Can a student drastically improve their ACT score through test strategy alone?

While test-taking strategies and pacing are highly valuable, significant score jumps depend heavily on whether a student has mastered the underlying academic curriculum. The ACT acts as a metric for college readiness; score bands map directly to high school course milestones like Algebra II or Advanced ELA. Lasting improvement requires filling these concrete content gaps first.

What does it mean to 'build the score floor' before hiring a premium ACT tutor?

Building the floor means encouraging your child to master foundational mechanics, basic punctuation rules, and core algebraic operations independently before investing in a specialist. This ensures that if you choose to work with a high-level tutor later, you are paying them to resolve subtle strategic blind spots and complex execution errors rather than basic school remediation.

Why does the ACT utilize score bands instead of uniform point increments?

The test is structured around cumulative College and Career Readiness Standards. Moving from a sub-20 score to the mid-20s involves patching straightforward structural and algebraic rules. Conversely, scaling from a 33 to a perfect 36 requires near-flawless conceptual synthesis and zero careless errors under timed pressure, which is a fundamentally different task.

How should parents use an official ACT score report to organize an improvement plan?

Instead of focusing entirely on the composite number, parents should look at the specific reporting categories, such as Conventions of Standard English or Interpretation of Data. Isolating exactly which reporting segments caused the drop allows your student to run hyper-focused topic drills rather than burning out on endless, repetitive practice tests.

သင့်ကလေး၏ ACT ရမှတ်ကို မည်သို့မြှင့်တင်မည်နည်း

Read time: 6 min · Last updated: June 21, 2026

ကျောင်းသားအများစုသည် ၎င်းတို့၏ ACT ရမှတ်ကို သိသိသာသာ မြှင့်တင်နိုင်ကြသည်။ မည်မျှမြှင့်တင်နိုင်မည်ဆိုသည်မှာ အခြားမည်သည့် စာမေးပွဲပြင်ဆင်ရေးကုမ္ပဏီမှ မိဘများကို ပွင့်ပွင့်လင်းလင်း ပြောလေ့မရှိသည့် အချက်နှစ်ချက်ပေါ်တွင် မူတည်သည်။ ရမှတ်တိုးတက်မှုသည် အဓိကအချက်နှစ်ချက်ပေါ်တွင် မူတည်ပါသည် - ကျောင်းသားသည် မည်သည့်နေရာမှ စတင်သနည်းနှင့် ၎င်းတို့တွင် တိုးတက်ရန် အလားအလာ မည်မျှရှိသနည်း။

ရမှတ် ၂၀ ကျော်ဝန်းကျင်ရှိပြီး စိတ်ထက်သန်မှုရှိသော ကျောင်းသားတစ်ယောက်လား။ အများကြီး တိုးတက်ဖို့ ဖြစ်နိုင်ခြေရှိပါတယ်။ သင်္ချာဘာသာရပ် အခြေခံ လိုအပ်နေသော ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် စျေးကြီးသော ACT ကျူတာထက် သင်္ချာကျူတာကိုသာ ပိုမိုလိုအပ်ပါသည်။ ဤလမ်းညွှန်ချက်သည် အဆင့်တစ်ခုချင်းစီအလိုက် ဘာသာရပ်အလိုက် တိုးတက်မှုအတွက် အမှန်တကယ် လိုအပ်သည်များကို အဆင့်ဆင့် ရှင်းပြပေးပါမည်။ မိဘများအနေဖြင့် ကိုယ်တိုင် မှန်းဆနေစရာမလိုဘဲ တိကျသော အချက်အလက်များရရှိရန် ACT မှ တရားဝင်ထုတ်ပြန်ထားသော စာရွက်စာတမ်းများကို သေချာစွာ လေ့လာဆန်းစစ်ထားပါသည်။

ဤဆောင်းပါး၏ ရှုထောင့်နှင့်ပတ်သက်၍ အကျဉ်းချုပ် အသိပေးချက် - ဤလမ်းညွှန်ချက်သည် မိဘများအတွက် ရေးသားထားခြင်း ဖြစ်သည်။ သင့်ကလေးသည်သာ အမှန်တကယ် စာကြိုးစားရမည့်သူ ဖြစ်သည်။ ဤအချက်သည် လုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခုလုံးတွင် အလွန်အရေးကြီးသောကြောင့် အစပိုင်းတွင်ပင် ရှင်းလင်းစွာ အသိပေးထားခြင်း ဖြစ်သည်။

အခြားသော ရမှတ်မြှင့်တင်ရေး လမ်းညွှန်ချက်များ ဘာတွေမှားနေလဲ

သင်သည် "ACT ရမှတ် မြှင့်တင်နည်း" ကို ရှာဖွေရင်း သို့မဟုတ် ChatGPT ကို မေးမြန်းရင်းနှင့် ကျွန်ုပ်၏ ဝဘ်ဆိုက်သို့ ရောက်ရှိလာခြင်း ဖြစ်နိုင်သည်။ ကြိုဆိုပါတယ် - သင် နေရာမှန်သို့ ရောက်ရှိနေပြီ ဖြစ်သည်။ အခြားသော ရမှတ်လမ်းညွှန်ချက် အားလုံးနီးပါးသည် စာမေးပွဲပုံစံတူများ ဖြေဆိုရန်၊ မှားယွင်းမှုများကို ပြန်လည်သုံးသပ်ရန်နှင့် အချိန်စီမံခန့်ခွဲမှုကို လေ့လာရန်သာ အကြံပြုကြသည်။ ၎င်းသည် မှားယွင်းသောအကြံပြုချက် မဟုတ်ပါ။ သို့သော် ပိုမိုအနှစ်သာရရှိသော မေးခွန်းကို မျက်ကွယ်ပြုထားကြသည် - 'သင့်ကလေးသည် စာမေးပွဲတွင် မေးမြန်းမည့် အသိပညာကို အမှန်တကယ် နားလည်ပါသလား။'

ACT သည် တက္ကသိုလ်ဝင်ခွင့် အဆင်သင့်ဖြစ်မှု (College-readiness) ကို တိုင်းတာသော စာမေးပွဲဖြစ်ပြီး ၎င်းသည် မေးခွန်းများ၏ သဘောသဘာဝတွင် ထင်ဟပ်နေသည်။ ကျွန်ုပ်၏ သတင်းအချက်အလက် အရင်းအမြစ်မှာ ACT ၏ နည်းပညာဆိုင်ရာ လက်စွဲစာအုပ် (Technical Manual) ဖြစ်သည်။ အလွန်ပျင်းစရာကောင်းသော စာရွက်စာတမ်းများဖြစ်သည်ကို သိသော်လည်း ၎င်းသည် အလွန်တိကျသည်။ ထိုအထဲတွင် ရေးသားထားသော အချက်အလက်များသည် အမှန်တကယ် စာမေးပွဲတွင် ပါဝင်လာမည် ဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်သည် ဗားရှင်းအသစ်များအပါအဝင် အတိတ်က စာမေးပွဲအားလုံးကို စစ်ဆေးခဲ့ပြီး ဖြစ်သည်။ ထို့အပြင် ACT ၏ တက္ကသိုလ်နှင့် သက်မွေးဝမ်းကျောင်း အဆင်သင့်ဖြစ်မှု စံနှုန်းများ ကိုလည်း လေ့လာခဲ့ပြီး ၎င်းသည် တရားဝင်စာမေးပွဲများနှင့် ကိုက်ညီမှုရှိမရှိ အတည်ပြုခဲ့ပြီး ဖြစ်သည်။ ရလဒ်မှာ လုံးဝ ကိုက်ညီမှုရှိပါသည်။

