כיצד לקבל 20–23 ב-ACT

Read time: 9 min  ·  Last updated: June 14, 2026

איך אני מקבל 20? 21? 22? 23? דף זה עונה על כל הארבעה, מכיוון שה-ACT לא באמת עובד נקודה אחת בכל פעם - הוא עובד בטווחי ציונים (bands). ציון של 20–23 הוא טווח יחיד עם רצפת לימודים אחת וסט מיומנויות אחד. זהו הדף המיועד לתלמיד שציון הפרק שלו נמצא איפשהו בטווח הזה, או מתחתיו ומטפס אליו.

ראשית, אתה זקוק לציון רשמי ואמיתי המפורט לפי קטגוריית דיווח. בלעדיו, אתה זורק חצים על לוח שאתה לא יכול לראות. קח מבחן תרגול רשמי בחינם, ואז השתמש ב מדריך למבחן האבחון של ACT שלי כדי לנקד אותו ולחלק את התוצאה לקטגוריות. אם שמות הקטגוריות בדוח עדיין נראים כמו קיר של ז'רגון מקצועי, התחל עם הסבר על קטגוריות הדיווח של ACT.

ציון בטווח הזה כמעט אף פעם לא אומר שהתלמיד הוא אחיד בציון "22". לעתים קרובות הרבה יותר הם נמצאים בטווח של 20–23 בפרק אחד או שניים וגבוהים או נמוכים יותר באחרים. אז עבדו פרק אחר פרק. להלן המיומנויות המדויקות שה-ACT מפרסם, מקובצות תחת הקטגוריות המודפסות בדוח הציונים. כל מה שמופיע כאן הוא הניסוח של ה-ACT עצמו, שנלקח מתוך תקני המוכנות למכללה וקריירה. לאחר כל קטגוריה, קישרתי את דפי השיעורים החינמיים שמתרגלים בדיוק את המיומנויות הללו.

מכיוון שזו נקודת הכניסה של המקבץ, כל קטגוריה להלן מציגה את הערימה המצטברת המלאה: מיומנויות היסוד של 13–15, מיומנויות של 16–19, ומיומנויות של 20–23, לפי הסדר. תלמיד המכוון לטווח הזה זקוק לכולן. כאשר לילדכם יש את הסט המלא בצורה מושלמת, התחנה הבאה היא איך לקבל 24–27, המציג רק את המיומנויות החדשות באותו טווח גבוה יותר.

אנגלית: המיומנויות עד לטווח של 20–23

דוח ציוני האנגלית מקבץ הכל תחת שלוש קטגוריות: הפקת כתיבה, ידע בלשון ומוסכמות של אנגלית סטנדרטית. כל רשימה להלן נעה בין מיומנויות היסוד ועד לטווח של 20–23. לפירוט המלא נושא אחר נושא ולתרגול חינם, ראו את מדריך האנגלית של ACT.

הפקת כתיבה

• מחיקת חומר משום שהוא אינו רלוונטי בעליל מבחינת נושא החיבור
• קביעת הצורך במילות או ביטויי קישור כדי לבסס יחסי זמן בחיבורים נרטיביים פשוטים (למשל: then, this time)
• מחיקת חומר משום שהוא אינו רלוונטי בעליל מבחינת מיקוד החיבור
• זיהוי המטרה של מילה או ביטוי כאשר המטרה פשוטה (למשל: זיהוי אדם, הגדרת מונח בסיסי, שימוש בתארים תיאוריים נפוצים)
• קביעה האם חיבור פשוט השיג מטרה ישירה
• קביעת המיקום הלוגי ביותר עבור משפט בפסקה
• מתן מסקנה פשוטה לפסקה או לחיבור (למשל: הבעת אחד הרעיונות המרכזיים של החיבור)
• קביעת הרלוונטיות של החומר מבחינת מיקוד החיבור
• זיהוי המטרה של מילה או ביטוי כאשר המטרה ישירה וברורה (למשל: תיאור אדם, מתן דוגמאות)
• שימוש במילה, ביטוי או משפט כדי להשיג מטרה ישירה (למשל: העברת רגש או עמדה)
• קביעת הצורך במילות או ביטויי קישור כדי לבסס קשרים לוגיים ישירים (למשל: first, afterward, in response)
• קביעת המיקום הלוגי ביותר עבור משפט בחיבור ישיר וברור
• מתן הקדמה לפסקה ישירה וברורה
• מתן מסקנה ישירה וברורה לפסקה או לחיבור (למשל: סיכום הרעיון או הרעיונות המרכזיים של החיבור)
• ארגון מחדש של המשפטים בפסקה ישירה וברורה למען הלוגיקה

