મારું બાળક વાસ્તવિક રીતે તેનો ACT® સ્કોર કેટલો સુધારી શકે છે?

Read time: 9 min  ·  Last updated: June 8, 2026

આ એક એવો પ્રશ્ન છે જેનો વાલીઓ સૌથી વધુ સીધો જવાબ ઈચ્છે છે, અને મોટાભાગના ટ્યુટર્સ તેનાથી બચે છે - કાં તો અસ્પષ્ટ "તે પરિસ્થિતિ પર આધાર રાખે છે..." કહીને અથવા બે અંકના વધારાનું અવાસ્તવિક વચન આપીને. અહીં તેનું પ્રમાણિક સંસ્કરણ છે, તે કાર્યપ્રણાલી (ફ્રેમવર્ક) સાથે જે હું વાસ્તવમાં ઉપયોગ કરું છું.

કોઈ પણ પહેલા નથી કહેતું તે જવાબ: સુધારો એ પહેલો ખોટો પ્રશ્ન છે

"મારું બાળક કેટલો સુધારો કરી શકે છે" તે પહેલાં, એક પ્રશ્ન છે જે વધુ મહત્ત્વ રાખે છે: તમારા બાળકને વાસ્તવમાં કેટલા સ્કોરની જરૂર છે?

તે સંખ્યા કોઈ કેવળ કાલ્પનિક આકાંક્ષા નથી. તે ત્રણ બાબતોનું પરિણામ છે: જે સ્કૂલોમાં તમારું બાળક અરજી કરી રહ્યું છે, જે સ્કોલરશિપ તેઓ મેળવવા ઈચ્છે છે, અને તેમનો ઈચ્છિત મુખ્ય વિષય (major). એક વિદ્યાર્થી જે નર્સિંગ પ્રોગ્રામને લક્ષ્ય બનાવી રહ્યો છે અને બીજો વિદ્યાર્થી જે મેરિટ કટઓફવાળી એક મુખ્ય સરકારી સ્ટેટ સ્કૂલને લક્ષ્ય બનાવી રહ્યો છે, તેઓ બે અલગ સમસ્યાઓ હલ કરી રહ્યા છે અને તેમને બે અલગ સ્કોરની જરૂર છે.

સૌથી પહેલા તે લક્ષ્ય નક્કી કરો. ત્યાર પછી સુધારાનો પ્રશ્ન આપોઆપ હલ થઈ જાય છે: વધારાનો અર્થ છે લક્ષ્ય માઇનસ વર્તમાન સ્કોર, અને હવે માત્ર એક જ કામ બાકી રહે છે, તે વિશિષ્ટ અંકો સુધી પહોંચવાનો સૌથી અસરકારક માર્ગ શોધવો. આ સિવાય જે કંઈ છે તે માત્ર દેખાડા માટેનું ભણતર (vanity studying) છે - વિના કોઈ સારા કારણે બરબાદ કરેલા કલાકોના કલાકો.

હું તેના પર પાછો આવીશ. પરંતુ આ એ પગલું છે જેને મોટાભાગની ટેસ્ટની તૈયારીઓ છોડી દે છે અને આ જ કારણે મોટાભાગની ટેસ્ટની તૈયારીઓ નિષ્ફળ નીવડે છે.

વાસ્તવમાં "સરેરાશ" નો અર્થ શું છે – અને Reddit તમારી સાથે કેમ જૂઠું બોલે છે

એક ટેસ્ટ-તૈયારી ફોરમ પર દસ મિનિટ વિતાવો અને તમે એવું વિચારીને ત્યાંથી બહાર નીકળશો કે 32 સ્કોર કરવો એ એક સામાન્ય બાબત છે અને 30થી ઓછું કંઈ પણ હોવું એ એક સંકટ છે. એવું નથી. મને એ કહેતા દુઃખ થાય છે કે જ્યારે ACT® ની વાત આવે છે ત્યારે Reddit પર ઘણી ખોટી માહિતી હોય છે.

