Les cours de soutien scolaire en groupe valent-ils le coup pour le test ACT® ?
Read time: 11 min · Last updated: August 13, 2024
Introduction
Le soutien scolaire en groupe peut être très précieux en soi. Choisir entre des cours en groupe pour l'ACT® et une autre option remet en question la valeur de suivre un cours avec plusieurs autres étudiants. Quelle est cette autre option ? Il pourrait s'agir de soutien scolaire privé. Il pourrait s'agir de l'auto-apprentissage.
Les parents inscrivono leurs enfants à un cours de soutien en groupe pour s'assurer qu'ils reçoivent de l'aide. Le format d'un cours en groupe ne permet pas aux tuteurs de fournir une aide très spécifique, comme je l'expliquerai en détail dans cet article. Si vous vous demandez encore si le soutien scolaire pour l'ACT en vaut la peine globalement, commencez par là.
Il est difficile de mener un cours en groupe où tous les étudiants sont au même niveau. Les sessions tendent à être assez générales, avec peu de temps accordé pour aider un étudiant individuel avec des notions plus complexes que les informations de niveau basique à intermédiaire. Après mûre réflexion, je me suis rendu compte que la publication gratuite de ces mêmes informations en ligne offre une meilleure valeur pour la plupart des familles.
Ce que contient cet article
Je vais 1) expliquer pourquoi la plupart des familles ne tirent pas profit des cours ou des sessions de tutorat en groupe et 2) fournir gratuitement les informations qu'un étudiant pourrait apprendre lors d'une session de tutorat en groupe. De cette façon, chacun peut décider quel avantage, le cas échéant, apporterait un tutorat de groupe payant.
Un peu de détails sur moi :
En plus de mes compétences de tuteur et de rédacteur, j'ai été amené à voyager dans tout le pays pour animer des bootcamps de groupe. J'ai également enseigné des cours collectifs pendant plusieurs mois en direct en ligne. J'ai acquis une grande expérience dans l'animation de sessions à forte valeur ajoutée pour des étudiants de tous horizons. Ces expériences ont façonné ma réflexion sur ce sujet.
Cours de soutien en groupe
Les cours de tutorat en groupe fonctionnent généralement de deux manières :
1) un cours le même soir chaque semaine pendant quelques mois. 2) un « bootcamp » d'un ou deux jours, généralement le week-end.
La taille des classes varie généralement de 20 étudiants au minimum jusqu'à 50. Ils peuvent être dispensés avec succès aussi bien en ligne en direct qu'en personne.
J'ai fait une combinaison de tout ce qui précède. L'énergie dans ces cours est formidable. On a vraiment le sentiment que les étudiants sont aidés et sont heureux de recevoir les informations.
Lorsque j'ai entrepris de créer un programme pour le tutorat en groupe, je me suis rendu compte que toutes les informations qui peuvent être raisonnablement couvertes dans un cours ou un bootcamp sont déjà en ligne. Le problème est double. Le premier est d'organiser les informations dans un format clair pour que les étudiants sachent qu'ils reçoivent de bons conseils. Le second est de s'assurer que l'information est un matériel de premier choix et d'excellente qualité.
Le matériel de tutorat en groupe en un coup d'œil
Avec une classe d'au moins 20 étudiants, il est impossible de trop se concentrer sur un seul élève sous peine d'ignorer tous les autres dans la salle. Ce ne serait tout simplement pas juste pour tout le monde.
Au lieu de cela, les cours collectifs se limitent à revoir des informations générales. Trop introductif et tout le monde le sait déjà. Trop avancé et ce n'est pas vraiment ce que recherchent au moins 90 % des étudiants présents.
Les « Plus grands succès du test ACT® » sont donc généralement les suivants.
Anglais
Les règles de cette section ne sont pas enseignées dans les écoles secondaires. Écoles publiques, écoles privées, nationales ou internationales – presque personne n'enseigne cela. C'est pourquoi la plupart des étudiants ont besoin d'aide en anglais.
