วิธีคว้าคะแนน 33, 34, 35 หรือ 36 ในข้อสอบ ACT®

Read time: 5 min  ·  Last updated: June 21, 2026

ฉันจะสอบได้ 33 คะแนนได้อย่างไร? จะได้ 34 ได้อย่างไร? จะได้ 35 ได้อย่างไร? แล้วจะทำคะแนนเต็ม 36 ได้อย่างไร?

ก่อนอื่น คุณจำเป็นต้องมีคะแนนอย่างเป็นทางการก่อน นี่คือวิธีดึงคะแนนออกมา – ดังนั้น ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณได้ทำสิ่งนั้นเป็นอันดับแรก คุณต้องแยกย่อยคะแนนตามหมวดหมู่การรายงาน ไม่เช่นนั้น หากคุณไม่ทำ คุณจะไม่รู้เลยว่าคุณอ่อนในส่วนใดกันแน่ และคุณก็เหมือนกำลังปาลูกดอกใส่กระดานโดยที่มองไม่เห็นเป้าหมาย ในระดับนี้จุดอ่อนจะมีขนาดเล็กและเฉพาะเจาะจงมาก การมองเห็นเป้าหมายจึงมีความสำคัญที่นี่มากกว่าที่อื่นใด

ดังนั้น จงทำตามคู่มือนั้นเพื่อรับคะแนนอย่างเป็นทางการของคุณ จากนั้นลองอ่านบทความเหล่านี้ หน้าเว็บนี้สมมติว่าลูกชายหรือลูกสาวของคุณมีคะแนนในแต่ละส่วนอยู่ในช่วง 33–36 ซึ่งอาจหมายถึงคะแนนคณิตศาสตร์อยู่ที่ 33–36 ในขณะที่ส่วนอื่นๆ สูงกว่าหรือต่ำกว่า – ให้ใช้หน้าเว็บนี้สำหรับส่วนใดก็ตามที่ตกอยู่ในช่วงคะแนนนี้

หมายเหตุสำหรับเนื้อหาในหน้านี้: หน้านี้ครอบคลุมเฉพาะมาตรฐานที่เป็นเรื่องใหม่ในระดับ 33–36 เท่านั้น ส่วนทักษะที่ต่ำกว่า 33 ถือว่าเชี่ยวชาญแล้ว หากยังไม่เชี่ยวชาญ ให้เริ่มจากช่วงคะแนน 28–32 ก่อน, เพราะทุกอย่างในหน้านี้สร้างขึ้นบนพื้นฐานนั้น นี่คือช่วงคะแนนสูงสุด – ไม่มีหน้าเว็บที่อยู่เหนือกว่านี้อีกแล้ว โดยปกติแล้วนักเรียนในระดับนี้ไม่ได้ขาดเนื้อหาความรู้ แต่พวกเขาขาดทักษะที่ยากและต้องบูรณาการมากที่สุดเพียงไม่กี่ทักษะ รวมไปถึงความสม่ำเสมอที่จะไม่เสียคะแนนไปอย่างสะเพร่า นั่นคือเกมทั้งหมดนับจากนี้ ขั้นตอนต่อไปคือการดูว่าช่วงคะแนนจริงส่วนใดในคะแนนนั้นที่ต่ำที่สุด หากเป็นพีชคณิต ให้ศึกษาพีชคณิตด้านล่าง หากเป็นเรขาคณิต ให้ศึกษาเรขาคณิต

ภาษาอังกฤษ

หมวดหมู่การรายงานวิชาภาษาอังกฤษที่พิมพ์ออกมา ได้แก่ Production of Writing (POW), Knowledge of Language (KLA), และ Conventions of Standard English (CSE) โดยมาตรฐาน TOD และ ORG ที่เป็นพื้นฐานของ ACT จะรวมอยู่ใน POW; KLA รวมอยู่ใน KLA; และ SST, USG, และ PUN รวมอยู่ใน CSE

