Як отримати від 20 до 23 балів на ACT
Read time: 9 min · Last updated: June 14, 2026
Як мені отримати 20? 21? 22? 23? Ця сторінка відповідає на всі чотири питання, тому що ACT насправді оцінюється не по одному балу, а по діапазонах. Діапазон 20–23 балів являє собою єдину групу з певним базовим рівнем шкільної програми та одним набором навичок. Ця сторінка призначена для учнів, чий бал за розділ знаходиться в цьому проміжку або нижче нього, але вони прагнуть до нього піднятися.
По-перше, вам потрібен реальний офіційний результат, розбитий за категоріями звітів. Без нього ви немов кидаєте дротики в невидиму мішень. Пройдіть безкоштовний офіційний практичний тест, потім використовуйте мій мій посібник із діагностичного тесту ACT для підрахунку балів і розподілу результатів за категоріями. Якщо назви категорій у звіті все ще здаються вам набором незрозумілих термінів, почніть з матеріалу пояснення категорій звітності ACT.
Бал у цьому діапазоні майже ніколи не означає, що учень має рівний рівень «22 бали» з усіх предметів. Набагато частіше вони набирають 20–23 бали в одному або двох розділах, а в решті — вище або нижче. Тому працюйте розділ за розділом. Нижче наведено точні навички, що публікуються ACT, згруповані за категоріями, які виводяться в звіті про результати. Усі формулювання тут належать самому ACT і взяті з його Стандартами готовності до коледжу та кар'єри. Після кожної категорії я додав посилання на безкоштовні сторінки з уроками, які тренують саме ці навички.
Оскільки цей діапазон є початковою точкою даної групи, у кожній категорії нижче показано повний кумулятивний список: базові навички для рівнів 13–15, навички для рівнів 16–19 і навички для рівнів 20–23 по порядку. Студенту, який прагне в цей діапазон, необхідні вони всі. Коли ваша дитина повністю освоїть цей набір, наступним кроком стане керівництво як отримати від 24 до 27 балів, де показано тільки нові навички, характерні для цього вищого діапазону.
Англійська мова: навички для діапазону 20–23
Звіт про бали з англійської мови групує всі елементи за трьома категоріями: «Створення тексту», «Знання мови» та «Норми стандартної англійської мови». Кожен список нижче охоплює шлях від базових навичок до діапазону 20–23 балів. Повний детальний розбір за темами і безкоштовну практику див. у посібник з англійської мови ACT.
Створення тексту
- Видаляти матеріал, оскільки він очевидно не має відношення к темі есе
- Визначати необхідність в перехідних словах або фразах для встановлення часових зв'язків в простих оповідальних есе (наприклад, then, this time)
- Видаляти матеріал, оскільки він очевидно не має відношення до основної думки есе
- Визначати мету слова або фрази, коли ця мета проста (наприклад, ідентифікація людини, визначення базового терміна, використання поширених описових прикметників)
- Визначати, чи досягло просте есе прямої і зрозумілої мети
- Визначати найбільш логічне місце для речення в абзаці
- Формулювати простий висновок для абзацу або есе (наприклад, що виражає одну з головних думок есе)
- Визначати релевантність матеріалу з точки зору основної думки есе
- Визначати мету слова або фрази, коли ця мета ясна і зрозуміла (наприклад, опис людини, наведення прикладів)
- Використовувати слово, фразу або речення для досягнення чіткої мети (наприклад, для передачі почуття або ставлення)
- Визначати необхідність в перехідних словах або фразах для встановлення чітких логічних зв'язків (наприклад, first, afterward, in response)
- Визначати найбільш логічне місце для речення в структурованому есе
- Писати вступ до структурованого абзацу
- Писати структурований висновок до абзацу або есе (наприклад, що резюмує основну думку або думки есе)
- Переставляти речення в структурованому абзаці заради логіки викладу
Drill these skills: головна думка та мета, логічний порядок речень, зберегти або видалити, and відповідь на поставлене питання.
