ការស្វ័យសិក្សា ACT® ធៀបនឹងការបង្រៀនគួរ៖ របៀបសម្រេចចិត្ត
Read time: 6 min · Last updated: June 20, 2026
ទាំងពីរវិធីសុទ្ធតែមានប្រសិទ្ធភាព។ សំណួរគឺថាតើវិធីមួយណាដែលសាកសមសម្រាប់ស្ថានភាពកូនរបស់អ្នក - ហើយចម្លើយគឺអាស្រ័យលើកត្តាជាក់លាក់មួយចំនួនដែលអត្ថបទភាគច្រើនអំពីប្រធានបទនេះមិនអើពើ ឬយល់ខុស។ ចម្លើយជាមូលដ្ឋានគឺ៖ តើកូនរបស់អ្នកចូលចិត្តស្វ័យសិក្សាដែរឬទេ? ប៉ុន្តែមានការកត់សម្គាល់មួយចំនួនបន្ថែមទៀតលើសពីនោះ ដែលខ្ញុំនឹងពន្យល់អ្នកនៅខាងក្រោម។
អនុសាសន៍លំនាំដើមរបស់ខ្ញុំ
ចាប់ផ្តើមជាមួយការស្វ័យសិក្សា។ សិស្សស្ទើរតែគ្រប់រូបអាចកាត់បន្ថយគម្លាតពិន្ទុដ៏មានន័យរបស់ពួកគេតាមរយៈការរៀបចំខ្លួនដោយឯករាជ្យ មុនពេលការបង្រៀនគួរក្លាយជាការចាំបាច់។ មគ្គុទ្ទេសក៍ស្វ័យសិក្សានៅលើគេហទំព័រនេះ គ្របដណ្តប់លើដំណើរការទាំងមូល៖ របៀបបង្កើតពិន្ទុមូលដ្ឋាន ប្រធានបទណាដែលត្រូវសិក្សាតាមផ្នែក របៀបប្រើប្រាស់ការប្រឡងសាកល្បងដើម្បីតាមដានវឌ្ឍនភាព។ ធនធានឥតគិតថ្លៃគឺជាធនធានដ៏ល្អបំផុតនៅលើពិភពលោក។ សូមប្រើប្រាស់វាជាមុនសិន។
ការបង្រៀនគួរមានតម្លៃបន្ទាប់ពីការស្វ័យសិក្សាបានធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលវាអាចធ្វើបាន មិនមែនជំនួសវាឡើយ។ សូម្បីតែសិស្សដែលចូលចិត្តស្វ័យសិក្សាក៏មិនអាចរៀនអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯងបានដែរ។
នៅពេលដែលការស្វ័យសិក្សាគឺគ្រប់គ្រាន់
ការស្វ័យសិក្សាដំណើរការបានល្អនៅពេលដែលសិស្សមានការលើកទឹកចិត្ត និងចេះដឹកនាំខ្លួនឯង មានពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីរៀបចំខ្លួន — យ៉ាងហោចណាស់ពីប្រាំមួយទៅប្រាំបីសប្តាហ៍មុនថ្ងៃប្រឡង — ហើយគម្លាតរវាងពិន្ទុបច្ចុប្បន្ន និងគោលដៅគឺតិចតួច។ សិស្សដែលមានពិន្ទុ ២៣ ឆ្ពោះទៅរកគោលដៅ ២៦ ដោយមានពេលដប់សប្តាហ៍ និងមានវិន័យក្នុងការធ្វើការងារជាប់លាប់ គឺមានឱកាសសម្រេចបានដោយឯករាជ្យ។ ហើយប្រសិនបើពួកគេអាចទៅដល់ទីនោះដោយប្រើប្រាស់ធនធាននៅលើគេហទំព័រ ជាជាងបង់ប្រាក់ឱ្យខ្ញុំ - ខ្ញុំពិតជាចង់បានបែបនោះជាង។
ការស្វ័យសិក្សាក៏ដំណើរការបានល្អផងដែរជាដំណាក់កាលដំបូងនៃវដ្តរៀបចំខ្លួនដ៏វែងជាងនេះ។ សិស្សដែលស្វ័យសិក្សារយៈពេលប្រាំមួយសប្តាហ៍ ធ្វើតេស្តសាកល្បង ហើយបន្ទាប់មកយក របាយការណ៍ពិន្ទុ ទៅកាន់គ្រូបង្រៀនគួរ នឹងទទួលបានផលប្រយោជន៍ច្រើនជាងពីវគ្គបង្រៀនគួរទាំងនោះ ធៀបនឹងសិស្សដែលរំលងការងារឯករាជ្យទាំងស្រុង។
ប៉ុន្តែវាមិនមែនមានន័យថារបាយការណ៍ពិន្ទុជាជម្រើសនោះទេ។ វាមិនមែនជាជម្រើសទេ - វាជាកាតព្វកិច្ច។ ផ្ទាល់ខ្លួន ខ្ញុំមិនទទួលយកសិស្សណាម្នាក់ដែលគ្មានរបាយការណ៍ពិន្ទុនោះទេ ទោះបីជាផ្លូវការ ឬការវាស់ពេលវេលាដោយខ្លួនឯងក៏ដោយ។ ខ្ញុំក៏មិនទទួលយកសិស្សដែលគ្មានគោលដៅច្បាស់លាស់ដែរ៖ ប្រសិនបើយើងមិនដឹងថាខ្លួនឯងនៅទីណា និងត្រូវទៅទីណាទេ នោះវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការទៅដល់ទីនោះ។
