Балаңыздың ACT балын қалай арттыруға болады
Read time: 6 min · Last updated: June 21, 2026
Оқушылардың көпшілігі ACT балын айтарлықтай көтере алады. Қаншалықты екені басқа ешбір тестілеуге дайындық компаниясы ата-аналарға ашық айтпаған екі нәрсеге байланысты. Балдың өсуіне екі негізгі фактор әсер етеді: оқушының қай деңгейден бастайтыны және оның өсуіне қаншалықты мүмкіндік бар екендігі.
20 балдық деңгейдің басында тұрған ынталы оқушы ма? Зор өсімге қол жеткізуге болады. Ал математикадан мектеп бағдарламасын жіберіп алған оқушыға қымбат ACT репетиторы емес, математика мұғалімі керек. Бұл нұсқаулық әр деңгейде нәтижелерді жақсарту үшін іс жүзінде не қажет екенін кезең-кезеңімен сипаттайды. Мен ACT-тың ресми материалдарын егжей-тегжейлі зерттедім, сондықтан сізге болжам жасаудың немесе болжамдарға негізделген нұсқаулықтарға сенудің қажеті жоқ.
Осы мақаланың форматына қатысты қысқаша ескерту: бұл нұсқаулық ата-аналар үшін жазылған. Барлық негізгі жұмысты балаңыздың өзі орындайды. Мен муны ең басында атап өтемін, өйткені бұл бүкіл жолда шешуші маңызға ие.
Басқа балл нұсқаулықтары қай жерде қателеседі
Сіз іздеу жүйесіне «ACT балын қалай жақсартуға болады» деп жазған боларсыз немесе ChatGPT-ден сұраған боларсыз, бұл сізді менің сайтыма алып келді. Қош келдіңіз — сіз дұрыс жердесіз. Кез келген басқа нұсқаулық сынақ тестілерін тапсыру, қателермен жұмыс істеу және тайм-менеджмент туралы стандартты кеңестер береді. Бұл жаман кеңестер емес. Олар тек маңыздырақ сұрақты ескерусіз қалдырады: балаңыз тестте тексерілетін материалды біле ме?
ACT — бұл колледжде оқуға дайындықты тексеретін тест, бұл тексерілетін контент түрінен анық көрінеді. Осы мақаланың (және сайттың) дереккөзі — ACT Техникалық нұсқаулығы (Technical Manual). Білемін, бұл өте скучный құжат. Бірақ техникалық нұсқаулық дәл мәліметтер береді — тек оны қарапайым оқу үшін түсіну қиын. Онда сипатталған материал нақты емтихандарда кездеседі. Мен олардың барлығын, соның ішінде жаңа кеңейтілген нұсқасын тексердім. Мен сондай-ақ ACT-тың Колледжге және мансапқа дайындық стандарттары құжатын зерттедім, олардың Техникалық нұсқаулық пен ресми тесттермен бірдей ақпаратты растайтынына көз жеткіздім. Дәл солай екен.
Тесттерге дайындық бойынша басқа ешбір сайт бұны жасамаған. Менің бағалауымша, 1000 репетитордың 1-ეуінен азы техникалық нұсқаулыққа үңілген. Мен оны зерттедім, өйткені бұл маған оқыту керек бүкіл білім саласын түсіну үшін өте пайдалы болды — және менің клиенттерімнің пікірлері бұған дәлел. Мен де болжам жасағым немесе біреудің уақытын шығындағым келмейді. Жеке өзім істерді барынша тиімді түрде жасағанды жөн көремін, техникалық нұсқаулықты оқуға деген қызығушылығым да осыдан туындады.
