ਆਪਣੇ ਨੌਜਵਾਨ ਬੱਚੇ ਨਾਲ ACT® ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਸਹੂਲਤਾਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਕਿਵੇਂ ਗੱਲ ਕਰੀਏ
Read time: 11 min · Last updated: June 20, 2026
ਤੁਸੀਂ ਸ਼ਾਇਦ ਇਹ ਸੋਚਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਤੁਹਾਡਾ ਬੱਚਾ ACT® ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਸਹੂਲਤਾਂ (accommodations) ਲਈ ਯੋਗ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿਸੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਇਸ ਵੱਲ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕੀਤਾ ਹੋਵੇ। ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਬੇਟੇ ਜਾਂ ਬੇਟੀ ਨੂੰ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਸਮਾਂਬੱਧ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਨਾਲ ਜੂਝਦੇ ਹੋਏ ਦੇਖਿਆ ਹੋਵੇ। ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਪਛਾਣ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਹੋ ਚੁੱਕੀ ਹੋਵੇ ਪਰ ਕਿਸੇ ਦੇ ਦਿਮਾਗ ਵਿੱਚ ਇਹ ਨਹੀਂ ਆਇਆ ਕਿ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਸਹੂਲਤਾਂ ਲਈ ਰਸਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇ। ਜੋ ਵੀ ਚੀਜ਼ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇੱਥੇ ਲੈ ਕੇ ਆਈ ਹੈ, ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਬਾਰੇ ਕਾਫ਼ੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਹਾਸਲ ਕਰ ਲਈ ਹੈ ਜਿਸ ਤੋਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ ਦੇ ਲਾਇਕ ਹੈ।
ਹੁਣ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਮਾਮਲਾ ਆਪਣੇ ਨੌਜਵਾਨ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਉਠਾਉਣਾ ਪਵੇਗਾ।
ਉਸ ਗੱਲਬਾਤ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸੋਚ ਲੈਣਾ ਫਾਇਦੇਮੰਦ ਹੈ। ਨੌਜਵਾਨ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਬਹੁਤ ਵੱਖਰੀ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਦਿੰਦੇ ਹਨ - ਕੁਝ ਤੁਰੰਤ ਸਹਿਮਤ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਕੁਝ ਸ਼ਰਮਿੰਦਗੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਕੁਝ ਸ਼ੱਕੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਕੁਝ ਦੇ ਮਨ ਵਿੱਚ ਆਪਣੀ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਪੂਰੇ ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਬਣਾ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਵਿੱਚ ਤੁਸੀਂ ਗੱਲਬਾਤ ਨੂੰ ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਇਸ ਤੋਂ ਤੈਅ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਸ ਪੂਰੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਕਿੰਨਾ ਸਹਿਯੋਗ ਮਿਲੇਗਾ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਜ਼ਾਹਰ ਹੈ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਹਿਯੋਗ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।
ਇੱਥੇ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਕਿਹੜੀ ਚੀਜ਼ ਕੰਮ ਕਰਦੀ ਹੈ।
ਵਿਹਾਰਕ ਗੱਲਾਂ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਰੱਖੋ, ਕਲੀਨਿਕਲ ਨੂੰ ਨਹੀਂ
ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਇਕ ਮੁਲਾਂਕਣ (evaluation) ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ - ਇਕ ਰਸਮੀ ਮਨੋ-ਸ਼ੈਖਣਿਕ ਮੁਲਾਂਕਣ (psychoeducational assessment) ਜੋ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਅਤੇ ਪੜ੍ਹਾਈ 'ਤੇ ਉਸ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਨੂੰ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ੀ ਰੂਪ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਉਸ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿੱਚ ਟੈਸਟ, ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਦਾ ਇੰਟਰਵਿਊ ਲੈਣ ਵਾਲਾ ਇੱਕ ਮਾਹਰ ਅਤੇ ਇੱਕ ਲਿਖਤੀ ਰਿਪੋਰਟ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਚੱਲਣ ਲਈ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਦਾ ਖੁਸ਼ੀ ਨਾਲ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ।
ਜਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਾਪੇ ਅਣਜਾਣੇ ਵਿੱਚ ਇਸ ਗੱਲਬਾਤ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਇਸਨੂੰ ਹੋਰ ਮੁਸ਼ਕਲ ਬਣਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਸਿੱਧਾ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਪਛਾਣ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਰਨਾ - "ਸਾਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਹਾਡਾ ADHD ਤੁਹਾਡੇ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੇ ਨੰਬਰਾਂ 'ਤੇ ਅਸਰ ਪਾ ਰਿਹਾ ਹੈ" - ਇੱਕ ਨੌਜਵਾਨ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਤੁਰੰਤ ਬਚਾਅ ਪੱਖ ਵਿੱਚ ਲਿਆ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਜੇ ਉਹ ਇਸ ਸਮੱਸਿਆ ਬਾਰੇ ਗੁੰਝਲਦาร ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਰੱਖਦਾ ਹੋਵੇ ਜਾਂ ਇਸ 'ਤੇ ਕਾਬੂ ਪਾਉਣ ਲਈ ਸਖ਼ਤ ਮਿਹਨਤ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੋਵੇ। ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀ ਟਿੱਪਣੀ ਸਹੂਲਤਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਕਮਜ਼ੋਰੀ ਦੇ ਇਲਾਜ ਵਜੋਂ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਨੌਜਵਾਨ (ਜਾਂ ਬਾਲਗ) ਆਪਣੇ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣਾ ਪਸੰਦ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ।
ਇੱਕ ਬਿਹਤਰ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਅਤੇ ਉਸ ਦੀ ਅਹਿਮੀਅਤ 'ਤੇ ਕੇਂਦਰਿਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਕੁਝ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ: "ACT® ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਲੰਬਾ ਅਤੇ ਸਮਾਂਬੱਧ ਇਮਤਿਹਾਨ ਹੈ। ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਨੂੰ ਜਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਾਧੂ ਸਮਾਂ ਮਿਲਦਾ ਹੈ — ਉਹੀ ਸਹੂਲਤ ACT® ਵਿੱਚ ਵੀ ਉਪਲਬਧ ਹੈ, ਪਰ ਸਾਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਲਈ ਅਰਜ਼ੀ ਦੇਣੀ ਪਵੇਗੀ। ਮੈਂ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਉਨ੍ਹਾਂ ਹੀ ਹਾਲਤਾਂ ਵਿੱਚ ਦਿਓ ਜਿਸ ਦੇ ਤੁਸੀਂ ਆਦੀ ਹੋ।" ਇਹ ਤਰੀਕਾ ਇਮਾਨਦਾਰਾਨਾ, ਵਿਹਾਰਕ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਹੂਲਤਾਂ ਨੂੰ ਉਸ ਚੀਜ਼ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ 'ਤੇ ਥੋਪੀ ਜਾਣ ਵਾਲੀ ਕਿਸੇ ਨਵੀਂ ਚੀਜ਼ ਵਜੋਂ।
"ਤੁਹਾਨੂੰ ਪਤਾ ਹੈ ਨਾ ਕਿ ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਟੈਸਟ ਲਈ ਵਾਧੂ ਸਮਾਂ ਕਿਵੇਂ ਮਿਲਦਾ ਹੈ? ਉਹੀ ਸਹੂਲਤ ACT® ਵਿੱਚ ਵੀ ਉਪਲਬਧ ਹੈ, ਪਰ ਸਾਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਲਈ ਰਸਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਰਜ਼ੀ ਦੇਣੀ ਪਵੇਗੀ। ਇਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਪੂਰੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ — ਇੱਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਹੈ, ਕੁਝ ਕਾਗਜ਼ੀ ਕਾਰਵਾਈ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਇੱਕ ਬੇਨਤੀ ਭੇਜਣੀ ਪਵੇਗੀ। ਮੈਂ ਇਸਨੂੰ ਹੁਣੇ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ ਤਾਂ ਜੋ ਜਦੋਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਲੋੜ ਹੋਵੇ ਤਾਂ ਇਹ ਤਿਆਰ ਹੋਵੇ। ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਅਜਿਹਾ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੋ?"