အခြား မည်သည့် စာမေးပွဲပြင်ဆင်ရေး ဝဘ်ဆိုက်မှ ဤမျှအထိ လုပ်ဆောင်ထားခြင်း မရှိပါ။ နည်းပညာဆိုင်ရာ လက်စွဲစာအုပ်ကို တိုက်ရိုက်ဖတ်ဖူးသော ဆရာ ၁,၀၀၀ တွင် ၁ ယောက်ပင် ရှိမည်မဟုတ်ဟု ခန့်မှန်းရသည်။ ကျွန်ုပ် ဖတ်ရှုခဲ့ခြင်းမှာ ကျွန်ုပ်သင်ကြားရမည့် အသိပညာနယ်ပယ်တစ်ခုလုံးကို ပြီးပြည့်စုံစွာ နားလည်ရန် ဤအရာက အလွန်အထောက်အကူဖြစ်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများ၏ ပြန်လည်သုံးသပ်ချက်များက ၎င်းကို သက်သေပြနေသည်။ ကျွန်ုပ်သည် မှန်းဆချက်များဖြင့် မသင်ကြားလိုသလို မည်သူ့အချိန်ကိုမျှ မဖြုန်းတီးလိုပါ။ ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအရ အရာရာကို အထိရောက်ဆုံးနည်းလမ်းဖြင့် လုပ်ဆောင်ရသည်ကို သဘောကျသဖြင့် နည်းပညာဆိုင်ရာ လက်စွဲစာအုပ်ကို ဖတ်ရှုရန် စိတ်ဝင်စားမှု ဖြစ်ပေါ်လာခြင်း ဖြစ်သည်။

အခြားဝဘ်ဆိုက်များတွင် ဤကဲ့သို့သော အချက်အလက် သို့မဟုတ် ရှုထောင့်များ မရှိရခြင်း အကြောင်းရင်းမှာ ထူးချွန်သော ဆရာတစ်ယောက်ဖြစ်ခြင်းနှင့် ရှာဖွေမှုများတွင် ထိပ်ဆုံးမှ ပြသနိုင်မည့် ဝဘ်ဆိုက်တစ်ခု တည်ဆောက်ခြင်းသည် လုံးဝ သီးခြားကိစ္စရပ်များ ဖြစ်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။ ဤစွမ်းဆောင်ရည် နှစ်ခုစလုံး လူတစ်ယောက်တည်းတွင် ရှိနေရန် ခဲယဉ်းလှသည်။ ထို့ကြောင့် ကျွန်ုပ် ဤနေရာတွင် လုပ်ဆောင်လိုသည်မှာ ACT က တရားဝင် ပြောကြားထားသည်များကို မိဘများ နားလည်လွယ်မည့် ရိုးရှင်းသော ဘာသာစကားဖြင့် ပြန်ဆိုပေးရန် ဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် ကျွန်ုပ်၏ သင်ကြားရေးခံယူချက်လည်း ဖြစ်သည်။

ACT စံနှုန်းများက အမှန်တကယ် ဖော်ပြနေသည်မှာ ရမှတ်အပိုင်းအခြားများသည် အထက်တန်းကျောင်းတွင် သင်ကြားသော သတ်မှတ်ထားသည့် ဘာသာရပ်များနှင့် အတိအကျ ကိုက်ညီနေသည်ဟူသော အချက်ဖြစ်သည်။ ဤစာမေးပွဲသည် သတ်မှတ်ထားသော ရမှတ်တစ်ခု ရရှိရန် အချို့သော ဘာသာရပ်များကို သင်ယူပြီးဖြစ်ရမည်ဟု ယူဆထားသည်။ ရမှတ်တိုးတက်မှု၏ သော့ချက်သည် မေးခွန်းဖြေဆိုနည်း ဗျူဟာ (strategy) သက်သက်ဖြစ်ခဲလှသည်။ ဗျူဟာသည်လည်း အလွန်အရေးကြီးသော်လည်း အနှစ်သာရမှာ စာမေးပွဲတွင် ပါဝင်မည့် ဘာသာရပ်ကို သိရှိရန် ဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် သင့်ကလေး၏ စတင်ရာနေရာနှင့် ပန်းတိုင်နေရာ၊ ၎င်းတို့ မည်မျှ ကြိုးစားရန် အဆင်သင့်ရှိသည်ပေါ်တွင် မူတည်၍ လုံးဝ ကွဲပြားသော လုပ်ဆောင်ချက် ဖြစ်လာပါလိမ့်မည်။

လက်တွေ့ကျကျ ရမှတ် မည်မျှအထိ တိုးတက်နိုင်သနည်း။

သို့ဆိုလျှင် သင့်ကလေး၏ ရမှတ်သည် အမှန်တကယ် မည်မျှအထိ တိုးတက်နိုင်မည်နည်း။ အမှန်ကန်ဆုံး အဖြေမှာ "စတင်ရာနေရာနှင့် ပန်းတိုင်နေရာပေါ်တွင် မူတည်ပါသည်" ဟူ၍ ဖြစ်သည်။ ၂၀ အောက်မှ ၂၀ ကျော်အလယ်ပိုင်းအထိ မြှင့်တင်ရန် လွယ်ကူပြီး များသောအားဖြင့် လျင်မြန်စွာ အောင်မြင်နိုင်ပါသည်။ ၂၀ ကျော်အဆုံးပိုင်းမှ ၃၀ ကျော်သို့ တက်လှမ်းရန် ပိုမိုအချိန်ယူရသော်လည်း ဖြစ်နိုင်ခြေရှိပါသည်။ သို့သော် ၃၃ မှ ၃၆ သို့ ရောက်ရှိရန်မှာ အလွန်ခက်ခဲပြီး အကြောင်းရင်းများကို နောက်ပိုင်းတွင် အသေးစိတ် ရှင်းပြပါမည်။ ဤမေးခွန်းကို အသေးစိတ် သိရှိလိုပါက စတင်ရမှတ်အလိုက် လက်တွေ့ကျကျ တိုးတက်နိုင်မည့် ရမှတ် လမ်းညွှန်ချက် ကို သီးခြား ပြင်ဆင်ပေးထားပါသည်။