Drill these skills: רעיון מרכזי ומטרה, סדר לוגי של משפטים, נשמר או נמחק, and מענה על השאלה שנשאלה.

ידע בלשון

• תיקון כתיבה מעורפלת, מסורבלת ומבלבלת היוצרת בעיות לוגיות ברורות
• מחיקת חומר כפול וארכני בעליל
• תיקון ביטויים הסוטים במידה ניכרת מהסגנון והטון של החיבור
• מחיקת חומר כפול וארכני כאשר הבעיה מוכלת בתוך ביטוי בודד (למשל: "alarmingly startled," "started by reaching the point of beginning")
• תיקון ביטויים הסוטים מהסגנון והטון של החיבור
• קביעת הצורך במילות חיבור (conjunctions) כדי ליצור קשרים לוגיים ישירים בין פסוקיות
• שימוש במילה או בביטוי המתאימים ביותר מבחינת תוכן המשפט כאשר אוצר המילים נפוץ יחסית

Drill these skills: בחירת מילים and הפשוט הוא הטוב ביותר (כפילות וארכנות).

מוסכמות של אנגלית סטנדרטית

• קביעת הצורך בפיסוק או במילות חיבור כדי לחבר פסוקיות פשוטות
• זיהוי ותיקון מעברים בלתי מתאימים בזמני הפועל בין פסוקיות פשוטות במשפט או בין משפטים פשוטים סמוכים
• הטיית זמן עבר וצורת בינוני פעול (past participle) של פעלים לא סדירים אך נפוצים בשימוש
• יצירת תארי השוואה (comparative) והפלגה (superlative)
• מחיקת פסיקים היוצרים בעיות הבנה בסיסיות (למשל: בין פועל למושא ישיר)
• קביעת הצורך בפיסוק או במילות חיבור כדי לתקן חלקי משפט (fragments) ומשפטים מחוברים בצורה מסורבלת, כמו גם כפיפות ותיאום פגומים בעליל של פסוקיות
• זיהוי ותיקון מעברים בלתי מתאימים בזמן הפועל ובקול (voice) כאשר יש לשקול את משמעות המשפט כולו
• קביעה האם נדרשת צורת תואר השם או צורת תואר הפועל בסיטואציה נתונה
• הבטחת התאמה ישירה בין הנושא לפועל (subject-verb agreement)
• הבטחת התאמה ישירה בין הכינוי לשם העצם המוחלף (pronoun-antecedent agreement)
• שימוש במילות יחס מתאימות מבחינה אידיומטית בהקשרים פשוטים
• שימוש במילה המתאימה בזוגות מילים שמתבלבלים ביניהם לעתים קרובות (למשל: there ו-their, past ו-passed, led ו-lead)
• מחיקת פסיקים המפריעים במידה ניכרת לזרימת המשפט (למשל: בין רכיב מתאר לרכיב המתואר)
• שימוש בפיסוק מתאים בסיטואציות ישירות וברורות (למשל: פריטים פשוטים בסדרה)
• זיהוי ותיקון שיבושים ניכרים במבנה המשפט (למשל: מיקום שגוי של תארים, חלקי פסוקיות בינוני, כינויי זיקה חסרים או שגויים, תארים תלויים או שלא במקומם, חוסר מקביליות בתוך סדרה פשוטה של פעלים)
• שימוש בצורת תואר השם או תואר הפועל הנכונה של השוואה או הפלגה בהתאם להקשר (למשל: "He is the oldest of my three brothers")
• הבטחת התאמה בין הנושא לפועל כאשר יש טקסט כלשהו בין הנושא לפועל
• שימוש במילות יחס מתאימות מבחינה אידיומטית, במיוחד בשילוב עם פעלים (למשל: long for, appeal to)
• זיהוי ותיקון ביטויים הסוטים מאנגלית אידיומטית
• מחיקת פסיקים כאשר הבנה שגויה של המשפט מרמזת על הפסקה שיש לפסק (למשל: בין פועל לפסוקית מושא ישיר)
• מחיקת גרשים (apostrophes) שנעשה בהם שימוש שגוי לצורך יצירת שמות עצם ברבים
• שימוש בפסיקים כדי למנוע עמימות ברורה (למשל: כדי להפריד רכיב פתיחה ארוך משאר המשפט כאשר קריאה שגויה היא אפשרית)
• שימוש בפסיקים כדי להפריד רכיבי מאמר מוסגר פשוטים