2024 ના ક્લાસ માટે રાષ્ટ્રીย સરેરાશ ACT® સમગ્ર (composite) સ્કોર 19.4 હતો - જે 2023 ના 19.5 ની સરખામણીમાં સ્થિર છે, અને હજુ પણ મહામારી પહેલાના લગભગ 20.7 ના માપદંડથી ઓછો છે. સરખામણી માટે લગભગ 1.4 મિલિયન વિદ્યાર્થીઓએ પરીક્ષા આપી. (સ્રોત: ACT, 2024 ગ્રેજ્યુએટિંગ ક્લાસ ડેટા.)

કોલેજની તૈયારી (College readiness) તે બાબતથી અલગ છે જે સરેરાશ સૂચવે છે. 'કોલેજની તૈયારી' ACT ની સત્તાવાર પરિભાષા છે. તેનો અર્થ એ છે કે જો તમારો પુત્ર કે પુત્રી આ સ્કોર સુધી પહોંચે છે, તો તેઓ કોલેજમાં બરાબર રહેશે. આ માહિતી સંશોધન દ્વારા સાબિત થઈ છે. અને આ એક મોટું કારણ છે કે કોલેજો હજુ પણ પ્રમાણિત પરીક્ષાઓને મહત્ત્વ આપે છે.

2024 ના માત્ર 30% સ્નાતક વિદ્યાર્થીઓએ ACT ના ચાર કોલેજ રેડીનેસ બેન્ચમાર્કમાંથી ત્રણ કે ચારને પૂરા કર્યા. 57% એ ઓછામાં ઓછું એક પૂરું કર્યું. સ્વયં બેન્ચમાર્ક – અંગ્રેજી 18, ગણિત 22, રીડિંગ 22, વિજ્ઞાન 23 – ગણિત (19.0) અને વિજ્ઞાનમાં (19.6) રાષ્ટ્રીય સેક્શનની સરેરાશથી ઉપર છે.

એક વાલી માટે આ કેમ મહત્ત્વ રાખે છે? કારણ કે તમારા બાળકને જે સ્કોરની જરૂર છે, તે કદાચ તે સ્કોર ન હોઈ શકે જેની જરૂરિયાત માટે ઇન્ટરનેટે તમને ખાતરી આપી છે. એક વાસ્તવિક, સારી રીતે પસંદ કરાયેલું લક્ષ્ય એ થોડા અઠવાડિયાની ઉત્પાદક તૈયારી અને એક એવા નંબરની પાછળ દોડવામાં નિરાશાજનક વર્ષ વિતાવવા વચ્ચેનો તફાવત છે જેની ક્યારેય જરૂર જ નહોતી.

સ્કોર પર્સન્ટાઇલ છે, ટકાવારી નથી – અને ટોચનો ભાગ એક સીધા નમ્ર ઢોળાવ જેવો નથી પણ એક ખડક છે

અહીં વ્યવસ્થાનો એક એવો ભાગ છે જે લગભગ કોઈ સમજાવતું નથી, અને તે બદલી નાખે છે કે તમારે કોઈ લક્ષ્યને કેવી રીતે જોવું જોઈએ.

સમગ્ર સ્કોર સાચા પ્રશ્નોની ટકાવારી નથી. તે એક પર્સન્ટાઇલ (percentile) છે – પરીક્ષા આપનાર બધા લોકોની સરખામણીમાં એક રેન્કિંગ. 24 ના સ્કોરનો અર્થ એ નથી કે તમારા બાળકે બે-તૃતીયાંશ પ્રશ્નોના સાચા જવાબ આપ્યા; તેનો અર્થ એ છે કે તેઓએ લગભગ 78% પરીક્ષાર્થીઓ કરતાં વધુ અંક પ્રાપ્ત કર્યા છે. આ માપન એવી રીતે બનાવવામાં આવ્યું છે કે મોટાભાગના વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે ક્લસ્ટર (ભેગા) થાય છે, જેનું એક પરિણામ છે જે વાલીઓએ સમજવું જરૂરી છે: સ્કેલનું વિભાજન (gradations) સમાન અંતરે હોતું નથી.