"ਮੈਨੂੰ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਇਸ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਮੈਂ ਠੀਕ ਕਰ ਲੈਂਦਾ ਹਾਂ।"
"ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਤੁਸੀਂ ਠੀਕ ਕਹਿ ਰਹੇ ਹੋਵੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਨੂੰ ਸੰਭਾਲ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਪਰ ACT® ਲਗਭਗ ਤਿੰਨ ਘੰਟੇ ਲੰਬਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਦਾ ਸਮਾਂ ਸਕੂਲ ਦੀ ਕਿਸੇ ਵੀ ਚੀਜ਼ ਨਾਲੋਂ ਬਿਲਕੁਲ ਵੱਖਰੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਤੈਅ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਸਵਾਲ ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਸਹੂਲਤਾਂ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਪਾਸ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ — ਸਵਾਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਤੁਹਾਡੀ ਅਸਲ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਹੀ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਦਿਖਾਏਗੀ। ਅਤੇ ਕਿਉਂਕਿ ਤੁਸੀਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਇਸ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋ, ਇਸ ਲਈ ਇਸ ਨੂੰ ਉਪਲਬਧ ਨਾ ਰੱਖਣ ਦਾ ਕੋਈ ਕਾਰਨ ਨਹੀਂ ਹੈ।"
ਸਪਸ਼ਟ ਕਰੋ ਕਿ ਇਹ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਤੋਂ ਕੀ ਮੰਗ ਕਰਦੀ ਹੈ
ਨੌਜਵਾਨ ਬੱਚਿਆਂ ਵੱਲੋਂ ਵਿਰੋਧ ਕਰਨ ਦੀ ਇੱਕ ਵਜ੍ਹਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਹਕੀਕਤ ਨਾਲੋਂ ਕਿਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਜਾਂ ਸਮਾਂ ਲੈਣ ਵਾਲੀ ਸਮਝ ਲੈਂਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਜਾਣਨਾ ਕਿ ਉਹ ਕਿਸ ਚੀਜ਼ ਲਈ ਸਹਿਮਤੀ ਦੇ ਰਹੇ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਹਿਚਕਚਾਹਟ ਨੂੰ ਕਾਫ਼ੀ ਹੱਦ ਤੱਕ ਘੱਟ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।
ਜੇਕਰ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਕੋਈ ਮੁਲਾਂਕਣ ਰਿਪੋਰਟ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਜਾਇਜ਼ਾ ਖੁਦ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਪੜਾਅ ਹੈ। ਇਹ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇੱਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਨਾਲ ਕੁਝ ਘੰਟਿਆਂ ਦੀ ਮੁਲਾਕਾਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ — ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਮਾਨਸਿਕ ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਟੈਸਟ, ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੇ ਟੈਸਟ ਅਤੇ ਇੱਕ ਕਲੀਨਿਕਲ ਇੰਟਰਵਿਊ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਕੋਈ ਡਾਕਟਰੀ ਆਪ੍ਰੇਸ਼ਨ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਇਸ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਤਕਲੀਫ਼ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ, ਅਤੇ ਇਹ ਕੋਈ ਫੈਸਲਾ ਜਾਂ ਸਜ਼ਾ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਹ ਇੱਕ ਲੰਬੀ ਪਹੇਲੀ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਸੈਸ਼ਨ ਵਰਗਾ ਹੈ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਦੋਂ ਇਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਦਿਲਚਸਪ ਲੱਗਦਾ ਹੈ। ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਇਹ ਦੱਸਣਾ — ਅਤੇ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਨਾਲ ਇਹ ਕਹਿਣਾ ਕਿ ਇਸ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਘੰਟੇ ਲੱਗਦੇ ਹਨ — ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਲਈ ਹਕੀਕਤ ਪਸੰਦਾਨਾ ਉਮੀਦਾਂ ਕਾਇਮ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਮੁਲਾਂਕਣ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਮੁੱਖ ਕੰਮ ਆਪਣੇ ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦਾ ਲਗਾਤਾਰ ਇਸਤੇਮਾਲ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣਾ ਹੈ। ACT® ਇਸ ਗੱਲ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਅਹਿਮੀਅਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਲੰਬਾ ਸਮਾਂ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਨ ਦਾ ਇੱਕ ਸਥਾਪਤ ਰਿਕਾਰਡ ਮੌਜੂਦ ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ। ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਿਸ ਦੇ ਕੋਲ ਕਾਗਜ਼ 'ਤੇ ਸਹੂਲਤ ਮੌਜੂਦ ਹੈ ਪਰ ਉਹ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਕਦੇ ਇਸ ਦਾ ਮੁਤਾਲਬਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ, ਉਹ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਸਹੂਲਤਾਂ ਲਈ ਆਪਣੀ ਹੀ ਅਰਜ਼ੀ ਨੂੰ ਨੁਕਸਾਨ ਪਹੁੰਚਾ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਕਿ ਹੁਣ ਤੋਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੀ ਤਰੀਕ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਨਾ ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹਿੱਸਾ ਹੈ, ਵਿਕਲਪਿਕ ਨਹੀਂ।
"ਪਹਿਲਾ ਕਦਮ ਇੱਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਨਾਲ ਮੁਲਾਕਾਤ ਹੈ — ਇਹ ਬੁਨਿਆਦੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕੁਝ ਘੰਟਿਆਂ ਦੇ ਟੈਸਟ, ਕੁਝ ਪਹੇਲੀਆਂ, ਕੁਝ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਕੰਮ ਅਤੇ ਇੱਕ ਗੱਲਬਾਤ ਹੈ। ਇਹ ਕੋਈ ਵੱਡੀ ਗੱਲ ਨਹੀਂ ਹੈ ਪਰ ਮੈਨੂੰ ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਡੀ ਪੂਰੀ ਤਵੱਜੋ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਉਹ ਇਸ ਤੋਂ ਜੋ ਰਿਪੋਰਟ ਲਿਖਣਗੇ ਉਹੀ ਅਸੀਂ ACT® ਨੂੰ ਜਮ੍ਹਾਂ ਕਰਾਵਾਂਗੇ।"
"ਕੁਝ ਘੰਟੇ? ਇਹ ਤਾਂ ਬਹੁਤ ਬੁਰਾ ਲੱਗ ਰਿਹਾ ਹੈ।"
"ਮੈਨੂੰ ਮਾਲੂਮ ਹੈ। ਇਹ ਸਮਾਂ ਲੈਣ ਵਾਲਾ ਕੰਮ ਹੈ। ਪਰ ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਵਾਰ ਦੀ ਗੱਲ ਹੈ, oars ਇਸ ਦਾ ਜੋ ਨਤੀਜਾ ਨਿਕਲੇਗਾ ਉਹ ਤੁਹਾਨੂੰ ACT®, ਕਾਲਜ oars ਇਸ ਦੇ ਬਾਅਦ ਵੀ ਫਾਇਦਾ ਪਹੁੰਚਾਏਗਾ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ — oars ਇਹ ਹਿੱਸਾ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ — ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਵਾਧੂ ਸਮੇਂ ਦਾ ਅਸਲ ਇਸਤੇਮਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨਾ ਹੋਵੇਗਾ। ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਸ਼ਰਮਿੰਦਗੀ ਦੀ ਵਜ੍ਹਾ ਨਾਲ ਇਸ ਤੋਂ ਬਚ ਰਹੇ ਸੀ, ਜਾਂ ਆਪਣੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਤੋਂ ਗ਼ੈਰ-ਰਸਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਾਧੂ ਸਮਾਂ ਲੈ ਰਹੇ ਸੀ, ਤਾਂ ਇਸ ਨੂੰ ਰੋਕਣਾ ਹੋਵੇਗਾ। ਕਿਉਂਕਿ ACT® ਇਹ ਦੇਖਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਦਾ ਲਗਾਤਾਰ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ।"
"ਮੀਂ ਟੈਸਟ ਖ਼ਤਮ ਕਰਨ ਲਈ ਕਲਾਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਨਹੀਂ ਰੁਕਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ। ਇਹ ਸ਼ਰਮਿੰਦਗੀ ਵਾਲੀ ਗੱਲ ਹੈ।"
"ਮੀਂ ਸਮਝਦਾ ਹਾਂ। ਆਓ ਸੋਚੀਏ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇਆਂ ਕਿਵੇਂ ਬਣਾਇਆ ਜਾਵੇ — ਚਾਹੇ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਨੂੰ ਵੱਖਰੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਇਸਤੇਮาล ਕਰੋ, ਜਾਂ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅਰਜ਼ੀ ਦਿਓ ਜਿਸ ਨਾਲ ਘੱਟ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚਿਆ ਜਾਵੇ। ਪਰ ਸਾਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ੀ ਸਬੂਤ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਇਹ ਇਸ ਅਰਜ਼ੀ, ਕਾਲਜ ਅਤੇ ਬਾਅਦ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਲਈ ਬਹੁਤ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ।"
ਇਸ ਸਵਾਲ ਦਾ ਸਿੱਧਾ ਜਵਾਬ ਦਿਓ ਕਿ "ਕੀ ਇਹ ਧੋਖਾਧੜੀ ਹੈ?"
ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਉਮੀਦ ਤੋਂ ਕਿਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਨੌਜਵਾਨ ਬੱਚੇ ਇਹ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਦੇ ਹਨ। ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਿਸ ਨੇ ਇਸ ਗੱਲ ਨੂੰ ਦਿਲ ਨਾਲ ਲਗਾ ਲਿਆ ਹੈ ਕਿ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਸਹੂਲਤਾਂ ਇੱਕ ਨਾਜਾਇਜ਼ ਫਾਇਦਾ ਹਨ, ਉਹ ਜਾਂ ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਇਸਤੇਮਾਲ ਨਹੀਂ ਕਰੇਗਾ ਜਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਹੋਣ 'ਤੇ ਅੰਦਰ ਹੀ ਅੰਦਰ ਸ਼ਰਮਿੰਦਗੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰੇਗਾ। ਦੋਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਵੀ ਚੰਗਾ ਨਤੀਜਾ ਨਹੀਂ ਹੈ।
ਇਮਾਨਦਾਰਾਨਾ ਜਵਾਬ ਸਪਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਦੇਣ ਦੇ ਲਾਇਕ ਹੈ: ਸਹੂਲਤਾਂ ਕੋਈ ਨਾਜਾਇਜ਼ ਫਾਇਦਾ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਉਹ ਇਸ ਚੀਜ਼ ਦਾ ਅਕਸ ਹਨ ਜੋ ਤੁਹਾਨੂੰ ਕਾਮਯਾਬ ਹੋਣ ਲਈ ਦਰਕਾਰ ਹੈ। ACT® ਨੂੰ ਇਹ ਜਾਣਚਣ ਲਈ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੀ ਜਾਣਦਾ ਹੈ। ਉਸ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਜਿਸ ਦਾ ਚੈਲੇਂਜ ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਰਫ਼ਤਾਰ ਜਾਂ ਲਗਾਤਾਰ ਤਵੱਜੋ ਨੂੰ ਅਸਰਅੰਦਾਜ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਆਮ ਸਮਾਂ ਇਹ ਨਹੀਂ ਮਾਪਦਾ ਕਿ ਉਹ ਕੀ ਜਾਣਦਾ ਹੈ — ਇਹ ਮਾਪਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਹਾਲਾਤ ਵਿੱਚ ਕੀ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਉਸ ਨੂੰ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਨੁਕਸਾਨ ਪਹੁੰਚਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਵਾਧੂ ਸਮਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਨਵਾਂ ਗਿਆਨ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦਾ। ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉਹ ਹਾਲਾਤ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਤਹਿਤ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਸਲ ਗਿਆਨ ਦਾ ਮੁਜ਼ਾਹਰਾ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ।
ਇੱਕ ਉਪਯੋਗੀ ਮਿਸਾਲ: ਜਿਸ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਐਨਕ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਉਹ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਐਨਕ ਪਹਿਨ ਕੇ ਧੋਖਾਧੜੀ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੁੰਦਾ। ਐਨਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਜ਼ਿਆਦਾ ਬੁੱਧੀਮਾਨ ਨਹੀਂ ਬਣਾਉਂਦੀ। ਉਹ ਇੱਕ ਅਜਿਹੀ ਹਾਲਤ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਵਜ੍ਹਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਾਹਮਣੇ ਮੌਜੂਦ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਦੇਖਣ ਤੋਂ ਰੋਕਦੀ ਹੈ। ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਜਾਣਚ ਰਹੀ ਹੈ — ਨਾ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਹਾਲਾਤ ਵਿੱਚ ਕਾਰکردਗੀ ਦਿਖਾਉਣ ਦੀ ਸਲਾਹੀਅਤ ਨੂੰ ਜੋ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਚੈਲੇਂਜ ਦੇ ਖ਼ਿਲਾਫ਼ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ।
"ਮੀਂ ਤੁਹਾਡੇ ਤੋਂ ਬਰਾਹ-ਏ-ਰਾਸਤ ਕੁਝ ਪੁੱਛਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ — ਕੀ ਤੁਹਾਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਕਿਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਦੂਜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਨਾਇਨਸਾਫ਼ੀ ਹੈ?"
"ਇੱਕ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਾਲ, ਹਾਂ। ਬਾਕੀ ਸਭ ਨੂੰ ਇਸ ਨੂੰ ਨਿਯਮਿਤ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ।"
