كيفية الحصول على 20-23 في اختبار ACT
Read time: 9 min · Last updated: June 14, 2026
كيف أحصل على درجة 20؟ أو 21؟ أو 22؟ أو 23؟ تجيب هذه الصفحة عن هذه الأسئلة الأربعة، لأن اختبار ACT لا يعمل في الواقع نقطة بنقطة، بل يعمل في مجموعات أو نطاقات من الدرجات. النطاق 20-23 هو نطاق واحد له حد أدنى من المناهج الدراسية ومجموعة مهارات واحدة. هذه الصفحة مخصصة للطالب الذي تقع درجته في هذا النطاق، أو أقل منه ويسعى جاهدًا للوصول إليه.
أولاً، أنت بحاجة إلى درجة رسمية حقيقية مفصلة حسب فئات التقارير. وبدونها، فأنت كمن يرمي السهام على لوحة لا يراها. خذ اختبار ممارسة رسمي مجاني، ثم استخدم دليل الاختبار التشخيصي لـ ACT الخاص بي لتصحيحه وتقسيم النتيجة إلى فئات. إذا كانت أسماء الفئات في التقرير لا تزال تبدو وكأنها مصطلحات معقدة، فابدأ بـ شرح فئات تقارير ACT.
إن الحصول على درجة في هذا النطاق لا يعني أبدًا أن الطالب يحصل على "22" بشكل موحد في جميع الأقسام. بل في أغلب الأحيان يكون في النطاق 20-23 في قسم أو قسمين وأعلى أو أقل في الأقسام الأخرى. لذلك، اعمل على كل قسم على حدة. فيما يلي المهارات الدقيقة التي ينشرها ACT، والمجمعة تحت الفئات التي تُطبع في تقرير الدرجات. كل شيء هنا هو صياغة ACT نفسها، مستمدة من معايير الجاهزية للكلية والمسار المهني. بعد كل فئة، قمت بربط صفحات الدروس المجانية التي تدرب على هذه المهارات المحددة.
ولأن هذا هو نقطة الدخول لهذه المجموعة، فإن كل فئة أدناه تعرض التراكم الكامل للمهارات: مهارات التأسيس 13-15، ومهارات 16-19، ومهارات 20-23، بالترتيب. الطالب الذي يستهدف هذا النطاق يحتاج إليها جميعًا. عندما يتقن طفلك المجموعة بأكملها تمامًا، فإن المحطة التالية هي كيفية الحصول على 24-27، والتي تعرض فقط المهارات الجديدة في ذلك النطاق الأعلى.
اللغة الإنجليزية: المهارات حتى النطاق 20-23
يجمع تقرير درجات اللغة الإنجليزية كل شيء تحت ثلاث فئات: إنتاج الكتابة، ومعرفة اللغة، وقواعد اللغة الإنجليزية القياسية. تبدأ كل قائمة أدناه من المهارات التأسيسية وصولاً إلى النطاق 20-23. للحصول على تفصيل كامل لكل موضوع والممارسة المجانية، راجع دليل اللغة الإنجليزية لـ ACT.
