Wie man eine 20–23 beim ACT erreicht
Read time: 9 min · Last updated: June 14, 2026
Wie bekomme ich eine 20? Eine 21? Eine 22? Eine 23? Diese Seite beantwortet alle vier Fragen, denn der ACT funktioniert eigentlich nicht Punkt für Punkt – er funktioniert in Punktebereichen (Bands). Eine 20–23 ist ein einzelner Bereich mit einer bestimmten Kursbasis und einem Set an Fähigkeiten. Dies ist die Seite für Schüler, deren Sektionsscore irgendwo in diesem Bereich liegt, oder darunter und auf dem Weg dorthin sind.
Zuerst benötigen Sie ein echtes, offizielles Testergebnis, aufgeschlüsselt nach Berichtskategorien. Ohne dieses werfen Sie Pfeile auf eine Zielscheibe, die Sie nicht sehen können. Machen Sie einen kostenlosen offiziellen Übungstest, und nutzen Sie dann meinen Leitfaden zum ACT-Diagnosetest เพื่อ auszuwerten und das Ergebnis in Kategorien aufzuteilen. Wenn die Kategorienamen auf dem Bericht für Sie immer noch wie eine Wand aus Fachjargon klingen, beginnen Sie mit ACT-Berichtskategorien verständlich erklärt.
Ein Ergebnis in diesem Punktebereich bedeutet fast nie, dass ein Schüler durchgehend „eine 22“ ist. Viel häufiger liegen sie in ein oder zwei Abschnitten bei 20–23 und in anderen höher oder niedriger. Arbeiten Sie sich also Abschnitt für Abschnitt vor. Unten finden Sie die genauen vom ACT veröffentlichten Fähigkeiten, gruppiert unter den Kategorien, die auf dem Ergebnisbericht stehen. Alles hier entspricht dem Wortlaut des ACT selbst, entnommen aus dessen Standards für die College- und Karrierebereitschaft. Nach jeder Kategorie habe ich die kostenlosen Lektionsseiten verlinkt, auf denen genau diese Fähigkeiten trainiert werden.
Da dies der Einstiegspunkt des Clusters ist, zeigt jede Kategorie unten den vollständigen kumulativen Aufbau: die grundlegenden Fähigkeiten für 13–15, die Fähigkeiten für 16–19 und die Fähigkeiten für 20–23, der Reihe nach. Ein Schüler, der diesen Bereich anstrebt, benötigt sie alle. Wenn Ihr Kind das gesamte Set fehlerfrei beherrscht, ist der nächste Schritt wie man eine 24–27 erreicht, wo nur die Fähigkeiten gezeigt werden, die in diesem höheren Punktebereich neu hinzukommen.
Englisch: Die Fähigkeiten bis 20–23
Der Ergebnisbericht für Englisch gruppiert alles unter drei Kategorien: Textproduktion (Production of Writing), Sprachwissen (Knowledge of Language) und Konventionen des Standard-Englischen (Conventions of Standard English). Jede Liste unten reicht von den grundlegenden Fähigkeiten bis zum Bereich 20–23. Für die vollständige Aufschlüsselung Thema für Thema und kostenlose Übungen siehe den ACT-Englisch-Leitfaden.
