ACT® စာမေးပွဲအတွက် အုပ်စုလိုက်ကျူရှင်သင်တန်းಗಳು တန်ဖိုးရှိပါသလား။

Read time: 11 min  ·  Last updated: August 13, 2024

နိဒါန်း

အုပ်စုလိုက်ကျူရှင်သည် သူ့အလိုလို အလွန်တန်ဖိုးရှိနိုင်ပါသည်။ ACT® အတွက် အုပ်စုလိုက်ကျူရှင်နှင့် အခြားရွေးချယ်စရာတစ်ခုအကြား ဆုံးဖြတ်ခြင်းသည် အခြားကျောင်းသားအများအပြားနှင့်အတူ အတန်းတက်ခြင်း၏ တန်ဖိုးကို မေးခွန်းထုတ်စရာ ဖြစ်စေပါသည်။ ထိုအခြားရွေးချယ်စရာက ဘာလဲ။ ၎င်းသည် ပုဂ္ဂလိကကျူရှင် ဖြစ်နိုင်ပါသည်။ သို့မဟုတ် ကိုယ်တိုင်လေ့လာခြင်း ဖြစ်နိုင်ပါသည်။

မိဘများသည် ၎င်းတို့၏ကလေးများ အကူအညီအချို့ရရှိစေရန် အုပ်စုလိုက်ကျူရှင်အတန်း သို့မဟုတ် သင်တန်းတစ်ခုတွင် အပ်နှံကြသည်။ ဤဆောင်းပါးတွင် အသေးစိတ်ရှင်းပြမည့်အတိုင်း အုပ်စုလိုက်အတန်းပုံစံသည် ကျူရှင်ဆရာများအား ကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီအလိုက် သီးခြားအကူအညီများစွာပေးရန် ခွင့်မပြုပါ။ အကယ်၍ သင်သည် ACT ကျူရှင်သည် တကယ်တမ်းတန်ဖိုးရှိမရှိ ဆိုသည့် ပိုမိုကြီးမားသောမေးခွန်းကို စဉ်းစားနေဆဲဖြစ်ပါက ထိုနေရာမှ စတင်ကြည့်ပါ။

ကျောင်းသားအားလုံး အဆင့်တစ်ခုတည်းရှိသည့် အုပ်စုလိုက်အတန်းတစ်ခုကို လည်ပတ်ရန် ခက်ခဲသည်။ သင်ခန်းစာများသည် ယေဘုယျဆန်လေ့ရှိပြီး အခြေခံမှ အလယ်အလတ်အဆင့်ထက် ပိုမိုရှုပ်ထွေးသောအကြောင်းအရာများတွင် ကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီကို ကူညီရန် အချိန်အနည်းငယ်သာ ရရှိပါသည်။ အချိန်အတော်ကြာ စဉ်းစားပြီးနောက်၊ ဤအကြောင်းအရာများကို အွန်လိုင်းတွင် အခမဲ့ထုတ်ဝေခြင်းသည် မိသားစုအများစုအတွက် ပိုမိုကောင်းမွန်သော တန်ဖိုးကို ပေးစွမ်းနိုင်သည်ကို ကျွန်ုပ်သဘောပေါက်မိပါသည်။

ဤဆောင်းပါးတွင် ဘာပါဝင်သနည်း။

ကျွန်ုပ်သည် ၁) မိသားစုအများစု အုပ်စုလိုက်ကျူရှင်အတန်းများ သို့မဟုတ် သင်ခန်းစာများမှ ဘာကြောင့် အကျိုးကျေးဇူးမရရှိကြကြောင်း ရှင်းပြမည်ဖြစ်ပြီး ၂) ကျောင်းသားတစ်ဦး အုပ်စုလိုက်ကျူရှင်မှ လေ့လာနိုင်မည့် အချက်အလက်များကို အခမဲ့ပေးပါမည်။ ထိုသို့ဖြင့်၊ အုပ်စုလိုက်ကျူရှင်အတွက် ငွေပေးချေခြင်းသည် မည်သည့်အကျိုးကျေးဇူးရှိမည်ကို တစ်ဦးချင်းစီ ကိုယ်တိုင်ဆုံးဖြတ်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။

ကျွန်ုပ်အကြောင်း အနည်းငယ်။

ကျွန်ုပ်နှင့်အတူ လက်တွဲလုပ်ဆောင်ခြင်း

ကျူရှင်သင်ကြားခြင်းနှင့် စာရေးခြင်းကျွမ်းကျင်မှုအပြင်၊ အုပ်စုလိုက် စခန်းသွင်းသင်တန်းများ (bootcamps) ပြုလုပ်ရန် နိုင်ငံအနှံ့ သွားရောက်ခဲ့ဖူးပါသည်။ အွန်လိုင်းတိုက်ရိုက်လွှင့်စနစ်ဖြင့် လပေါင်းများစွာ အုပ်စုလိုက်သင်တန်းများကိုလည်း သင်ကြားပေးခဲ့ဖူးပါသည်။ နောက်ခံအမျိုးမျိုးရှိသော ကျောင်းသားများအား တန်ဖိုးမြင့်သင်ခန်းစာများ ပေးဆောင်ခဲ့သည့် အတွေ့အကြုံများစွာ ရှိပါသည်။ ထိုအတွေ့အကြုံများက ဤအကြောင်းအရာအပေါ် ကျွန်ုပ်၏အတွေးအခေါ်ကို ပုံဖော်ပေးခဲ့ခြင်း ဖြစ်သည်။

အုပ်စုလိုက်ကျူရှင်အတန်းများ

အုပ်စုလိုက်ကျူရှင်အတန်းများသည် များသောအားဖြင့် နည်းလမ်း ၂ ခုအနက် ၁ ခုဖြင့် အလုပ်လုပ်ပါသည်-

၁) လအနည်းငယ်ကြာ အပတ်စဉ် တစ်ရက်တည်းတွင် ညနေပိုင်းတက်ရသောအတန်း။ ២) များသောအားဖြင့် စနေ၊ တနင်္ဂနွေရက်များတွင် တစ်ရက် သို့မဟုတ် နှစ်ရက်ကြာ ပြုလုပ်သော 'စခန်းသွင်းသင်တန်း (bootcamp)'။

အတန်းအရွယ်အစားမှာ များသောအားဖြင့် အနည်းဆုံး ကျောင်းသား ၂၀ မှ ၅၀ အထိ ရှိတတ်သည်။ ၎င်းတို့ကို အွန်လိုင်းတိုက်ရိုက်နှင့် လူကိုယ်တိုင်သင်ကြားမှု နှစ်မျိုးလုံးဖြင့် အောင်မြင်စွာ သင်ကြားနိုင်ပါသည်။

ကျွန်ုပ်သည် အထက်ပါနည်းလမ်းအားလုံးကို ပေါင်းစပ်လုပ်ဆောင်ဖူးပါသည်။ ဤသင်တန်းများ၏ စွမ်းအင်မှာ အလွန်ကောင်းမွန်ပါသည်။ ကျောင်းသားများ တကယ်ပဲ အကူအညီရရှိနေပြီး အချက်အလက်များရရှိ၍ ဝမ်းမြောက်နေကြသည်ကို ခံစားရပါလိမ့်မည်။