إنتاج الكتابة
- حذف المواد لأنها غير ذات صلة بوضوح بموضوع المقال
- تحديد الحاجة إلى كلمات أو عبارات انتقالية لإنشاء علاقات زمنية في المقالات السردية البسيطة (مثل: then، this time)
- حذف المواد لأنها غير ذات صلة بوضوح بتركيز المقال
- تحديد الغرض من كلمة أو عبارة عندما يكون الغرض بسيطًا (مثل: تحديد هوية شخص، أو تعريف مصطلح أساسي، أو استخدام صفات وصفية شائعة)
- تحديد ما إذا كان المقال البسيط قد حقق هدفًا مباشرًا
- تحديد المكان الأكثر منطقية لجملة في فقرة
- تقديم خاتمة بسيطة لفقرة أو مقال (مثل: التعبير عن إحدى الأفكار الرئيسية للمقال)
- تحديد مدى صلة المادة بتركيز المقال
- تحديد الغرض من كلمة أو عبارة عندما يكون الغرض مباشرًا (مثل: وصف شخص، أو إعطاء أمثلة)
- استخدام كلمة أو عبارة أو جملة لتحقيق غرض مباشر (مثل: نقل شعور أو موقف)
- تحديد الحاجة إلى كلمات أو عبارات انتقالية لإنشاء علاقات منطقية مباشرة (مثل: first، afterward، in response)
- تحديد المكان الأكثر منطقية لجملة في مقال مباشر
- تقديم مقدمة لفقرة مباشرة
- تقديم خاتمة مباشرة لفقرة أو مقال (مثل: تلخيص الفكرة أو الأفكار الرئيسية للمقال)
- إعادة ترتيب الجمل في فقرة مباشرة من أجل المنطق
Drill these skills: الفكرة الرئيسية والغرض, الترتيب المنطقي للجمل, الإبقاء أو الحذف, and الإجابة على السؤال المطروح.
معرفة اللغة
- تعديل الكتابة الغامضة والركيكة والمربكة التي تخلق مشاكل منطقية واضحة
- حذف المواد المكررة والحشوية بوضوح
- تعديل التعبيرات التي تنحرف بشكل ملحوظ عن أسلوب ونبرة المقال
- حذف المواد المكررة والحشوية عندما تكون المشكلة محتواة في عبارة واحدة (مثل: "alarmingly startled"، "started by reaching the point of beginning")
- تعديل التعبيرات التي تنحرف عن أسلوب ونبرة المقال
- تحديد الحاجة إلى أدوات ربط لإنشاء روابط منطقية مباشرة بين الجمل
- استخدام الكلمة أو العبارة الأكثر ملاءمة من حيث محتوى الجملة عندما تكون المفردات شائعة نسبيًا
Drill these skills: اختيار الكلمات and الأبسط هو الأفضل (التكرار والحشو).
قواعد اللغة الإنجليزية القياسية
- تحديد الحاجة إلى علامات ترقيم أو أدوات ربط لربط الجمل البسيطة
- التعرف على التحولات غير المناسبة في زمن الفعل وتصحيحها بين الجمل البسيطة في عبارة واحدة أو بين الجمل البسيطة المتجاورة
- صياغة الزمن الماضي واسم المفعول (past participle) للأفعال الشاذة الشائعة الاستخدام
- صياغة صفات المقارنة والتفضيل
- حذف الفواصل التي تخلق مشاكل في المعنى الأساسي (مثل: بين الفعل والمفعول به المباشر)
- تحديد الحاجة إلى علامات ترقيم أو أدوات ربط لتصحيح العبارات الناقصة والجمل المدمجة بشكل ركيك، بالإضافة إلى التبعية والتنسيق المعيب بوضوح للجمل
- التعرف على التحولات غير المناسبة في زمن الفعل والمبني للمجهول/المعلوم وتصحيحها عندما يجب مراعاة معنى الجملة بأكملها
- تحديد ما إذا كان الموقف يتطلب صيغة صفة أم صيغة ظرف
- ضمان التوافق المباشر بين الفاعل والفعل
- ضمان التوافق المباشر بين الضمير والمرجع (antecedent)
- استخدام حروف الجر المناسبة اصطلاحيًا في السياقات البسيطة
- استخدام الكلمة المناسبة في الأزواج التي يكثر الخلط بينها (مثل: there و their، و past و passed، و led و lead)
- حذف الفواصل التي تزعج تدفق الجملة بشكل ملحوظ (مثل: بين المعدِّل والعنصر المعدَّل)