સ્કેલની વચ્ચે, દરેક એક પોઇન્ટ પર વિદ્યાર્થીઓની ઘણી મોટી ભીડ હોય છે, તેથી એક પણ પોઇન્ટથી સ્થિતિ ઘણી મોટી માત્રામાં બદલાઈ જાય છે. 17 થી 20 માં – એટલે કે ત્રણ પોઇન્ટ – ની છલાંગ એક વિદ્યાર્થીને લગભગ 46મા પર્સન્ટાઇલથી 63મા પર્સન્ટાઇલ પર લઈ જાય છે. આ ત્રણ પોઇન્ટની મહેનતના બદલામાં 'સરેરાશથી નીચે' થી સરળતાથી 'સરેરાશથી ઉપર' સુધીની યાત્રા છે. આ આખી પરીક્ષામાં સૌથી સસ્તા અને સૌથી વધુ અસર કરતા પોઇન્ટ છે.

ટોચનો ભાગ આનાથી બિલકુલ વિપરીત છે. ત્યાં વિભાજન એટલું નાનું હોય છે કે તેઓ લગભગ એકબીજામાં ભળી જાય છે. 34, 35 અને 36 બધા 99મા પર્સન્ટાઇલ છે – આંકડાકીય રીતે તેઓ એક જ સ્તરના વિદ્યાર્થી છે. અને કારણ કે રો-ટુ-સ્કેલ રૂપાંતરણ (raw-to-scale conversion) એક ટેસ્ટની તારીખથી બીજીમાં બદલાય છે, એક નાની ભૂલ જે એક શનિવારે તમારા સ્કેલને 34 પર લાવી શકે છે, તે બીજા શનિવારે બિલકુલ 36 ના સ્કેલ પર પહોંચાડી શકે છે. સૌથી ઉપર, તમે આંશિક રીતે તમારી ક્ષમતાની નહીં, પરંતુ ટેસ્ટના તે વિશેષ ફોર્મના ભાગ્યની પાછળ દોડી રહ્યા છો.

આ જ કારણ છે કે તમે કોઈ સ્કૂલની પ્રકાશિત મિડલ-50% રેન્જને જુઓ, તેના માર્કેટિંગને નહીં. જે કોલેજ પોતાના "સરેરાશ પ્રવેશ સ્કોર" વિશે વાત કરે છે, તે તમને એક નંબર વેચી રહી છે. સાચી સંખ્યા પ્રવેશ મેળવનારા વિદ્યાર્થીઓના 25માથી 75મા પર્સન્ટાઇલનો બેન્ડ છે – તે તમને જણાવે છે કે તમારે વાસ્તવમાં ક્યાં પહોંચવાની જરૂર છે. અને એકવાર તમે તે બેન્ડ જોઈ લો, તો પર્સન્ટાઇલનું બંધારણ તમને જણાવે છે કે તે છેલ્લા થોડા પોઇન્ટ વાસ્તવમાં કેટલા મુશ્કેલ છે. તે સ્કૂલ માટે 33 ને 35 સુધી પહોંચાડવાનો પ્રયાસ કરવો જેનું 75મું પર્સન્ટાઇલ 34 છે, ઘણા કિસ્સાઓમાં, રાઉન્ડિંગની ભૂલની પાછળ દોડવામાં બરબાદ થયેલો પ્રયાસ છે. આ દેખાડા માટેના ભણતરની વાસ્તવિક વ્યાખ્યા છે.

