ACT-дан 20–23 балл алу жолы
Read time: 9 min · Last updated: June 14, 2026
Қалай 20 балл алуға болады? 21? 22? 23? Бұл бет осы төрт сұраққа да жауап береді, өйткені ACT іс жүзінде әр ұпай бойынша жеке есептелмейді - ол ұпай ауқымдары (band) бойынша жұмыс істейді. 20–23 — бұл бірдей оқу бағдарламасының базасы мен бірдей дағдылар жиынтығы бар бірыңғай ұпай ауқымы. Бұл бет бөлім ұпайы осы аралықта орналасқан немесе бұдан төмен болып, осы деңгейге көтерілуге тырысып жатқан оқушыларға арналған.
Алдымен сізге есеп беру санаттары бойынша егжей-тегжейлі бөлінген нақты, ресми ұпай қажет. Онсыз сіз көрмей тұрған нысанаға дартс лақтырғанмен бірдейсіз. Алдымен тегін ресми практикалық тест тапсырыңыз, содан кейін ұпайды есептеу және нәтижені санаттарға бөлу үшін менің ACT диагностикалық тест нұсқаулығымды пайдаланыңыз. Егер есептегі санат атаулары сізге әлі де түсініксіз кәсіби терминдер сияқты көрінсе, ACT есеп беру санаттарының түсіндірмесімен бастаңыз.
Бұл ауқымда ұпай алу оқушының барлық бөлімде біркелкі «22 баллдық» деңгейде екенін білдірмейді. Көбінесе олар бір немесе екі бөлімде 20–23 деңгейінде болып, басқа бөлімдерде бұдан жоғары немесе төмен болады. Сондықтан әр бөлім бойынша жеке жұмыс істеңіз. Төменде ACT жариялаған нақты дағдылар ұпай есебінде басылып шығатын санаттар бойынша топтастырылған. Мұндағы барлық тұжырымдар ACT-тың өз сөздері болып табылады және олардың Колледж бен мансапқа дайындық стандарттарынан алынған. Әр санаттан кейін мен осы нақты дағдыларды жаттықтыруға арналған тегін сабақ беттерінің сілтемелерін қостым.
Бұл ауқым осы топтың бастапқы нүктесі болғандықтан, төмендегі әрбір санат толық жиынтықты ретімен көрсетеді: базалық 13–15 дағдылары, 16–19 дағдылары және 20–23 дағдылары. Осы ұпай ауқымын мақсат еткен оқушыға олардың барлығы қажет. Сіздің балаңыз бұл жиынтықты толық меңгерген кезде, келесі қадам тек сол жоғары ауқымға тән жаңа дағдыларды көрсететін қалай 24–27 балл алуға болады нұсқаулығы болады.
Ағылшын тілі: 20–23 ұпай деңгейіндегі дағдылар
Ағылшын тілі бойынша ұпай есебі бәрін үш санатқа топтастырады: Мәтін түзу, Тілдік білім және Стандартты ағылшын тілінің ережелері. Төмендегі әрбір тізім базалық дағдылардан басталып, 20–23 ауқымына дейін барады. Тақырып бойынша толық талдау мен тегін тәжірибе үшін ACT ағылшын тілі нұсқаулығын қараңыз.
Мәтін түзу
- Эссе тақырыбына мүлдем қатысы жоқ екені анық болғандықтан мәтіндегі материалды өшіру
- Қарапайым баяндау эсселерінде уақыттық байланыстарды орнату үшін ауыспалы сөздердің немесе тіркестердің қажеттілігін анықтау (мысалы, then, this time)
- Эссенің негізгі бағытына мүлдем қатысы жоқ екені анық болғандықтан материалды өшіру
- Мақсат қарапайым болған кезде сөздің немесе тіркестің мақсатын анықтау (мысалы, адамды сипаттау, негізгі терминді анықтау, жалпы сипаттамалық сын есімдерді қолдану)
- Қарапайым эссенің нақты әрі тікелей мақсатқа жеткен-жетпегенін анықтау
- Абзацтағы сөйлем үшін ең логикалық орынды анықтау
- Абзацқа немесе эссеге қарапайым қорытынды ұсыну (мысалы, эссенің негізгі идеяларының бірін білдіру)
- Материалдың эссе бағыты тұрғысынан маңыздылығын анықтау
- Мақсат нақты болған кезде сөздің немесе тіркестің мақсатын анықтау (мысалы, адамды бейнелеу, мысалдар келтіру)
- Нақты мақсатты жүзеге асыру үшін сөзді, тіркесті немесе сөйлемді қолдану (мысалы, сезімді немесе көзқарасты жеткізу)
- Нақты логикалық байланыстар орнату үшін ауыспалы сөздердің немесе тіркестердің қажеттілігін анықтау (мысалы, first, afterward, in response)
- Нақты құрылымдалған эсседе сөйлем үшін ең логикалық орынды анықтау
- Нақты құрылымдалған абзацқа кіріспе дайындау
- Абзацқа немесе эссеге нақты қорытынды ұсыну (мысалы, эссенің негізгі идеясын немесе идеяларын түйіндеу)
- Логика тұрғысынан нақты құрылымдалған абзацтағы сөйлемдерді қайта ретке келтіру
Drill these skills: негізгі идея және мақсат, сөйлемдердің логикалық реті, сақталған немеse өшірілген, and қойылған сұраққа жауап беру.
