آیا کلاسهای تدریس خصوصی گروهی برای آزمون ACT® ارزشش را دارد؟
Read time: 11 min · Last updated: August 13, 2024
مقدمه
تدریس خصوصی گروهی به خودی خود میتواند بسیار ارزشمند باشد. انتخاب بین تدریس گروهی برای آزمون ACT® و یک گزینه دیگر، ارزش شرکت در کلاسی با چندین دانشآموز دیگر را زیر سوال میبرد. آن گزینه دیگر چیست؟ میتواند تدریس خصوصی انفرادی یا خودخوانی باشد.
والدین فرزندان خود را در کلاس یا دوره تدریس خصوصی گروهی ثبتنام میکنند تا مطمئن شوند که فرزندشان کمکی دریافت میکند. ساختار کلاس گروهی به مدرسان این امکان را نمیدهد که کمکهای بسیار اختصاصی ارائه دهند، همانطور که در این مقاله به تفصیل توضیح خواهم داد. اگر هنوز در حال سنجش این سوال بزرگتر هستید که آیا تدریس خصوصی ACT اصلاً ارزشش را دارد یا نه، از آنجا شروع کنید.
برگزاری یک کلاس گروهی که در آن همه دانشآموزان در یک سطح باشند کار سختی است. جلسات معمولاً بسیار عمومی هستند و زمان کمی برای کمک به یک دانشآموز خاص در زمینهای پیچیدهتر از اطلاعات پایه تا متوسط وجود دارد. پس از تفکر زیاد، متوجه شدم که انتشار همان اطلاعات به صورت رایگان در اینترنت، ارزش بهتری را برای اکثر خانوادهها فراهم میکند.
آنچه در این مقاله میخوانید
من ۱) توضیح خواهم داد که چرا اکثر خانوادهها از کلاسها یا جلسات تدریس گروهی ارزشی دریافت نمیکنند و ۲) اطلاعاتی را که یک دانشآموز میتواند از یک جلسه تدریس گروهی یاد بگیرد، به صورت رایگان ارائه میدهم. به این ترتیب، هر فرد میتواند تصمیم بگیرد که پرداخت هزینه برای تدریس گروهی چه مزیتی، در صورت وجود، خواهد داشت.
کمی درباره من:
علاوه بر مهارتهای تدریس و نویسندگیام، من برای برگزاری بوتکمپهای گروهی به نقاط مختلف کشور سفر کردهام. همچنین دورههای گروهی را به مدت چندین ماه به صورت آنلاین و زنده تدریس کردهام. من تجربه زیادی در ارائه جلسات با ارزش بالا به دانشآموزان با پیشینههای مختلف داشتهام. این تجربیات تفکر من را در این موضوع شکل داده است.
کلاسهای تدریس خصوصی گروهی
کلاسهای تدریس گروهی معمولاً به یکی از ۲ روش زیر کار میکنند:
۱) یک کلاس در یک شب مشخص در هر هفته به مدت چند ماه. ۲) یک «بوتکمپ» برای یک یا دو روز، معمولاً در آخر هفته.
تعداد دانشآموزان کلاس معمولاً از حداقل ۲۰ نفر تا ۵۰ نفر متغیر است. این کلاسها را میتوان هم به صورت آنلاین و زنده و هم به صورت حضوری با موفقیت تدریس کرد.
من ترکیبی از تمام موارد فوق را انجام دادهام. انرژی در این دورهها عالی است. شما واقعاً این احساس را دارید که به دانشآموزان کمک میشود و آنها از دریافت اطلاعات خوشحال هستند.
هنگامی که در ابتدا تصمیم گرفتم یک برنامه درسی برای تدریس گروهی ایجاد کنم، متوجه شدم که تمام اطلاعاتی که میتوان در یک کلاس یا بوتکمپ پوشش داد، از قبل در اینترنت وجود دارد. مشکل دو جنبه دارد. اولی سازماندهی اطلاعات در یک قالب منظم است تا دانشآموزان بدانند که توصیههای خوبی دریافت میکنند. دومی اطمینان از این است که اطلاعات از کیفیت عالی و درجه یک برخوردار باشند.
