Cómo obtener de 20 a 23 en el ACT

Read time: 9 min  ·  Last updated: June 14, 2026

¿Cómo obtengo un 20? ¿Un 21? ¿Un 22? ¿Un 23? Esta página responde a las cuatro preguntas, porque el ACT en realidad no funciona punto por punto, sino por rangos. Un 20–23 es un rango único con un nivel base de asignaturas y un conjunto de habilidades. Esta es la página para estudiantes cuyo puntaje de sección se encuentra en ese rango, o por debajo de él y subiendo hacia él.

Primero, necesitas un puntaje oficial y real desglosado por categorías de informe. Sin eso, estás lanzando dardos a un tablero que no puedes ver. Toma un simulacro de examen oficial gratuito, luego usa mi guía del examen de diagnóstico del ACT para calificarlo y dividir el resultado en categorías. Si los nombres de las categorías en el informe todavía te parecen una jerga incomprensible, comienza con explicación de las categorías de informe del ACT.

Un puntaje en este rango casi nunca significa que un estudiante sea uniformemente "a 22". Con mucha más frecuencia, están en un 20–23 en una o dos secciones y más alto o más bajo en otras. Por lo tanto, trabaja sección por sección. A continuación se presentan las habilidades exactas que publica el ACT, agrupadas bajo las categorías que aparecen en el informe de puntajes. Todo lo que está aquí es la redacción propia del ACT, extraída de sus Estándares de preparación universitaria y profesional. Después de cada categoría, he enlazado las páginas de lecciones gratuitas para practicar esas habilidades exactas.

Debido a que este es el punto de entrada de este grupo, cada categoría a continuación muestra la pila acumulativa completa: las habilidades fundamentales de 13–15, las habilidades de 16–19 y las habilidades de 20–23, en orden. Un estudiante que apunta a este rango las necesita todas. Cuando su hijo domine por completo todo el conjunto, el siguiente paso es cómo obtener de 24 a 27, que muestra solo las habilidades nuevas para ese rango más alto.

Inglés: Habilidades hasta 20–23

El informe de puntajes de Inglés agrupa todo bajo tres categorías: Producción de textos, Conocimiento de la lengua y Convenciones del inglés estándar. Cada lista a continuación va desde las habilidades fundamentales hasta el rango de 20–23. Para ver el desglose completo tema por tema y practicar de forma gratuita, consulta la guía de Inglés del ACT.

Producción de textos

• Eliminar material porque es obviamente irrelevante en relación con el tema del ensayo
• Determinar la necesidad de palabras o frases de transición para establecer relaciones temporales en ensayos narrativos sencillos (p. ej., then, this time)
• Eliminar material porque es obviamente irrelevante en relación con el enfoque del ensayo
• Identificar el propósito de una palabra o frase cuando el propósito es sencillo (p. ej., identificar a una persona, definir un término básico, usar adjetivos descriptivos comunes)
• Determinar si un ensayo sencillo ha cumplido un objetivo directo
• Determinar el lugar más lógico para una oración dentro de un párrafo
• Proporcionar una conclusión sencilla para un párrafo o ensayo (p. ej., expresar una de las ideas principales del ensayo)
• Determinar la relevancia del material en relación con el enfoque del ensayo
• Identificar el propósito de una palabra o frase cuando el propósito es directo (p. ej., describir a una persona, dar ejemplos)
• Usar una palabra, frase u oración para cumplir un propósito directo (p. ej., transmitir un sentimiento o actitud)
• Determinar la necesidad de palabras o frases de transición para establecer relaciones lógicas directas (p. ej., first, afterward, in response)
• Determinar el lugar más lógico para una oración en un ensayo directo
• Proporcionar una introducción para un párrafo directo
• Proporcionar una conclusión directa para un párrafo o ensayo (p. ej., resumir la idea o ideas principales del ensayo)
• Reordenar las oraciones en un párrafo directo para mantener la lógica

Drill these skills: idea principal y propósito, orden lógico de las oraciones, guardado o eliminado, and responder a la pregunta planteada.

Conocimiento de la lengua

• Corregir redacciones vagas, torpes y confusas que generen problemas de lógica evidentes
• Eliminar material que sea evidentemente redundante y prolijo
• Corregir expresiones que se desvíen notablemente del estilo y tono del ensayo
• Eliminar material redundante y prolijo cuando el problema se encuentre dentro de una sola frase (p. ej., "alarmingly startled," "started by reaching the point of beginning")
• Corregir expresiones que se desvíen del estilo y tono del ensayo
• Determinar la necesidad de conjunciones para crear enlaces lógicos directos entre cláusulas
• Usar la palabra o frase más adecuada según el contenido de la oración cuando el vocabulario es relativamente común

Drill these skills: elección de palabras and lo más simple es mejor (redundancia y prolijidad).