"ਬਾਕੀ ਸਭ ਦੇ ਕੋਲ ਉਹ ਚੈਲੇਂਜ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜੋ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਹੈ। ਵਾਧੂ ਸਮਾਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਜਵਾਬ ਨਹੀਂ ਦੇ ਰਿਹਾ — ਇਹ ਇੱਕ ਅਜਿਹੀ ਰੁਕਾਵਟ ਨੂੰ ਹਟਾ ਰਿਹਾ ਹੈ ਜਿਸ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਦੂਜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ। ਇਸ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸੋਚੋ: ਜੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਐਨਕ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ oars ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਬਾਰੀਕ ਅੱਖਰ ਲਿਖੇ ਹੁੰਦੇ, ਤਾਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਐਨਕ ਦੇਣਾ ਧੋਖਾਧੜੀ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ। ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਨੂੰ ਮਨਸਫ਼ਾਨਾ ਬਣਾ ਰਿਹਾ ਹੁੰਦਾ। ਇਹ ਬਿਲਕੁਲ ਉਹੀ ਚੀਜ਼ ਹੈ।"
"ਸ਼ਾਇਦ। ਪਰ ਫਿਰ ਵੀ ਇਹ ਅਜੀਬ ਲੱਗਦਾ ਹੈ।"
"ਉਹ ਅਹਿਸਾਸ ਸ਼ਾਇਦ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਖ਼ਤਮ ਨਾ ਹੋਵੇ, oars ਇਹ ਠੀਕ ਹੈ। ਪਰ ਮੀਂ ਨਹੀਂ ਚਾਹੁੰਦਾ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਅਹਿਸਾਸ ਦੀ ਵਜ੍ਹਾ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਨੰਬਰ ਗੁਆ ਦਿਓ — ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਜਦੋਂ ਇਸ ਸਹੂਲਤ ਦਾ ਪੂਰਾ ਮਕਸਦ ਹੀ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਤੁਹਾਡੇ ਅਸਲ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਜ਼ਾਹਰ ਕਰੇ।"
ਕਾਲਜ ਇਸ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਦੇਖ ਸਕਦੇ
ਇਹ ਗੱਲ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਨੌਜਵਾਨ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਬਹੁਤ ਅਹਿਮੀਅਤ ਰੱਖਦੀ ਹੈ, oars ਇਸ ਨੂੰ ਸਪਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ oars ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਦੱਸਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ। ACT® ਦੀ ਸਕੋਰ ਰਿਪੋਰਟ ਇਹ ਜ਼ਾਹਰ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀ ਕਿ ਕਿਸੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦਿੱਤੀ ਸੀ। ਕੋਈ ਨਿਸ਼ਾਨ, ਕੋਈ ਨੋਟੇਸ਼ਨ, ਜਾਂ ਐਸਟੇਰਿਸਕ (ਤਾਰੇ ਦਾ ਨਿਸ਼ਾਨ) ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ। ਸਕੋਰ ਰਿਪੋਰਟ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਕਾਲਜ ਦੇ ਦਾਖਲਾ ਦਫ਼ਤਰ ਦੇ ਕੋਲ ਇਹ ਜਾਣਨ ਦਾ ਕੋਈ ਤਰੀਕਾ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਕੋਲ ਵਾਧੂ ਸਮਾਂ ਸੀ। ਨੰਬਰਾਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਆਮ ਸਕੋਰ ਵਜੋਂ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, oars ਕੁਝ ਨਹੀਂ।
ਹਮੇਸ਼ਾ ਅਜਿਹਾ ਨਹੀਂ ਸੀ — ਕਈ ਸਾਲਾਂ ਤੱਕ, ਕੁਝ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੇ ਅਜਿਹੀਆਂ ਸਹੂลਤਾਂ ਵਾਲੇ ਸਕੋਰਾਂ 'ਤੇ ਨਿਸ਼ਾਨ ਲਗਾਇਆ ਸੀ। ਉਹ ਤਰੀਕਾ ਹੁਣ ਖ਼ਤਮ ਹੋ ਚੁੱਕਾ ਹੈ। ਅੱਜ, ACT® oars SAT® ਦੋਵੇਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੇ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਕਿਵੇਂ ਦਿੱਤੀ, ਇਸ ਦਾ ਕੋਈ ਇਸ਼ਾਰਾ ਦਿੱਤੇ ਬਿਨਾਂ ਸਕੋਰ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕਾਲਜ ਦੀ ਅਰਜ਼ੀ 'ਤੇ ਕਿਤੇ ਵੀ ਇਸ ਦਾ ਖੁਲਾਸਾ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ, oars ਸਕੋਰ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਵੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਇਸ ਦਾ ਖੁਲਾਸਾ ਨਹੀਂ ਕਰੇਗਾ।
ਬਰਾਹ-ਏ-ਮਿਹਰਬਾਨੀ ਨੋਟ ਕਰੋ: ਇਹ ਸਰਵਿਸ ਅਕੈਡਮੀਆਂ, ਜਿਵੇਂ ਯੂ ਐਸ ਏਅਰ ਫੋਰਸ ਅਕੈਡਮੀ, ਵੈਸਟ ਪੁਆਇੰਟ ਲਈ ਸਹੀ ਨਹੀਂ ਹੈ।
"ਕੀ ਕਾਲਜਾਂ ਨੂੰ ਮਾਲੂਮ ਹੋਵੇਗਾ ਕਿ ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਵਾਧੂ ਸਮਾਂ ਸੀ?"