Textproduktion (Production of Writing)
- Textteile löschen, weil sie in Bezug auf das Thema des Aufsatzes offensichtlich irrelevant sind
- Die Notwendigkeit von Übergangswörtern oder -phrasen bestimmen, um zeitliche Beziehungen in einfachen erzählenden Aufsätzen herzustellen (z. B. then, this time)
- Textteile löschen, weil sie in Bezug auf den Fokus des Aufsatzes offensichtlich irrelevant sind
- Den Zweck eines Wortes oder einer Phrase identifizieren, wenn der Zweck einfach ist (z. B. eine Person identifizieren, einen Basisbegriff definieren, gängige beschreibende Adjektive verwenden)
- Bestimmen, ob ein einfacher Aufsatz ein klares Ziel erreicht hat
- Die logischste Stelle für einen Satz in einem Absatz bestimmen
- Einen einfachen Schluss für einen Absatz oder Aufsatz formulieren (z. B. einen der Hauptgedanken des Aufsatzes ausdrücken)
- Die Relevanz von Textmaterial in Bezug auf den Fokus des Aufsatzes bestimmen
- Den Zweck eines Wortes oder einer Phrase identifizieren, wenn der Zweck eindeutig ist (z. B. eine Person beschreiben, Beispiele geben)
- Ein Wort, eine Phrase oder einen Satz verwenden, um einen klaren Zweck zu erfüllen (z. B. ein Gefühl oder eine Haltung vermitteln)
- Die Notwendigkeit von Übergangswörtern oder -phrasen bestimmen, um eindeutige logische Beziehungen herzustellen (z. B. first, afterward, in response)
- Die logischste Stelle für einen Satz in einem geradlinig aufgebauten Aufsatz bestimmen
- Eine Einleitung für einen geradlinig aufgebauten Absatz formulieren
- Einen klaren Schluss für einen Absatz oder Aufsatz formulieren (z. B. den Hauptgedanken oder die Hauptgedanken eines Aufsatzes zusammenfassen)
- Die Sätze in einem geradlinig aufgebauten Absatz aus Gründen der Logik neu anordnen
Drill these skills: Hauptgedanke & Zweck, logische Satzreihenfolge, beibehalten oder gelöscht, and Beantwortung der gestellten Frage.
Sprachwissen (Knowledge of Language)
- Vage, ungelenke und verwirrende Formulierungen überarbeiten, die offensichtliche Logikprobleme verursachen
- Offensichtlich redundantes und wortreiches Material löschen
- Ausdrücke überarbeiten, die deutlich vom Stil und Ton des Aufsatzes abweichen
- Redundantes und wortreiches Material löschen, wenn das Problem innerhalb einer einzelnen Phrase liegt (z. B. "alarmingly startled," "started by reaching the point of beginning")
- Ausdrücke überarbeiten, die vom Stil und Ton des Aufsatzes abweichen
- Die Notwendigkeit von Konjunktionen bestimmen, um eindeutige logische Verknüpfungen zwischen Teilsätzen herzustellen
- Das im Hinblick auf den Inhalt des Satzes am besten geeignete Wort oder die am besten geeignete Phrase verwenden, wenn der Wortschatz relativ gängig ist
Drill these skills: Wortwahl and Am einfachsten ist am besten (Redundanz & Wortreich).
Konventionen des Standard-Englischen (Conventions of Standard English)
- Die Notwendigkeit von Satzzeichen oder Konjunktionen zum Verbinden einfacher Teilsätze bestimmen
- Unpassende Wechsel der Zeitform (verb tense) zwischen einfachen Teilsätzen in einem Satz oder zwischen einfachen benachbarten Sätzen erkennen und korrigieren
- Die Vergangenheitsform (past tense) und das Partizip Perfekt (past participle) unregelmäßiger, aber häufig verwendeter Verben bilden
- Komparativ- und Superlativformen von Adjektiven bilden
- Kommata löschen, die grundlegende Sinnprobleme verursachen (z. B. zwischen Verb und direktem Objekt)
- Die Notwendigkeit von Satzzeichen oder Konjunktionen bestimmen, um ungelenk klingende Satzfragmente und fehlerhaft verbundene Sätze (fused sentences) sowie offensichtlich fehlerhafte Unterordnung und Beiordnung von Teilsätzen zu korrigieren
- Unpassende Wechsel der Zeitform und des Genus verbi (voice) erkennen und korrigieren, wenn die Bedeutung des gesamten Satzes berücksichtigt werden muss
- Bestimmen, ob in einer bestimmten Situation eine Adjektivform oder eine Adverbform erforderlich ist
- Die einfache Kongruenz zwischen Subjekt und Verb (subject-verb agreement) sicherstellen
- Die einfache Kongruenz zwischen Pronomen und Bezugswort (pronoun-antecedent agreement) sicherstellen
