Hoe behaal je een 28, 29, 30, 31 of 32 op de ACT®

Read time: 5 min  ·  Last updated: June 21, 2026

Hoe krijg ik een 28? Hoe krijg ik een 29? Hoe krijg ik een 30? Hoe krijg ik een 31? Hoe krijg ik een 32?

Eerst heb je een officiële score nodig. Hier lees je hoe je die kunt opvragen – dus zorg ervoor dat je dat als eerste doet. Je moet de score opsplitsen per rapportagecategorie. Als je dat niet doet, weet je anders niet op welke specifieke onderdelen je zwak scoort, en ben je pijl en boog aan het schieten op een doelwit dat je niet kunt zien. Geen erg beste methode, maar wel de methode die de meeste mensen gebruiken, omdat de toegang tot dit soort kennis nog niet eerder voor mensen begrijpelijk was vertaald voordat ik deze website bouwde.

Zorg dus dat je je officiële score krijgt door die gids te volgen, en bekijk daarna deze artikelen. Deze pagina gaat ervan uit dat je zoon of dochter een sectiescore heeft in het bereik 28–32. Dat kan betekenen dat wiskunde op 28–32 staat, terwijl andere secties hoger of lager zijn – werk met deze pagina voor de sectie die in deze band valt.

Een opmerking over wat je hier vindt: deze pagina behandelt alleen de normen die nieuw zijn op het niveau 28–32. De vaardigheden onder de 28 worden geacht te zijn beheerst. Als dat niet zo is, begin dan eerst met de 24–27-band, want alles hier bouwt voort på dat fundament. Dit is de band waar het verschil tussen een goede score en een uitstekende score ligt in precisie, niet in ruwe inhoud – de vaardigheden worden subtiel. De volgende stap is om te kijken welke specifieke onderdelen binnen die score het laagst zijn. Als het algebra is, bestudeer dan algebra hieronder. Als het meetkunde is, bestudeer dan meetkunde.

Engels

De gedrukte Engelde rapportagecategorieën zijn Production of Writing (POW), Knowledge of Language (KLA) en Conventions of Standard English (CSE). De onderliggende TOD- en ORG-normen van de ACT vallen onder POW; KLA onder KLA; en SST, USG en PUN onder CSE.

Production of Writing

• TOD 601 — De relevantie bepalen bij het overwegen van materiaal dat aannemelijk maar potentieel irrelevant is op un bepaald punt in het essay. Study this skill
• TOD 602 — Het doel van een woord, zin of zinsdeel identificeren wanneer het doel subtiel is (bijv. het ondersteunen van een later punt, het bepalen van de toon) of wanneer de beste beslissing is om de desbetreffende tekst te verwijderen. Study this skill
• TOD 603 — Een woord, zin of zinsdeel gebruiken om een subtiel doel te bereiken (bijv. nadruk of ondersteunend detail toevoegen, betekenis uitdrukken via connotatie). Study this skill
• ORG 601 — De noodzaak van signaalwoorden of overgangsfrasen bepalen om subtiele logische relaties binnen en tussen alinea's vast te leggen. Study this skill
• ORG 602 — De meest logische plaats bepalen voor een zin in een redelijk complex essay. Study this skill
• ORG 603 — Zorgen voor een subtiele inleiding, conclusie of overgang binnen een alinea of essay (bijv. het weerspiegelen van het thema van een essay of het herhalen van het hoofdargument). Study this skill
• ORG 604 — De zinnen in een redelijk complexe alinea herschikken in het belang van logica en coherentie. Study this skill

Knowledge of Language

• KLA 601 — Vage, onhandige en verwarrende formuleringen herzien waarbij geavanceerd taalgebruik is betrokken. Study this skill
• KLA 602 — Redundant en langdradig materiaal verwijderen dat vrij geavanceerd taalgebruik omvat (bijv. “the outlook of an aesthetic viewpoint”) of dat acceptabel klinkt als spreektaal. Study this skill
• KLA 603 — De noodzaak van voegwoorden bepalen om subtiele logische verbanden tussen bijzinnen te leggen. Study this skill
• KLA 604 — Het meest geschikte woord of de meest geschikte frase gebruiken in termen van de inhoud van de zin wanneer de woordenschat vrij geavanceerd is. Study this skill