Тілдік білім
- Нақты логикалық қателер тудыратын түсініксіз, қолайсыз және шатасқан жазбаларды түзету
- Артық қайталанатын және көп сөзді материалдарды өшіру
- Эссенің стилі мен тонынан айтарлықтай ауытқитын сөз оралымдарын түзету
- Мәселе бір тіркес ішінде болған кезде артық және ұзақ жазылған бөліктерді өшіру (мысалы, "alarmingly startled," "started by reaching the point of beginning")
- Эссенің стилі мен тонынан ауытқитын сөз оралымдарын түзету
- Сөйлем мүшелері арасында тікелей логикалық байланыстар орнату үшін жалғаулықтардың қажеттілігін анықтау
- Сөздік қор салыстырмалы түрде жалпыға ортақ болған кезде, сөйлемнің мазмұны тұрғысынан ең қолайлы сөзді немесе тіркесті қолдану
Drill these skills: сөз таңдау and ең қарапайымы ең жақсысы (артық сөзділік & көпсөзділік).
Стандартты ағылшын тілінің ережелері
- Қарапайым сөйлем мүшелерін біріктіру үшін тыныс белгілерінің немесе жалғаулықтардың қажеттілігін анықтау
- Сөйлемдегі қарапайым құрмалас бөліктер арасында немесе көршілес қарапайым сөйлемдер арасында етістік шағының (verb tense) орынсыз ауысуын танып түзету
- Тұрақсыз бірақ жиі қолданылатын етістіктердің өткен шақ және өткен шақ есімше (past participle) формаларын орнату
- Сын есімнің салыстырмалы және күшейтпелі шырайларын жасау
- Негізгі мағыналық мәселелер тудыратын үтірлерді өшіру (мысалы, етістік пен тікелей толықтауыш арасында)
- Құлаққа қолайсыз естілетін сөйлем бөлшектерін, біріккен сөйлемдерді және айқын қате бағыныңқы байланыстарды түзету үшін тыныс белгілерінің немесе жалғаулықтардың қажеттілігін анықтау
- Бүкіл сөйлемнің мағынасын ескеру қажет болған кезде етістік шағы мен етіс (voice) түріндегі орынсыз ауысуларды танып түзету
- Белгілі бір жағдайда сын есім формасы ма әлде үстеу (adverb) формасы ма керектігін анықтау
- Тікелей бастауыш-баяндауыш қиысуын (subject-verb agreement) қамтамасыз ету
- Тікелей есімдік-антецедент қиысуын (pronoun-antecedent agreement) қамтамасыз ету
- Қарапайым контекстерде идиоматикалық түрде ਢੁਕਵੇਂ септік жалғауларын немесе демеуліктерді қолдану
- Жиі шатастырылатын сөз жұптарында тиісті сөзді қолдану (мысалы, there және their, past және passed, led және lead)
- Сөйлем ағынын айтарлықтай бұзатын үтірлерді өшіру (мысалы, анықтауыш пен анықталушы мүше арасында)
- Нақты жағдайларда тиісті тыныс белгілерін қолдану (мысалы, тізбектегі қарапайым элементтер)
- Сөйлем құрылымындағы айтарлықтай бұзылуларды танып түзету (мысалы, сын есімдердің қате орналасуы, есімше оралымының бөлшектері, түсіп қалған немесе қате қатыстық есімдіктер, ілініп тұрған анықтауыштар, етістіктердің қарапайым сериясындағы параллельдік белгінің жоқтығы)
- Контекстке байланысты дұрыс салыстырмалы немесе күшейтпелі сын есім/үстеу формасын қолдану (мысалы, "He is the oldest of my three brothers")
- Бастауыш пен баяндауыш арасында басқа мәтіндер болған кезде де бастауыш-баяндауыш қиысуын қамтамасыз ету
