ACT හි 20–23 අතර ලකුණු ලබා ගන්නේ கෙසේද
Read time: 9 min · Last updated: June 14, 2026
මම 20ක් ලබා ගන්නේ කෙසේද? 21ක්? 22ක්? 23ක්? මෙම පිටුව හතරටම පිළිතුරු සපයයි, මන්ද ACT ඇත්ත වශයෙන්ම එක් ලකුණකින් එකකට වැඩ නොකරයි - එය ලකුණු පරාසයන් (bands) ලෙස ක්රියා කරයි. 20-23 යනු එකම පාඨමාලා පදනමක් සහ එකම කුසලතා මාලාවක් ඇති තනි කලාපයකි. මෙය ඔවුන්ගේ අංශයේ ලකුණු එම පරාසය තුළ ඇති, හෝ ඊට වඩා අඩු මට්ටමක පවතින සහ ඒ දෙසට යාමට උත්සාහ කරන සිසුන් සඳහා වන පිටුවයි.
පළමුව, ඔබට වාර්තාකරණ ምድብ අනුව බෙදා ඇති සැබෑ, නිල ලකුණු අවශ්ය වේ. එය නොමැතිව, ඔබ නොපෙනෙන පුවරුවකට ඊතල විදිනවා වැනිය. නොමිලේ නිල පුහුණු පරීක්ෂණයක් ලියන්න, ඉන්පසු එය ඇගයීමට සහ ප්රතිඵලය ምድබලට බෙදීමට මගේ ACT රෝග විනිශ්චය පරීක්ෂණ මාර්ගෝපදේශය භාවිතා කරන්න. වාර්තාවේ ඇති ምድබ් නම් ඔබට තවමත් තාක්ෂණික වචන මාලාවක් ලෙස පෙනේ නම්, ACT වාර්තාකරණ ምድබල පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීම වෙතින් ආරම්භ කරන්න.
මෙම කලාපයේ ලකුණු ලබා ගැනීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ ශිෂ්යයා සෑම අංශයකින්ම ඒකාකාරව "22" කුසලතා ඇති බව නොවේ. බොහෝ විට ඔවුන් එක් හෝ කොටස් දෙකක 20-23 පරාසයේ සිටින අතර අනෙක් කොටස්වල ඊට වඩා වැඩි හෝ අඩු වේ. එබැවින් කොටස් අනුව වැඩ කරන්න. ලකුණු වාර්තාවේ මුද්රණය වන ምද්රිත වර්ග යටතේ කාණ්ඩගත කර ඇති, ACT ප්රකාශයට පත් කරන නිවැරදි කුසලතා පහත දක්වා ඇත. මෙහි ඇති සියල්ල ACT හි තමන්ගේම වචන වේ, ඔවුන්ගේ විද්යාල සහ වෘත්තීය සූදානම පිළිබඳ ප්රමිති වෙතින් ලබාගෙන ඇත. සෑම ምድබලකටම පසුව, එම නිවැරදි කුසලතා පුහුණු කිරීම සඳහා නොමිලේ පාඩම් පිටු වල ලින්ක් මම ලබා දී ඇත.
මෙය මෙම සමූහයේ ආරම්භක ස්ථානය බැවින්, පහත දැක්වෙන සෑම ምድබලක්ම සම්පූර්ණ සමුච්චිත අනුපිළිවෙල පෙන්වයි: මූලික 13-15 කුසලතා, 16-19 කුසලතා සහ 20-23 කුසලතා, පිළිවෙලින් ඇත. මෙම කලාපය ඉලක්ක කරන ශිෂ්යයෙකුට මේ සියල්ල අවශ්ය වේ. ඔබේ දරුවා මුළු කට්ටලයම හොඳින් ඉගෙන ගත් විට, ඊළඟ නැවතුම වන්නේ 24-27 ලකුණු ලබා ගන්නේ කෙසේද යන්නයි, එය එම ඉහළ කලාපයට අලුතින් අවශ්ය වන කුසලතා පමණක් පෙන්වයි.
ඉංග්රීසි: 20–23 දක්වා කුසලතා
ඉංග්රීසි ලකුණු වාර්තාව සියල්ල වර්ග තුනක් යටතේ කාණ්ඩගත කරයි: පෙළ නිෂ්පාදනය, භාෂා දැනුම සහ සම්මත ඉංග්රීසි සම්මුතීන්. පහත දැක්වෙන සෑම ලැයිස්තුවක්ම මූලික කුසලතා වල සිට 20-23 කලාපය දක්වා ක්රියාත්මක වේ. සම්පූර්ණ මාතෘකා අනුව විශ්ලේෂණය සහ නොමිලේ පුහුණුව සඳහා, ACT ඉංග්රීසි මාර්ගෝපදේශය බලන්න.