"ਨਹੀਂ। ਸਕੋਰ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਸਹੂਲਤਾਂ ਬਾਰੇ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ। ਕਾਲਜ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਨੰਬਰ ਦੇਖਦੇ ਹਨ। ਬੱਸ। ਤੁਹਾਡੀ ਅਰਜ਼ੀ ਦਾ ਜਾਇਜ਼ਾ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸ਼ਖਸ ਨੂੰ ਮਾਲੂਮ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ।"
"ਕੀ ਤੁਹਾਨੂੰ ਯਕੀਨ ਹੈ? ਮੈਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਜ਼ਾਹਰ ਕਰਨਾ ਪਵੇਗਾ।"
"ਮੀਂ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਸ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਇਆ ਹੈ। ACT® ਨੇ ਬਰਸਾਂ ਪਹਿਲਾਂ ਉਹ ਪਾਲਿਸੀ ਬਦਲ ਦਿੱਤੀ ਸੀ। ਰਿਪੋਰਟ 'ਤੇ ਕੋਈ ਨਿਸ਼ਾਨ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ। ਤੁਹਾਡਾ ਸਕੋਰ ਸਿਰਫ਼ ਤੁਹਾਡਾ ਸਕੋਰ ਹੈ।"
ਪੂਰੇ ਅਮਲ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਤੁਹਾਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਤੋਂ ਕਿਸ ਚੀਜ਼ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ
ਸਹੂਲਤਾਂ ਦੀ ਮਨਜ਼ੂਰੀ ਹਾਸਲ ਕਰਨਾ ਕੋਈ ਇੱਕ ਵਾਰ ਦਾ ਵਾਕਿਆ ਨਹੀਂ ਹੈ — ਇਹ ਮਹੀਨਿਆਂ ਲੰਬਾ ਅਮਲ ਹੈ, oars ਤੁਹਾਡਾ ਬੱਚਾ ਇਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਰਗਰਮ ਹਿੱਸੇਦਾਰ ਹੈ, ਗ਼ੈਰ-ਸਰਗਰਮ ਨਹੀਂ। ਤੁਹਾਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਤੋਂ ਕੀ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ oars ਹਰ ਹਿੱਸਾ ਕਿਉਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ, ਇਸ ਬਾਰੇ ਸਪਸ਼ਟ ਹੋਣਾ, ਚੀਜ਼ਾਂ ਸਾਹਮਣੇ ਆਉਣ 'ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਅਚਾਨਕ ਦੱਸਣ ਨਾਲੋਂ ਬਿਹਤਰ ਹੈ।
ਇਸ ਮੁਲਾਂਕਣ ਲਈ ਮਾਪਿਆਂ, ਬੱਚੇ oars ਇਸਕੂਲ ਵੱਲੋਂ ਹਕੀਕੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਅਜਿਹਾ ਜਾਇਜ਼ਾ ਜਿੱਥੇ ਇੱਕ ਨੌਜਵਾਨ ਬੱਚਾ ਵਾprocessed ਸਪਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਲਾਪਰਵਾਹ ਹੋਵੇ, ਕਮਜ਼ੋਰ ਡੇਟਾ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਇੱਕ ਕਮਜ਼ੋਰ ਰਿਪੋਰਟ ਤਿਆਰ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਅਰਜ਼ੀ ਰੱਦ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਮਾਹਰ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਇਹ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ੀ ਰੂਪ ਦੇਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਕਿ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕੀ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ — ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਸਾਥ ਦੇਣਾ ਹੋਵੇਗਾ।
ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸਹੂลਤਾਂ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਨਾ ਵਿਕਲਪਿਕ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਜੇ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਪਲਾਨ (504 Plan) ਵਿੱਚ ਵਾਧੂ ਸਮਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ oars ਉਹ ਖ਼ਾਮੋਸ਼ੀ ਨਾਲ ਇਸ ਦਾ ਮੁਤਾਲਬਾ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਇਸ ਨੂੰ ਹੁਣ ਬਦਲਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ACT® ਇਸਤੇਮਾਲ ਦੀ ਇੱਕ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ੀ ਹਿਸਟਰੀ ਤਲਾਸ਼ ਕਰਦਾ ہے۔ ਇੱਕ ਪਲਾਨ ਜੋ ਸਿਰਫ਼ ਕਾਗਜ਼ 'ਤੇ ਮੌਜੂਦ ਹੈ ਪਰ ਕਦੇ ਇਸਤੇਮਾਲ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ, ਉਹ ਮੁਸਤਕਿਲ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨੂੰ ਸਾਬਤ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਜਿਸ ਦੀ ACT® ਤਲਾਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ।
Oars ਆਖਰੀ ਬਾਤ, ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨਾ। ਇਸ ਅਮਲ ਦੀ ਆਖਰੀ ਤਰੀਕਾਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ oars ਚੀਜ਼ਾਂ ਕਦੇ-ਕਦੇ ਖ਼ਰਾਬ ਹੋ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਜੇ ਕੋਈ ਉਸਤਾਦ ਸਹੂਲਤ ਦਾ ਅਹਿਤਰਾਮ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਿਹਾ, ਜੇ ਇਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਠੀਕ ਨਹੀਂ ਲੱਗ ਰਿਹਾ, ਤਾਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਜਾਣਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਇੱਕ ਨੌਜਵาน ਬੱਚਾ ਜੋ ਲੜਾਈ ਝਗੜੇ ਤੋਂ ਬਚਣ ਲਈ ਇਸ ਨੂੰ ਖ਼ਾਮੋਸ਼ੀ ਨਾਲ ਬਰਦਾਸ਼ਤ ਕਰਦਾ ਹੈ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕੁਝ ਬੱਚੇ ਕਰਦੇ ਹਨ) ਉਹ ਲਾਸ਼ਊਰੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਅਜਿਹੀਆਂ ਖ਼ਾਮੀਆਂ ਪੈਦਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦੀ ਅਰਜ਼ੀ ਨੂੰ ਨੁਕਸਾਨ ਪਹੁੰਚਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ।