સુધારા પર સંક્ષિપ્ત જવાબ

ગંભીરતાપૂર્વક તૈયારી કરનારા મોટાભાગના વિદ્યાર્થીઓ પોતાના સમગ્ર સ્કોરમાં 2થી 6 પોઇન્ટનો વધારો કરે છે. કેટલાક આનાથી વધુ પણ કરે છે. આ સીમા પ્રારંભિક સ્કોર, તૈયારીની ગુણવત્તા, ઉપલબ્ધ સમય અને – સૌથી વધુ – વિદ્યાર્થી સેશનની વચ્ચે કેટલું કામ કરે છે, તેના પર નિર્ભર છે.

બે અંકની છલાંગ પણ લાગે છે. તે કોઈ સામાન્ય આધાર (baseline) નથી, Ordered અને કોઈ પણ ટ્યુટર કે કોર્સ જે તેને એક સામાન્ય બાબત તરીકે વેચે છે, તેણે તમારી સાથે પ્રામાણિકતા દાખવી નથી.

હું 4 પોઇન્ટ વધારાની ગેરંટી આપું છું, અને હું આ વિષે સચોટ હોવા માંગું છું કે હું કેમ એવું કરી શકું છું. આ કોઈ ખુશફહેમી નથી. વાત એ છે કે હું દરેક પ્લાન એક સચોટ પોઇન્ટ મેપ (precision point map) ની આસપાસ બનાવું છું – હું એ શોધી કાઢું છું કે કોઈ વિદ્યાર્થી ઠીક ક્યાં પોઇન્ટ ગુમાવી રહ્યો છે અને માત્ર તેમને જ લક્ષ્ય બનાવું છું, જેનાથી એક નિશ્ચિત વધારો એવી રીતે અનુમાનિત બને છે જે સામાન્ય "બધું જ પુનરાવર્તન કરો" એવી તૈયારીમાં ક્યારેય થતો નથી.

સીમાને કઈ બાબત નક્કી કરે છે

પ્રારંભિક સ્કોર. 17-24 ની સીમાવાળા વિદ્યાર્થીઓ પાસે સામાન્ય રીતે સુધારાની સૌથી વધુ તક હોય છે, કારણ કે તેમના ગુમાવેલા પોઇન્ટનો એક મોટો ભાગ ઓળખી શકાય તેવી અને શીખવી શકાય તેવી સામગ્રીની (content) ખામીમાંથી આવે છે. 19 નો સમગ્ર સ્કોર ધરાવતો કોઈ વિદ્યાર્થી જેણે ક્યારેય અલ્પવિરામના નિયમો કે આધારભૂત ગણિતના શોર્ટકટ્સ શીખ્યા નથી, તેની પાસે મેળવવા માટે સીધા પોઇન્ટ ઉપલબ્ધ છે. 28+ પર રહેલા વિદ્યાર્થીઓએ પહેલાથી જ મોટાભાગના સહેલા પોઇન્ટ કબજે કરી લીધા છે; તેમના બાકીના સુધારા માટે અત્યંત સૂક્ષ્મતા અને શુદ્ધતાની જરૂરિયાત હોય છે અને તે ધીમી ગતિએ પ્રાપ્ત થાય છે.

પરંતુ તે પોઇન્ટને મામૂલી ન સમજતા – 30 ના સ્કોર પર 2 પોઇન્ટનો વધારો કોઈ સ્કોલરશિપની સીમા પાર કરાવી શકે છે અથવા કોઈ બાળકને વધુ સ્પર્ધાત્મક સ્કૂલની દોડમાં સામેલ કરાવી શકે છે. ફરી એ જ કહીશ કે, આ જાણવું આવશ્યક છે કે તમને કેટલા સ્કોરની જરૂર છે.