Convenciones del inglés estándar

• Determinar la necesidad de signos de puntuación o conjunciones para unir cláusulas sencillas
• Reconocer y corregir cambios inapropiados en el tiempo verbal entre cláusulas sencillas de una oración o entre oraciones sencillas contiguas
• Formar el pasado y el participio pasado de verbos irregulares de uso común
• Formar adjetivos comparativos y superlativos
• Eliminar comas que generen problemas básicos de sentido (p. ej., entre el verbo y el objeto directo)
• Determinar la necesidad de signos de puntuación o conjunciones para corregir fragmentos con sonido descuidado y oraciones fusionadas, así como subordinaciones y coordinaciones de cláusulas evidentemente defectuosas
• Reconocer y corregir cambios inapropiados en el tiempo y la voz verbal cuando deba considerarse el significado de toda la oración
• Determinar si se requiere una forma adjetiva o una forma adverbial en una situación dada
• Garantizar la concordancia directa entre sujeto y verbo
• Garantizar la concordancia directa entre pronombre y antecedente
• Usar preposiciones idiomáticamente adecuadas en contextos sencillos
• Usar la palabra adecuada en parejas que se confunden con frecuencia (p. ej., there y their, past y passed, led y lead)
• Eliminar comas que alteren notablemente el flujo de la oración (p. ej., entre el modificador y el elemento modificado)
• Usar la puntuación adecuada en situaciones directas (p. ej., elementos sencillos en una serie)
• Reconocer y corregir alteraciones notables en la estructura de la oración (p. ej., colocación incorrecta de adjetivos, fragmentos de frases participiales, pronombres relativos faltantes o incorrectos, modificadores colgantes o mal colocados, falta de paralelismo dentro de una serie sencilla de verbos)
• Usar la forma correcta del adjetivo o adverbio comparativo o superlativo según el contexto (p. ej., "He is the oldest of my three brothers")
• Garantizar la concordancia entre sujeto y verbo cuando hay texto entre ellos
• Usar preposiciones idiomáticamente adecuadas, especialmente en combinación con grupos de verbos (p. ej., long for, appeal to)
• Reconocer y corregir expresiones que se desvíen del inglés idiomático
• Eliminar comas cuando una comprensión incorrecta de la oración sugiera una pausa que no debería puntuarse (p. ej., entre un verbo y una cláusula de objeto directo)
• Eliminar apóstrofos usados incorrectamente para formar sustantivos en plural
• Usar comas para evitar ambigüedades evidentes (p. ej., para separar un elemento introductorio largo del resto de la oración cuando sea posible una mala lectura)
• Usar comas para separar elementos parentéticos sencillos

Drill these skills: comas, apóstrofos, puntuación, participios y modificadores, comparativos y superlativos, preposiciones, who vs. whom, antecedentes de pronombres, and sustantivos contables.

Matemáticas: Habilidades hasta 20–23

Las matemáticas se informan de manera un poco diferente. Cinco categorías (Número y cantidad, Álgebra, Funciones, Geometría y Estadística y probabilidad) se encuentran bajo un mismo paraguas llamado Preparación para matemáticas avanzadas. El informe también muestra dos categorías más, Integración de habilidades esenciales y Modelado, pero el ACT no las asigna a códigos de habilidades limpios: Modelado se cuenta doble a partir de preguntas del mundo real en las otras cinco, e Integración de habilidades esenciales son matemáticas previas (tasas, porcentajes, áreas, promedios) evaluadas con una mayor complejidad. Por lo tanto, las habilidades a continuación están organizadas por las cinco categorías asignables, que van desde las fundamentales hasta las de 20–23; IES y Modelado se distribuyen entre ellas. La guía de Matemáticas del ACT está construida exactamente en torno a estos temas.

