របៀបទទួលបានពិន្ទុពី 20–23 លើវិញ្ញាសা ACT

Read time: 9 min  ·  Last updated: June 14, 2026

តើខ្ញុំត្រូវធ្វើដូចម្តេចដើម្បីទទួលបានពិន្ទុ 20? 21? 22? 23? ទំព័រនេះឆ្លើយសំណួរទាំងបួននេះ ពីព្រោះការប្រឡង ACT មិនបានគិតពិន្ទុឡើងម្តងមួយពិន្ទុៗនោះទេ គឺវាដំណើរការទៅតាមកម្រិតក្រុមពិន្ទុ (band)។ ពិន្ទុ 20–23 គឺជាក្រុមពិន្ទុតែមួយដែលមានកម្រិតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃមេរៀន និងសំណុំជំនាញដូចគ្នា។ នេះជាទំព័រសម្រាប់សិស្សដែលមានពិន្ទុផ្នែកណាមួយស្ថិតក្នុងចន្លោះនោះ ឬនៅក្រោមនោះ ហើយកំពុងព្យាយามខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីឡើងមកដល់កម្រិតនេះ។

ដំបូង អ្នកត្រូវការលទ្ធផលពិន្ទុផ្លូវការដ៏ពិតប្រាកដមួយដែលត្រូវបានបំបែកទៅតាមប្រភេទទិន្នន័យរបាយការណ៍។ បើគ្មានវាទេ អ្នកប្រៀបដូចជាកំពុងគប់ព្រួញដាក់ផ្ទាំងស៊ីបដែលអ្នកមើលមិនឃើញ។ សូមចូលរួម ការប្រឡងសាកល្បงផ្លូវការដោយឥតគិតថ្លៃ, បន្ទាប់មកប្រើប្រាស់ មគ្គុទ្ទេសក៍តេស្តវិនិច្ឆ័យ ACT របស់ខ្ញុំដើម្បីដាក់ពិន្ទុ និងបែងចែកលទ្ធផលទៅជាប្រភេទផ្សេងៗ។ ប្រសិនបើឈ្មោះប្រភេទនៅលើរបាយការណ៍នៅតែមើលទៅដូចជាពាក្យបច្ចេកទេសដ៏ស្មុគស្មាញ សូមចាប់ផ្តើមជាមួយ ការបកស្រាយអំពីប្រភេទរបាយการណ៍របស់ ACT។

ពិន្ទុនៅក្នុងក្រុមนี้ស្ទើរតែមិនដែលหมายความថា សិស្សមានសមត្ថភាពស្មើគ្នា "22" នៅគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់នោះទេ។ ភាគច្រើនពួកគេទទួលបានពិន្ទុ 20-23 នៅក្នុងផ្នែកមួយ ឬពីរ ហើយទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ជាង ឬទាបជាងនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះ ចូរខិតខំធ្វើទៅតាមផ្នែកនីមួយៗ។ ខាងក្រោមនេះគឺជាជំនាញពិតប្រាកដដែលបោះពុម្ពផ្សាយដោយ ACT ដែលត្រូវបានចាត់ក្រុមក្រោមប្រភេទដែលបោះពុម្ពនៅលើរបាយការណ៍ពិន្ទុ។ អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងនៅទីនេះគឺជាពាក្យពេចន៍ផ្ទាល់របស់ ACT ដែលដកស្រង់ចេញពី ស្តង់ដារត្រៀมខ្លួនសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យ និងអាជីព របស់ពួកគេ។ បន្ទាប់ពីប្រភេទនីមួយៗ ខ្ញុំបានភ្ជាប់លីঙ্কেরទំព័រមេរៀនឥតគិតថ្លៃដើម្បីហ្វឹកហាត់ជំនាញច្បាស់លាស់ទាំងនោះ។

ដោយសារតែនេះជាចំណុចចាប់ផ្តើមនៃក្រុមនេះ ប្រភេទនីមួយៗខាងក្រោមបង្ហាញពីដំណាក់កាលបង្កើនជំនាញពេញលេញ៖ ជំនាញមូលដ្ឋានគ្រឹះកម្រិត 13–15 ជំនាញកម្រិត 16–19 និងជំនាញកម្រិត 20–23 ទៅតាមលំដាប់លំដោយ។ សិស្សដែលកំណត់គោលដៅក្នុងក្រុមពិន្ទុនេះត្រូវការជំនាញទាំងអស់នេះ។ នៅពេលដែលកូនរបស់អ្នកបានយល់ជំនាញชุดនេះទាំងអស់យ៉ាងច្បាស់លាស់ហើយ ជំហានបន្ទាប់គឺ របៀបទទួលបានពិន្ទុពី 24–27 ដែលបង្ហាញតែជំនвыеដកជំនាញថ្មីៗដែលចាំបាច់សម្រាប់កម្រិតពិន្ទុខ្ពស់ជាងនេះតែប៉ុណ្ណោះ។

ភាសាអង់គ្លេស៖ ជំនាញរហូតដល់កម្រិត 20–23

របាយការณ์ពិន្ទុភាសាអង់គ្លេសបែងចែកអ្វីៗទាំងអស់ជាបីប្រភេទ៖ ការផលិតអត្ថបទសរសេរ, ចំណេះដឹងខាងភាសា និងអនុសញ្ញានៃភាសាអង់គ្លេសស្តង់ដារ។ បញ្ជីនីមួយៗខាងក្រោមរត់ចាប់ពីជំនាញមូលដ្ឋានរហូតដល់ក្រុមពិន្ទុ 20-23។ សម្រាប់ការបំបែកលម្អិតតាមប្រធานបទនីមួយៗ និងការអនុវត្តឥតគិតថ្លៃ សូមមើល មគ្គុទ្ទេសក៍ភាសាអង់គ្លេស ACT។

การสร้างสรรค์งานเขียน (Production of Writing)