ပထမဆုံး အုပ်စုလိုက်ကျူရှင်အတွက် သင်ရိုးညွှန်းတမ်းတစ်ခု ဖန်တီးရန် စတင်စဉ်းစားချိန်တွင်၊ အတန်း သို့မဟုတ် စခန်းသွင်းသင်တန်းတွင် ပါဝင်နိုင်မည့် လက်တွေ့ကျသောအချက်အလက်အားလုံးသည် အွန်လိုင်းတွင် ရှိနှင့်ပြီးသားဖြစ်ကြောင်း သဘောပေါက်ခဲ့ပါသည်။ ပြဿနာမှာ နှစ်ရပ်ရှိပါသည်။ ပထမအချက်မှာ ကျောင်းသားများ လမ်းညွှန်ချက်ကောင်းများ ရရှိနေသည်ဟု ခံစားရစေရန် အချက်အလက်များကို သပ်ရပ်သောပုံစံဖြင့် စီစဉ်ရန်ဖြစ်ပြီး၊ ဒုတိယအချက်မှာ ထိုအချက်အလက်များသည် အဆင့်မြင့်မားသော အရည်အသွေးရှိသောပစ္စည်းများဖြစ်ကြောင်း သေချာစေရန်ဖြစ်သည်။

အုပ်စုလိုက်ကျူရှင်သင်ရိုး ခြုံငုံသုံးသပ်ချက်

အတန်းတွင် အနည်းဆုံး ကျောင်းသား ၂၀ ရှိနေသည့်အခြေအနေမျိုးတွင်၊ ကျောင်းသားတစ်ဦးတည်းအပေါ် အလွန်အကျွံ အာရုံမစိုက်နိုင်ပါ။ သို့မဟုတ်ပါက အတန်းထဲရှိ အခြားကျောင်းသားအားလုံးကို လျစ်လျူရှုရာရောက်သွားမည် ဖြစ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် အခြားသူများအားလုံးအတွက် မတရားရာ ရောက်ပါလိမ့်မည်။

ယင်းအစား၊ အုပ်စုလိုက်အတန်းများသည် ယေဘုယျအချက်အလက်များကို ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းတွင်သာ ကန့်သတ်ထားပါသည်။ အခြေခံဆန်လွန်းပါက လူတိုင်း သိပြီးသားဖြစ်နေတတ်ပြီး၊ အလွန်အဆင့်မြင့်လွန်းပါကလည်း ၎င်းသည် အနည်းဆုံး ၉၀% သော ကျောင်းသားများ လာရောက်သည့် ရည်ရွယ်ချက်မဟုတ်ပြန်ပါ။

ထို့ကြောင့် 'ACT® စာမေးပွဲ၏ အဓိကအချက်များ' မှာ ပုံမှန်အားဖြင့် အောက်ပါအတိုင်း ဖြစ်သည်။

အင်္ဂလိပ်စာ (English)

ဤ အပိုင်း မှ စည်းမျဉ်းများကို အထက်တန်းကျောင်းများတွင် မသင်ကြားပါ။ အစိုးရကျောင်း၊ ပုဂ္ဂလိကကျောင်း၊ ပြည်တွင်းပြည်ပမရွေး မည်သူမျှ ဤအကြောင်းအရာများကို မသင်ကြားကြပါ။ ဒါက ကျောင်းသားအများစု အင်္ဂလိပ်စာအပိုင်းတွင် အကူအညီလိုရခြင်း အကြောင်းရင်း ဖြစ်သည်။

ဝါကျပုဒ်ဖြတ်ပုဒ်ရပ် (Punctuation)

ကျောင်းသားများသည် များသောအားဖြင့် ဤအကြောင်းအရာကို သင်ယူရန် ဝါကျတည်ဆောက်ပုံအကြောင်းကို လုံလောက်စွာ သိကြသည်။ သို့သော် အင်္ဂလိပ်စာ ပုဒ်ဖြတ်ပုဒ်ရပ် စည်းမျဉ်းများ ဤမျှ တင်းကျပ်စွာ အသုံးချခံရခြင်းအပေါ် မကျွမ်းကျင်ကြခြင်းသာ ဖြစ်သည်။ ACT® အင်္ဂလိပ်စာ စာမေးပွဲတွင် စစ်ဆေးသည့် အစိတ်အပိုင်းအများစုမှာ ၎င်းပင် ဖြစ်သည်။ ဆိုလိုသည်မှာ စနစ်ကျပြီး စည်းမျဉ်းအခြေခံသော အင်္ဂလိပ်သဒ္ဒါ အသုံးချမှုဖြစ်သည်။

ကော်မာစည်းမျဉ်းများ (Comma Rules)

ကော်မာများသည် ပုဒ်ဖြတ်ပုဒ်ရပ်ကဲ့သို့ပင် တူညီသော ತರ್ಕကို လိုက်နာကြသည်။ အနည်းငယ် ကွဲပြားသော စည်းမျဉ်းများ ရှိသော်လည်း အင်္ဂလိပ်စာစာမေးပွဲတွင် တူညီစွာ တင်းကျပ်စွာ အသုံးချသည်။

ချန်ထားမည်/ပယ်ဖျက်မည် (Kept/Deleted)

ဤကဲ့သို့သော မေးခွန်းပုံစံများသည် စကားအလင်္ကာ၊ ဆိုလိုသည်မှာ သီးခြားအကျိုးသက်ရောက်မှုတစ်ခု ရရှိစေရန် စကားလုံးများကို အသုံးပြုခြင်းအကြောင်း ဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများသည် များသောအားဖြင့် ၎င်းကို အလွန်လွယ်ကူစွာ နားလည်ကြသည်။ ဤနေရာတွင်လည်း ဗျူဟာအချို့ ပါဝင်ပါသည်။

အဓိကအကြောင်းအရာ (Main Idea)

အင်္ဂလိပ်စာစာမေးပွဲတွင် ပုံမှန်အားဖြင့် အပိုင်းတစ်ခုလျှင် ၁ ခုစီဖြင့် စုစုပေါင်း ၅ မေးခွန်း ထွက်လေ့ရှိသော အဓိကအကြောင်းအရာ မေးခွန်းများ ဖြစ်သည်။ ရမှတ်ကို အကြီးအကျယ် ပြောင်းလဲစေမည့် မေးခွန်းအရေအတွက် မဟုတ်သော်လည်း ကျောင်းသားအများစု ဤမေးခွန်းကို မှားလေ့ရှိသဖြင့် အတန်းထဲတွင် ပြန်လည်သုံးသပ်ပြီး ၎င်းကို ဖြေရှင်းရန် ဗျူဟာများကို ဆွေးနွေးကြသည်။

သင်္ချာ (Math)

ကျောင်းသားအများအပြားက မိမိတို့ကိုယ်မိမိ သင်္ချာ အားနည်းသည်ဟု အထင်မှားတတ်ကြသည်။ သို့သော် ACT® စာမေးပွဲသည် ၁၁ တန်းအဆင့်ထက် ကျော်လွန်သော သင်္ချာကို များစွာမမေးပါ။ ကျောင်းသားအများစု တကယ်တမ်း အခက်အခဲတွေ့ရခြင်းမှာ မေးခွန်းကို ဖတ်ရှုနားလည်ခြင်း (ကျောင်းတွင် မြင်တွေ့နေကျ သင်္ချာမေးခွန်းပုံစံနှင့် မတူသောကြောင့်) သို့မဟုတ် အပေါင်းနှင့် အနှုတ်လက္ခဏာများကို တိကျစွာ မကိုင်တွယ်နိုင်ခြင်း (ACT® သင်္ချာစာမေးပွဲသည် ဤနည်းလမ်းဖြင့် ထောင်ချောက်ဆင်တတ်သောကြောင့်) တို့ ဖြစ်သည်။