Ponctuation
Les étudiants en savent généralement assez sur l'analyse de phrases pour aborder ce sujet. Ils ne sont simplement pas habitués à ce que les règles de ponctuation en anglais soient appliquées de manière aussi rigoureuse. C'est en grande partie ce que teste l'ACT® English Test : des applications méthodiques et basées sur des règles de la grammaire anglaise.
Règles de la virgule
Les virgules suivent pratiquement la même logique que la ponctuation. Il existe quelques règles différentes, mais elles sont appliquées de manière tout aussi rigoureuse dans l'English Test.
Conservé/Supprimé
Ce type de question traite de la rhétorique, de l'utilisation des mots pour créer un certain effet. Les étudiants assimilent généralement cela assez facilement. Il y a aussi un peu de stratégie ici.
Idée principale
Il y a généralement 1 question d'idée principale par section pour un total de 5 dans l'English Test. Ce n'est pas un nombre de points qui va bouleverser votre score. Mais la plupart des étudiants ont tendance à manquer ces questions, c'est pourquoi nous les passons en revue et discutons de stratégies pour les résoudre.
Mathématiques
Beaucoup d'étudiants pensent à tort qu'ils ne sont pas doués en maths. Le test ACT® ne demande pas beaucoup de mathématiques au-delà du niveau de la classe de première (11th grade). La plupart des étudiants éprouvent en fait des difficultés soit à lire la question (parce qu'ils n'ont pas l'habitude de voir les tests de maths présentés ainsi), soit à ne pas s'mêler les pinceaux avec les signes positifs et négatifs (parce que l'ACT® Math Test cherche à piéger les étudiants de cette façon).
Lire la question
L'ACT Math Test place un paragraphe d'information au-dessus d'un bon nombre de ses problèmes de mathématiques. Souvent, la question contient des informations vitales pour résoudre le problème. Les étudiants peuvent se sentir frustrés lorsqu'ils regardent un problème mais ne peuvent pas le résoudre sans lire la question.
L'une des premières choses que nous faisons est de passer en revue une question pour leur montrer la logique interne propre au test ACT®. C'est un excellent moyen de renforcer la confiance en soi une fois cela terminé. Beaucoup d'étudiants ont besoin d'aide sur ce sujet en mathématiques.
Nombres signés
C'est une façon élégante de dire qu'il faut garder les signes positifs et négatifs rigoureusement exacts. À chaque niveau de difficulté de l'ACT® Math Test (les questions deviennent de plus en plus difficiles de 1 à 60), des signes positifs et négatifs trompeurs sont intégrés tout au long des énoncés. L'une des prochaines choses que nous abordons est la façon dont les questions à différents niveaux dépendent du fait que l'étudiant a correctement reporté ou non les signes tout au long du problème.
Révision de la géométrie
Revoir la géométrie est assez important. La plupart des étudiants ont déjà vu une grande partie de la géométrie, mais peuvent être un peu rouillés sur un sujet ou un autre. Les sessions de tutorat en groupe permettent d'avoir suffisamment de temps pour revoir les formules de base.
Inégalités/Valeur absolue
Ces sujets vont de pair pour plusieurs raisons. Ils apparaissent toujours dans le test de mathématiques. Les étudiants ont une certaine familiarité avec la résolution de ces questions. Mais le test ACT® rend ce sujet plus difficile en demandant aux étudiants de tracer des graphiques d'inégalités et moins souvent de valeurs absolues. Il y a aussi parfois des signes positifs/négatifs impliqués. La plupart des étudiants peuvent gagner quelques points en apprenant ces sujets.
Trigonométrie de base
La trigonométrie de base est un moyen facile pour la plupart des étudiants de gagner un point ou deux. Le test ACT® utilise des concepts de trigonométrie pour poser des questions d'algèbre. Ainsi, au lieu de demander à l'étudiant de trouver une valeur numérique, le test demande aux étudiants de résoudre l'équation jusqu'à la dernière étape, sans inclure la solution elle-même.