- Идиоматикалық түрде тиісті демеуліктерді қолдану, әсіресе етістіктермен тіркесте (мысалы, long for, appeal to)
- Идиоматикалық ағылшын тілінен ауытқитын сөз оралымдарын танып түзету
- Сөйлемді қате түсіну тыныс белгісі қойылмауы тиіс кідірісті тудырған кезде үтірлерді өшіру (мысалы, етістік пен тікелей толықтауыш бағыныңқы сөйлемі арасында)
- Зат есімнің көпше түрін жасау үшін қате қолданылған апострофтарды өшіру
- Айқын түсініксіздікті болдырмау үшін үтір қолдану (мысалы, қате оқу ықтималдығы болған кезде ұзақ кіріспе элементті сөйлемнің қалған бөлігінен бөлектеу үшін)
- Қарапайым қыстырма элементтерді бөлектеу үшін үтір қолдану
Drill these skills: үтірлер, апострофтар, тыныс белгілері, есімшелер & анықтауыштар, салыстырмалы & күшейтпелі, демеуліктер мен жалғаулар, who мен whom-ды ажырату, есімдік антецеденттері, and саналатын зат есімдер.
Математика: 20–23 ұпай деңгейіндегі дағдылар
Математика бөлімі сәл басқаша есептеледі. Бес санат — Числа және мөлшер, Алгебра, Функциялар, Геометрия және Статистика мен ықтималдық — Жоғары математикаға дайындық (Preparing for Higher Math) деп аталатын бір үлкен шатыр астында біріктірілген. Есепте сондай-аք тағы екі санат: «Негізгі дағдыларды интеграциялау» және «Модельдеу» көрсетіледі, бірақ ACT оларды нақты дағды кодтарымен байланыстырмайды: «Модельдеу» басқа бес санаттағы қолданбалы есептер негізінде екі рет есептеледі, ал «Негізгі дағдыларды интеграциялау» — бұл жоғарырақ күрделілік деңгейінде тексерілетін алдыңғы шаттағы математика (жылдамдық, пайыздар, аудан, орташа мәндер). Сондықтан төмендегі дағдылар бес негізгі санат бойынша ұйымдастырылған және базалық деңгейден 20–23 ауқымына дейін қамтиды; IES пен модельдеу олардың арасында бөлінген. Нақ осы тақырыптар негізінде ACT математика нұсқаулығы құрылған.
Сандар & Мөлшер
- Бүтін сандармен және ондық бөлшектермен бір амалды есептеуді орындау
- Эквивалент бөлшектерді және ең қарапайым түрдегі бөлшектерді тану
- Сан түзуінде оң рационал сандарды (бүтін сандармен, бөлшектермен, ондықтармен және аралас сандармен өрнектелген) анықтау
- Санның бір таңбалы көбейткіштерін тану
- Цифрдың разрядтық мәнін анықтау (орын мәні)
- Рационал сандарды сан түзуінде орналастыру
- Дөңгелектеу, ондық бөлшектердің реті, үлгіні анықтау, жай сандар және ең үлкен ортақ бөлгіш сияқты бастауыш сан ұғымдары туралы білімді көрсету
- Көрсеткіштерді қолдана отырып, 10-ның оң дәрежелерін жазу
- Сан түзуіндегі ұзындық ұғымын түсіну және екі нүкте арасындағы қашықтықты табу
- Қашықтық тұрғысынан абсолюттік мәнді (модуль) түсіну
- Координаталық жазықтықта бірдей x-координатасы немесе y-координатасы бар екі нүкте арасындағы қашықтықты табу
- Элементтері бүтін сандар болатын екі матрицаны қосу амалын орындау
Drill these skills: сан анықтамалары, бөлшектер, дәрежелер, ғылыми нотация, амалдар реті (PEMDAS), оң және теріс белгілер, and матрицалар.