မေးခွန်းကိုဖတ်ပါ

ACT သင်္ချာစာမေးပွဲသည် အတော်များများသော သင်္ချာပုစ္ဆာများ၏ အပေါ်တွင် စာပိုဒ်တစ်ပိုဒ်ခန့် ရှင်းလင်းချက် (အခြေအနေ) ကို ပေးလေ့ရှိသည်။ များသောအားဖြင့် ထိုစာပိုဒ်ထဲတွင် ပုစ္ဆာကို ဖြေရှင်းရန် အရေးကြီးသောအချက်အလက်များ ပါဝင်သည်။ ကျောင်းသားများသည် ပုစ္ဆာကိုသာ ကြည့်ပြီး မေးခွန်းကို မဖတ်ပါက မဖြေရှင်းနိုင်သည့်အတွက် စိတ်ပျက်သွားတတ်ကြသည်။

ကျွန်ုပ်တို့ အရင်ဆုံးလုပ်ဆောင်သည့် အရာတစ်ခုမှာ စာမေးပွဲမေးခွန်းများကို အတူတူကြည့်ရှုရင်း ACT® စာမေးပွဲ၏ ကိုယ်ပိုင်အတွင်းပိုင်းယုတ္တိကို ပြသရန် ဖြစ်သည်။ ၎င်းကို နားလည်သွားပြီးနောက် ကျောင်းသားများ၏ ယုံကြည်မှုမှာ တစ်ရှိန်ထိုး မြင့်တက်လာသည်။ သင်္ချာတွင် ဤအကြောင်းအရာအတွက် အကူအညီ လိုအပ်နေသူ အလွန်များပြားသည်။

လက္ခဏာပါသောကိန်းများ (Signed Numbers)

ဒါက 'အပေါင်းနဲ့ အနှုတ်လက္ခဏာတွေကို တိကျစွာ တွက်ချက်သွားဖို့' ကို ဖော်ပြခြင်း ဖြစ်သည်။ ACT® သင်္ချာစာမေးပွဲရဲ့ ဘယ်လိုခက်ခဲတဲ့အဆင့်မှာမဆို (မေးခွန်း ၁ မှ ၆၀ အထိ တဖြည်းဖြည်း ခက်ခဲလာပါတယ်)၊ ပုစ္ဆာတစ်လျှောက်လုံးမှာ လှည့်စားတတ်တဲ့ အပေါင်းအနှုတ် ထောင်ချောက်တွေ ပါရှိပါတယ်။ နောက်ထပ် ကျွန်ုပ်တို့ စစ်ဆေးမှာကတော့ မတူညီတဲ့ အဆင့်တွေမှာ ကျောင်းသားက တွက်ချက်မှုတစ်လျှောက် လက္ခဏာတွေကို မှန်ကန်စွာ သယ်ဆောင်သွားနိုင်ခြင်း ရှိမရှိအပေါ် ရမှတ်က ဘယ်လိုမူတည်နေလဲဆိုတာ ဖြစ်ပါတယ်။

ဂျီသြမေတြီ ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း

ဂျီသြမေတြီကို ပြန်လည်သုံးသပ်ဖို့က အလွန်အရေးကြီးပါတယ်။ ကျောင်းသားအများစုက ကျောင်းမှာ တစ်ခါ သင်ဖူးကြပေမယ့် အချို့အကြောင်းအရာတွေကို မေ့လျော့နေတတ်ကြပါတယ်။ အုပ်စုလိုက်ကျူရှင်တွေမှာ အခြေခံဖော်မြူလာတွေကို ပြန်နွှေးဖို့ လုံလောက်တဲ့အချိန် ရရှိစေပါတယ်။

မညီမျှခြင်းများနှင့် ပကတိတန်ဖိုး (Inequalities/Absolute Value)

ဤအကြောင်းအရာများကို အကြောင်းပြချက်အချို့ကြောင့် အတွဲလိုက် ကိုင်တွယ်ရခြင်း ဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့သည် သင်္ချာစာမေးပွဲတွင် အမြဲတမ်း ပါဝင်လေ့ရှိသည်။ ကျောင်းသားများသည်လည်း ဖြေရှင်းပုံကို အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ ရင်းနှီးပြီးသား ဖြစ်သည်။ သို့သော် ACT® စာမေးပွဲသည် ကျောင်းသားများအား မညီမျှခြင်းများနှင့် ဖြစ်ခဲသော်လည်း ပကတိတန်ဖိုးများ၏ ဂရပ်များကို ဆွဲခိုင်းခြင်းဖြင့် ဤအကြောင်းအရာကို ပိုမိုခက်ခဲစေသည်။ ဤနေရာတွင်လည်း အပေါင်းအနှုတ်လက္ခဏာများ ပါဝင်ပတ်သက်နိုင်ပါသည်။ ကျောင်းသားအများစုသည် ဤအကြောင်းအရာများကို သေချာလေ့လာခြင်းဖြင့် အမှတ်အချို့ကို သေချာပေါက် တိုးမြှင့်နိုင်ပါသည်။

အခြေခံတြிகံမေတြီ (Basic Trig)

အခြေခံ တြிகံမေတြီသည် ကျောင်းသားအများစုအတွက် အလွယ်တကူ ၁ မှ ၂ မှတ် ရယူနိုင်သော အပိုင်း ဖြစ်သည်။ ACT® စာမေးပွဲသည် အက္ခရာသင်္ချာပုစ္ဆာများကို မေးမြန်းရန် တြிகံမေတြီသဘောတရားများကို အသုံးပြုလေ့ရှိသည်။ ဆိုလိုသည်မှာ ကျောင်းသားအား သီးခြားကိန်းဂဏန်းကို တွက်ချက်ခိုင်းခြင်းမျိုး မဟုတ်ဘဲ ညီမျှခြင်းကို နောက်ဆုံးအဆင့်မတိုင်မီ ပုံစံအထိ ပြောင်းလဲခိုင်းပြီး၊ နောက်ဆုံးအဖြေကိုမူ တွက်ထုတ်ခိုင်းခြင်း မဟုတ်ပါ။

တြிகံမေတြီကို သင်ဖူးပြီးသားကျောင်းသားများသည် ပုစ္ဆာကိုယ်တိုင်က အလွယ်တကူ ဖြေရှင်းနိုင်သော်လည်း ရွေးချယ်စရာအဖြေများက 'နောက်ဆုံးရလဒ်ကိန်းဂဏန်း' ဖြစ်မနေသည့်အတွက် အမြင်လွဲကာ ရှုပ်ထွေးသွားတတ်ကြသည်။

တစ်ဖက်တွင်မူ တြிகံမေတြီ မသင်ရသေးသောကျောင်းသားများသည် ဤမေးခွန်းများကို မြင်ရုံမျှဖြင့် စိတ်ဓာတ်ကျသွားတတ်ကြသည်။ သို့သော် ကျွန်ုပ်တို့သည် SOHCAHTOA (ဆိုင်း၊ ကိုဆိုင်း၊ တန်ဂျန့် ၏ အခြေခံသတ်မှတ်ချက်များ) ကိုသာ အသုံးချနေခြင်းဖြစ်ကြောင်း သိရှိသွားပါက ထိုကျောင်းသားများပင် အလွယ်တကူ အမှတ်အချို့ ရရှိနိုင်ပါသည်။

PIN & PIA ဗျူဟာများ

ဤအရာများသည် စံသတ်မှတ်ထားသော စာမေးပွဲပုံစံကို ပြောင်းပြန်အသုံးချထားသည့် အလွန်ပါးနပ်သော ဗျူဟာနှစ်ခု ဖြစ်သည်။ စံသတ်မှတ်ထားသော စာမေးပွဲများတွင် ရွေးချယ်စရာများထဲ၌ အဖြေမှန်ကို မဖြစ်မနေ ထည့်သွင်းရမည်ဖြစ်သောကြောင့်၊ သင်္ချာညီမျှခြင်းအားလုံးကို ပုံသေတွက်ချက်မနေဘဲ ရွေးချယ်စရာကိန်းဂဏန်းများကို ပုစ္ဆာထဲသို့ ထည့်သွင်းစစ်ဆေးခြင်းဖြင့် မေးခွန်းများကို ဖြေရှင်းနိုင်သည့် အခြေအနေများစွာ ရှိပါသည်။ ဤနည်းလမ်းကို တတ်မြောက်ပါက ကျောင်းသားများသည် အချိန်တိုအတွင်း အမှတ်များစွာ ရရှိနိုင်မည် ဖြစ်သည်။

