Как получить от 20 до 23 баллов на ACT
Read time: 9 min · Last updated: June 14, 2026
Как мне получить 20? 21? 22? 23? Эта страница отвечает на все четыре вопроса, потому что ACT на самом деле оценивается не по одному баллу, а по диапазонам. Диапазон 20–23 баллов представляет собой единую группу с определенным базовым уровнем школьной программы и одним набором навыков. Эта страница предназначена для учащихся, чей балл за раздел находится в этом промежутке или ниже него, но они стремятся к нему подняться.
Во-первых, вам нужен реальный официальный результат, разбитый по категориям отчетов. Без него вы словно бросаете дротики в невидимую мишень. Пройдите бесплатный официальный пробный тест, затем используйте мое руководство по диагностическому тесту ACT для подсчета баллов и распределения результатов по категориям. Если названия категорий в отчете все еще кажутся вам набором непонятных терминов, начните с материала объяснение категорий отчетов ACT.
Балл в этом диапазоне почти никогда не означает, что учащийся имеет ровный уровень «22 балла» по всем предметам. Гораздо чаще они набирают 20–23 балла в одном или двух разделах, а в остальных — выше или ниже. Поэтому работайте раздел за разделом. Ниже приведены точные навыки, публикуемые ACT, сгруппированные по категориям, которые выводятся в отчете о результатах. Все формулировки здесь принадлежат самому ACT и взяты из его Стандартов готовности к колледжу и карьере. После каждой категории я добавил ссылки на бесплатные страницы с уроками, которые тренируют именно эти навыки.
Поскольку этот диапазон является начальной точкой данной группы, в каждой категории ниже показан полный кумулятивный список: базовые навыки для уровней 13–15, навыки для уровней 16–19 и навыки для уровней 20–23 по порядку. Студенту, стремящемуся в этот диапазон, необходимы они все. Когда ваш ребенок полностью освоит этот набор, следующим шагом станет руководство как получить от 24 до 27 баллов, где показаны только новые навыки, характерные для этого более высокого диапазона.
Английский язык: навыки для диапазона 20–23
Отчет о баллах по английскому языку группирует все элементы по трем категориям: «Создание текста», «Владение языком» и «Нормы стандартного английского языка». Каждый список ниже охватывает путь от базовых навыков до диапазона 20–23 баллов. Полный подробный разбор по темам и бесплатную практику см. в руководство по английскому языку ACT.
Создание текста
- Удалять материал, так как он очевидно не имеет отношения к теме эссе
- Определять необходимость в переходных словах или фразах для установления временных связей в простых повествовательных эссе (например, then, this time)
- Удалять материал, так как он очевидно не имеет отношения к основной мысли эссе
- Определять цель слова или фразы, когда эта цель проста (например, идентификация человека, определение базового термина, использование распространенных описательных прилагательных)
- Определять, достигло ли простое эссе прямой и понятной цели
- Определять наиболее логичное место для предложения в абзаце
- Формулировать простой вывод для абзаца или эссе (например, выражающий одну из главных мыслей эссе)
- Определять релевантность материала с точки зрения основной мысли эссе
- Определять цель слова или фразы, когда эта цель ясна и понятна (например, описание человека, приведение примеров)
- Использовать слово, фразу или предложение для достижения четкой цели (например, для передачи чувства или отношения)
- Определять необходимость в переходных словах или фразах для установления четких логических связей (например, first, afterward, in response)
- Определять наиболее логичное место для предложения в структурированном эссе
- Писать введение к структурированному абзацу
- Писать структурированное заключение к абзацу или эссе (например, резюмирующее основную мысль или мысли эссе)
- Переставлять предложения в структурированном абзаце ради логики изложения
Drill these skills: главная мысль и цель, логический порядок предложений, сохранить или удалить, and ответ на поставленный вопрос.