- استخدام علامات الترقيم المناسبة في المواقف المباشرة (مثل: العناصر البسيطة في سلسلة)
- التعرف على الاضطرابات الملحوظة في بنية الجملة وتصحيحها (مثل: الوضع الخاطئ للصفات، عبارات اسم الفاعل الناقصة، ضمائر الوصل المفقودة أو الخاطئة، المعدِّلات المعلقة أو الموضوعة في غير مكانها، غياب التوازي في سلسلة بسيطة من الأفعال)
- استخدام الصيغة الصحيحة لصفة أو ظرف المقارنة أو التفضيل حسب السياق (مثل: "He is the oldest of my three brothers")
- ضمان توافق الفاعل والفعل عندما يكون هناك بعض النص بين الفاعل والفعل
- استخدام حروف الجر المناسبة اصطلاحيًا، خاصة بالاقتران مع الأفعال (مثل: long for، appeal to)
- التعرف على التعبيرات التي تنحرف عن الإنجليزية الاصطلاحية وتصحيحها
- حذف الفواصل عندما يوحي الفهم الخاطئ للجملة بوجود وقفة يجب وضع علامة ترقيم لها (مثل: بين الفعل وجملة المفعول به المباشر)
- حذف الفواصل العليا (apostrophes) المستخدمة بشكل غير صحيح لصياغة جمع الأسماء
- استخدام الفواصل لتجنب الغموض الواضح (مثل: لفصل عنصر مقدمة طويل عن بقية الجملة عندما تكون القراءة الخاطئة ممكنة)
- استخدام الفواصل لفصل العناصر الاعتراضية البسيطة
Drill these skills: الفواصل, الفواصل العليا, علامات الترقيم, أسماء الفاعل والمعدِّلات, المقارنة والتفضيل, حروف الجر, who مقابل whom, مراجع الضمائر, and الأسماء المعدودة.
الرياضيات: المهارات حتى النطاق 20-23
يتم الإبلاغ عن درجات الرياضيات بشكل مختلف قليلاً. تقع خمس فئات - الأعداد والكميات، والجبر، والدوال، والهندسة، والإحصاء والاحتمالات - تحت مظلة واحدة تسمى التحضير للرياضيات العليا. يعرض التقرير أيضًا فئتين إضافيتين، هما دمج المهارات الأساسية والنمذجة، لكن ACT لا يربطهما برموز مهارات واضحة: يتم احتساب النمذجة بشكل مزدوج من الأسئلة الواقعية في الفئات الخمس الأخرى، ودمج المهارات الأساسية هو رياضيات سابقة (المعدلات، والنسب المئوية، والمساحة، والمتوسطات) التي يتم اختبارها بدرجة تعقيد أعلى. لذلك تم تنظيم المهارات أدناه وفقًا للفئات الخمس القابلة للربط، وتمتد من التأسيس حتى النطاق 20-23؛ وتتوزع مهارات الدمج والنمذجة عبرها. تم بناء دليل الرياضيات لـ ACT حول هذه الموضوعات بالضبط.
الأعداد والكميات
- إجراء عمليات حسابية أحادية الخطوة مع الأعداد الصحيحة والعشرية
- التعرف على الكسور المتكافئة والكسور في أبسط صورة
- تحديد موقع الأعداد النسبية الموجبة (المعبر عنها كأعداد صحيحة وكسور وأعداد عشرية وأعداد كسرية) على خط الأعداد
- التعرف على العوامل المكونة من رقم واحد للعدد
- تحديد القيمة المكانية للرقم
- تحديد موقع الأعداد النسبية على خط الأعداد
- إظهار معرفة بمفاهيم الأعداد الأساسية مثل التقريب، وترتيب الأعداد العشرية، وتحديد الأنماط، والأعداد الأولية، والقاسم المشترك الأكبر
- كتابة قوى العدد 10 الموجبة باستخدام الأسس
- استيعاب مفهوم الطول على خط الأعداد، وإيجاد المسافة بين نقطتين
- فهم القيمة المطلقة من حيث المسافة
- إيجاد المسافة في المستوى الإحداثي بين نقطتين لهما نفس الإحداثي x أو الإحداثي y
- جمع مصفوفتين تحتويان على مدخلات من أعداد صحيحة
Drill these skills: تعريفات الأعداد, الكسور, الأسس, الترميز العلمي, ترتيب العمليات (PEMDAS), الإشارات الموجبة والسالبة, and المصفوفات.