Les étudiants qui ont déjà fait de la trigonométrie se trompent parfois parce qu'ils peuvent résoudre ces questions facilement – mais les choix de réponses ne reflètent pas réellement une solution complète.
Les étudiants qui n'ont pas fait de trigonométrie (clase de première ou terminale) peuvent être intimidés par ces questions. Une fois qu'ils voient que nous appliquons simplement les principes de base de SOHCAHTOA, ces étudiants peuvent également gagner quelques points faciles.
PIN & PIA
Ce sont deux stratégies assez ingénieuses qui tirent parti de la forme d'un test standardisé pour la retourner contre lui-même. Comme un test standardisé doit fournir certaines valeurs dans les réponses, vous pouvez parfois utiliser les choix de réponses pour résoudre le problème au lieu de faire tous les calculs mathématiques. Cette méthode permet aux étudiants de gagner beaucoup de points très rapidement.
Lecture
Ce n'est pas grave si votre enfant n'est pas un grand lecteur – c'est la seule section où un peu de stratégie peut s'avérer très payante. C'est formidable si votre fils ou votre fille aime lire, car cela peut l'aider à obtenir un score plus élevé.
Ordre des textes
Chaque texte de l'ACT® Reading Test se prête naturellement à certains types de questions. Le premier texte est toujours de la littérature, qui a tendance à comporter plus de questions sur l'idée principale. Le dernier texte est toujours des sciences naturelles, qui a tendance à comporter plus de questions de référence de ligne, et moins de questions sur l'idée principale.
Puisque toutes les questions ont la même valeur, résoudre en premier une section que l'étudiant trouve plus facile est un bon moyen d'augmenter sa note.
Ordre des questions
L'ordre dans lequel un étudiant résout les questions peut rendre l'ensemble du test de lecture beaucoup plus facile. Généralement, les étudiants résolvent numériquement de 1 à 10, parce que pourquoi pas ? Mais s'ils commencent par les questions de référence de ligne, ils comprendront mieux le texte au fur et à mesure qu'ils résoudront des questions de plus en plus difficiles.
La question d'idée principale est généralement, mais pas toujours, la première question de chaque texte. Il peut être très difficile, déroutant et chronophage pour un étudiant de lire un texte et d'essayer immédiatement de répondre à une question d'idée principale. Plutôt que de faire cela, j'aide les étudiants à se sentir plus à l'aise pour répondre à toutes les questions d'un même texte d'une manière qui fonctionne mieux pour chacun. Cela signifie aider chaque étudiant à mettre en œuvre les stratégies de lecture pour lui-même.
Exemple de texte :
J'aime aussi que les étudiants m'aident avec un texte d'exemple afin qu'ils gagnent en confiance pour passer le test de lecture. Nous résolvons généralement les questions dans cet ordre :
- Questions de référence de ligne
- Questions de détail
- Questions d'idée principale
Progresser vers les questions les plus abstraites du test de lecture renforce grandement la confiance en soi.
Sciences
Certains étudiants ressentent beaucoup d'anxiété parce que la section s'appelle techniquement « Science Test ». Je les rassure en leur disant que même s'il s'agit de science, il n'y a presque aucune connaissance scientifique à mémoriser.
Graphiques, diagrammes et tableaux
Tout d'abord, nous examinons les graphiques, les diagrammes et les tableaux. Cela constitue la majorité des questions du test de sciences de l'ACT®. Ces questions demandent aux étudiants de lire des étiquettes, des légendes et des axes. C'est généralement assez simple pour la plupart des étudiants une fois que nous l'avons décomposé.