Conventions of Standard English

• SST 601 — Subtiele fouten in de zinsbouw herkennen en corrigeren (bijv. loshangende participia waarbij de bedoelde betekenis duidelijk is maar de zin grammaticaal onjuist is, gebrekkige subordinatie en coördinatie van bijzinnen in lange of ingewikkelde zinnen). Study this skill
• SST 602 — Een consistente en logische werkwoordstijd en -vorm en voornaamwoordpersoon handhaven op basis van de alinea of het essay als geheel. Study this skill
• USG 601 — Zorgen voor congruentie tussen onderwerp en werkwoord in een aantal uitdagende situaties (bijv. wanneer de volgorde van onderwerp en werkwoord is omgedraaid of wanneer het onderwerp een onbepaald voornaamwoord is). Study this skill
• USG 602 — Wederkerende voornaamwoorden, de bezittelijke voornaamwoorden its en your, en de betrekkelijke voornaamwoorden who und whom correct gebruiken. Study this skill
• USG 603 — Het juiste woord gebruiken in minder vaak voorkomende verwarrende woordparen (bijv. allude en elude). Study this skill
• PUN 601 — Komma's gebruiken om ambiguïteit te vermijden wanneer de syntaxis of het taalgebruik geavanceerd is (bijv. om een complexe reeks items te scheiden). Study this skill
• PUN 602 — Leestekens gebruiken om een niet-essentiële/niet-beperkende bijstelling of bijzin af te bakenen. Study this skill
• PUN 603 — Apostrofen gebruiken om bezittelijke vormen te maken, inclusief onregelmatige zelfstandige naamwoorden in het meervoud. Study this skill
• PUN 604 — Een puntkomma gebruiken om nauw verwante onafhankelijke zinnen te verbinden. Study this skill

Wiskunde

De gedrukte wiskunde rapportagecategorieën zijn Preparing for Higher Math (PHM) – zelf onderverdeeld in Number & Quantity, Algebra, Functions, Geometry en Statistics & Probability – plus Integrating Essential Skills (IES) en Modeling (MDL).

Zelfde herinnering als bij de lagere banden: IES en MDL zijn geen afzonderlijke vraagtypen. De ACT scoort ze als overlays. IES beoordeelt de gemakkelijkere inhoud van lagere leerjaren die door elke vraag is geweven opnieuw; MDL beoordeelt elke vraag opnieuw die de student vraagt om een model te produceren, interpreteren or evalueren. Een enkele vraag kan tegelijkertijd meetellen voor een inhoudscategorie, IES en MDL. Er is geen aparte "IES-pagina" of "MDL-pagina" om te bestuderen – je verhoogt beide door de onderstaande inhoudsnormen te beheersen en door te oefenen met het vertalen van verhaaltjessommen. In deze band voegt de ACT algebra en functies samen omdat ze nauw met elkaar verbonden zijn, dus sommige normen gelden voor beide. Waar een norm sterk op modellering is gericht, heb ik deze gemarkeerd met (MDL).

Number & Quantity

• N 601 — Getaleigenschappen toepassen die betrekking hebben op ontbinden in priemfactoren. Study this skill
• N 602 — Getaleigenschappen toepassen die betrekking hebben op even/oneven getallen en factoren/veelvouden. Study this skill
• N 603 — Getaleigenschappen toepassen die betrekking hebben op positieve/negatieve getallen. Study this skill
• N 604 — De feiten toepassen dat π irrationeel is en dat de vierkantswortel van een geheel getal alleen rationeel is als dat gehele getal een volmaakt kwadraat is. Study this skill
• N 605 — Eigenschappen van rationele exponenten toepassen. Study this skill
• N 606 — Twee complexe getallen vermenigvuldigen. Study this skill
• N 607 — Relaties gebruiken die betrekking hebben op optellen, aftrekken en scalaire vermenigvuldiging van vectoren en van matrices. Study this skill