"ਮੀਂ ਅਗਲੇ ਕੁਝ ਮਹੀਨਿਆਂ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਡੇ ਤੋਂ ਕੀ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ, ਇਸ ਬਾਰੇ ਸਪਸ਼ਟ ਹੋਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ। ਪਹਿਲਾ, ਜਾਇਜ਼ੇ ਲਈ ਜਾਓ oars ਵਾਕਈ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ — ਰਿਪੋਰਟ ਕੇਹੀ ਆਉਂਦੀ ਹੈ ਇਹ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। ਦੂਜਾ, ਇਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਹਰ ਵਾਰ ਆਪਣੇ ਵਾਧੂ ਸਮੇਂ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰੋ ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਦੇ ਹੱਕਦਾਰ ਹੋ। ਤੀਜਾ, ਜੇ ਕੁਝ ਵੀ ਗਲਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ — ਕੋਈ ਉਸਤਾਦ ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਮਾਂ ਨਹੀਂ ਦੇ ਰਿਹਾ, ਕੁਝ ਅਜੀਬ ਲੱਗ ਰਿਹਾ ਹੈ — ਮੈਨੂੰ ਫ਼ੌਰਨ ਦੱਸੋ। ਜੋ ਮੈਨੂੰ ਮਾਲੂਮ ਨਹੀਂ ਮੀਂ ਉਸ ਨੂੰ ਠੀਕ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ।"
"ਇਹ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਕੰਮ ਲੱਗ ਰਿਹਾ ਹੈ।"
"ਇਹ ਇੱਕ ਅਮਲ ਹੈ। ਪਰ ਇਸ ਦਾ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਹਿੱਸਾ ਮੁਝ 'ਤੇ ਹੈ — ਮੀਂ ਆਖਰੀ ਤਰੀਕਾਂ, ਇਸਕੂਲ oars ਕਾਗਜ਼ੀ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਸੰਭਾਲ ਰਿਹਾ ਹਾਂ। ਮੀਂ ਤੁਹਾਡੇ ਤੋਂ ਜੋ ਮੰਗ ਰਿਹਾ ਹਾਂ ਉਹ ਬਹੁਤ ਮਖ਼ਸੂਸ oars ਕਰਨ ਦੇ ਲਾਇਕ ਹੈ: ਮੁਲਾਕਾਤ, ਇਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਮੁਸਲਸਲ ਇਸਤੇਮਾਲ, oars ਮੈਨੂੰ ਬਾਖ਼ਬਰ ਰੱਖਣਾ। ਬੱਸ ਇੰਨਾ ਹੀ।"
ਜੇ ਤੁਹਾਡਾ ਨੌਜਵาน ਬੱਚਾ ਹੁਣ ਵੀ ਵਿਰੋਧ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ
ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਾਕਈ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਸਹੂਲਤਾਂ ਨਹੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੋਣਾ ਸ਼ਰਮਿੰਦਗੀ ਦਾ ਬਾਇਸ ਹੈ, ਜਾਂ ਉਹ ਖੁਦ ਨੂੰ ਕੁਝ ਸਾਬਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਜਾਂ ਇਹ ਅਮل ਇਸ ਜ਼ਹਿਮਤ ਦੇ ਲਾਇਕ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਹ ਜਜ਼ਬਾਤ ਹਕੀਕੀ ਹਨ oars ਉਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਨਿਪਟਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ — ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਜ਼ਬਰਦਸਤੀ ਰੱਦ ਕਰਨਾ ਨਹੀਂ।
ਇੱਕ ਬਾਤ ਜਿਸ ਦੇ ਬਾਰੇ ਬਰਾਹ-ਏ-ਰਾਸਤ ਗੱਲ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ: ਅਜਿਹੇ ਹਾਲਾਤ ਵਿੱਚ ਹਾਸਲ ਕੀਤਾ ਸਕੋਰ ਜੋ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਮੁਨੱਜ਼ਮ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਨੁਕਸਾਨ ਪਹੁੰਚਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਇਸ ਬਾਤ ਦਾ ਮਨਸਫ਼ਾਨਾ ਮਾਪ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਕੀ ਜਾਣਦੇ ਹਨ। ਕਾਲਜ ਦਾਖਲੇ oars ਇਸਕਾਲਰਸ਼ਿਪ ਦੇ ਬਾਰੇ ਫੈਸਲੇ ਕਰਨ ਲਈ ACT® ਸਕੋਰ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਵਾਕਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦੇ ਬਿਨਾਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦਿਵਾਉਣਾ ਆਜ਼ਾਦੀ ਦਾ ਮੁਜ਼ਾਹਰਾ ਨਹੀਂ ਹੈ — ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੰਬਰਾਂ ਨੂੰ ਛੱਡਣਾ ਹੈ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਹੱਕ ਹਨ।
Oars ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਲਈ ਮੌਜੂਦ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਨਾ ਕਰਨਾ ਤੁਹਾਡੇ ਬੇਟੇ ਜਾਂ ਬੇਟੀ ਨੂੰ ਨੁਕսัน ਪਹੁੰਚਾਏਗਾ ਜਦੋਂ ਉਹ ਕਾਲج oars ਫਿਰ ਅਮਲੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿੱਚ ਕਦਮ ਰੱਖਣਗੇ।
"ਮੀਂ ਬੱਸ ਇਸ ਨੂੰ ਬਾਕੀ ਸਭ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ। ਮੈਨੂੰ ਕੋਈ ਖਾਸ ਰਿਆਇਤ ਨਹੀਂ ਚਾਹੀਦੀ।"
"ਮੀਂ ਸਮਝਦਾ ਹਾਂ, ਵਾਕਈ ਸਮਝਦਾ ਹਾਂ। ਪਰ ਇੱਥੇ ਬਾਤ ਇਹ ਹੈ — ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਰਿਆਇਤ ਦਾ ਮੁਤਾਲਬਾ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ। ਤੁਸੀਂ ਬਰਾਬਰ ਦੇ ਸਲੂਕ ਦਾ ਮੁਤਾਲਬਾ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ। ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਡਿਜ਼ਾਈน ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ ਜੋ ਮਾਲੂਮਾਤ ਨੂੰ ਇੱਕ ਖਾਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਪਰੋਸੈਸ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਨੂੰ ਵੱਖਰੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਕਰਦੇ ਹੋ। ਇਹ ਸਹੂਲਤ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਨੂੰ ਮਨਸਫ਼ਾਨਾ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਆਸਾਨ ਨਹੀਂ। ਹਾਈ ਇਸਕੂਲ ਵਿੱਚ 'ਬਾਕੀ ਸਭ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ' ਕਰਨਾ ਜਦੋਂ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਇੱਕ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ੀ ਚੈਲੇਂਜ ਮੌਜੂด ਹੋਵੇ, ਆਜ਼ਾਦੀ ਨਹੀਂ ਹੈ — ਇਹ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਵਜ੍ਹਾ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਮੁਸ਼ਕਲ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ।"
