如何在 ACT® 中获得 28、29、30、31 或 32 分
Read time: 5 min · Last updated: June 21, 2026
我该如何获得 28 分？我该如何获得 29 分？我该如何获得 30 分？我该如何获得 31 分？我该如何获得 32 分？
首先，你需要一个官方成绩。 这里告诉你如何获取 —— 所以请务必先完成这一步。你需要按报告类别进行拆解。否则，如果你不这样做，你就不会知道自己真正的薄弱环节在哪些部分，就像在看不见目标的情况下蒙眼射箭。这不是一个很好的方法，但却是大多数人使用的方法，因为在我建立这个网站之前，这类知识还没有被翻译给大众。
所以请按照该指南获取你的官方成绩，然后阅读这些文章。本页面假设您的孩子在相关单项的分数处于 28–32 分的区间。这可能意味着数学成绩在 28–32 分之间，而其他部分较高或较低 —— 针对落在该区间内的任何单项，请重点参考此页面的内容。
关于此处内容的一点说明：本页面仅涵盖 28–32 分水平中新增的标准。低于 28 分的技能被视为已掌握。如果尚未掌握， 请先从 24–27 分区间开始，因为这里的一切都建立在那个基础之上。在这个分数区间，良好成绩与优秀成绩之间的差距在于精准度，而不是纯粹的知识内容 —— 技能变得更微妙。下一步是查看该分数内哪些实际范围最低。如果是代数，请学习下方的代数。如果是几何，请学习几何。
英语
打印的英语报告类别为：文章写作（Production of Writing, POW）、语言知识（Knowledge of Language, KLA）和标准英语规范（Conventions of Standard English, CSE）。ACT 的底层 TOD 和 ORG 标准归入 POW；KLA 归入 KLA；SST、USG 和 PUN 归入 CSE。
文章写作
- TOD 601 — 在评估文章中某一点看似合理但可能无关的材料时，判断其相关性。 Study this skill
- TOD 602 — 当词、短语或句子的目的较为微妙时（例如，支持后面的观点、奠定基调），或者当最佳决定是删除相关文本时，识别其目的。 Study this skill
- TOD 603 — 利用词、短语或句子来实现微妙的目的（例如，增加强调或支持性细节，通过内涵表达含义）。 Study this skill
- ORG 601 — 确定是否需要过渡词或短语，以在段落内部和段落之间建立微妙的逻辑关系。 Study this skill
- ORG 602 — 在较为复杂的文章中，确定句子最合乎逻辑的位置。 Study this skill
- ORG 603 — 为段落或文章提供微妙的引入、总结或过渡（例如，呼应文章的主题或重申核心论点）。 Study this skill
- ORG 604 — 为了逻辑和连贯性，重新排列较为复杂的段落中的句子顺序。 Study this skill
语言知识
- KLA 601 — 修改涉及高级语言的模糊、笨拙和令人困惑的写作。 Study this skill
- KLA 602 — 删除涉及较高级语言（例如，“the outlook of an aesthetic viewpoint”）或在日常英语口语中听起来可以接受的冗长和累赘材料。 Study this skill
- KLA 603 — 确定是否需要连词以在从句之间建立微妙的逻辑联系。 Study this skill
- KLA 604 — 当词汇较为高级时，根据句子的内容使用最恰当的词或短语。 Study this skill
标准英语规范
- SST 601 — 识别并纠正句法结构中的微妙干扰（例如，虽然本意明确但句法不合语法的悬空结构，长句或复杂句子中从句不当的从属和并列关系）。 Study this skill
- SST 602 — 根据整个段落或文章，保持一致且合乎逻辑的动词时态、语态以及代词人称。 Study this skill
- USG 601 — 确保在某些具有挑战性的情况下主谓一致（例如，当主谓顺序倒装或主语是不定代词时）。 Study this skill
- USG 602 — 正确使用反身代词、物主代词 its 和 your，以及关系代词 who 和 whom。 Study this skill
- USG 603 — 在较少见的易混淆词对中使用恰当的词（例如，allude 和 elude）。 Study this skill
- PUN 601 — 当句法或语言较高级时，使用逗号来避免歧义（例如，用于分隔一系列复杂的项目）。 Study this skill
- PUN 602 — 使用标点符号来分隔非必要/非限制性的同位语或从句。 Study this skill
- PUN 603 — 使用撇号来构成所有格，包括不规则复数名词。 Study this skill
- PUN 604 — 使用分号来连接紧密相关的独立分句。 Study this skill
数学