• លուបខ្លឹមសារចេញ ពីព្រោះវាច្បាស់ជាមិនទាក់ទងនឹងប្រធานបទនៃអត្ថបទតែងសេចក្តី
• កំណត់តម្រូវការសម្រាប់ពាក្យ ឬឃ្លាភ្ជាប់ដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងពេលវេលានู่ក្នុងអត្ថបទនិទានកថាធម្មតា (ឧទាហរណ៍៖ then, this time)
• លុបខ្លឹមសារចេញ ពីព្រោះវាច្បាស់ជាមិនទាក់ទងនឹងចំណុចផ្តោតសំខាន់នៃអត្ថបទតែងសេចក្តី
• កំណត់គោលបំណងនៃពាក្យ ឬឃ្លានៅពេលដែលគោលបំណងនោះសាមញ្ញ (ឧទាហរណ៍៖ ការសម្គាល់បុគ្គល ការកំណត់និយមន័យពាក្យមូលដ្ឋាន ការប្រើប្រាស់គុណនាមពិពណ៌នាទូទៅ)
• កំណត់ថាតើអត្ថបទតែងសេចក្តីសាមញ្ញៗអាចសម្រេចបាននូវគោលដៅច្បាស់លាស់ដែរឬទេ
• កំណត់ទីតាំងដែលសមហេតុផលបំផុតសម្រាប់ប្រយោគមួយនៅក្នុងកថាខណ្ឌ
• ផ្តល់សេចក្តីសន្និដ្ឋានសាមញ្ញសម្រាប់កថាខណ្ឌ ឬអត្ថបទតែងសេចក្តី (ឧទាហរណ៍៖ ការបង្ហាញពីគំនិតចម្បងមួយនៃអត្ថបទ)
• កំណត់ភាពទាក់ទងនៃខ្លឹមសារនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃចំណុចផ្តោតសំខាន់នៃអត្ថបទតែងសេចក្តី
• កំណត់គោលបំណងនៃពាក្យ ឬឃ្លានៅពេលដែលគោលបំណងនោះច្បាស់លាស់ (ឧទាហរណ៍៖ ការពិពណ៌នាអំពីបុគ្គល ការផ្តល់ឧទាហរណ៍)
• ប្រើប្រាស់ពាក្យ ឃ្លា ឬប្រយោគដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលបំណងច្បាស់លាស់ (ឧទាហរណ៍៖ ការបង្ហាញពីអារម្មណ៍ ឬឥរិយាបថ)
• កំណត់តម្រូវការសម្រាប់ពាក្យ ឬឃ្លាភ្ជាប់ដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងតក្កវិជ្ជាច្បាស់លាស់ (ឧទាហរណ៍៖ first, afterward, in response)
• កំណត់ទីតាំងដែលសមហេតុផលបំផុតសម្រាប់ប្រយោគមួយនៅក្នុងអត្ថបទតែងសេចក្តីដែលច្បាស់លាស់
• ផ្តល់សេចក្តីផ្តើមសម្រាប់កថាខណ្ឌដែលច្បាស់លាស់
• ផ្តល់សេចក្តីសន្និដ្ឋានដែលច្បាស់លាស់សម្រាប់កថាខណ្ឌ ឬអត្ថបទតែងសេចក្តី (ឧទាហរណ៍៖ ការសង្ខេបគំនិតចម្បង ឬប្រដេញសំខាន់នៃអត្ថបទ)
• រៀបចំលំដាប់ប្រយោគឡើងវិញនៅក្នុងកថាខណ្ឌដែលច្បាស់លាស់ ដើម្បីភាពត្រឹមត្រូវតាមหลักតក្កវិជ្ជា

Drill these skills: គំនិតចម្បង និងគោលបំណង, លំដាប់តក្កវិជ្ជានៃប្រយោគ, រក្សាទុក ឬលុបចេញ, and ការឆ្លើយសំណួរដែលបានសួរ.

ចំណេះដឹងខាងភាសា

• កែសម្រួលការសរសេរដែលស្រពិចស្រពិល មិនរលូន និងច្របូកច្របល់ ដែលបង្កើតជាបញ្ហាតក្កវិជ្ជាច្បាស់លាស់
• លុបខ្លឹមសារដែលស្ទួនគ្នា និងវែកញែកវែងឆ្ងាយយ៉ាងច្បាស់ក្រឡែតចេញ
• កែសម្រួលកន្សោមពាក្យដែលលំអៀងទៅខុសពីស្ទីល និងទឹកដមសំឡេងនៃអត្ថបទតែងសេចក្តីយ៉ាងខ្លាំង
• លុបខ្លឹមសារដែលស្ទួនគ្នា និងវែកញែកវែងឆ្ងាយនៅពេលដែលបញ្ហានោះមាននៅក្នុងឃ្លាតែមួយ (ឧទាហរណ៍៖ "alarmingly startled," "started by reaching the point of beginning")
• Kែសម្រួលកន្សោមពាក្យដែលលំអៀងទៅខុសពីស្ទីល និងទឹកដមសំឡេងនៃអត្ថបទតែងសេចក្តី
• កំណត់តម្រូវការសម្រាប់ឈ្នាប់ដើម្បីបង្កើតការភ្ជាប់តក្កវិជ្ជាច្បាស់លាស់រវាងល្បះ
• ប្រើប្រាស់ពាក្យ ឬឃ្លាដែលសមស្របបំផុតនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃខ្លឹមសារប្រយោគ នៅពេលដែលវាក្យសព្ទនោះមានលក្ខណៈសាមញ្ញធម្មតា

Drill these skills: ការជ្រើសរើសពាក្យ and សាមញ្ញបំផុតគឺល្អបំផុត (ភាពហួសហេតុ និងការវែកញែកវែងឆ្ងាយ).