"ਕੀ ਹੋਵੇਗਾ ਜੇ ਮੀਂ ਪਹਿਲਾਂ ਇਸ ਦੇ ਬਿਨਾਂ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਾਂ?"
"ਤੁਸੀਂ ਹਮੇਸ਼ਾ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੇ ਦਿਨ ਇਸ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਨਾ ਕਰਨ ਦਾ ਚੋਣ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਪਰ ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣਾ ਇਰਾਦਾ ਬਦਲਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਇਸ ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਵਿੱਚ ਮੰਜ਼ੂਰ ਨਹੀਂ ਕਰਵਾ ਸਕਦੇ। ਆਓ ਇਸ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਤਿਆਰ ਰੱਖੀਏ ਤਾਂ ਜੋ ਆਪਸ਼ਨ ਮੌਜੂਦ ਰਹੇ। ਤੁਹਾਡਾ ਇਸ 'ਤੇ ਕੰਟਰੋਲ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਦੇ ਹੋ ਜਾਂ ਨਹੀਂ।"
ਵੱਡੀ ਤਸਵੀਰ
ਕੁਝ ਨੌਜਵਾਨ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਹੂਲਤਾਂ ਕੀ ਹਨ, ਇਸ ਦੇ ਬਾਰੇ ਸਿਰਫ਼ ਅਮਲੀ ਮਾਲੂਮਾਤ ਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ہے۔ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਸਹੂਲਤਾਂ ਵਾਕਈ ਉਨ੍ਹਾਂ oars ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਲਈ ਕੀ ਮਾਅਨੇ ਰੱਖਦੀਆਂ ਹਨ।
ਸਹੂਲਤਾਂ ACT® 'ਤੇ ਖ਼ਤਮ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀਆਂ। ਮੁਲਕ ਦੇ ਹਰ ਕਾਲਜ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਖਾਸ ਅਮਦਾਦੀ ਖੇਤਰ (disability services office) ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ੀ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਆਉਂਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚ ਵਾਧੂ ਸਮਾਂ, ਨੋਟਸ ਲੈਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ, ਕੰਮ ਜਮ੍ਹਾਂ ਕਰਾਉਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਵਿੱਚ ਲਚਕਤਾ, oars ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਮੰਗ ਸਕਦਾ ਹੈ — ਤਮਾਮ ਚਾਰ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਦੌਰਾਨ। ਤੁਹਾਡਾ ਖ਼ਾਨਦਾਨ ਅਜੇ ਜੋ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਤਿਆਰ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਉਹੀ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਉਹ ਫਰਸਟ ਈਅਰ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲੇ ਦੇ ਵਕਤ ਜਮ੍ਹਾਂ ਕਰਾਉਣਗੇ। ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਕੰม ਕਰਦਾ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ।
Oars ਇਹ ਕਾਲਜ 'ਤੇ ਖ਼ਤਮ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ। ਕੰਮ ਦੀ ਜਗ੍ਹਾ 'ਤੇ ਵੀ ਕਾਨੂੰਨਾਂ ਦੇ ਤਹਿਤ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਇੱਕ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ੀ ਚੈਲੇਂਜ ਵਾਲਾ ਮੁਲਾਜ਼ਮ ਆਜਰ ਤੋਂ ਮਾਕੂਲ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦੀ درخواست ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ — ਕੰਮ ਕਿਵੇਂ ਮੁਕੰਮਲ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜਾਇਜ਼ਾ ਲਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜਾਂ ਮਾਪਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀਆਂ। ਹਾਈ ਇਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਹਿਫ਼ਾਜ਼ਤ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਕਾਨੂੰਨੀ ਢਾਂਚਾ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸ਼ਕਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪੂਰੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਨਾ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿੱਚ ਫੈਲਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ। ਹੁਣ ਸਹੂਲਤਾਂ ਹਾਸਲ ਕਰਨਾ oars ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਸਿੱਖਣਾ ਕੋਈ ਕਮਜ਼ੋਰੀ ਨਹੀਂ ਹੈ — ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਤਮਾਮ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਹੱਕਾਂ ਦੀ ਵਕਾਲਤ (self-advocating) ਕਰਨ ਦੀ ਮਸ਼ਕ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਹ ਕਦੇ ਦਾਖਲ ਹੋਣਗੇ। oars ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਹੱਕਾਂ ਲਈ ਖੁਦ ਆਵਾਜ਼ ਉਠਾਉਣੀ ਹੋਵੇਗੀ।