打印的数学报告类别为：高等数学准备（Preparing for Higher Math, PHM）——其自身分为数字与数量、代数、函数、几何、统计与概率 —— 以及基础技能整合（Integrating Essential Skills, IES）和建模（Modeling, MDL）。
与低分数段相同的提示：IES 和 MDL 不是单独分开的题型。ACT 将其作为叠加项进行评分。IES 对贯穿于每道题中的较容易、较低年级的内容进行重新评分；MDL 对任何要求学生构建、解释或评估模型的题目进行重新评分。单道题目可以同时计入内容类别、IES 和 MDL。没有专门的“IES 页面”或“MDL 页面”供学习 —— 您可以通过掌握以下内容标准并练习应用题翻译来同时提高这两项。在这个分数段，ACT 将代数和函数合并在一起，因为它们紧密相关，因此某些标准同时适用于两者。在建模比重较大的地方，我已将其标记为 (MDL)。
数字与数量
- N 601 — 应用涉及质因数分解的数字性质。 Study this skill
- N 602 — 应用涉及奇偶数和因数/倍数的数字性质。 Study this skill
- N 603 — 应用涉及正负数的数字性质。 Study this skill
- N 604 — 应用以下事实：π 是无理数，且只有当整数是完全平方数时，该整数的平方根才是有理数。 Study this skill
- N 605 — 应用有理指数的性质。 Study this skill
- N 606 — 两个复数相乘。 Study this skill
- N 607 — 利用涉及向量和矩阵的加法、减法和数乘的关系。 Study this skill
代数
- AF 601 (MDL) — 解决包含多个速率、比例或百分比的应用题。 Study this skill
- AF 602 (MDL) — 为常见的代数情境构建函数并编写表达式、方程和不等式（例如，到曲线某点的距离，以及可变成本和需求下的利润）。 Study this skill
- AF 603 (MDL) — 理解并利用坐标平面内图形的信息。 Study this skill
- AF 604 — 给定一个方程或函数，找出另一个方程或函数，其图像是原图像向上或向下平移指定量后的结果。 Study this skill
- A 601 — 化简或变形表达式和方程。 Study this skill
- A 602 — 当解题方法涉及颠倒不等号方向时，求解线性不等式。 Study this skill
- A 603 — 将线性不等式与其在数轴上的图像进行匹配。 Study this skill
- A 604 — 求解二元一次方程组。 Study this skill
- A 605 — 求解一元二次方程。 Study this skill
- A 606 — 求解绝对值方程。 Study this skill
函数
- F 601 (MDL) — 将图像与定性描述的变化较快或较慢的情境联系起来。 Study this skill
- F 602 (MDL) — 为成反比例的关系构建函数。 Study this skill
- F 603 — 为以递推方式描述的数列求出通项的递推表达式。 Study this skill
- F 604 — 求复合函数在整数值处的函数值。 Study this skill
几何
- G 601 — 利用涉及几何图形的面积、周长和体积的关系来计算另一个度量（例如，给定体积的正方体的表面积以及简单的几何概率）。 Study this skill
- G 602 — 使用勾股定理。 Study this skill
- G 603 — 应用 30°-60°-90°、45°-45°-90°、相似及全等三角形的性质。 Study this skill
- G 604 — 应用基本三角比求解直角三角形问题。 Study this skill
- G 605 — 使用距离公式。 Study this skill
- G 606 — 利用平行线和垂直线的性质来确定直线的方程或点的坐标。 Study this skill
- G 607 — 求出关于垂直或水平线或关于 y = x 对称的点的坐标。 Study this skill
- G 608 — 求出绕原点旋转 90° 的点的坐标。 Study this skill
- G 609 — 识别抛物线和圆的特殊特征（例如，抛物线的顶点以及圆的圆心或半径）。 Study this skill
统计与概率
- S 601 — 计算或使用加权平均数。 Study this skill
- S 602 — 理解并利用表格和图表中的信息，包括双向频数表。 Study this skill
- S 603 — 应用计数原理与技术。 Study this skill
- S 604 — 当事件和/或样本空间未明确给出或不明显时，计算概率。 Study this skill
- S 605 — 识别现实世界语境中所表达的条件概率和联合概率的概念。 Study this skill
- S 606 — 识别现实世界语境中所表达的独立性概念。 Study this skill