នៅពេលដែលការបង្រៀនគួរមានន័យសមហេតុផល
នៅពេលដែលការស្វ័យសិក្សាបានគាំងគាំង។ សិស្សដែលបានរៀបចំខ្លួនជាប់លាប់ ធ្វើតេស្តសាកល្បងច្រើនដង ហើយឈប់មានការរីកចម្រើន គឺបានដល់កម្រិតកំណត់នៃអ្វីដែលពួកគេអាចធ្វើបានតែម្នាក់ឯងហើយ។ នេះគឺជាសញ្ញាច្បាស់លាស់បំផុតដែលបង្ហាញថាការបង្រៀនគួរនឹងបន្ថែមតម្លៃ។ គម្លាតដែលនៅសេសសល់ជាទូទៅជាប្រភេទសំណួរ ឬទម្រង់ដែលសិស្សមិនដឹងថាខ្លួនឯងកំពុងខ្វះខាត — អ្វីៗដែលគ្រូបង្រៀនម្នាក់ដែលធ្វើការចេញពីរបាយការណ៍ពិន្ទុអាចយល់បានយ៉ាងងាយស្រួល។ វាពិតជាទាមទារការធ្វើការជាមួយសិស្សក្នុងរយៈពេលខ្លីដើម្បីយល់ពីយន្តការនៅពីក្រោយកំហុស - ហើយនេះជាមូលហេតុ និងពេលវេលាដែលខ្ញុំគិតថា ការបង្រៀនគួរពិតជាមានតម្លៃពិតប្រាកដ។
នៅពេលដែលពេលវេលាខ្លី។ ប្រាំមួយសប្តាហ៍ ឬតិចជាងនេះមុនថ្ងៃប្រឡង ធ្វើឱ្យកាលវិភាគនៃការរៀបចំខ្លួនកាន់តែរួមតូច។ ការស្វ័យសិក្សាក្នុងពេលប្រញាប់ប្រញាល់អាចខ្វះការផ្តោតអារម្មណ៍។ គ្រូបង្រៀនគួរអាចវាយតម្លៃស្ថានការណ៍បានយ៉ាងរហ័ស និងតម្រង់ពេលវេលាដែលមានទៅកាន់ការងារដែលផ្តល់ផលខ្ពស់បំផុត។ វាពិបាកក្នុងការនិយាយថាវានឹងទៅជាយ៉ាងណាដោយគ្មានបរិបទអំពីសិស្ស និងរបាយការណ៍ពិន្ទុ។
នៅពេលដែលសិស្សត្រូវការការទទួលខុសត្រូវពីខាងក្រៅ។ សិស្សមួយចំនួនអាចដឹកនាំការរៀបចំខ្លួនរបស់ពួកគេបាន។ សិស្សជាច្រើនមិនអាចទេ — មិនមែនដោយសារពួកគេខ្វះការលើកទឹកចិត្តនោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែការសិក្សាដោយឯករាជ្យទាមទារឱ្យមានការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងប្រភេទមួយដែលពិបាកពិតប្រាកដសម្រាប់ក្មេងជំទង់ដែលត្រូវគ្រប់គ្រងសាលារៀន សកម្មភាព និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។ វគ្គសិក្សាដែលបានកំណត់ពេលជាមួយនរណាម្នាក់ដែលពួកគេគោរព បង្កើតឡើងនូវរចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្តេជ្ញាចិត្តដែលការស្វ័យសិក្សាតែម្នាក់ឯងមិនអាចធ្វើដូចបាន។
ករណីសម្រាប់វិធីនីមួយៗ
ការស្វ័យសិក្សាស្ទើរតែមិនចំណាយអ្វីសោះ។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមភ្លាមៗ។ ហើយវាគ្របដណ្តប់លើផ្នែកភាគច្រើននៃអ្វីដែលសិស្សជាច្រើនត្រូវការ។ កម្រិតកំណត់របស់វាគឺថា វាមិនអាចប្រាប់កូនប្រុស ឬកូនស្រីរបស់អ្នកអំពីអ្វីដែលពួកគេមិនដឹងថាខ្លួនឯងកំពុងខ្វះខាតនោះទេ។ សិស្សមានភាពល្បីល្បាញខាងបញ្ចុះបញ្ចូលខ្លួនឯងថាពួកគេដឹងនូវអ្វីដែលពួកគេពិតជាមិនដឹង។ ហើយកម្មវិធីសិក្សាគឺអាស្រ័យទាំងស្រុងលើវិន័យ និងការដឹកនាំរបស់សិស្ស។