පෙළ නිෂ්පාදනය
- නිබන්ධනයේ මාතෘකාවට පැහැදිලිවම අදාළ නොවන බැවින් පෙළෙහි ඇති තොරතුරු ඉවත් කිරීම
- සරල කථන නිබන්ධනවල කාල සම්බන්ධතා ඇති කිරීම සඳහා සංක්රාන්ති වචන හෝ වාක්ය ඛණ්ඩවල අවශ්යතාවය තීරණය කිරීම (උදා., then, this time)
- නිබන්ධනයේ ප්රධාන අවධානයට පැහැදිලිවම අදාළ නොවන බැවින් තොරතුරු ඉවත් කිරීම
- අරමුණ සරල වන විට වචනයක හෝ වාක්ය ඛණ්ඩයක අරමුණ හඳුනා ගැනීම (උදා., පුද්ගලයෙකු හඳුනා ගැනීම, මූලික පදයක් අර්ථ දැක්වීම, පොදු විස්තරාත්මක නාමවිශේෂණ භාවිතා කිරීම)
- සරල නිබන්ධනයක් පැහැදිලි ඉලක්කයක් සපුරා ඇත්දැයි තීරණය කිරීම
- ඡේදයක වාක්යයක් සඳහා වඩාත්ම තාර්කික ස්ථානය තීරණය කිරීම
- ඡේදයකට හෝ නිබන්ධනයකට සරල නිගමනයක් ලබා දීම (උදා., නිබන්ධනයේ ප්රධාන අදහසක් ප්රකාශ කිරීම)
- නිබන්ධනයේ ප්රධාන අවධානය මත පදනම්ව අන්තර්ගතයේ අදාළත්වය තීරණය කිරීම
- අරමුණ පැහැදිලි වන විට වචනයක හෝ වාක්ය ඛණ්ඩයක අරමුණ හඳුනා ගැනීම (උදා., පුද්ගලයෙකු විස්තර කිරීම, උදාහරණ ලබා දීම)
- පැහැදිලි අරමුණක් සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා වචනයක්, වාක්ය ඛණ්ඩයක් හෝ වාක්යයක් භාවිතා කිරීම (උදා., හැඟීමක් හෝ ආකල්පයක් ප්රකාශ කිරීම)
- පැහැදිලි තාර්කික සම්බන්ධතා ඇති කිරීම සඳහා සංක්ראන්ති වචන හෝ වාක්ය ඛණ්ඩවල අවශ්යතාවය තීරණය කිරීම (උදා., first, afterward, in response)
- පැහැදිලි නිබන්ධනයක් තුළ වාක්යයක් සඳහා වඩාත්ම තාර්කික ස්ථානය තීරණය කිරීම
- පැහැදිලි ඡේදයකට හැඳින්වීමක් ලබා දීම
- ඡේදයකට හෝ නිබන්ධනයකට පැහැදිලි නිგමනයක් ලබා දීම (උදා., නිබන්ධනයේ ප්රධාන අදහස හෝ අදහස් සාරාංශ කිරීම)
- තර්කනය සඳහා පැහැදිලි ඡේදයක ඇති වාක්ය නැවත සකස් කිරීම
Drill these skills: ප්රධාන අදහස සහ අරමුණ, වාක්යවල තාර්කික අනුපිළිවෙල, තබාගෙන තිබේද නැතහොත් ඉවත් කර තිබේද, and අසන ලද ප්රශ්නයට පිළිතුරු දීම.
භාෂා දැනුම
- පැහැදිලි තාර්කික ගැටළු ඇති කරන අපැහැදිලි, අපහසු සහ ව්යාකූල ලේඛන නිවැරදි කිරීම
- පැහැදිලිවම අනවශ්ය සහ දිගු අන්තර්ගතයන් ඉවත් කිරීම
- නිබන්ධනයේ ශෛලියෙන් සහ ස්වරයෙන් සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් වන ප්රකාශන නිවැරදි කිරීම
- ගැටලුව එකම වාක්ය ඛණ්ඩයේ ඇති විට, අනවශ්ය සහ දිගු අන්තර්ගතයන් ඉවත් කිරීම (උදා., "alarmingly startled," "started by reaching the point of beginning")
- නිබන්ධනයේ ශෛලියෙන් සහ ස්වරයෙන් වෙනස් වන ප්රකාශන නිවැရදි කිරීම
- වාක්ය කොටස් අතර ඍජු තාර්කික සම්බන්ධතා ඇති කිරීමට සම්බන්ධක වචනවල (conjunctions) අවශ්යතාවය තීරණය කිරීම
- වචන මාලාව සාපේක්ෂව පොදු වන විට, වාක්යයේ අන්තර්ගතය මත පදනම්ව වඩාත් සුදුසු වචනය හෝ වාක්ය ඛණ්ඩය භාවිතා කිරීම
Drill these skills: වචන තේරීම and වඩාත්ම සරල දෙයම උතුම්ය (අනවශ්ය පුනරාවර්තනය & දීර්ඝබව).