ရမှတ်အပိုင်းအခြားတစ်ခုစီ၏ အမှန်တကယ် လိုအပ်ချက်များ

ဤအပိုင်းသည် အခြား မည်သည့်နေရာတွင်မှ ရှင်းလင်းချက် ရှာတွေ့နိုင်မည်မဟုတ်သော အချက်အလက်များ ဖြစ်သည်။ ACT သည် ရမှတ်များကို အပိုင်းအခြား (Band) များအဖြစ် ခွဲခြားထားပြီး အပိုင်းတစ်ခုစီအတွက် လိုအပ်သော ကျွမ်းကျင်မှုများနှင့် အထက်တန်းကျောင်း သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများကို ရှင်းပြထားသည်။ စုစုပေါင်းရမှတ် (Composite) ကို ဖွဲ့စည်းထားသော ဘာသာရပ်တစ်ခုစီ (အင်္ဂလိပ်စာ၊ သင်္ချာ, ဖတ်ရှုနားလည်မှု, သိပ္ပံ) ၏ လွယ်ကူသော အဓိပ္ပာယ်ကို အောက်တွင် စစ်ဆေးကြည့်ပါ။ ၎င်းမှတစ်ဆင့် သင့်ကလေး၏ လက်ရှိနေရာကို သိရှိနိုင်ပြီး နောက်ထပ် ရမှတ်အပိုင်းအခြားသို့ တက်လှမ်းရန် အမှန်တကယ် ဘာတွေလိုအပ်သည်ကို စစ်ဆေးပါ။

အင်္ဂလိပ်စာ (English)

ရမှတ်အပိုင်းအခြား	ယေဘုယျသဘော	အင်္ဂလိပ်စာအပိုင်းတွင် သင့်ကလေး သင်ယူပြီးဖြစ်ရမည်ဟု ယူဆထားသောအချက်များ
13–15	ကျွမ်းကျင်မှုများကို စတင်လေ့လာနေဆဲအဆင့်။ တက္ကသိုလ်ဝင်ခွင့် အဆင်သင့်ဖြစ်မှု စံနှုန်းထက် အများကြီး နိမ့်ကျနေသည်။	အခြေခံစာကြောင်း တည်ဆောက်ပုံ - အကြောင်းအရာနှင့် မသက်ဆိုင်သော မလိုအပ်သော စာကြောင်းများကို ပယ်ဖျက်နိုင်ခြင်း၊ ရိုးရှင်းသော အတိတ်ကာလ၊ ပစ္စုပ္ပန်ကာလ ကြိယာပုံစံများကို ကိုင်တွယ်နိုင်ခြင်းနှင့် အခြေခံအမှားများကို ပြင်ဆင်နိုင်ခြင်း။
16–19	အမျိုးသားပျမ်းမျှအဆင့်နှင့် နီးစပ်သည်။ တရားဝင် တက္ကသိုလ်ဝင်ခွင့် အဆင်သင့်ဖြစ်မှု စံနှုန်း (၁၈ မှတ်) ကို ကျော်လွန်ထားသည်။	အလယ်တန်းအဆင့် သဒ္ဒါ - မပြည့်စုံသော စာကြောင်းပုံစံ (fragment) များနှင့် ကော်မာအမှား (run-on) များကို ပြင်ဆင်နိုင်သည်။ အခြေခံ ကတ္တားနှင့် ကြိယာ ကိုက်ညီမှုနှင့် အသုံးများပြီး မှားယွင်းတတ်သော ဝေါဟာရများ (there နှင့် their စသည်) ကို နားလည်သည်။
20–23	ခိုင်မာသော အဓိကစွမ်းဆောင်ရည် ရှိသည်။ စံပြ အင်္ဂလိပ်စာ အရေးအသား၏ အခြေခံစည်းမျဉ်းများ စွဲမြဲနေပြီ ဖြစ်သည်။	အထက်တန်းကျောင်း ပထမနှစ်အဆင့် - ကော်မာများ အသုံးပြုပုံ၊ အများကိန်း နာမ်များ၏ ပိုင်ဆိုင်မှုပုံစံနှင့် စာကြောင်းအကူးအပြောင်းစကားလုံးများ (first, afterward) ကို ကျွမ်းကျင်သည်။ စာပိုဒ်တစ်ခု၏ အဓိကရည်ရွယ်ချက်ကို ခွဲခြားနိုင်သည်။
24–27	ပျမ်းမျှအထက်။ စာကြောင်းစီးဆင်းမှုနှင့် အခြေခံ တည်ဆောက်ပုံဆိုင်ရာ 논ရကို နားလည်သည်။	အထက်တန်းကျောင်း ဒုတိယနှစ်/တတိယနှစ်အဆင့် - ရှုပ်ထွေးသော ကော်မာများ၊ ကိုလံ (:)၊ ဆီမီကိုလံ (;) များကို အသုံးပြုနိုင်သည်။ စာကြောင်းများအကြား နာမ်စားကိုက်ညီမှုကို ဖြေရှင်းနိုင်ပြီး မှားယွင်းစွာ နေရာချထားသော အထူးပြုပုဒ် (misplaced modifier) များကို ပြင်ဆင်နိုင်သည်။
28–32	ထူးချွန်သောအဆင့်။ စာသား၏ အသံနေအသံထားနှင့် စတိုင်ကို ကျွမ်းကျင်စွာ ကိုင်တွယ်နိုင်သော ကျွမ်းကျင် အယ်ဒီတာတစ်ဦး၏ အရည်အချင်း။	အဆင့်မြင့်အဆင့် - သိမ်မွေ့သော အသုံးအနှုန်း ရွေးချယ်မှုများကို နားလည်သည်။ စာကြောင်းပါ အကြောင်းအရာသည် သင့်လျော်သော်လည်း အမှန်တကယ် မသက်ဆိုင်သည်ကို ခွဲခြားနိုင်ပြီး အကူးအပြောင်းစကားလုံးများဖြင့် ချောမွေ့စွာ ချိတ်ဆက်နိုင်သည်။
33–36	ထိပ်တန်းအဆင့်။ ရှုပ်ထွေးသော သဒ္ဒါနှင့် စနစ်ကျသော စာသားပုံစံကို ပြည့်စုံစွာ အသုံးပြုနိုင်သည်။	AP Language အဆင့် / ပြည့်စုံလုနီးပါး တိကျမှု - သိမ်မွေ့သော ပုဒ်ဖြတ်ပုဒ်ရပ် အသုံးပြုပုံများကို ကျွမ်းကျင်ပြီး အက်ဆေးတစ်ခုလုံး၏ အဓိကအကြောင်းအရာနှင့် နိဂုံးကို ပြည့်စုံစွာ ကိုက်ညီစေသည်။

အတန်းတစ်ခုစီသည် ရမှတ်စာရွက်ပေါ်ရှိ အသေးစိတ် အကဲဖြတ်မှု ကဏ္ဍ (Reporting Categories) များနှင့် ကိုက်ညီပါသည်။ သင့်ကလေး၏ ရမှတ်စာရွက်တွင် "စံပြ အင်္ဂလိပ်စာ စည်းမျဉ်းများ (Conventions of Standard English)" ကဲ့သို့သော ကဏ္ဍတွင် အားနည်းချက်ရှိနေပါက အသေးစိတ် ကျွမ်းကျင်မှုများကို ACT အင်္ဂလိပ်စာ လမ်းညွှန် တွင် တိကျစွာ စစ်ဆေးနိုင်ပါသည်။

သင်္ချာ (Math)

