ACT imtahonidan 20–23 ballni qanday olish mumkin
Read time: 9 min · Last updated: June 14, 2026
Qanday qilib 20 ball olishim mumkin? 21? 22? 23? Ushbu sahifa barcha to'rtta savolga javob beradi, chunki ACT aslida ballma-ball hisoblanmaydi — u ball diapazonlari (bandlar) bo'yicha ishlaydi. 20–23 ball bitta o'quv dasturi bazasi va bitta ko'nikmalar to'plamiga ega bo'lgan yagona diapazondir. Ushbu sahifa bo'lim bali shu diapazonda bo'lgan yoki undan past bo'lib, ushbu darajaga ko'tarilishga harakat qilayotgan o'quvchilar uchun mo'ljallangan.
Birinchi navbatda sizga hisobot toifalari bo'yicha batafsil ajratilgan haqiqiy, rasmiy ball kerak. Usiz siz ko'rmayotgan nishonga darts otayotgandek bo'lasiz. Avval bepul rasmiy amaliyot testi topshiring, so'ngra ballni hisoblash va natijani toifalarga bo'lish uchun mening ACT diagnostika testi qo'llanmasi dan foydalaning. Agar hisobotdagi toifa nomlari sizga hali ham tushunarsiz professional terminlar bo'lib ko'rinsa, ACT hisobot toifalari tushuntirilishi bilan boshlang.
Ushbu diapazonda ball olish o'quvchining barcha bo'limlarda bir xilda "22 ballik" darajada ekanligini anglatmaydi. Ko'pincha ular bir yoki ikkita bo'limda 20–23 darajasida bo'lib, boshqa bo'limlarda bundan yuqori yoki past bo'ladi. Shuning uchun har bir bo'lim bo'yicha alohida ishlang. Quyida ACT e'lon qilgan aniq ko'nikmalar ball hisobotida chop etiladigan toifalar bo'yicha guruhlangan. Bu yerdagi barcha jumlalar ACTning o'z so'zlari bo'lib, ularning Kollej va karyeraga tayyorlik standartlaridan olingan. Har bir toifadan keyin men ushbu aniq ko'nikmalarni mashq qilish uchun bepul dars sahifalarining havolalarini qo'shdim.
Ushbu diapazon ushbu guruhning boshlang'ich nuqtasi bo'lganligi sababli, quyidagi har bir toifa to'liq to'plamni ketma-ketlikda ko'rsatadi: bazaviy 13–15 ko'nikmalari, 16–19 ko'nikmalari va 20–23 ko'nikmalari. Ushbu ball diapazonini maqsad qilgan o'quvchiga ularning barchasi kerak. Sizning farzandingiz ushbu to'plamni to'liq o'zlashtirganda, keyingi qadam faqat o'sha yuqori diapazonga xos yangi ko'nikmalarni ko'rsatadigan 24–27 ballni qanday olish mumkin qo'llanmasi bo'ladi.
Ingliz tili: 20–23 ball darajasidagi ko'nikmalar
Ingliz tili bo'yicha ball hisoboti hamma narsani uchta toifaga guruhlaydi: Matn yaratish, Til bilimi va Standart ingliz tili qoidalari. Quyidagi har bir ro'yxat bazaviy ko'nikmalardan boshlanib, 20–23 diapazonigacha boradi. Mavzu bo'yicha to'liq tahlil va bepul amaliyot uchun ACT ingliz tili qo'llanmasiga qarang.
