如何在ACT®考试中获得24、25、26或27分
Read time: 5 min · Last updated: June 21, 2026
我该如何获得24分？我该如何获得25分？我该如何获得26分？我该如何获得27分？
首先，你需要一个官方成绩。 以下是获取成绩的方法 – 所以请确保先完成这一步。你需要按报告类别进行细分。否则，如果你不这样做，你就不会知道自己真正薄弱的科目，就像在看不见目标的情况下向飞镖盘投掷飞镖。这不是一个好方法，但这却是大多数人使用的方法，因为在我建立这个网站之前，人们还无法获得这类转化后的知识。
因此，请按照该指南获取你的官方成绩，然后阅读这些文章。本页面假设您的儿子或女儿的分数在24–27分范围内。这可能意味着数学成绩在24–27分之间，而其他科目更高或更低 – 针对落入该分数段的任何科目，请阅读本页内容。
关于此处内容的说明：本页面仅涵盖24–27分水平的新标准。24分以下的技术已被视为掌握。如果没有掌握，请先从20–23分段开始,因为这里的一切都建立在该基础之上。下一步是查看该分数内哪些实际范围最低。如果是代数，请学习下方的代数。如果是几何，请学习几何。
英语
纸质英语报告类别包括写作产出（POW）、语言知识（KLA）和标准英语规范（CSE）。ACT的核心TOD和ORG标准归入POW；KLA归入KLA；SST、USG和PUN归入CSE。
写作产出
- TOD 501 - 根据段落的中心思想判断材料的相关性。 Study this skill
- TOD 502 - 当目的相当直接时（例如，识别特征、说明原因、解释动机），识别单词、短语或句子的目的。 Study this skill
- TOD 503 - 判断一篇文章是否达到了特定目标。 Study this skill
- TOD 504 - 使用单词、短语或句子来达到相当直接的目的（例如，使文章的焦点更明确、说明特定陈述）。 Study this skill
- ORG 501 - 判断是否需要过渡词或短语来建立句子内部及句子之间微妙的逻辑关系（例如：therefore, however, in addition）。 Study this skill
- ORG 502 - 为段落或文章提供相当直接的引言、结论或过渡（例如，支持或强调文章的中心思想）。 Study this skill
- ORG 503 - 为了逻辑性，重新排列一个相当直接的段落中的句子。 Study this skill
- ORG 504 - 判断划分段落的最佳位置以达到特定的修辞目标。 Study this skill
- ORG 505 - 为了逻辑性，重新排列文章中的段落。 Study this skill
语言知识
- KLA 501 - 修改模糊、笨拙和令人困惑的写作。 Study this skill
- KLA 502 - 在必须考虑整句含义的情况下，删除冗长和啰嗦的材料。 Study this skill
- KLA 503 - 修改在微妙方面偏离文章风格和语气的表达方式。 Study this skill
- KLA 504 - 判断是否需要连词来建立从句之间的逻辑联系。 Study this skill
- KLA 505 - 当词汇不常见时，根据句子内容使用最恰当的单词或短语。 Study this skill
标准英语规范
- SST 501 - 识别并纠正句子结构中的混乱（例如，短语位置错误、从句的并列与从属关系错误、简单短语系列中缺乏平行结构）。 Study this skill
- SST 502 - 根据前一个从句或句子，保持时态和代词人称的一致性和逻辑性。 Study this skill
- USG 501 - 构成规则和不规则的简单及复合动词时态，包括使用 have 而不是 of 来构成动词（例如：would have gone，而不是 would of gone）。 Study this skill
- USG 502 - 当代词和先行词出现在不同的从句或句子中时，确保代词与先行词的一致性。 Study this skill
- USG 503 - 识别并纠正模糊和含糊不清的代词。 Study this skill
- PUN 501 - 当对句子的错误理解暗示需要停顿并加标点时，删除长句或复杂句中的逗号（例如，在使用 and 连接的复合主语或复合动词的要素之间）。 Study this skill
- PUN 502 - 识别并纠正冒号和分号的不当使用。 Study this skill
- PUN 503 - 使用标点符号来隔开复杂的插入语要素。 Study this skill
- PUN 504 - 使用撇号构成简单的名词所有格。 Study this skill
数学
纸质数学报告类别包括高等数学准备（PHM）——其本身分为数量与运算、代数、函数、几何以及统计与概率——外加基础技能整合（IES）和建模（MDL）。
家长们常感到困惑的一点是：IES 和 MDL 并不是单独类型的题目。ACT 将它们作为重叠评分项。IES 对穿插在每道题目中的较简单、较低年级的内容进行重复计分；MDL 对任何要求学生构建、解释或评估模型的题目进行重复计分。同一道题可以同时计入某个内容类别、IES 和 MDL。因此，没有专门的“IES 页面”或“MDL 页面”供学习——你可以通过掌握以下内容标准以及练习应用题的转化来同时提高这两项。在建模要求较高的标准处，我已将其标记为 (MDL)。
数量与运算
- N 501 - 分数排序。 Study this skill
- N 502 - 求并使用最小公倍数。 Study this skill
- N 503 - 处理数值因数。 Study this skill
- N 504 - 展现对复数的一些了解。 Study this skill