- Idiomatisch angemessene Präpositionen in einfachen Kontexten verwenden
- Das passende Wort in häufig verwechselten Paaren verwenden (z. B. there und their, past und passed, led und lead)
- Kommata löschen, die den Satzfluss deutlich stören (z. B. zwischen Modifikator und modifiziertem Element)
- Angemessene Satzzeichen in eindeutigen Situationen verwenden (z. B. einfache Elemente in einer Aufzählung)
- Deutliche Störungen in der Satzstruktur erkennen und korrigieren (z. B. fehlerhafte Platzierung von Adjektiven, Partizipialphrasen-Fragmente, fehlende oder falsche Relativpronomen, unverbundene oder falsch platzierte Modifikatoren, mangelnder Parallelismus innerhalb einer einfachen Reihe von Verben)
- Die richtige Komparativ- oder Superlativform von Adjektiven oder Adverben je nach Kontext verwenden (z. B. "He is the oldest of my three brothers")
- Die Kongruenz zwischen Subjekt und Verb sicherstellen, wenn sich Text zwischen Subjekt und Verb befindet
- Idiomatisch angemessene Präpositionen verwenden, insbesondere in Kombination mit Verben (z. B. long for, appeal to)
- Ausdrücke erkennen und korrigieren, die vom idiomatischen Englisch abweichen
- Kommata löschen, wenn ein falsches Verständnis des Satzes eine Pause nahelegt, die nicht durch ein Satzzeichen getrennt werden sollte (z. B. zwischen Verb und direktem Objektsatz)
- Apostrophe löschen, die fälschlicherweise zur Bildung von Pluralnomen verwendet wurden
- Kommata verwenden, um offensichtliche Mehrdeutigkeiten zu vermeiden (z. B. um ein langes einleitendes Element vom Rest des Satzes abzugrenzen, wenn ein Missverständnis möglich ist)
- Kommata verwenden, um einfache eingeschobene Elemente (parenthetical elements) abzugrenzen
Drill these skills: Kommata, Apostrophe, Satzzeichen, Partizipien & Modifikatoren, Komparative & Superlative, Präpositionen, who vs. whom, Pronomen-Bezugswörter, and zählbare Nomen.
Mathematik: Die Fähigkeiten bis 20–23
Mathematik wird ein wenig anders berichtet. Fünf Kategorien – Zahl & Menge, Algebra, Funktionen, Geometrie sowie Statistik & Wahrscheinlichkeit – stehen unter einem gemeinsamen Dach namens Vorbereitung auf höhere Mathematik (Preparing for Higher Math). Der Bericht zeigt außerdem zwei weitere Kategorien: Integration essenzieller Fähigkeiten (IES) und Modellierung. Der ACT ordnet diese jedoch keinen eindeutigen Fähigkeitscodes zu: Modellierung wird aus realen Fragen in den anderen fünf Kategorien doppelt gezählt, und Integration essenzieller Fähigkeiten umfasst frühere Mathematik (Raten, Prozentsätze, Flächen, Mittelwerte), die mit höherer Komplexität geprüft wird. Daher sind die folgenden Fähigkeiten nach den fünf abbildbaren Kategorien organisiert und reichen von den Grundlagen bis zu 20–23; IES und Modellierung sind über sie verteilt. Der ACT-Mathematik-Leitfaden ist genau um diese Themen herum aufgebaut.
Zahl & Menge (Number & Quantity)
- Berechnungen mit einer einzigen Operation mit ganzen Zahlen und Dezimalzahlen durchführen
- Äquivalente Brüche und vollständig gekürzte Brüche erkennen
- Positive rationale Zahlen (ausgedrückt als ganze Zahlen, Brüche, Dezimalzahlen und gemischte Zahlen) auf dem Zahlenstrahl einordnen
- Einstellige Faktoren einer Zahl erkennen
- Den Stellenwert einer Ziffer identifizieren
- Rationale Zahlen auf dem Zahlenstrahl einordnen
- Wissen über grundlegende Zahlenkonzepte wie Runden, die Reihenfolge von Dezimalzahlen, Mustererkennung, Primzahlen und den größten gemeinsamen Teiler zeigen
- Positive Potenzen von 10 mithilfe von Exponenten schreiben
- Das Konzept der Länge auf dem Zahlenstrahl verstehen und den Abstand zwischen zwei Punkten finden
- Den Absolutbetrag als Abstand verstehen
- Den Abstand im Koordinatensystem zwischen zwei Punkten mit derselben x-Koordinate oder y-Koordinate finden
- Zwei Matrizen addieren, deren Einträge ganze Zahlen sind
Drill these skills: Zahlendefinitionen, Brüche, Exponenten, wissenschaftliche Notation, Reihenfolge der Rechenoperationen (PEMDAS), positive & negative Vorzeichen, and Matrizen.