તૈયારીની ગુણવત્તા. એક સ્કોર રિપોર્ટ ની આસપાસ બનાવવામાં આવેલી લક્ષ્ય આધારિત તૈયારી, દર વખતે એકસરખા સ્વ-અધ્યયનને (self-study) માત આપે છે. તે બે કે ત્રણ ઉપ-ભાગોમાં જ્યાં કોઈ વિદ્યાર્થી સૌથી વધુ પોઇન્ટ ગુમાવી રહ્યો છે, ત્યાં વિતાવેલા ત્રણ અઠવાડિયા કોઈ નિશ્ચિત દિશા વિના છ અઠવાડિયા સુધી કરવામાં આવતા સામાન્ય રિવિઝન કરતાં સારું પ્રદર્શન બતાવશે. આ મારા વ્યવસાય પાછળનો આખો સિદ્ધાંત છે.

સમય અને નિરંતરતા. બે અઠવાડિયાના ઉતાવળિયા ભણતરની સરખામણીમાં આઠથી દસ અઠવાડિયાનું નિયમિત કામ વધુ તક આપે છે. આ કહેવું જરૂરી છે – અને આ મહત્ત્વનું છે – કે બે અઠવાડિયાનું સાચી રીતે લક્ષ્ય આધારિત કામ આઠ અઠવાડિયાના ધ્યાન વિના કરેલા રિવિઝનને હરાવી દે છે. ફોકસની અસર ચક્રવૃદ્ધિ (compounds) રૂપે કામ કરે છે; માત્ર ભણતરનું પ્રમાણ એવું કરી શકતું નથી. અને વાસ્તવમાં, કેટલાક વિદ્યાર્થીઓ ભણતરના અતિરિક્ત પ્રમાણને કારણે વધુ ખરાબ પ્રદર્શન બતાવવાનું શરૂ કરે છે. પરીક્ષા તેમના માટે એક ખીચડી બની જાય છે.

સેશનની વચ્ચે પ્રયાસ. સેશન વચ્ચેના સમયમાં સુધારો થાય છે. હું ખામીઓ શોધી શકું છું અને કન્સેપ્ટ શીખવી શકું છું, પરંતુ વિદ્યાર્થી જો તેને પ્રેક્ટિસ નહીં કરે, તો તે મગજમાં કાયમી નહીં રહે. આ એક એવો પરિવર્તનશીલ (variable) વિષય છે જેમાં વાલીઓનો સૌથી વધુ પ્રભાવ હોય છે પરંતુ સૌથી ઓછું નિયંત્રણ હોય છે.

પરિસ્થિતિ અનુસાર વાસ્તવિક સીમાઓ

આ બાબતો તે વિષયનું પ્રતિબિંબ રજૂ કરે છે જે તે પ્રેરિત વિદ્યાર્થીઓ સાથે નિયમિતરૂપે ઘટે છે જેમણે ઠીકઠાક તૈયારી કરી હોય – સૌથી ઉત્કૃષ્ટ અપવાદોને નહીં.

• પહેલા કોઈ તૈયારી વિના, હાથમાં સ્કોર રિપોર્ટ સાથે, 8-12 અઠવાડિયાનું ફોકસ્ડ કામ: 4-8 પોઇન્ટનો વધારો વાસ્તવિક છે. જો તેઓએ 22 ની નીચે શરૂઆત કરી હોય અને પૂર્તિ માટે સ્પષ્ટ ખામીઓ હોય, તો તેનાથી પણ વધુ.
• કંઈક સ્વ-અધ્યયન કરેલું છે, ફરી પરીક્ષા આપવાની તૈયારી: 3-5 પોઇન્ટનો વધારો સામાન્ય છે. સહેલાઈથી મળતા પોઇન્ટ જતા રહ્યા છે; બીજો રાઉન્ડ વધુ સૂક્ષ્મ કામની માંગ કરે છે.
• ઉચ્ચતર સીમા (28+), લક્ષ્ય આધારિત તૈયારીનો પહેલો રાઉન્ડ: 2-4 પોઇન્ટનો વધારો. આ નાનું છે, પરંતુ અહીં 2 પોઇન્ટનો ફેરફાર પણ ઘણો મોટો અર્થ રાખે છે.
• છેલ્લી ઘડીની તૈયારી (2-4 અઠવાડિયા): સાચી રીતે લક્ષ્ય આધારિત કામ સાથે 2-4 પોઇન્ટ. સમય જેટલો ઓછો હશે, તેને એટલું જ વધુ એકદમ સાચા પોઇન્ટ પર કેન્દ્રિત થવું પડશે.

