Cómo obtener un 28, 29, 30, 31 o 32 en el ACT®

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¿Cómo obtengo un 28? ¿Cómo obtengo un 29? ¿Cómo obtengo un 30? ¿Cómo obtengo un 31? ¿Cómo obtengo un 32?

Primero, necesitas un puntaje oficial. Aquí se explica cómo obtenerlo – así que asegúrate de hacer eso primero. Necesitas desglosarlo por categoría de informe. De lo contrario, si no lo haces, no sabrás las secciones reales en las que eres débil, y estarás lanzando dardos a un tablero sin poder ver el objetivo. No es un método muy bueno, pero es el que usa la mayoría de la gente, porque el acceso a este tipo de conocimiento no se había traducido para las personas antes de que yo construyera este sitio web.

Así que obtén tu puntaje oficial siguiendo esa guía, luego echa un vistazo a estos artículos. Esta página asume que tu hijo o hija tiene un puntaje de sección en el rango de 28–32. Eso podría significar que las matemáticas están en 28–32 mientras que otras secciones son más altas o más bajas – trabaja en esta página para cualquier sección que caiga en este rango.

Una nota sobre lo que hay aquí: esta página cubre solo los estándares que son nuevos en el nivel 28–32. Se asume que las habilidades por debajo de 28 ya se dominan. Si no es así, comienza primero con el rango 24–27, porque todo lo aquí expuesto se basa en esa base. Este es el rango donde la diferencia entre un buen puntaje y uno excelente es la precisión, no el contenido bruto – las habilidades se vuelven sutiles. El siguiente paso es ver qué rangos reales dentro de ese puntaje son los más bajos. Si es álgebra, estudia álgebra a continuación. Si es geometría, estudia geometría.

Inglés

Las categorías impresas de informes de inglés son Producción de textos (POW), Conocimiento del lenguaje (KLA) y Convenciones del inglés estándar (CSE). Los estándares subyacentes TOD y ORG del ACT se agrupan en POW; KLA en KLA; y SST, USG y PUN en CSE.

Producción de textos

• TOD 601 — Determinar la relevancia al considerar material que es plausible pero potencialmente irrelevante en un punto dado del ensayo. Study this skill
• TOD 602 — Identificar el propósito de una palabra, frase u oración cuando el propósito es sutil (por ejemplo, apoyar un punto posterior, establecer el tono) o cuando la mejor decisión es eliminar el texto en cuestión. Study this skill
• TOD 603 — Usar una palabra, frase u oración para cumplir un propósito sutil (por ejemplo, agregar énfasis o detalles de apoyo, expresar significado a través de la connotación). Study this skill
• ORG 601 — Determinar la necesidad de palabras o frases de transición para establecer relaciones lógicas sutiles dentro de los párrafos y entre ellos. Study this skill
• ORG 602 — Determinar el lugar más lógico para una oración en un ensayo bastante complejo. Study this skill
• ORG 603 — Proporcionar una introducción, conclusión o transición sutil dentro de un párrafo o ensayo (por ejemplo, hacer eco del tema de un ensayo o reformular el argumento principal). Study this skill
• ORG 604 — Reordenar las oraciones en un párrafo bastante complejo en aras de la lógica y la coherencia. Study this skill

Conocimiento del lenguaje

• KLA 601 — Revisar la redacción vaga, tosca y confusa que involucre un lenguaje sofisticado. Study this skill
• KLA 602 — Eliminar material redundante y prolijo que involucre un lenguaje bastante sofisticado (por ejemplo, “la perspectiva de un punto de vista estético”) o que suene aceptable como inglés conversacional. Study this skill
• KLA 603 — Determinar la necesidad de conjunciones para crear vínculos lógicos sutiles entre cláusulas. Study this skill
• KLA 604 — Usar la palabra o frase más apropiada en términos del contenido de la oración cuando el vocabulario es bastante sofisticado. Study this skill

Convenciones del inglés estándar

• SST 601 — Reconocer y corregir alteraciones sutiles en la estructura de la oración (por ejemplo, modificadores colgantes donde el significado intencionado es claro pero la oración es agramatical, subordinación y coordinación defectuosa de cláusulas en oraciones largas o complejas). Study this skill
• SST 602 — Mantener un tiempo y voz verbal consistentes y lógicos, así como la persona del pronombre en función del párrafo o del ensayo en su conjunto. Study this skill
• USG 601 — Garantizar la concordancia entre sujeto y verbo en algunas situaciones desafiantes (por ejemplo, cuando el orden sujeto-verbo está invertido o cuando el sujeto es un pronombre indefinido). Study this skill
• USG 602 — Usar correctamente los pronombres reflexivos, los pronombres posesivos its y your, y los pronombres relativos who y whom. Study this skill
• USG 603 — Usar la palabra adecuada en pares confusos menos comunes (por ejemplo, allude y elude). Study this skill
• PUN 601 — Usar comas para evitar la ambigüedad cuando la sintaxis o el lenguaje son sofisticados (por ejemplo, para separar una serie compleja de elementos). Study this skill
• PUN 602 — Usar signos de puntuación para separar una aposición o cláusula no esencial/no restrictiva. Study this skill
• PUN 603 — Usar apóstrofes para formar posesivos, incluidos los sustantivos plurales irregulares. Study this skill
• PUN 604 — Usar un punto y coma para vincular cláusulas independientes estrechamente relacionadas. Study this skill

Matemáticas

Las categorías impresas de informes de Matemáticas son Preparación para matemáticas superiores (PHM) – dividida a su vez en Número y cantidad, Álgebra, Funciones, Geometría y Estadística y probabilidad – además de Integración de habilidades esenciales (IES) y Modelado (MDL).

