Comment obtenir entre 20 et 23 à l'ACT

Read time: 9 min  ·  Last updated: June 14, 2026

Comment obtenir un 20 ? Un 21 ? Un 22 ? Un 23 ? Cette page répond à ces quatre questions, car l'ACT ne fonctionne pas point par point — il fonctionne par tranches de score. Un 20–23 est une tranche unique avec un niveau de cours de base et un ensemble de compétences. Cette page s'adresse aux étudiants dont le score de section se situe dans cette fourchette, ou en dessous et qui cherchent à l'atteindre.

Tout d'abord, vous avez besoin d'un véritable score officiel ventilé par catégorie de rapport. Sans cela, vous lancez des fléchettes sur une cible que vous ne voyez pas. Passez un test de pratique officiel gratuit, puis utilisez mon guide du test diagnostic ACT pour calculer votre score et diviser le résultat en catégories. Si les noms des catégories sur le rapport ressemblent encore à un jargon incompréhensible, commencez par l'explication des catégories de rapport ACT.

Un score dans cette tranche ne signifie presque jamais qu'un étudiant a un niveau uniforme de "22". Bien plus souvent, ils se situent entre 20 et 23 dans une ou deux sections et plus haut ou plus bas dans les autres. Travaillez donc section par section. Vous trouverez ci-dessous les compétences exactes publiées par l'ACT, regroupées sous les catégories qui apparaissent sur le rapport de score. Tout le texte ici reprend les termes exacts de l'ACT, tirés de ses Normes de préparation aux études collégiales et à la carrière. Après chaque catégorie, j'ai lié les pages de leçons gratuites qui permettent de travailler ces compétences précises.

Comme il s'agit du point d'entrée de ce groupe, chaque catégorie ci-dessous montre la pile cumulative complète : les compétences de base 13–15, les compétences 16–19, et les compétences 20–23, dans l'ordre. Un étudiant visant cette tranche a besoin de toutes ces compétences. Lorsque votre enfant maîtrise parfaitement l'ensemble, l'étape suivante est comment obtenir entre 24 et 27, qui présente uniquement les compétences nouvelles pour cette tranche supérieure.

Anglais : les compétences jusqu'à 20–23

Le rapport de score d'anglais regroupe tout sous trois catégories : Production écrite, Connaissance de la langue et Conventions de l'anglais standard. Chaque liste ci-dessous va des compétences fondamentales jusqu'à la tranche 20–23. Pour un aperçu complet sujet par sujet et des exercices gratuits, consultez le guide de l'anglais ACT.

Production écrite

• Supprimer du contenu parce qu'il est manifestement hors sujet par rapport au thème de l'essai
• Déterminer la nécessité de mots ou expressions de transition pour établir des relations temporelles dans des essais narratifs simples (par exemple, then, this time)
• Supprimer du contenu parce qu'il est manifestement hors sujet par rapport à l'axe principal de l'essai
• Identifier l'objectif d'un mot ou d'une phrase lorsque cet objectif est simple (par exemple, identifier une personne, définir un terme de base, utiliser des adjectifs descriptifs courants)
• Déterminer si un essai simple a atteint un objectif direct
• Déterminer l'emplacement le plus logique d'une phrase dans un paragraphe
• Fournir une conclusion simple à un paragraphe ou à un essai (par exemple, exprimer l'une des idées principales de l'essai)
• Déterminer la pertinence du contenu par rapport à l'axe principal de l'essai
• Identifier l'objectif d'un mot ou d'une phrase lorsque cet objectif est direct (par exemple, décrire une personne, donner des exemples)
• Utiliser un mot, une expression ou une phrase pour atteindre un objectif direct (par exemple, transmettre un sentiment ou une attitude)
• Déterminer la nécessité de mots ou expressions de transition pour établir des relations logiques directes (par exemple, first, afterward, in response)
• Déterminer l'emplacement le plus logique d'une phrase dans un essai simple
• Fournir une introduction à un paragraphe simple
• Fournir une conclusion simple à un paragraphe ou à un essai (par exemple, résumer la ou les idées principales d'un essai)
• Réorganiser les phrases dans un paragraphe simple pour des raisons de logique

Drill these skills: idée principale & objectif, ordre logique des phrases, conservé ou supprimé, and répondre à la question posée.