සම්මත ඉංග්රීසි සම්මුතීන්
- සරල වාක්ය කොටස් සම්බන්ධ කිරීමට විරාම ලකුණු හෝ සම්බන්ධක වචනවල අවශ්යතාවය තීරණය කිරීම
- වාක්යයක සරල වාක්ය කොටස් අතර හෝ යාබද සරල වාක්ය අතර ක්රියාපද කාලයෙහි (verb tense) සිදුවන නුසුදුසු වෙනස්වීම් හඳුනාගෙන නිවැරදි කිරීම
- නිතර භාවිතා වන අක්රමවත් ක්රියාපදවල අතීත කාලය සහ අතීත කෘදන්ත (past participle) ආකෘති නිර්මාණය කිරීම
- සංසන්දනාත්මක සහ උත්කෘෂ්ට (comparative & superlative) ගුණවාචක නිර්මාණය කිරීම
- මූලික අවබෝධතා ගැටළු ඇති කරන කොමා ඉවත් කිරීම (උදා., ක්රියාපදයට සහ ඍජු කර්මයට අතර)
- නොගැලපෙන ලෙස ශබ්ද වන වාක්ය කොටස් සහ වැරදියට සම්බන්ධ වූ වාක්ය නිවැරදි කිරීමට විරාම ලකුණු හෝ සම්බන්ධක වචනවල අවශ්යතාවය තීරණය කිරීම
- වාක්යය සමස්තයේ අර්ථය සලකා බැලීමට සිදුවන විට ක්රියාපද කාලය සහ ප්රයෝගයෙහි සිදුවන නුසුදුසු වෙනස්වීම් හඳුනාගෙන නිවැරදි කිරීම
- მოදෙන ලද අවස්ථාවක ගුණවාචක ආකෘතියක් අවශ්යද නැතහොත් ක්රියාවිශේෂණ ආකෘතියක් අවශ්යද කියා තීරණය කිරීම
- ඍජු උක්ත-ආඛ්යාත පෑහීම (subject-verb agreement) තහවුරු කිරීම
- ඍජු සර්වනාම-පූර්වපද පෑහීම (pronoun-antecedent agreement) තහවුරු කිරීම
- සරල සන්දර්භවල රූඪිගතව සුදුසු පූර්ව උපසර්ග (prepositions) භාවිතා කිරීම
- නිතර පටලවා ගන්නා වචන යුගලවල සුදුසු වචනය භාවිතා කිරීම (උදා., there සහ their, past සහ passed, led සහ lead)
- වාක්යයේ ගලායාමට සැලකිය යුතු ලෙස බාධා කරන කොමා ඉවත් කිරීම (උදා., විශේෂණයට සහ විශේෂ්යයට අතර)
- පැහැදිලි අවස්ථාවල සුදුසු විරාම ලකුණු භාවිතා කිරීම (උදා., ශ්රේණියක ඇති සරල අංග අතර)
- වාක්ය ව්යුහයෙහි සිදුවන සැලකිය යුතු දෝෂ හඳුනාගෙන නිවැරදි කිරීම (උදා., ගුණවාචකයන්ගේ වැරදි ස්ථානය, කෘදන්ත වාක්ය ඛණ්ඩ කොටස්, මගහැරුණු හෝ වැරදි සාපේක්ෂ සර්වනාම, වැරදි ස්ථානයක ඇති සංශෝධන, සරල ක්රියාපද ශ්රේණියක සමාන්තරතාවයක් නොමැතිකම)
- සන්දර්භය මත පදනම්ව නිවැරදි සංසන්දනාත්මක හෝ උත්කෘෂ්ට ආකෘතිය භාවිතා කිරීම (උදා., "He is the oldest of my three brothers")
- උක්තය සහ ආඛ්යාතය අතර යම් වචන ඇති විටද උක්ත-ආඛ්යාත පෑහීම තහවුරු කිරීම
- රූඪිගතව සුදුසු පූර්ව උපසර්ග භාවිතා කිරීම, විශේෂයෙන් ක්රියාපද සමඟ ඒකාබද්ධව (උදා., long for, appeal to)
- රූඪිගත ඉංග්රීසි වලින් වෙනස් වන ප්රකාශන හඳුනාගෙන නිවැරදි කිරීම
- වාක්යය වැරදියට වටහා ගැනීම නිසා විරාම ලකුණක් අවශ්ය නොවන තැන කොමා තැබූ බවක් හැඟේ නම් ඒවා ඉවත් කිරීම (උදා., ක්රියාපදය සහ ඍජු කර්ම ක්ලෝසය අතර)
- බහුවචන නාමපද නිර්මාණය කිරීමට වැරදියට භාවිතා කරන ඇපොස්ට්රොෆි (') ඉවත් කිරීම
- පැහැදිලි ව්යාකූලත්වය වළක්වා ගැනීමට කොමා භාවිතා කිරීම (උදා., වැරදියට කියවීමට ඉඩ ඇති විට දිගු හැඳින්වීම් අංගය වාක්යයේ ඉතිරි කොටසෙන් වෙන් කිරීමට)
- සරල වරහන් අංග වෙන් කිරීමට කොමා භාවිතා කිරීම
Drill these skills: කොමා, ඇපොස්ට්රොෆි, විරාම ලකුණු, කෘදන්ත & සංශෝධන, සංසන්දනාත්මක & උත්කෘෂ්ට, පූර්ව උපසර්ග, who එදිරිව whom, සර්වනාම පූර්වපද, and ගණනය කළ හැකි නාමපද.
ගණිතය: 20–23 දක්වා කුසលතා
ගණිතය ටිකක් වෙනස් ලෙස වාර්තා වේ. ප්රදේශ පහක් - සංඛ්යා & ප්රමාණය, වීජ ගණිතය, ශ්රිත, ජ්යාමිතිය සහ සංඛ්යාලේඛන & සම්භාවිතාව - උසස් ගණිතය සඳහා සූදානම නමින් හැඳින්වෙන තනි කුඩයක් යටතට පැමිණේ. වාර්තාව තවත් වර්ග දෙකක් ද පෙන්වයි, අත්යවශ්ය කුසලතා ඒකාබද්ධ කිරීම සහ ආකෘතිකරණය, නමුත් ACT ඒවා පැහැදිලි කුසලතා කේත වලට සිතියම්ගත නොකරයි: ආකෘතිකරණය අනෙක් පහේ සැබෑ ලෝකයේ ප්රශ්න වලින් දෙවරක් ගණන් කරනු ලබන අතර, අත්යවශ්ය කුසලතා ඒකාබද්ධ කිරීම යනු පෙර පියවරවල ගණිතය (අනුපාත, ප්රතිශත, වර්ගඵලය, සාමාන්යයන්) ඉහළ සංකීර්ණතාවයකින් පරීක්ෂා කරනු ලැබේ. එබැවින් පහත කුසලතා සිතියම්ගත කළ හැකි ප්රදේශ පහ මත පදනම්ව සංවිධානය කර ඇත, ඒවා මූලික මට්ටමේ සිට 20-23 දක්වා දිව යයි; IES සහ ආකෘතිකරණය ඒවා අතර ව්යාප්ත වී ඇත. ACT ගණිත මාර්ගෝපදේශය හරියටම මෙම මාතෘකා වටාම නිර්මාණය කර ඇත.