نگاهی اجمالی به مطالب تدریس خصوصی گروهی
با کلاسهایی که حداقل ۲۰ دانشآموز دارند، غیرممکن است که بتوان روی یک دانشآموز تمرکز زیادی کرد، زیرا این کار باعث نادیده گرفتن تکتک دانشآموزان دیگر در اتاق میشود. این کار نسبت به بقیه منصفانه نیست.
در عوض، کلاسهای گروهی به مرور اطلاعات عمومی محدود میشوند. اگر خیلی مقدماتی باشد، همه از قبل آن را میدانند. اگر خیلی پیشرفته باشد، این دقیقاً همان چیزی نیست که حداقل ۹۰ درصد دانشآموزان برای آن به کلاس آمدهاند.
بنابراین «مهمترین مباحث آزمون ACT®» معمولاً به شرح زیر است.
انگلیسی
قوانین این بخش در دبیرستانها تدریس نمیشود. مدارس دولتی، مدارس خصوصی، داخلی یا بینالمللی – تقریباً هیچکس این مطالب را آموزش نمیدهد. به همین دلیل است که اکثر دانشآموزان در بخش انگلیسی به کمک نیاز دارند.
علائم نگارشی
دانشآموزان معمولاً آنقدر درباره ساختار جملات میدانند که بتوانند این موضوع را یاد بگیرند. آنها فقط به این عادت ندارند که قوانین علائم نگارشی در زبان انگلیسی تا این حد سختگیرانه اعمال شوند. این بخش زیادی از چیزی است که آزمون انگلیسی ACT® میسنجد: کاربردهای روشمند و مبتنی بر قانون گرامر انگلیسی.
قوانین ویرگول
ویرگولها تقریباً از همان منطق علائم نگارشی پیروی میکنند. چند قانون مختلف وجود دارد، اما آنها نیز به همان اندازه در آزمون انگلیسی به شدت اعمال میشوند.
حفظ شده/حذف شده (Kept/Deleted)
این نوع سوال درباره معانی بیان و بلاغت صحبت میکند، یعنی استفاده از کلمات برای ایجاد یک اثر خاص. دانشآموزان معمولاً میتوانند این موضوع را به راحتی یاد بگیرند. در اینجا کمی استراتژی نیز درگیر است.
ایده اصلی
معمولاً برای هر بخش ۱ سوال ایده اصلی وجود دارد که در مجموع ۵ سوال در آزمون انگلیسی میشود. این تعدادامتیاز تعیینکننده نمره نهایی نیست، اما اکثر دانشآموزان تمایل دارند این سوالات را از دست بدهند، بنابراین ما سوالات را مرور میکنیم و درباره استراتژی حل آنها صحبت میکنیم.
ریاضیات
خیلی از دانشآموزان به اشتباه فکر میکنند که در ریاضی خوب نیستند. آزمون ACT® ریاضیات زیادی فراتر از سطح کلاس یازدهم نمیپرسد. اکثر دانشآموزان در واقع یا در خواندن سوال مشکل دارند (چون عادت ندارند آزمونهای ریاضی را به این شکل ببینند) یا در درست نگه داشتن علامتهای مثبت و منفی خود دچار چالش میشوند (چون آزمون ریاضی ACT® سعی میکند دانشآموزان را از این طریق فریب دهد).
سوال را بخوانید
آزمون ریاضی ACT یک یا چند پاراگراف اطلاعات را بالای تعداد زیادی از مسائل ریاضی خود قرار میدهد. اغلب، سوال حاوی اطلاعات حیاتی برای حل مسئله است. دانشآموزان ممکن است وقتی به یک مسئله نگاه میکنند اما نمیتوانند بدون خواندن متن سوال آن را حل کنند، احساس ناامیدی کنند.
یکی از اولین کارهایی که انجام میدهیم این است که یک سوال را مرور کنیم تا منطق درونی خود آزمون ACT® را به آنها نشان دهیم. وقتی این کار کامل شد، اعتماد به نفس دانشآموزان افزایش چشمگیری مییابد. بسیاری از دانشآموزان در ریاضی به کمک در این موضوع نیاز دارند.