Drill these skills: פסיקים, גרשים, פיסוק, צורות בינוני ומתארים, צורות השוואה והפלגה, מילות יחס, who לעומת whom, כינויים ושמות עצם מוחלפים, and שמות עצם ספירים.

מתמטיקה: המיומנויות עד לטווח של 20–23

הדיווח על מתמטיקה נעשה מעט אחרת. חמש קטגוריות - מספר וכמות, אלגברה, פונקציות, גאומטריה, וסטטיסטיקה והסתברות - יושבות תחת מטריה אחת הנקראת הכנה למתמטיקה גבוהה. הדוח מציג גם שתי קטגוריות נוספות, שילוב מיומנויות חיוניות ומידול, אך ה-ACT אינו ממפה אותן לקודי מיומנות נקיים: מידול נספר כפול מתוך שאלות מהעולם האמיתי בחמש הקטגוריות האחרות, ושילוב מיומנויות חיוניות הוא מתמטיקה מוקדמת יותר (קצבים, אחוזים, שטח, ממוצעים) הנבחנת ברמת מורכבות גבוהה יותר. לפיכך, המיומנויות להלן מאורגנות לפי חמש הקטגוריות הניתנות למיפוי, ונעות מרמת היסוד ועד ל-20–23; IES ומידול פרוסים על פניהן. מדריך המתמטיקה של ACT בנוי בדיוק סביב נושאים אלו.

מספר וכמות

• ביצוע חישוב של פעולה אחת עם מספרים שלמים ושברים עשרוניים
• זיהוי שברים שווי ערך ושברים בצורתם המצומצמת ביותר
• מיקום מספרים רציונליים חיוביים (המבוטאים כמספרים שלמים, שברים, שברים עשרוניים ומספרים מעורבים) על ציר המספרים
• זיהוי גורמים (factors) חד-ספרתיים של מספר
• זיהוי ערך המיקום של ספרה (ערך מיקום)
• מיקום מספרים רציונליים על ציר המספרים
• הפגנת ידע במושגי מספרים בסיסיים כגון עיגול, סדר של שברים עשרוניים, זיהוי תבניות, מספרים ראשוניים ומחלק משותף מרבי
• כתיבת חזקות חיוביות של 10 באמצעות מעריכים
• הבנת מושג האורך על ציר המספרים, ומציאת המרחק בין שתי נקודות
• הבנת ערך מוחלט במונחים של מרחק
• מציאת המרחק במערכת צירים בין שתי נקודות בעלות אותו שיעור x או שיעור y
• חיבור שתי מטריצות בעלות רכיבים שהם מספרים שלמים

Drill these skills: הגדרות מספרים, שברים, מעריכים וחזקות, כתיב מדעי, סדר פעולות חשבון (PEMDAS), סימני פלוס ומינוס, and מטריצות.