الجبر
- إظهار المعرفة بالتعابير الأساسية (مثل تحديد تعبير للمجموع كـ b + g)
- حل المعادلات التي تأتي على صيغة x + a = b، حيث a و b أعداد صحيحة أو عشرية
- تعويض كميات مجهولة بأعداد صحيحة لتقييم التعابير
- حل معادلات الخطوة الواحدة للحصول على إجابات صحيحة أو عشرية
- جمع الحدود المتشابهة (مثل: 2x + 5x)
- تقييم التعابير الجبرية عن طريق تعويض الأعداد الصحيحة بدلاً من الكميات المجهولة
- جمع وطرح التعابير الجبرية البسيطة
- حل معادلات الدرجة الأولى الروتينية
- ضرب ثنائيات الحدود (binomials)
- مطابقة المتباينات البسيطة مع تمثيلها البياني على خط الأعداد (مثل: x ≥ −3/5)
- إظهار المعرفة بالميل (slope)
Drill these skills: الميل, المتباينات, المعادلات التربيعية وثنائيات الحدود, المعدل والنسبة, النسبة المئوية, and مشاكل بدون معادلات.
الدوال
- تمديد نمط معين ببضعة حدود للأنماط التي لها زيادة أو نقصان ثابت بين الحدود
- تمديد نمط معين ببضعة حدود للأنماط التي لها عامل ضرب ثابت بين الحدود
- تقييم الدوال الخطية والتربيعية، المعبر عنها بترميز الدالة، عند قيم صحيحة
Drill these skills: الدوال وترميز الدالة and المتتاليات الحسابية والهندسية.
الهندسة
- تقدير طول قطعة مستقيمة بناءً على أطوال أخرى في شكل هندسي
- حساب طول قطعة مستقيمة بناءً على أطوال قطع مستقيمة أخرى تسير في نفس الاتجاه (مثل: القطع المستقيمة المتداخلة والأضلاع المتوازية للمضلعات التي تحتوي على زوايا قائمة فقط)
- إجراء تحويلات شائعة للمال والطول والوزن والكتلة والوقت داخل نظام قياس واحد (مثل: من دولار إلى دايم، ومن بوصة إلى قدم، ومن ساعة إلى دقائق)
- إظهار بعض المعرفة بالزوايا المرتبطة بالمستقيمات المتوازية
- حساب محيط المضلعات عندما تكون جميع أطوال الأضلاع معطاة
- حساب مساحة المستطيلات عندما تكون أبعاد الأعداد الصحيحة معطاة
- تحديد موقع النقاط في الربع الأول
- استخدام خصائص المستقيمات المتوازية لإيجاد قياس الزاوية
- إظهار معرفة بخصائص الزوايا الأساسية والمجاميع الخاصة لقياسات الزوايا (مثل: 90°، 180°، 360°)
- حساب مساحة ومحيط المثلثات والمستطيلات في المسائل البسيطة
- إيجاد طول وتر المثلث القائم الزاوية عندما تتطلب المسألة حسابات بسيطة جدًا فقط (مثل: مثلثات 3-4-5 و 6-8-10)
- استخدام الصيغ الهندسية عندما تكون جميع المعلومات اللازمة معطاة
- تحديد موقع النقاط في المستوى الإحداثي
- إجراء إزاحة (انسحاب) للنقاط إلى الأعلى والأسفل واليسار واليمين في المستوى الإحداثي
Drill these skills: الزوايا, المثلثات, المضلعات والحجم والتمدد الهندسي, الأشكال الرباعية, صيغة المسافة, and الإزاحة والدوران والانعكاس.