ဖတ်ရှုနားလည်ခြင်း (Reading)

ကလေးက စာဖတ်ဝါသနာမပါရင်တောင် စိတ်မပူပါနဲ့။ ဒီ အပိုင်းဟာ ဗျူဟာအနည်းငယ်ကို လေ့လာရုံနဲ့တင် ရမှတ်ကို အများကြီးတိုးမြှင့်နိုင်မယ့် အပိုင်းဖြစ်ပါတယ်။ စာဖတ်တာကို ဝါသနာပါရင်တော့ ပိုကောင်းတာပေါ့။ ဒါဟာ ပိုမိုမြင့်မားတဲ့ ရမှတ်တွေကို ရရှိဖို့အတွက် အားကောင်းတဲ့ လက်နက်တစ်ခု ဖြစ်လာမှာပါ။

စာပိုဒ်များကို ဖြေဆိုရမည့်အစီအစဉ် (Passage Order)

ACT® Reading စာမေးပွဲရဲ့ စာပိုဒ်တစ်ခုချင်းစီဟာ ၎င်းတို့ရဲ့ သဘာဝအရ မေးလေ့ရှိတဲ့ မေးခွန်းပုံစံ သတ်မှတ်ချက်တွေ ရှိပါတယ်။ ပထမဆုံး စာပိုဒ်ကတော့ အမြဲတမ်း 'စာပေ (Literature)' ဖြစ်ပြီး၊ ဒါက အဓိကအကြောင်းအရာ (main idea) ကို မေးတဲ့မေးခွန်းတွေ ပိုများတတ်ပါတယ်။ နောက်ဆုံး စာပိုဒ်ကတော့ အမြဲတမ်း 'သဘာဝသိပ္ပံ (Natural Science)' ဖြစ်ပြီး၊ ဒါက သီးခြားစာကြောင်းတွေကို ရည်ညွှန်းဖြေဆိုရတဲ့ မေးခွန်းတွေ ပိုများပြီး အဓိကအကြောင်းအရာ မေးခွန်းတွေ နည်းပါးပါတယ်။

မေးခွန်းအားလုံးရဲ့ 배 점 ဟာ တူညီတာကြောင့် ကျောင်းသားကိုယ်တိုင် အားသာတယ်လို့ ခံစားရတဲ့ စာပိုဒ်အပိုင်းကနေ အရင်စတင်ဖြေဆိုတာဟာ ရမှတ်ကို အမြင့်ဆုံးရရှိဖို့အတွက် သေချာတဲ့ နည်းလမ်းဖြစ်ပါတယ်။

မေးခွန်းများကို ဖြေဆိုရမည့်အစီအစဉ် (Question Order)

မေးခွန်းတွေကို ဘယ်လိုအစီအစဉ်နဲ့ ကိုင်တွယ်မလဲဆိုတာပေါ် မူတည်ပြီး ရီဒင်းစာမေးပွဲတစ်ခုလုံးရဲ့ ခက်ခဲမှုဟာ သိသိသာသာ ပြောင်းလဲသွားနိုင်ပါတယ်။ ပုံမှန်အားဖြင့် ကျောင်းသားတွေဟာ ၁ နံပါတ်ကနေ ၁၀ နံပါတ်အထိ အစဉ်လိုက် ဖြေဆိုသွားတတ်ကြပါတယ်။ ဒါပေမယ့် စာကြောင်းရည်ညွှန်းမေးခွန်းတွေကနေ စတင်ဖြေဆိုရင်၊ တဖြည်းဖြည်း ခက်ခဲလာတဲ့ မေးခွန်းတွေကို ဖြေဆိုရင်း စာပိုဒ်တစ်ခုလုံးရဲ့ နားလည်မှုကို သဘာဝအတိုင်း ပိုမိုနက်ရှိုင်းလာစေပါတယ်။

စာပိုဒ်ရဲ့အစမှာ များသောအားဖြင့် အဓိကအကြောင်းအရာ ကို မေးတဲ့မေးခွန်း ရှိတတ်ပေမယ့် ဒါက ခက်ခဲပါတယ်။ စာပိုဒ်ကို တစ်ခေါက်ဖတ်ပြီးပြီးချင်းမှာပဲ ချက်ချင်းဆိုသလို အနှစ်ချုပ်မေးခွန်းကို ဖြေဖို့ကြိုးစားတာဟာ ကျောင်းသားတွေအတွက် အလွန်ခက်ခဲပြီး၊ ရှုပ်ထွေးစေကာ အချိန်ကုန်စေပါတယ်။ အဲဒီလိုလုပ်မယ့်အစား၊ ကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီနဲ့ အကိုက်ညီဆုံးဖြစ်မယ့် နည်းလမ်းမျိုးနဲ့ စာပိုဒ်တစ်ခုတည်းက မေးခွန်းအားလုံးကို အဆင်ပြေပြေ ဖြေဆိုနိုင်အောင် လမ်းညွှန်ပေးပါတယ်။ ဆိုလိုတာက ဖတ်ရှုနားလည်ခြင်း ဗျူဟာတွေကို ကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီက မိမိတို့ရဲ့ ကိုယ်ပိုင်လက်နက်အဖြစ် အသုံးချနိုင်အောင် ပံ့ပိုးပေးတာ ဖြစ်ပါတယ်။

စာပိုဒ်ပုံစံနမူနာ-

ကျွန်ုပ်သည်လည်း ကျောင်းသားများနှင့်အတူ နမူနာစာပိုဒ်ကို တွက်ချက်ရသည်ကို နှစ်သက်ပါသည်။ ထိုသို့ဖြင့် ရီဒင်းစာမေးပွဲအပေါ် တကယ့်ယုံကြည်မှုကို ပေးစွမ်းနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ပုံမှန်အားဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် မေးခွန်းများကို ဤအစီအစဉ်အတိုင်း ဖြေဆိုသွားပါမည်။

• စာကြောင်းရည်ညွှန်းမေးခွန်းများ (သီးခြားစာကြောင်းတွင် အရိပ်အမြွက်ရှိသောမေးခွန်းများ)
• အသေးစိတ်အချက်အလက်ကို မေးသောမေးခွန်းများ
• အဓિကအကြောင်းအရာကို မေးသောမေးခွန်းများ

ဤကဲ့သို့ တိကျတိုက်ရိုက်တဲ့ မေးခွန်းတွေကနေ အဆင့်ဆင့်တက်လှမ်းပြီး နောက်ဆုံးမှာ ပိုမိုနက်ရှိုင်းတဲ့ မေးခွန်းတွေဆီကို ချဉ်းကပ်သွားခြင်းဖြင့်၊ ကျောင်းသားတွေထဲမှာ ကြီးမားတဲ့ ယုံကြည်မှုတွေ ဖြစ်ထွန်းလာစေပါတယ်။

သိပ္ပံ (Science)