Connaissance de la langue

• Réviser un style d'écriture vague, maladroit et déroutant qui crée des problèmes de logique évidents
• Supprimer le contenu manifestement redondant et verbeux
• Réviser des expressions qui s'écartent nettement du style et du ton de l'essai
• Supprimer le contenu redondant et verbeux lorsque le problème est limité à une seule expression (par exemple, "alarmingly startled," "started by reaching the point of beginning")
• Réviser des expressions qui s'écartent du style et du ton de l'essai
• Déterminer la nécessité de conjonctions pour créer des liens logiques directs entre les propositions
• Utiliser le mot ou l'expression la plus appropriée par rapport au contenu de la phrase lorsque le vocabulaire est relativement courant

Drill these skills: choix des mots and le plus simple est le mieux (redondance & verbiage).

Conventions de l'anglais standard

• Déterminer la nécessité d'une ponctuation ou de conjonctions pour relier des propositions simples
• Reconnaître et corriger les changements de temps inappropriés entre des propositions simples dans une phrase ou entre des phrases simples adjacentes
• Former le prétérit et le participe passé de verbes irréguliers mais couramment utilisés
• Former des adjectifs comparatifs et superlatifs
• Supprimer les virgules qui créent des problèmes de sens fondamentaux (par exemple, entre le verbe et le complément d'objet direct)
• Déterminer la nécessité d'une ponctuation ou de conjonctions pour corriger des fragments de phrases maladroits et des phrases soudées, ainsi qu'une subordination et une coordination de propositions manifestement défectueuses
• Reconnaître et corriger les changements de temps et de voix inappropriés lorsque le sens de la phrase entière doit être pris en compte
• Déterminer si une forme adjective ou adverbiale est requise dans une situation donnée
• Assurer un accord sujet-verbe simple
• Assurer un accord pronom-antécédent simple
• Utiliser des prépositions de manière idiomatique dans des contextes simples
• Utiliser le mot approprié dans des paires de mots fréquemment confondues (par exemple, there et their, past et passed, led et lead)
• Supprimer les virgules qui perturbent nettement le flux de la phrase (par exemple, entre un modificateur et l'élément modifié)
• Utiliser une ponctuation appropriée dans des situations simples (par exemple, des éléments simples dans une énumération)
• Reconnaître et corriger des perturbations marquées dans la structure de la phrase (par exemple, un mauvais placement des adjectifs, des fragments de participes, des pronoms relatifs manquants ou incorrects, des modificateur suspendus ou mal placés, un manque de parallélisme dans une série simple de verbes)
• Utiliser la forme comparative ou superlative correcte d'un adjectif ou d'un adverbe selon le contexte (par exemple, "He is the oldest of my three brothers")
• Assurer l'accord sujet-verbe lorsqu'il y a du texte entre le sujet et le verbe
• Utiliser des prépositions adaptées au contexte idiomatique, en particulier en combinaison avec des verbes (par exemple, long for, appeal to)
• Reconnaître et corriger des expressions qui s'écartent de l'anglais idiomatique
• Supprimer les virgules lorsqu'une mauvaise compréhension de la phrase suggère une pause qui ne devrait pas être ponctuée (par exemple, entre un verbe et une proposition complétive directe)
• Supprimer les apostrophes utilisées de manière incorrecte pour former des noms au plurial
• Utiliser des virgules pour éviter une ambiguïté évidente (par exemple, pour isoler un long élément d'introduction du reste de la phrase lorsqu'une mauvaise lecture est possible)
• Utiliser des virgules pour isoler des éléments incises simples

Drill these skills: virgules, apostrophes, ponctuation, participes & modificateurs, comparatifs & superlatifs, prépositions, who vs. whom, antécédents de pronoms, and noms nombrables.