සංඛ්යා & ප්රමාණය
- නිඛිල සහ දශම සමඟ එක්-මෙහෙයුම් ගණනය කිරීමක් සිදු කිරීම
- සමාන භාගයන් සහ අවම පදවල ඇති භාගයන් හඳුනා ගැනීම
- සංඛ්යා රේඛාව මත ධන තාර්කික සංඛ්යා (නිඛිල, භාග, දශම සහ මිශ්ර සංඛ්යා ලෙස ප්රකාශ කරන ලද) හඳුනා ගැනීම
- සංඛ්යාවක තනි ඉලක්කම් සාධක හඳුනා ගැනීම
- ඉලක්කමක ස්ථානීය අගය හඳුනා ගැනීම
- සංඛ්යා රේඛාව මත තාර්කික සංඛ්යා හඳුනා ගැනීම
- වැටයීම, දශමවල අනුපිළිවෙල, රටා හඳුනාගැනීම, ප්රථමක සංඛ්යා සහ මහා පොදු සාධකය වැනි මූලික සංඛ්යා සංකල්ප පිළිබඳ දැනුම ප්රදර්ශනය කිරීම
- දර්ශක (exponents) භාවිතා කරමින් 10 හි ධන බලයන් ලිවීම
- සංඛ්යා රේඛාව මත දිග පිළිබඳ සංකල්පය තේරුම් ගෙන, ලක්ෂ්ය දෙකක් අතර දුර සෙවීම
- දුර පිළිබඳ දෘෂ්ටියෙන් පරම අගය (absolute value) වටහා ගැනීම
- ඛණ්ඩාංක තලයේ (coordinate plane) එකම x-ඛණ්ඩාංකය හෝ y-ඛණ්ඩාංකය ඇති ලක්ෂ්ය දෙකක් අතර දුර සෙවීම
- නිඛිල මූලද්රව්ය ඇති අනුකෘති (matrices) දෙකක් එකතු කිරීම
Drill these skills: සංඛ්යා නිර්වචන, භාග, දර්ශක, විද්යාත්මක සංකේත, මෙහෙයුම්වල අනුපිළიවෙල (PEMDAS), ධන & ඍණ ලකුණු, and අනුකෘති.
වීජ ගණිතය
- මූලික ප්රකාශන පිළිබඳ දැනුම ප්රදර්ශනය කිරීම (උදා., සමස්තය සඳහා ප්රකාශනයක් b + g ලෙස හඳුනා ගැනීම)
- x + a = b ආකාරයේ සමීකරණ විසඳීම, මෙහි a සහ b නිඛிල හෝ දශම වේ
- ප්රකාශනවල අගය සෙවීමට නොදන්නා රාශි වෙනුවට නිඛිල ආදේශ කිරීම
- නිඛිල හෝ දශම පිළිතුරු ලබා ගැනීමට තනි පියවර සමීකරණ විසඳීම
- සජාතීය පද එකතු කිරීම (උදා., 2x + 5x)
- නොදන්නා රාශි සඳහා නිඛิල ආදේශ කිරීම මඟින් වීජීය ප්රකාශනවල අගය සෙවීම
- සරල වීජීය ප්රකාශන එකතු කිරීම සහ අඩු කිරීම
- සාමාන්ය ඒකමාන සමීකරණ විසඳීම
- ද්විපද දෙකක් ගුණ කිරීම
- සංඛ්යා රේඛාව මත ඒවායේ ප්රස්ථාර සමඟ සරල අසමානතා ගැලපීම (උදා., x ≥ −3/5)
- බැවුම (slope) පිළිබඳ දැනුම ප්රදර්ශනය කිරීම
Drill these skills: බැවුම, අසමානතා, වර්ගජ & ද්විපද, අනුපාතය & අනුපාතිකය, प्रतिशत, and සමීකරණ නොමැති ගැටළු.
ශ්රිත
- පද අතර ස්ථාවර වැඩිවීමක් හෝ අඩුවීමක් ඇති රටා සඳහා ලබා දී ඇති රටාව තවත් පද කිහිපයක් දක්වා දීර්ඝ කිරීම
- පද අතර ස්ථාවර ගුණකයක් ඇති රටා සඳහා ලබා දී ඇති රටාව තවත් පද කිහිපයක් දක්වා දීර්ඝ කිරීම
- ශ්රිත සංකේතයෙන් ප්රකාශ කරන ලද රේඛීය සහ වර්ගජ ශ්රිතවල අගය නිඛිල අගයන්හිදී සෙවීම
Drill these skills: ශ්රිත & ශ්රිතවල සංකේතය and අංකගණිතමය & ජ්යාමිතික ශ්රේණි.