Algebra

• AF 601 (MDL) — Verhaaltjessommen oplossen die verschillende snelheden, verhoudingen of percentages bevatten. Study this skill
• AF 602 (MDL) — Functies bouwen en uitdrukkingen, vergelijkingen en ongelijkheden schrijven voor algemene algebraïsche contexten (bijv. afstand tot een punt op een kromme en winst bij variabele kosten en vraag). Study this skill
• AF 603 (MDL) — Informatie uit grafieken in het coördinatenstelsel interpreteren en gebruiken. Study this skill
• AF 604 — Gegeven een vergelijking of functie, een vergelijking of functie vinden waarvan de grafiek een verschuiving (translatie) is met een gespecificeerde hoeveelheid omhoog of omlaag. Study this skill
• A 601 — Uitdrukkingen en vergelijkingen manipuleren. Study this skill
• A 602 — Lineaire ongelijkheden oplossen wanneer de methode het omdraaien van het ongelijkheidsteken vereist. Study this skill
• A 603 — Lineaire ongelijkheden koppelen aan hun grafieken op de getallenlijn. Study this skill
• A 604 — Stelsels van twee lineaire vergelijkingen oplossen. Study this skill
• A 605 — Kwadratische vergelijkingen oplossen. Study this skill
• A 606 — Vergelijkingen met een absolute waarde oplossen. Study this skill

Functions

• F 601 (MDL) — Een grafiek relateren aan een situatie die kwalitatief wordt beschreven in termen van snellere verandering of tragere verandering. Study this skill
• F 602 (MDL) — Functies bouwen voor relaties die omgekeerd evenredig zijn. Study this skill
• F 603 — Een recursieve uitdrukking vinden voor de algemene term in een rij die recursief is beschreven. Study this skill
• F 604 — Samengestelde functies evalueren bij gehele getallen. Study this skill

Geometry

• G 601 — Relaties gebruiken die betrekking hebben op oppervlakte, omtrek en volume van meetkundige figuren om een andere maat te berekenen (bijv. de totale oppervlakte van een kubus met een gegeven volume en eenvoudige meetkundige kansberekening). Study this skill
• G 602 — De stelling van Pythagoras gebruiken. Study this skill
• G 603 — Eigenschappen toepassen van 30°-60°-90°-, 45°-45°-90°-, gelijkvormige en congruente driehoeken. Study this skill
• G 604 — Basic goniometrische verhoudingen toepassen om problemen met rechthoekige driehoeken op te lossen. Study this skill
• G 605 — De afstandsformule gebruiken. Study this skill
• G 606 — Eigenschappen van parallelle en loodrechte lijnen gebruiken om de vergelijking van een lijn of coördinaten van een punt te bepalen. Study this skill
• G 607 — De coördinaten vinden van een punt dat gespiegeld is in een verticale of horizontale lijn of in y = x. Study this skill
• G 608 — De coördinaten vinden van een punt dat 90° om de oorsprong is gedraaid. Study this skill
• G 609 — Speciale kenmerken van parabolen en cirkels herkennen (bijv. de top van een parabool en het middelpunt of de straal van een cirkel). Study this skill

Statistics & Probability

• S 601 — Een gewogen gemiddelde berekenen of gebruiken. Study this skill
• S 602 — Informatie uit tabellen en diagrammen interpreteren en gebruiken, inclusief kruistabellen (tweeweg-frequentietabellen). Study this skill
• S 603 — Teltechnieken toepassen (combinatoriek). Study this skill
• S 604 — Een kans berekenen wanneer de gebeurtenis en/of uitkomstenruimte niet gegeven of duidelijk zijn. Study this skill
• S 605 — De concepten van voorwaardelijke en gezamenlijke kans herkennen uitgedrukt in realistische contexten. Study this skill
• S 606 — Het concept van onafhankelijkheid herkennen uitgedrukt in realistische contexten. Study this skill

Lezen

De gedrukte leesrapportagecategorieën zijn Key Ideas & Details (KID), Craft & Structure (CS) en Integration of Knowledge & Ideas (IKI). De CLR-, IDT- en REL-normen van de ACT vallen onder KID; WME, TST en PPV onder CS; en ARG en SYN onder IKI.