Знання мови
- Виправляти розпливчатий, незграбний і заплутаний текст, що створює очевидні логічні проблеми
- Видаляти явно надлишковий і багатослівний матеріал
- Виправляти вирази, які різко відхиляються від стилю і тону есе
- Видаляти надлишковий і багатослівний матеріал, коли проблема локалізована в межах однієї фрази (наприклад, "alarmingly startled", "started by reaching the point of beginning")
- Виправляти вирази, які відхиляються від стилю і тону есе
- Визначати необхідність в сполучниках для створення чітких логічних зв'язків між частинами речення
- Використовувати найбільш підходяще слово або фразу з точки зору змісту речення, якщо лексика є відносно поширеною
Drill these skills: вибір слів and простота — найкращий вибір (надлишковість і багатослівність).
Нормы стандартной английской мови
- Визначати необхідність в знаках запинання або сполучниках для об'єднання простих частин речення
- Розпізнавати і виправляти недоречні зміни часу дієслова між простими частинами в реченні або між сусідніми простими реченнями
- Утворювати минулий час і дієприкметник минулого часу (past participle) неправильних, але часто використовуваних дієслів
- Утворювати порівняльну і чудову ступеня прикметників
- Видаляти коми, які створюють базові смислові проблеми (наприклад, між дієсловом і прямим додатком)
- Визначати необхідність в знаках запинання або сполучниках для виправлення нескладно звучать фрагментів і невиправдано об'єднаних речень, а також очевидно помилкового підпорядкування і твори частин речення
- Розпізнавати і виправляти недоречні зміни часу і стану дієслова, калі необхідно враховувати зміст всього речення
- Визначати, чи потрібно форма прикметника або прислівники в даній ситуації
- Забезпечувати пряме узгодження підмета і присудка
- Забезпечувати пряме узгодження займенника і антецедента
- Використовувати ідіоматично відповідні прийменники в простих контекстах
- Використовувати правильне слово в часто плутаних парах (наприклад, there і their, past і passed, led і lead)
- Видаляти коми, які помітно порушують плавність речення (наприклад, між визначенням і визначаються елементом)
- Використовувати відповідні знаки запинання в простих ситуаціях (наприклад, при перерахуванні простих елементів)
- Розпізнавати і виправляти помітні порушення в структурі речення (наприклад, невірне розташування прикметників, фрагменти дієприкметникових зворотів, пропущені або невірні відносні займенники, висячі або зміщені модифікатори, відсутність паралелізму в простому ряду дієслів)
- Використовувати правильну форму порівняльного або чудового прикметника або прислівники в залежності від контексту (наприклад, "He is the oldest of my three brothers")
- Забезпечувати узгодження підмета і присудка, коли між ними є інший текст
- Використовувати ідіоматично відповідні прийменники, особливо в поєднанні з дієсловами (наприклад, long for, appeal to)
- Розпізнавати і виправляти вирази, які відхиляються від ідіоматичного англійської мови
- Видаляти коми, коли невірне розуміння речення передбачає паузу там, де знак запинання не потрібен (наприклад, между дієсловом і підрядним реченням прямого додатка)
- Видаляти апострофи, неправильно використані для утворення множини іменників
- Використовувати коми щоб уникнути явної двозначності (наприклад, для відділення довгого ввідного елемента від решти речення, коли можливо невірне прочитання)
- Використовувати коми для виділення простих ввідних елементів
Drill these skills: коми, апострофи, пунктуація, дієприкметники та модифікатори, порівняльна та чудова ступені, прийменники, who проти whom, антецеденти займенників, and обчислювальні іменники.
Математика: навички для діапазону 20–23
Математика оцінюється трохи по-іншому. П'ять категорій — «Числа та кількості», «Алгебра», «Функції», «Геометрія» та «Статистика та ймовірність» — об'єднані під загальною назвою «Підготовка к вищій математиці». У звіті також відображаються ще дві категорії: «Інтеграція основних навичок» та «Моделювання», але ACT не пов'язує їх з чіткими кодами навичок: «Моделювання» враховується двічі на основі прикладних задач з інших п'яти категорій, а «Інтеграція основних навичок» — це базова математика (швидкість, відсотки, площа, середні значення), що перевіряється на більш високому рівні складності. Таким чином, навички нижче організовані по п'яти основних категоріях і охоплюють шлях від базових до діапазону 20–23; IES і моделювання розподілені між ними. На основі саме цих тем побудовано посібник з математики ACT.