ජ්යාමිතිය
- ජ්යාමිතික රූපයේ වෙනත් දිගවල් මත පදනම්ව රේඛා ඛණ්ඩයක දිග ඇස්තමේන්තු කිරීම
- එකම දිශාවට යන වෙනත් රේඛා ඛණ්ඩවල දිග මත පදනම්ව රේඛා ඛණ්ඩයක දිგ ගණනය කිරීම (උදා., අතිච්ඡාදනය වන රේඛා ඛණ්ඩ සහ සෘජුකෝණ පමණක් ඇති බහුඅස්රයේ සමාන්තර පාද)
- එක් මිනුම් ක්රමයක් තුළ මුදල් සහ දිග, බර, ස්කන්ධය සහ කාලයෙහි සාමාන්ය පරිවර්තනය කිරීම (උදා., ඩොලර් සිට ඩයිම්, ඉන්ච් සිට අඩි සහ පැය සිට මිනිත්තු)
- සමාන්තර රේඛා හා සම්බන්ධ කෝණ පිළිබඳ යම් දැනුමක් ප්රදර්ශනය කිරීම
- බහුඅස්රයේ වටප්රමාණය (perimeter) ලෙඛනය කිරීම, සියලු පාදවල දිග දී ඇති විට
- සෘජုකෝණාස්රවල වර්ගඵලය ලෙඛනය කිරීම, නිඛිලමය මිනුම් දී ඇති විට
- පළමු පාදයේ (first quadrant) බින්දු හඳුනා ගැනීම
- සමාන්තර රේඛාවල ධර්මයන් භාවිතා කරමින් කෝණයක මිනුම සෙවීම
- මූලික කෝණ ධර්මයන් සහ කෝණ මිනුම්වල විශේෂ එකතුව (උදා., 90°, 180° සහ 360°) දැනුම ප්රදර්ශනය කිරීම
- සරල ගැටළු වලදී ත්රිකෝණ සහ සෘජုකෝණාස්රවල වර්ගඵලය සහ වටප්රමාණය ලෙඛනය කිරීම
- සෘජුකෝණී ත්රிகෝණයක කර්ණය දිග සෙවීම, සරලම ගණනය කිරීමක් පමණක් ඇති විට (උදා., ත්රිකෝණ 3-4-5 සහ 6-8-10)
- ජ්යාමිතික සූත්ර භාවිතා කිරීම, අවශ්ය තොරතුරු සියල්ල දී ඇති විට
- ඛණ්ඩාංක තලයේ බින්දු හඳුනා ගැනීම
- ඛණ්ඩාංක තලයේ බින්දු ඉහළට, පහළට, වමට සහ දකුණට පරිවර්තනය කිරීම (translate)
Drill these skills: කෝණ, ත්රිකෝණ, බහුඅස්ර, පරිමාව & විශාලනය, චතුරස්ර, දුර සූත්රය, and පරිවර්තනය, භ්රමණය & පරාවර්තනය.
සංඛ්යාලේඛන & සම්භාවිතාව
- ධන නිඛිල ලැයිස්තුවක සාමාන්යය ගණනය කිරීම
- මූලික වගුවක් හෝ ප්රස්ථාරයකින් එක් අදාළ සංඛ්යාවක් ලබාගෙන, එය එක් ගණනය කිරීමකදී භාවිතා කිරීම
- සංඛ්යා ලැයිස්තුවක සාමාන්යය ගණනය කිරීම
- දත්ත අගයන්ගේ සංඛ්යාව සහ දත්ත අගයන්ගේ එකතුව දී ඇති විට සාමාන්යය ගණනය කිරීම
- මූලික වგුවල සහ ප්රස්ථාර කියවීම
- මූලික වගුවක් හෝ ප්රස්ථාරයකින් අදාළ දත්ත ලබාගෙන, එම දත්ත ගණනය කිරීමකදී භාවිතා කිරීම
- සිදුවීමක සම්භාවිතාව සහ එහි පූරක සිදුවීමේ සම්භාවිතාව අතර ඇති සම්බන්ධය භාවිතා කිරීම
- සාමාන්යය සහ එකක් හැර අනෙකුත් සියලුම දත්ත අගයන් දී ඇති විට මග හැරුණු දත්ත අගය ගණනය කිරීම
- දත්තවල එක් නිරූපණයකින් තවත් එකකට පරිවර්තනය කිරීම (උදා., තීරු ප්රස්ථාරයකින් වට ප්රස්ථාරයකට)
- සරල සිදුවීමක සම්භාවිතාව තීරණය කිරීම
- සිදුවීම් අනෙකුත් සිදුවීම්වල සංයෝජන ලෙස විස්තර කිරීම (උදා., and, or සහ not භාවිතා කර)
- සරල ගණන් කිරීමේ ක්රම පිළිබඳ දැනuම ප්රදර්ශනය කිරීම
Drill these skills: සාමාන්යයන්, වගු, රේඛාಚಿත්ර & ප්රස්ථාර, සම්භාවිතාව & අපේක්ෂিত අගය, ෆැක්ටෝරියල්, ක්රමාරෝපණ & සංයෝජන, and සංඛ්යාලේඛන පද.
කියවීම: 20–23 දක්වා කුសលතා
කියවීමේ වාර්තාව වර්ග තුනක් භාවිතා කරයි: ප්රධාන අදහස් & විස්තර, ශිල්පය & ව්යුහය, සහ දැනුම & අදහස්වල සමස්තය. 20–23 කලාපය යනු ශිෂ්යයෙකු විද්යාලීය සූදානම පිළිබඳ නිර්ණායකය (22) පසු කරන සහ ප්රධාන කියවීමේ පුරුදු ස්ථාවර වන අදියරයි. සෑම ලැයිස්තුවක්ම මූලික කුසලතා වල සිට මෙම කලාපය දක්වා ක්රියාත්මක වේ. ACT කියවීම් මාර්ගோපදේශය මේවායින් එක් එක් පියවර වඩාත් විස්තරාත්මකව විශ්ලේෂණය කරයි.