Mathématiques : les compétences jusqu'à 20–23

Les mathématiques sont présentées un peu différemment. Cinq catégories — Nombre et quantité, Algèbre, Fonctions, Géométrie, et Statistique et probabilité — sont regroupées sous une même section appelée Préparation aux mathématiques supérieures. Le rapport affiche également deux autres catégories, Intégration des compétences essentielles (IES) et Modélisation, mais l'ACT ne les associe pas à des codes de compétences précis : la Modélisation est comptée deux fois à partir de questions du monde réel des cinq autres catégories, et l'Intégration des compétences essentielles correspond à des mathématiques antérieures (taux, pourcentages, aires, moyennes) testées à un niveau de complexité plus élevé. Les compétences ci-dessous sont donc organisées selon les cinq catégories configurables, allant des notions de base jusqu'à 20–23 ; IES et Modélisation y sont réparties. Le guide de mathématiques ACT est construit précisément autour de ces thèmes.

Nombre et quantité

• Effectuer un calcul à une seule opération avec des nombres entiers et décimaux
• Reconnaître des fractions équivalentes et des fractions simplifiées au maximum
• Placer des nombres rationnels positifs (exprimés sous forme de nombres entiers, de fractions, de décimaux et de nombres mixtes) sur la droite numérique
• Reconnaître les diviseurs à un chiffre d'un nombre
• Identifier la valeur de position d'un chiffre
• Placer des numbers rationnels sur la droite numérique
• Faire preuve de connaissances sur les concepts numériques élémentaires tels que l'arrondi, l'ordre des décimaux, l'identification de schémas, les nombres premiers et le plus grand commun diviseur
• Écrire des puissances positives de 10 en utilisant des exposants
• Comprendre le concept de longueur sur la droite numérique et trouver la distance entre deux points
• Comprendre la valeur absolue en termes de distance
• Trouver la distance dans le plan cartésien entre deux points ayant la même coordonnée x ou y
• Additionner deux matrices composées de nombres entiers

Drill these skills: définitions des nombres, fractions, exposants, notation scientifique, ordre des opérations (PEMDAS), signes positifs & négatifs, and matrices.

Algèbre

• Faire preuve de connaissances sur les expressions de base (par exemple, identifier une expression pour un total sous la forme b + g)
• Résoudre des équations de la forme x + a = b, où a et b sont des nombres entiers ou décimaux
• Substituer des nombres entiers à des quantités inconnues pour évaluer des expressions
• Résoudre des équations à une étape pour obtenir des réponses entières ou décimales
• Combiner des termes semblables (par exemple, 2x + 5x)
• Évaluer des expressions algébriques en substituant des nombres entiers à des quantités inconnues
• Additionner et soustraire des expressions algébriques simples
• Résoudre des équations courantes du premier degré
• Multiplier deux binômes
• Associer des inéquations simples à leurs graphiques sur la droite numérique (par exemple, x ≥ −3/5)
• Faire preuve de connaissances sur la pente

Drill these skills: pente, inéquations, équations du second degré & binômes, taux & ratio, pourcentage, and problèmes sans équations.

Fonctions

• Prolonger une suite donnée de quelques termes pour des suites présentant une augmentation ou une diminution constante entre les termes
• Prolonger une suite donnée de quelques termes pour des suites présentant un facteur constant entre les termes
• Évaluer des fonctions linéaires et quadratiques, exprimées en notation de fonction, pour des valeurs entières

Drill these skills: fonctions & notation de fonction and suites arithmétiques & géométriques.