ဤ အပိုင်း၏ တရားဝင်အမည်မှာ 'သိပ္ပံစာမေးပွဲ (Science Test)' ဖြစ်သောကြောင့် စိုးရိမ်ပူပန်မှု ဖြစ်ရသူ ကျောင်းသား မနည်းလှပါ။ သို့သော် အမည်တွင် 'သိပ္ပံ' ဟု ပါဝင်နေသော်လည်း ကြိုတင်အလွတ်ကျက်မှတ်ထားရမည့် သိပ္ပံဗဟုသုတ များစွာမလိုအပ်ကြောင်း ကျွန်ုပ် ကျောင်းသားများကို ပြောကြားကာ စိတ်အေးစေပါသည်။

ဇယားများ၊ ဂရပ်များနှင့် ဒေတာဖတ်ရှုခြင်း

ပထမဆုံးအနေနဲ့ ကျွန်ုပ်တို့ဟာ ဇယားတွေ၊ ဂရပ်တွေနဲ့ ဒေတာဖတ်ရှုပုံကို အဓိကထားကြည့်ရှုပါမယ်။ ဒါတွေက ACT® Science စာမေးပွဲမေးခွန်းတွေရဲ့ အဓိကအစိတ်အပိုင်းပဲ ဖြစ်ပါတယ်။ ဒီမေးခွန်းတွေမှာ လိုအပ်တာကတော့ လေဘယ်လ် (အကြောင်းအရာအမည်)၊ အညွှန်းများ၊ နှင့် ဒေါင်လိုက်၊ အလျားလိုက်ဝင်ရိုးတွေကို တိကျစွာ ဖတ်ရှုဖို့ ဖြစ်ပါတယ်။ နည်းလမ်းကို နားလည်ပြီး အစိတ်အပိုင်းတွေကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာလိုက်ရင် ကျောင်းသားအများစုအတွက် တကယ်တော့ အလွန်ရိုးရှင်းတဲ့ လုပ်ဆောင်ချက်တစ်ခု ဖြစ်ပါတယ်။

ဒေတာများကို ခန့်မှန်းတွက်ချက်ခြင်း

ဇယားတွေနဲ့ ဂရပ်တွေကို ကြည့်ရှုခြင်းအပြင်၊ ಸೈನ್ಸ್စာမေးပွဲဟာ ကျောင်းသားတွေကို 'ကိန်းဂဏန်းတန်ဖိုးများအကြား ဆက်စပ်မှုကို論理တကျ ခန့်မှန်းတွက်ချက်ခြင်း' ကို တောင်းဆိုပါတယ်။ ဥပမာအားဖြင့်- 'ဘောလုံးတစ်ခုကို ၁၀ ဒီဂရီ စောင်းတဲ့ လျှောစောက်ပေါ်ကနေ လှိမ့်ချလိုက်ရင် တစ်နာရီ ၁۰ မိုင်နှုန်းနဲ့ သွားတယ်။ အဲဒီဘောလုံးကိုပဲ ၂၀ ဒီဂရီ စောင်းတဲ့ လျှောစောက်ပေါ်ကနေ လှိမ့်ချရင် တစ်နာရီ ၂၀ မိုင်နှုန်းနဲ့ သွားတယ်။ ဒါဆိုရင် ဒီဘောလုံးကိုပဲ ၁၅ ဒီဂရီ စောင်းတဲ့ လျှောစောက်ပေါ်ကနေ လှိမ့်ချရင် တစ်နာရီ ဘယ်နှစ်မိုင်နှုန်းနဲ့ သွားမလဲ။' ဆိုတာမျိုး ဖြစ်ပါတယ်။

တကယ့် စာမေးပွဲမေးခွန်းတွေက အခုဥပမာထက်စာရင် အနည်းငယ် ပိုမိုရှုပ်ထွေးနိုင်ပေမယ့် အနှစ်သာရကတော့ များစွာမကွာခြားပါဘူး။ ဒါဟာ ACT® Science စာမေးပွဲမှာ အမေးအများဆုံး ပုံသေပုံစံ မေးခွန်း ဖြစ်ပါတယ်။

သိပ္ပံနည်းကျ ကောက်ချက်များ၏ ခိုင်လုံမှု

ဒါက အထက်ပါ နှစ်ခုနဲ့စာရင် မေးခွန်းအထွက်နည်းပေမယ့် မကြာခဏ တွေ့ရတတ်တဲ့ မေးခွန်းပုံစံ ဖြစ်ပါတယ်။ ဥပမာတစ်ခု ပေးပါရစေ။ သိပ္ပံပညာရှင်အဖွဲ့တစ်ဖွဲ့က 'စိုထိုင်းဆ' အကြောင်းကို သုတေသနပြုနေတယ် ဆိုပါစို့။ ACT® စာမေးပွဲက 'သိပ္ပံပညာရှင်တွေဟာ ဘာကြောင့် မိုးရွာတဲ့ရက်တွေမှာ မိုးရေချိန်ကို မတိုင်းတာခဲ့တာလဲ' လို့ မေးလာနိုင်ပါတယ်။ ၎င်းရဲ့ အဖြေမှန်ကတော့ 'မိုးရေတွေ ရောနှောသွားရင် စိုထိုင်းဆတိုင်းကိရိယာရဲ့ ကိန်းဂဏန်းတွေကို အနှောင့်အယှက်ဖြစ်စေနိုင်လို့' ဆိုတဲ့ အကြောင်းအရာမျိုး ဖြစ်ပါလိမ့်မယ်။

ACT® Science စာမေးပွဲဟာ စာပိုဒ် ဒါမှမဟုတ် ဂရပ်တွေရဲ့ ဘယ်နေရာမှာမှ အဲဒီအဖြေကို တိုက်ရိုက် ရေးပေးထားမှာ မဟုတ်ပါဘူး။ စာမေးပွဲက တောင်းဆိုနေတာက ကျောင်းသားက 'ဒီစမ်းသပ်ချက်ဟာ ဘာကို ဆိုလိုတာလဲ' 'အယူအဆကို စစ်ဆေးဖို့အတွက် တိုင်းတာမှုတွေကို ဘယ်လို ပုံစံထုတ်ထားတာလဲ' ဆိုတာကို ခပ်ခွာခွာကနေ စဉ်းစားဖို့ ဖြစ်ပါတယ်။ အဲဒီလို ရှုထောင့်မျိုးနဲ့ ချဉ်းကပ်ရင် ကျောင်းသားအများစုဟာ ဒီမေးခွန်းတွေကို အလွန်ရှင်းလင်းစွာ နားလည်နိုင်ပါတယ်။

နောက်ခံသိပ္ပံဗဟုသုတ (Outside Science Knowledge)

ACT® Science စာမေးပွဲမှာ အလွန်ခဲယဉ်းစွာနဲ့ စာပိုဒ်ပြင်ပက ကျောင်းတွင်သင်ကြားခဲ့သော ယေဘုယျသိပ္ပံဗဟုသုတကို တိုက်ရိုက်မေးတတ်တာမျိုး ရှိပါတယ်။ ဥပမာအားဖြင့် 'ရေခဲတဲ့အပူချိန်က စင်တီဂရိတ် ဘယ်နှစ်ဒီဂရီလဲ။ (အဖြေ- စင်တီဂရိတ် ၀ ဒီဂရီ)' ဆိုတဲ့ အဆင့်မျိုး ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါမျိုး ဗဟုသုတမေးခွန်းတွေ ထပ်ခါတလဲလဲ မေးလေ့မရှိသလို၊ စာမေးပွဲတစ်ခုမှာ ၁ မေးခွန်း၊ အလွန်ခဲယဉ်းမှ ၂ မေးခွန်းလောက်ပဲ ပါဝင်တတ်တာမျိုး ဖြစ်ပါတယ်။