الإحصاء والاحتمالات
- حساب المتوسط الحسابي لقائمة من الأعداد الصحيحة الموجبة
- استخراج رقم واحد ذي صلة من جدول أو مخطط بياني أساسي، واستخدامه في عملية حسابية واحدة
- حساب المتوسط الحسابي لقائمة من الأعداد
- حساب المتوسط الحسابي بمعلومية عدد قيم البيانات ومجموع قيم البيانات
- قراءة الجداول والمخططات البيانية الأساسية
- استخراج البيانات ذات الصلة من جدول أو مخطط بياني أساسي واستخدام البيانات في عملية حسابية
- استخدام العلاقة بين احتمال وقوع حدث واحتمال الحدث المتمم له
- حساب قيمة البيانات المفقودة بمعلومية المتوسط وجميع قيم البيانات باستثناء قيمة واحدة
- التحويل من تمثيل للبيانات إلى تمثيل آخر (مثل: من مخطط أعمدة بياني إلى مخطط دائري)
- تحديد احتمال وقوع حدث بسيط
- وصف الأحداث كتركيبات من أحداث أخرى (مثل: باستخدام and و or و not)
- إظهار معرفة بتقنيات العد البسيطة
Drill these skills: المتوسطات, الجداول والمخططات والرسوم البيانية, الاحتمالات والقيمة المتوقعة, المضروب والتباديل والتوافيق, and مصطلحات الإحصاء.
القراءة: المهارات حتى النطاق 20-23
يستخدم تقرير القراءة ثلاث فئات: الأفكار الرئيسية والتفاصيل، الحرفية والبنية، ودمج المعرفة والأفكار. النطاق 20-23 هو النطاق الذي يجتاز فيه الطالب معيار الجاهزية للكلية (22) وتصبح عادات القراءة الأساسية لديه راسخة. تنتقل كل قائمة من المهارات التأسيسية حتى هذا النطاق. يقوم دليل القراءة لـ ACT بتفكيك كل منها بشكل أعمق.
الأفكار الرئيسية والتفاصيل
- تحديد الحقائق الأساسية (مثل: الأسماء، التواريخ، الأحداث) المذكورة بوضوح في النص
- استخلاص استنتاجات منطقية بسيطة حول الشخصيات الرئيسية في النصوص السردية الأدبية التي تنطوي على بعض التحدي
- تحديد موضوع النصوص وتمييز الموضوع عن الفكرة المركزية أو السمة الرئيسية
- تحديد وقت حدوث حدث ما (مثل: أولاً، أخيرًا، قبل، بعد) في النصوص التي تنطوي على بعض التحدي
- تحديد علاقات السبب والنتيجة البسيطة داخل جملة واحدة في النص
- تحديد التفاصيل البسيطة على مستوى الجملة والفقرة في النصوص التي تنطوي على بعض التحدي
- استخلاص استنتاجات منطقية بسيطة في النصوص التي تنطوي على بعض التحدي
- تحديد فكرة مركزية واضحة في الفقرات المباشرة في النصوص السردية الأدبية التي تنطوي على بعض التحدي
- تحديد علاقات مقارنة واضحة بين الشخصيات الرئيسية في النصوص السردية الأدبية التي تنطوي على some التحدي
- تحديد علاقات السبب والنتيجة البسيطة داخل فقرة واحدة في النصوص السردية الأدبية التي تنطوي على بعض التحدي
- تحديد تفاصيل مهمة في النصوص التي تنطوي على بعض التحدي
- استخلاص استنتاجات منطقية في النصوص التي تنطوي على بعض التحدي
- استخلاص استنتاجات منطقية بسيطة في النصوص الأكثر تحديًا
- إعادة صياغة بعض العبارات كما هي مستخدمة في النصوص التي تنطوي على بعض التحدي
- استنتاج فكرة مركزية في الفقرات المباشرة في النصوص السردية الأدبية التي تنطوي على بعض التحدي
- تحديد فكرة مركزية واضحة أو سمة رئيسية في النصوص التي تنطوي على بعض التحدي أو فقراتها
- تلخيص الأفكار والتفاصيل الداعمة الرئيسية في النصوص التي تنطوي على بعض التحدي
- ترتيب تسلسلات بسيطة للأحداث في النصوص السردية الأدبية التي تنطوي على بعض التحدي
- تحديد علاقات مقارنة واضحة في النصوص التي تنطوي على بعض التحدي
- تحديد علاقات سبب ونتيجة واضحة في النصوص التي تنطوي على بعض التحدي
Drill these skills: الفكرة الرئيسية والسمة, الاستدلالات والاستنتاجات, تلخيص المعلومات, and العلاقات.