Production of Writing

• TOD 701 — ระบุวัตถุประสงค์ของคำ วลี หรือประโยค เมื่อวัตถุประสงค์มีความซับซ้อน (เช่น การคาดการณ์ความต้องการข้อมูลพื้นฐานของผู้อ่าน) หรือต้องการความเข้าใจอย่างถ่องแท้ในย่อหน้าและเรียงความ Study this skill
• TOD 702 — กำหนดว่าเรียงความที่ซับซ้อนบรรลุเป้าหมายที่ระบุไว้หรือไม่ Study this skill
• TOD 703 — ใช้คำ วลี หรือประโยคเพื่อบรรลุวัตถุประสงค์ที่ซับซ้อน บ่อยครั้งในแง่ของจุดเน้นของเรียงความ Study this skill
• ORG 701 — กำหนดความจำเป็นของคำหรือวลีเชื่อมโยง โดยอาศัยการตัดสินใจบนความเข้าใจอย่างถ่องแท้ในย่อหน้าและเรียงความ Study this skill
• ORG 702 — จัดเตรียมการนำเข้าหรือสรุปความที่ซับซ้อน หรือการเชื่อมโยงภายในย่อหน้าหรือเรียงความ โดยอาศัยการตัดสินใจบนความเข้าใจอย่างถ่องแท้ในย่อหน้าและเรียงความ (เช่น การเชื่อมโยงข้อสรุปเข้ากับภาพหลักภาพใดภาพหนึ่งของเรียงความ) Study this skill

Knowledge of Language

• KLA 701 — ลบเนื้อหาที่ซ้ำซ้อนและฟุ่มเฟือยซึ่งใช้ภาษาที่ซับซ้อนหรือแนวคิดที่ยาก หรือเมื่อเนื้อหานั้นซ้ำซ้อนในแง่ของย่อหน้าหรือเรียงความโดยรวม Study this skill
• KLA 702 — ใช้คำหรือวลีที่เหมาะสมที่สุดในแง่ของเนื้อหาของประโยคเมื่อมีคำศัพท์ที่ซับซ้อน Study this skill

Conventions of Standard English

• SST 701 — รับรู้และแก้ไขข้อบกพร่องที่ละเอียดอ่อนมากในโครงสร้างประโยค (เช่น คำสันธานที่อ่อนแอระหว่างประโยคอิสระ, run-on ที่อาจยอมรับได้ในภาษาอังกฤษแบบสนทนา, การขาดความขนานภายในชุดวลีหรือประโยคย่อยที่ซับซ้อน) Study this skill
• USG 701 — ตรวจสอบความสอดคล้องของประธานและคำกริยาเมื่อวลีหรือประโยคย่อยที่อยู่ระหว่างประธานและคำกริยาแนะนำจำนวนคำกริยาที่แตกต่างกัน Study this skill
• USG 702 — ใช้คำบุพบทที่เหมาะสมตามสำนวนและบริบทร่วมกับคำกริยาในสถานการณ์ที่ใช้ภาษาที่ซับซ้อนหรือแนวคิดที่ยาก Study this skill
• PUN 701 — ลบเครื่องหมายวรรคตอนรอบคำนามซ้อนหรือประโยคย่อยที่จำเป็น/จำกัดความ Study this skill
• PUN 702 — ใช้เครื่องหมายทวิภาคเพื่อแนะนำตัวอย่างหรือการขยายความ Study this skill

คณิตศาสตร์

หมวดหมู่การรายงานวิชาคณิตศาสตร์ที่พิมพ์ออกมา ได้แก่ Preparing for Higher Math (PHM) – ซึ่งแบ่งย่อยเป็น Number & Quantity, Algebra, Functions, Geometry, และ Statistics & Probability – รวมไปถึง Integrating Essential Skills (IES) และ Modeling (MDL)