ကျွန်ုပ်ရဲ့ အကြီးမားဆုံး အကြံပြုချက်ကတော့ ဒီအကြောင်းအရာအတွက် စိုးရိမ်ပူပန်ဖို့ကို ကျောင်းသားရဲ့ သိပ္ပံရမှတ်ဟာ အနည်းဆုံး '၃၂' ကျော်မှသာ စတင်စဉ်းစားသင့်တာ ဖြစ်ပါတယ်။ အဲဒီအဆင့်ကို ရောက်မှသာ ပိုမိုသေးငယ်တဲ့ ဗဟုသုတတွေကို ထပ်မံလေ့လာရင် လုံလောက်ပါတယ်။ အဲဒီအဆင့်မှာတော့ အထူးသဖြင့် 'Official ACT® Science Book' ကို အကြံပြုပါတယ်။ အခြားအဆင့်တွေမှာတော့ ထွက်မထွက် မသေချာတဲ့ ၁ မှတ်အတွက် ကြီးမားတဲ့ ဗဟုသုတတွေကို အလွတ်ကျက်မှတ်နေတာဟာ ကျောင်းသားအများစုအတွက် အချိန်ကုန်ရကျိုး မနပ်ပါဘူး။

အုပ်စုလိုက်ကျူရှင်၏ အနှစ်ချုပ်

ဒီအကြောင်းအရာအားလုံးကို အကုန်အစင်သင်ကြားဖို့ဆိုရင် အနည်းဆုံး ၈ နာရီခန့် ကြာမြင့်နိုင်ပါတယ်။ ဒါ့အပြင် လေ့ကျင့်ခန်းလုပ်ချိန်နဲ့ ကျောင်းသားတွေရဲ့ မေးခွန်းတွေကို ဖြေကြားပေးဖို့ အချိန်လည်း လိုအပ်ပါတယ်။ ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင်က ကျောင်းသားတွေအတွက် အလွန်အဓိပ္ပာယ်ရှိတဲ့ အချိန် ဖြစ်လာနိုင်ပါတယ်။

ဒါပေမယ့် သင်သတိထားမိတဲ့အတိုင်း၊ ဒီအချက်အလက်တွေဟာ အလွန်ပဲ စံသတ်မှတ်ထားပြီးသား အရာတွေ ဖြစ်ပါတယ်။ မလိုအပ်ဘဲ မြင့်မားတဲ့ ငွေကြေးတွေ ပေးဆောင်မနေဘဲ၊ ကျောင်းသားတွေ မိမိတို့စိတ်ကြိုက် အချိန်မရွေး လေ့လာနိုင်ဖို့အတွက် အွန်လိုင်းပေါ်မှာ အခမဲ့ တင်ပေးထားဖို့ အပြည့်အဝ ဖြစ်နိုင်တဲ့ အကြောင်းအရာတွေပဲ ဖြစ်ပါတယ်။

ကျောင်းသားတစ်ဦး ACT® စာမေးပွဲတွင် အောင်မြင်ရန် လိုအပ်သော အကြောင်းအရာအားလုံး

ဒီလောက် အချက်အလက်တွေက ကျွန်ုပ်ရဲ့ ဝက်ဘ်ဆိုက်မှာ အခမဲ့ရရှိနိုင်နေတဲ့အတွက်၊ မိဘပြည်သူများထံကနေ အုပ်စုလိုက်သင်တန်းအမည်ခံပြီး မြင့်မားတဲ့ ကုန်ကျစရိတ်တွေ တောင်းခံဖို့ ကျွန်ုပ်မှာ အကြောင်းပြချက်မရှိပါ။ မကြာမီ အုပ်စုလိုက်အတန်း ဖွင့်လှစ်ဖို့ အစီအစဉ် ရှိမရှိ မေးမြန်းလာတဲ့အခါ၊ ကျွန်ုပ်ဟာ မိဘတွေကို ကျွန်ုပ်ရဲ့ '궁극의 독학 가이드' ဆီကိုပဲ အမြဲ လမ်းညွှန်ပေးပါတယ်။ သင်ယူမှုအပိုင်းမှာလည်း အုပ်စုလိုက်သင်ကြားမှုနဲ့ ယှဉ်ရင် အဆင့်တူ သို့မဟုတ် ကျွန်ုပ်ရဲ့ ကိုယ်ပိုင်အမြင်အရ ၎င်းထက်ပိုမို သာလွန်ကောင်းမွန်တယ်လို့ ယုံကြည်ပါတယ်။ ပြီးတော့ အဓိကကတော့ ပိုလျှံသွားတဲ့ ငွေကြေးတွေကို အခြား အဓိပ္ပာယ်ရှိတဲ့အရာတွေဆီ လွှဲပြောင်းပေးနိုင်မှာ ဖြစ်ပါတယ်။

တစ်ဦးချင်းစီ (1:1) သင်ကြားမှုရဲ့ စစ်မှန်တဲ့ အကျိုးကျေးဇူး

အကယ်၍ သင်ဟာ တစ်ဦးချင်းစီ သင်ကြားမှု (Private Lesson)ရဲ့ အားသာချက်ကို မှန်ကန်စွာ နားလည်ပြီး ချဉ်းကပ်မယ်ဆိုရင်၊ မိသားစုရဲ့ အဖိုးတန်တဲ့ အချိန်နဲ့ ကုန်ကျစရိတ်တွေကို ဆပွားတန်ဖိုးတွေအဖြစ် ပြောင်းလဲပစ်နိုင်မှာ ဖြစ်ပါတယ်။

မိဘများ အခု ဘာတွေးနေမလဲဆိုတာကနေ စတင်ပြောကြားပါရစေ။ တစ်နာရီချင်း ကုန်ကျစရိတ်အရဆိုရင် တစ်ဦးချင်းသင်ကြားမှုရဲ့ နှုန်းထားဟာ အုပ်စုလိုက်သင်ကြားမှုထက် တူညီရင်တူညီ၊ ဒါမှမဟုတ် ပိုမိုမြင့်မားနိုင်ပါတယ်။ ရိုးရှင်းတဲ့ ငွေကြေးနှိုင်းယှဉ်မှုအရဆိုရင် အဲဒီတွက်ချက်မှုက လုံးဝမှန်ကန်ပါတယ်။ ဒါပေမယ့် ဒီနေရာမှာ ထောင်ချောက်တစ်ခု ရှိပါတယ်။

ကျောင်းသားအများစုဟာ အုပ်စုလိုက်သင်ကြားမှုကနေ ရရှိမယ့် ရလဒ်အတိုင်းကိုပဲ မှန်ကန်တဲ့ ကိုယ်တိုင်လေ့လာမှုကနေတစ်ဆင့် ရရှိနိုင်ကြပါတယ်။ အဲဒီသဘောအရဆိုရင် အုပ်စုလိုက်သင်တန်းနဲ့ တစ်ဦးချင်းသင်တန်းကို ယှဉ်တွဲနှိုင်းယှဉ်တာဟာ အခြေခံချင်း မတူညီတဲ့အရာ ဖြစ်ပါတယ်။ နှစ်ခုလုံးဟာ ဦးတည်တဲ့ သင်ယူမှုရည်ရွယ်ချက်ချင်း လုံးဝကွဲပြားခြားနားပါတယ်။

ရှင်းပြပါရစေ။ ကျောင်းသားအများစုဟာ စျေးကြီးတဲ့ တစ်ဦးချင်းသင်တန်းကို မအပ်နှံမီ၊ အရင်ဆုံး ACT® စာမေးပွဲမှာ မိမိတို့ရဲ့ လက်ရှိအခြေအနေ (ဘာလုပ်နိုင်ပြီး ဘာမလုပ်နိုင်လဲ) ကို သိရှိထားသင့်ပါတယ်။ ကျွန်ုပ်ရဲ့ ဝက်ဘ်ဆိုက်မှာ အခမဲ့ ကိုယ်ပိုင်သင်ယူမှုအစီအစဉ်နဲ့ သင်ရိုးအရင်းအမြစ်တွေကို အများကြီး ပံ့ပိုးပေးထားပါတယ်။