Géométrie

• Estimer la longueur d'un segment de droite en se basant sur d'autres longueurs dans une figure géométrique
• Calculer la longueur d'un segment de droite en se basant sur les longueurs d'autres segments de droite qui vont dans la même direction (par exemple, des segments de droite qui se chevauchent et des côtés parallèles de polygones ayant uniquement des angles droits)
• Effectuer des conversions courantes de monnaie et de longueur, de poids, de masse et de temps au sein d'un système de mesure (par exemple, des dollars en pièces de dix cents, des pouces en pieds et des heures en minutes)
• Faire preuve de certaines connaissances sur les angles associés à des droites parallèles
• Calculer le périmètre de polygones lorsque toutes les longueurs des côtés sont données
• Calculer l'aire de rectangles lorsque les dimensions sont données en nombres entiers
• Localiser des points dans le premier quadrant
• Utiliser les propriétés des droites parallèles pour trouver la mesure d'un angle
• Faire preuve de connaissances sur les propriétés de base des angles et les sommes particulières de mesures d'angles (par exemple, 90°, 180° et 360°)
• Calculer l'aire et le périmètre de triangles et de rectangles dans des problèmes simples
• Trouver la longueur de l'hypoténuse d'un triangle rectangle lorsque seul un calcul très simple est impliqué (par exemple, les triangles 3-4-5 et 6-8-10)
• Utiliser des formules géométriques lorsque toutes les informations nécessaires sont fournies
• Localiser des points dans le plan cartésien
• Effectuer une translation de points vers le haut, le bas, la gauche et la droite dans le plan cartésien

Drill these skills: angles, triangles, polygones, volume & dilatations, quadrilatères, la formule de la distance, and translation, rotation & réflexion.

Statistique et probabilité

• Calculer la moyenne d'une liste de nombres entiers positifs
• Extraire un nombre pertinent d'un tableau ou d'un graphique de base, et l'utiliser dans un calcul unique
• Calculer la moyenne d'une liste de nombres
• Calculer la moyenne en connaissant le nombre de valeurs de données et la somme de ces valeurs
• Lire des tableaux et des graphiques de base
• Extraire des données pertinentes d'un tableau ou d'un graphique de base et utiliser ces données dans un calcul
• Utiliser la relation entre la probabilité d'un événement et la probabilité de son complément
• Calculer la valeur de donnée manquante en connaissant la moyenne et toutes les valeurs de données sauf une
• Passer d'une représentation de données à une autre (par exemple, d'un graphique à barres à un graphique circulaire)
• Déterminer la probabilité d'un événement simple
• Décrire des événements comme des combinaisons d'autres événements (par exemple, en utilisant and, or et not)
• Faire preuve de connaissances sur les techniques simples de dénombrement

Drill these skills: moyennes, tableaux, diagrammes & graphiques, probabilité & valeur attendue, factorielles, permutations & combinaisons, and termes statistiques.

Lecture : les compétences jusqu'à 20–23

Le rapport de Lecture utilise trois catégories : Idées clés et détails, Artisanat et structure, et Intégration des connaissances et des idées. La tranche 20–23 correspond au moment où l'étudiant franchit le seuil de préparation à l'université (22) et où les habitudes fondamentales de lecture se consolident. Chaque liste va des compétences de base jusqu'à cette tranche. Le guide de lecture ACT détaille chacun de ces aspects plus en profondeur.