Числа та кількості
- Виконувати арифметичні дії в одну дію з цілими числами і десятковими дробами
- Распознавать еквівалентні дроби і нескоротні дроби
- Знаходити на числової прямої позитивні раціональні числа (виражені цілими числами, звичайними та десятковими дробами, змішаними числами)
- Распознавать однозначні дільники числа
- Визначати розрядне значення цифри в числі
- Знаходити раціональні числа на числової прямої
- Демонструвати знання елементарних числових концепцій, таких як округлення, упорядкування десяткових дробів, виявлення закономірностей, прості числа і найбільший спільний дільник
- Записувати позитивні ступені числа 10 з використанням показників ступеня
- Розуміти концепцію довжини на числової прямої і знаходити відстань між двома точками
- Розуміти модуль (абсолютну величину) з точки зору відстані
- Знаходити відстань на координатної площині між двома точками з однаковою координатою x або координатою y
- Складати дві матриці з цілими числами в якості елементів
Drill these skills: визначення чисел, дроби, ступені, наукова нотація, порядок дій (PEMDAS), позитивні та негативні знаки, and матриці.
Алгебра
- Демонструвати знание базових виразів (наприклад, визначати вираз для загальної суми як b + g)
- Решать рівняння виду x + a = b, де a і b — цілі числа або десяткові дроби
- Подставлять цілі числа замість невідомих величин для обчислення значень виразів
- Решать рівняння в одну дію для отримання відповідей у вигляді цілих чисел або десяткових дробів
- Приводить подібні доданки (наприклад, 2x + 5x)
- Вычислять значення алгебраїчних виразів шляхом підстановки цілих чисел замість невідомих
- Складывать і віднімати прості алгебраїчні вирази
- Решать стандартні рівняння першого ступеня
- Перемножать два двочлена
- Сопоставлять прості нерівності з їх графіками на числової прямої (наприклад, x ≥ −3/5)
- Демонструвати знание кутового коефіцієнта (нахилу прямої)
Drill these skills: нахил прямої, неривності, квадратні рівняння та двочлени, швидкість та пропорція, відсоток, and проблеми без рівнянь.
Функції
- Продовжувати задану закономірність на кілька членів для послідовностей з постійним збільшенням або зменшенням між членами
- Продовжувати задану закономірність на кілька членів для послідовностей з постійним множником між членами
- Обчислювати значення лінійних і квадратичних функцій, виражених в функціональних позначеннях, при цілих значеннях аргументу
Drill these skills: функції та позначення функцій and арифметичні та геометричні прогресії.
Геометрія
- Оцінювати довжину відрізка на основі інших довжин в геометричній фігурі
- Обчислювати довжину відрізка на основі довжин інших відрізків, що йдуть в тому ж напрямку (наприклад, перекриваються відрізки і паралельні сторони багатокутників тільки з прямими кутами)
- Виконувати стандартні перекази грошових одиниць, а також одиниць довжини, ваги, маси і часу всередині однієї системи вимірювання (наприклад, долари в центи, дюйми в фути, години в хвилини)
- Демонструвати базові знання про кутах, утворених паралельними прямими
- Обчислювати периметр багатокутників, коли задані довжини всіх сторін
- Обчислювати площу прямокутників, коли задані цілі значення їх розмірів
- Знаходити точки в першій координатної чверті
- Використовувати властивості паралельних прямих для знаходження градусної міри кута
- Демонструвати знание базових властивостей кутів і спеціальних сум кутових заходів (наприклад, 90°, 180° і 360°)
- Обчислювати площу і периметр трикутників і прямокутників в простих завданнях
- Знаходити довжину гіпотенузи прямокутного трикутника, коли потрібно тільки самий простий розрахунок (наприклад, трикутники 3-4-5 і 6-8-10)
- Використовувати геометричні формули, коли надана вся необхідна інформація
- Знаходити точки на координатної площини
- Переносити точки вгору, вниз, вліво і вправо на координатної площини
Drill these skills: кути, трикутники, багатокутники, об'єм та гомотетія, чотирикутники, формула відстані, and перенос, поворот та відображення.