Басқа ешбір сайттың бұл ақпаратқа немесе тәсілге ие болмау себебі — керемет репетитор болу бір басқа, ал ұлттық және халықаралық іздеу сұраныстары бойынша жоғары орынға ие бола алатын сайт құруды білу мүлдем басқа нәрсе. Бұл екі қасиет бір адамда сирек үйлеседі. Менің мұнда істегім келіп отырғаны да осы: ACT-тың не айтатынын (және не туралы үндемейтінін) ата-аналар үшін түсінікті және қарапайым тілге аудару. Бул менің оқушыларыма жасайтын нәрсеммен бірдей. Осыған менің бүкіл философиям негізделген.
ACT стандарттарының шын мәнінде ашатыны — балдар ауқымы жоғары сыныптарда оқытылатын нақты пәндерге тікелей байланысты екендігі. Тест оқушының тиісті балды жинау үшін белгілі бір мектеп курстарынан өткенін болжайды. Нәтижелерді жақсартудың басты жолы таза стратегияда сирек болады — стратегияның маңызы зор болса да. Табысқа жету жолы тексерілетін пәндерді білу арқылы өтеді. Бұл балаңыздың қай деңгейден бастайтынына, қандай нәтижеге ұмтылатынына және қаншалықты күш салуға дайын екеніне байланысты әртүрлі жұмыс көлемі.
Балаңыз нәтижені шынайы өмірде қаншалықты жақсарта алады?
Сонымен, балаңыз өз нәтижесін шынымен қаншалықты жақсарта алады? Ең адал жауап: бұл бастапқы және соңғы нүктелерге байланысты. 20-дан төмен мәннен 20-жылдардың ортасына дейін көтерілу оңай және, әдетте, жылдам. 20-жылдардың жоғарғы шекарасынан 30+ диапазонына өту қиынырақ, бірақ әбден мүмкін. Тестті 33-тен 36 балға дейін тапсыру кейінірек айтатын себептерге байланысты өте қиын. Мен нақты осы сұрақ қызықтырса, бастапқы балл бойынша қаншалықты жақсарту шынайы екендігі туралы бөлек нұсқаулық жаздым.
Әрбір балл ауқымы іс жүзінде нені талап етеді
Бұл бөлімді сіз басқа еш жерден аудармада таба алмайсыз. ACT нәтижелерді диапазондарға топтастырады және олардың әрқайсысы болжайтын дағдыларды — және, соның салдарынан, мектеп бағдарламасын сипаттайды. Жалпы балл құралатын бөлімдер (ағылшын тілі, математика, оқу, жаратылыстану ғылымдары) үшін бұл қарапайым сөзбен нені білдіретіні мінекей. Балаңыздың қазір қай деңгейде екенін анықтау және келесі деңгейдің не талап ететінін көру үшін осы ақпаратты пайдаланыңыз.
Ағылшын тілі (English)
| Балл ауқымы | Бұл шамамен нені білдіреді | Ағылшын тілі ауқымы өткен бағдарламадан нені болжайды |
|---|---|---|
| 13–15 | Тексерілетін дағдылардың даму бастауы; колледжге дайындықтың базалық деңгейінен айтарлықтай төмен. | Базалық механика: артық сөйлемдерді өшіре алады, етістіктердің жай өткен/осы шақ формаларын қолдана алады және қарапайым логиканы бұзатын қателерді түзете алады. |
| 16–19 | Ел бойынша орташа көрсеткішке жақын; колледжге дайындықтың ресми шегінен (18) өтеді. | Орта мектеп грамматикасы: анық аяқталмаған сөйлемдерді (fragments) және тыныс белгілері жоқ сөйлемдерді (run-ons) түзете біледі; бастауыш пен баяндауыштың базалық қиысуын, сондай-ақ жиі шатастырылатын сөздерді түсінеді. |
| 20–23 | Жақсы базалық құзыреттілік; стандартты жазбаша ағылшын тілінің іргелі ережелері толық меңгерілген. | 9-10 сыныптар деңгейі (ELA): санамалау кезінде үтір қоюдың базалық ережелері, көпше түрдегі зат есімдер үшін апострофтар және қарапайым кіріспе сөздер (first, afterward) меңгерілген. Абзацтың негізгі мақсатын анықтай алады. |