الحرفية والبنية
- فهم دلالة كلمة أو عبارة مألوفة ولغة وصفية بسيطة
- تحليل كيفية ارتباط جملة أو أكثر في النصوص بالنص بأكمله عندما تكون الوظيفة مذكورة أو مشار إليها بوضوح
- التعرف على نية واضحة للمؤلف أو الراوي في النصوص السردية الأدبية التي تنطوي على بعض التحدي
- تحليل كيف يشكل اختيار كلمة أو عبارة معينة المعنى أو النبرة في النصوص التي تنطوي على بعض التحدي عندما يكون التأثير بسيطًا
- تفسير اللغة المجازية الأساسية كما هي مستخدمة في النص
- تحليل كيفية ارتباط جملة أو أكثر في النصوص التي تنطوي على بعض التحدي بالنص بأكمله عندما تكون الوظيفة بسيطة
- تحديد وظيفة واضحة للفقرات المباشرة في النصوص السردية الأدبية التي تنطوي على بعض التحدي
- التعرف على نية واضحة للمؤلف أو الراوي في النصوص التي تنطوي على بعض التحدي
- تحليل كيف يشكل اختيار كلمة أو عبارة معينة المعنى أو النبرة في النصوص التي تنطوي على بعض التحدي
- تفسير معظم الكلمات والعبارات كما هي مستخدمة في النصوص التي تنطوي على بعض التحدي، بما في ذلك تحديد المعاني التقنية والدلالية والمجازية
- تحليل كيفية ارتباط جملة أو أكثر في النصوص التي تنطوي على بعض التحدي بالنص بأكمله
- استنتاج وظيفة الفقرات المباشرة في النصوص السردية الأدبية التي تنطوي على بعض التحدي
- تحديد وظيفة واضحة للفقرات في النصوص التي تنطوي على بعض التحدي
- تحليل البنية العامة للنصوص التي تنطوي على بعض التحدي
- تحديد غرض واضح للنصوص التي تنطوي على بعض التحدي وكيف يشكل هذا الغرض المحتوى والأسلوب
- فهم وجهة النظر في النصوص التي تنطوي على بعض التحدي
Drill these skills: الكلمات والعبارات في السياق, التأثير البلاغي وبنية النص, الغرض ووجهة النظر, and مصادر المعلومات.
دمج المعرفة والأفكار
- تحليل كيف تقدم جملة أو أكثر في النصوص أسبابًا لادعاء ما أو تدعمه عندما تكون العلاقة مشارًا إليها بوضوح
- إجراء مقارنات بسيطة بين نصين
- تحليل كيف تقدم جملة أو أكثر في النصوص التي تنطوي على بعض التحدي أسبابًا لادعاء ما أو تدعمه عندما تكون العلاقة بسيطة
- إجراء مقارنات مباشرة بين نصين
- تحليل كيف تقدم جملة أو أكثر في النصوص التي تنطوي على بعض التحدي أسبابًا لادعاء ما أو تدعمه
- تحديد ادعاء مركزي واضح في النصوص التي تنطوي على بعض التحدي
- استخلاص استنتاجات منطقية باستخدام معلومات من نصين سرديين أدبيين
Drill these skills: بناء الحجج, ادعاءات المؤلف, and الأدلة والروابط.
العلوم: المهارات حتى النطاق 20-23
يحتوي تقرير العلوم على ثلاث فئات: تفسير البيانات، البحث العلمي، وتقييم النماذج والاستدلالات والنتائج التجريبية. قسم العلوم بالكاد يختبر المحتوى العلمي نفسه - بل يختبر مدى قدرة الطالب على قراءة البيانات والتجارب والنماذج المتنافسة. تنتقل كل قائمة من المهارات التأسيسية حتى النطاق 20-23. يغطي دليل العلوم لـ ACT القسم الذي يسيء الآباء فهمه في كثير من الأحيان.