ရမှတ်အပိုင်းအခြား	ယေဘုယျသဘော	သင်္ချာအပိုင်းတွင် သင့်ကလေး သင်ယူပြီးဖြစ်ရမည်ဟု ယူဆထားသောအချက်များ
13–15	ကျွမ်းကျင်မှုများကို စတင်လေ့လာနေဆဲအဆင့်။ အပိုင်းအားလုံးတွင် စံနှုန်းအောက် ရောက်နေသည်။	အခြေခံ ဂဏန်းသင်္ချာ၊ အခြေခံ အပိုင်းကိန်းနှင့် ဒသမကိန်း တွက်ချက်မှု၊ ရိုးရှင်းသော ပထမထပ် ကိန်းသေညီမျှခြင်း။
16–19	အမျိုးသားပျမ်းမျှအဆင့်နှင့် နီးစပ်သည်။ Pre-algebra (အခြေခံ အက္ခရာသင်္ချာမတိုင်မီ) အဆင့် ခိုင်မာသော်လည်း Algebra လိုအပ်နေသည်။	Pre-algebra နှင့် အခြေခံ အက္ခရာသင်္ချာ - နှုန်း၊ အချိုး၊ ရိုးရှင်းသော အသုံးအနှုန်းများ တွက်ချက်မှု။
20–23	သင်္ချာဘာသာရပ် တက္ကသိုလ်ဝင်ခွင့် အဆင်သင့်ဖြစ်မှု စံနှုန်း (၂၂ မှတ်) ကို ကျော်လွန်ထားသည်။ အဓိက အက္ခရာသင်္ချာ အသိပညာ ရှိသည်။	Algebra I ကို ကျွမ်းကျင် - ပထမထပ် ညီမျှခြင်းနှင့် မညီမျှခြင်းများ၊ ရိုးရှင်းသော ဒုတိယထပ် ညီမျှခြင်း၊ အခြေခံ ဂျီသြမေတြီ၊ ပိုက်သာဂိုရပ်စ် သီအိုရမ်။
24–27	ပျမ်းမျှအထက်။ អនុគមន៍ နှင့် ကိုဩဒိနိတ် ဂျီသြမေတြီကို အသုံးပြုနိုင်သည်။	Algebra II သင်ရိုးကို သင်ယူဆဲ - အနုគមន៍ သင်္ကေတ၊ ពហုធာ (polynomials)၊ အကွာအဝေး ပုံသေနည်း၊ အခြေခံ ထောင့်ချိုးအချိုး။
28–32	ထူးချွန်သောအဆင့်။ ACT ၏ ကိုယ်ပိုင် အကဲဖြတ်မှု စံနှုန်းအရ ကျောင်းသားသည် ကိန်းရှင် (variables) များကို ကျွမ်းကျင်စွာ အသုံးပြုနိုင်သည့် အဆင့်။	Algebra II ကို ကျွမ်းကျင်ခြင်းနှင့် Precalculus (မိုက်ခရိုကလပ်မတိုင်မီ) စတင်ခြင်း - ထပ်ဆင့်ညီမျှခြင်းများ၊ ပြည့်စုံသော ဒုတိယထပ် ညီမျှခြင်း၊ ထပ်ညွှန်းကိန်း ဆက်သွယ်ချက် ညီမျှခြင်း၊ ထောင့်ချိုးអនុគមន៍ အခြေခံ။
33–36	ထိပ်တန်းအဆင့်။ ခြုံငုံသုံးသပ်နိုင်စွမ်းနှင့် စိတ်ကူးပုံဖော်နိုင်စွမ်း ရှိပြီး အမှားအယွင်း လုံးဝ မရှိသလောက် ဖြစ်ရမည်။	Precalculus ကို ပြည့်စုံစွာ နားလည်ခြင်း - ထောင့်ချိုးអនុគมន៍ အဆင့်မြင့်၊ လော့ဂရစ်သမ်၊ ကိန်းစဉ်တန်း၊ သင်္ချာပုံစံငယ် တည်ဆောက်ခြင်းနှင့် ပြည့်စုံလုနီးပါး တိကျမှု။

အကယ်၍ သတ်မှတ်ထားသော အကြောင်းအရာတစ်ခု (ဥပမာ - ဒုတိယထပ် ညီမျှခြင်း သို့မဟုတ် ထောင့်ချိုးတွက်ချက်မှု) တွင် အခက်အခဲရှိနေပါက အမြန်ဆုံး ဖြေရှင်းနည်းမှာ နောက်ထပ် စာမေးပွဲပုံစံတူတစ်ခုလုံးကို ဖြေဆိုခြင်း မဟုတ်ဘဲ ထိုအချက်တစ်ခုတည်းကိုသာ အထူးပြု လေ့ကျင့်ရန် ဖြစ်သည်။ ACT သင်္ချာ လမ်းညွှန် သည် အတိအကျ ထိုအကြောင်းအရာများအလိုက် စနစ်တကျ ပြင်ဆင်ထားခြင်း ဖြစ်သည်။

ဖတ်ရှုနားလည်မှု (Reading)