| 24–27 | Орташадан жоғары; сөйлем құрылымын және мәтін құрудың бастапқы логикасын түсінеді. | 10-11 сыныптар деңгейі (ELA): қыстырма конструкциялар кезіндегі күрделі тыныс белгілерімен, қос нүктелермен және үтірлі нүктелермен жұмыс істей алады. Әртүрлі сөйлемдердегі есімдіктердің қиысуын бақылайды және күрделі қате орналасқан анықтауыштарды (misplaced modifiers) түзетеді. |
| 28–32 | Мықты деңгей; мәтіннің тоны мен стилін басқара алатын жақсы редактордың дағдылары. | Прогрессивті деңгей / Honors ELA: нәзік стилистикалық және риторикалық тәсілдерді түсінеді. Материалдың шындыққа жанасатындығын, бірақ тақырыпқа қатысы жоқтығын пайымдай алады, абстрактілі абзацтарды логикалық ауысулармен байланыстырады және күрделі инверсиямен жұмыс істей алады. |
| 33–36 | Оқушылардың үздік бірнеше пайызы; күрделі грамматика мен талғампаз стильді мінсіз меңгеру. | AP Language курсы деңгейі / мінсіздікке жақын дәлдік: нәзік пунктуациялық шекараларды шебер ажыратады және қорытындыларды эссенің жалпы тақырыбымен үйлестіреді. |
Әрбір жол нәтижелер туралы есептегі бағалау санаттарына сәйкес келеді. Егер балаңыздың есебінде "Conventions of Standard English" сияқты проблемалық санат белгіленсе, осы бөлім бойынша нұсқаулық онда нақты қандай дағдылардың бар екенін егжей-тегжейлі талдайды — қалпына келтіру дағдыларының толық тізімін ACT ағылшын тілі нұсқаулығы деңгейінен көріңіз.
Математика (Math)
| Балл ауқымы | Бұл шамамен нені білдіреді | Математика ауқымы өткен бағдарламадан нені болжайды |
|---|---|---|
| 13–15 | Дағдылардың даму бастауы; әр бөлімде базалық деңгейден төмен. | Арифметика, базалық бөлшектер мен ондық сандар, қарапайым бір қадамдық теңдеулер. |
| 16–19 | Ел бойынша орташа деңгейге жақын; алғашқы алгебралық дайындық (pre-algebra) мықты, алгебра туралы білім қалыптаса бастаған. | Pre-algebra және алгебраға кіріспе: пропорцияларды, арақатынастарды есептеу, қарапайым өрнектерді бағалау. |
| 20–23 | Колледжде оқуға дайындық шегінен (22) өтеді; алгебраның базалық білімі қалыптасқан. | Алгебра I курсын сенімді меңгеру: бірінші дәрежелі теңдеулер мен теңсіздіктер, қарапайым квадрат теңдеулер, базалық геометрия, Пифагор теоремасы. |
| 24–27 | Орташадан жоғары; функциялармен және координаттық геометриямен жұмыс істеу дағдылары тұрақты. | Алгебра II курсын оқу барысында: функционалдық белгілер, көпмүшелер (polynomials), нүктелер арасындағы қашықтық формуласы, базалық тригонометриялық қатынастар. |
| 28–32 | Мықты деңгей; ACT-тың өз анықтамасы бойынша, оқушы айнымалыларды еркін қолданады. | Алгебра II-ні үздік білу плюс математикалық талдау негіздері (precalculus): теңдеулер жүйесі, толық квадрат теңдеулер, көрсеткіштік функциялар, тригонометрияға кіріспе. |
| 33–36 | Оқушылардың үздік бірнеше пайызы; синтез бен абстракцияның жоғары деңгейі, қателесуге құқық іс жүзінде жоқ. | Precalculus курсы: тереңдетілген тригонометрия, логарифмдер, тізбектер, математикалық модельдеу — жүз пайыздық дәлдікпен бірге. |
Егер белгілі бір тақырып кедергі болса — айталық, квадрат теңдеулер немесе тригонометрия — ең жылдам шешім тағы бір толық тест тапсыру емес, дәл осы дағдыны нүктелі түрде жаттықтыру болады. ACT математика нұсқаулығы қатаң түрде осы тақырыптар бойынша ұйымдастырылған, осылайша сіз баланы тікелей әлсіз тұсын дамытуға бағыттай аласыз.