Número y cantidad

• Realizar cálculos de una sola operación con números enteros y decimales
• Reconocer fracciones equivalentes y fracciones en su mínima expresión
• Ubicar números racionales positivos (expresados como números enteros, fracciones, decimales y números mixtos) en la recta numérica
• Reconocer los factores de un solo dígito de un número
• Identificar el valor posicional de un dígito
• Ubicar números racionales en la recta numérica
• Demostrar conocimiento de conceptos numéricos elementales como el redondeo, el orden de los decimales, la identificación de patrones, los números primos y el máximo común divisor
• Escribir potencias positivas de 10 usando exponentes
• Comprender el concepto de longitud en la recta numérica y calcular la distancia entre dos puntos
• Comprender el valor absoluto en términos de distancia
• Calcular la distancia en el plano cartesiano entre dos puntos que tienen la misma coordenada x o coordenada y
• Sumar dos matrices que tienen elementos de números enteros

Drill these skills: definiciones de números, fracciones, exponentes, notación científica, orden de operaciones (PEMDAS), signos positivos y negativos, and matrices.

Álgebra

• Demostrar conocimiento de expresiones básicas (p. ej., identificar una expresión para un total como b + g)
• Resolver ecuaciones de la forma x + a = b, donde a y b son números enteros o decimales
• Sustituir cantidades desconocidas por números enteros para evaluar expresiones
• Resolver ecuaciones de un solo paso para obtener respuestas enteras o decimales
• Combinar términos semejantes (p. ej., 2x + 5x)
• Evaluar expresiones algebraicas sustituyendo cantidades desconocidas por números enteros
• Sumar y restar expresiones algebraicas sencillas
• Resolver ecuaciones rutinarias de primer grado
• Multiplicar dos binomios
• Emparejar desigualdades sencillas con sus gráficos en la recta numérica (p. ej., x ≥ −3/5)
• Demostrar conocimiento de la pendiente

Drill these skills: pendiente, desigualdades, ecuaciones cuadráticas y binomios, tasa y proporción, porcentaje, and problemas sin ecuaciones.

Funciones

• Extender unos pocos términos un patrón dado que tiene un aumento o disminución constante entre términos
• Extender unos pocos términos un patrón dado que tiene un factor constante entre términos
• Evaluar funciones lineales y cuadráticas, expresadas en notación de funciones, en valores enteros

Drill these skills: funciones y notación de funciones and sucesiones aritméticas y geométricas.

Geometría

• Estimar la longitud de un segmento de línea basándose en otras longitudes de una figura geométrica
• Calcular la longitud de un segmento de línea basándose en las longitudes de otros segmentos de línea que van en la misma dirección (p. ej., segmentos de línea superpuestos y lados paralelos de polígonos con solo ángulos rectos)
• Realizar conversiones comunes de dinero y de longitud, peso, masa y tiempo dentro de un sistema de medición (p. ej., dólares a monedas de diez centavos, pulgadas a pies y horas a minutos)
• Demostrar cierto conocimiento de los ángulos asociados con líneas paralelas
• Calcular el perímetro de polígonos cuando se dan las longitudes de todos los lados
• Calcular el área de rectángulos cuando las dimensiones se dan en números enteros
• Ubicar puntos en el primer cuadrante
• Usar las propiedades de las líneas paralelas para encontrar la medida de un ángulo
• Demostrar conocimiento de las propiedades básicas de los ángulos y de las sumas especiales de medidas de ángulos (p. ej., 90°, 180° y 360°)
• Calcular el área y el perímetro de triángulos y rectángulos en problemas sencillos
• Encontrar la longitud de la hipotenusa de un triángulo rectángulo cuando solo se requiere un cálculo muy sencillo (p. ej., triángulos 3-4-5 y 6-8-10)
• Usar fórmulas geométricas cuando se da toda la información necesaria
• Ubicar puntos en el plano cartesiano
• Trasladar puntos hacia arriba, abajo, la izquierda y la derecha en el plano cartesiano

Drill these skills: ángulos, triángulos, polígonos, volumen y dilataciones, cuadriláteros, la fórmula de la distancia, and traslación, rotación y reflexión.

Estadística y probabilidad

• Calcular el promedio de una lista de números enteros positivos
• Extraer un número relevante de una tabla o gráfico básico y usarlo en un solo cálculo
• Calcular el promedio de una lista de números
• Calcular el promedio dado el número de valores de datos y la suma de dichos valores
• Leer tablas y gráficos básicos
• Extraer datos relevantes de una tabla o gráfico básico y usar dichos datos en un cálculo
• Usar la relación entre la probabilidad de un evento y la probabilidad de su complemento
• Calcular el valor de datos faltante dado el promedio y todos los valores de datos excepto uno
• Traducir de una representación de datos a otra (p. ej., de un gráfico de barras a un gráfico circular)
• Determinar la probabilidad de un evento simple
• Describir eventos como combinaciones de otros eventos (p. ej., usando and, or y not)
• Demostrar conocimiento de técnicas de conteo sencillas

Drill these skills: promedios, tablas, diagramas y gráficos, probabilidad y valor esperado, factoriales, permutaciones y combinaciones, and términos estadísticos.