Владение языком
- Исправлять расплывчатый, неуклюжий и запутанный текст, создающий очевидные логические проблемы
- Удалять явно избыточный и многословный материал
- Исправлять выражения, которые резко отклоняются от стиля и тона эссе
- Удалять избыточный и многословный материал, когда проблема локализована в пределах одной фразы (например, "alarmingly startled", "started by reaching the point of beginning")
- Исправлять выражения, которые отклоняются от стиля и тона эссе
- Определять необходимость в союзах для создания четких логических связей между частями предложения
- Использовать наиболее подходящее слово или фразу с точки зрения содержания предложения, если лексика является относительно распространенной
Drill these skills: выбор слов and простота — лучший выбор (избыточность и многословие).
Нормы стандартного английского языка
- Определять необходимость в знаках препинания или союзах для объединения простых частей предложения
- Распознавать и исправлять неуместные изменения времени глагола между простыми частями в предложении или между соседними простыми предложениями
- Образовывать прошедшее время и причастие прошедшего времени неправильных, но часто используемых глаголов
- Образовывать сравнительную и превосходную степени прилагательных
- Удалять запятые, которые создают базовые смысловые проблемы (например, между глаголом и прямым дополнением)
- Определять необходимость в знаках препинания или союзах для исправления нескладно звучащих фрагментов и неоправданно объединенных предложений, а также очевидно ошибочного подчинения и сочинения частей предложения
- Распознавать и исправлять неуместные изменения времени и залога глагола, когда необходимо учитывать смысл всего предложения
- Определять, требуется ли форма прилагательного или наречия в данной ситуации
- Обеспечивать прямое согласование подлежащего и сказуемого
- Обеспечивать прямое согласование местоимения и антецедента
- Использовать идиоматически подходящие предлоги в простых контекстах
- Использовать правильное слово в часто путаемых парах (например, there и their, past и passed, led и lead)
- Удалять запятые, которые заметно нарушают плавность предложения (например, между определением и определяемым элементом)
- Использовать соответствующие знаки препинания в простых ситуациях (например, при перечислении простых элементов)
- Распознавать и исправлять заметные нарушения в структуре предложения (например, неверное расположение прилагательных, фрагменты причастных оборотов, пропущенные или неверные относительные местоимения, висячие или смещенные модификаторы, отсутствие параллелизма в простом ряду глаголов)
- Использовать правильную форму сравнительного или превосходного прилагательного или наречия в зависимости от контекста (например, "He is the oldest of my three brothers")
- Обеспечивать согласование подлежащего и сказуемого, когда между ними есть другой текст
- Использовать идиоматически подходящие предлоги, особенно в сочетании с глаголами (например, long for, appeal to)
- Распознавать и исправлять выражения, которые отклоняются от идиоматического английского языка
- Удалять запятые, когда неверное понимание предложения предполагает паузу там, где знак препинания не нужен (например, между глаголом и придаточным предложением прямого дополнения)
- Удалять апострофы, неправильно использованные для образования множественного числа существительных
- Использовать запятые во избежание явной двусмысленности (например, для отделения длинного вводного элемента от остальной части предложения, когда возможно неверное прочтение)
- Использовать запятые для выделения простых вводных элементов
Drill these skills: запятые, апострофы, пунктуация, причастия и модификаторы, сравнительная и превосходная степени, предлоги, who против whom, антецеденты местоимений, and исчисляемые существительные.
Математика: навыки для диапазона 20–23
Математика оценивается немного по-другому. Пять категорий — «Числа и количества», «Алгебра», «Функции», «Геометрия» и «Статистика и вероятность» — объединены под общим названием «Подготовка к высшей математике». В отчете также отображаются еще две категории: «Интеграция основных навыков» и «Моделирование», но ACT не связывает их с четкими кодами навыков: «Моделирование» учитывается дважды на основе прикладных задач из других пяти категорий, а «Интеграция основных навыков» — это базовая математика (скорость, проценты, площадь, средние значения), проверяемая на более высоком уровне сложности. Таким образом, навыки ниже организованы по пяти основным категориям и охватывают путь от базовых до диапазона 20–23; IES и моделирование распределены между ними. На основе именно этих тем построено руководство по математике ACT.