អនុសញ្ញានៃភាសាអង់គ្លេសស្តង់ដារ

• កំណត់តម្រូវការសម្រាប់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ ឬឈ្នាប់ដើម្បីភ្ជាប់ល្បះសាមញ្ញៗ
• កត់សម្គាល់ និងកែតម្រូវការផ្លាស់ប្តូរកាលនៃកិរិយាសព្ទ (verb tense) ដែលមិនសមស្រប រវាងល្បះសាមញ្ញៗនៅក្នុងប្រយោគ ឬរវាងប្រយោគសាមញ្ញដែលនៅជាប់គ្នា
• បំបែកទម្រង់អតីតកាល (past tense) និងទម្រង់កិរិយាសព្ទទី 3 (past participle) នៃកិរិយាសព្ទមិនទៀងទាត់ (irregular verbs) ដែលប្រើប្រាស់ញឹកញាប់
• បំបែកទម្រង់គុណនាមថ្នាក់ខ្ពស់ និងថ្នាក់ខ្ពស់បំផុត
• លុបសញ្ញាក្បៀសដែលបង្កើតជាបញ្ហាចំពោះការយល់ដឹងមូលដ្ឋានចេញ (ឧទាហរណ៍៖ រវាងកិរិយាសព្ទ និងកម្មបទផ្ទាល់)
• កំណត់តម្រូវការសម្រាប់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ ឬឈ្នាប់ដើម្បីកែប្រែប្រយោគដែលមិនគ្រប់លក្ខណៈ និងប្រយោគដែលភ្ជាប់គ្នាយ៉ាងខុសច្បាប់ ក៏ដូចជាការប្រើប្រាស់ល្បះរងនិងល្បះចម្បងដែលមានកំហុសឆ្គងយ៉ាងច្បាស់ក្រឡែត
• កត់សម្គាល់ និងកែតម្រូវការផ្លាស់ប្តូរកាល (tense) និងល្បះ (voice) នៃកិរិយាសព្ទដែលមិនសមស្រប នៅពេលដែលត្រូវពិចារណាអត្ថន័យនៃប្រយោគទាំងមូល
• កំណត់ថាតើស្ថានភាពដែលបានកំណត់នោះចាំបាច់ត្រូវប្រើទម្រង់គុណនាម ឬទម្រង់កិរិយាសព្ទវិសេស
• ពិនិត្យភាពស្របគ្នា រវាងប្រធាននិងកិរិយាសព្ទ (subject-verb agreement) ដែលច្បាស់លាស់
• ពិនិត្យភាពស្របគ្នា រវាងសព្វនាមនិងនាមដែលយោងទៅ (pronoun-antecedent agreement) ដែលច្បាស់លាស់
• ប្រើប្រាស់ធ្នាក់ដែលសមស្របទៅតាមទម្លាប់ភាសានៅក្នុងបរិបទដែលសាមញ្ញ
• ប្រើប្រាស់ពាក្យដែលត្រឹមត្រូវនៅក្នុងគូពាក្យដែលច្រើនតែមានការច្រឡំញឹកញាប់ (ឧទាហរណ៍៖ there និង their, past និង passed, led និង lead)
• លុបសញ្ញាក្បៀសដែលរំខានដល់លំហូរនៃប្រយោគយ៉ាងច្បាស់ក្រឡែតចេញ (ឧទាហរណ៍៖ រវាងពាក្យពន្យល់និងផ្នែកដែលត្រូវពន្យល់)
• ប្រើប្រាស់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលសមស្របនៅក្នុងស្ថានភាពច្បាស់លាស់ (ឧទាហរណ៍៖ ធាតុសាមញ្ញៗនៅក្នុងស៊េរី)
• កត់សម្គាល់ និងកែតម្រូវទម្រង់ប្រយោគដែលខុសឆ្គងយ៉ាងច្បាស់ក្រឡែត (ឧទាហរណ៍៖ ការដាក់ទីតាំងគុណនាមខុស ការប្រើប្រាស់ឃ្លាភិនភាគដែលមិនមែនជាប្រយោគ ការប្រើប្រាស់សព្វនាមភ្ជាប់សេចក្តីដែលបាត់បង់ឬខុសឆ្គង ពាក្យពន្យល់ដែលអណ្តែតឬមិនត្រូវទីតាំង ភាពខ្វះភាពស្របគ្នានៅក្នុងក្រុមិរិយាសព្ទបែបសាមញ្ញ)
• ប្រើប្រាស់ទម្រង់គុណនាមឬកិរិយាសព្ទវិសេសថ្នាក់ខ្ពស់ឬថ្នាក់ខ្ពស់បំផុតដែលត្រឹមត្រូវតាមបរិបទ (ឧទាហរណ៍៖ "He is the oldest of my three brothers")
• ពិនិត្យភាពស្របគ្នារវាងប្រធាននិងកិរិយាសព្ទនៅពេលមានអត្ថបទខណ្ឌកណ្តាលរវាងប្រធាននិងកិរិយាសព្ទ
• ប្រើប្រាស់ធ្នាក់ដែលសមស្របទៅតាមទម្លាប់ភាសា ដោយឡែកនៅពេលប្រើរួមគ្នាជាមួយកិរិយាសព្ទ (ឧទាហរណ៍៖ long for, appeal to)
• កត់សម្គាល់ និងកែតម្រូវកន្សោមភាសាដែលលំអៀងទៅខុសពីភាសាអង់គ្លេសដែលត្រឹមត្រូវតាមគោលការណ៍
• លុបសញ្ញាក្បៀសចេញនៅពេលការយល់ប្រយោគខុសឆ្គង ណែនាំឱ្យមានការដកឃ្លាដែលត្រូវដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ (ឧទាហរណ៍៖ រវាងកិរិយាសព្ទ និងអនុល្បះដែលជាកម្មបទផ្ទាល់)
• លុបសញ្ញាអាប៉ូស្រ្តូហ្វដែលប្រើខុសក្នុងការប្តូរទម្រង់នាមពហុវចនៈចេញ
• ប្រើប្រាស់សញ្ញាក្បៀសដើម្បីជៀសវាងភាពស្រពិចស្រពិលដែលឃើញច្បាស់ (ឧទាហរណ៍៖ ដើម្បីបំបែកផ្នែកនាំមុខដែលវែងចេញពីផ្នែកដែលនៅសល់នៃប្រយោគនៅពេលដែលមានឱកាសកើតឡើងការអានខុស)
• ប្រើប្រាស់សញ្ញាក្បៀសដើម្បីបំបែកផ្នែកអត្ថបទបញ្ចូលបែបសាមញ្ញៗចេញ

Drill these skills: សញ្ញាក្បៀស, សញ្ញាអាប៉ូស្រ្តូហ្វ, សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ, ភិនភាគ និងពាក្យពន្យល់, ថ្នាក់ខ្ពស់ និងថ្នាក់ខ្ពស់បំផុត, ធ្នាក់, who ធៀបនឹង whom, សព្វនាម និងនាមដែលយោងទៅ, and នាមរាប់បាន.