အရင်ဆုံး ကိုယ်တိုင်လေ့လာမှုကို လုပ်ဆောင်ခြင်းဖြင့်၊ အုန်းကလေးဟာ မိမိကိုယ်တိုင် လေ့လာနိုင်တဲ့အပိုင်းကို ကုန်ကျစရိတ် လုံးဝမရှိသလောက်နဲ့ တတ်မြောက်နိုင်မှာ ဖြစ်ပါတယ်။ အဲဒီနောက်မှ တစ်ဦးချင်းသင်ကြားမှုပညာရှင်ကို ငှားရမ်းရင်၊ အုန်းကလေးအနေနဲ့ 'မိမိဘာသာ ဘယ်လိုမှ မဖြေရှင်းနိုင်တဲ့ အပိုင်းတွေ' နဲ့ 'မိမိကိုယ်တိုင်တောင် သတိမထားမိတဲ့ အားနည်းချက်တွေ' ပေါ်မှာပဲ တိုက်ရိုက်အချိန်ပေးပြီး ၁၀၀% အပြည့်အဝ အာရုံစိုက်ပံ့ပိုးမှုကို ရရှိနိုင်မှာ ဖြစ်ပါတယ်။

အုပ်စုလိုက်အတန်းတွေက ရည်ရွယ်ထားတဲ့ သင်ယူမှုပန်းတိုင်တွေဆိုရင် ကိုယ်တိုင်လေ့လာမှုနဲ့ လုံးဝအစားထိုးနိုင်ပါတယ်။ အကယ်၍ အုပ်စုလိုက်သင်ကြားမှုအတွင်းမှာ အုန်းကလေးက သံသယရှိခဲ့ရင်တောင်، ကျောင်းသားအများကြီးရှိနေတဲ့အထဲမှာ တစ်ဦးချင်းစောင့်ရှောက်မှုကို အပြည့်အဝ ရရှိနိုင်ဖို့ မသေချာပါဘူး။ ကျွန်ုပ်ရဲ့ ပလက်ဖောင်းမှာဆိုရင်တော့ မိဘရဲ့ ခွင့်ပြုချက်နဲ့အတူ ကျောင်းသားဟာ ဘယ်အချိန်မဆို သက်ဆိုင်ရာ အကြောင်းအရာတွေအပေါ် ၁۰۰% လုံးဝ အမည်ဝှက်ပြီး မေးခွန်းတွေ တင်နိုင်ပါတယ်။ ကျွန်ုပ်က ပြန်လည်ဖြေကြားပေးမှာဖြစ်သလို အခြား ပညာရေးမိတ်ဆွေတွေကလည်း ကူညီဖြေပေးပါလိမ့်မယ်။

အုပ်စုလိုက်အတန်းတွေမှာ ဘယ်လိုမှ မပံ့ပိုးပေးနိုင်တဲ့၊ ပိုမိုများပြားတဲ့ အချိန်နဲ့ ကျွမ်းကျင်တဲ့ ချဉ်းကပ်မှုတွေ လိုအပ်တဲ့ အုန်းကလေးရဲ့ စိန်ခေါ်မှုတွေကို ဖြေရှင်းဖို့ကသာလျှင် တစ်ဦးချင်း ၁:၁ သင်ကြားမှုရဲ့ စစ်မှန်တဲ့ ရည်ရွယ်ချက် ဖြစ်ပါတယ်။

အကယ်၍ သင်ဟာ ထို ၁:၁ ပံ့ပိုးမှုကို ဘယ်သူ့ဆီကနေ ရယူရမလဲ ဝေခွဲမရဖြစ်နေရင်၊ ဤဆောင်းပါး 'ဘာကြောင့် အွန်လိုင်းတစ်ဦးချင်းသင်ကြားမှုက ဒေသတွင်း လူကိုယ်တိုင်သင်ကြားမှုထက် ပိုမိုမြင့်မားတဲ့ ရလဒ်တွေ ထွက်ပေါ်စေရတာလဲ ' ကို ဖတ်ရှုကြည့်ပါ။

ကျွန်ုပ် ဘာကြောင့် အုပ်စုလိုက်သင်ကြားမှုကို လုံးဝမလုပ်ရတာလဲ

ကျွန်ုပ်ရဲ့ အကြီးမားဆုံး အဓိကအချက်ကတော့ အလုပ်ကြိုးစားတဲ့ မိသားစုတွေအတွက် စစ်မှန်တဲ့ တန်ဖိုးကို ပံ့ပိုးပေးဖို့ ဖြစ်ပါတယ်။ ကျွန်ုပ် အုပ်စုလိုက် အထူးသင်တန်း စီးပွားရေးကို မလုပ်ရခြင်းမှာ အကြောင်းရင်း အချို့ ရှိပါတယ်။ အဓိကအချက်ကတော့ အထက်မှာ ရှင်းပြခဲ့တဲ့အတိုင်း၊ အုပ်စုလိုက်သင်ကြားမှုပုံစံဟာ 'ကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီအလိုက် သီးသန့်ဖြစ်တဲ့၊ ကိုယ်ပိုင်ပံ့ပိုးမှု' ကို မပေးနိုင်တဲ့ အခြေခံကျတဲ့ ဖွဲ့စည်းပုံဆိုင်ရာ အားနည်းချက် ရှိနေလို့ ဖြစ်ပါတယ်။

ကျွန်ုပ် အုပ်စုလိုက်သင်ကြားမှုကို မလုပ်ရခြင်းရဲ့ နောက်ထပ် ဆုံးဖြတ်ချက်တစ်ခုကတော့ အောက်ပါအတိုင်း ဖြစ်ပါတယ်။ ကျွန်ုပ်ဟာ တစ်ချိန်က ပညာရေးလုပ်ငန်းကြီးတွေမှာ အကြီးစား အုပ်စုလိုက်သင်ကြားမှုတွေကို ဦးဆောင်ခဲ့ပြီး အလွန်မြင့်မားတဲ့ အကဲဖြတ်သုံးသပ်ချက်တွေကို အများကြီး ရရှိခဲ့ဖူးပါတယ်။ ထိုအတွေ့အကြုံအရ ရဲရဲကြီး အာမခံရဲတာကတော့၊ အုပ်စုလိုက်သင်ကြားမှုကနေ ရရှိနိုင်တဲ့ အောင်မြင်မှုတွေထဲမှာ ကျွန်ုပ် အွန်လိုင်းမှာ အခမဲ့ ပံ့ပိုးမပေးနိုင်တဲ့အရာ တစ်ခုမှ မရှိဘူးဆိုတာပါပဲ။ ဒါကြောင့်မို့လို့ ကျွန်ုပ်ဟာ ၎င်းကို အကုန်လုံး အခမဲ့ ဖွင့်ချပေးဖို့ ဆုံးဖြတ်ခဲ့တာ ဖြစ်ပါတယ်။