אלגברה

• הפגנת ידע בביטויים בסיסיים (למשל: זיהוי ביטוי לסך הכל כ-b + g)
• פתרון משוואות מהצורה x + a = b, כאשר a ו-b הם מספרים שלמים או שברים עשרוניים
• הצבת מספרים שלמים במקום כמויות לא ידועות כדי לחשב ערך של ביטויים
• פתרון משוואות בשלב אחד לקבלת תשובות במספרים שלמים או שברים עשרוניים
• כינוס איברים דומים (למשל: 2x + 5x)
• חישוב ערך של ביטויים אלגבריים על ידי הצבת מספרים שלמים במקום כמויות לא ידועות
• חיבור וחיסור של ביטויים אלגבריים פשוטים
• פתרון משוואות שגרתיות ממעלה ראשונה
• כפל של שני דו-איברים (binomials)
• התאמת אי-שוויונות פשוטים לגרפים שלהם על ציר המספרים (למשל: x ≥ −3/5)
• הפגנת ידע בשיפוע (slope)

Drill these skills: שיפוע, אי-שוויונות, משוואות ריבועיות ודו-איברים, קצב ויחס, אחוזים, and בעיות ללא משוואות.

פונקציות

• הרחבת תבנית נתונה במספר איברים עבור תבניות שיש בהן עלייה או ירידה קבועה בין האיברים
• הרחבת תבנית נתונה במספר איברים עבור תבניות שיש בהן מכפיל קבוע בין האיברים
• חישוב ערך של פונקציות ליניאריות וריבועיות, המבוטאות ברישום פונקציה, עבור ערכים שלמים

Drill these skills: פונקציות ורישום פונקציות and סדרות חשבוניות והנדסיות.

גאומטריה

• הערכת אורך של קטע המבוססת על אורכים אחרים באיור גאומטרי
• חישוב אורך של קטע המבוסס על אורכים של קטעים אחרים הנעים באותו כיוון (למשל: קטעים חופפים וצלעות מקבילות של מצולעים בעלי זוויות ישרות בלבד)
• ביצוע המרות נפוצות של כסף ושל אורך, משקל, מסה וזמן בתוך מערכת מדידה (למשל: דולרים לעשרות סנטים, אינצ'ים לרגל, ושעות לדקות)
• הפגנת ידע מסוים בזוויות הקשורות לקווים מקבילים
• חישוב היקף של מצולעים כאשר נתונים אורכי כל הצלעות
• חישוב שטח של מלבנים כאשר נתונים ממדים במספרים שלמים
• מיקום נקודות ברביע הראשון
• שימוש בתכונות של קווים מקבילים כדי למצוא גודל של זווית
• הפגנת ידע בתכונות זוויות בסיסיות וסכומים מיוחדים של גדלי זוויות (למשל: 90°, 180° ו-360°)
• חישוב השטח וההיקף של משולשים ומלבנים בבעיות פשוטות
• מציאת אורך היתר של משולש ישר זווית כאשר מעורב חישוב פשוט מאוד בלבד (למשל: משולשים של 3-4-5 ו-6-8-10)
• שימוש בנוסחאות גאומטריות כאשר כל המידע הדרוש נתון
• מיקום נקודות במערכת צירים
• הזזת (translate) נקודות למעלה, למטה, שמאלה וימינה במערכת צירים

Drill these skills: זוויות, משולשים, מצולעים, נפח והגדלות/הקטנות, מרובעים, נוסחת המרחק, and הזזה, סיבוב והשתקפות.