- N 505 - 矩阵的加减法（矩阵元素为整数）。 Study this skill
代数
- AF 501 (MDL) - 解决涉及规划或转换常用衍生计量单位（例如：英尺/秒转换为英里/小时）的多步算术问题。 Study this skill
- AF 502 (MDL) - 针对常见的初等代数背景（例如：速率和距离问题，以及可以通过使用比例解决的问题），构建函数并编写单变量的表达式、方程或不等式。 Study this skill
- AF 503 - 在坐标平面中将线性方程与其图像进行匹配。 Study this skill
- A 501 - 认识到在现实世界背景中报告数量时，数字通常会被四舍五入。 Study this skill
- A 502 (MDL) - 通过使用一次方程解决现实世界的问题。 Study this skill
- A 503 - 解解法中不涉及翻转不等号方向的一次不等式。 Study this skill
- A 504 - 将复合不等式与其在数轴上的图像进行匹配（例如：−10.5 < x ≤ 20.3）。 Study this skill
- A 505 - 多项式的加、减、乘法。 Study this skill
- A 506 - 确定简单二次方程的解。 Study this skill
- A 507 - 解形如 (x + a)(x + b) = 0 的二次方程，其中 a 和 b 是数字或变量。 Study this skill
- A 508 - 分解简单二次式（例如：平方差和完全平方式）。 Study this skill
- A 509 - 处理数字的平方和平方根。 Study this skill
- A 510 - 处理数字的立方和立方根。 Study this skill
- A 511 - 处理科学记数法。 Study this skill
- A 512 - 解决涉及正整数指数的问题。 Study this skill
- A 513 - 判断表达式在何时无意义。 Study this skill
- A 514 - 根据方程确定直线的斜率。 Study this skill
函数
- F 501 - 计算以函数记数法表示的多项式函数在整数值处的值。 Study this skill
- F 502 - 求递归描述的数列中的下一项。 Study this skill
- F 503 (MDL) - 构建函数并利用数量信息识别正比例或线性关系的图像。 Study this skill
- F 504 (MDL) - 注意模拟某种情况的函数与该情况的现实之间的差异。 Study this skill
- F 505 - 理解函数的概念，即在每个有效输入值处都有一个唯一定义的输出值。 Study this skill
- F 506 - 从有效输入和输出以及函数图像的角度理解定义域和值域的概念。 Study this skill
- F 507 - 根据上下文解释使用函数记数法的陈述。 Study this skill
- F 508 - 求多项式函数和有理函数的定义域。 Study this skill
- F 509 - 求多项式函数的值域。 Study this skill
- F 510 - 确定有理函数图像的垂直渐近线位置。 Study this skill
- F 511 - 对包含两个变量的简单函数使用函数记数法。 Study this skill
几何
- G 501 - 利用若干角性质求未知角的大小。 Study this skill
- G 502 - 计算几何图形的对称轴数量。 Study this skill
- G 503 - 利用等腰三角形的对称性求未知边长或角的大小。 Study this skill
- G 504 - 认识到现实世界中的测量通常是不精确的，并且适当的精确度水平与测量设备和程序有关。 Study this skill
- G 505 - 计算边长未知的简单组合几何图形的周长。 Study this skill
- G 506 - 在需要一个或多个额外简单步骤时，计算三角形和矩形的面积。 Study this skill
- G 507 - 在识别必要信息后，计算圆的面积和周长。 Study this skill
- G 508 - 已知直角三角形的两边长，当长度为毕达哥拉斯三元组（勾股数）时，求第三边。 Study this skill
- G 509 - 将直角三角形中某个角的正弦、余弦和正切表示为给定边长的比率。 Study this skill
- G 510 - 根据点或图像确定直线的斜率。 Study this skill
- G 511 - 求线段的中点。 Study this skill
- G 512 - 求围绕给定中心点旋转 180° 后点的坐标。 Study this skill
统计与概率
- S 501 - 已知所有数据值的频数统计，计算平均值。 Study this skill
- S 502 - 处理表格和图表中的数据。 Study this skill
- S 503 - 计算常见情况下的直接概率。 Study this skill
- S 504 - 在计数中使用韦恩图。 Study this skill
- S 505 - 认识到在现实世界中报告数据摘要时，结果往往会被四舍五入，必须解释为具有适当的精确度。 Study this skill
- S 506 (MDL) - 认识到在使用统计模型时，模型值通常与实际值不同。 Study this skill
阅读
纸质阅读报告类别包括核心观点与细节（KID）、结构与技巧（CS）以及知识与观点的整合（IKI）。ACT 的 CLR、IDT 和 REL 标准归入 KID；WME、TST 和 PPV 归入 CS；ARG 和 SYN 归入 IKI。
核心观点与细节