ရမှတ်အပိုင်းအခြား	ယေဘုယျသဘော	ဖတ်ရှုနားလည်မှုအပိုင်းတွင် သင့်ကလေး သင်ယူပြီးဖြစ်ရမည်ဟု ယူဆထားသောအချက်များ
13–15	အခြေခံ စာသားနောက်ခံကို စတင်လေ့လာနေဆဲအဆင့်။ စာမေးပွဲ၏ ပြင်းထန်သော အချိန်ကန့်သတ်ချက်ကြောင့် အလွန် ရုန်းကန်ရသည်။	စာသားအတိုင်း အချက်အလက် ရှာဖွေခြင်း - စာသားမျက်နှာပြင်ပေါ်တွင် အတိအကျ ဖော်ပြထားသော အချက်အလက်များ (နာမည်၊ ရက်စွဲ၊ ဖြစ်ရပ်) ကို ရှာဖွေနိုင်ပြီး ရိုးရှင်းသော အချိန်ကာလ အစီအစဉ်ကို နောက်ခံလိုက်နိုင်သည်။
16–19	ပျမ်းမျှ စွမ်းဆောင်ရည်နှင့် နီးစပ်လာသော်လည်း စံနှုန်း (၂၂ မှတ်) အောက်တွင် ရှိနေဆဲ ဖြစ်သည်။	အခြေခံ နားလည်မှု - စာကြောင်းနှင့် စာပိုဒ်အဆင့်တွင် ရိုးရှင်းသော အသေးစိတ် အချက်အလက်များကို ရှာဖွေနိုင်ပြီး ရိုးရှင်းသော ပုံဖော်ထားသော အသုံးအနှုန်းများကို အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုနိုင်သည်။
20–23	တက္ကသိုလ်ဝင်ခွင့် အဆင်သင့်ဖြစ်မှု စံနှုန်း (၂၂ မှတ်) ကို ကျော်လွန်ထားသည်။ အထက်တန်းကျောင်း၏ အဓိက ဖတ်ရှုမှု အလေ့အထ စွဲမြဲနေပြီ ဖြစ်သည်။	အဓိက ဆန်းစစ်ချက် - ပုံမှန် အခက်အခဲရှိသော စာသားများမှ ဗဟိုစိတ်ကူးကို ဆွဲထုတ်နိုင်ခြင်း၊ အဓိက အထောက်အထား အသေးစိတ်များကို အကျဉ်းချုပ်နိုင်ခြင်းနှင့် ရှင်းလင်းသော အကြောင်းရင်းနှင့် ရလဒ် (cause-and-effect) ဆက်သွယ်ချက်ကို နားလည်ခြင်း။
24–27	ပျမ်းမျှအထက်။ ရှုပ်ထွေးပြီး ပညာရပ်ဆိုင်ရာ အဆင့်မြင့် စာသားများ (ကျမ်းစာစောင်များ စသည်) ကို ကျွမ်းကျင်သည်။	အဆင့်မြင့် ဆန်းစစ်ချက် - အသေးအဖွဲ အချက်အလက်များနှင့် သိမ်မွေ့စွာ ဖော်ပြထားသော အသေးစိတ်များကို ရှာဖွေအဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုနိုင်ခြင်း၊ သွယ်ဝိုက်သော နှိုင်းယှဉ်ချက်များကို ခြေရာခံနိုင်ခြင်းနှင့် စာရေးသူ၏ ရည်ရွယ်ချက်က စာသားပုံစံကို မည်သို့ ပုံဖော်ပေးသည်ကို မြင်နိုင်ခြင်း။
28–32	ထူးချွန်သောအဆင့်။ စာသားများ ထူထပ်ပြီး မရင်းနှီးသော စာပုဒ်ရှည်များကို ထိရောက်စွာ ကိုင်တွယ်နိုင်သည်။	Honors/AP စာပေအတွက် ပြင်ဆင်မှုအဆင့် - ရှုပ်ထွေးသော စာသားတည်ဆောက်ပုံများကို နားလည်နိုင်ခြင်း, ခက်ခဲသော ပညာရပ်ဆိုင်ရာ ဘာသာစကားမှ သိမ်မွေ့သော ကောက်ချက်များကို ချနိုင်ခြင်းနှင့် ဆန့်ကျင်ဘက် အငြင်းပွားမှုများကို ဆန်းစစ်နိုင်ခြင်း။
33–36	ထိပ်တန်းအဆင့်။ 満မှတ်နီးပါး အမြန်နှုန်းနှင့် တိကျမှု။	တက္ကသိုလ်အဆင့် သုတေသနပြုနိုင်စွမ်း - ခြုံငုံသုံးသပ်ခြင်း (ခြုံငုံဆန်းစစ်ခြင်း) စွမ်းရည် ကောင်းမွန်ခြင်း — စာပိုဒ်၏ မတူညီသော အစိတ်အပိုင်းများ သို့မဟုတ် စာသားအမြောက်အမြားမှ အချက်အလက်များကို ချိတ်ဆက်ခြင်းဖြင့် သိမ်မွေ့ပြီး နက်ရှိုင်းသော ကောက်ချက်များကို ချနိုင်သည်။

ဖတ်ရှုနားလည်မှုသည် အမြန်နှုန်း (အချိန်ခွဲဝေမှု) နှင့် စင်စစ် ဖတ်ရှုနိုင်စွမ်းကို ခွဲထုတ်ရန် အခက်ခဲဆုံး အပိုင်းဖြစ်သောကြောင့် ACT ဖတ်ရှုနားလည်မှု လမ်းညွှန် တွင် ၎င်းတို့ကို လုံးဝ ကွဲပြားသော ပြဿနာနှစ်ခုအဖြစ် သတ်မှတ်ထားသည်။ ထို့အပြင် အကယ်၍ သိပ္ပံ (Science) သည်လည်း သင့်ကလေး ပြင်ဆင်ရမည့် အပိုင်းဖြစ်ပါက ACT သိပ္ပံ လမ်းညွှန် တွင် မိဘအများစု မှားယွင်းစွာ နားလည်ထားကြသော အပိုင်းကို ရှင်းပြထားသည်။ သိပ္ပံစာမေးပွဲသည် စင်စစ် သိပ္ပံအသိပညာကို စစ်ဆေးခြင်း မဟုတ်ပါ။

ငွေမပေးမီ - ဦးစွာ အခြေခံအရည်အချင်း (ကြမ်းပြင်) ကို ခိုင်မာအောင် လုပ်ပါ

ဤနေရာတွင် ကျွန်ုပ်၏ ဝင်ငွေကို လျော့နည်းစေနိုင်သော်လည်း မဖြစ်မနေ အသိပေးလိုသော အကြံပြုချက် ရှိသည်။ သင့်ကလေး၏ အခြေခံအရည်အချင်း မခိုင်မာသေးပါက ဖြေရှင်းနည်းမှာ စျေးကြီးသော ACT သို့မဟုတ် SAT ဆရာအား ငွေအမြောက်အမြား ပေးရန် မဟုတ်ပါ။ ထိုဖြေရှင်းနည်းကို အခမဲ့ ရရှိနိုင်ပါသည်။ ကျွန်ုပ်၏ ဝဘ်ဆိုက်သည် ဘာသာရပ်အားလုံး၏ သင်ကြားရေးပစ္စည်းများကို လွှမ်းခြုံထားပြီး ဤနေရာတွင် မရှိသောအချက်အလက်များကို Khan Academy က ထိုထက်မကသော အရည်အသွေးဖြင့် သင်ကြားပေးပြီးဖြစ်သောကြောင့် တမင်တကာ ချန်လှပ်ထားခြင်း ဖြစ်သည်။

ကျောင်းသားတစ်ဦး အခမဲ့ ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ သင်ယူနိုင်မည့် အကြောင်းအရာများကို ရှင်းပြပေးခြင်းအတွက် ကျွန်ုပ် အခကြေးငွေ မယူလိုပါ။ ၎င်းသည် မိဘများ၏ အချိန်နှင့် ငွေကြေးကို ဖြုန်းတီးခြင်းဖြစ်ပြီး ကျွန်ုပ်၏ ကျွမ်းကျင်မှုကို အလဟဿဖြစ်စေခြင်းလည်း ဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့် ဦးစွာ အခမဲ့ဖြင့် အခြေခံကို ခိုင်မာအောင် လုပ်ပါ။ ထို့နောက်မှ အမှန်တကယ် ကျွမ်းကျင်သူ၏ အကူအညီ လိုအပ်သော အပိုင်းများကို ကိုင်ဆောင်ကာ ကျွန်ုပ်ထံသို့ လာပါ။ ၎င်းသည် အကြီးစား သင်တန်းကျောင်းများက သင့်အား ရောင်းချလိုသော ကြီးမားသော သင်တန်းပက်ကေ့ဂျ်များထက် များစွာ ပိုမိုတန်ဖိုးရှိပြီး ထိရောက်သော ချဉ်းကပ်မှု ဖြစ်သည်။