Алгебра
- Базолық өрнектер туралы білімді көрсету (мысалы, жалпы соманың өрнегін b + g деп анықтау)
- a және b бүтін сандар немесе ондық бөлшектер болатын x + a = b түріндегі теңдеулерді шешу
- Өрнектердің мәнін бағалау үшін белгісіз шамалардың орнына бүтін сандарды қою
- Бүтін сан немесе ондық жауаптар алу үшін бір қадамдық теңдеулерді шешу
- Ұқсас мүшелерді біріктіру (мысалы, 2x + 5x)
- Белгісіз шамалардың орнына бүтін сандарды қою арқылы алгебралық өрнектердің мәнін табу
- Қарапайым алгебралық өрнектерді қосу және азайту
- Күнделікті бірінші дәрежелі теңдеулерді шешу
- Екі мүшені көбейту
- Қарапайым теңсіздіктерді сан түзуіндегі графиктерімен сәйкестендіру (мысалы, x ≥ −3/5)
- Түзудің бұрыштық коэффициенті (наклоны) туралы білімді көрсету
Drill these skills: бұрыштық коэффициент, теңсіздіктер, квадрат теңдеулер мен екімүшелер, жылдамдық пен пропорция, пайыз, and теңдеусіз есептер.
Функциялар
- Мүшелер арасында тұрақты өсу немесе кемуі бар үлгілер үшін берілген үлгіні бірнеше мүшеге ұзарту
- Мүшелер арасында тұрақты көбейткіш факторы бар үлгілер үшін берілген үлгіні бірнеше мүшеге ұзарту
- Функция белгісімен өрнектелген сызықтық және квадраттық функциялардың мәнін бүтін мәндерде табу
Drill these skills: функциялар және функциялар белгісі and арифметикалық және геометриялық прогрессиялар.
Геометрия
- Геометриялық фигурадағы басқа ұзындықтарға сүйене отырып, кесіндінің ұзындығын бағалау
- Бір бағытта бара жатқан басқа кесінділердің ұзындығына сүйене отырып, кесіндінің ұзындығын есептеу (мысалы, беттесетін кесінділер және тек тік бұрыштары бар көпбұрыштың параллель қабырғалары)
- Бір өлшем жүйесі ішінде ақша және ұзындық, салмақ, масса және уақыт бірліктері арасында ортақ аударуды жасау (мысалы, доллардан он центке, инчтен футқа, және сағаттан минутқа)
- Параллель түзулермен байланысты бұрыштар туралы біраз білімді көрсету
- Барлық қабырға ұзындықтары берілгенде көпбұрыштардың периметрін есептеу
- Бүтін өлшемдері берілгенде тіктөртбұрыштардың ауданын есептеу
- Бірінші ширектегі (quadrant) нүктелерді орналастыру
- Бұрыштың өлшемін табу үшін параллель түзулердің қасиеттерін қолдану
- Негізгі бұрыш қасиеттері мен ерекше бұрыш өлшемдері қосындылары (мысалы, 90°, 180° және 360°) туралы білімді көрсету
- Қарапайым есептерде үшбұрыштар мен тіктөртбұрыштардың ауданы мен периметрін есептеу
- Тек өте қарапайым есептеулер қажет болған кезде тікбұрышты үшбұрыштың гипотенуза ұзындығын табу (мысалы, 3-4-5 және 6-8-10 үшбұрыштары)
- Барлық қажетті ақпарат берілген кезде геометриялық формулаларды қолдану
- Координаталық жазықтықта нүктелерді орналастыру
- Координаталық жазықтықта нүктелерді жоғары, төмен, солға және оңға параллель жылжыту (трансляция)
Drill these skills: бұрыштар, үшбұрыштар, көпбұрыштар, көлем және гомотетия, төртбұрыштар, қашықтық формуласы, and жылжыту, бұру және шағылысу.