- CLR 501 - 在略有挑战的文章中定位并解释次要或含蓄陈述的细节。 Study this skill
- CLR 502 - 在更具挑战性的文章中定位重要细节。 Study this skill
- CLR 503 - 在略有挑战的文章中得出微妙的逻辑结论。 Study this skill
- CLR 504 - 在更具挑战性的文章中得出逻辑结论。 Study this skill
- CLR 505 - 改写略有挑战的文章中使用的几乎任何陈述。 Study this skill
- CLR 506 - 改写更具挑战性的文章中使用的某些陈述。 Study this skill
- IDT 501 - 推断略有挑战的文章或其段落的中心思想或主题。 Study this skill
- IDT 502 - 在更具挑战性的文章或其段落中识别明确的中心思想或主题。 Study this skill
- IDT 503 - 总结更具挑战性的文章中的关键支持观点和细节。 Study this skill
- REL 501 - 在略有挑战的文章中排列事件的顺序。 Study this skill
- REL 502 - 理解略有挑战的文章中隐含或微妙陈述的比较关系。 Study this skill
- REL 503 - 在更具挑战性的文章中识别明确的比较关系。 Study this skill
- REL 504 - 理解略有挑战的文章中隐含或微妙陈述的因果关系。 Study this skill
- REL 505 - 在更具挑战性的文章中识别明确的因果关系。 Study this skill
结构与技巧
- WME 501 - 当效果微妙时，分析在略有挑战的文章中特定单词或短语的选择如何塑造含义或语气。 Study this skill
- WME 502 - 分析在更具挑战性的文章中特定单词或短语的选择如何塑造含义或语气。 Study this skill
- WME 503 - 解释略有挑战的文章中使用的几乎任何单词或短语，包括确定技术性含义、内涵意义和比喻意义。 Study this skill
- WME 504 - 解释更具挑战性的文章中使用的大多数单词和短语，包括确定技术性含义、内涵意义和比喻意义。 Study this skill
- TST 501 - 当作用微妙时，分析略有挑战的文章中的一个或多个句子如何与整篇文章相关联。 Study this skill
- TST 502 - 分析更具挑战性的文章中的一个或多个句子如何与整篇文章相关联。 Study this skill
- TST 503 - 推断略有挑战的文章中段落的作用。 Study this skill
- TST 504 - 在更具挑战性的文章中识别段落的明确作用。 Study this skill
- TST 505 - 分析更具挑战性的文章的整体结构。 Study this skill
- PPV 501 - 推断略有挑战的文章的目的，以及该目的如何塑造内容和风格。 Study this skill
- PPV 502 - 在更具挑战性的文章中识别明确的目的，以及该目的如何塑造内容和风格。 Study this skill
- PPV 503 - 理解更具挑战性的文章中的叙述视角（观点）。 Study this skill
知识与观点的整合
- ARG 501 - 分析更具挑战性的文章中的一个或多个句子如何为某项主张提供理由或支持。 Study this skill
- ARG 502 - 推断略有挑战的文章中的中心主张。 Study this skill
- ARG 503 - 在更具挑战性的文章中识别明确的中心主张。 Study this skill
- SYN 501 - 利用两篇信息类文本中的信息得出逻辑结论。 Study this skill
科学
纸质科学报告类别包括数据解释（IOD）、科学探究（SIN）以及模型、推断和实验结果的评估（EMI）。
数据解释
- IOD 501 - 比较或结合两个或多个简单数据展示中的数据（例如，使用另一个表格中的量表对某个表格中的数据进行分类）。 Study this skill
- IOD 502 - 比较或结合复杂数据展示中的数据。 Study this skill
- IOD 503 - 在复杂的数据展示中，确定变量的值如何随着另一个变量值的变化而变化。 Study this skill
- IOD 504 - 确定并/或使用数据之间存在的简单（例如：线性）数学关系。 Study this skill
- IOD 505 - 在给出新的、简单的数据信息时，分析所呈现的信息。 Study this skill
科学探究
- SIN 501 - 理解复杂的实验设计。 Study this skill
- SIN 502 - 预测实验中额外测试或测量的结果。 Study this skill
- SIN 503 - 确定能产生指定结果的实验条件。 Study this skill
模型、推断和实验结果的评估
- EMI 501 - 确定哪种简单的假设、预测或结论与两个或多个数据展示、模型和/或文本中的信息一致或不一致。 Study this skill
- EMI 502 - 判断所呈现的信息或新信息是否支持或反驳某个简单的假设或结论，并说明原因。 Study this skill
- EMI 503 - 识别模型的优缺点。 Study this skill
- EMI 504 - 确定哪些模型受到新信息的支持或削弱。 Study this skill
- EMI 505 - 确定哪些实验结果或模型支持或反驳某个假设、预测或结论。 Study this skill
一旦该分数段稳定
当您的儿子或女儿能够稳定地获得 24-27 分时，下一层新标准就位于下一页。 继续学习如何获得 28-32 分。