Interpoler/Extrapoler
En plus d'analyser les graphiques, les diagrammes et les tableaux, le test de sciences attend des étudiants qu'ils raisonnent entre les valeurs. Ainsi, si une balle roule sur une pente de 10 degrés et va à 10 mph, et que la même balle roule sur une pente de 20 degrés et va à 20 mph, à quelle vitesse irait la même balle si elle roulait sur une pente de 15 degrés ?
Les questions sont légèrement plus compliquées que l'exemple ci-dessus, mais pas de beaucoup. C'est une question très courante dans l'ACT® Science Test.
Validité des conclusions scientifiques
C'est un type de question courant, bien que beaucoup moins que les deux autres ci-dessus. Voici un exemple : si un groupe de scientifiques étudie l'humidité, par exemple, le test ACT® pourrait demander pourquoi les scientifiques n'ont pas mesuré les précipitations les jours de pluie. La réponse est que la pluie interférerait avec les relevés d'humidité.
L'ACT® Science Test ne formulera explicitement cette réponse nulle part dans le texte ou les graphiques. Le test veut que les étudiants réfléchissent à la signification de l'expérience et à la manière dont les mesures ont été conçues pour tester une hypothèse. Présenté ainsi, la plupart des étudiants trouvent ces questions simples.
Connaissances scientifiques externes
Il y a quelques connaissances scientifiques externes dans l'ACT® Science Test. Un exemple serait : à quelle température en degrés Celsius l'eau gèle-t-elle ? 0 degré Celsius. Les connaissances scientifiques externes sont rarement répétées, et ne constituent jamais plus d'une question sur un seul test – peut-être très exceptionnellement 2 questions.
Mon meilleur conseil est de ne s'inquiéter de ce sujet que lorsqu'un étudiant obtient un score supérieur à 32 en sciences. Dans ce cas, il peut approfondir un peu plus. Je recommande en particulier l'Official ACT® Science Book. Sinon, la quantité d'étude pour gagner peu de points pour ce type de question n'en vaut pas la peine pour la plupart des étudiants.
Conclusion sur le tutorat en groupe
Enseigner tous ces sujets peut facilement prendre 8 heures. Il y a aussi du temps pour la pratique guidée et les questions des étudiants. Tout cela peut être super précieux pour les étudiants.
Mais ces informations sont assez standardisées. Elles peuvent tout aussi bien être mises en ligne gratuitement pour que les étudiants les consultent à leur rythme.
Tout le contenu dont un étudiant a besoin pour réussir le test ACT®
Avec ces informations disponibles sur mi site web, il est difficile de justifier de faire payer les parents pour un cours collectif. Quand on me demande si je vais organiser des cours collectifs prochainement, je redirige les parents vers mon guide d'auto-apprentissage ultime. Les résultats d'apprentissage sont au moins aussi bons, voire meilleurs selon moi. Et vous, familles, économisez de l'argent que vous pouvez utiliser pour autre chose.
Avantages des cours particuliers
Si vous êtes réfléchi dans votre approche des cours particuliers, vous pouvez faire fructifier beaucoup plus le temps et l'argent de votre famille.
Laissez-moi commencer par ce que vous pensez probablement. À l'heure, le coût des cours particuliers est probablement aussi cher ou plus cher que le tutorat en groupe. Dollar pour dollar, ce calcul est correct. Mais.
Beaucoup d'étudiants obtiennent les mêmes résultats avec le tutorat en groupe qu'en étudiant seuls. En ce sens, comparer le tutorat en groupe aux cours particuliers n'est pas une comparaison tout à fait équivalente. Les objectifs d'apprentissage sont différents.
Je m'explique. La plupart des étudiants devraient avoir une idée de leurs capacités au test ACT® antes de se tourner vers des cours particuliers. Mon site web fournit gratuitement des plans de cours individualisés et des ressources d'étude.