Оқу (Reading)
| Балл ауқымы | Бұл шамамен нені білдіреді | Оқу ауқымы өткен бағдарламадан нені болжайды |
|---|---|---|
| 13–15 | Базалық мәтінді бақылаудың басталуы; тесттің қатал уақыт шектеуімен күрделі күрес. | Сөзбе-сөз ақпаратты алу: мәтін бетінен нақты көрсетілген фактілерді (есімдер, даталар, оқиғалар) таба алады және ең қарапайым хронологиялық тізбектерді бақылай алады. |
| 16–19 | Деңгей орташаға жақындайды, бірақ әлі де бақылау белгісінен (22) төмен. | Базалық түсінік: сөйлем мен абзац деңгейінде қарапайым детальдарды табады, қарапайым мәтіндердегі базалық метафоралық тілді түсіндіреді. |
| 20–23 | Колледжге дайындық шегінен (22) өтеді. Жоғары сынып деңгейіндегі оқудың базалық дағдылары тұрақты. | Негізгі талдау: басты идеялар туралы қорытынды жасайды, негізгі растайтын детальдарды тұжырымдайды және күрделілігі қалыпты мәтіндерде нақты себеп-салдарлық немесе салыстырмалы байланыстарды анықтайды. |
| 24–27 | Орташадан жоғары; академиялық деңгейдегі күрделі прозаны еркін қабылдау. | Прогрессивті талдау: қосымша немесе нәзік тұжырымдалған детальдарды табады және түсіндіреді, жасырын салыстыруларды бақылайды және автордың мақсаты баяндау стилін қалай қалыптастыратынын түсінеді. |
| 28–32 | Мықты деңгей; тығыз, таныс емес мәтіндермен тиімді жұмыс істейді. | Әдебиетті тереңдетіп оқу курстарына / AP-ға дайындық: күрделі мәтіндік құрылымдарды бағдарлайды, қиын академиялық тілден нәзік қорытындылар жасайды. |
| 33–36 | Оқушылардың үздік бірнеше пайызы; мінсіздікке жақын жылдамдық пен дәлдік. | Университет деңгейіндегі зерттеулердің тереңдігі: күрделі синтезді өте жақсы орындайды — ұзын үзіндінің әртүрлі бөліктерінен немесе бірнеше мәтіннен ақпаратты байланыстыра отырып, терең қорытындылар жасайды. |
Оқу — бұл жұмыс жылдамдығы мен таза шеберлікті бір-бірінен бөлектеу ең қиын бөлім, сондықтан да ACT оқу нұсқаулығы оларды екі түрлі мәселе ретінде қарастырады. Егер балаңызға сондай-ақ жаратылыстану блогын тапсыру қажет болса, ACT жаратылыстану нұсқаулығы ата-аналардың көпшілігі мүлдем қате түсінетін бөлікті егжей-тегжейлі талдайды — бұл блок іс жүзінде таза ғылым білімін тексермейді.
Прежде чем платить кому-либо: сначала создайте прочный фундамент
Міне, мені осылайша ақша табудан алыстататын кеңес, бірақ мен оны адал бергім келеді. Егер балаңыз іргелі негіздерді меңгермеген болса, шешім ACT немесе SAT-тың қымбат мұғалімін жалдау емес. Бұл шешім тегін. Менің сайтым қажетті материалдардың барлығын қамтиды, ал онда жоқ нәрселер әдейі қалдырылған, өйткені Khan Academy платформасында бұл әлдеқайда жақсы іске асырылған.