El mismo recordatorio que en los rangos inferiores: IES y MDL no son tipos de preguntas independientes. El ACT las califica como capas superpuestas. IES vuelve a calificar el contenido más fácil de niveles de grado inferiores presente en cada pregunta; MDL vuelve a calificar cualquier pregunta que pida al estudiante producir, interpretar o evaluar un modelo. Una sola pregunta puede contar para una categoría de contenido, IES y MDL a la vez. No hay una "página IES" o "página MDL" para estudiar – aumentas ambas dominando los estándares de contenido a continuación y practicando la traducción de problemas matemáticos razonados. En este rango, el ACT fusiona el álgebra y las funciones porque están estrechamente conectados, por lo que algunos estándares se aplican a ambos. Donde un estándar depende en gran medida del modelado, lo he marcado como (MDL).

Número y cantidad

• N 601 — Aplicar propiedades numéricas que involucren la factorización prima. Study this skill
• N 602 — Aplicar propiedades numéricas que involucren números pares/impares y factores/múltiplos. Study this skill
• N 603 — Aplicar propiedades numéricas que involucren números positivos/negativos. Study this skill
• N 604 — Aplicar los hechos de que π es irracional y que la raíz cuadrada de un número entero es racional solo si ese entero es un cuadrado perfecto. Study this skill
• N 605 — Aplicar propiedades de exponentes racionales. Study this skill
• N 606 — Multiplicar dos números complejos. Study this skill
• N 607 — Usar relaciones que involucren la suma, resta y multiplicación escalar de vectores y matrices. Study this skill

Álgebra

• AF 601 (MDL) — Resolver problemas razonados que contengan varias tasas, proporciones o porcentajes. Study this skill
• AF 602 (MDL) — Construir funciones y escribir expresiones, ecuaciones e inecuaciones para entornos de álgebra comunes (por ejemplo, la distancia a un punto en una curva y la ganancia para costos variables y demanda). Study this skill
• AF 603 (MDL) — Interpretar y usar información de gráficos en el plano de coordenadas. Study this skill
• AF 604 — Dada una ecuación o función, encontrar una ecuación o función cuyo gráfico sea una traslación por una cantidad específica hacia arriba o hacia abajo. Study this skill
• A 601 — Manipular expresiones y ecuaciones. Study this skill
• A 602 — Resolver inecuaciones lineales cuando el método implica invertir el signo de la inecuación. Study this skill
• A 603 — Asociar inecuaciones lineales con sus gráficos en la recta numérica. Study this skill
• A 604 — Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales. Study this skill
• A 605 — Resolver ecuaciones cuadráticas. Study this skill
• A 606 — Resolver ecuaciones de valor absoluto. Study this skill

Funciones

• F 601 (MDL) — Relacionar un gráfico con una situación descrita cualitativamente en términos de un cambio más rápido o más lento. Study this skill
• F 602 (MDL) — Construir funciones para relaciones que son inversamente proporcionales. Study this skill
• F 603 — Encontrar una expresión recursiva para el término general en una secuencia descrita recursivamente. Study this skill
• F 604 — Evaluar funciones compuestas en valores enteros. Study this skill

Geometría

• G 601 — Usar relaciones que involucren el área, el perímetro y el volumen de figuras geométricas para calcular otra medida (por ejemplo, el área superficial de un cubo de un volumen dado y probabilidad geométrica simple). Study this skill
• G 602 — Usar el teorema de Pitágoras. Study this skill
• G 603 — Aplicar propiedades de triángulos de 30°-60°-90°, 45°-45°-90°, semejantes y congruentes. Study this skill
• G 604 — Aplicar razones trigonométricas básicas para resolver problemas de triángulos rectángulos. Study this skill
• G 605 — Usar la fórmula de la distancia. Study this skill
• G 606 — Usar propiedades de líneas paralelas y perpendiculares para determinar una ecuación de una línea o las coordenadas de un punto. Study this skill
• G 607 — Encontrar las coordenadas de un punto reflejado a través de una línea vertical u horizontal o a través de y = x. Study this skill
• G 608 — Encontrar las coordenadas de un punto rotado 90° alrededor del origen. Study this skill
• G 609 — Reconocer características especiales de parábolas y circunferencias (por ejemplo, el vértice de una parábola y el centro o radio de una circunferencia). Study this skill

Estadística y probabilidad

• S 601 — Calcular o usar un promedio ponderado. Study this skill
• S 602 — Interpretar y usar información de tablas y gráficos, incluidas las tablas de frecuencia de doble entrada. Study this skill
• S 603 — Aplicar técnicas de conteo. Study this skill
• S 604 — Calcular una probabilidad cuando el evento y/o el espacio muestral no se dan o no son obvios. Study this skill
• S 605 — Reconocer los conceptos de probabilidad condicional y conjunta expresados en contextos del mundo real. Study this skill
• S 606 — Reconocer el concepto de independencia expresado en contextos del mundo real. Study this skill

Lectura

Las categorías impresas de informes de Lectura son Ideas clave y detalles (KID), Oficio y estructura (CS) e Integración de conocimientos e ideas (IKI). Los estándares CLR, IDT y REL del ACT se agrupan en KID; WME, TST y PPV en CS; y ARG y SYN en IKI.