Lectura: Habilidades hasta 20–23

El informe de Lectura utiliza tres categorías: Ideas clave y detalles, Artesanía y estructura e Integración de conocimientos e ideas. El rango de 20–23 es donde un estudiante cruza la referencia de preparación universitaria (22) y los hábitos de lectura fundamentales se vuelven sólidos. Cada lista va desde las habilidades fundamentales hasta este rango. La guía de Lectura del ACT desglosa cada uno de estos puntos aún más.

Ideas clave y detalles

• Localizar hechos básicos (p. ej., nombres, fechas, eventos) enunciados claramente en un pasaje
• Extraer conclusiones lógicas sencillas sobre los personajes principales en narraciones literarias algo desafiantes
• Identificar el tema de los pasajes y distinguirlo de la idea central o leitmotiv
• Determinar cuándo (p. ej., primero, al final, antes, después) ocurre un evento en pasajes algo desafiantes
• Identificar relaciones sencillas de causa-efecto dentro de una sola oración en un pasaje
• Localizar detalles sencillos a nivel de oración y párrafo en pasajes algo desafiantes
• Extraer conclusiones lógicas sencillas en pasajes algo desafiantes
• Identificar una idea central clara en párrafos directos en narraciones literarias algo desafiantes
• Identificar relaciones comparativas claras entre los personajes principales en narraciones literarias algo desafiantes
• Identificar relaciones sencillas de causa-efecto dentro de un solo párrafo en narraciones literarias algo desafiantes
• Localizar detalles importantes en pasajes algo desafiantes
• Extraer conclusiones lógicas en pasajes algo desafiantes
• Extraer conclusiones lógicas sencillas en pasajes más desafiantes
• Parafrasear algunas declaraciones tal como se usan en pasajes algo desafiantes
• Inferir una idea central en párrafos directos en narraciones literarias algo desafiantes
• Identificar una idea central o leitmotiv claro en pasajes algo desafiantes o en sus párrafos
• Resumir ideas y detalles de apoyo clave en pasajes algo desafiantes
• Ordenar secuencias sencillas de eventos en narraciones literarias algo desafiantes
• Identificar relaciones comparativas claras en pasajes algo desafiantes
• Identificar relaciones claras de causa-efecto en pasajes algo desafiantes

Drill these skills: idea principal y tema, inferencias y conclusiones, resumir información, and relaciones.

Artesanía y estructura

• Comprender la implicación de una palabra o frase conocida y de un lenguaje descriptivo sencillo
• Analizar cómo una u más oraciones en los pasajes se relacionan con todo el pasaje cuando la función está enunciada o claramente indicada
• Reconocer la intención clara de un autor o narrador en narraciones literarias algo desafiantes
• Analizar cómo la elección de una palabra o frase específica moldea el significado o el tono en pasajes algo desafiantes cuando el efecto es sencillo
• Interpretar el lenguaje figurado básico tal como se usa en un pasaje
• Analizar cómo una u más oraciones en pasajes algo desafiantes se relacionan con todo el pasaje cuando la función es sencilla
• Identificar una función clara de párrafos directos en narraciones literarias algo desafiantes
• Reconocer la intención clara de un autor o narrador en pasajes algo desafiantes
• Analizar cómo la elección de una palabra o frase específica moldea el significado o el tono en pasajes algo desafiantes
• Interpretar la mayoría de las palabras y frases tal como se usan en pasajes algo desafiantes, incluyendo la determinación de significados técnicos, connotativos y figurados
• Analizar cómo una u más oraciones en pasajes algo desafiantes se relacionan con todo el pasaje
• Inferir la función de párrafos directos en narraciones literarias algo desafiantes
• Identificar una función clara de los párrafos en pasajes algo desafiantes
• Analizar la estructura general de pasajes algo desafiantes
• Identificar el propósito claro de pasajes algo desafiantes y cómo ese propósito moldea el contenido y el estilo
• Comprender el punto de vista en pasajes algo desafiantes

Drill these skills: palabras y frases en contexto, efecto retórico y estructura del texto, propósito y punto de vista, and fuentes de información.