Числа и количества
- Выполнять арифметические действия в одно действие с целыми числами и десятичными дробями
- Распознавать эквивалентные дроби и несократимые дроби
- Находить на числовой прямой положительные рациональные числа (выраженные целыми числами, обыкновенными и десятичными дробями, смешанными числами)
- Распознавать однозначные делители числа
- Определять разрядное значение цифры в числе
- Находить рациональные числа на числовой прямой
- Демонстрировать знание элементарных числовых концепций, таких как округление, упорядочивание десятичных дробей, выявление закономерностей, простые числа и наибольший общий делитель
- Записывать положительные степени числа 10 с использованием показателей степени
- Понимать концепцию длины на числовой прямой и находить расстояние между двумя точками
- Понимать модуль (абсолютную величину) с точки зрения расстояния
- Находить расстояние на координатной плоскости между двумя точками с одинаковой координатой x или координатой y
- Складывать две матрицы с целыми числами в качестве элементов
Drill these skills: определения чисел, дроби, степени, научная нотация, порядок действий (PEMDAS), положительные и отрицательные знаки, and матрицы.
Алгебра
- Демонстрировать знание базовых выражений (например, определять выражение для общей суммы как b + g)
- Решать уравнения вида x + a = b, где a и b — целые числа или десятичные дроби
- Подставлять целые числа вместо неизвестных величин для вычисления значений выражений
- Решать уравнения в одно действие для получения ответов в виде целых чисел или десятичных дробей
- Приводить подобные слагаемые (например, 2x + 5x)
- Вычислять значения алгебраических выражений путем подстановки целых чисел вместо неизвестных
- Складывать и вычитать простые алгебраические выражения
- Решать стандартные уравнения первой степени
- Перемножать два двучлена
- Сопоставлять простые неравенства с их графиками на числовой прямой (например, x ≥ −3/5)
- Демонстрировать знание углового коэффициента (наклона прямой)
- Продолжать заданную закономерность на несколько членов для последовательностей с постоянным увеличением или уменьшением между членами
- Продолжать заданную закономерность на several членов для последовательностей с постоянным множителем между членами
- Вычислять значения линейных и квадратичных функций, выраженных в функциональных обозначениях, при целых значениях аргумента
Drill these skills: функции и обозначение функций and арифметические и геометрические прогрессии.
Геометрия
- Оценивать длину отрезка на основе других длин в геометрической фигуре
- Вычислять длину отрезка на основе длин других отрезков, идущих в том же направлении (например, перекрывающиеся отрезки и параллельные стороны многоугольников только с прямыми углами)
- Выполнять стандартные переводы денежных единиц, а также единиц длины, веса, массы и времени внутри одной системы измерения (например, доллары в центы, дюймы в футы, часы в минуты)
- Демонстрировать базовые знания об углах, образованных параллельными прямыми
- Вычислять периметр многоугольников, когда заданы длины всех сторон
- Вычислять площадь прямоугольников, когда заданы целые значения их размеров
- Находить точки в первой координатной четверти
- Использовать свойства параллельных прямых для нахождения градусной меры угла
- Демонстрировать знание базовых свойств углов и специальных сумм угловых мер (например, 90°, 180° и 360°)
- Вычислять площадь и периметр треугольников и прямоугольников в простых задачах
- Находить длину гипотенузы прямоугольного треугольника, когда требуется только самый простой расчет (например, треугольники 3-4-5 и 6-8-10)
- Использовать геометрические формулы, когда предоставлена вся необходимая информация
- Находить точки на координатной плоскости
- Переносить точки вверх, вниз, влево и вправо на координатной плоскости
Drill these skills: углы, треугольники, многоугольники, объем и гомотетия, четырехугольники, формула расстояния, and перенос, поворот и отражение.
Статистика и вероятность
- Вычислять среднее арифметическое списка положительных целых чисел
- Выбирать одно нужное число из базовой таблицы или диаграммы и использовать его в одном вычислении
- Вычислять среднее арифметическое списка чисел
- Вычислять среднее значение, зная количество элементов данных и их сумму
- Читать базовые таблицы и диаграммы
- Выбирать релевантные данные из базовой таблицы или графика и использовать их в вычислении
- Использовать взаимосвязь между вероятностью события и вероятностью противоположного ему события
- Находить пропущенное значение данных, если даны среднее значение и все элементы данных, кроме одного
- Переходить от одного представления данных к другому (например, от гистограммы к круговой диаграмме)
- Определять вероятность простого события
- Описывать события как комбинации других событий (например, с использованием «и», «или», «не»)
- Демонстрировать знание простых методов подсчета (комбинаторики)
Drill these skills: средние значения, таблицы, диаграммы и графики, вероятность и математическое ожидание, факториалы, перестановки и сочетания, and статистические термины.