Algebra
- Wissen über grundlegende Ausdrücke zeigen (z. B. einen Ausdruck für eine Gesamtsumme als b + g identifizieren)
- Gleichungen der Form x + a = b lösen, wobei a und b ganze Zahlen oder Dezimalzahlen sind
- Ganze Zahlen für unbekannte Größen einsetzen, um Ausdrücke auszuwerten
- Einschrittige Gleichungen lösen, um ganzzahlige oder dezimale Antworten zu erhalten
- Gleichartige Terme zusammenfassen (z. B. 2x + 5x)
- Algebraische Ausdrücke auswerten, indem ganze Zahlen für unbekannte Größen eingesetzt werden
- Einfache algebraische Ausdrücke addieren und subtrahieren
- Routinemäßige Gleichungen ersten Grades lösen
- Zwei Binome multiplizieren
- Einfache Ungleichungen ihren Grafiken auf dem Zahlenstrahl zuordnen (z. B. x ≥ −3/5)
- Wissen über die Steigung (slope) zeigen
Drill these skills: Steigung, Ungleichungen, quadratische Gleichungen & Binome, Rate & Verhältnis, Prozent, and Probleme ohne Gleichungen.
Funktionen (Functions)
- Ein gegebenes Muster um einige Glieder verlängern bei Mustern, die einen konstanten Zuwachs oder eine konstante Abnahme zwischen den Gliedern aufweisen
- Ein gegebenes Muster um einige Glieder verlängern bei Mustern, die einen konstanten Multiplikationsfaktor zwischen den Gliedern aufweisen
- Lineare und quadratische Funktionen, die in Funktionsnotation ausgedrückt sind, an ganzzahligen Werten auswerten
Drill these skills: Funktionen & Funktionsnotation and arithmetische & geometrische Folgen.
Geometrie (Geometry)
- Die Länge eines Liniensegments basierend auf anderen Längen in einer geometrischen Figur schätzen
- Die Länge eines Liniensegments basierend auf den Längen anderer Liniensegmente berechnen, die in dieselbe Richtung verlaufen (z. B. überlappende Liniensegmente und parallele Seiten von Polygonen mit ausschließlich rechten Winkeln)
- Gängige Umrechnungen von Geld sowie von Länge, Gewicht, Masse und Zeit innerhalb eines Messsystems durchführen (z. B. Dollar in Dimes, Zoll in Fuß und Stunden in Minuten)
- Einige Kenntnisse über die mit parallelen Linien verbundenen Winkel zeigen
- Den Umfang von Polygonen berechnen, wenn alle Seitenlängen gegeben sind
- Den Flächeninhalt von Rechtecken berechnen, wenn ganzzahlige Dimensionen gegeben sind
- Punkte im ersten Quadranten lokalisieren
- Eigenschaften von parallelen Linien verwenden, um das Maß eines Winkels zu finden
- Wissen über grundlegende Winkeleigenschaften und spezielle Summen von Winkelmaßen (z. B. 90°, 180° und 360°) zeigen
- Den Flächeninhalt und Umfang von Dreiecken und Rechtecken in einfachen Aufgaben berechnen
- Die Länge der Hypotenuse eines rechtwinkligen Dreiecks finden, wenn nur sehr einfache Berechnungen erforderlich sind (z. B. 3-4-5- und 6-8-10-Dreiecke)
- Geometrische Formeln verwenden, wenn alle erforderlichen Informationen gegeben sind
- Punkte im Koordinatensystem lokalisieren
- Punkte im Koordinatensystem nach oben, unten, links und rechts verschieben (translatieren)
Drill these skills: Winkel, Dreiecke, Polygone, Volumen & Streckungen, Vierecke, Die Abstandsformel, and Verschiebung, Rotation & Spiegelung.