Key Ideas & Details

• CLR 601 — Bijzaken of subtiel geformuleerde details lokaliseren en interpreteren in meer uitdagende teksten. Study this skill
• CLR 602 — Belangrijke details lokaliseren in complexe teksten. Study this skill
• CLR 603 — Subtiele logische conclusies trekken in meer uitdagende teksten. Study this skill
• CLR 604 — Eenvoudige logische conclusies trekken in complexe teksten. Study this skill
• CLR 605 — Vrijwel elke uitspraak parafraseren zoals deze wordt gebruikt in meer uitdagende teksten. Study this skill
• IDT 601 — Een hoofdgedachte of thema afleiden in meer uitdagende teksten of de alinea's daarvan. Study this skill
• IDT 602 — Belangrijke ondersteunende ideeën en details samenvatten in complexe teksten. Study this skill
• REL 601 — Volgordes van gebeurtenissen ordenen in meer uitdagende teksten. Study this skill
• REL 602 — Geïmpliceerde of subtiel geformuleerde vergelijkingen begrijpen in meer uitdagende teksten. Study this skill
• REL 603 — Duidelijke vergelijkingen identificeren in complexe teksten. Study this skill
• REL 604 — Geïmpliceerde ou subtiel geformuleerde oorzaak-gevolgrelaties begrijpen in meer uitdagende teksten. Study this skill
• REL 605 — Duidelijke oorzaak-gevolgrelaties identificeren in complexe teksten. Study this skill

Craft & Structure

• WME 601 — Analyseren hoe de keuze voor een specifiek woord of frase betekenis of toon vormgeeft in complexe teksten. Study this skill
• WME 602 — Vrijwel elk woord of frase interpreteren zoals gebruikt in meer uitdagende teksten, inclusief het bepalen van technische, connotatieve en figuurlijke betekenissen. Study this skill
• WME 603 — Woorden en frasen interpreteren in een tekst die consistent gebruikmaakt van figuurlijk, algemeen academisch, domeinspecifiek of anderszins moeilijk taalgebruik. Study this skill
• TST 601 — Analyseren hoe een of meer zinnen in complexe teksten zich verhouden tot de tekst als geheel. Study this skill
• TST 602 — De functie van alinea's afleiden in meer uitdagende teksten. Study this skill
• TST 603 — De algemene structuur van complexe teksten analyseren. Study this skill
• PPV 601 — Een doel afleiden in meer uitdagende teksten en hoe dat doel inhoud en stijl vormgeeft. Study this skill
• PPV 602 — Het standpunt (point of view) begrijpen in complexe teksten. Study this skill

Integration of Knowledge & Ideas

• ARG 601 — Analyseren hoe een of meer zinnen in complexe teksten redenen aandragen voor een stelling of deze ondersteunen. Study this skill
• ARG 602 — Een centrale stelling afleiden in meer uitdagende teksten. Study this skill
• SYN 601 — Logische conclusies trekken met behulp van informatie uit meerdere delen van twee literaire verhalen. Study this skill

Natuurwetenschappen

De gedrukte natuurwetenschappelijke rapportagecategorieën zijn Interpretation of Data (IOD), Scientific Investigation (SIN) en Evaluation of Models, Inferences & Experimental Results (EMI).

Interpretation of Data

• IOD 601 — Gegevens uit een eenvoudige datapresentatie vergelijken of combineren met gegevens uit een complexe datapresentatie. Study this skill
• IOD 602 — Een complex (bijv. niet-lineair) wiskundig verband bepalen en/of gebruiken dat tussen gegevens bestaat. Study this skill
• IOD 603 — Een complexe interpolatie of complexe extrapolatie uitvoeren met behulp van gegevens in een tabel of grafiek. Study this skill

Scientific Investigation

• SIN 601 — De hypothese voor een experiment bepalen. Study this skill
• SIN 602 — Een alternatieve methode bepalen om een hypothese te testen. Study this skill

Evaluation of Models, Inferences & Experimental Results

• EMI 601 — Bepalen welke complexe hypothese, voorspelling of conclusie wel of niet consistent is met een datapresentatie, model of stuk informatie in de tekst. Study this skill
• EMI 602 — Bepalen of gepresenteerde informatie, of nieuwe informatie, een model ondersteunt of verzwakt, en waarom. Study this skill
• EMI 603 — Nieuwe informatie gebruiken om een voorspelling te doen op basis van een model. Study this skill

Zodra deze band consistent is

Wanneer je zoon of dochter betrouwbaar scoort in het bereik 28–32, bevindt de laatste laag van nieuwe normen – de moeilijkste, het verschil tussen een 32 en een perfecte score – zich op de volgende pagina. Ga door naar hoe je een 33–36 behaalt.