Чтение: навыки для диапазона 20–23
Отчет по чтению содержит три категории: «Ключевые идеи и детали», «Мастерство и структура» и «Интеграция знаний и идей». Диапазон 20–23 — это уровень, на котором учащийся преодолевает эталон готовности к обучению в колледже (22 балла), а базовые навыки чтения становятся прочными. Каждый список ведет от базовых навыков к этому диапазону. руководство по чтению ACT разбирает каждую из этих категорий более подробно.
Ключевые идеи и детали
- Находить базовые факты (например, имена, даты, события), четко изложенные в тексте
- Делать простые логические выводы о главных героях в умеренно сложных художественных повествованиях
- Определять тему текстов и отличать ее от главной мысли или лейтмотива
- Определять время (например, в начале, в конце, до, после) совершения события в умеренно сложных текстах
- Определять простые причинно-следственные связи внутри одного предложения в тексте
- Находить простые детали на уровне предложения и абзаца в умеренно сложных текстах
- Делать простые логические выводы в умеренно сложных текстах
- Определять четкую главную мысль в простых абзацах умеренно сложных художественных повествований
- Определять четкие сравнительные связи между главными героями в умеренно сложных художественных повествованиях
- Определять простые причинно-следственные связи внутри одного абзаца в умеренно сложных художественных повествованиях
- Находить важные детали в умеренно сложных текстах
- Делать логические выводы в умеренно сложных текстах
- Делать простые логические выводы в более сложных текстах
- Перефразировать некоторые утверждения в том виде, в каком они используются в умеренно сложных текстах
- Выводить главную мысль в простых абзацах умеренно сложных художественных повествований
- Определять четкую главную мысль или лейтмотив в умеренно сложных текстах или их абзацах
- Резюмировать ключевые подтверждающие идеи и детали в умеренно сложных текстах
- Устанавливать простую последовательность событий в умеренно сложных художественных повествованиях
- Определять четкие сравнительные связи в умеренно сложных текстах
- Определять четкие причинно-следственные связи в умеренно сложных текстах
Drill these skills: главная мысль и тема, выводы и умозаключения, краткое изложение информации, and взаимосвязи.
Мастерство и структура
- Понимать подтекст знакомого слова или фразы, а также простого описательного языка
- Анализировать, как одно или несколько предложений в тексте связаны со всем текстом, когда их функция прямо заявлена или четко обозначена
- Распознавать очевидное намерение автора или рассказчика в умеренно сложных художественных повествованиях
- Анализировать, как выбор конкретного слова или фразы формирует смысл или тон в умеренно сложных текстах, когда эффект прост
- Интерпретировать базовый метафорический/образный язык, используемый в тексте
- Анализировать, как одно или несколько предложений в умеренно сложных текстах связаны со всем текстом, когда их функция проста
- Определять четкую функцию простых абзацев в умеренно сложных художественных повествованиях
- Распознавать очевидное намерение автора или рассказчика в умеренно сложных текстах
- Анализировать, как выбор конкретного слова или фразы формирует смысл или тон в умеренно сложных текстах
- Интерпретировать большинство слов и фраз в том виде, в каком они используются в умеренно сложных текстах, включая определение контекстных, коннотативных и фигуральных значений
- Анализировать, как одно или несколько предложений в умеренно сложных текстах связаны со всем текстом
- Выводить функцию простых абзацев в умеренно сложных художественных повествованиях
- Определять четкую функцию абзацев в умеренно сложных текстах
- Анализировать общую структуру умеренно сложных текстов
- Определять четкую цель умеренно сложных текстов и то, как эта цель формирует содержание и стиль
- Понимать точку зрения в умеренно сложных текстах
Drill these skills: слова и фразы в контексте, риторический эффект и структура текста, цель и точка зрения, and источники информации.