Statistik & Wahrscheinlichkeit
- Den Mittelwert einer Liste positiver ganzer Zahlen berechnen
- Einen relevanten Wert aus einer einfachen Tabelle oder einem Diagramm entnehmen und in einer einzelnen Berechnung verwenden
- Den Mittelwert einer Liste von Zahlen berechnen
- Den Mittelwert berechnen, wenn die Anzahl der Datenwerte und die Summe der Datenwerte gegeben sind
- Einfache Tabellen und Diagramme lesen
- Relevante Daten aus einer einfachen Tabelle oder einem Diagramm entnehmen und diese Daten in einer Berechnung verwenden
- Die Beziehung zwischen der Wahrscheinlichkeit eines Ereignisses und der Wahrscheinlichkeit seines Gegenereignisses nutzen
- Den fehlenden Datenwert berechnen, wenn der Mittelwert und alle Datenwerte bis auf einen gegeben sind
- Von einer Datendarstellung in eine andere übertragen (z. B. von einem Balkendiagramm in ein Kreisdiagramm)
- Die Wahrscheinlichkeit eines einfachen Ereignisses bestimmen
- Ereignisse als Kombinationen anderer Ereignisse beschreiben (z. B. unter Verwendung von und, oder und nicht)
- Wissen über einfache Zähltechniken (Kombinatorik) zeigen
Drill these skills: Mittelwerte, Tabellen, Diagramme & Grafiken, Wahrscheinlichkeit & Erwartungswert, Fakultäten, Permutationen & Kombinationen, and Statistik-Begriffe.
Lesen: Die Fähigkeiten bis 20–23
Der Bericht für das Lesen verwendet drei Kategorien: Kerngedanken & Details (Key Ideas & Details), Stil & Struktur (Craft & Structure) sowie Integration von Wissen & Ideen (Integration of Knowledge & Ideas). Der Bereich 20–23 ist der Bereich, in dem ein Schüler die Schwelle zur College-Bereitschaft (22) überschreitet und sich grundlegende Lesegewohnheiten festigen. Jede Liste reicht von den Basisfertigkeiten bis zu diesem Bereich. Der ACT-Lesen-Leitfaden schlüsselt jeden dieser Punkte noch weiter auf.
Kerngedanken & Details
- Grundlegende Fakten (z. B. Namen, Daten, Ereignisse), die in einem Text klar angegeben sind, lokalisieren
- Einfache logische Schlussfolgerungen über die Hauptcharaktere in etwas anspruchsvolleren literarischen Erzählungen ziehen
- Das Thema von Textabschnitten identifizieren und das Thema vom Hauptgedanken oder der Kernthese unterscheiden
- Bestimmen, wann (z. B. zuerst, zuletzt, vorher, nachher) ein Ereignis in etwas anspruchsvolleren Textabschnitten auftritt
- Einfache Ursache-Wirkungs-Beziehungen innerhalb eines einzelnen Satzes in einem Textabschnitt identifizieren
- Einfache Details auf Satz- und Absatzebene in etwas anspruchsvolleren Textabschnitten lokalisieren
- Einfache logische Schlussfolgerungen in etwas anspruchsvolleren Textabschnitten ziehen
- Einen klaren Hauptgedanken in geradlinigen Absätzen in etwas anspruchsvolleren literarischen Erzählungen identifizieren
- Klare vergleichende Beziehungen zwischen Hauptcharakteren in etwas anspruchsvolleren literarischen Erzählungen identifizieren
- Einfache Ursache-Wirkungs-Beziehungen innerhalb eines einzelnen Absatzes in etwas anspruchsvolleren literarischen Erzählungen identifizieren
- Wichtige Details in etwas anspruchsvolleren Textabschnitten lokalisieren
- Logische Schlussfolgerungen in etwas anspruchsvolleren Textabschnitten ziehen
- Einfache logische Schlussfolgerungen in anspruchsvolleren Textabschnitten ziehen
- Einige Aussagen so paraphrasieren, wie sie in etwas anspruchsvolleren Textabschnitten verwendet werden
- Den Hauptgedanken in geradlinigen Absätzen in etwas anspruchsvolleren literarischen Erzählungen erschließen
- Einen klaren Hauptgedanken oder ein klares Thema in etwas anspruchsvolleren Textabschnitten oder deren Absätzen identifizieren
- Wichtige unterstützende Ideen und Details in etwas anspruchsvolleren Textabschnitten zusammenfassen
- Einfache Abfolgen von Ereignissen in etwas anspruchsvolleren literarischen Erzählungen ordnen
- Klare vergleichende Beziehungen in etwas anspruchsvolleren Textabschnitten identifizieren
- Klare Ursache-Wirkungs-Beziehungen in etwas anspruchsvolleren Textabschnitten identifizieren
Drill these skills: Hauptgedanke & Thema, Inferenzen & Schlussfolgerungen, Informationen zusammenfassen, and Beziehungen.