Matn yaratish
- Insho mavzusiga mutlaqo aloqasi yo'qligi aniq bo'lgani uchun matndagi materialni o'chirish
- Oddiy hikoya uslubidagi insholarda vaqt munosabatlarini o'rnatish uchun o'tish so'zlari yoki iboralarining zarurligini aniqlash (masalan, then, this time)
- Inshoning asosiy yo'nalishiga mutlaqo aloqasi yo'qligi aniq bo'lgani uchun materialni o'chirish
- Maqsad oddiy bo'lganda so'z yoki iboraning maqsadini aniqlash (masalan, shaxsni tasvirlash, asosiy terminni aniqlash, umumiy sifatlarni qo'llash)
- Oddiy inshoning aniq va to'g'ridan-to'g'ri maqsadga erishgan-erishmaganini aniqlash
- Abzatsda gap uchun eng mantiqiy o'rinni aniqlash
- Abzatsga yoki inshoga oddiy xulosa taqdim etish (masalan, inshoning asosiy g'oyalaridan birini bildirish)
- Materialning insho yo'nalishi nuqtai nazaridan muhimligini aniqlash
- Maqsad ravon bo'lganda so'z yoki iboraning maqsadini aniqlash (masalan, shaxsni gavdalantirish, misollar keltirish)
- Aniq maqsadni amalga oshirish uchun so'zni, iborani yoki gapni qo'llash (masalan, his-tuyg'u yoki qarashni yetkazish)
- Aniq mantiqiy aloqalar o'rnatish uchun o'tish so'zlari yoki iboralarining zarurligini aniqlash (masalan, first, afterward, in response)
- Aniq tuzilmali inshoda gap uchun eng mantiqiy o'rinni aniqlash
- Aniq tuzilmali abzatsga kirish tayyorlash
- Abzatsga yoki inshoga aniq xulosa taqdim etish (masalan, inshoning asosiy g'oyasini yoki g'oyalarini yakunlash)
- Mantiq nuqtai nazaridan aniq tuzilmali abzatsdagi gaplarni qayta tartibga solish
Drill these skills: asosiy g'oya va maqsad, gaplarning mantiqiy tartibi, saqlangan yoki o'chirilgan, and qo'yilgan savolga javob berish.
Til bilimi
- Aniq mantiqiy xatolar keltirib chiqaradigan noaniq, noqulay va chalkash yozuvlarni tuzatish
- Ortiqcha takrorlanadigan va ko'p so'zli materiallarni o'chirish
- Inshoning stili va ohangidan sezilarli darajada og'ishadigan so'z iboralarini tuzatish
- Muammo bitta ibora ichida bo'lganda ortiqcha va uzoq yozilgan qismlarni o'chirish (masalan, "alarmingly startled," "started by reaching the point of beginning")
- Inshoning stili va ohangidan og'ishadigan so'z iboralarini tuzatish
- Gap bo'laklari o'rtasida to'g'ridan-to'g'ri mantiqiy aloqalar o'rnatish uchun bog'lovchilarning zarurligini aniqlash
- So'z boyligi nisbatan umumiy bo'lganda, gapning mazmuni nuqtai nazaridan eng qulay so'zni yoki iborani qo'llash
Drill these skills: so'z tanlash and eng soddasi eng yaxshisidir (ortiqcha so'zlilik & ko'pso'zlilik).
Standart ingliz tili qoidalari
- Qo'shma gap bo'laklarini birlashtirish uchun tinish belgilarining yoki bog'lovchilarning zarurligini aniqlash
- Gapdagi oddiy qo'shma qismlar orasida yoki qo'shni oddiy gaplar orasida fe'l zamonining (verb tense) yersiz o'zgarishini tanib tuzatish
- Noto'g'ri lekin tez-tez ishlatiladigan fe'llarning o'tgan zamon va o'tgan zamon fe'ldosh (past participle) formalarini qurish
- Sifatning qiyosiy va orttirma darajalarini tuzatish
- Asosiy ma'noli masalalar keltirib chiqaradigan vergunlarni o'chirish (masalan, fe'l va to'g'ri to'ldiruvchi orasida)
- Quloqqa noqulay keladigan gap bo'laklarini, birikkan gaplarni va aniq xato ergashgan aloqalarni tuzatish uchun tinish belgilarining yoki bog'lovchilarning zarurligini aniqlash
- Fe'l zamoni va nisbatida (voice) yersiz o'zgarishlarni tanib tuzatish, qachonki butun gapning ma'nosini hisobga olish lozim bo'lsa
- Ma'lum bir vaziyatda sifat formasi mi yoki ravish (adverb) formasi mi kerakligini aniqlash
- To'g'ridan-to'g'ri ega-kesim moslashuvini (subject-verb agreement) ta'minlash
- To'g'ridan-to'g'ri olmosh-antisedent moslashuvini (pronoun-antecedent agreement) ta'minlash
- Oddiy kontekstlarda idomatik shaklda mos keladigan kelishik qo'shimchalarini yoki ko'makchilarni qo'llash
- Tez-tez aralashtiriladigan so'z juftlarida muvofiq so'zni qo'llash (masalan, there va their, past va passed, led va lead)