تفسير البيانات
- تحديد معلومة واحدة من عرض بيانات بسيط (مثل: مخطط شبكة غذائية بسيط)
- تحديد الميزات الأساسية لجدول أو مخطط بياني أو رسم تخطيطي (مثل: وحدات القياس)
- العثور على معلومات أساسية في نص يصف عرض بيانات بسيط
- تحديد معلومتين أو أكثر من عرض بيانات بسيط
- فهم المصطلحات العلمية الأساسية
- العثور على معلومات أساسية في نص يصف عرض بيانات معقد
- تحديد كيفية تغير قيم المتغيرات مع تغير قيمة متغير آخر في عرض بيانات بسيط
- تحديد البيانات من عرض بيانات معقد (مثل: مخطط الحالة الفيزيائية)
- مقارنة أو دمج البيانات من عرض بيانات بسيط (مثل: ترتيب البيانات أو جمعها من جدول)
- تحويل المعلومات إلى جدول أو مخطط بياني أو رسم تخطيطي
- إجراء استيفاء (توليد داخلي) بسيط أو استقراء (توليد خارجي) بسيط باستخدام البيانات في جدول أو مخطط بياني
Drill these skills: تحليل البيانات, الاستيفاء والاستقراء, and التفكير الرياضي المنطقي.
البحث العلمي
- العثور على معلومات أساسية في نص يصف تجربة بسيطة
- فهم الأدوات ووظائف الأدوات المستخدمة في تجربة بسيطة
- فهم الطرق المستخدمة في تجربة بسيطة
- فهم الأدوات ووظائف الأدوات المستخدمة في تجربة معقدة
- العثور على معلومات أساسية في نص يصف تجربة معقدة
- فهم تصميم تجريبي بسيط
- فهم الطرق المستخدمة في تجربة معقدة
- تحديد العينة الضابطة (control) في تجربة ما
- تحديد أوجه التشابه والاختلاف بين التجارب
- تحديد التجارب التي استخدمت أداة أو طريقة أو جانبًا معينًا من التصميم
Drill these skills: تصميم التجارب.
تقييم النماذج والاستدلالات والنتائج التجريبية
- العثور على معلومات أساسية في نموذج (مفاهيمي)
- تحديد الآثار المترتبة في نموذج
- تحديد النماذج التي تقدم معلومات أساسية معينة
- تحديد الفرضية أو التنبؤ أو الاستنتاج البسيط الذي يتوافق أو لا يتوافق مع عرض بيانات أو نموذج أو معلومة في النص
- تحديد الافتراضات الرئيسية في نموذج
- تحديد النماذج التي تنطوي على معلومات معينة
- تحديد أوجه التشابه والاختلاف بين النماذج
Drill these skills: الاستنتاجات والتنبؤات and صلاحية المعلومات العلمية.
ماذا تفعل بهذه القائمة
لا تحاول التدرب على كل هذا دفعة واحدة. اسحب تفصيل الفئات الخاص بطفلك، وابحث عن الفئة أو الفئتين اللتين يفقد فيهما أكبر عدد من النقاط، واعمل على تلك المهارات حتى تصبح تلقائية - ثم أعد الاختبار. هذا النهج المستهدف هو الطريقة بأكملها، وهي مشروحة بالكامل في الدليل الأساسي، كيفية تحسين درجة ACT الخاصة بك. وقبل أي شيء، تأكد من تحديد الدرجة التي يحتاجها طفلك بالفعل، لأن درجة 23 قد تتجاوز بالفعل الحد المطلوب للمدارس الموجودة في قائمته.
بمجرد أن يصبح هذا النطاق راسخًا ويقتنع طفلك بالعمل بجدية، فإن الصعود التالي هو الوصول إلى 24-27. وإذا كنت قد قمت بالعمل التأسيسي وتريد من أخصائي رسم خريطة بالفجوات المتبقية، فهذا هو بالضبط الغرض من الاستشارة.