Статистика және ықтималдық
- Оң бүтін сандар тізімінің орташа мәнін есептеу
- Базолық кестеден немесе графиктан бір қажетті санды таңдап, оны бір есептеуде қолдану
- Сандар тізімінің орташа мәнін есептеу
- Дерек мәндерінің саны мен дерек мәндерінің қосындысы берілгенде орташа мәнді есептеу
- Базолық кестелер мен диаграммаларды оқу
- Базолық кестеден немесе графиктан релевант деректерді таңдап, оны есептеуде қолдану
- Оқиғаның ықтималдығы мен оған қарама-қарсы оқиғаның ықтималдығы арасындағы өзара байланысты қолдану
- Орташа мән және біреуінен басқа барлық дерек элементтері берілгенде жетіспейтін дерек мәнін есептеу
- Деректердің бір көрсетілімінен екіншісіне ауысуды жасау (мысалы, бағанды графиктен дөңгелек диаграммаға)
- Қарапайым оқиғаның ықтималдығын анықтау
- Оқиғаларды басқа оқиғалардың комбинациясы ретінде сипаттау (мысалы, «және», «немесе», «емес» жалғауларын қолдана отырып)
- Қарапайым санау әдістері (комбинаторика) туралы білімді көрсету
Drill these skills: орташа мәндер, кестелер, диаграммалар және графиктер, ықтималдық пен математикалық күтілім, факториалдар, алмастырулар мен қисындастырулар, and статистикалық терминдер.
Оқу: 20–23 ұпай деңгейіндегі дағдылар
Оқу бойынша есеп үш санатты қолданады: Негізгі идеялар мен детальдар, Шеберлік пен құрылым және Білім мен идеялардың интеграциясы. 20–23 ауқымы — бұл оқушы колледжде оқуға дайындық шегін (22 балл) еңсеріп, негізгі оқу дағдылары берік болатын деңгей. Әрбір тізім базалық дағдылардан осы ауқымға дейін барады. ACT оқу нұсқаулығы осы санаттардың әрқайсысын анағұрлым егжей-тегжейлі талдайды.
Негізгі идеялар мен детальдар
- Мәтінде нақты көрсетілген негізгі фактілерді (мысалы, есімдер, мерзімдер, оқиғалар) тауып орналастыру
- Белгілі бір деңгейде соққылы көркем әдеби баяндау мәтінінде бас кейіпкерлер туралы қарапайым логикалық қорытынды жасау
- Мәтіндердің тақырыбын анықтау және оны негізгі ойдан немесе лейтмотивтен ажырату
- Белгілі бір деңгейде соққылы мәтіндерде оқиғаның қашан (мысалы, басында, соңында, бұрын, кейін) болғанын анықтау
- Мәтіннің бір сөйлемі ішіндегі қарапайым себеп-салдарлық байланысты анықтау
- Белгілі бір деңгейде соққылы мәтіндерде сөйлем және абзац деңгейінде қарапайым деталь бөліктерін тауып орналастыру
- Белгілі бір деңгейде соққылы мәтіндерде қарапайым логикалық қорытынды жасау
- Белгілі бір деңгейде соққылы көркем әдеби баяндау мәтінінің нақты құрылымдалған абзацындағы нақты орталық ойды анықтау
- Белгілі бір деңгейде соққылы көркем әдеби баяндау мәтінінде бас кейіпкерлер арасындағы нақты салыстырмалы байланысты анықтау
- Белгілі бір деңгейде соққылы көркем әдеби баяндау мәтінінің бір абзацы ішіндегі қарапайым себеп-салдарлық байланысты анықтау
- Белгілі бір деңгейде соққылы мәтіндерде маңызды деталь бөліктерін тауып орналастыру
- Белгілі бір деңгейде соққылы мәтіндерде логикалық қорытынды жасау
- Анағұрлым соққылы мәтіндерде қарапайым логикалық қорытынды жасау
- Белгілі бір деңгейде соққылы мәтіндерде қолданылған кейбір мәлімдемелерді өз сөзімен түсіндіру (парафраз жасау)
- Белгілі бір деңгейде соққылы көркем әдеби баяндау мәтінінің нақты құрылымдалған абзацының орталық ойын жорамалдап шығару
- Белгілі бір деңгейде соққылы мәтіндерде немесе олардың абзацтарында нақты орталық ойды немесе лейтмотивті анықтау
- Белгілі бір деңгейде соққылы мәтіннің негізгі қолдаушы ойлары мен детальдарын خلاصہлау
- Белгілі бір деңгейде соққылы көркем әдеби баяндау мәтінінде оқиғалардың қарапайым жүйелілігін орнату
- Белгілі бір деңгейде соққылы мәтіндерде нақты салыстырмалы байланысты анықтау
- Белгілі бір деңгейде соққылы мәтіндерде naқты себеп-салдарлық байланысты анықтау
Drill these skills: негізгі ой мен тақырып, жорамалдар мен қорытындылар, ақпаратты жинақтау, and өзара байланыс.