ဒါပေမယ့် မိဘပြည်သူတွေအနေနဲ့ ကလေးကို အုပ်စုလိုက် စခန်းသွင်းသင်တန်း ဒါမှမဟုတ် အကြီးစား အထူးသင်တန်းတွေဆီ ပို့လိုက်တာဟာ အဓိပ္ပာယ်ရှိတယ်လို့ ထင်တတ်ကြပါတယ်။ ဒါက မမှားပါဘူး။ တကယ်ပဲ အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိတော့ အကျိုးရှိပါတယ်။ တစ်ဦးချင်းသင်တန်းနဲ့ ယှဉ်ရင် ဈေးနှုန်းလည်း သက်သာသလို ထင်ရပြီး၊ အဓိကကတော့ အုပ်စုလိုက်သင်တန်းကို ကလေးကို လွှတ်လိုက်ခြင်းဖြင့် မိဘတစ်ယောက်အနေနဲ့ 'လုပ်သင့်လုပ်ထိုက်တဲ့ အစီအမံတွေကို အကုန်လုပ်ပေးပြီးပြီ' ဆိုတဲ့ စိတ်အေးရမှုကို ဝယ်ယူလိုက်နိုင်လို့ ဖြစ်ပါတယ်။

ဒါပေမယ့် ဒီသင်္ချာကို စဉ်းစားကြည့်ပါ။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ၂၅၀ ဒေါ်လာနဲ့ တက်ရောက်နိုင်တဲ့ သင့်တင့်တဲ့ အုပ်စုလိုက်သင်တန်းတစ်ခုကို တွေ့ရှိတယ် ဆိုပါစို့။ သင်ဟာ ထိုသင်တန်းကို အပ်နှံလိုက်တဲ့ မိသားစု ၂၀ ထဲက တစ်ခု ဖြစ်ပါတယ်။ မိဘရဲ့ တွက်ချက်မှုအရဆိုရင် ၈ နာရီ သင်တန်းအတွက် ၂၅၀ ဒေါ်လာဆိုရင် ၁ နာရီကို ၃၁ ဒေါ်လာခန့်။ အားလုံးကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားရင် မဆိုးတဲ့ ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှုလို့ ထင်ရပါတယ်။

၎င်းဟာ တစ်ဦးချင်းသင်ကြားမှုရဲ့ ပေါက်ဈေးနဲ့ ယှဉ်ရင် ဘယ်လိုရှိမလဲဆိုတာကိုတော့ ဤဆောင်းပါး 'ACT သင်ကြားမှုမှာ အမှန်တကယ် ဘယ်လောက် ကုန်ကျစရိတ် ရှိသလဲ ' မှာ အသေးစိတ် အချက်အလက်တွေကို ဖွင့်ချပေးထားပါတယ်။

တစ်ဖက်မှာတော့ ထိုသင်တန်းကို ဖွင့်လှစ်တဲ့ ကျောင်းဘက်က ရှုထောင့်ကနေ ကြည့်ရင်၊ တစ်ကြိမ်တည်းနဲ့ ၅,၀၀၀ ဒေါ်လာ ဝင်ငွေရရှိမှာ ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါက အနည်းဆုံးပမာဏပဲ ရှိသေးပြီး ဆိုးရွားတဲ့ နေရာတွေမှာဆိုရင် အတန်းတစ်ခုထဲကို ကျောင်းသား ၅၀ ကျော်အထိ သွတ်သွင်းတတ်ကြပါတယ်။ အဲဒီလိုဆိုရင်တော့ တစ်ကြိမ်တည်းနဲ့တင် ၁၀,၀၀- ဒေါ်လာ ဝင်ငွေ ရရှိတာ ဖြစ်ပါတယ်။ အကယ်၍ ထိုအုပ်စုလိုက်သင်ကြားမှုမှာ ပံ့ပိုးပေးတဲ့ အကြောင်းအရာတွေဟာ အွန်လိုင်းပေါ်မှာ အချိန်မရွေး၊ အခမဲ့နဲ့ ပိုမို အရည်အသွေးမြင့်မားတဲ့ ပုံစံမျိုးနဲ့ မပေးနိုင်တဲ့အရာ ဖြစ်နေခဲ့ရင်တော့ ဒါဟာ နှစ်ဦးနှစ်ဖက် အဆင်ပြေတဲ့ စီးပွားရေး ဖြစ်နေမှာပါ။ ဒါပေမယ့် လက်တွေ့ကတော့ မဟုတ်ပါဘူး။

ကျွန်ုပ်အတွက်တော့၊ ရိုးသားပြီး မျှတတဲ့ စီးပွားရေးကို လုပ်ဆောင်ဖို့က အားလုံးထက် အရေးကြီးပါတယ်။ အုပ်စုလိုက်သင်တန်းဆိုတဲ့ လွယ်ကူတဲ့ ငွေရှာနည်းကို မလုပ်ဆောင်ခြင်းဟာ ပညာရေးသမားတစ်ဦးအနေနဲ့ ကျွန်ုပ်၏ စိတ်ရင်းနှင့် တန်ဖိုးထားမှုကို စောင့်ထိန်းရန်အတွက် ဆုံးဖြတ်ချက် ဖြစ်ပါတယ်။

→အကောင်းဆုံး ACT တစ်ဦးချင်းသင်ကြားမှု ဆရာကို ရှာဖွေနည်း

သတ်မှတ်ချက်

အုပ်စုလိုက်သင်ကြားမှုဟာ ကျောင်းသားတွေအတွက် အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ အထောက်အကူ ဖြစ်စေနိုင်ပါတယ်။ ဒါပေမယ့် ကျွန်ုပ်ဟာ ၎င်းတို့နဲ့ တူညီတဲ့၊ သို့မဟုတ် ၎င်းထက်ပိုမိုကောင်းမွန်တဲ့ အစီအမံ အချက်အလက်အားလုံးကို အွန်လိုင်းပေါ်မှာ အခမဲ့ ဖွင့်ချပေးထားပြီးသား ဖြစ်ပါတယ်။ ၎င်းကတစ်ဆင့် မိဘများအနေနဲ့ ACT® စာမေးပွဲအတွက် အုပ်စုလိုက်သင်တန်းတွေမှာ ပေးဆောင်ရမယ့် အဖိုးတန်တဲ့ ငွေကြေးတွေကို အပြည့်အဝ သက်သာစေမှာ ဖြစ်ပါတယ်။

ကျွမ်းကျင်ဆရာတစ်ဦးထံကနေ ၁:၁ နဲ့ ရရှိမယ့်၊ မိမိအတွက် သီးသန့်ဖြစ်တဲ့ လမ်းညွှန်ချက်တန်ဖိုးဟာ အုပ်စုလိုက်သင်ကြားမှုရဲ့ တန်ဖိုးနဲ့ လုံးဝ နှိုင်းယှဉ်လို့ မရနိုင်ပါဘူး Code ကျွန်ုပ်ဟာ အလုပ်ကြိုးစားတဲ့ မိသားစုတွေအတွက် အမြင့်မားဆုံး အကျိုးကျေးဇူးကို ပြန်လည်ပေးအပ်ဖို့နဲ့ မိမိကလေးအတွက် ရင်းနှီးမြှုပ်နှံလိုက်တဲ့ တစ်ဦးချင်းသင်ကြားမှု တန်ဖိုးကို အမြင့်ဆုံးအထိ မြှင့်တင်ပေးဖို့အတွက် သီးသန့် တစ်ဦးချင်းသင်ကြားမှု ပရိုဂရမ်ကို တည်ဆောက်ထားပါတယ်။

သင်ကော ဘယ်လိုထင်ပါသလဲ။ ကိုယ်တိုင်လေ့လာတာထက် အုပ်စုလိုက်သင်ကြားမှုက ပိုမို ထင်ရှားတဲ့ တန်ဖိုးရှိတယ်လို့ ပြောနိုင်တဲ့ အခြေအနေမျိုး ရှိခဲ့ရင်၊ ဒါဟာ ဘယ်လို အခြေအနေမျိုး ဖြစ်မလဲ။