סטטיסטיקה והסתברות

• חישוב הממוצע של רשימת מספרים שלמים חיוביים
• הפקת נתון רלוונטי אחד מתוך טבלה או תרשים בסיסיים, ושימוש בו בחישוב בודד
• חישוב הממוצע של רשימת מספרים
• חישוב הממוצע בהינתן מספר ערכי הנתונים וסכום ערכי הנתונים
• קריאת טבלאות ותרשימים בסיסיים
• הפקת נתונים רלוונטיים מתוך טבלה או תרשים בסיסיים ושימוש בנתונים בחישוב
• שימוש בקשר שבין ההסתברות לאירוע לבין ההסתברות לאירוע המשלים שלו
• חישוב ערך הנתון החסר בהינתן הממוצע וכל ערכי הנתונים פרט לאחד
• תרגום מייצוג נתונים אחד למשנהו (למשל: מגרף עמודות לגרף עיגול)
• קביעת ההסתברות לאירוע פשוט
• תיאור אירועים כשילובים של אירועים אחרים (למשל: שימוש ב-and, or ו-not)
• הפגנת ידע בטכניקות ספירה פשוטות

Drill these skills: ממוצעים, טבלאות, דיאגרמות ותרשימים, הסתברות וערך צפוי, עצרת, תמורות ושילובים, and מונחי סטטיסטיקה.

קריאה: המיומנויות עד לטווח של 20–23

דוח הקריאה משתמש בשלוש קטגוריות: רעיונות מרכזיים ופרטים, אומנות ומבנה, ושילוב של ידע ורעיונות. טווח ה-20–23 הוא המקום שבו תלמיד חוצה את רף המוכנות למכללה (22) והרגלי הקריאה הליבתיים הופכים ליציבים. כל רשימה נעה בין מיומנויות יסוד ועד לטווח זה. מדריך הקריאה של ACT מפרק כל אחד מאלה עוד יותר.

רעיונות מרכזיים ופרטים

• איתור עובדות בסיסיות (למשל: שמות, תאריכים, אירועים) המצוינות בבירור בקטע
• הסקת מסקנות לוגיות פשוטות לגבי הדמויות הראשיות בנרטיבים ספרותיים מאתגרים במקצת
• זיהוי נושא הקטעים והבחנה בין הנושא לבין הרעיון המרכזי או התמה
• קביעה מתי (למשל: ראשון, אחרון, לפני, אחרי) מתרחש אירוע בקטעים מאתגרים במקצת
• זיהוי קשרי סיבה-תוצאה פשוטים בתוך משפט בודד בקטע
• איתור פרטים פשוטים ברמת המשפט והפסקה בקטעים מאתגרים במקצת
• הסקת מסקנות לוגיות פשוטות בקטעים מאתגרים במקצת
• זיהוי רעיון מרכזי ברור בפסקאות ישירות בנרטיבים ספרותיים מאתגרים במקצת
• זיהוי קשרי השוואה ברורים בין דמויות ראשיות בנרטיבים ספרותיים מאתגרים במקצת
• זיהוי קשרי סיבה-תוצאה פשוטים בתוך פסקה בודדת בנרטיבים ספרותיים מאתגרים במקצת
• איתור פרטים חשובים בקטעים מאתגרים במקצת
• הסקת מסקנות לוגיות בקטעים מאתגרים במקצת
• הסקת מסקנות לוגיות פשוטות בקטעים מאתגרים יותר
• פרפראזה על כמה הצהרות כפי שהן משמשות בקטעים מאתגרים במקצת
• הסקת רעיון מרכזי בפסקאות ישירות בנרטיבים ספרותיים מאתגרים במקצת
• זיהוי רעיון מרכזי או תמה ברורה בקטעים מאתגרים במקצת או בפסקאותיהם
• סיכום רעיונות ופרטים תומכים מרכזיים בקטעים מאתגרים במקצת
• סידור רצפים פשוטים של אירועים בנרטיבים ספרותיים מאתגרים במקצת
• זיהוי קשרי השוואה ברורים בקטעים מאתגרים במקצת
• זיהוי קשרי סיבה-תוצאה ברורים בקטעים מאתגרים במקצת

Drill these skills: רעיון מרכזי ותמה, הסקת מסקנות, סיכום מידע, and קשרים ומערכות יחסים.