- Gap oqimini ahamiyatli darajada buzadigan vergunlarni o'chirish (masalan, aniqlovchi va aniqlanuvchi a'zo orasida)
- Oddiy vaziyatlarda tegishli tinish belgilarini qo'llash (masalan, ketma-ketlikdagi oddiy elementlar)
- Gap qurilishidagi ahamiyatli buzilishlarni tanib tuzatish (masalan, sifatlarning xato joylashishi, fe'ldosh tarkibining hissachalari, tushib qolgan yoki xato nisbiy olmoshlar, ilishib qolgan aniqlovchilar, fe'llarning oddiy seriyasidagi paralellik belgisining yo'qligi)
- Kontekstga qarab to'g'ri qiyosiy yoki orttirma sifat/ravish formasini qo'llash (masalan, "He is the oldest of my three brothers")
- Ega bilan kesim orasida boshqa matnlar bo'lganda ham ega-kesim moslashuvini ta'minlash
- Istructural shaklda muvofiq ko'makchilarni qo'llash, xususan fe'llar bilan tarkibda (masalan, long for, appeal to)
- Idiomatik ingliz tilidan chetga chiqadigan so'z iboralarini tanib tuzatish
- Gapni noto'g'ri tushunish tinish belgisi qo'yilmasligi lozim bo'lgan tanaffusni keltirib chiqarganda vergunlarni o'chirish (masalan, fe'l va to'g'ri to'ldiruvchi ergashgan gapi orasida)
- Otlar ko'plik shaklini yasash uchun xato tatbiq etilgan apostroflarni o'chirish
- Aniq tushunmovchilikning oldini olish uchun vergul qo'llash (masalan, xato o'qish ehtimoli bo'lganda uzun kirish elementini gapning qolgan qismidan farqlash uchun)
- Oddiy qistirma elementlarni farqlash uchun vergul qo'llash
Drill these skills: vergullar, apostroflar, tinish belgilari, fe'ldoshlar & aniqlovchilar, qiyosiy & orttirma darajalar, ko'makchilar va bog'lovchilar, who va whom farqi, olmosh antisedentlari, and sanaladigan otlar.
Matematika: 20–23 ball darajasidagi ko'nikmalar
Riyaziyyat bo'limi bir oz boshqacha hisoblanadi. Besh kateqoriya — Sonlar va miqdor, Algebra, Funksiyalar, Geometriya va Statistika va ehtimal — Oliy riyaziyyat tayyorgarligi (Preparing for Higher Math) adlangan bir katta soyabon ostida birlashtirilibdi. Hisobotda ayni zamonda yana ikki kateqoriya: «Asosiy ko'nikmalarning integratsiyasi» va «Modellashtirish» ko'rsatiladi, lekin ACT ularni aniq ko'nikma kodlari bilan aloqador qilmiri: «Modellashtirish» digər besh kateqoriyadagi amaliy masalalar asosida ikki marta hisoblanadi, asosiy ko'nikmalarning integratsiyasi involving avvalgi bosqichdagi riyaziyyatdir (tezlik, foizlar, sahə, o'rta qiymatlar) qaysi ki, yanada yuksak mürəkkəblik darajasida tekshiriladi. Shuning uchun quyidagi ko'nikmalar besh asosiy toifa bo'yicha tashkil etilgan va bazaviy darajadan 20–23 diapazonigacha qamrab oladi; IES va modellashtirish ularning orasida bo'lingan. Aynan shu mavzular asosida ACT matematika qo'llanmasi qurilgan.
Sonlar & Miqdor
- Butun sonlar bilan va onluq kasrlar bilan bir amaliyotli hisoblash olib borish
- Ekvivalent kasrlarni va eng sodda shakldagi kasrlarni tanish
- Adad o'qida musbat ratsional sonlarni (butun sonlar bilan, kasrlar bilan, onluqlar bilan va aralash sonlar bilan ifoda olunmush) muayyan etish
- Adadning bir raqamli vuruqlarini tanish
- Raqamning martaqiymatini muayyan etish (joy qiymati)
- Ratsional sonlarni son o'qida joylashtirish
- Yaxlitlash, onluq kasrlarning ardıcıllığı, modelni muayyan etma, sadə ədədlər va eng katta ortaq bo'luvchi kabi ibtidoiy adad tushunchalari haqida bilik namoyish etish
- Ko'rsatkichlarni tatbiq etib, 10-ning musbat darajalarini yozish
- Adad o'qidagi uzunlik anlayishini boshi tushunish va ikki nuqta orasidagi masofani topish
- Masofa baxımından mutlaq qiymatni (modul) boshi tushunish
- Koordinat mustavisida ayni x-koordinati va ya y-koordinati olan ikki nuqta orasidagi masofani topish
- Elementlari butun sonlar olan ikki matritsani toplama amaliyotini yerga yetkazish
Drill these skills: son tushunchalari, kasrlar, darajalar, elmi notasiya, amallar sirasi (PEMDAS), musbat va manfi ish सोलर, and matrislar.