Idées clés et détails

• Localiser des faits de base (par exemple, des noms, des dates, des événements) clairement énoncés dans un passage
• Tirer des conclusions logiques simples sur les personnages principaux dans des récits littéraires un peu difficiles
• Identifier le sujet de passages et distinguer ce sujet de l'idée centrale ou du thème
• Déterminer quand (par exemple, en premier, en dernier, avant, après) un événement se produit dans des passages un peu difficiles
• Identifier des relations de cause à effet simples au sein d'une seule phrase dans un passage
• Localiser des détails simples au niveau de la phrase et du paragraphe dans des passages un peu difficiles
• Tirer des conclusions logiques simples dans des passages un peu difficiles
• Identifier une idée centrale claire dans des paragraphes simples au sein de récits littéraires un peu difficiles
• Identifier des relations comparatives claires entre les personnages principaux dans des récits littéraires un peu difficiles
• Glisser des relations de cause à effet simples au sein d'un seul paragraphe dans des récits littéraires un peu difficiles
• Localiser des détails importants dans des passages un peu difficiles
• Tirer des conclusions logiques dans des passages un peu difficiles
• Tirer des conclusions logiques simples dans des passages plus difficiles
• Paraphraser certaines déclarations telles qu'elles sont utilisées dans des passages un peu difficiles
• Inferrer une idée centrale dans des paragraphes simples au sein de récits littéraires un peu difficiles
• Identifier une idée centrale ou un thème clair dans des passages un peu difficiles ou dans leurs paragraphes
• Résumer les idées et détails de soutien clés dans des passages un peu difficiles
• Ordonner des séquences simples d'événements dans des récits littéraires un peu difficiles
• Identifier des relations comparatives claires dans des passages un peu difficiles
• Identifier des relations de cause à effet claires dans des passages un peu difficiles

Drill these skills: idée principale & thème, inférences & conclusions, résumer l'information, and relations.

Artisanat et structure

• Comprendre l'implication d'un mot ou d'une expression familière et d'un langage descriptif simple
• Analyser comment une ou plusieurs phrases dans des passages se rapportent à l'ensemble du passage lorsque la fonction est énoncée ou clairement indiquée
• Reconnaître une intention claire d'un auteur ou d'un narrateur dans des récits littéraires un peu difficiles
• Analyser comment le choix d'un mot ou d'une expression spécifique façonne le sens ou le ton dans des passages un peu difficiles lorsque l'effet est simple
• Interpréter le langage figuré de base tel qu'il est utilisé dans un passage
• Analyser comment une ou plusieurs phrases dans des passages un peu difficiles se rapportent à l'ensemble du passage lorsque la fonction est simple
• Identifier une fonction claire de paragraphes simples dans des récits littéraires un peu difficiles
• Reconnaître une intention claire d'un auteur ou d'un narrateur dans des passages un peu difficiles
• Analyser comment le choix d'un mot ou d'une expression spécifique façonne le sens ou le ton dans des passages un peu difficiles
• Interpréter la plupart des mots et expressions tels qu'ils sont utilisés dans des passages un peu difficiles, y compris la détermination des significations techniques, connotatives et figurées
• Analyser comment une ou plusieurs phrases dans des passages un peu difficiles se rapportent à l'ensemble du passage
• Inferrer la fonction de paragraphes simples dans des récits littéraires un peu difficiles
• Identifier une fonction claire de paragraphes dans des passages un peu difficiles
• Analyser la structure globale de passages un peu difficiles
• Identifier un objectif clair de passages un peu difficiles et comment cet objectif façonne le contenu et le style
• Comprendre le point de vue dans des passages un peu difficiles

Drill these skills: mots & expressions en contexte, effet rhétorique & structure du texte, objectif & point de vue, and sources d'information.

Intégration des connaissances et des idées

• Analyser comment une ou plusieurs phrases dans des passages offrent des raisons ou soutiennent une affirmation lorsque la relation est clairement indiquée
• Faire des comparaisons simples entre deux passages
• Analyser comment une ou plusieurs phrases dans des passages un peu difficiles offrent des raisons ou soutiennent une affirmation lorsque la relation est simple
• Faire des comparaisons directes entre deux passages
• Analyser comment une ou plusieurs phrases dans des passages un peu difficiles offrent des raisons ou soutiennent une affirmation
• Identifier une affirmation centrale claire dans des passages un peu difficiles
• Tirer des conclusions logiques en utilisant des informations provenant de deux récits littéraires

Drill these skills: construire des arguments, affirmations de l'auteur, and preuves & connexions.