Ideas clave y detalles

• CLR 601 — Localizar e interpretar detalles menores o expresados sutilmente en pasajes más desafiantes. Study this skill
• CLR 602 — Localizar detalles importantes en pasajes complejos. Study this skill
• CLR 603 — Extraer conclusiones lógicas sutiles en pasajes más desafiantes. Study this skill
• CLR 604 — Extraer conclusiones lógicas simples en pasajes complejos. Study this skill
• CLR 605 — Parafrasear prácticamente cualquier afirmación tal como se utiliza en pasajes más desafiantes. Study this skill
• IDT 601 — Inferir una idea central o tema en pasajes más desafiantes o en sus párrafos. Study this skill
• IDT 602 — Resumir ideas clave y detalles de apoyo en pasajes complejos. Study this skill
• REL 601 — Ordenar secuencias de eventos en pasajes más desafiantes. Study this skill
• REL 602 — Comprender relaciones comparativas implícitas o expresadas de manera sutil en pasajes más desafiantes. Study this skill
• REL 603 — Identificar relaciones comparativas claras en pasajes complejos. Study this skill
• REL 604 — Comprender relaciones de causa y efecto implícitas o expresadas de manera sutil en pasajes más desafiantes. Study this skill
• REL 605 — Identificar relaciones claras de causa y efecto en pasajes complejos. Study this skill

Oficio y estructura

• WME 601 — Analizar cómo la elección de una palabra o frase específica da forma al significado o al tono en pasajes complejos. Study this skill
• WME 602 — Interpretar prácticamente cualquier palabra o frase tal como se utiliza en pasajes más desafiantes, lo que incluye determinar significados técnicos, connotativos y figurados. Study this skill
• WME 603 — Interpretar palabras y frases en un pasaje que hace un uso constante de un lenguaje figurado, académico general, específico de un dominio o que resulta difícil por otros motivos. Study this skill
• TST 601 — Analizar cómo una o más oraciones en pasajes complejos se relacionan con el pasaje en su totalidad. Study this skill
• TST 602 — Inferir la función de los párrafos en pasajes más desafiantes. Study this skill
• TST 603 — Analizar la estructura general de los pasajes complejos. Study this skill
• PPV 601 — Inferir un propósito en pasajes más desafiantes y cómo ese propósito da forma al contenido y al estilo. Study this skill
• PPV 602 — Comprender el punto de vista en pasajes complejos. Study this skill

Integración de conocimientos e ideas

• ARG 601 — Analizar cómo una o más oraciones en pasajes complejos ofrecen razones o apoyan una afirmación. Study this skill
• ARG 602 — Inferir una afirmación central en pasajes más desafiantes. Study this skill
• SYN 601 — Extraer conclusiones lógicas utilizando información de múltiples partes de dos narrativas literarias. Study this skill

Ciencias

Las categorías impresas de informes de Ciencias son Interpretación de datos (IOD), Investigación científica (SIN) y Evaluación de modelos, inferencias y resultados experimentales (EMI).

Interpretación de datos

• IOD 601 — Comparar o combinar datos de una presentación de datos simple con datos de una presentación de datos compleja. Study this skill
• IOD 602 — Determinar y/o utilizar una relación matemática compleja (por ejemplo, no lineal) que exista entre los datos. Study this skill
• IOD 603 — Realizar una interpolación compleja o extrapolación compleja utilizando datos en una tabla o gráfico. Study this skill

Investigación científica

• SIN 601 — Determinar la hipótesis para un experimento. Study this skill
• SIN 602 — Determinar un método alternativo para probar una hipótesis. Study this skill

Evaluación de modelos, inferencias y resultados experimentales

• EMI 601 — Determinar qué hipótesis, predicción o conclusión compleja es, o no es, consistente con una presentación de datos, modelo o elemento de información en el texto. Study this skill
• EMI 602 — Determinar si la información presentada, o la nueva información, apoya o debilita un modelo, y por qué. Study this skill
• EMI 603 — Utilizar nueva información para hacer una predicción basada en un modelo. Study this skill

Una vez que este rango sea constante

Cuando tu hijo o hija obtenga de manera confiable un puntaje en el rango de 28–32, el último nivel de nuevos estándares – los más difíciles, la diferencia entre un 32 y un puntaje perfecto – se encuentra en la página siguiente. Pasa a cómo obtener un 33–36.