Stil & Struktur
- Die Implikation eines vertrauten Wortes oder einer vertrauten Phrase und einfacher beschreibender Sprache verstehen
- Analysieren, wie sich ein oder mehrere Sätze in Textabschnitten auf den gesamten Abschnitt beziehen, wenn die Funktion direkt angegeben oder klar angedeutet ist
- Eine klare Absicht eines Autors oder Erzählers in etwas anspruchsvolleren literarischen Erzählungen erkennen
- Analysieren, wie die Wahl eines bestimmten Wortes oder einer bestimmten Phrase die Bedeutung oder den Ton in etwas anspruchsvolleren Textabschnitten prägt, wenn der Effekt einfach ist
- Grundlegende bildliche Sprache (figurative language) so interpretieren, wie sie in einem Textabschnitt verwendet wird
- Analysieren, wie sich ein oder mehrere Sätze in etwas anspruchsvolleren Textabschnitten auf den gesamten Abschnitt beziehen, wenn die Funktion einfach ist
- Eine klare Funktion von geradlinigen Absätzen in etwas anspruchsvolleren literarischen Erzählungen identifizieren
- Eine klare Absicht eines Autors oder Erzählers in etwas anspruchsvolleren Textabschnitten erkennen
- Analysieren, wie die Wahl eines bestimmten Wortes oder einer bestimmten Phrase die Bedeutung oder den Ton in etwas anspruchsvolleren Textabschnitten prägt
- Die meisten Wörter und Phrasen so interpretieren, wie sie in etwas anspruchsvolleren Textabschnitten verwendet werden, einschließlich der Bestimmung von technischen, konnotativen und bildlichen Bedeutungen
- Analysieren, wie sich ein oder mehrere Sätze in etwas anspruchsvolleren Textabschnitten auf den gesamten Abschnitt beziehen
- Die Funktion von geradlinigen Absätzen in etwas anspruchsvolleren literarischen Erzählungen erschließen
- Eine klare Funktion von Absätzen in etwas anspruchsvolleren Textabschnitten identifizieren
- Die Gesamtstruktur von etwas anspruchsvolleren Textabschnitten analysieren
- Einen klaren Zweck von etwas anspruchsvolleren Textabschnitten identifizieren und analysieren, wie dieser Zweck Inhalt und Stil prägt
- Den Blickwinkel (point of view) in etwas anspruchsvolleren Textabschnitten verstehen
Drill these skills: Wörter & Phrasen im Kontext, rhetorischer Effekt & Textstruktur, Zweck & Blickwinkel, and Informationsquellen.
Integration von Wissen & Ideen
- Analysieren, wie ein oder mehrere Sätze in Textabschnitten Begründungen für eine Behauptung liefern oder diese unterstützen, wenn die Beziehung klar angedeutet ist
- Einfache Vergleiche zwischen zwei Textabschnitten anstellen
- Analysieren, wie ein oder mehrere Sätze in etwas anspruchsvolleren Textabschnitten Begründungen für eine Behauptung liefern oder diese unterstützen, wenn die Beziehung einfach ist
- Direkte Vergleiche zwischen zwei Textabschnitten anstellen
- Analysieren, wie ein oder mehrere Sätze in etwas anspruchsvolleren Textabschnitten Begründungen für eine Behauptung liefern oder diese unterstützen
- Eine klare zentrale Behauptung in etwas anspruchsvolleren Textabschnitten identifizieren
- Logische Schlussfolgerungen ziehen unter Verwendung von Informationen aus zwei literarischen Erzählungen
Drill these skills: Argumente aufbauen, Behauptungen des Autors, and Beweise & Verknüpfungen.
Science: Die Fähigkeiten bis 20–23
Der Bericht für die Naturwissenschaften (Science) hat drei Kategorien: Dateninterpretation (Interpretation of Data), Wissenschaftliche Untersuchung (Scientific Investigation) und Bewertung von Modellen, Schlussfolgerungen & experimentellen Ergebnissen. Der Science-Abschnitt prüft kaum theoretische Wissenschaftsinhalte ab – er testet, wie gut ein Schüler Daten, Experimente und widersprüchliche Modelle lesen kann. Jede Liste reicht von den Basisfertigkeiten bis zum Bereich 20–23. Der ACT-Science-Leitfaden deckt den Abschnitt ab, den Eltern am häufigsten missverstehen.