اعداد علامتدار
این یک روش شیک برای گفتن حفظ دقیق علامتهای مثبت و منفی است. در هر سطح از سختی در آزمون ریاضی ACT® (سوالات از ۱ تا ۶۰ به تدریج سختتر میشوند)، علامتهای مثبت و منفی فریبندهای در سراسر سوالات گنجانده شده است. یکی از کارهای بعدی که مرور میکنیم این است که چگونه سوالات در سطوح مختلف به این بستگی دارد که آیا دانشآموز علامتها را در طول مسئله به درستی اعمال کرده است یا خیر.
مرور هندسه
مرور هندسه بسیار مهم است. اکثر دانشآموزان بخش زیادی از هندسه را دیدهاند، اما ممکن است در یک موضوع یا موضوعی دیگر کمی فراموشی داشته باشند. جلسات تدریس گروهی زمان کافی برای مرور فرمولهای پایه را فراهم میکند.
نامعادلهها/قدر مطلق
این موضوعات به چند دلیل با هم میآیند. آنها همیشه در آزمون ریاضی ظاهر میشوند. دانشآموزان تا حدودی با نحوه حل این سوالات آشنایی دارند. اما آزمون ACT® با درخواست از دانشآموزان برای رسم نمودار نامعادلهها و در موارد کمتری نمودار قدر مطلق، این موضوع را سختتر میکند. گاهی اوقات علامتهای مثبت/منفی نیز در کار است. اکثر دانشآموزان میتوانند با یادگیری این موضوعات چند امتیاز کسب کنند.
مثلثات پایه
مثلثات پایه یک راه آسان برای اکثر دانشآموزان است تا یک یا دو امتیاز کسب کنند. آزمون ACT® از مفاهیم مثلثات برای پرسیدن سوالات جبر استفاده میکند. بنابراین به جای اینکه از دانشآموز بخواهد عددی را به عنوان پاسخ به دست آورد، آزمون از دانشآموزان میخواهد که معادله را تا یک قدم قبل از حل نهایی ساده کنند، اما پاسخ آخر را شامل نشود.
دانشآموزانی که مثلثات داشتهاند گاهی اوقات گیج میشوند زیرا میتوانند این سوالات را به راحتی حل کنند – اما گزینههای پاسخ در واقع یک حل کامل را نشان نمیدهند.
دانشآموزانی که مثلثات (یا پیشحسابان) نداشتهاند ممکن است از این سوالات بترسند. هنگامی که آنها ببینند ما فقط اصول اولیه SOHCAHTOA را اعمال میکنیم، آنها نیز میتوانند چند امتیاز آسان کسب کنند.
PIN و PIA
اینها دو استراتژی هوشمندانه هستند که قالب یک آزمون استاندارد را میگیرند و از آن علیه خودش استفاده میکنند. از آنجایی که یک آزمون استاندارد باید مقادیر مشخصی را در پاسخها ارائه دهد، گاهی اوقات میتوانید به جای محاسبه تمام فرمولهای ریاضی، از گزینههای پاسخ برای حل مسئله استفاده کنید. این روش امتیازهای زیادی را خیلی سریع برای دانشآموزان به ارمغان میآورد.
درک مطلب (Reading)
اشکالی ندارد اگر فرزند شما اهل مطالعه زیاد نیست – این تنها بخشی است که در آن کمی استراتژی میتواند تاثیر زیادی داشته باشد. عالی است اگر پسر یا دختر شما از خواندن لذت ببرد، زیرا این امر میتواند به آنها در کسب نمره بالاتر کمک کند.
ترتیب متون
هر متن در آزمون درک مطلب ACT® به طور طبیعی برای انواع خاصی از سوالات مناسب است. متن اول همیشه ادبیات است که تمایل دارد سوالات ایده اصلی بیشتری داشته باشد. متن آخر همیشه علوم طبیعی است که تمایل دارد سوالات ارجاع به خطوط بیشتری داشته باشد و سوالات ایده اصلی کمتری داشته باشد.
از آنجایی که همه سوالات ارزش یکسانی دارند، حل بخشی که دانشآموز ابتدا آن را آسانتر مییابد، راه خوبی برای افزایش نمره او است.