Статистика та ймовірність
- Обчислювати середнє арифметичне списку позитивних цілих чисел
- Вибирати одне потрібне число з базової таблиці або діаграми і використовувати його в одному обчисленні
- Обчислювати sredne арифметичне списку чисел
- Обчислювати середнє значення, знаючи кількість елементів даних і їх суму
- Читати базові таблиці і діаграми
- Вибирати релевантні дані з базової таблиці або графіка і використовувати їх в обчисленні
- Використовувати взаємозв'язок між ймовірністю події і ймовірністю протилежного йому події
- Знаходити пропущене значення даних, якщо даны середнє значення і всі елементи даних, крім одного
- Переходити від одного представлення даних до іншого (наприклад, від гістограми до кругової діаграмі)
- Визначати ймовірність простого події
- Описувати події як комбінації інших подій (наприклад, з використанням «і», «або», «ні»)
- Демонструвати знание простих методів підрахунку (комбінаторики)
Drill these skills: середні значення, таблиці, діаграми та графіки, ймовірність та математичне очікування, факторіали, перестановки та поєднання, and статистичні терміни.
Читання: навички для діапазону 20–23
Звіт по читанню містить три категорії: «Ключові ідеї та деталі», «Майстерність та структура» та «Інтеграція знань та ідей». Діапазон 20–23 — це рівень, на якому учень долає еталон готовності до навчання в коледжі (22 бали), а базові навички читання стають міцними. Кожен список веде від базових навичок до цього діапазону. посібник з читання ACT розбирає кожну з цих категорій більш детально.
Ключові ідеї та деталі
- Знаходити базові факти (наприклад, імена, дати, події), чітко викладені в тексті
- Робити прості логічні висновки о головних героях в помірно складних художніх оповіданнях
- Определять тему текстів і відрізняти її від головної думки або лейтмотиву
- Определять час (наприклад, на початку, в кінці, до, після) вчинення події в помірно складних текстах
- Определять прості причинно-наслідкові зв'язки всередині одного речення в тексті
- Знаходити прості деталі на рівні речення і абзацу в помірно складних текстах
- Делать прості логічні висновки в помірно складних текстах
- Определять чітку головну думку в простих абзацах помірно складних художніх оповідань
- Определять чіткі порівняльні зв'язку між головними героями в помірно складних художніх оповіданнях
- Определять прості причинно-наслідкові зв'язки всередині одного абзацу в помірно складних художніх оповіданнях
- Знаходити важливі деталі в помірно складних текстах
- Делать логічні висновки в помірно сложных текстах
- Делать прості логічні висновки в більш складних текстах
- Перефразировать деякі твердження в тому вигляді, в якому вони використовуються в помірно складних текстах
- Выводить головну думку в простих абзацах помірно сложных художніх оповідань
- Определять чітку головну думку або лейтмотив в помірно складних текстах або їх абзацах
- Резюмировать ключові підтверджують ідеї та деталі в помірно складних текстах
- Устанавливать просту послідовність подій в помірно складних художніх оповіданнях
- Определять чіткі порівняльні зв'язку в помірно складних текстах
- Определять чіткі причинно-наслідкові зв'язки в помірно складних текстах
Drill these skills: головна думка та тема, висновки та умозаключення, короткий виклад інформації, and взаємозв'язки.
Майстерність та структура
- Понимать підтекст знайомого слова або фрази, а також простого описового мови
- Анализировать, як одне або кілька речень в тексті пов'язані з усім текстом, коли їх функція прямо заявлена або чітко позначена
- Распознавать очевидне намір автора або оповідача в помірно складних художніх оповіданнях
- Анализировать, як вибір конкретного слова або фразы формує сенс або тон в помірно складних текстах, коли ефект простий
- Интерпретировать базовий метафоричний/образний мову, що використовується в тексті
- Анализировать, як одне або кілька речень в помірно складних текстах пов'язані з усім текстом, коли їх функція проста
- Определять чітку функцію простих абзаців в помірно складних художніх оповіданнях
- Распознавать очевидне намір автора або оповідача в помірно складних текстах
- Анализировать, як вибір конкретного слова або фразы формує сенс або тон в помірно складних текстах
- Интерпретировать більшість слів і фраз в тому вигляді, в якому вони використовуються в помірно складних текстах, включаючи визначення контекстних, коннотатівних і фігуральних значень
- Анализировать, як одне або кілька речень в помірно складних текстах пов'язані з усім текстом
- Выводить функцію простих абзаців в помірно складних художніх оповіданнях
- Определять чітку функцію абзаців в помірно складних текстах
- Анализировать загальну структуру помірно складних текстів
- Определять чітку мета помірно складних текстів і те, як ця мета формує зміст і стиль
- Понимать точку зору в помірно складних текстах
Drill these skills: слова та фрази в контексті, риторичний ефект та структура тексту, мета та точка зору, and джерела інформації.