ការបង្រៀនគួរគឺលឿនជាង និងមានគោលដៅច្បាស់លាស់ជាង ជាពិសេសនៅពេលដែលបង្កើតឡើងជុំវិញរបាយការណ៍ពិន្ទុ។ កម្រិតកំណត់របស់វាគឺការចំណាយ — ហើយវាទាមទារឱ្យសិស្សធ្វើការងារនៅចន្លោះវគ្គសិក្សា។ គ្រូបង្រៀនអាចបង្រៀនសម្ភារៈសិក្សា ប៉ុន្តែពួកគេមិនអាចបង្ខំសិស្សឱ្យអនុវត្តវាបានទេ។
កំហុសដែលជួបញឹកញាប់បំផុត
ការជ្រើសរើសការបង្រៀនគួរជំនួសឱ្យការស្វ័យសិក្សា ជាជាងការជ្រើសរើសបន្ទាប់ពីវា។ សិស្សដែលមិនទាន់បានរៀបចំខ្លួនដោយឯករាជ្យដ៏មានន័យ គឺមិនទាន់ត្រូវការគ្រូបង្រៀនគួរនៅឡើយទេ — ពួកគេត្រូវរៀនសម្ភារៈសិក្សាជាមុនសិន ដែលពួកគេអាចធ្វើបានដោយឥតគិតថ្លៃ។ ការបង្រៀនគួរផ្តល់តម្លៃច្រើនបំផុតនៅពេលដែលការស្វ័យសិក្សាបានបង្កើតគ្រឹះរួចហើយ ហើយរបាយការណ៍ពិន្ទុបានកំណត់នូវអ្វីដែលនៅសេសសល់ដើម្បីកែតម្រូវ។
កំហុសដែលជួបញឹកញាប់បំផុតទីពីរ៖ ការរង់ចាំយូរពេកក្នុងការបន្ថែមការបង្រៀនគួរ។ សិស្សដែលស្វ័យសិក្សារាប់ខែ ឈានដល់ចំណុចមិនរីកចម្រើននៅសប្តាហ៍ទីបី ហើយបន្តខំប្រឹងលើសម្ភារៈសិក្សាដដែលៗដោយសង្ឃឹមថាមានអ្វីមួយផ្លាស់ប្តូរ គឺមិនបានប្រើប្រាស់ពេលវេលារបស់ពួកគេបានល្អនោះទេ។ នៅពេលដែលពិន្ទុឈប់ផ្លាស់ប្តូរ នោះគឺជាពេលដែលត្រូវនាំគ្រូបង្រៀនគួរចូលមក — មិនមែនបន្ទាប់ពីបីខែទៀតនៃលទ្ធផលដែលកាន់តែថយចុះនោះទេ។
ក្របខ័ណ្ឌសម្រេចចិត្តដ៏សាមញ្ញមួយ
ចាប់ផ្តើមជាមួយការស្វ័យសិក្សា ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមានពេលយ៉ាងហោចណាស់ប្រាំ六សប្តាហ៍ មិនទាន់បានរៀបចំខ្លួនដោយឯករាជ្យនៅឡើយ និងមានឆន្ទៈក្នុងការធ្វើការងារដោយខ្លួនឯងជាប់លាប់។
ពិចារណាបន្ថែមការបង្រៀនគួរ នៅពេលដែលពិន្ទុបានឈប់រីកចម្រើន ទោះបីជាមានការខិតខំប្រឹងប្រែងជាប់លាប់ក៏ដោយ ថ្ងៃប្រឡងគឺស្ថិតក្នុងរយៈពេលពីបួនទៅប្រាំមួយសប្តាហ៍ ឬគម្លាតរវាង ពិន្ទុបច្ចុប្បន្ន និងគោលដៅមានលើសពីប្រាំពិន្ទុ ហើយពេលវេលាគឺតឹងតែង។
ប្រើប្រាស់ការបង្រៀនគួរជាវិធីសាស្ត្រចម្បង ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមានរបាយការណ៍ពិន្ទុដែលមានគម្លាតជាក់លាក់អាចអនុវត្តបាន ពេលវេលាខ្លី និងមានការអត់ធ្មត់មានកំណត់សម្រាប់ការងារឯករាជ្យ — ឬប្រសិនបើការព្យាយាមស្វ័យសិក្សាមុនៗមិនទទួលបានលទ្ធផល។
វិធីសាស្រ្តទាំងពីរនេះមិនរាប់បញ្ចូលគ្នាទៅវិញទៅមកនោះទេ។ ផ្លូវដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់សិស្សភាគច្រើនគឺការស្វ័យសិក្សាជាមុនសិន បន្ទាប់មកការបង្រៀនគួរចំគោលដៅដើម្បីបញ្ចប់អ្វីដែលនៅសេសសល់។ នោះក៏ជាផ្លូវដែលសន្សំសំចៃបំផុតផងដែរ — អ្នកបង់ប្រាក់សម្រាប់ការបង្រៀនគួរនៅដំណាក់កាលចុងក្រោយ ដែលវាផ្តល់ផលត្រឡប់មកវិញខ្ពស់បំផុត ជាជាងការចាប់ផ្តើមតាំងពីដំបូង ដែលការស្វ័យសិក្សានឹងគ្របដណ្តប់លើមូលដ្ឋានដដែល។