વ્યવહારમાં આ કેવું દેખાય છે

હું તમને એક વાસ્તવિક કેસ કહીશ, કારણ કે તે નીતિને નક્કર બનાવે છે – અને કારણ કે આ એક એવો અપવાદ છે જે નિયમને સાબિત કરે છે, પોતાની જાતમાં કોઈ સામાન્ય નિયમ નથી.

એક વિદ્યાર્થીની 19 નો સમગ્ર સ્કોર લઈને આવી હતી. બે અઠવાડિયા પછી તેણે 24 સ્કોર કર્યો – ચૌદ દિવસમાં ચાર પોઇન્ટનો વધારો. પછી તેના વાલીની નોંધ: "તેઓ મારી પુત્રીને ભણવા માટે પ્રેરિત કરવામાં સફળ રહ્યા છે. ડોમિનિકનો ACT સ્કોર 2 અઠવાડિયામાં 4 પોઇન્ટ વધ્યો છે."

બે અઠવાડિયામાં પાંચ પોઇન્ટનો વધારો એવું કંઈ નથી જેમાં તમારા બાળકે યોજના બનાવવી જોઈએ. એવું એટલા માટે થયું કારણ કે સમયસીમા પરીક્ષાની તારીખ સાથે મેચ થઈ હતી, ખામીઓ સુધારી શકાય તેવી હતી અને વિદ્યાર્થીનીએ અસાધારણ પ્રયાસ કર્યો હતો. અપવાદ પરિણામ અસાધારણ પરિસ્થિતિમાંથી જ આવે છે. તે સંભવ છે; પરંતુ તે સરેરાશ નથી. જો હું તેને અન્ય કોઈ ઉપાયથી રજૂ કરું તો હું તમારી સાથે જૂઠું બોલી રહ્યો હોઈશ – અને 4.9 સ્ટારની સરેરાશ સાથે લગભગ 158 જેટલા નોંધાયેલા સેશનની વચ્ચે, વાલીઓના ફીડબેકમાં સામાન્ય બાબત કોઈ અલૌકિક છલાંગ નથી. તે છે લક્ષ્ય આધારિત કામ અને એક પ્રેરિત વિદ્યાર્થી મળીને એક સ્થિર, અસલી સુધારો તૈયાર કરે છે. તમે કેસ સ્ટડી અને સ્કોરના વધારામાં વધુ વાંચી શકો છો.

સ્કોર રિપોર્ટ તમને શું કહે છે

ક્ષમતાનો અંદાજ મેળવવાનો સૌથી વિશ્વસનીય રસ્તો એ જોવાનો છે કે પોઇન્ટ ઠીક ક્યાં ગુમાવાઈ રહ્યા છે.

એક વિદ્યાર્થી જેના ગુમાવેલા પોઇન્ટ બે કે ત્રણ રિપોર્ટિંગ કેટેગરીમાં – અલ્પવિરામનો ઉપયોગ, ગણિતના શબ્દોના હિસાબ, રીડિંગના મુખ્ય ભાવ સંબંધિત પ્રશ્ન – માં કેન્દ્રિત હોય છે, તેની પાસે તે વિદ્યાર્થીઓની સરખામણીમાં વધુ પુનર્જીવિત કરી શકાય તેવા પોઇન્ટ હોય છે જેના ગુમાવેલા પોઇન્ટ બધા વિષયોમાં સમાનરૂપે ફેલાયેલા હોય છે. કેન્દ્રિત નબળાઈઓ ઝડપથી દૂર કરી શકાય છે. સમાનરૂપે ફેલાયેલી ભૂલો વ્યાપક ખામી અને લાંબા સમયનો સંકેત આપે છે. સામાન્ય રીતે એવું જ થાય છે, પરંતુ ફરી કહીશ કે આવા આત્યંતિક કેસ અપવાદ છે જે વ્યાખ્યા અનુસાર સરેરાશ નથી.