אומנות ומבנה

• הבנת המשמעות המשתמעת של מילה או ביטוי מוכרים ושל שפה תיאורטית פשוטה
• ניתוח כיצד משפט אחד או יותר בקטעים מתקשרים לקטע כולו כאשר התפקיד מצוין או מסומן בבירור
• זיהוי כוונה ברורה של מחבר או מספר בנרטיבים ספרותיים מאתגרים במקצת
• ניתוח כיצד הבחירה במילה או ביטוי ספציפיים מעצבת משמעות או טון בקטעים מאתגרים במקצת כאשר האפקט פשוט
• פירוש שפה פיגורטיבית בסיסית כפי שהיא משמשת בקטע
• ניתוח כיצד משפט אחד או יותר בקטעים מאתגרים במקצת מתקשרים לקטע כולו כאשר התפקיד פשוט
• זיהוי תפקיד ברור של פסקאות ישירות בנרטיבים ספרותיים מאתגרים במקצת
• זיהוי כוונה ברורה של מחבר או מספר בקטעים מאתגרים במקצת
• ניתוח כיצד הבחירה במילה או ביטוי ספציפיים מעצבת משמעות או טון בקטעים מאתגרים במקצת
• פירוש רוב המילים והביטויים כפי שהם משמשים בקטעים מאתגרים במקצת, כולל קביעת משמעויות טכניות, קונקטיביות ופיגורטיביות
• ניתוח כיצד משפט אחד או יותר בקטעים מאתגרים במקצת מתקשרים לקטע כולו
• הסקת התפקיד של פסקאות ישירות בנרטיבים ספרותיים מאתגרים במקצת
• זיהוי תפקיד ברור של פסקאות בקטעים מאתגרים במקצת
• ניתוח המבנה הכללי של קטעים מאתגרים במקצת
• זיהוי מטרה ברורה של קטעים מאתגרים במקצת וכיצד מטרה זו מעצבת את התוכן והסגנון
• הבנת נקודת מבט בקטעים מאתגרים במקצת

Drill these skills: מילים וביטויים בהקשר, אפקט רטורי ומבנה טקסט, מטרה ונקודת מבט, and מקורות מידע.

שילוב של ידע ורעיונות

• ניתוח כיצד משפט אחד או יותר בקטעים מציעים סיבות לטענה או תומכים בה כאשר הקשר מסומן בבירור
• עריכת השוואות פשוטות בין שני קטעים
• ניתוח כיצד משפט אחד או יותר בקטעים מאתגרים במקצת מציעים סיבות לטענה או תומכים בה כאשר הקשר פשוט
• עריכת השוואות ישירות בין שני קטעים
• ניתוח כיצד משפט אחד או יותר בקטעים מאתגרים במקצת מציעים סיבות לטענה או תומכים בה
• זיהוי טענה מרכזית ברורה בקטעים מאתגרים במקצת
• הסקת מסקנות לוגיות באמצעות מידע משני נרטיבים ספרותים

Drill these skills: בניית טיעונים, טענות המחבר, and ראיות וקשרים.

מדעים: המיומנויות עד לטווח של 20–23

בדוח המדעים יש שלוש קטגוריות: פירוש נתונים, מחקר מדעי, והערכה של מודלים, מסקנות ותוצאות ניסויים. פרק המדעים כמעט ואינו בוחן תוכן מדעי תיאורטי - הוא בוחן כיצד תלמיד קורא נתונים, ניסויים ומודלים מתחרים. כל רשימה נעה בין מיומנויות יסוד ועד לטווח של 20–23. מדריך המדעים של ACT מכסה את הפרק שהורים נוטים לפרש בצורה לא נכונה לעתים קרובות ביותר.