Sciences : les compétences jusqu'à 20–23

Le rapport de Sciences comprend trois catégories : Interprétation des données, Investigation scientifique, et Évaluation de modèles, d'inférences et de résultats expérimentaux. La section scientifique n'évalue que très peu les connaissances scientifiques pures — elle teste la capacité d'un étudiant à lire des données, des expériences et des modèles contradictoires. Chaque liste va des compétences de base jusqu'à la tranche 20–23. Le guide des sciences ACT traite de la section que les parents comprennent le moins souvent.

Interpreting of Data (Interprétation des données)

• Sélectionner une donnée à partir d'une présentation de données simple (par exemple, un diagramme simple de réseau trophique)
• Identifier les caractéristiques de base d'un tableau, d'un graphique ou d'un diagramme (par exemple, les unités de mesure)
• Trouver des informations de base dans un texte décrivant une présentation de données simple
• Sélectionner deux données ou plus à partir d'une présentation de données simple
• Comprendre la terminologie scientifique de base
• Trouver des informations de base dans un texte décrivant une présentation de données complexe
• Déterminer comment les valeurs des variables changent lorsque la valeur d'une autre variable change dans une présentation de données simple
• Sélectionner des données à partir d'une présentation de données complexe (par exemple, un diagramme de phase)
• Comparer ou combiner des données à partir d'une presentation de données simple (par exemple, ordonner ou additionner des données d'un tableau)
• Transposer des informations dans un tableau, un graphique ou un diagramme
• Effectuer une interpolation ou une extrapolation simple à l'aide des données d'un tableau ou d'un graphique

Drill these skills: analyser les données, interpoler & extrapoler, and raisonner mathématiquement.

Investigation scientifique

• Trouver des informations de base dans un texte décrivant une expérience simple
• Comprendre les outils et les fonctions des outils utilisés dans une expérience simple
• Comprendre les méthodes utilisées dans une expérience simple
• Comprendre les outils et les fonctions des outils utilisés dans une expérience complexe
• Trouver des informations de base dans un texte décrivant une expérience complexe
• Comprendre un protocole expérimental simple
• Comprendre les méthodes utilisées dans une expérience complexe
• Identifier un témoin (contrôle) dans une expérience
• Identifier les similitudes et les différences entre les expériences
• Déterminer quelles expériences ont utilisé un outil, une méthode ou un aspect de protocole donné

Drill these skills: conception expérimentale.

Évaluation de modèles, d'inférences et de résultats expérimentaux

• Trouver des informations de base dans un modèle (conceptuel)
• Identifier les implications dans un modèle
• Déterminer quels modèles présentent certaines informations de base
• Déterminer quelle hypothèse, prédiction ou conclusion simple est, ou n'est pas, cohérente avec une présentation de données, un modèle ou une information textuelle
• Identifier les hypothèses clés dans un modèle
• Déterminer quels modèles impliquent certaines informations
• Identifier les similitudes et les différences entre les modèles

Drill these skills: conclusions & prédictions and validité de l'information scientifique.

Que faire de cette liste

N'essayez pas de tout travailler en même temps. Prenez la répartition par catégorie de votre enfant, repérez la ou les deux catégories où il perd le plus de points, et travaillez ces compétences jusqu'à ce qu'elles deviennent automatiques — puis refaites un test. Cette approche ciblée constitue l'ensemble de la méthode, et elle est détaillée dans le guide principal, comment améliorer votre score à l'ACT. Avant toute chose, assurez-vous d'avoir défini le score dont votre enfant a réellement besoin, car un 23 peut déjà suffire pour les établissements figurant sur sa liste.

Une fois cette tranche consolidée et votre enfant véritablement impliqué, l'étape suivante consiste à atteindre un score de 24–27. Et si vous avez déjà fait le travail de base et souhaitez qu'un spécialiste identifie les lacunes restantes, c'est précisément l'objet d'une consultation.

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