Dateninterpretation (Interpretation of Data)
- Einen einzelnen Datenwert aus einer einfachen Datendarstellung auswählen (z. B. ein einfaches Nahrungskettendiagramm)
- Grundlegende Merkmale einer Tabelle, eines Graphen oder eines Diagramms identifizieren (z. B. Maßeinheiten)
- Grundlegende Informationen im Text finden, der eine einfache Datendarstellung beschreibt
- Zwei oder mehr Datenwerte aus einer einfachen Datendarstellung auswählen
- Grundlegende wissenschaftliche Terminologie verstehen
- Grundlegende Informationen im Text finden, der eine komplexe Datendarstellung beschreibt
- Bestimmen, wie sich die Werte von Variablen ändern, wenn sich der Wert einer anderen Variable in einer einfachen Datendarstellung ändert
- Daten aus einer komplexen Datendarstellung auswählen (z. B. ein Phasendiagramm)
- Daten aus einer einfachen Datendarstellung vergleichen oder kombinieren (z. B. Daten aus einer Tabelle ordnen oder summieren)
- Informationen in eine Tabelle, einen Graphen oder ein Diagramm übertragen
- Eine einfache Interpolation oder einfache Extrapolation mithilfe von Daten in einer Tabelle oder einem Graphen durchführen
Drill these skills: Daten analysieren, Interpolieren & Extrapolieren, and mathematisch logisch denken.
Wissenschaftliche Untersuchung (Scientific Investigation)
- Grundlegende Informationen im Text finden, der ein einfaches Experiment beschreibt
- Die Instrumente und Funktionen von Instrumenten verstehen, die in einem einfachen Experiment verwendet werden
- Die Methoden verstehen, die in einem einfachen Experiment verwendet werden
- Die Instrumente und Funktionen von Instrumenten verstehen, die in einem komplexen Experiment verwendet werden
- Grundlegende Informationen im Text finden, der ein komplexes Experiment beschreibt
- Einen einfachen Versuchsaufbau verstehen
- Die Methoden verstehen, die in einem komplexen Experiment verwendet werden
- Eine Kontrollgruppe (control) in einem Experiment identifizieren
- Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Experimenten identifizieren
- Bestimmen, welche Experimente ein bestimmtes Instrument, eine bestimmte Methode oder einen bestimmten Aspekt des Versuchsaufbaus genutzt haben
Drill these skills: Versuchsaufbau.
Bewertung von Modellen, Schlussfolgerungen & experimentellen Ergebnissen
- Grundlegende Informationen in einem (konzeptionellen) Modell finden
- Implikationen in einem Modell identifizieren
- Bestimmen, welche Modelle bestimmte grundlegende Informationen darstellen
- Bestimmen, welche einfache Hypothese, Vorhersage oder Schlussfolgerung mit einer Datendarstellung, einem Modell oder einer Information im Text übereinstimmt oder nicht übereinstimmt
- Schlüsselannahmen in einem Modell identifizieren
- Bestimmen, welche Modelle bestimmte Informationen implizieren
- Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Modellen identifizieren
Drill these skills: Schlussfolgerungen & Vorhersagen and Gültigkeit wissenschaftlicher Informationen.
Was man mit dieser Liste tun sollte
Versuchen Sie nicht, all dies auf einmal zu üben. Nehmen Sie die Kategorie-Aufschlüsselung Ihres Kindes, finden Sie die ein oder zwei Kategorien, in denen es die meisten Punkte verliert, und arbeiten Sie an diesen Fähigkeiten, bis sie automatisch sitzen – machen Sie dann einen erneuten Test. Dieser zielgerichtete Ansatz ist die gesamte Methode, und er ist ausführlich im Hauptleitfaden beschrieben: wie Sie Ihren ACT-Score verbessern. Stellen Sie vor allem anderen sicher, dass Sie geklärt haben, welchen Score Ihr Kind tatsächlich benötigt, da eine 23 für die Schulen auf der Wunschliste bereits ausreichen könnte.
Sobald dieser Punktebereich gefestigt ist und Ihr Kind wirklich mitzieht, ist der nächste Schritt das Erreichen einer 24–27. Und wenn Sie die Grundlagenarbeit erledigt haben und möchten, dass ein Experte die verbleibenden Lücken aufzeigt, genau dafür ist ein Beratungsgespräch da.