ترتیب سوالات
ترتیبی که دانشآموز سوالات را حل میکند میتواند کل آزمون درک مطلب را بسیار آسانتر کند. معمولاً دانشآموزان به ترتیب شماره از ۱ تا ۱۰ حل میکنند، زیرا چرا که نه؟ اما اگر با سوالات ارجاع به خط شروع کنند، با حل سوالات تدریجاً سختتر، بینش بیشتری نسبت به متن به دست خواهند آورد.
سوال ایده اصلی معمولاً، اما نه همیشه، اولین سوال در هر متن است. برای یک دانشآموز میتواند بسیار دشوار، گیجکننده و زمانبر باشد که یک متن را بخواند و سپس بلافاصله سعی کند به یک سوال ایده اصلی پاسخ دهد. به جای انجام این کار، من به دانشآموزان کمک میکنم تا با پاسخ دادن به تمام سوالات یک متن به روشی که برای هر فرد بهتر کار میکند، احساس راحتی بیشتری کنند. این بدان معناست که به هر دانشآموز کمک کنیم تا استراتژیهای خواندن را برای خود پیاده کند.
متن نمونه:
من همچنین دوست دارم دانشآموزان در یک متن نمونه به من کمک کنند تا اعتماد به نفس بیشتری در انجام آزمون درک مطلب کسب کنند. ما معمولاً سوالات را به این ترتیب حل میکنیم:
- سوالات ارجاع به خطوط متون
- سوالات جزئیات متن
- سوالات ایده اصلی
حرکت تدریجی به سمت سوالات انتزاعیتر در آزمون درک مطلب، اعتماد به نفس زیادی ایجاد میکند.
علوم
برخی از دانشآموزان اضطراب زیادی احساس میکنند زیرا این بخش اصطلاحاً «آزمون علوم» نامیده میشود. من به آنها اطمینان میدهم که حتی اگر نام آن علوم است، تقریباً هیچ مطلبی در علوم وجود ندارد که نیاز به حفظ کردن داشته باشند.
نمودارها، گرافها و جدولها
ابتدا به نمودارها، گرافها و جدولها نگاه میکنیم. این شامل اکثر سوالات آزمون علوم ACT® میشود. این سوالات شامل خواندن برچسبها، راهنماها و محورها توسط دانشآموزان است. معمولاً برای اکثر دانشآموزان وقتی آن را تجزیه میکنیم، بسیار ساده است.
درونیابی/برونیابی
همراه با نگاه کردن به نمودارها، گرافها و جدولها، آزمون علوم از دانشآموزان میخواهد که بین مقادیر استدلال کنند. بنابراین اگر توپی از شیب ۱۰ درجه به پایین غلتانده شود و با سرعت ۱۰ مایل بر ساعت حرکت کند، و همان توپ از شیب ۲۰ درجه به پایین غلتانده شود و با سرعت ۲۰ مایل بر ساعت حرکت کند، در این صورت اگر همان توپ از شیب ۱۵ درجه به پایین غلتانده شود، با چه سرعتی حرکت میکند؟
سوالات کمی پیچیدهتر از مثال بالا هستند، اما نه خیلی زیاد. این یک سوال بسیار رایج در آزمون علوم ACT® است.
اعتبار نتیجهگیریهای علمی
این یک نوع سوال رایج است، اگرچه بسیار کمتر از دو مورد بالا. در اینجا یک مثال وجود دارد: اگر گروهی از دانشمندان در حال مطالعه رطوبت هستند، برای مثال، آزمون ACT® ممکن است بپرسد چرا دانشمندان میزان بارندگی را در روزهای بارانی اندازهگیری نکردند. پاسخ این است که باران در خوانش رطوبت اختلال ایجاد میکند.
آزمون علوم ACT® این پاسخ را در هیچ کجای متن یا نمودارها به صراحت بیان نمیکند. آزمون از دانشآموزان میخواهد به این فکر کنند که آزمایش چه معنایی دارد و چگونه اندازهگیریها برای آزمایش یک فرضیه طراحی شدهاند. با این دیدگاه، اکثر دانشآموزان این سوالات را ساده مییابند.