គណិតវិទ្យា៖ ជំនាញរហូតដល់កម្រិត 20–23

ផ្នែកគណិតវិទ្យារាយការណ៍លទ្ធផលខុសគ្នា略បន្តិច។ ប្រភេទទាំងប្រាំ រួមមាន ចំនួននិងបរិមាណ, ពីជគណិត, អនុគមន៍, ធរណីមាត្រ និងស្ថិតិនិងប្រូបាប៊ីលីតេ ស្ថិតនៅក្រោមផ្នែកធំដែលហៅថា ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់គណិតវិទ្យាកម្រិតខ្ពស់ (Preparing for Higher Math)។ របាយការណ៍ក៏បង្ហាញពីប្រភេទពីរទៀតគឺ ការធ្វើសមាហរណកម្មជំនាញដែលចាំបាច់ និងការបង្កើតគំរូ ប៉ុន្តែ ACT មិនបានចាប់គូអ្វីៗទាំងនោះជាមួយកូដជំនាញច្បាស់លាស់នោះទេ៖ ការបង្កើតគំរូត្រូវបានគណនារួមបញ្ចូលគ្នាច្រំដែលពីសំណួរក្នុងពិភពពិតនៅក្នុងប្រាំប្រភេទទៀត ហើយការធ្វើសមាហរណកម្មជំនាញដែលចាំបាច់គឺគណិតវិទ្យាក្នុងកម្រិតមុនៗ (អត្រា, ភាគរយ, ផ្ទៃក្រឡា, មធ្យមភាគ) ដែលយកមកសាកល្បងនៅកម្រិតភាពស្មុគស្មាញខ្ពស់ជាងនេះ។ ដូច្នេះ ជំនាញខាងក្រោមនេះត្រូវបានចាត់តាមប្រភេទដែលចាប់គូបានប្រាំប្រភេទ ចាប់តាំងពីមូលដ្ឋានរហូតដល់កម្រិត 20–23 ផ្នែក IES និងការបង្កើតគំរូត្រូវបានចែកចាយទូទៅ។ មគ្គុទ្ទេសក៍គណិតវិទ្យា ACT ត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមប្រធានបទទាំងនេះដោយជាក់លាក់។

ចំនួននិងបរិមាណ

• ធ្វើការគណនាប្រតិបត្តិការតែមួយជាមួយចំនួនគត់ និងទសភាគ
• សម្គាល់ប្រភាគដែលស្មើគ្នា និងប្រភាគក្នុងទម្រង់សម្រួលបំផុត
• កំណត់ទីតាំងនៃចំនួនសនិទានវិជ្ជមាន (ដែលបង្ហាញក្នុងទម្រង់ចំនួនគត់ ប្រភាគ ទសភាគ និងចំនួនចម្រុះ) នៅលើខ្សែបន្ទាត់ចំនួន
• សម្គាល់តួចែកមួយខ្ទង់នៃចំនួន
• សម្គាល់តម្លៃខ្ទង់នៃតួរលេខ
• កំណត់ទីតាំងនៃចំនួនសនិទាននៅលើខ្សែបន្ទាត់จำนวน
• បង្ហាញចំណេះដឹងអំពីគំនិតចំនួនបឋម ដូចជាការបង្គត់ លំដាប់ទសភាគ ការសម្គាល់ទម្រង់ ចំនួនបឋម និងតួចែករួមធំបំផុត
• សរសេរស្វ័យគុណវិជ្ជមាននៃ 10 ដោយប្រើប្រាស់និទស្សន្ត
• យល់គំនិតរឿងប្រវែងនៅលើខ្សែបន្ទាត់ចំនួន ហើយស្វែងរកចម្ងាយរវាងចំណុចពីរ
• យល់តម្លៃដាច់ខាតនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃចម្ងាយ
• រកចម្ងាយក្នុងប្លង់កូអរដោនេរវាងចំណុចពីរដែលមានកូអរដោនេ x ឬកូអរដោនេ y ដូចគ្នា
• បូកម៉ាទ្រីសពីរដែលមានសមាជិកជាចំនួនគត់

Drill these skills: និយមន័យនៃចំនួន, ប្រភាគ, និទស្សន្ត, សញ្ញាណវិទ្យាសាស្ត្រ, លំដាប់ប្រតិបត្តិការ (PEMDAS), សញ្ញាបូកនិងដក, and ម៉ាទ្រីស.

ពីជគណិត

• បង្ហាញចំណេះដឹងអំពីកន្សោមមូលដ្ឋាន (ឧទាហរណ៍ សម្គាល់កន្សោមសម្រាប់ផលបូកជា b + g)
• ដោះស្រាយសមីការក្នុងទម្រង់ x + a = b នៅពេល a និង b ជាចំនួនគត់ ឬទសភាគ
• ជំនួសតម្លៃចំនួនគត់សម្រាប់បរិមាណដែលមិនทราบតម្លៃ ដើម្បីរកតម្លៃកន្សោម
• ដោះស្រាយសមីការជំហានတည်း ដើម្បីទទួលបានចម្លើយជាចំនួនគត់ ឬទសភាគ
• រួមพจន៍ដែលស្រដៀងគ្នាចូលគ្នា (ឧទាហរណ៍ 2x + 5x)
• វាយតម្លៃកន្សោមពីជគណិតដោយការជំនួសតម្លៃចំនួនគត់សម្រាប់បរិមាណដែលមិនทราบតម្លៃ
• បូកនិងដកកន្សោមពីជគណិតយ៉ាងសាមញ្ញ
• ដោះស្រាយសមីการលំដាប់ថ្នាក់ទីមួយទូទៅ
• គុណទ្វេធាពីរ
• ចាប់គូអសមីការយ៉ាងសាមញ្ញជាមួយក្រាហ្វនៅលើខ្សែបន្ទាត់ចំនួន (ឧទាហរណ៍ x ≥ −3/5)
• បង្ហាញចំណេះដឹងអំពីមេគុណប្រាប់ទិស (slope)

Drill these skills: មេគុណប្រាប់ទិស, អសមីការ, សមីការដឺក្រេទីពីរនិងទ្វេធា, អត្រានិងសមាមាត្រ, ភាគរយ, and លំហាត់ដែលគ្មានសមីការ.

អនុគមន៍

• ពង្រីកទម្រង់ដែលកំណត់ឱ្យថែមពីរបីតួ សម្រាប់ទម្រង់ដែលមានការកើនឡើងឬថយចុះយ៉ាងថេររវាងតួ
• ពង្រីកទម្រង់ដែលកំណត់ឱ្យថែមពីរបីតួ សម្រាប់ទម្រង់ដែលមានតួគុណថេររវាងតួ
• វាយតម្លៃអនុគមន៍លីនេអ៊ែរនិងអនុគមន៍ដឺក្រេទីពីរ ដែលបង្ហាញក្នុងទម្រង់សញ្ញាណអនុគមន៍ នៅតម្លៃចំនួនគត់

Drill these skills: អនុគមន៍និងសញ្ញាណអនុគមន៍ and ស្វីតនព្វន្តនិងស្វីតធរណីមាត្រ.