ප්රධාන අදහස් & විස්තර
- ඡේදයක පැහැදිලිව සඳහන් කර ඇති මූලික කරුණු (උදා., නම්, දිනයන්, සිදුවීම්) සොයා ගැනීම
- යම්තාක් දුරට අභියෝගාත්මක සාහිත්යමය කථනවල ප්රධාන චරිත පිළිබඳ සරල තාර්කික නිගමනවලට එළඹීම
- ඡේදවල මාතෘකාව හඳුනා ගැනීම සහ එම මාතෘකාව කේන්ද්රීය අදහසින් හෝ තේමාවෙන් වෙන් කිරීම
- යම්තාක් දුරට අභියෝගාත්මක ඡේදවල සිදුවීමක් කවදාද (උදා., මුලින්ම, අවසානයේ, පෙර, පසු) සිදු වන්නේදැයි තීරණය කිරීම
- ඡේදයක තනි වාක්යයක් තුළ සරල හේතු-ඵල සම්බන්ධතා හඳුනා ගැනීම
- යම්තාක් දුරට අභියෝගාත්මක ඡේදවල වාක්ය සහ ඡේද මට්ටමින් සරල විස්තර සොයා ගැනීම
- යම්තාක් දුරට අභියෝගාත්මක ඡේදවල සරල තාර්කික නිგමනවලට එළඹීම
- යම්තාක් දුරට අභියෝගාත්මක සාහිත්යමය කථනවල සරල ඡේදවල පැහැදිලි කේන්ද්රීය අදහසක් හඳුනා ගැනීම
- යම්තාක් දුරට අභියෝගාත්මක සාහිත්යමය කථනවල ප්රධාන චරිත අතර පැහැදිලි සංසන්දනාත්මක සම්බන්ධතා හඳුනා ගැනීම
- යම්තාක් දුරට අභියෝගาත්මක සාහිත්යමය කථනවල තනි ඡේදයක් තුළ සරල හේතු-ඵල සම්බන්ධතා හඳුනා ගැනීම
- යම්තාක් දුරට අභියෝගාත්මක ඡේදවල වැදගත් විස්තර සොයා ගැනීම
- යම්తాක් දුරට අභියෝගාත්මක ඡේදවල තාර්කික නිගමනවලට එළඹීම
- වඩාත් අභියෝගාත්මක ඡේදවල සරල තාර්կික නිගმනවලට එළඹීම
- യම්තාක් දුරට අභියෝගාත්මක ඡේදවල භාවිතා කර ඇති පරිදි සමහර ප්රකාශන වෙනත් වචනවලින් විස්තර කිරීම (paraphrase)
- യම්තාක් දුරට අභියෝගාත්මක සාහිත්යමය කථනවල සරල ඡේදවල කේන්ද්රීය අදහස අනුමාන කිරීම
- യම්තාක් දුරට අභියෝගාත්මක ඡේදවල හෝ ඒවායේ ඡේදවල පැහැදිලි කේන්ද්රීය අදහසක් හෝ තේමාවක් හඳුනා ගැනීම
- യම්తాක් දුරට අභියෝගාත්මක ඡේදවල වැදගත් උපකාරක අදහස් සහ විස්තර සංක්ෂිප්ත කිරීම
- യම්තාක් දුරට අභියෝගාත්මක සාහිත්යමය කථනවල සිදුවීම්වල සරල අනුපිළිවෙල සැකසීම
- യම්తాක් දුරට අභියෝගාත්මක ඡේදවල පැහැදිලි සංසන්දනාත්මක සම්බන්ධතා හඳුනා ගැනීම
- യම්తాක් දුරට أභියෝගාත්මක ඡේදවල පැහැදිලි හේතු-ඵල සම්බන්ධතා හඳුනා ගැනීම
Drill these skills: ප්රධාන අදහස & තේමාව, අනුමාන & නිගමන, තොරතුරු සංක්ෂිප්ත කිරීම, and සම්බන්ධතා.
ශිල්පය & ව්යුහය
- පරිශීලනයක් ඇති වචනයක හෝ වාක්ය ඛණ්ඩයක අන්තර්ගතය සහ සරල වර්ණනාත්මක භාෂාවේ අර්ථය තේරුම් ගැනීම
- විධි විධාන ප්රකාශ කර ඇති විට හෝ පැහැදිලිව දක්වා ඇති විට, ඡේදවල ඇති එක හෝ ඊට වැඩි වාක්ය සමස්ත ඡේදය සමඟ කෙසේ සම්බන්ධ වන්නේදැයි විශ්ලේෂණය කිරීම
- යම්තාක් දුරට අභියෝගාත්මක සාහිත්යමය කථනවල කතුවරයෙකුගේ හෝ කථකයෙකුගේ පැහැදිලි අරමුණ හඳුනා ගැනීම
- ප්රතිඵලය සරල වන විට, යම්තාක් දුරට අභියෝගාත්මක ඡේදවල නිශ්චිත වචනයක් හෝ වාක්ය ඛණ්ඩයක් තේරීම අර්ථය හෝ ස්වරය කෙසේ මලසන්නේදැයි විශ්ලේෂණය කිරීම
- ඡේදයක භාවිතා කර ඇති පරිදි මූලික අලංකාරික භාෂාව තේරුම් ගැනීම
- විධිය සරල වන විට, යම්తాක් දුරට أභියෝගාත්මක ඡේදවල එක හෝ ඊට වැඩි වාක්ය සමස්ත ඡේදය සමඟ කෙසේ සම්බන්ධ වන්නේදැයි විශ්ලේෂණය කිරීම
- යම්තාක් දුරට أභියෝගාත්මක සාහිත්යමය කථනවල පැහැදිලි ඡේදවල පැහැදිලි විධිය හඳුනා ගැනීම
- യම්తాක් දුරට අභියෝගාත්මක ඡේදවල කතුවරයෙකුගේ හෝ කථකයෙකුගේ පැහැදිලි අරමුණ හඳුනා ගැනීම
- യම්తాක් දුරට أභියෝගාත්මක ඡේදවල නිශ්චිත වචනයක් හෝ වාක්ය ඛණ්ඩයක් තේරීම අර්ථය හෝ ස්වරය කෙසේ මලසන්නේදැයි විශ්ලේෂණය කිරීම
- තාක්ෂණික, අභ්යන්තර සහ අලංකාරික අර්ථයන් නිර්ණය කිරීමද ඇතුළුව, යම්තාක් දුරට අභියෝගාත්මක ඡේදවල භාවිතා කර ඇති පරිදි බොහෝ වචන සහ වාක්ය ඛණ්ඩ තේරුම් ගැනීම
- യම්తాක් දුරට أභියෝගาත්මක ඡේදවල එක හෝ ඊට වැඩි වාක්ය සමස්ත ඡේදය සමඟ කෙසේ සම්බන්ධ වන්නේදැයි විශ්ලේෂණය කිරීම
- യම්తాක් දුරට අභියෝගාත්මක සාහිත්යමය කථනවල පැහැදිලි ඡේදවල විධිය අනුමාන කිරීම
- യම්తాක් දුරට أභියෝගාත්මක ඡේදවල ඡේදවල පැහැදිලි විධිය හඳුනා ගැනීම
- യම්తాක් දුරට අභියෝගාත්මක ඡේදවල සමස්ත ව්යුහය විශ්ලේෂණය කිරීම
- യම්తాක් දුරට අභියෝගාත්මක ඡේදවල පැහැදිලි අරමුණ සහ එම අරමුණ අන්තර්ගතය සහ ශෛලිය කෙසේ මලසන්නේදැයි හඳුනා ගැනීම
- യම්తాක් දුරට අභියෝගාත්මක ඡේදවල දෘෂ්ටිකෝණය (point of view) තේරුම් ගැනීම
Drill these skills: සන්දර්භය තුළ වචන & වාක්ය ඛණ්ඩ, අලංකාරික ප්රයෝගය & පාඨ ව්යුහය, අරමුණ & දෘෂ්ටිකෝණය, and තොරතුරු මූලාශ්ර.