Algebra
- Baza ifodalar haqida bilik namoyish etish (masalan, umumiy mablag'ning ifodasini b + g deya muayyan etish)
- a va b butun sonlar va ya onluq kasrlar bo'lganda x + a = b shaklidagi tanliklarni hall etish
- Ifodalarning qiymatini qiymatlandirish uchun machul kamiyyatlar yerga butun adadlarni qo'yish
- Butun adad va ya onluq javoblar olish uchun bir addımlı tanliklarni hall etish
- O'xshash hadlarni birlashtirish (masalan, 2x + 5x)
- Machul kamiyyatlar yerga butun adadlarni qo'yish bilan jabri ifodalarning qiymatini topish
- Qarayılan cəbri ifodalarni toplamaq va çıxmaq
- Gundalik birinchi darajali tanliklarni hall etish
- Ikki hadlini vurmaq
- Qarayılan bərabərsizlikləri adad o'qidagi qrafiklari ila uyg'unlashtirish (masalan, x ≥ −3/5)
- Duz xəttin bucaq amsali (meyli) haqida bilik namoyish etish
Drill these skills: bucaq amsali, barabarsizliklar, kvadrat tanliklar va ikihadlilar, sur'at va mutanosiblik, faiz, and tanliksiz masalalar.
Funksiyalar
- Hadlar orasida sabit artma va ya azalma olan modellar uchun verilgan modelni bir necha hadda uzatish
- Hadlar orasida sabit vurma faktoru olan modellar uchun verilgan modelni bir necha hadda uzatish
- Funksiya ishorasi ila ifoda olunmush xatti va kvadratik funksiyalarning qiymatini tam qiymatlarda topish
Drill these skills: funksiyalar va funksiya ishorasi and arifmetik va handasi silsilalar.
Geometriya
- Handasi fiqurdagi boshqa uzunliklarga so'ykanarak, parchaning uzunligini qiymatlandirish
- Bir istiqamatda geding boshqa parchalarning uzunligiga so'ykanarak, parchaning uzunligini hesablamaq (masalan, ust-ustga tushgan parchalar va tak duz bucaqlari olan cho'qbucaqlining parallel taraflari)
- Bir o'lchu sistemi ichida pul va uzunluk, cha'ki, kutla va zaman vahidlari arasinda ortaq ko'churmani etish (masalan, dollardan on sentga, incdan futa, va saatdan daqiqaga)
- Parallel duz xatlarla bog'li bucaqlar haqida bir az bilik namoyish etish
- Butun taraf uzunliklari verildikda cho'qbucaqlilarning perimetrini hesablamaq
- Butun o'lchulari verildikda duzbucaqlilarning sahasini hesablamaq
- Birinci rubdaqi (quadrant) nuqtalari yerlashtirish
- Bucaqning o'lchusini topish uchun parallel duz xatlarning xassalarini tatbiq etish
- Asosiy bucaq xassalari va xususiy bucaq o'lchulari jamlari (masalan, 90°, 180° va 360°) haqida bilik namoyish etish
- Qarayılan masalalarda uchburchaklar va duzbucaqlilarning sahasi va perimetrini hesablamaq
- Duzbucaqlu uchburchaqning hipotenuz uzunligini topish masalan, sada hisoblamalar lazim bo'lganda (masalan, uchburchaklar 3-4-5 va 6-8-10)
- Handasi formullarni tatbiq etish butun zaruri ma'lumotlar verildikda
- Mustavi sathinda nuqtalari yerlashtirish
- Mustavi sathinda nuqtalari yuqari, ashagi, sola va sag'a parallel surushdurish (translyasiya)
Drill these skills: bucaqlar, uchburchaklar, cho'qbucaqlilar, hacm va homotetiya, dordbucaqlilar, masofa dusturu, and surushdurish, donma va aksolunma.