คำเตือนเช่นเดียวกับช่วงคะแนนที่ต่ำกว่า: IES และ MDL ไม่ใช่ประเภทคำถามที่แยกต่างหาก แต่เป็นเกณฑ์การประเมินร่วมกัน โดย IES จะคำนวณคะแนนของเนื้อหาที่ง่ายกว่าซึ่งสอดแทรกอยู่ในทุกๆ คำถาม ส่วน MDL จะคำนวณคะแนนของคำถามใดก็ตามที่ขอให้นักเรียนสร้าง ตีความ หรือประเมินแบบจำลอง คำถามข้อเดียวสามารถนับรวมทั้งหมวดหมู่เนื้อหา IES และ MDL ได้พร้อมกัน ไม่มี "หน้า IES" หรือ "หน้า MDL" ให้ศึกษาแยกต่างหาก ในระดับ 33–36 เกณฑ์ IES มีความสำคัญมากกว่าที่ผู้ปกครองคาดคิด คะแนนที่คุณเสียไปในระดับนี้มักไม่ใช่เรื่องมาตรฐานใหม่ที่ยาก แต่เป็นความผิดพลาดอย่างสะเพร่าในขั้นตอนง่ายๆ ภายในโจทย์ที่ยาก สำหรับมาตรฐานใดที่มีการใช้แบบจำลองอย่างเข้มข้น ผมได้ทำเครื่องหมายไว้ว่า (MDL)

Number & Quantity

• N 701 — วิเคราะห์และสรุปผลตามแนวคิดเรื่องจำนวน Study this skill
• N 702 — ประยุกต์ใช้คุณสมบัติของจำนวนตรรกยะและระบบจำนวนตรรกยะ Study this skill
• N 703 — ประยุกต์ใช้คุณสมบัติของจำนวนจริงและระบบจำนวนจริง รวมถึงคุณสมบัติของจำนวนอตรรกยะ Study this skill
• N 704 — ประยุกต์ใช้คุณสมบัติของจำนวนเชิงซ้อนและระบบจำนวนเชิงซ้อน Study this skill
• N 705 — คูณเมทริกซ์ Study this skill
• N 706 — ประยุกต์ใช้คุณสมบัติของเมทริกซ์และคุณสมบัติของเมทริกซ์ในฐานะระบบจำนวน Study this skill

Algebra

• AF 701 (MDL) — แก้โจทย์คณิตศาสตร์ที่ซับซ้อนซึ่งเกี่ยวข้องกับเปอร์เซ็นต์ที่เพิ่มขึ้นหรือลดลง หรือต้องการการบูรณาการแนวคิดหลายประการ (เช่น การใช้อัตราส่วนหลายตัว การเปรียบเทียบเปอร์เซ็นต์ หรือการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ย) Study this skill
• AF 702 (MDL) — สร้างฟังก์ชันและเขียนนิพจน์ สมการ และอสมการ เมื่อกระบวนการต้องการการวางแผนและ/หรือการจัดแจงเชิงกลยุทธ์ Study this skill
• AF 703 — วิเคราะห์และสรุปผลตามคุณสมบัติของพีชคณิตและ/หรือฟังก์ชัน Study this skill
• AF 704 (MDL) — วิเคราะห์และสรุปผลตามข้อมูลจากกราฟในระนาบพิกัดฉาก Study this skill
• AF 705 — ระบุลักษณะของกราฟตามชุดเงื่อนไขหรือสมการทั่วไป เช่น y = ax² + c Study this skill
• AF 706 — เมื่อกำหนดสมการหรือฟังก์ชันมาให้ ให้หาสมการหรือฟังก์ชันที่กราฟถูกเลื่อนขนานตามจำนวนที่ระบุในทิศทางแนวนอนและแนวตั้ง Study this skill
• A 701 — แก้อสมการค่าสัมบูรณ์อย่างง่าย Study this skill
• A 702 — จับคู่อสมการกำลังสองอย่างง่ายกับกราฟบนเส้นจำนวน Study this skill
• A 703 — ประยุกต์ใช้ทฤษฎีบทเศษเหลือสำหรับพหุนาม นั่นคือ P(a) คือเศษเหลือเมื่อหาร P(x) ด้วย (x – a) Study this skill