פירוש נתונים

• בחירת נתון אחד מתוך הצגת נתונים פשוטה (למשל: דיאגרמה פשוטה של רשת מזון)
• זיהוי מאפיינים בסיסיים של טבלה, גרף או דיאגרמה (למשל: יחידות מידה)
• מציאת מידע בסיסי בטקסט המתאר הצגת נתונים פשוטה
• בחירת שני נתונים או יותר מתוך הצגת נתונים פשוטה
• הבנת טרמינולוגיה מדעית בסיסית
• מציאת מידע בסיסי בטקסט המתאר הצגת נתונים מורכבת
• קביעה כיצד ערכי המשתנים משתנים ככל שערכו של משתנה אחר משתנה בהצגת נתונים פשוטה
• בחירת נתונים מתוך הצגת נתונים מורכבת (למשל: דיאגרמת פאזות)
• השוואה או שילוב של נתונים מתוך הצגת נתונים פשוטה (למשל: מיון או סכימת נתונים מטבלה)
• תרגום מידע לטבלה, גרף או דיאגרמה
• ביצוע אינטרפולציה פשוטה או אקסטרפולציה פשוטה באמצעות נתונים בטבלה או גרף

Drill these skills: ניתוח נתונים, אינטרפולציה ואקסטרפולציה, and חשיבה כמותית ומדעית.

מחקר מדעי

• מציאת מידע בסיסי בטקסט המתאר ניסוי פשוט
• הבנת הכלים והתפקידים של כלים המשמשים בניסוי פשוט
• הבנת השיטות המשמשות בניסוי פשוט
• הבנת הכלים והתפקידים של כלים המשמשים בניסוי מורכב
• מציאת מידע בסיסי בטקסט המתאר ניסוי מורכב
• הבנת מערך ניסוי פשוט
• הבנת השיטות המשמשות בניסוי מורכב
• זיהוי בקרת ניסוי (control)
• זיהוי קווי דמיון ושוני בין ניסויים
• קביעה אילו ניסויים השתמשו בכלי, שיטה או היבט עיצובי נתון

Drill these skills: תכנון ניסויים.

הערכה של מודלים, מסקנות ותוצאות ניסויים

• מציאת מידע בסיסי במודל (מושגי)
• זיהוי השלכות במודל
• קביעה אילו מודלים מציגים מידע בסיסי מסוים
• קביעה איזו היפותזה, תחזית או מסקנה פשוטה עולה בקנה אחד, או אינה עולה בקנה אחד, עם הצגת נתונים, מודל או פיסת מידע בטקסט
• זיהוי הנחות מפתח במודל
• קביעה אילו מודלים מרמזים על מידע מסוים
• זיהוי קווי דמיון ושוני בין מודלים

Drill these skills: מסקנות ותחזיות and תקפות של מידע מדעי.

מה לעשות עם הרשימה הזו

אל תנסה לתרגל את כל זה בבת אחת. משוך את פירוט הקטגוריות של ילדך, מצא את הקטגוריה או השתיים שבהן הוא מאבד את רוב הנקודות, ועבוד על המיומנויות הללו עד שהן יהיו אוטומטיות - ואז בחן מחדש. גישה ממוקדת זו היא השיטה כולה, והיא מפורטת במלואה במדריך הראשי, איך לשפר את ציון ה-ACT שלך. לפני כל דבר אחר, ודא שהסדרתם איזה ציון ילדך באמת צריך, מכיוון שציון 23 עשוי כבר לעבור את הרף עבור בתי הספר שברשימה שלו.

ברגע שהטווח הזה יציב וילדך באמת רתום לתהליך, הטיפוס הבא הוא להגיע ל-24–27. ואם עשיתם את עבודת התשתית ואתם רוצים שמומחה ימפה את הפערים הנותרים, בדיוק בשביל זה נועדה פגישת ייעוץ.

הזמינו שיחת ייעוץ חינם