ធរណីមាត្រ

• ប៉ាន់ស្មានប្រវែងនៃផ្នែកនៃខ្សែបន្ទាត់តាមប្រវែងដទៃទៀតនៅក្នុងរូបធរណីមាត្រ
• គណនាប្រវែងនៃផ្នែកនៃខ្សែបន្ទាត់តាមប្រវែងនៃផ្នែកនៃខ្សែបន្ទាត់ដទៃទៀតដែលទៅក្នុងទិសដៅតែមួយ (ឧទាហរណ៍ ផ្នែកនៃខ្សែបន្ទាត់ដែលត្រួតស៊ីគ្នា និងជ្រុងស្របនៃពហុកោណដែលមានតែមុំកែង)
• ធ្វើការបំប្លែងទូទៅនៃរូបិយប័ណ្ណ និងប្រវែង ទម្ងន់ ម៉ាស និងពេលវេលានៅក្នុងប្រព័ន្ធរង្វាស់ដូចគ្នា (ឧទាហរណ៍ ដុល្លារទៅដប់សេន អ៊ីញទៅហ្វីត និងម៉ោងទៅនាទី)
• បង្ហាញចំណេះដឹងខ្លះៗអំពីមុំដែលពាក់ព័ន្ធនឹងខ្សែស្រប
• គណនាបរិមាត្រនៃពហុកោណនៅពេលកំណត់ប្រវែងជ្រុងទាំងអស់មកឱ្យ
• គណនាផ្ទៃក្រឡានៃរូបចតុកោណកែងនៅពេលទំហំជាចំនួនគត់ត្រូវបានกำหนดមកឱ្យ
• កំណត់ទីតាំងនៃចំណុចក្នុងកាដ្រង់ទីមួយ
• ប្រើសមបត្តិនៃខ្សែស្របដើម្បីរកទំហំនៃមុំ
• បង្ហាញចំណេះដឹងអំពីសមបត្តិនៃមុំមូលដ្ឋាននិងផលបូកពិសេសនៃរង្វាស់មុំ (ឧទាហរណ៍ 90°, 180° និង 360°)
• គណនាផ្ទៃក្រឡានិងបរិមាត្រនៃរូបត្រីកោណនិងរូបចតុកោណកែងក្នុងលំហាត់បែបសាមញ្ញ
• រកប្រវែងនៃអ៊ីប៉ូតេនុសនៃរូបត្រីកោណកែងនៅពេលពាក់ព័ន្ធនឹងការគណនាដែលងាយស្រួលខ្លាំងតែប៉ុណ្ណោះ (ឧទាហរណ៍ រូបត្រីកោណ 3-4-5 និង 6-8-10)
• ប្រើរូបមន្តធរណីមាត្រនៅពេលព័ត៌មានដែលចាំបាច់ទាំងអស់ត្រូវបានកំណត់មកឱ្យ
• កំណត់ទីតាំងនៃចំណុចក្នុងប្លង់កូអរដោនេ
• រំកិលស្របចំណុចឡើង ថយចុះ ឆ្វេង និងស្តាំក្នុងប្លង់កូអរដោនេ

Drill these skills: មុំ, ត្រីកោណ, ពហុកោណ មnodឌុល និងការពង្រីកបង្រួមរូប, ចតុកោណ, រូបមន្តចម្ងាយ, and ការរំកិលស្រប ការបង្វិល និងការឆ្លុះ.

ស្ថិតិនិងប្រូបាប៊ីលីតេ

• គណនាមធ្យមភាគនៃបញ្ជីចំនួនគត់វិជ្ជមាន
• ដកទិន្នន័យតួរលេខដែលពាក់ព័ន្ធមួយតួរពីតារាងឬแผนភូមិមូលដ្ឋាន ហើយយកទៅប្រើក្នុងការគណនាតែមួយ
• គណនាមធ្យមភាគនៃបញ្ជីតួរលេខ
• គណនាមធ្យមភាគនៅពេលกำหนดចំនួនតម្លៃទិន្នន័យនិងផលបូកនៃតម្លៃទិន្នន័យមកឱ្យ
• អានតារាងនិងแผนភូមិមូលដ្ឋាន
• ដកទិន្នន័យដែលពាក់ព័ន្ធពីតារាងឬแผนភូមិមូលដ្ឋានហើយប្រើទិន្នន័យនោះក្នុងការគណនា
• ប្រើទំនាក់ទំនងរវាងប្រូបាប៊ីលីតេនៃព្រឹត្តិការណ៍និងប្រូបាប៊ីលីតេនៃព្រឹត្តិការណ៍បំពេញ
• គណនាតម្លៃទិន្នន័យដែលបាត់បង់នៅពេលกำหนดតម្លៃមធ្យមភាគនិងតម្លៃទិន្នន័យទាំងអស់មកឱ្យលើកលែងតែតម្លៃមួយ
• បកស្រាយអត្ថន័យពីការបង្ហាញទិន្នន័យទម្រង់មួយទៅទម្រង់មួយទៀត (ឧទាហរណ៍ ផែនភូមិជួរឈរទៅផែនភូមិរូបរង្វង់)
• កំណត់ប្រូបាប៊ីលីតេនៃព្រឹត្តិការណ៍យ៉ាងសាមញ្ញ
• អធិប្បាយព្រឹត្តិការណ៍នានា ជាការរួមគ្នានៃព្រឹត្តិការណ៍ដទៃទៀត (ឧទាហរណ៍ ការប្រើ and, or និង not)
• បង្ហាញចំណេះដឹងអំពីបច្ចេកទេសរាប់បឋម

Drill these skills: មធ្យមភាគ, តារាង ផែនដ្យាក្រាម និងផែនភូមិ, ប្រូបាប៊ីលីតេនិងតម្លៃរំពឹងទុក, ហ្វាក់តូរីយ៉ែល ការរៀបលំដាប់និងការរួមផ្សំ, and ពាក្យបច្ចេកទេសស្ថិតិ.