Integración de conocimientos e ideas

• Analizar cómo una u más oraciones en los pasajes ofrecen razones o apoyan una afirmación cuando la relación está claramente indicada
• Hacer comparaciones sencillas entre dos pasajes
• Analizar cómo una u más oraciones en pasajes algo desafiantes ofrecen razones o apoyan una afirmación cuando la relación es sencilla
• Hacer comparaciones directas entre dos pasajes
• Analizar cómo una u más oraciones en pasajes algo desafiantes ofrecen razones o apoyan una afirmación
• Identificar una afirmación central clara en pasajes algo desafiantes
• Extraer conclusiones lógicas utilizando información de dos narraciones literarias

Drill these skills: construcción de argumentos, afirmaciones del autor, and evidencia y conexiones.

Ciencias: Habilidades hasta 20–23

El informe de Ciencias tiene tres categorías: Interpretación de datos, Investigación científica y Evaluación de modelos, inferencias y resultados experimentales. La sección de ciencias apenas evalúa contenido científico; lo que evalúa es cómo el estudiante lee datos, experimentos y modelos en competencia. Cada lista va desde las habilidades fundamentales hasta el rango de 20–23. La guía de Ciencias del ACT cubre la sección que los padres suelen malinterpretar con más frecuencia.

Interpretación de datos

• Seleccionar un dato de una presentación de datos sencilla (p. ej., un diagrama sencillo de red alimentaria)
• Identificar características básicas de una tabla, gráfico o diagrama (p. ej., unidades de medida)
• Encontrar información básica en el texto que describe una presentación de datos sencilla
• Seleccionar dos o más datos de una presentación de datos sencilla
• Comprender terminología científica básica
• Encontrar información básica en el texto que describe una presentación de datos compleja
• Determinar cómo cambian los valores de las variables a medida que cambia el valor de otra variable en una presentación de datos sencilla
• Seleccionar datos de una presentación de datos compleja (p. ej., un diagrama de fases)
• Comparar o combinar datos de una presentación de datos sencilla (p. ej., ordenar o sumar datos de una tabla)
• Traducir información a una tabla, gráfico o diagrama
• Realizar una interpolación o extrapolación sencilla utilizando los datos de una tabla o gráfico

Drill these skills: analizar datos, interpolar y extrapolar, and razonar matemáticamente.

Investigación científica

• Encontrar información básica en el texto que describe un experimento sencillo
• Comprender las herramientas y las funciones de las herramientas utilizadas en un experimento sencillo
• Comprender los métodos utilizados en un experimento sencillo
• Comprender las herramientas y las funciones de las herramientas utilizadas en un experimento complejo
• Encontrar información básica en el texto que describe un experimento complejo
• Comprender un diseño experimental sencillo
• Comprender los métodos utilizados en un experimento complejo
• Identificar un control en un experimento
• Identificar similitudes y diferencias entre experimentos
• Determinar qué experimentos utilizaron una herramienta, método o aspecto de diseño dado

Drill these skills: diseño experimental.

Evaluación de modelos, inferencias y resultados experimentales

• Encontrar información básica en un modelo (conceptual)
• Identificar implicaciones en un modelo
• Determinar qué modelos presentan cierta información básica
• Determinar qué hipótesis, predicción o conclusión sencilla es, o no es, consistente con una presentación de datos, modelo o información en el texto
• Identificar supuestos clave en un modelo
• Determinar qué modelos implican cierta información
• Identificar similitudes y diferencias entre modelos

Drill these skills: conclusiones y predicciones and validez de la información científica.

Qué hacer con esta lista

No intentes practicar todo esto de una vez. Toma el desglose por categorías de tu hijo, encuentra las una o dos categorías en las que están perdiendo más puntos y trabaja esas habilidades hasta que sean automáticas; luego, vuelve a evaluar. Ese enfoque específico es todo el método, y está detallado en su totalidad en la guía principal, cómo mejorar tu puntaje del ACT. Antes que nada, asegúrate de haber definido qué puntaje necesita realmente tu hijo, porque un 23 ya podría superar el mínimo requerido para las universidades de su lista.

Una vez que este rango esté consolidado y tu hijo esté genuinamente comprometido, la siguiente meta es llegar a un 24–27. Y si ya has hecho el trabajo de base y deseas que un especialista identifique las brechas restantes, para eso es exactamente una consulta.

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