Интеграция знаний и идей
- Анализировать, как одно или несколько предложений в тексте приводят аргументы в пользу утверждения или поддерживают его, когда эта связь четко обозначена
- Проводить простые сравнения между двумя текстами
- Анализировать, как одно или несколько предложений в умеренно сложных текстах приводят аргументы или поддерживают утверждение, когда эта связь проста
- Проводить прямые и очевидные сравнения между двумя текстами
- Анализировать, как одно или несколько предложений в умеренно сложных текстах приводят аргументы в пользу утверждения или поддерживают его
- Выделять главное центральное утверждение в умеренно сложных текстах
- Делать логические выводы, используя информацию из двух художественных повествований
Drill these skills: построение аргументов, утверждения автора, and доказательства и связи.
Естественные науки: навыки для диапазона 20–23
Отчет по естественным наукам содержит три категории: «Интерпретация данных», «Научное исследование» и «Оценка моделей, выводов и результатов экспериментов». Научный раздел практически не проверяет фактические научные знания — он проверяет то, как учащийся умеет читать данные, анализировать эксперименты и сопоставлять противоречащие друг другу модели. Каждый список ведет от базовых навыков к диапазону 20–23 баллов. руководство по естественным наукам ACT охватывает раздел, который родители понимают неправильно чаще всего.
Интерпретация данных
- Выбирать один элемент данных из простого представления данных (например, из простой схемы пищевой сети)
- Определять базовые характеристики таблицы, графика или диаграммы (например, единицы измерения)
- Находить базовую информацию в тексте, описывающем простое представление данных
- Выбирать два или более элементов данных из простого представления данных
- Понимать базовую научную терминологию
- Находить базовую информацию в тексте, описывающем сложное представление данных
- Определять, как меняются значения переменных при изменении значения другой переменной в простом представлении данных
- Выбирать данные из сложного представления данных (например, из фазовой диаграммы)
- Сравнивать или объединять данные из простого представления данных (например, сортировать или суммировать данные из таблицы)
- Переводить информацию в форму таблицы, графика или диаграммы
- Выполнять простую интерполяцию или экстраполяцию, используя данные в таблице или графике
Drill these skills: анализ данных, интерполяция и экстраполяция, and математическое рассуждение.
Научное исследование
- Находить базовую информацию в тексте, описывающем простой эксперимент
- Понимать инструменты и функции инструментов, используемых в простом эксперименте
- Понимать методы, используемые в простом эксперименте
- Понимать инструменты и функции инструментов, используемых в сложном эксперименте
- Находить базовую информацию в тексте, описывающем сложный эксперимент
- Понимать простой дизайн эксперимента
- Понимать методы, используемые в сложном эксперименте
- Определять контрольную группу в эксперименте
- Определять сходства и различия между экспериментами
- Определять, в каких экспериментах использовался определенный инструмент, метод или аспект дизайна
Drill these skills: дизайн эксперимента.
Оценка моделей, выводов и результатов экспериментов
- Находить базовую информацию в концептуальной модели
- Определять выводы и следствия в модели
- Определять, какие модели представляют определенную базовую информацию
- Определять, какая простая гипотеза, прогноз или вывод соответствуют (или не соответствуют) представлению данных, модели или текстовой информации
- Определять ключевые допущения в модели
- Определять, какие модели подразумевают определенную информацию
- Определять сходства и различия между моделями
Drill these skills: выводы и прогнозы and достоверность научной информации.
Что делать с этим списком
Не пытайтесь тренировать все это сразу. Изучите распределение категорий вашего ребенка, найдите одну или две категории, где они теряют больше всего баллов, и отрабатывайте эти навыки до автоматизма, а затем проведите повторное тестирование. Этот целенаправленный подход составляет основу методики, и он полностью изложен в главном руководстве как улучшить свой балл на ACT. Прежде всего, убедитесь, что вы определили, какой балл действительно нужен вашему ребенку, поскольку 23 балла уже могут полностью соответствовать требованиям вузов из его списка.
Как только этот диапазон будет прочно освоен и ваш ребенок будет искренне мотивирован, следующим шагом станет как добраться до 24–27 баллов. А если вы уже провели базовую работу и хотите, чтобы специалист выявил оставшиеся пробелы, именно для этого и нужна консультация.