ការអាន៖ ជំនាញរហូតដល់កម្រិត 20–23

របាយការណ៍ការអានប្រើបីប្រភេទ៖ គំនិតចម្បងនិងលម្អិត (Key Ideas & Details), កលវិធានិងរចនាសម្ព័ន្ធ (Craft & Structure) និងការធ្វើសមាហរណកម្មចំណេះដឹងនិងគំនិត (Integration of Knowledge & Ideas)។ កម្រិតពិន្ទុ 20–23 គឺជាចំណុចដែលសិស្សធ្វើពិន្ទុឆ្លងកាត់កម្រិតត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យ (22) ហើយទម្លាប់ការអានស្នូលមានភាពរឹងមាំ។ បញ្ជីនីមួយៗនឹងចាប់ផ្តើមពីជំនាញមូលដ្ឋានរហូតដល់ក្រុមពิน្ទុនេះ។ មគ្គុទ្ទេសក៍ការអាន ACT នឹងបំបែកប្រភេទនីមួយៗទាំងនេះឱ្យស៊ីជម្រៅជាងនេះ។

គំនិតចម្បងនិងលម្អិត

• ระបុខុសេវាច្បាស់លាស់ (ឧទាហរណ៍ ឈ្មោះ កាលបរិច្ឆេទ ព្រឹត្តិការណ៍) ដែលមានចែងយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងអត្ថបទ
• សរុបសេចក្តីសន្និដ្ឋានតក្កវិជ្ជាបែបសាមញ្ញៗ អំពីតួអង្គចម្បងនៅក្នុងវណ្ណកម្មនិទានកថាដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួច
• កំណត់ប្រធានបទនៃអត្ថបទនិងញែកប្រធានបទនោះចេញពីគំនិតកណ្តាលឬស្នូលរឿង
• កំណត់ពេលវេលា (ឧទាហរណ៍ ដំបូងបំផុត ចុងក្រោយ មុន ក្រោយ) ដែលព្រឹត្តិការណ៍កើតឡើងនៅក្នុងអត្ថបទដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួច
• ระបុទំនាក់ទំនងហេតុនិងផលបែបសាមញ្ញៗ ក្នុងប្រយោគតែមួយក្នុងអត្ថបទ
• ระបុលម្អិតបែបសាមញ្ញៗ ក្នុងកម្រិតប្រយោគនិងកថាខណ្ឌនៅក្នុងអត្ថបទដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួច
• សរុបសេចក្តីសន្និដ្ឋានតក្កវិជ្ជាបែបសាមញ្ញៗ នៅក្នុងអត្ថបទដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួច
• ระបុគំនិតកណ្តាលដែលច្បាស់លាស់ក្នុងកថាខណ្ឌដែលច្បាស់លាស់ក្នុងវណ្ណកម្មនិទានកថាដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួច
• ระបុទំនាក់ទំនងប្រៀបធៀបដែលច្បាស់លាស់រវាងតួអង្គចម្បងនៅក្នុងវណ្ណកម្មនិទានកថាដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួច
• ระបុទំនាក់ទំនងហេតុនិងផលបែបសាមញ្ញៗ ក្នុងកថាខណ្ឌតែមួយក្នុងវណ្ណកម្មនិទានកថាដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួច
• ระបុលម្អិតដែលសំខាន់នៅក្នុងអត្ថបទដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួច
• សរុបសេចក្តីសន្និដ្ឋានតក្កវិជ្ជាຢູ່ໃນអត្ថបទដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួច
• សរុបសេចក្តីសន្និដ្ឋានតក្កវិជ្ជាแบบសាមញ្ញៗ នៅក្នុងអត្ថបទដែលមានការប្រឈមខ្ពស់ជាងមុន
• ដកស្រង់អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយចំនួនតាមដែលប្រើនៅក្នុងអត្ថបទដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួច
• អនុមានគំនិតកណ្តាលក្នុងកថាខណ្ឌដែលច្បាស់លាស់ក្នុងវណ្ណកម្មនិទានកថាដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួច
• ระបុគំនិតកណ្តាលឬស្នូលរឿងដែលច្បាស់លាស់នៅក្នុងអត្ថបទដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួចឬក្នុងកថាខណ្ឌនៃអត្ថបទ
• សរុបគំនិតចម្បងនិងលម្អិតដែលសំខាន់ដែលគាំទ្រនៅក្នុងអត្ថបទដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួច
• លំដាប់ព្រឹត្តិការណ៍បែបសាមញ្ញៗ នៅក្នុងវណ្ណកម្មនិទានកថាដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួច
• ระបុ关系ប្រៀបធៀបដែលច្បាស់លាស់នៅក្នុងអត្ថបទដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួច
• ระបុ关系ហេតុនិងផលដែលច្បាស់លាស់នៅក្នុងអត្ថបទដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួច

Drill these skills: ចិត្តគំនិតនិងស្នូលរឿង, ការអនុមាននិងសេចក្តីសន្និដ្ឋាន, ការសង្ខេបព័ត៌មាន, and ទំនាក់ទំនង.

កលវិធានិងរចនាសម្ព័ន្ធ

• យល់អត្ថន័យដោយន័យនៃពាក្យឬឃ្លាដែលស៊ាំនិងភាសាពិពណ៌នាបែបសាមញ្ញ
• វិភាគថាប្រយោគមួយប្រយោគឬច្រើនជាងនេះនៅក្នុងអត្ថបទសមាមាត្រនឹងអត្ថបទទាំងអស់យ៉ាងដូចម្តេចនៅពេលមានការបញ្ជាក់ឬបង្ហាញមុខងារไว้อย่างច្បាស់លាស់
• ទទួលដឹងចេតនាដែលច្បាស់លាស់របស់អ្នកនិពន្ធឬអ្នកនិទានរឿងនៅក្នុងវណ្ណកម្មនិទានកថាដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួច
• វិเคราะห์ថាការជ្រើសរើសពាក្យឬឃ្លាជាក់លាក់ជះឥទ្ធិពលដល់អត្ថន័យឬទឹកដមសំឡេងយ៉ាងដូចម្តេចនៅក្នុងអត្ថបទដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួចនៅពេលលទ្ធផលនោះរៀបចំសាមញ្ញ
• បកស្រាយភាសារូបារម្ភមូលដ្ឋានតាមដែលប្រើនៅក្នុងអត្ថបទ
• វិเคราะห์ថាប្រយោគមួយប្រយោគឬច្រើនជាងនេះនៅក្នុងអត្ថបទដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួចសមាមាត្រនឹងអត្ថបទទាំងអស់យ៉ាងដូចម្តេចនៅពេលមុខងារនោះរៀបចំសាមញ្ញ
• ระបុមុខងារដែលច្បាស់លាស់នៃកថាខណ្ឌដែលច្បាស់លាស់ក្នុងវណ្ណកម្មនិទានកថាដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួច
• ទទួលដឹងចេតនាដែលច្បាស់លាស់ของผู้និពន្ធឬអ្នកនិទានរឿងនៅក្នុងអត្ថបទដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួច
• វិเคราะห์ថាការជ្រើសរើសពាក្យឬឃ្លាជាក់លាក់ជះឥទ្ធិពលដល់អត្ថន័យឬទឹកដមសំឡេងយ៉ាងដូចម្តេចនៅក្នុងអត្ថបទដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួច
• ទីគ្រាមពាក្យនិងឃ្លាភាគច្រើនតាមដែលប្រើនៅក្នុងអត្ថបទដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួច រួមទាំងការកំណត់អត្ថន័យបច្ចេកទេស អត្ថន័យដោយន័យ និងភាសារូបារម្ភ
• វិភាគថាប្រយោគមួយប្រយោគឬច្រើនជាងនេះនៅក្នុងអត្ថបទដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួចសមាមាត្រនឹងអត្ថបទទាំងអស់យ៉ាងដូចម្តេច
• អនុមានមុខងារនៃកថាខណ្ឌដែលច្បាស់លាស់ក្នុងវណ្ណកម្មនិទានកថាដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួច
• ระបុមុខងារដែលច្បាស់លាស់នៃកថាខណ្ឌនៅក្នុងអត្ថបទដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួច
• វិភាគរចនាសម្ព័ន្ធរួមនៃអត្ថបទដែលមានการប្រឈមបន្តិចបន្តួច
• ระបុគោលបំណងដែលច្បាស់លាស់នៃអត្ថបទដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួចនិងវិធីដែលគោលបំណងនោះកំណត់ខ្លឹមសារនិងស្ទីល
• យល់ជ្រុងមើល (ទស្សនៈ) នៅក្នុងអត្ថបទដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួច

Drill these skills: ពាក្យនិងឃ្លាក្នុងបរិបទ, ផលតាមវោហាសាស្ត្រនិងរចនាសម្ព័ន្ធបទ, គោលបំណងនិងជ្រុងមើល, and ប្រភពព័ត៌មាន.

ការធ្វើសមាហរណកម្មចំណេះដឹងនិងគំនិត

• វិเคราะห์ថាប្រយោគមួយប្រយោគឬច្រើនជាងនេះនៅក្នុងអត្ថបទเสนอហេតុផលសម្រាប់ข้อអះអាងឬគាំទ្រข้อអះអាងយ៉ាងដូចម្តេចនៅពេលមានការបង្ហាញទំនាក់ទំនងไว้อย่างច្បាស់លាស់
• ធ្វើការប្រៀបធៀបแบบសាមញ្ញៗ រវាងអត្ថបទពីរអត្ថបទ
• វិเคราะห์ថាប្រយោគមួយប្រយោគឬច្រើនជាងនេះនៅក្នុងអត្ថបទដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួចเสนอហេតុផលសម្រាប់ข้อអះអាងឬគាំទ្រข้อអះអាងយ៉ាងដូចម្តេចនៅពេលទំនាក់ទំនងនោះរៀបចំសាមញ្ញ
• ធ្វើការប្រៀបធៀបដែលត្រង់ទៅត្រង់មករវាងអត្ថបទពីរអត្ថបទ
• វិเคราะห์ថាប្រយោគមួយប្រយោគឬច្រើនជាងនេះនៅក្នុងអត្ថបទដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួចเสนอហេតុផលសម្រាប់ข้อអះអាងឬគាំទ្រข้อអះអាងយ៉ាងដូចម្តេច
• ระបុข้อអះអាងចម្បងដែលច្បាស់លាស់នៅក្នុងអត្ថបទដែលមានការប្រឈមបន្តិចបន្តួច
• សរុបសេចក្តីសន្និដ្ឋានតក្កវិជ្ជាដោយប្រើប្រាស់ព័ត៌មានពីវណ្ណកម្មនិទានកថាពីរអត្ថបទ

Drill these skills: ការបង្កើតការតវ៉ា, ការអះអាងរបស់អ្នកនិពន្ធ, and ភស្តុតាងและการភ្ជាប់.

វិទ្យាសាស្ត្រ៖ ជំនាញរហូតដល់កម្រិត 20–23

របាយការណ៍វិទ្យាសាស្ត្រមានបីប្រភេទ៖ ការបកស្រាយអត្ថន័យទិន្នន័យ (Interpretation of Data), ការស៊ើបសង្កេតរកចំណេះដឹងខាងវិទ្យាសាស្ត្រ (Scientific Investigation) និងការវាយតម្លៃបែបចំលង ការអនុមាន និងលទ្ធផលសាកល្បង (Evaluation of Models, Inferences & Experimental Results)។ វិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រសឹងតែមិនសាកល្បងខ្លឹមសារចំណេះដឹងខាងវិទ្យាសាស្ត្រដោយផ្ទាល់ទាល់តែសោះ ប៉ុន្តែវាសាកល្បងវិធីដែលសិស្សអានទិន្នន័យ ការពិសោធន៍ និងបែបចំលងដែលផ្ទុយគ្នា។ បញ្ជីនីមួយៗនឹងចាប់ផ្តើមពីជំនាញមូលដ្ឋានរហូតដល់កម្រិត 20–23។ មគ្គុទ្ទេសក៍វិទ្យាសាស្ត្រ ACT គ្របដណ្តប់ផ្នែកដែលមាតាបិតាច្រើនតែយល់ខុសញឹកញាប់បំផុត។