Шеберлік пен құрылым
- Таныс сөздің немесе тіркестің астарлы мағынасын, сондай-ақ қарапайым сипаттау тілінің мағынасын түсіну
- Функциясы тікелей мәлімделген немесе нақты көрсетілген кезде, мәтіндегі бір немесе бірнеше сөйлем бүкіл мәтінмен қалай байланысатынын талдау
- Белгілі бір деңгейде соққылы көркем әдеби баяндау мәтінінде автордың немесе баяндаушының нақты ниетін танып білу
- Әсері қарапайым болған кезде, белгілі бір деңгейде соққылы мәтіндерде белгілі бір сөз немесе тіркес таңдауы мағына мен тонды қалай қалыптастыратынын талдау
- Мәтінде қолданылған сияқты негізгі метафоралық/образды сөз оралымдарын түсіндіру
- Функциясы қарапайым болған кезде, белгілі бір деңгейде соққылы мәтіндегі бір немесе бірнеше сөйлем бүкіл мәтінмен қалай байланысатынын талдау
- Белгілі бір деңгейде соққылы көркем әдеби баяндау мәтінінде нақты құрылымдалған абзацтың нақты функциясын анықтау
- Белгілі бір деңгейде соққылы мәтіндерде автордың немесе баяндаушының naқты ниетін танып білу
- Белгілі бір деңгейде соққылы мәтіндерде белгілі бір сөз немесе тіркес таңдауы мағына мен тонды қалай қалыптастыратынын талдау
- Техникалық, мәнмәтіндік, коннотациялық және бейнелі мағыналарды анықтауды қоса алғанда, белгілі бір деңгейде соққылы мәтінде қолданылған көптеген сөз тіркестерін түсіндіру
- Белгілі бір деңгейде соққылы мәтінде бір немесе бірнеше сөйлем бүкіл мәтінмен қалай байланысатынын талдау
- Белгілі бір деңгейде соққылы көркем әдеби баяндау мәтінінде нақты құрылымдалған абзацтың функциясын жорамалдап шығару
- Белгілі бір деңгейде соққылы мәтіндерде абзацтардың нақты функциясын анықтау
- Белгілі бір деңгейде соққылы мәтіндердің жалпы құрылымын талдау
- Белгілі бір деңгейде соққылы мәтіндердің нақты мақсатын және сол мақсат мазмұн мен стильді қалай қалыптастыратынын анықтау
- Белгілі бір деңгейде соққылы мәтіндерде көзқарас пен перспективаны (point of view) түсіну
Drill these skills: мәन्мәтіндегі сөздер & тіркестер, риторикалық әсер & мәтін құрылымы, мақсат пен көзқарас, and ақпарат көздері.
Білім мен идеялардың интеграциясы
- Байланыс нақты көрсетілген кезде, мәтіндегі бір немесе бірнеше сөйлем қандай da бір мәлімдеме үшін негіздеме беретінін немесе оны қолдайтынын талдау
- Екі мәтін арасында қарапайым салыстыру жасау
- Байланыс қарапайым болған кезде, белгілі бір деңгейде соққылы мәтінде бірнеше сөйлем негіздеме беретінін немесе мәлімдемені қолдайтынын талдау
- Екі мәтін арасында тікелей және айқын салыстыру жасау
- Белгілі бір деңгейде соққылы мәтінде бір немесе бірнеше Sөйлем қандай да бір мәлімдеме үшін негіздеме беретінін немесе оны қолдайтынын талдау
- Белгілі бір деңгейде соққылы мәтіндерде нақты орталық мәлімдемені анықтау
- Екі көркем әдеби баяндау мәтінінің ақпаратын қолдана отырып, логикалық қорытынды жасау
Drill these skills: дәлелдер келтіру, автордың мәлімдемелері, and айғақтар мен байланыстар.
Жаратылыстану ғылымдары: 20–23 ұпай деңгейіндегі дағдылар
Ғылым бойынша есеп үш санатты қамтиды: Деректерді интерпретациялау, Ғылыми зерттеу және Модельдерді, болжамдар мен эксперименттік нәтижелерді бағалау. Ғылыми бөлім іс жүзінде ғылыми мазмұнның өзін тексермейді - ол оқушының деректерді, эксперименттерді және бір-бірімен бәсекелес модельдерді қалай оқитынын тексереді. Әрбір тізім базалық дағдылардан 20–23 ауқымына дейін барады. ACT жаратылыстану ғылымдары нұсқаулығы ата-аналар көбіне қате түсінетін бөлімді қамтиды.