જો તમારા બાળકના રિપોર્ટમાં વિશિષ્ટ સબ-સેક્શનને બીજાની સરખામણીમાં ઘણું ઓછું બતાવે છે, તો ત્યાં જ સુધારો સૌથી સરળતાથી થઈ શકે છે. જો દરેક સેક્શન લગભગ સમાન અને બધામાં ઓછું હોય, તો તૈયારી વ્યાપક અને સમયસીમા લાંબી હોવી જોઈએ. મારી સ્વ-અધ્યયન માર્ગદર્શિકા આ ઉપાયથી રિપોર્ટ વાંચવાની પદ્ધતિ જણાવે છે.

કઈ બાબતોને અવગણવી જોઈએ

કોઈ કાર્યપ્રણાલી વિના એક નિશ્ચિત સંખ્યાની ગેરંટી આપવાના વચનો. એક ગેરંટી માત્ર એટલી જ સારી હોય છે જેટલી તેને તૈયાર કરનારી સિસ્ટમ સારી હોય છે. મારી ગેરંટી એક પોઇન્ટ મેપ પર ઊભી છે; એક અસ્પષ્ટ "અમે સુધારાની ગેરંટી આપીએ છીએ" કેવળ માર્કેટિંગ પર ઊભી હોય છે.

અસાધારણ સફળતાની વાર્તાઓને સામાન્ય કહીને વેચવી. બે અઠવાડિયામાં 19થી 24 પર પહોંચવું એ એક વાસ્તવિક ઘટના છે – તે આ સાઇટ પર ઉપલબ્ધ છે. પરંતુ આ એવું કંઈ નથી જેની દરેક વિદ્યાર્થીએ અપેક્ષા રાખવી જોઈએ.

પ્રશ્ન, જે વાસ્તવમાં પરિણામ બદલી નાખે છે

એવું નહીં કે "મારું બાળક કેટલો સ્કોર વધારી શકે છે". તે તો ઊંધી વિચાર પ્રક્રિયા છે.

આ પ્રશ્નથી શરૂઆત કરો: મારા બાળકને આ કોલેજો, આ સ્કોલરશિપ, આ મુખ્ય વિષય માટે કેટલા સ્કોરની જરૂર છે? તેમના વર્તમાન સ્કોરને બાદ કરો. તે તમને જરૂરી વધારો આપશે. પછી ઠીક તે જ પોઇન્ટ માટે સૌથી અસરકારક રૂટ તૈયાર કરો અને બીજું કંઈ નહીં.

જો જરૂરી વધારો તમારી પાસે ઉપલબ્ધ સમયમાં પ્રાપ્ત કરવો શક્ય હોય, તો તૈયારી કરવી ફાયદાકારક છે. જો સમયના હિસાબે વિલંબ ઘણો મોટો હોય, તો વધુ બુદ્ધિમાનીભર્યું પગલું એ વાસ્તવિક તૈયારીના સમય સાથે પછીની કોઈ પરીક્ષાની તારીખ પસંદ કરવાનું રહેશે. ગમે તે હોય, તમે કોઈ ફોરમની કલ્પનાને બદલે એક વાસ્તવિક સંખ્યા પર નિર્ણય લઈ રહ્યા છો. જ્યારે તમે તૈયાર હોવ, ત્યારે અહીં માહિતી આપવામાં આવી છે કે મારી સાથે કામ કરવાનો મહત્તમ ફાયદો કેવી રીતે લેવો.

એક સેશન બુક કરો