Functions

• F 701 (MDL) — เปรียบเทียบค่าจริงและค่าของฟังก์ชันแบบจำลองเพื่อตัดสินความเหมาะสมของแบบจำลองและเปรียบเทียบแบบจำลอง Study this skill
• F 702 (MDL) — สร้างฟังก์ชันสำหรับความสัมพันธ์ที่เป็นฟังก์ชันเลขชี้กำลัง Study this skill
• F 703 — แสดงความรู้เกี่ยวกับลำดับเรขาคณิต Study this skill
• F 704 — แสดงความรู้เกี่ยวกับตรีโกณมิติของวงกลมหนึ่งหน่วย Study this skill
• F 705 — จับคู่กราฟของฟังก์ชันตรีโกณมิติพื้นฐานกับสมการของมัน Study this skill
• F 706 — ใช้แนวคิดตรีโกณมิติและเอกลักษณ์พื้นฐานเพื่อแก้โจทย์ปัญหา Study this skill
• F 707 — แสดงความรู้เกี่ยวกับลอการิทึม Study this skill
• F 708 — เขียนนิพจน์สำหรับฟังก์ชันประกอบของฟังก์ชันอย่างง่ายสองฟังก์ชัน Study this skill

Geometry

• G 701 — ใช้ความสัมพันธ์ระหว่างมุม ส่วนโค้ง และระยะทางในวงกลม Study this skill
• G 702 — คำนวณพื้นที่ของรูปเรขาคณิตประกอบเมื่อต้องการการวางแผนและ/หรือการจินตนาการทางมิติ Study this skill
• G 703 — ใช้ตัวประกอบสเกลเพื่อกำหนดขนาดของการเปลี่ยนแปลงขนาด Study this skill
• G 704 — วิเคราะห์และสรุปผลตามชุดเงื่อนไข Study this skill
• G 705 — แก้โจทย์ปัญหาเรขาคณิตหลายขั้นตอนที่เกี่ยวข้องกับการบูรณาการแนวคิด การวางแผน และ/หรือการจินตนาการทางมิติ Study this skill

Statistics & Probability

• S 701 — แยกแยะระหว่างค่าเฉลี่ย มัธยฐาน และฐานนิยมสำหรับรายการตัวเลข Study this skill
• S 702 — วิเคราะห์และสรุปผลตามข้อมูลจากตารางและแผนภูมิ รวมถึงตารางความถี่สองทาง Study this skill
• S 703 — เข้าใจบทบาทของการสุ่มในการสำรวจ การทดลอง และการศึกษาเชิงสังเกต Study this skill
• S 704 — แสดงความรู้เกี่ยวกับความน่าจะเป็นแบบมีเงื่อนไขและความน่าจะเป็นร่วม Study this skill
• S 705 (MDL) — ตระหนักว่าส่วนหนึ่งของพลังของการสร้างแบบจำลองทางสถิติมาจากการดูความสม่ำเสมอในความแตกต่างระหว่างค่าจริงและค่าของแบบจำลอง Study this skill

การอ่าน

หมวดหมู่การรายงานวิชาการอ่านที่พิมพ์ออกมา ได้แก่ Key Ideas & Details (KID), Craft & Structure (CS), และ Integration of Knowledge & Ideas (IKI) โดยมาตรฐาน CLR, IDT, และ REL ที่เป็นพื้นฐานของ ACT จะรวมอยู่ใน KID; WME, TST, และ PPV รวมอยู่ใน CS; และ ARG และ SYN รวมอยู่ใน IKI