Statistika va ehtimal
- Musbat tam adadlar siyohisi orta qiymatini hesablamaq
- Baza jadvaldan va ya qrafikdan bir lazimli sayi sechip, onu bir hisoblamada tatbiq etish
- Adadlar siyohisi orta qiymatini hesablamaq
- Data qiymatlarining sayi va data qiymatlarining jami verildikda orta qiymati hesablamaq
- Baza jadvallari va diaqramlari oxumaq
- Baza jadvaldan va ya qrafikdan relevant verilənləri sechip, onu hisoblamada tatbiq etish
- Hansisa hadisaning ehtimali va onun tamamlayici hadisasining ehtimali arasindaki qarshiliqli aloqani tatbiq etish
- Orta qiymat va birindan boshqa butun data qiymatlari verildikda askik data qiymatini hesablamaq
- Data namoyishidan boshqa formaya tarjima etish (masalan, sutunli qrafikdan dairevi diaqrama)
- Hansisa sada hadisaning ehtimalini tayyin etish
- Hadisalarni boshqa hadisalarning kombinasiyasi kabi tasvir etish (masalan, va, va ya, va deyil qoshmalarini tatbiq etmaqlə)
- Sayma texnikalari haqida bilik namoyish etish
Drill these skills: orta qiymatlar, jadvallar, diaqramlar va qrafiklar, ehtimal va riyazi go'zlama, faktorial, yerdoyishma va kombinasiya, and statistika terminlari.
O'qish: 20–23 ball darajasidagi ko'nikmalar
Oxu hesaborati uch kateqoriyadan istifada edir: Əsas ideyalar va detallar, Sənətkarlıq va struktur, va Bilik va ideyaların inteqrasiyası. 20–23 bandi o yerdir ki, taləbə kollecə hazırlıq meyarını (22 bal) kechir va əsas oxu vərdişləri mohkəm olur. Hər bir siyahı baza bacarıqlardan bu qrupa qədər gedir. ACT o'qish bələdçisi bu kateqoriyaların hər birini daha da ətraflı şəkildə ayırır.
Əsas ideyalar va detallar
- Matnda aydin gostarilmish əsas faktlari (məsələn, ad, tarix, hadisə) tapib yerləşdirmək
- Belli bir səviyyədə bədii nəql mətnində baş qəhrəmanlar haqqında qarayılan məntiqi nəticə çıxarmaq
- Mətnlərin mövzusunu təyin etmək va onu əsas fikirdən va ya leytmotivdən ayırmaq
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə hadisənin haçan (məsələn, əvvəldə, sonda, əvvəl, sonra) baş verdiyini təyin etmək
- Mətnin bir cümləsi içindəki qarayılan səbəb-nəticə əlaqəsini təyin etmək
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə cümlə va abzas səviyyəsində qarayılan detal hissələrini tapib yerləşdirmək
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə qarayılan məntiqi nəticə çıxarmaq
- Belli bir səviyyədə bədii nəql mətninin rəvan quruluşlu abzasında naqis mərkəzi fikri təyin etmək
- Belli bir səviyyədə bədii nəql mətnində baş qəhrəmanlar arasında naqis müqayisəli əlaqəni təyin etmək
- Belli bir səviyyədə bədii nəql mətninin bir abzası içindəki qarayılan səbəb-nəticə əlaqəsini təyin etmək
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə vacib detal hissələrini tapib yerləşdirmək
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə məntiqi nəticə çıxarmaq
- Daha çətin mətnlərdə qarayılan məntiqi nəticə çıxarmaq
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə tətbiq olunmuş bəzi məlumatları öz sözü ilə izah etmək (parafraz etmək)
- Belli bir səviyyədə bədii nəql mətninin rəvan quruluşlu abzasının mərkəzi oyunu yorunlaşdırıb çıxarmaq
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə va ya onların abzaslarında naqis mərkəzi oyunu va ya leytmotivi təyin etmək
- Belli bir səviyyədə mətnin əsas dəstəkləyici oyunları va detallarını خلاصہlamaq
- Belli bir səviyyədə bədii nəql mətnində hadisələrin qarayılan sistemliliyini qurmaq
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə naqis müqayisəli əlaqəni təyin etmək
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə naqis səbəb-nəticə əlaqəsini təyin etmək
Drill these skills: əsas fikir va mövzu, ehtimallar va nəticələr, məlumatı ümumiləşdirmək, and əlaqələr.