Інтеграція знань та ідей
- Анализировать, як одне або кілька речень в тексті наводять аргументи на користь твердження або підтримують його, коли ця зв'язок чітко позначена
- Проводить прості порівняння між двома текстами
- Анализировать, як одне або кілька речень в помірно складних текстах наводять аргументи або підтримують твердження, коли ця зв'язок проста
- Проводить прямі і очевидні порівняння між двома текстами
- Анализировать, як одне або кілька речень в помірно складних текстах наводять аргументи на користь твердження або підтримують його
- Выделять головне центральне твердження в помірно складних текстах
- Делать логічні висновки, використовуючи інформацію з двох художніх оповідань
Drill these skills: побудова аргументів, твердження автора, and докази та зв'язки.
Природничі науки: навички для діапазону 20–23
Звіт з природничих наук містить три категорії: «Інтерпретація даних», «Наукове дослідження» та «Оцінка моделей, висновків та результатів експериментів». Науковий розділ практично не перевіряє фактичні наукові знання — він перевіряє те, як учень вміє читати дані, аналізувати експерименти і зіставляти суперечать один одному моделі. Кожен список веде від базових навичок до діапазону 20–23 балів. посібник з природничих наук ACT охоплює розділ, який батьки розуміють неправильно найчастіше.
Інтерпретація даних
- Выбирать один елемент даних з простого представлення даних (например, з простою схеми харчової мережі)
- Определять базові характеристики таблиці, графіка або діаграми (например, одиниці виміру)
- Находить базову інформацію в тексті, що описує просте представлення даних
- Выбирать два або більше елементів даних з простого представлення данных
- Понимать базову наукову термінологію
- Находить базову інформацію в тексті, що описує складне представлення даних
- Определять, як змінюються значення змінних при зміні значення іншої змінної в простому представленні даних
- Выбирать дані зі складного представлення даних (например, з фазової діаграми)
- Сравнивать або об'єднувати дані з простого представлення даних (например, сортувати або підсумовувати дані з таблиці)
- Переводить інформацію в форму таблиці, графіка або діаграми
- Выполнять просту інтерполяцію або екстраполяцію, використовуючи дані в таблиці або графіку
Drill these skills: аналіз даних, інтерполяція та екстраполяція, and математичне міркування.
Наукове дослідження
- Находить базову інформацію в тексті, що описує простий експеримент
- Понимать інструменти і функції інструментів, використовуваних в простому експерименті
- Понимать методи, використовувані в простому експерименті
- Понимать інструменти і функції інструментів, використовуваних в складному експерименті
- Находить базову інформацію в тексті, що описує складний експеримент
- Понимать простий дизайн експерименту
- Понимать методи, використовувані в складному експерименті
- Определять контрольну групу в експерименті
- Определять подібності та відмінності між експериментами
- Определять, в яких експериментах використовувався певний інструмент, метод або аспект дизайну
Drill these skills: дизайн експерименту.
Оцінка моделей, висновків та результатів експериментів
- Находить базову інформацію в концептуальній моделі
- Определять висновки і наслідки в моделі
- Определять, які моделі представляють певну базовую інформацію
- Определять, яка проста гіпотеза, прогноз або висновок відповідають (або не відповідають) представленню даних, моделі або текстової інформації
- Определять ключові припущення в моделі
- Определять, які моделі мають на увазі певну інформацію
- Определять подібності та відмінності між моделями
Drill these skills: висновки та прогнози and достовірність наукової інформації.
Що робити з цим списком
Не намагайтеся тренувати все це відразу. Вивчіть розподіл категорій вашої дитини, знайдіть одну або дві категорії, де вони втрачають найбільше балів, і відпрацьовуйте ці навички до автоматизму, а потім проведіть повторне тестування. Цей цілеспрямований підхід становить основу методики, і він повністю викладений в головному керівництві як покращить свій бал ACT. Перш за все, переконайтеся, що ви визначили, який бал насправді потрібен вашій дитині, оскільки 23 бали вже можуть повністю відповідати вимогам вузів з його списку.
Як тільки цей діапазон буде міцно засвоєний і ваша дитина буде щиро мотивована, наступним кроком стане добратися до 24–27 балів. А якщо ви вже провели базову роботу і хочете, щоб фахівець виявив залишилися прогалини, саме для цього і потрібна консультація.