Мен оқушыны тегін, өз бетінше сапалырақ үйрене алатын материалмен бағыттағаным үшін ақша алғым келмейді. Бұл сіздің уақытыңыз бен ақшаңызды босқа кетіру және менің біліктілігімді тиімсіз пайдалану. Сондықтан алдымен базаны тегін дайындаңыз. Ал содан кейін маған шынымен сарапшының көмегі қажет тапсырмаларды әкеліңіз. Бұл ірі білім беру орталықтары сізге ұсынуға тырысатын орасан зор қызмет пакеттерінен әлдеқайда кіші, әлдеқайда құндырақ жұмыс бөлігі.
Бұл сізге өте белсенді ұсынылып жатқан курстардың пакетіне алып келеді. «БАҒАНЫ ҚАЗІР ФИКСАТТАҢЫЗ», «әр бөлім нөлден басталады», «ондаған сағаттық контент» сияқты ірі кешенді ұсыныстар адамдардың көпшілігі үшін тиімсіз мәміле болып шығады. Бұл пакеттердің көпшілігі желіде тегін қолжетімді материалдарды көшіреді; сіз ACT есебіндегі «CSE» санаты кәдімгі грамматика дегенді білмейтін шығарсыз. Ал бұл — балаңыз тегін үйрене алатын 13-ке жуық жеке тақырыптың бірі ACT ағылшын тілінің негізгі тірегі.
Алдын ала базалық жұмысты жасап қойған оқушы үшін бұл материалды маманмен қайта өтудің қажеті жоқ. Маман өз бетінше үйренуге қиын тақырыптар үшін керек. Мен ACT жеке сабақтарының қашан негізді, қашан жоқ екенін мақаламда егжей-тегжейлі түсіндірдім ACT репетиторлығы тұрарлық па?.
Шын мәнінде жұмыс істейтін кезең-кезеңімен әдіс
Негіз қаланып, бала үдеріске шын жүректен тартыла бастаған бойда, жоғары көтерілу жолы кез келген деңгейде бірдей көрінеді. Балдар ауқымы — бұл тек белгілі бір кезеңдегі беткейдің қаншалықты тік болатынының көрсеткіші.
- Нақты диагностикадан бастаңыз. Іс-қимыл жоспары тек таймермен тапсырылып, дұрыс бағаланған ресми практикалық тест негізінде құрылады. Сіз оны менің тегін онлайн ACT дадлагын тест-імнің көмегімен тапсыра аласыз, ал менің ACT диагностикалық тесті нұсқаулығым нәтижені бағалау санаттары бойынша қалай талдау керектігін егжей-тегжейлі түсіндіреді.
- Қажетті қорытынды балға сүйене отырып, қай бөлімнен бастау керектігін анықтаңыз. Балаңыз ең әлсіз пәннен бастағысы келе ме? Кейде бұның мәні бар. Бірақ кейде ең ақылды қадам оның ең мықты бөлімінен бастау болады. Мұнда тым көп факторлар әсер етеді, бірақ бәрі ең алдымен балаңызға қандай балл шынымен қажет екенін нақты түсінуден басталады.
- Жоғарыдағы балдар ауқымымен салыстыра отырып, мектептің тиісті бағдарламасынан өткеніне көз жеткізіңіз. Егер оқушы тиісті пәнді мектепте әлі оқымаған болса, бұл нақты кедергіге айналады. Мектеп курсын бітірмей немесе оқулықтардан, Khan Academy-ден контентті үйренбей бұл балдарды алу шынымен қиын болады.