Sənətkarlıq va struktur
- Tanış sözün va ya ifadənin astar mənasını, həmçinin qarayılan təsvir dilinin mənasını başa düşmək
- Funksiyası birbaşa məlum edildikdə va ya naqis göstərildikdə, mətndəki bir va ya bir neçə cümlə bütün mətnlə necə əlaqəli olduğunu təhlil etmək
- Belli bir səviyyədə bədii nəql mətni müəllifinin va ya ravinin naqis niyyətini tanımaq
- Təsiri qarayılan olduqda, bəlli bir səviyyədə mətnlərdə bəlli bir söz va ya ifadə seçimi məna va tonu necə formalaşdırdığını təhlil etmək
- Mətndə tətbiq olunmuş bədii məجازi söz ifadələrini izah etmək
- Funksiyası qarayılan olduqda, bəlli bir səviyyədə mətnlərdə bir va ya bir neçə cümlə bütün mətnlə necə əlaqəli olduğunu təhlil etmək
- Belli bir səviyyədə bədii nəql mətninin rəvan quruluşlu abzasının naqis funksiyasını təyin etmək
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə müəllifinin va ya ravinin naqis niyyətini tanımaq
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə bəlli bir söz va ya ifadə seçimi məna va tonu necə formalaşdırdığını təhlil etmək
- Texniki, məntiqi va məجازi mənaları təyin etmək də daxil olmaqla, bəlli bir səviyyədə mətndə tətbiq olunmuş çoxlu söz ifadələrini izah etmək
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə bir va ya bir neçə cümlə bütün mətnlə necə əlaqəli olduğunu təhlil etmək
- Belli bir səviyyədə bədii nəql mətninin rəvan quruluşlu abzasının funksiyasını yorunlaşdırıb çıxarmaq
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə abzasların naqis funksiyasını təyin etmək
- Belli bir səviyyədə mətnlərin ümumi quruluşunu təhlil etmək
- Belli bir səviyyədə mətnlərin naqis məqsədini va o məqsədin məzmun va stili necə formalaşdırdığını təyin etmək
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə baxış bucağı va perspektivi (point of view) başa düşmək
Drill these skills: kontekstdə sözlər & ifadələr, ritorik təsir & mətn strukturu, məqsəd va baxış bucağı, and informasiya mənbələri.
Bilik va ideyaların integasiyası
- Əlaqə naqis göstərildikdə, mətndəki bir va ya bir neçə cümlə hansısa bir məlumat üçün əsaslandırma verdiyini va ya onu dəstəklədiyini təhlil etmək
- İki mətn arasında qarayılan müqayisə etmək
- Əlaqə qarayılan olduqda, bəlli bir səviyyədə mətnlərdə bir neçə cümlə əsaslandırma verdiyini va ya məlumatı dəstəklədiyini təhlil etmək
- İki mətn arasında birbaşa va naqis müqayisə etmək
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə bir va ya bir neçə cümlə hansısa bir məlumat üçün əsaslandırma verdiyini va ya onu dəstəklədiyini təhlil etmək
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə naqis mərkəzi məlumatı təyin etmək
- İki bədii nəql mətninin informasiyasını tətbiq etməklə məntiqi nəticə çıxarmaq
Drill these skills: arqumentlərin qurulması, müəllifin iddiaları, and sübutlar va əlaqələr.
Elmlər: 20–23 bal səviyyəsindəki bacarıqlar
Slayd Elmlər hesaborati üç kateqoriyanı əhatə edir: Verilənlərin interpretasiyası, Elmi araşdırma, va Modellərin, nəticələrin va eksperimental nəticələrin yoxlanılması. Elmi bölmə faktiki olaraq elmi məzmunun özünü yoxlamır - o, tələbənin verilənləri, təcrübələri va bir-biri ilə rəqabət aparan modelləri necə oxuduğunu yoxlayır. Hər bir siyahı baza bacarıqlardan 20–23 qrupuna qədər gedir. ACT tabiiy fanlar bələdçisi valideynlərin çox vaxt səhv başa düşdüyü bölməni əhatə edir.