Key Ideas & Details

• CLR 701 — ค้นหาและตีความรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ หรือรายละเอียดที่ระบุไว้อย่างละเอียดอ่อนในบทความที่ซับซ้อน Study this skill
• CLR 702 — ค้นหารายละเอียดที่สำคัญในบทความที่มีความซับซ้อนสูง Study this skill
• CLR 703 — สรุปผลอย่างมีตรรกะในบทความที่ซับซ้อน Study this skill
• CLR 704 — สรุปผลอย่างมีตรรกะอย่างง่ายในบทความที่มีความซับซ้อนสูง Study this skill
• CLR 705 — สรุปผลอย่างมีตรรกะที่ซับซ้อนหรือละเอียดอ่อน บ่อยครั้งโดยการสังเคราะห์ข้อมูลจากส่วนต่างๆ ของบทความ Study this skill
• CLR 706 — ถอดความคำแถลงตามที่ใช้ในบทความที่ซับซ้อน Study this skill
• IDT 701 — ระบุหรืออนุมานแนวคิดหลักหรือหัวเรื่องในบทความที่ซับซ้อนหรือย่อหน้าของมัน Study this skill
• IDT 702 — สรุปแนวคิดและรายละเอียดสนับสนุนที่สำคัญในบทความที่มีความซับซ้อนสูง Study this skill
• REL 701 — เรียงลำดับเหตุการณ์ในบทความที่ซับซ้อน Study this skill
• REL 702 — เข้าใจความสัมพันธ์เชิงเปรียบเทียบที่บอกเป็นนัยหรือระบุไว้อย่างละเอียดอ่อนในบทความที่ซับซ้อน Study this skill
• REL 703 — ระบุความสัมพันธ์เชิงเปรียบเทียบที่ชัดเจนในบทความที่มีความซับซ้อนสูง Study this skill
• REL 704 — เข้าใจความสัมพันธ์เชิงเหตุและผลที่บอกเป็นนัยหรือระบุไว้อย่างละเอียดอ่อนในบทความที่ซับซ้อน Study this skill
• REL 705 — ระบุความสัมพันธ์เชิงเหตุและผลที่ชัดเจนในบทความที่มีความซับซ้อนสูง Study this skill

Craft & Structure

• WME 701 — วิเคราะห์ว่าการเลือกใช้คำหรือวลีเฉพาะส่งผลต่อความหมายหรือโทนเสียงในบทความอย่างไร เมื่อผลลัพธ์นั้นละเอียดอ่อนหรือซับซ้อน Study this skill
• WME 702 — ตีความคำและวลีตามที่ใช้ในบทความที่ซับซ้อน รวมถึงการกำหนดความหมายทางเทคนิค ความหมายโดยนัย และความหมายเชิงอุปมาอุปไมย Study this skill
• WME 703 — ตีความคำและวลีในบทความที่มีการใช้ภาษาเชิงอุปมาอุปไมย ภาษาทางวิชาการทั่วไป ภาษาเฉพาะสาขา หรือภาษาที่ยากในลักษณะอื่นๆ อย่างกว้างขวาง Study this skill
• TST 701 — วิเคราะห์ว่าประโยคหนึ่งประโยคหรือมากกว่านั้นในบทความเกี่ยวข้องกับบทความทั้งหมดอย่างไร เมื่อหน้าที่นั้นละเอียดอ่อนหรือซับซ้อน Study this skill
• TST 702 — ระบุหรืออนุมานหน้าที่ของย่อหน้าในบทความที่ซับซ้อน Study this skill
• TST 703 — วิเคราะห์โครงสร้างโดยรวมของบทความที่มีความซับซ้อนสูง Study this skill
• PPV 701 — ระบุหรืออนุมานวัตถุประสงค์ในบทความที่ซับซ้อน และวิธีที่วัตถุประสงค์นั้นกำหนดเนื้อหาและสไตล์ Study this skill
• PPV 702 — เข้าใจมุมมองในบทความที่มีความซับซ้อนสูง Study this skill