දැනුම & අදහස්වල සමස්තය
- සම්බන්ධය පැහැදිලිව දක්වා ඇති විට, ඡේදවල ඇති එක හෝ ඊට වැඩි වාක්ය වාදයකට හේතු කෙසේ සපයන්නේද නැතහොත් සහය දක්වන්නේදැයි විශ්ලේෂණය කිරීම
- ඡේද දෙකක් අතර සරල ಹೋලිකිරීම් කිරීම
- සම්බන්ධය සරල වන විට, යම්తాක් දුරට အභියෝගාත්මක ඡේදවල එක හෝ ඊට වැඩි වාක්ය වාදයකට හේතු කෙසේ සපයන්නේද නැතහொත් සහය දක්වන්නේදැයි විශ්ලේෂණය කිරීම
- ඡේද දෙකක් අතර පැහැදිලි කෙලින්ම ಹೋලිකිරීම් කිරීම
- യම්తాක් දුරට അභියෝගාත්මක ඡේදවල එක හෝ ඊට වැඩි වාක්ය වාදයකට හේතු ਕෙසේ සපයන්නේද නැතහොත් සහය දක්වන්නේදැයි විශ්ලේෂණය කිරීම
- യම්తాක් දුරට අභියෝගාත්මක ඡේදවල පැහැදිලි කේන්ද්රීය වාදයක් හඳුනා ගැනීම
- සාහිත්යමය කථන දෙකකින් තොරතුරු භාවිතා කර තාර්කික නිගමනවලට එළඹීම
Drill these skills: තර්ක ගොඩනැගීම, කතුවරයාගේ ප්රකාශ, and සාක්ෂි & සම්බන්ධතා.
විද්යාව: 20–23 දක්වා කුසලතා
විද්යා වාර්තාව ප්රධාන වර්ග තුනකින් සමන්විත වේ: දත්ත අර්ථ නිරූපණය, විද්යාත්මක පරීක්ෂණ, සහ ආකෘති, අනුමාන & පරීක්ෂණාත්මක ප්රතිඵල ඇගයීම. විද්යා අංශය විද්යාත්මක අන්තර්ගතයන් සෘජුවම පරීක්ෂා කරන්නේ ඉතා කලාතුරකිනි - එය සිසුවෙකු දත්ත, පරීක්ෂණ සහ එකිනෙකා සමඟ තරඟ කරන ආකෘති කියවන්නේ කෙසේදැයි පරීක්ෂා කරයි. සෑම ලැයිස්තුවක්ම මූලික කුසලතා වල සිට 20–23 කලාපය දක්වා ක්රියාත්මක වේ. ACT විද්යා මාර්ගෝපදේශය දෙමාපියන් බොහෝ විට වැරදියට වටහා ගන්නා අංශය ආවරණය කරයි.
දත්ත අර්ථ නිරූපණය
- සරල දත්ත ඉදිරිපත් කිරීමකින් (උදාහරණයක් ලෙස, සරල ආහාර ජාල රූප සටහනක්) එක් දත්තයක් තෝරා ගැනීම
- වගුවක්, ප්රස්ථාරයක් හෝ රූප සටහනක මූලික ලක්ෂණ හඳුනා ගැනීම (උදාහරණයක් ලෙස, මිනුම් ඒකකය)
- සරල දත්ත ඉදිරිපත් කිරීමක් විස්තර කරන පෙළෙහි මූලික තොරතුරු සෙවීම
- සරල දත්ත ඉදිරිපත් කිරීමකින් දත්ත කොටස් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් තෝරා ගැනීම
- මූලික විද්යාත්මක පාරිභාෂිතය තේරුම් ගැනීම
- ရှုပ်ထွေးသော දත්ත ඉදිරිපත් කිරීමක් විස්තර කරන පෙළෙහි මූලික තොරතුරු සෙවීම
- සරල දත්ත ඉදිරිපත් කිරීමක එක් විචල්යයක අගය වෙනස් වන විට විචල්යයන්ගේ අගය කෙසේ වෙනස් වන්නේදැයි තීරණය කිරීම
- ရှုပ်ထွေးသော දත්ත ඉදිරිපත් කිරීමකින් (උදාහරණයක් ලෙස, කලාප සටහනක්) දත්ත තෝරා ගැනීම
- සරල දත්ත ඉදිරිපත් කිරීමක දත්ත සැසඳීම හෝ ඒකාබද්ධ කිරීම (උදාහරණයක් ලෙස, වගුවෙන් දත්ත පෙළගැස්වීම හෝ එකතු කිරීම)
- තොරතුරු වගුවක්, ප්රස්ථාරයක් හෝ රූප සටහනක් බවට පරිවර්තනය කිරීම
- වගුවක හෝ ප්රස්ථාරයක ඇති දත්ත භාවිතා කරමින් සරල අන්තරාවේශනයක් (interpolation) හෝ සරල බාහිරාවේශනයක් සිදු කිරීම
Drill these skills: දත්ත විශ්ලේෂණය, අන්තරාවේශනය & බාහිරාවේශනය, and ගණිතමය වශයෙන් තර්ක කිරීම.