Деректерді интерпретациялау
- Қарапайым деректер таныстырылымынан (мысалы, қарапайым қоректік тізбек диаграммасы) бір деректі таңдау
- Кесте, график немесе диаграмманың негізгі сипаттамаларын анықтау (мысалы, өлшем бірлігі)
- Қарапайым деректер таныстырылымын сипаттайтын мәтіннен негізгі ақпаратты табу
- Қарапайым деректер таныстырылымынан екі немесе одан да көп деректі таңдау
- Негізгі ғылыми терминологияны түсіну
- Күрделі деректер таныстырылымын сипаттайтын мәтіннен негізгі ақпаратты табу
- Қарапайым деректер таныстырылымында басқа айнымалының мәні өзгерген кезде айнымалылардың мәні қалай өзгеретінін анықтау
- Күрделі деректер таныстырылымынан (мысалы, фазалық диаграмма) деректерді таңдау
- Қарапайым деректер таныстырылымының деректерін салыстыру немесе біріктіру (мысалы, кестеден деректерді ретке келтіру немесе қосу)
- Ақпаратты кесте, график немесе диаграмма түріне ауыстыру
- Кесте немесе графикктегі деректерді қолдана отырып, қарапайым интерполяция немесе қарапайым экстраполяция жасау
Drill these skills: деректерді талдау, интерполяция және экстраполяция, and математикалық пайымдау.
Ғылыми зерттеу
- Қарапайым экспериментті сипаттайтын мәтіннен негізгі ақпаратты табу
- Қарапайым экспериментте қолданылатын құралдар мен құралдардың қызметін түсіну
- Қарапайым экспериментте қолданылатын әдістерді түсіну
- Күрделі экспериментте қолданылатын құралдар мен құралдардың қызметін түсіну
- Күрделі экспериментті сипаттайтын мәтіннен негізгі ақпаратты табу
- Қарапайым эксперименттік дизайнды түсіну
- Күрделі экспериментте қолданылатын әдістерді түсіну
- Экспериментте бақылау тобын (control) анықтау
- Эксперименттер арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтарды анықтау
- Қай эксперименттер берілген құралды, әдісті немесе дизайнның аспектісін қолданғанын анықтау
Drill these skills: эксперимент дизайны.
Модельдерді, болжамдар мен эксперименттік нәтижелерді бағалау
- Модельдегі (концептуалды) негізгі ақпаратты табу
- Модельдегі қорытындылар мен салдарды анықтау
- Қай модельдер белгілі бір негізгі ақпаратты ұсынатынын анықтау
- Қай қарапайым гипотеза, болжам немесе қорытынды дерек таныстырылымымен, модельмен немесе мәтіндегі ақпаратпен сәйкес келетінін (немесе келмейтінін) анықтау
- Модельдегі негізгі жорамалдарды анықтау
- Қай модельдер белгілі бір ақпаратты білдіретінін анықтау
- Модельдер арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтарды анықтау
Drill these skills: қорытындылар мен болжамдар and ғылыми ақпараттың шынайылығы.
Бұл тізіммен цаашыд не істеу керек
Бұлардың бәрін бірден практикаға айналдыруға тырыспаңыз. Балаңыздың санат бойынша нәтиже талдауын қарап, ең көп ұпай жоғалтып жатқан бір немесе екі санатын табыңыз да, сол дағдылар автоматты түрде орындалғанша жаттықтырыңыз - содан кейін қайта тексеріңиз. Соны мақсатты тәсіл — біздің бүкіл әдісіміз, және ол негізгі нұсқаулық қалай ACT ұпайыңызды жақсартуға болады бетінде толық баяндалған. Бәрінен бұрын, сіз бірлесіп шешкеніңізге көз жеткізіңіз балаңызға шын мәнінде қандай ұпай керек, өйткені 23 ұпай мақсатты тізімдегі мектептер үшін талаптарды әлдеқашан орындаған болуы мүмкін.
Бұл ауқым тұрақтанып, балаңыз шынымен де ынталанған кезде, келесі мақсат — 24–27 ұпайға жету. Егер сіз негізгі дайындық жұмыстарын аяқтасаңыз және қалған кемшіліктерді анықтауға маманның кеңесін қаласаңыз, консультация дәл осы мақсатқа қызмет етеді.