Integration of Knowledge & Ideas

• ARG 701 — วิเคราะห์ว่าประโยคหนึ่งประโยคหรือมากกว่านั้นในบทความให้เหตุผลหรือสนับสนุนข้ออ้างอย่างไร เมื่อความสัมพันธ์นั้นละเอียดอ่อนหรือซับซ้อน Study this skill
• ARG 702 — ระบุหรืออนุมานข้ออ้างหลักในบทความที่ซับซ้อน Study this skill
• ARG 703 — ระบุข้ออ้างหลักที่ชัดเจนในบทความที่มีความซับซ้อนสูง Study this skill
• SYN 701 — สรุปผลอย่างมีตรรกะโดยใช้ข้อมูลจากหลายส่วนของบทความที่ให้ข้อมูลสองบทความ Study this skill

วิทยาศาสตร์

หมวดหมู่การรายงานวิชาวิทยาศาสตร์ที่พิมพ์ออกมา ได้แก่ Interpretation of Data (IOD), Scientific Investigation (SIN), และ Evaluation of Models, Inferences & Experimental Results (EMI)

Interpretation of Data

• IOD 701 — เปรียบเทียบหรือรวมข้อมูลจากการนำเสนอข้อมูลที่ซับซ้อนสองชุดหรือมากกว่านั้น Study this skill
• IOD 702 — วิเคราะห์ข้อมูลที่นำเสนอเมื่อได้รับข้อมูลใหม่ที่ซับซ้อน Study this skill

Scientific Investigation

• SIN 701 — เข้าใจปัญหาเกี่ยวกับความเที่ยงตรงและความแม่นยำ Study this skill
• SIN 702 — คาดการณ์ผลของการปรับเปลี่ยนการออกแบบหรือวิธีการของการทดลอง Study this skill
• SIN 703 — กำหนดว่าการทดสอบหรือการทดลองเพิ่มเติมใดที่สามารถทำได้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพหรือประเมินผลการทดลอง Study this skill

Evaluation of Models, Inferences & Experimental Results

• EMI 701 — กำหนดว่าสมมติฐาน การคาดการณ์ หรือข้อสรุปที่ซับซ้อนใดที่สอดคล้อง หรือไม่สอดคล้องกับการนำเสนอข้อมูล แบบจำลอง และ/หรือชิ้นส่วนของข้อมูลในบทความตั้งแต่สองชุดขึ้นไป Study this skill
• EMI 702 — กำหนดว่าข้อมูลที่นำเสนอหรือข้อมูลใหม่สนับสนุนหรือขัดแย้งกับสมมติฐานหรือข้อสรุปที่ซับซ้อนหรือไม่ และเพราะเหตุใด Study this skill

คะแนนไม่กี่แต้มสุดท้ายคือส่วนที่ยากที่สุด

ไม่มีช่วงคะแนนที่อยู่เหนือกว่ากลุ่มนี้อีกแล้ว นักเรียนที่ได้คะแนน 33 หรือ 34 ที่ต้องการได้ 35 หรือ 36 มักจะไม่มีช่องว่างด้านเนื้อหาความรู้ เพราะมาตรฐานข้างต้นได้รับการเชี่ยวชาญหมดแล้วหรือเกือบทั้งหมด สิ่งที่เหลืออยู่คือความสม่ำเสมอภายใต้แรงกดดันของเวลา และการไม่ทำคะแนนตกหล่นไปอย่างสะเพร่าแม้แต่แต้มเดียว ซึ่งเป็นเส้นแบ่งระหว่าง 35 และ 36 นั่นคือส่วนที่ยากในการศึกษาด้วยตนเอง เพราะคุณไม่สามารถมองเห็นจุดบอดของตัวเองได้ นอกจากนี้ยังเป็นส่วนที่การทำงานแบบตัวต่อตัวกับผมจะพิสูจน์ให้เห็นถึงความคุ้มค่าอย่างแท้จริง

จองเซสชันเพื่อเก็บคะแนนไม่กี่แต้มสุดท้าย