အကြီးစား အဖွဲ့အစည်းများက ရောင်းချလိုသော ပက်ကေ့ဂျ်များအကြောင်း ပြောကြရအောင်။ „ယခုပဲ အပ်နှံမှု ပိတ်ပါတော့မည်“၊ „အခြေခံမှစ၍ အပိုင်းအားလုံး ပြည့်စုံစေရမည်“၊ „နာရီပေါင်းများစွာ ပါဝင်သော အကြောင်းအရာများ“ ကဲ့သို့သော ကြီးမားသော ပက်ကေ့ဂျ်များသည် လူအများစုအတွက် သိပ်မကောင်းသော အရောင်းအဝယ် ဖြစ်သည်။ ဤပက်ကေ့ဂျ်အများစုသည် အွန်လိုင်းတွင် အခမဲ့ ရှိနှင့်ပြီးသား အချက်အလက်များ ဖြစ်သည်။ မိဘများအနေဖြင့် ACT ရမှတ်စာရွက်ပေါ်ရှိ „CSE“ ကဏ္ဍသည် သဒ္ဒါကို ဆိုလိုကြောင်း မသိရှိခဲ့ကြခြင်းသာ ဖြစ်သည်။ သဒ္ဒါသည် သီးခြားခေါင်းစဉ် ၁၃ ခုထဲမှ တစ်ခုသာ ဖြစ်ပြီး သင့်ကလေးသည် ၎င်းအားလုံးကို ACT အင်္ဂလိပ်စာ လမ်းညွှန် မဖြစ်မနေ အချက်များ တွင် အခမဲ့ လေ့လာနိုင်ပါသည်။

ကိုယ်တိုင် အခြေခံအလုပ်များကို ပြီးမြောက်ပြီးသော ကျောင်းသားသည် ကျွမ်းကျင်သူနှင့်အတူ ထိုအကြောင်းအရာများကို ပြန်လည်သုံးသပ်ရန် မလိုအပ်ပါ။ တစ်ယောက်တည်း လေ့လာသော်လည်း လုံးဝ မဖြေရှင်းနိုင်သော အခက်ခဲဆုံး အပိုင်းများအတွက်သာ ကျွမ်းကျင်သူ လိုအပ်ခြင်း ဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်သည် သီးသန့်သင်ကြားမှု လိုအပ်သောအချိန်နှင့် မလိုအပ်သောအချိန်ကို ACT သီးသန့်သင်ကြားမှု၊ အမှန်တကယ် ထိုက်တန်မှု ရှိပါသလား။ တွင် ရှင်းလင်းစွာ စနစ်တကျ ပြင်ဆင်ပေးထားပါသည်။

အမှန်တကယ် ထိရောက်မှုရှိသော အဆင့်ဆင့် နည်းလမ်းစနစ်

အထွေထွေ ကြမ်းပြင် (အခြေခံ) ခိုင်မာသွားပြီး သင့်ကလေး အမှန်တကယ် စိတ်အားထက်သန်လာလျှင် ရမှတ်မြှင့်တင်ရေး လုပ်ငန်းစဉ်သည် ရမှတ်အပိုင်းအခြား အားလုံးတွင် တူညီသော ပုံစံရှိသည်။ ရမှတ်အပိုင်းအခြား (Band) များသည် အဆင့်တစ်ခုချင်းစီ၏ မတ်စောက်မှု မည်မျှရှိသည်ကို ပြသနေခြင်းသာ ဖြစ်သည်။

စစ်မှန်သော ဆန်းစစ်ချက် စာမေးပွဲမှ စတင်ပါ။ အချိန်ကို အတိအကျတိုင်းတာထားသော တရားဝင် စာမေးပွဲပုံစံတူကို ဖြေဆိုပြီး တိကျစွာ စစ်ဆေးခြင်းမှ မူဝါဒအားလုံး ထွက်ပေါ်လာသည်။ ကျွန်ုပ်၏ အခမဲ့ အွန်လိုင်း ACT လက်တွေ့စာမေးပွဲပုံစံတူ မှတစ်ဆင့် စာမေးပွဲကို ဖြေဆိုနိုင်ပါသည်။ ထို့အပြင် ကျွန်ုပ်၏ ACT ဆန်းစစ်ချက် စာမေးပွဲ လမ်းညွှန် သည် ရမှတ်စာရွက်၏ ကဏ္ဍအလိုက် ရလဒ်များကို မည်သို့ ဖတ်ရှုရမည်ကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာပေးပါမည်။
လိုအပ်သော ပန်းတိုင်ရမှတ်ပေါ် မူတည်၍ မည်သည့်အပိုင်းမှ စတင်မည်ကို ဆုံးဖြတ်ပါ။ သင့်ကလေးသည် အားအနည်းဆုံး ဘာသာရပ်မှ စတင်လိုပါသလား။ တစ်ခါတစ်ရံ ၎င်းသည် မှန်ကန်နိုင်ပါသည်။ သို့သော် တစ်ခါတစ်ရံ အားအကောင်းဆုံး အပိုင်းမှ စတင်ခြင်းက ပိုမိုကောင်းမွန်သော ဗျူဟာ ဖြစ်နိုင်ပါသည်။ ဤနေရာတွင် ဆုံးဖြတ်ရမည့် အချက်များစွာ ရှိသော်လည်း အနှစ်သာရမှာ သင့်ကလေးအတွက် အမှန်တကယ် လိုအပ်သော ရမှတ် မည်မျှရှိသနည်း ကို သိရှိခြင်းမှ စတင်ပါသည်။
အထက်ပါ ရမှတ်အပိုင်းအခြား ဇယားကို လေ့လာပြီး အထက်တန်းကျောင်းတွင် သင့်လျော်သော သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများကို သင်ယူပြီးဖြစ်ရမည်ကို စစ်ဆေးပါ။ ကျောင်းသားသည် သက်ဆိုင်ရာ အတန်းများကို မတက်ရောက်ခဲ့ပါက ၎င်းသည် အမှန်တကယ် အဟန့်အတား ဖြစ်စေသော အကြောင်းရင်း ဖြစ်သည်။ ထိုအတန်းများကို မတက်ရောက်ဘဲ သို့မဟုတ် ပြဌာန်းစာအုပ်၊ Khan Academy စသည်တို့မှတစ်ဆင့် အသိပညာကို မလေ့လာဘဲ မေးခွန်းဟောင်းများ ဖြေဆိုခြင်းသက်သက်ဖြင့် ထိုရမှတ်ကို ရရှိရန် အမှန်တကယ် ခက်ခဲပါသည်။
ကျပန်းမေးခွန်းများကို ဖြေဆိုခြင်းထက် မှားယွင်းသော အမှားများကိုသာ ထိရောက်စွာ လေ့ကျင့်ပါ။ ဆုံးရှုံးရသော ရမှတ်အများစုသည် တိကျပြီး ထပ်တလဲလဲ ဖြစ်တတ်သည်။ မေ့လျော့ခဲ့သော ကော်မာစည်းမျဉ်းများ၊ ကျောင်းသားက သဘောတရားများအကြား ချိတ်ဆက်မှု (ဥပမာ - အက္ခရာသင်္ချာ အခြေအနေ ပေးထားသော်လည်း ဂျီသြမေတြီဖြင့် တွက်ချက်ရခြင်း) ကို မသိရှိခဲ့သော သင်္ချာမေးခွန်းများ၊ ကျောင်းသား၏ လက်ရှိစွမ်းဆောင်ရည်ထက် ကျော်လွန်နေသော ဖတ်ရှုမှု အခက်အခဲများ စသည်တို့ ဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် ကျွန်ုပ် မြင်တွေ့ရသော အကြီးမားဆုံး အမှားများထဲမှ တစ်ခုဖြစ်ပြီး အနည်းဆုံး ၈၀% သော ကျောင်းသားများသည် ကျွန်ုပ်ထံသို့ မလာမီ ဤအသုံးမဝင်သော နည်းလမ်းကို လုပ်ဆောင်နေကြသည်။ ပြဿနာကို သီးခြားခွဲထုတ်ပြီး ဖြေရှင်းမည့်အစား စာမေးပွဲမေးခွန်းများကို တစ်ခုပြီးတစ်ခု အဘယ်ကြောင့် ဖြေဆိုနေကြသနည်း။ အမှန်အတိုင်း ပြောရလျှင် အထက်တန်းကျောင်း ဒုတိယနှစ်နှင့် တတိယနှစ် ကျောင်းသားများသည် ရှုပ်ထွေးသော ပြဿနာများကို ဖြေရှင်းနိုင်သော သိမှုစွမ်းရည်များ ဖွံ့ဖြိုးလာသော အချိန်ဖြစ်ပြီး ၎င်းသည် ACT က စစ်ဆေးနေသော အနှစ်သာရများထဲမှ တစ်ခု ဖြစ်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။
ထို့နောက် အချိန်တိုင်းတာသည့် လေ့ကျင့်မှုကို ထည့်သွင်းပါ။ သင့်ကလေးက အသိပညာကို „အမှန်တကယ် မာစတာဖြစ်ပြီးနောက်“ မှသာ အဓိပ္ပာယ်ရှိပါလိမ့်မည်။ သဘောတရားကို မသိရှိပါက သတ်မှတ်ထားသော အချိန်အတွင်း အဖြေမှန်ကို လုံးဝ မထုတ်ပေးနိုင်ပါ။ သို့သော် နားလည်သွားပြီဆိုလျှင် အချိန်ကန့်သတ်ချက် ဖိအားအောက်တွင် လေ့ကျင့်သင့်သည်။ အချိန်ကုန်ဆုံးလာသော အခြေအနေတွင် အသိပညာကို ဆွဲထုတ်နိုင်ခြင်းသည်လည်း တူညီသော ကျွမ်းကျင်မှု၏ နောက်ဆက်တွဲ ဖြစ်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။
စာမေးပွဲ ပြန်လည်ဖြေဆိုပါ၊ အမှားများကို စစ်ဆေးပါ၊ ဤလုပ်ငန်းစဉ်ကို အကြိမ်ကြိမ် ထပ်ခါတလဲလဲ လုပ်ဆောင်ပါ။