L'auto-apprentissage permettra à votre fils ou à votre fille d'apprendre ce qu'il ou elle peut à un coût minime, voire nul. Ensuite, un tuteur privé pourra aider à cibler uniquement les domaines que votre enfant ne maîtrise pas, ou qu'il ne sait pas qu'il ne maîtrise pas.
Les objectifs d'apprentissage du tutorat en groupe peuvent être atteints grâce à l'auto-apprentissage. Si votre fils ou votre fille a des questions, il n'est pas garanti qu'il ou elle reçoive une attention suffisante lors d'une session collective. Avec votre permission, les étudiants peuvent toujours poser des questions de manière 100 % anonyme sur tout sujet pertinent. Je peux y répondre, tout comme d'autres.
Tout autre point sur lequel votre enfant a besoin d'aide et qui nécessiterait plus de temps et d'expertise que ce que les sessions collectives peuvent offrir relève des cours particuliers individuels (1:1).
Si vous évaluez l'endroit où cette aide individuelle devrait avoir lieu, voici pourquoi le tutorat virtuel a tendance à surpasser un tuteur local.
Pourquoi je ne propose pas de tutorat en groupe
Ma préoccupation première est d'apporter de la valeur aux familles qui travaillent dur. Il y a plusieurs raisons pour lesquelles je ne pense pas que le tutorat en groupe soit dans le meilleur intérêt de la plupart des familles. Certaines d'entre elles sont des problèmes fondamentaux liés à l'absence d'aide spécifique et individualisée, comme indiqué ci-dessus.
L'autre raison majeure pour laquelle je ne propose pas de tutorat en groupe est la suivante. J'ai reçu d'excellentes critiques de la part de plusieurs entreprises différentes pour la gestion de grandes sessions collectives. Il n'y a rien que nous accomplissions en tutorat de groupe que je ne pourrais proposer gratuitement. C'est exactement ce que j'ai fait.
Les parents estiment toujours qu'envoyer leurs enfants à un bootcamp collectif ou à un grand cours peut être utile. C'est tout à fait vrai. Cela peut aider. Le coût financier pour eux semble dérisoire par rapport aux cours particuliers. Envoyer votre enfant à une session collective peut vous aider à avoir le sentiment de couvrir toutes les bases.
Considérez ce calcul. Disons que vous trouvez une bonne affaire pour envoyer votre enfant à un bootcamp pour 250 $. Vous êtes l'une des 20 familles à le faire. Vous faites le calcul : un cours de 8 heures pour 250 $ revient à environ 31 $/heure – pas mal, tout bien considéré.
Pour voir comment cela se compare aux tarifs individuels, voici une ventilation complète de ce que coûte réellement le tutorat ACT.
Le centre de tutorat gagne 5 000 $. Et c'est une estimation basse. Certains endroits inscrivent jusqu'à 50 étudiants. Cela fait 10 000 $ pour le cours collectif. Tout cela serait parfait pour tout le monde si le contenu dispensé lors d'une session collective ne pouvait pas être mieux partagé de manière asynchrone, en ligne et gratuitement.
Faire des affaires de manière honnête et éthique est important pour moi. Ne pas proposer de cours collectifs est une façon de rester fidèle à cette valeur.
→Comment trouver le meilleur tuteur ACT
Conclusion
Le tutorat en groupe peut être précieux pour les étudiants. J'ai mis toutes ces informations — et plus encore — gratuitement en ligne afin que les familles puissent économiser l'argent qu'elles auraient autrement dépensé dans un cours ou une classe collective pour le test ACT®.
Lorsqu'il s'agit des conseils personnalisés d'un expert individuel (1:1), la valeur n'est pas comparable à un cours collectif. J'ai conçu mon programme de tutorat pour offrir le plus grand bénéfice possible aux familles qui travaillent dur afin de maximiser la valeur des cours particuliers pour leur fils ou leur fille.
Qu'en pensez-vous ? Existe-t-il des cas où le tutorat en groupe peut être plus précieux que l'auto-apprentissage ? Si oui, lesquels ?