Verilənlərin interpretasiyası
- Müsbət tam ədədlər siyahısı ilə bir əməliyyatlı hesablama aparmaq
- Kəsrləri, qrafikləri va ya diaqramları tanımaq (məsələn, ölçü vahidləri)
- Mətndə baza məlumatı tapmaq hansı ki sadə verilənlərin təqdimatını təsvir edir
- Müsbət tam ədədlər siyahısından iki va ya daha çox hissəni seçmək
- Əsas elmi terminologiyanı başa düşmək
- Mətndə baza məlumatı tapmaq hansı ki mürəkkəb verilənlərin təqdimatını təsvir edir
- Müəyyən etmək ki, dəyişənlərin qiymətləri digər dəyişənin qiyməti dəyişdikdə necə dəyişir
- Mürəkkəb verilənlərin təqdimatından (məsələn, faza diaqramı) verilənləri seçmək
- Sadə verilənlərin təqdimatından verilənləri müqayisə etmək va ya birləşdirmək (məsələn, cədvəldən verilənləri nizamlamaq va ya toplamaq)
- Məlumatı cədvəl, qrafik va ya diaqrama çevirmək
- Sadə bir interpolasiya va ya ekstrapolasiya yerinə yetirmək cədvəl va ya qrafikdəki verilənlərdən istifadə etməklə
Drill these skills: verilənlərin təhlili, interpolasiya va ekstrapolasiya, and riyazi mühakimə.
Elmi araşdırma
- Mətndə baza məlumatı tapmaq hansı ki sadə təcrübəni təsvir edir
- Sadə təcrübədə işlədilən alətləri va alətlərin funksiyasını başa düşmək
- Sadə təcrübədə işlədilən metodları başa düşmək
- Mürəkkəb təcrübədə işlədilən alətləri va alətlərin funksiyasını başa düşmək
- Mətndə baza məlumatı tapmaq hansı ki mürəkkəb təcrübəni təsvir edir
- Sadə təcrübə dizaynını başa düşmək
- Mürəkkəb təcrübədə işlədilən metodları başa düşmək
- Təcrübədə kontrolu (control) müəyyən etmək
- Təcrübələr arasındakı oxşarlıq va fərqləri müəyyən etmək
- Müəyyən etmək ki, hansı təcrübələr verilmiş alət, metod va ya dizayn aspektini işlədib
Drill these skills: təcrübə dizaynı.
Modellərin, nəticələrin va eksperimental nəticələrin yoxlanılması
- Konseptual modeldə baza məlumatı tapmaq
- Modeldəki nəticələri va fəsadları müəyyən etmək
- Müəyyən etmək ki, hansı modellər müəyyən baza məlumatı təqdim edir
- Müəyyən etmək ki, hansı sadə hipotez, proqnoz va ya nəticə verilənlərin təqdimatı, model va mətndəki məlumatla uyğun gəlir (va ya gəlmir)
- Modeldəki əsas fərziyyələri müəyyən etmək
- Müəyyən etmək ki, hansı modellər müəyyən məlumatı ehtiva edir
- Modellər arasındakı oxşarlıq va fərqləri müəyyən etmək
Drill these skills: nəticələr va proqnozlar and elmi məlumatın etibarlılığı.
Bu siyahı ilə nə etmək olar
Bunların hamısını birdən təcrübəyə çevirməyə çalışmayın. Uşağınızın kateqoriya üzrə nəticə təhlilinə baxın, ən çox bal itirdiyi bir va ya iki kateqoriyanı tapın va o bacarıqlar avtomatik icra olunanacan məşq edin - sonra yenidən test edin. Hədəfli yanaşma — bizim bütün metodumuzdur va o əsas bələdçi ACT balınızı necə yaxşılaşdırmaq olar səhifəsində tam bəyan edilib. Hər şeydən əvvəl, siz birgə qərar verdiyinizə əmin olun uşağınıza gerçəkdən hansı bal lazımdır, çünki 23 bal hədəf siyahıdakı məktəblər üçün tələbləri çoxdan yerinə yetirmiş ola bilər.
Bu diapazon möhkəmləndikdə va uşağınız həqiqətən də həvəsləndikdə, növbəti məqsəd — 24–27 bala çatmaqdır. Əgər siz əsas hazırlıq işlərini bitirmisinizsə va qalan çatışmazlıqları müəyyən etməyə mütəxəssisin məsləhەتինි istəyirsinizsə, konsultasiya məhz bu məqsədə xidmət edir.