မစတင်မီ မဖြစ်မနေ လိုအပ်သော မေးခွန်းနှစ်ခု

ပထမအချက် - သင့်ကလေးအတွက် အမှန်တကယ် လိုအပ်သော ရမှတ် မည်မျှရှိသနည်း။ အကန့်အသတ်မရှိ „မြင့်လေ ကောင်းလေ“ ဆိုသည်မှာ မှန်ကန်သော ပန်းတိုင် သတ်မှတ်ချက် မဟုတ်ပါ။ ရည်မှန်းထားသော တက္ကသိုလ်က ထုတ်ပြန်ထားသော ACT ရမှတ်၏ အထက် ၅၀% အပိုင်းအခြားကို စစ်ဆေးပြီး ပြောင်းပြန်တွက်ချက်ပါ။ သတ်မှတ်ထားသော အဆင့်ထက် ကျော်လွန်သော ရမှတ်ကို လိုက်လံရှာဖွေခြင်းသည် ရလဒ်ကို ဘာမျှ မပြောင်းလဲစေနိုင်သော ကိန်းဂဏန်းတစ်ခုအတွက် လပေါင်းများစွာ အချိန်ဖြုန်းခြင်း ဖြစ်ပါလိမ့်မည်။ ဤအကြောင်းအရာနှင့် ပတ်သက်၍ သင့်ကလေးအတွက် အမှန်တကယ် လိုအပ်သော ရမှတ်ကို သိရှိရန် သီးသန့် လမ်းညွှန်ချက် ကို ရေးသားပေးထားပါသည်။

ဒုတိယအချက် - သင့်ကလေးက အမှန်တကယ် ဤစာမေးပွဲကို ကိုယ်တိုင် ကြိုးစားလိုစိတ် ရှိပါသလား။ ရမှတ်ကို လိုချင်သော မိဘနှင့် ရမှတ်ကို လိုချင်သော ကျောင်းသားသည် လုံးဝ ကွဲပြားသော အခြေအနေဖြစ်ပြီး ကျောင်းသားကိုယ်တိုင် လိုချင်မှသာ အောင်မြင်ပါလိမ့်မည်။ ရမှတ်ရေရှည် တိုးတက်ရန်အတွက် လပေါင်းများစွာ ကိုယ်တိုင် ကြိုးစားအားထုတ်မှု လိုအပ်သည်။ ဖိအားအောက်တွင် မလိုလားဘဲ လုပ်ဆောင်နေသော ကျောင်းသားသည် များသောအားဖြင့် တိုးတက်မှု ရပ်တန့်သွားပြီး စိတ်ပျက်အားလျော့ခြင်း (burnout) ဖြစ်တတ်သည်။ သင့်ကလေး၏ စိတ်က မဆုံးဖြတ်ရသေးပါက ကျောင်းသို့ ပို့ခြင်းထက် သင့်ကလေးနှင့် ဆွေးနွေးခြင်းက ပိုမို တန်ဖိုးရှိပါလိမ့်မည်။

သတ်မှတ်ထားသော ပန်းတိုင်ရမှတ်ကို ရည်မှန်းခြင်း

ရည်မှန်းထားသော ကိန်းဂဏန်းပေါ် မူတည်၍ သွားရမည့် လမ်းကြောင်းသည် လုံးဝ ကွဲပြားသည်။ ရမှတ်အပိုင်းအခြား တစ်ခုစီသည် မတူညီသော အထက်တန်းကျောင်း သင်ရိုးညွှန်းตမ်းများကို အခြေခံထားပြီး အသိပညာ စုဆောင်းခြင်းနှင့် အမှားပြင်ဆင်ခြင်း အချိုးအစား ကွဲပြားသည်။ အသုံးများသော ပန်းတိုင်ရမှတ်အလိုက် သီးသန့် လမ်းညွှန်ချက်များကို ပြင်ဆင်ပေးထားပါသည် -