ការបកស្រាយអត្ថន័យទិន្នន័យ

• ជ្រើសរើសទិន្នន័យមួយដុំពីការបង្ហាញទិន្នន័យបែបសាមញ្ញ (ឧទាហរណ៍ ផែនដ្យាក្រាមខ្សែបណ្តាញអាហារបែបសាមញ្ញ)
• ระបុលក្ខណៈមូលដ្ឋាននៃតារាង ក្រាហ្វ ឬផែនដ្យាក្រាម (ឧទាហរណ៍ អង្គតារង្វាស់)
• ស្វែងរកព័ត៌មានមូលដ្ឋានក្នុងអត្ថបទដែលអธิบายការបង្ហាញទិន្នន័យแบบសាមញ្ញ
• ជ្រើសរើសទិន្នន័យពីរដុំឬច្រើនជាងនេះពីការបង្ហាញទិន្នន័យបែបសាមញ្ញ
• យល់ពាក្យបច្ចេកទេសវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន
• ស្វែងរកព័ត៌មានមូលដ្ឋានក្នុងអត្ថបទដែលអธิบายការបង្ហាញទិន្នន័យដែលស្មុគស្មាញ
• កំណត់ថា値នៃអថេរប្រែប្រួលយ៉ាងដូចម្តេចនៅពេល値នៃអថេរដទៃទៀតប្រែប្រួលក្នុងការបង្ហាញទិន្នន័យបែបសាមញ្ញ
• ជ្រើសរើសទិន្នន័យពីការបង្ហាញទិន្នន័យដែលស្មុគស្មាញ (ឧទាហរណ៍ ផែនដ្យាក្រាមស្ថានភាព)
• ប្រៀបធៀបឬរួមទិន្នន័យពីការបង្ហាញទិន្នន័យបែបសាមញ្ញ (ឧទាហរណ៍ រៀបលំដាប់ឬរួមទិន្នន័យពីតារាង)
• បំប្លែងព័ត៌មានឱ្យស្ថិតក្នុងរូបតារាង ក្រាហ្វ ឬផែនដ្យាក្រាម
• ធ្វើការប៉ាន់ស្មានតម្លៃក្នុងចន្លោះបែបសាមញ្ញឬការប៉ាន់ស្មានតម្លៃក្រៅចន្លោះបែបសាមញ្ញដោយប្រើប្រាស់ទិន្នន័យក្នុងតារាងឬក្រាហ្វ

Drill these skills: ការវិភាគទិន្នន័យ, ការប៉ាន់ស្មានតម្លៃក្នុងចន្លោះនិងក្រៅចន្លោះ, and ការប្រកបហេតុផលតាមគណិតវិទ្យា.

ការស៊ើបសង្កេតរកចំណេះដឹងខាងវិទ្យាសាស្ត្រ

• ស្វែងរកព័ត៌មានមូលដ្ឋានក្នុងអត្ថបទដែលអธิบายការពិសោធន៍បែបសាមញ្ញ
• យល់ឧបករណ៍និងមុខងារនៃឧបករណ៍ដែលប្រើក្នុងការពិសោធន៍បែបសាមញ្ញ
• យល់វិធីសាស្ត្រដែលប្រើក្នុងការពិសោធន៍បែបសាមញ្ញ
• យល់ឧបករណ៍និងមុខងារនៃឧបករណ៍ដែលប្រើក្នុងការពិសោធន៍ដែលស្មុគស្មាញ
• ស្វែងរកព័ត៌មានមូលដ្ឋានក្នុងអត្ថបទដែលអธิบายការពិសោធន៍ដែលស្មុគស្មាញ
• យល់ការរចនាការពិសោធន៍បែបសាមញ្ញ
• យល់វិធីសាស្ត្រដែលប្រើក្នុងការពិសោធន៍ដែលស្មុគស្មាញ
• ระបុតួគ្រប់គ្រង (control) ក្នុងការពិសោធន៍
• ระបុភាពស្រដៀងគ្នានិងភាពខុសគ្នារវាងការពិសោធន៍
• កំណត់ថាការពិសោធន៍ណាប្រើឧបករណ៍ វិធីសាស្ត្រ ឬលក្ខណៈការរចនាដែលកំណត់មកឱ្យ

Drill these skills: ការរចនាការពិសោធន៍.

ការវាយតម្លៃแบบចំលង ការអនុមាន និងលទ្ធផលសាកល្បង

• ស្វែងរកព័ត៌មានមូលដ្ឋានក្នុងแบบចំលង (เชิงแนวคิด)
• ระបុភាពន័យក្នុងแบบចំលង
• កំណត់ថាแบบចំលងណានាំយកព័ត៌មានមូលដ្ឋានบางប្រការ
• កំណត់ថាសមមតិកម្ម ការคาដគនេ ឬข้อសន្និដ្ឋានแบบសាមញ្ញណាដែលស្របឬមិនស្របនឹងការបង្ហាញទិន្នន័យ แบบចំលង ឬព័ត៌មានក្នុងអត្ថបទ
• ระបុข้อសន្មតចម្ងាយក្នុងแบบចំលង
• កំណត់ថាแบบចំលងណាបង្ហាញពីព័ត៌មានบางប្រការ
• ระបុភាពស្រដៀងគ្នានិងភាពខុសគ្នារវាងแบบចំលង

Drill these skills: ข้อសន្និដ្ឋានและการคาដគនេ and ភាពសមហេតុផលនៃព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្រ.

អ្វីដែលត្រូវធ្វើបន្តជាមួយបញ្ជីនេះ

កុំព្យាយាមតប៊ីតបូញហ្វឹកហាត់ទាំងអស់នេះក្នុងគ្រាតែមួយឡើយ។ ចូរមើលរបាយការណ៍ញែកប្រភេទរបស់កូនអ្នក ស្វែងរកប្រភេទមួយឬពីរដែលពួកគេបាត់បង់ពិន្ទុច្រើនបំផុត ហើយហ្វឹកហាត់ជំនាញទាំងនោះរហូតដល់ធ្វើបានដោយស្វ័យប្រវត្តិ រួចសាកល្បងឡើងវិញ។ វិធីសាស្ត្រដែលផ្តោតគោលដៅនោះគឺជាគោលការណ៍ទាំងស្រុងរបស់យើង ហើយវាត្រូវបានពន្យល់យ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងคู่มือចម្បង របៀបកែលម្អពិន្ទុ ACT របស់អ្នក។ មុននឹងធ្វើទាំងអស់នោះ ពិនិត្យឱ្យច្បាស់សិនថាតើអ្នកបានកំណត់រួមគ្នាហើយឬនៅថា ពិន្ទុដែលកូនរបស់អ្នកត្រូវការពិតប្រាកដគឺប៉ុន្មាន ព្រោះពិន្ទុ 23 អាចនឹងឆ្លងកាត់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់សាលានានាក្នុងបញ្ជីគោលដៅរួចរាល់ហើយ។

នៅពេលដែលកម្រិតពិន្ទុនេះនឹងនរ ហើយកូនរបស់អ្នកយកចិត្តទុកដាក់ពិតប្រាកដ ជំហានបន្ទាប់គឺ ការឈានទៅដល់កម្រิต 24–27។ ហើយប្រសិនបើអ្នកបានត្រៀមគ្រឹះរួចរាល់ ហើយចង់ឱ្យអ្នកជំនាញជួយរៀបចំផែនការបិទចន្លោះប្រហោងដែលនៅសេសសល់ នោះគឺជាអ្វីដែលយើងនឹងជជែកគ្នាក្នុងការប្រឹក្សាណែនាំដោយឡែក។

កក់ខ្សែទូរស័ព្ទប្រឹក្សាฟรี