دانش علمی بیرونی
مقداری دانش علمی بیرونی در آزمون علوم ACT® وجود دارد. یک مثال این است که آب در چه دمایی به سانتیگراد یخ میزند؟ ۰ درجه سانتیگراد. دانش علمی بیرونی به ندرت تکرار میشود و هیچوقت بیشتر از یک سوال در یک آزمون واحد را شامل نمیشود – شاید خیلی به ندرت ۲ سوال باشد.
بهترین توصیه من این است که وقتی دانشآموز نمرهای بالاتر از ۳۲ در علوم کسب میکند، نگران این موضوع باشید. در آن صورت، آنها میتوانند کمی بیشتر تحقیق کنند. به طور خاص، من کتاب رسمی علوم ACT® را توصیه میکنم. در غیر این صورت، حجم مطالعه برای کسب امتیازهای اندک برای این نوع سوال، برای اکثر دانشآموزان ارزشش را ندارد.
جمعبندی تدریس خصوصی گروهی
آموزش تمام این موضوعات میتواند به راحتی ۸ ساعت طول بکشد. همچنین زمان برای تمرین هدایتشده و سوالات دانشآموزان وجود دارد. همه اینها میتواند برای دانشآموزان بسیار ارزشمند باشد.
اما این اطلاعات کاملاً استاندارد شده است. به همان راحتی میتوان آن را به صورت رایگان آنلاین قرار داد تا دانشآموزان در اوقات فراغت خود آن را انجام دهند.
تمام مطالبی که یک دانشآموز برای موفقیت در آزمون ACT® نیاز دارد
با در دسترس بودن این اطلاعات در وبسایت من، سخت است که دریافت هزینه از والدین برای یک دوره گروهی را توجیه کنم. وقتی از من پرسیده میشود که آیا قرار است به زودی کلاسهای گروهی داشته باشم، من والدین را به راهنمای خودخوانی نهاییام هدایت میکنم. به نظر من نتایج یادگیری حداقل به همان اندازه خوب یا بهتر است. و شما خانوادهها هزینهای را پسانداز میکنید که میتوانید برای کار دیگری از آن استفاده کنید.
مزایای تدریس خصوصی انفرادی
اگر در رویکرد خود نسبت به تدریس خصوصی انفرادی هوشمندانه عمل کنید، میتوانید زمان و هزینه خانواده خود را بسیار بهینهتر مصرف کنید.
بگذارید با چیزی شروع کنم که احتمالاً به آن فکر میکنید. در هر ساعت، هزینه تدریس خصوصی احتمالاً به اندازه تدریس گروهی یا گرانتر از آن است. از نظر مقایسه مستقیم هزینه، این محاسبه درست است. اما.
بسیاری از دانشآموزان همان نتایج تدریس گروهی را از طریق خودخوانی به دست میآورند. از این نظر، مقایسه تدریس گروهی با خصوصی، مقایسه درستی نیست. اهداف یادگیری متفاوت است.
توضیح میدهم. اکثر دانشآموزان باید قبل از اقدام برای تدریس خصوصی، تصوری از تواناییهای خود در آزمون ACT® داشته باشند. وبسایت من برنامههای درسی انفرادی رایگان و منابع مطالعه را ارائه میدهد.
خودخوانی به پسر یا دختر شما اجازه میدهد تا آنچه را که میتواند با هزینه کم یا بدون هزینه یاد بگیرد. سپس، یک مدرس خصوصی میتواند به رفع تنها بخشهایی کمک کند فرزند شما آنها را نمیداند، یا نمیداند که آنها را نمیداند.
اهداف یادگیری تدریس گروهی میتواند از طریق خودخوانی محقق شود. اگر پسر یا دختر شما سوالی دارد، تضمینی وجود ندارد که در طول یک جلسه تدریس گروهی توجه کافی به او جلب شود. با اجازه شما، دانشآموزان همیشه میتوانند به طور ۱۰۰٪ ناشناس سوالات خود را درباره هر موضوع مرتبطی ارسال کنند. من و دیگران میتوانیم پاسخ دهیم.