သီးသန့်ခေါင်းစဉ်ဖြင့် ဖွဲ့စည်းထားသော „၃၆ မှတ် အပြည့်ရနည်း“ လမ်းညွှန်ချက် မရှိသည်ကို သတိပြုမိပါလိမ့်မည်။ ACT ကိုယ်ပိုင် သုတေသနပြုချက်အရ ၃۳ မှတ်မှ ၃၆ မှတ်အထိသည် ပါစင်တိုင်းလ် (စုစုပေါင်းအဆင့်အတွင်း အချိုးအစား) ပေါ်တွင် ၁% အောက်သာ ကွာခြားမှု ရှိသည်။ ထို့ကြောင့် ၃၃ မှတ်နှင့် ၃၆ မှတ်၏ ကွာခြားချက်သည် အချက်နှစ်ချက်ပေါ်တွင် မူတည်သည်။ ပထမအချက်မှာ ၃၃-၃၆ ရမှတ်အပိုင်းအခြားအတွင်းရှိ အသိပညာ အကြောင်းအရာ အားလုံးကို ပြည့်စုံစွာ သိရှိရပါမည်။ ဒုတိယအချက်မှာ ထိုအပိုင်းအတွင်း „အမှား လုံးဝ မရှိရ“ ပါ။ သဘောသဘာဝ ကွဲပြားသော်လည်း နီးကပ်စွာ ချိတ်ဆက်ထားသော လုပ်ဆောင်ချက် နှစ်ခု ဖြစ်သည်။ အောက်ပါဇယားမှာ ACT တရားဝင် ဝဘ်ဆိုက်မှ ကောက်နုတ်ထားသော ACT အမျိုးသားအဆင့် ပါစင်တိုင်းလ် ဇယား ဖြစ်ပါသည် -

ရမှတ်	အင်္ဂလိပ်စာ	သင်္ချာ	ဖတ်ရှုမှု	သိပ္ပံ	စုစုပေါင်းရမှတ်	STEM
36	100	100	100	100	100	100
35	99	99	98	99	99	99
34	97	99	97	99	99	99
33	96	98	95	98	98	98
32	95	98	93	97	97	98
31	94	97	91	96	96	97
30	93	96	89	95	94	95
29	91	94	87	93	92	94
28	90	93	85	92	91	92
27	88	91	83	91	88	90
26	86	88	80	89	86	88
25	84	85	78	86	83	85
24	81	81	75	82	80	81
23	77	77	71	76	76	77
22	73	74	66	70	72	73
21	69	71	60	65	68	68
20	63	68	55	59	63	63
19	58	64	50	53	57	58
18	53	60	46	47	52	51
17	49	53	41	40	46	44
16	46	45	37	33	40	35
15	40	32	32	26	34	26
14	33	20	27	19	27	17
13	27	10	21	14	20	10
ပျမ်းမျှ	18.6	19.0	20.1	19.6	19.2	19.5
စံသွေဖည်မှု	7.0	5.6	7.1	5.8	6.1	5.4

ဆိုလိုသည်မှာ - „မည်သို့လုပ်ဆောင်လျှင် ၁၉ မှတ် ရရှိနိုင်မည်နည်း“၊ „မည်သို့လုပ်ဆောင်လျှင် ၂၀ မှတ် ရရှိနိုင်မည်နည်း“ ကဲ့သို့သော သီးသန့် လမ်းညွှန်ချက် ရေးသားရန် ကျိုးကြောင်းဆီလျော်သော ချဉ်းကပ်မှု မရှိပါ။ ACT စာမေးပွဲကိုယ်တိုင်က ထိုသို့ ပြုလုပ်ထားခြင်း မဟုတ်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။ ထို့အစား ရမှတ်အပိုင်းအခြားများသာ ရှိသည်။ ဥပမာအားဖြင့် သင့်ကလေး၏ လက်ရှိရမှတ်မှာ ၂၄ မှတ် ဖြစ်ပါက ၂0-၂၃ လမ်းညွှန်နှင့် ၂၄-၂၇ လမ်းညွှန် နှစ်ခုလုံးကို ဖတ်ရှုပါ။ သင့်ကလေးသည် သင်္ချာနှင့် အင်္ဂလိပ်စာကဲ့သို့သော အချို့အပိုင်းများတွင် ၂0-၂၃ မှတ်အဆင့်ဖြစ်ပြီး အခြားအပိုင်းများတွင် ၂၄-27 မှတ်အဆင့် ဖြစ်နေရန် ဖြစ်နိုင်ခြေ အလွန်များပါသည်။ စုစုပေါင်းရမှတ်ကို မြှင့်တင်ရန် နည်းလမ်းကို နားလည်ရန် တစ်ခုချင်းစီ၏ ရမှတ်ပြန့်နှံ့မှုနှင့် ကွဲပြားသော အပိုင်းအခြားများကို ခြုံငုံသုံးသပ်ရပါမည်။

ဤလုပ်ငန်းစဉ် အားလုံးသည် သင့်ကလေးအနေဖြင့် အကဲဖြတ်မှု ကဏ္ဍဆိုသည်မှာ ဘာလဲဆိုတာကို သိရှိပြီး ရမှတ်စာရွက်ကို ဖတ်ရှုနိုင်သည်ဟူသော အချက်ပေါ်တွင် မူတည်ပါသည်။ အကယ်၍ ရမှတ်စာရွက်သည် လျှို့ဝှက်ကုဒ်များဖြင့် ပြည့်နှက်နေသော နံရံတစ်ခုကဲ့သို့ ခံစားရပါက ACT အကဲဖြတ်မှု ကဏ္ဍ အပြည့်အစုံ ရှင်းလင်းချက် မှ စတင်ကြည့်ပါ။ စာမေးပွဲရမှတ်များ မထွက်ရှိသေးပါက ACT ရမှတ် ထုတ်ပြန်မည့် အစီအစဉ် ဇယား ကို စစ်ဆေးကြည့်ပါ။

ကျွမ်းကျင်ဆရာ၏ အကူအညီ အမှန်တကယ် လိုအပ်သော အချိန်

အကယ်၍ သင့်ကလေးသည် အခြေခံအလုပ်များကို ပြီးမြောက်ထားပြီး၊ ကိုယ်ပိုင် စိတ်အားထက်သန်မှု ရှိကာ၊ ရမှတ်ကို နောက်ထပ်တစ်ဆင့် မြှင့်တင်ရန်အတွက် သီးသန့် လမ်းညွှန်မှုကို လိုအပ်နေပါက — ထိုအချိန်တွင် ကျွန်ုပ်နှင့် ဆွေးနွေးရန် ဖုန်းခေါ်ဆိုမှုကို ကြိုတင်စာရင်းသွင်းပါ။ ထိုအချိန်သည် ကျွမ်းကျင်သူတစ်ဦးက အထိရောက်ဆုံး အကျိုးသက်ရောက်မှုကို ပေးစွမ်းနိုင်သော အချိန် ဖြစ်ပါလိမ့်မည်။ သင့်ကလေး ထိုအဆင့်သို့ ရောက်ရှိခြင်း ရှိမရှိ မသေချာပါက တိုင်ပင်ဆွေးနွေးမှုမှတစ်ဆင့် ရှင်းလင်းစွာ သိရှိနိုင်ပါသည်။ သီးသန့်သင်ကြားမှု မလိုအပ်သော အခြေအနေမျိုး ဖြစ်ပါကလည်း ရိုးသားစွာ အသိပေးပါမည်။ ကျွန်ုပ်၏ သင်ကြားရေးပုံစံနှင့် ကုန်ကျစရိတ်များကို သီးသန့်သင်ကြားရေး အစီအစဉ် နှင့် ကုန်ကျစရိတ် လမ်းညွှန်ချက် စာမျက်နှာတွင် ပွင့်လင်းမြင်သာစွာ စစ်ဆေးနိုင်ပါသည်။

အခမဲ့ ဆွေးနွေးမှု ကြိုတင်စာရင်းသွင်းရန်

Sources