阅读
打印的阅读报告类别为：关键观点与细节（Key Ideas & Details, KID）、表达技巧与结构（Craft & Structure, CS）以及知识与观点的整合（Integration of Knowledge & Ideas, IKI）。ACT 的 CLR、IDT 和 REL 标准归入 KID；WME、TST 和 PPV 归入 CS；ARG 和 SYN 归入 IKI。
关键观点与细节
- CLR 601 — 在更具挑战性的文章中定位并理解次要的或含蓄表达的细节。 Study this skill
- CLR 602 — 在复杂的文章中定位重要细节。 Study this skill
- CLR 603 — 在更具挑战性的文章中得出微妙的逻辑结论。 Study this skill
- CLR 604 — 在复杂的文章中得出简单的逻辑结论。 Study this skill
- CLR 605 — 转述更具挑战性的文章中所使用的几乎任何陈述。 Study this skill
- IDT 601 — 在更具挑战性的文章或其段落中推断中心思想或主题。 Study this skill
- IDT 602 — 概括复杂文章中的关键支持观点和细节。 Study this skill
- REL 601 — 在更具挑战性的文章中为事件序列排序。 Study this skill
- REL 602 — 理解更具挑战性的文章中隐含的或含蓄表达的比较关系。 Study this skill
- REL 603 — 识别复杂文章中明确的比较关系。 Study this skill
- REL 604 — 理解更具挑战性的文章中隐含的或含蓄表达的因果关系。 Study this skill
- REL 605 — 识别复杂文章中明确的因果关系。 Study this skill
表达技巧与结构
- WME 601 — 分析复杂文章中特定词语或短语的选择如何塑造含义或基调。 Study this skill
- WME 602 — 理解更具挑战性的文章中所使用的几乎任何词语或短语，包括确定术语、内涵意义和比喻意义。 Study this skill
- WME 603 — 理解一篇文章中的词语和短语，该文章一贯使用比喻性语言、通用学术语言、特定领域语言或其他困难语言。 Study this skill
- TST 601 — 分析复杂文章中的一个或多个句子如何与整篇文章相关联。 Study this skill
- TST 602 — 推断更具挑战性的文章中段落的功能。 Study this skill
- TST 603 — 分析复杂文章的整体结构。 Study this skill
- PPV 601 — 推断更具挑战性的文章中的写作目的，以及该目的如何塑造内容和风格。 Study this skill
- PPV 602 — 理解复杂文章中的观点/视角。 Study this skill
知识与观点的整合
- ARG 601 — 分析复杂文章中的一个或多个句子如何为某项主张提供理由或支持。 Study this skill
- ARG 602 — 在更具挑战性的文章中推断核心主张。 Study this skill
- SYN 601 — 利用来自两篇叙事文学作品多个部分的信息得出逻辑结论。 Study this skill
科学
打印的科学报告类别为：数据解释（Interpretation of Data, IOD）、科学调查（Scientific Investigation, SIN）以及模型、推论与实验结果评估（Evaluation of Models, Inferences & Experimental Results, EMI）。
数据解释
- IOD 601 — 将简单数据呈现中的数据与复杂数据呈现中的数据进行比较或组合。 Study this skill
- IOD 602 — 确定和/或利用数据之间存在的复杂（例如非线性）数学关系。 Study this skill
- IOD 603 — 利用表格或图表中的数据进行复杂的内插或外推。 Study this skill
科学调查
- SIN 601 — 确定实验的假设。 Study this skill
- SIN 602 — 确定检验假设的替代方法。 Study this skill
模型、推论与实验结果评估
- EMI 601 — 确定哪个复杂的假设、预测或结论与文本中的数据呈现、模型或信息一致或不一致。 Study this skill
- EMI 602 — 确定所呈现的信息或新信息是支持还是削弱了某个模型，并说明原因。 Study this skill
- EMI 603 — 利用新信息根据模型做出预测。 Study this skill
一旦在该分数段表现稳定
当您的孩子能够可靠地取得 28–32 分的分数时，最后一层新标准 —— 也是最难的标准，即 32 分与满分之间的差距 —— 就位于下一页。 继续学习如何获得 33–36 分。