- Кездейсоқ сұрақтарды қатарынан шешудің орнына нақты қателермен жұмыс істеңіз. Жоғалған балдардың көпшілігі нақты қайталанатын мәселелермен байланысты болады: өткізіп алған үтір ережесі, оқушы байланысты білімді қолдана алмаған математикалық есеп (мысалы, алгебралық деректер бола тұра геометрияны қолдану) немесе оқушының қазіргі мүмкіндігінен жоғары оқу қиындығы деңгейі. Бұл мен көретін ең үлкен қателіктердің бірі — оқушылардың кем дегенде 80%-ы маған келгенге дейін осыны жасайды. Мәселені оқшаулап, жоюдың орнына неге тесттен тестінің арасында жүгіру керек? Шынайы жауап, жоғары сынып оқушылары күрделі есептерді шешу қабілетін дамыту қарсаңында тұр, ал бұл ACT-тың тексеретін басты нәрсесі.
- Содан кейін ғана уақыт факторын қосыңыз. Тек балаңыз оқу материалын шынымен меңгергеннен кейін. Егер ол оны білмесе, ешқашан дұрыс жауапты уақытында бере алмайды. Бірақ білім бекітілген бойда секундөлшегішпен жаттығуды бастау керек, өйткені уақыт тапшылығы жағдайында тақырыпты дер кезінде тану қабілеті осы дағдының тікелей дамуы болып табылады.
- Қайта тестілеу, қателерді талдау, бекіту және циклді қайталау.
Старт алдында екі міндетті сұрақ
Бірінші: балаңызға қандай балл шынымен қажет? «Неғұрлым жоғары болса, соғұрлым жақсы» деген дерексіз мақсат жұмыс істемейді. Әрбір мақсатты жоғары оқу орны жариялайтын орташа 50% ACT балдарын тексеріп, дайындықты кері тәртіппен жоспарлаңыз. Тізім талаптарынан тыс балдардың соңынан жүгіру қабылдау комиссиясының шешімінде ештеңені өзгертпейтін цифр үшін айлар бойғы жұмысты шығындауы мүмкін. Мен балаңызға шынымен қандай балл қажет екенін анықтау туралы бөлек нұсқаулық жаздым.
Екінші: шынымен балаңыз нәтижеге жеке мүдделі ме? Жоғары балл алғысы келетін ата-ана мен бұған дербес ұмтылатын оқушы — бұл екі мүлдем бөлек сценарий және тек екіншісі ғана жұмыс істейді. Тұрақты прогресс айлар бойғы дербес саналы күш-жігерді талап етеді; мәжбүрлеумен айналысатын оқушы тез арада «платоға» тіреліп, жанып кетеді (burnout). Егер бала әлі үдеріске қосылмаған болса, бұл әңгіме кез келген төленген сабақ уақытынан маңыздырақ.
Нақты баллға ұмтылу
Жол сіз бағытталған соңғы цифрға байланысты әртүрлі көрінеді. Кез келген нәтижелер деңгейі өз диапазонында болады, белгілі бір мектеп базасын талап етеді және жаңа материалды зерттеу мен ағымдағы қателерді түзетудің өз арақатынасына ие болады. Мен әрбір танымал мақсатты балл үшін арнайы кезең-кезеңімен нұсқаулықтар дайындадым:
- 20–23 балл қалай алуға болады
- 24–27 балл қалай алуға болады
- 28–32 балл қалай алуға болады
- 33–36 балл қалай алуға болады
Бұл жерде «дәл 36 балл алу туралы» жеке нұсқаулық жоқ екенін байқайтын шығарсыз. ACT-тың өз зерттеулеріне сәйкес, 33-тен 36 балға дейінгі нәтижелер бір-бірінен шамамен бір процентиль шегінде болады. Осылайша, 33 пен 36 балл арасындағы айырмашылық екі жазықтықта жатады: біріншіден, 33-36 ауқымындағы барлық материалды мінсіз білу керек; екіншіден, оның ішінде дәл нөл қате жіберу керек. Бул екі түрлі, үйлесімді болса да, тығыз байланысты тапсырма. Ұлттық ACT зерттеулері мына жерден алынды өздерінің веб-сайтынан:
| Балл | English | Math | Reading | Science | Composite | STEM |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 36 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 35 | 99 | 99 | 98 | 99 | 99 | 99 |
| 34 | 97 | 99 | 97 | 99 | 99 | 99 |
| 33 | 96 | 98 | 95 | 98 | 98 | 98 |
| 32 | 95 | 98 | 93 | 97 | 97 | 98 |
| 31 | 94 | 97 | 91 | 96 | 96 | 97 |
| 30 | 93 | 96 | 89 | 95 | 94 | 95 |
| 29 | 91 | 94 | 87 | 93 | 92 | 94 |
| 28 | 90 | 93 | 85 | 92 | 91 | 92 |
| 27 | 88 | 91 | 83 | 91 | 88 | 90 |
| 26 | 86 | 88 | 80 | 89 | 86 | 88 |
| 25 | 84 | 85 | 78 | 86 | 83 | 85 |
| 24 | 81 | 81 | 75 | 82 | 80 | 81 |
| 23 | 77 | 77 | 71 | 76 | 76 | 77 |
| 22 | 73 | 74 | 66 | 70 | 72 | 73 |
| 21 | 69 | 71 | 60 | 65 | 68 | 68 |
| 20 | 63 | 68 | 55 | 59 | 63 | 63 |
| 19 | 58 | 64 | 50 | 53 | 57 | 58 |
| 18 | 53 | 60 | 46 | 47 | 52 | 51 |
| 17 | 49 | 53 | 41 | 40 | 46 | 44 |
| 16 | 46 | 45 | 37 | 33 | 40 | 35 |
| 15 | 40 | 32 | 32 | 26 | 34 | 26 |
| 14 | 33 | 20 | 27 | 19 | 27 | 17 |
| 13 | 27 | 10 | 21 | 14 | 20 | 10 |
| Орташа | 18.6 | 19.0 | 20.1 | 19.6 | 19.2 | 19.5 |
| Ауытқу | 7.0 | 5.6 | 7.1 | 5.8 | 6.1 | 5.4 |
Қысқасы: «нақты 19 балл қалай жинау керек», «20-ны қалай алу керек» немесе «21-ді қалай алу керек» деген тақырыпта объективті нұсқаулық жазу мүмкін емес, өйткені ACT емтиханы басқаша құрылған. Оның орнына ірілендірілген нәтижелер диапазоны бар. Егер балаңызда, мысалы, 24 балл болса, сізге 20–23 диапазоны бойынша да, 24–27 бойынша да нұсқаулықты оқу керек. Кейбір бөлімдерде — мысалы, математика мен ағылшын тілінде — бала 20–23 деңгейінде, ал басқаларында — 24–27 деңгейінде болу ықтималдығы өте жоғары. Жалпы жиынтық нәтижені (Composite) қалай көтеруді түсіну үшін сізге әртүрлі диапазондар мен балдардың егжей-тегжейлі жіктелуін салыстыру қажет.
Мұның бәрі балаңыз үнiлгеу санаттарының не екенін, оларды есептен қалай оқуды түсінетін жағдайда жұмыс істейді. Егер бұл есеп әлі күнге дейін түсініксіз шифрлардан тұратын қабырға сияқты көрінсе, материалдан бастаңыз ACT есеп беру санаттары түсіндірілді. Егер емтихан нәтижелері әлі келмесе, қараңыз ACT балдары қашан жарияланады.
Репетитор іс жүзінде не нәрсеге көмектесе алады
Егер балаңыз барлық базалық дайындықты жасап қойған болса, ынталы болса және балдарда сапалы секіріс жасау үшін нүктелі көмек қажет болса — онда хабарласайық. Бұл дәл маман ең жоғары пайда әкелетін кез. Егер баланың бұл қадамға дайын екендігіне күмәндансаңыз, таныстыру кеңесі — бәрін түсінудің ең жақсы жері. Мен сізге тікелей айтамын, егер репетитор — бұл сізге қазір керек нәрсе болмаса. Менің жұмыс әдісіммен және құныммен келесі беттен танысуға болады репетиторлық және баға белгілеу.