هر چیز دیگری که فرزند شما به آن نیاز دارد و نیاز به زمان و تخصص بیشتری نسبت به جلسات گروهی دارد، هدف تدریس خصوصی و ۱ به ۱ است.
اگر در حال سنجش این هستید که آن کمک ۱ به ۱ کجا باید انجام شود، به این دلیل است که تدریس مجازی معمولاً بهتر از یک مدرس محلی عمل میکند.
چرا من تدریس خصوصی گروهی ارائه نمیدهم
دغدغه اصلی من ارائه ارزش به خانوادههای زحمتکش است. دلایل متعددی وجود دارد که من فکر نمیکنم تدریس گروهی به نفع اکثر خانوادهها باشد. برخی از آنها مشکلات اساسی عدم ارائه کمکهای خاص و انفرادی است، همانطور که در بالا ذکر شد.
دلیل مهم دیگر من برای عدم ارائه تدریس گروهی به شرح زیر است. من نظرات عالی از چندین شرکت مختلف برای اجرای جلسات تدریس گروهی بزرگ دریافت کردهام. هیچ کاری در تدریس گروهی انجام نمیدهیم که نتوانم آن را به صورت رایگان ارائه دهم. این دقیقاً همان کاری است که من انجام دادم.
والدین هنوز احساس میکنند که فرستادن فرزندانشان به یک بوتکمپ گروهی یا کلاس بزرگ میتواند مفید باشد. این کاملاً درست است. میتواند مفید باشد. هزینه مالی برای آنها در مقایسه با تدریس خصوصی کوچک به نظر میرسد. فرستادن فرزندتان به یک جلسه تدریس گروهی میتواند به شما کمک کند احساس کنید که همه جوانب را پوشش میدهید.
این محاسبات را در نظر بگیرید. فرض کنیم که شما پیشنهاد خوبی برای فرستادن فرزند خود به یک بوتکمپ به مبلغ ۲۵۰ دلار دریافت میکنید. شما یکی از ۲۰ خانوادهای هستید که این کار را انجام میدهند. حساب میکنید: یک کلاس ۸ ساعته با قیمت ۲۵۰ دلار حدوداً ۳۱ دلار در ساعت میشود – با در نظر گرفتن همه موارد، بد نیست.
برای اینکه بدانید این هزینه چگونه با نرخهای ۱ به ۱ مقایسه میشود، در اینجا شرح کاملی از هزینه واقعی تدریس خصوصی ACT آمده است.
مرکز آموزشی ۵۰۰۰ دلار درآمد کسب میکند. این در کمترین حالت است. برخی جاها تا ۵۰ دانشآموز ثبتنام میکنند. این یعنی ۱۰,۰۰۰ دلار برای کلاس گروهی. اگر مطالب ارائه شده در یک جلسه گروهی نتواند به شکل بهتری به صورت آنلاین و رایگان ارائه شود، این کار برای همه خوب و عالی خواهد بود.
انجام یک تجارت منصفانه برای من مهم است. عدم ارائه کلاسهای گروهی روشی است که میتوانم به آن ارزش وفادار بمانم.
→چگونه بهترین مدرس ACT را پیدا کنیم
نتیجهگیری
تدریس گروهی میتواند برای دانشآموزان ارزشمند باشد. من تمام این اطلاعات -- و بیشتر از آن -- را به صورت آنلاین و رایگان در دسترس قرار دادهام تا خانوادهها بتوانند هزینهای را که در غیر این صورت برای یک دوره یا کلاس گروهی برای آزمون ACT® صرف میکردند، پسانداز کنند.
وقتی صحبت از مشاوره تخصصی انفرادی و ۱ به ۱ از یک مدرس میشود، ارزش آن با کلاس گروهی قابل مقایسه نیست. من برنامه تدریس خصوصی خود را به گونهای طراحی کردهام که بیشترین سود ممکن را به خانوادههای زحمتکش برساند تا ارزش تدریس خصوصی را برای پسر یا دخترشان به حداکثر برسانم.
نظر شما چیست؟ آیا مواردی وجود دارد که تدریس گروهی بتواند ارزشمندتر از خودخوانی باشد؟ اگر چنین است، آن موارد کدامند؟