විද්යාත්මක පරීක්ෂණ
- සරල පරීක්ෂණයක් විස්තර කරන පෙළෙහි මූលික තොරතුරු සෙවීම
- සරල පරීක්ෂණයක භාවිතා කරන මෙවලම් සහ මෙවලම්වල විධි තේරුම් ගැනීම
- සරල පරීක්ෂණයක භාවිතා කරන ක්රමවේද තේරුම් ගැනීම
- සංකීර්ණ පරීක්ෂණයක භාවිතා කරන මෙවලම් සහ මෙවලම්වල විධි තේරුම් ගැනීම
- සංකීර්ණ පරීක්ෂණයක් විස්තර කරන පෙළෙහි मූලික තොරතුරු සෙවීම
- සරල පරීක්ෂණාත්මක මෝස්තරයක් තේරුම් ගැනීම
- සංකීර්ණ පරීක්ෂණයක භාවිතා කරන ක්රමවේද තේරුම් ගැනීම
- පරීක්ෂණයක පාලක කොටස (control) හඳුනා ගැනීම
- පරීක්ෂණ අතර සමානත්වයන් සහ වෙනස්කම් හඳුනා ගැනීම
- දී ඇති මෙවලම, ක්රමවේදය හෝ මෝස්තරයේ අංගය කුමන පරීක්ෂණ භාවිතා කළේදැයි තීරණය කිරීම
Drill these skills: පරීක්ෂණ මෝස්තරය.
ආකෘති, අනුමාන & පරීක්ෂණාත්මක ප්රතිඵල ඇගയීම
- ආකෘතියක (සංකල්පීය) මූලික තොරතුරු සෙවීම
- ආකෘතියක ඇති අන්තර්අර්ථයන් හඳුනා ගැනීම
- නිශ්චිත මූලික තොරතුරු කුමන ආකෘති ඉදිරිපත් කරන්නේදැයි තීරණය කිරීම
- කුමන සරල උපකල්පනයක්, පුරෝකථනයක් හෝ නිගමනයක් දත්ත ඉදිරිපත් කිරීම, ආකෘතිය හෝ පෙළෙහි ඇති තොරතුරු සමඟ පෑහෙන්නේද (නැතහොත් නැද්ද) තීරණය කිරීම
- ආկෘතියක ඇති ප්රධාන උපකල්පනයන් හඳුනා ගැනීම
- කුමන ආකෘති නිශ්චිත තොරතුරු දක්වන්නේදැයි තීරණය කිරීම
- ආකෘති අතර සමානත්වයන් සහ වෙනස්කම් හඳුනා ගැනීම
Drill these skills: නිගමන සහ පුරෝකථන and විද්යාත්මක තොරතුරුවල වලංගුභාවය.
මෙම ලැයිස්තුව සමඟ කුමක් කළ යුතුද
මේවා සියල්ලම එකවර පුහුණු වීමට උත්සාහ නොකරන්න. දරුවාගේ වර්ගීකරණ ප්රතිඵල විශ්ලේෂණය ලබා ගන්න, ඔවුන් කුමන එක හෝ වර්ග දෙකක වැඩිම ලකුණු අහිමි කර ගන්නේදැයි සොයාගෙන එම කුසලතා පුරුද්දක් බවට පත්වන තෙක් ඒවා මත වැඩ කරන්න - ඉන්පසු නැවත පරීක්ෂා කරන්න. එම ඉලක්කගත ප්රවේශයම සමස්ත ක්රමයම වන අතර එය ප්රධාන මාර්ගෝපදේශය වන ඔබේ ACT ලකුණු වැඩි දියුණු කර ගන්නේ කෙසේද මත සම්පූර්ණයෙන්ම විස්තර කර ඇත. මේ සියල්ලටම පෙර, ඔබ එක්ව තීරණය කර ඇති බව තහවුරු කර ගන්න ඔබේ දරුවාට ඇත්තටම කොපමණ ලකුණු අවශ්යද මන්දයත් ඉලක්කගත ලැයිස්තුවේ ඇති විද්යාල සඳහා 23 ලකුණු දැනටමත් ප්රමාණවත් විය හැකි බැවිනි.
එක්වරක් මෙම කලාපය ස්ථාවර වී, ඔබේ දරුවා සැබවින්ම උනන්දුවක් දක්වන විට, ඊළඟ ඉලක්කය වන්නේ 24–27 ලකුණු මට්ටමට ළඟා වීමයි. එක්කෝ ඔබ මූලික වැඩකටයුතු නිම කර, ඉතිරි අඩුපාඩු හඳුනා ගැනීමට විශේෂඥයෙකුගේ සහාය පතන්නේ නම්, ඒ සඳහා උපදේශනය ප්රයෝජනවත් වේ.