"ਮੀਂ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਸੈਕੰਡ ਲਈ ACT® ਤੋਂ ਅੱਗੇ ਦਾ ਸੋਚੋ। ਕਾਲج ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਖਾਸ ਅਮਦਾਦੀ ਦਫ਼ਤਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ — oars ਜੇ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਇਹ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਹੋਣ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਪਹਿਲੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਕਦਮ ਰੱਖਦੇ ਹੀ ਉਹੀ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦੀ درخواست ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜੋ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਅਜੇ ਹਨ। ਇਹ ਤੁਹਾਨੂੰ ਫਾਈਨਲ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ, ਪੇਪਰਾਂ, oars ਜੋ ਵੀ ਸਭ ਤੋਂ ਮੁਸ਼ਕਲ ਸਮੈਸਟਰ ਹੋਵੇ, ਉਸ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਤਹੱਫ਼ੁਜ਼ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। oars ਕਾਲਜ ਦੇ ਬਾਅด, ਕਾਨੂੰਨਾਂ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਆਜਰਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਮਾਕੂਲ ਸਹੂਲਤਾਂ ਫ਼ਰਾਹਮ ਕਰਨੀਆਂ ਹੋਣਗੀਆਂ। ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਟੈਸਟ ਦੇ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਹ ਇਸ ਬਾਰੇ ਹੈ ਕਿ ਆਪਣੀ ਬਾਕੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਲਈ ਤੁਸੀਂ ਜਿਸ ਚੀਜ਼ ਦੇ ਹੱਕਦਾਰ ਹੋ ਉਸ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਹਾਸਲ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ।"
"ਮੀਂ ਉਹ ਸ਼ਖਸ ਨਹੀਂ ਬਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਜਿਸ ਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਖਾਸ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।"
"ਤੁਸੀਂ 'ਉਹ ਸ਼ਖਸ ਨਹੀਂ ਹੋ ਜਿਸ ਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।' ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਅਜਿਹੇ ਸ਼ਖਸ ਹੋ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਜਾਣਦਾ ਹੈ ਜੋ ਤੁਹਾਡੇ ਦਿਮਾਗ ਦੇ ਮੁਤਾਬਕ ਨਹੀਂ ਬਣਾਏ ਗਏ ਸਨ। ਇਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਤਾਕਤ ਹੈ — ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਲੋਕ ਕਦੇ ਇਹ ਨਹੀਂ ਸਮਝ ਪਾਉਂਦੇ ਕਿ ਆਪਣੇ ਹੱਕਾਂ ਲਈ ਕਿਵੇਂ ਆਵਾਜ਼ ਉਠਾਉਣੀ ਹੈ।"
ਮੇਰੀ ਨਸਲ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਕੋਲ ਕੀ ਨਹੀਂ ਸੀ
ਤੁਹਾਡੇ ਬੇਟੇ ਜਾਂ ਬੇਟੀ ਤੋਂ ਕਹਿਣ ਦੇ ਲਾਇਕ ਇੱਕ oars ਬਾਤ ਹੈ — oars ਇਹ ਸ਼ਾਇਦ ਇਸ ਪੂਰੀ ਗੱਲਬਾਤ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਅਹਿਮ ਬਾਤ ਹੈ।
ਤੁਹਾਡੀ ਨਸਲ ਦੇ ਲੋਕਾਂ — ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਨਸਲ, ਮੇਰੀ ਨਸਲ — ਦੇ ਕੋਲ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸਹੂਲਤਾਂ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਲਈ ਅਜਿਹੇ ਮੁਨੱਜ਼ਮ ਰਸਤੇ ਨਹੀਂ ਸਨ। ਉਹ ਕਾਨੂੰਨੀ ਢਾਂਚਾ ਜਿਸ ਦੇ ਤਹਿਤ ਇਸਕੂਲੋਂ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਜਾਇਜ਼ਾ ਲੈਣ, ਵਿਦਿਅਕ ਪਲਾਨ ਲਿਖਣ, ਵਾਧੂ ਸਮਾਂ ਫ਼ਰਾਹਮ ਕਰਨ oars ਮਿਆਰੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਲਈ ਚੈਲੇਂਜਾਂ ਨੂੰ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ੀ ਰੂਪ ਦੇਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਨਿਸਬਤਨ ਨਵਾਂ ਹੈ। ਅੱਜ ਦੇ ਨੌਜਵਾਨ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਾਪੇ ਇਸਕੂਲ ਦੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਬਗ਼ੈਰ ਤਸ਼ਖ਼ੀਸ ਸ਼ੁਦਾ ADHD, ਗ਼ੈਰ-ਸ਼ਨਾਖ਼ਤ ਸ਼ੁਦਾ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ (dyslexia), ਜਾਂ ਪਰੋਸੈਸਿੰਗ ਦੇ ਫ਼ਰਕ ਦੇ ਨਾਲ ਜੂਝਦੇ ਰਹੇ, ਜਿਸ ਦੇ ਲਈ ਕਿਸੇ ਦੇ ਕੋਲ ਅਲਫ਼ਾਜ਼ ਨਹੀਂ ਸਨ, ਕਾਨੂੰਨੀ ਜਰਾਏ ਤਾਂ ਦੂਰ ਦੀ ਬਾਤ ਹੈ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਕਿ ਉਹ ਸੁਸਤ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਧਿਆਨ ਬਟ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜਾਂ ਉਹ ਕਾਫ਼ੀ ਮਿਹਨਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਹੇ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੁਝ ਨੇ ਇਸ ਨੂੰ ਸੱਚ ਮੰਨ ਲਿਆ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕ ਬਾਕਾਇਦਾ ਵਿਦਿਅਕ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ ਕਦੇ ਆਪਣੀ ਸਲਾਹੀਅਤਾਂ ਤੱਕ ਨਹੀਂ ਪਹੁੰਚ ਪਾਏ — ਇਸ ਲਈ ਨਹੀਂ ਕਿ ਸਲਾਹੀਅਤ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਪਰ ਇਸ ਲਈ ਕਿ ਹਾਲਾਤ oars ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦੀ ਕਮੀ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਦੇ ਆਪਣੀ ਸਲਾਹੀਅਤਾਂ ਦਿਖਾਉਣ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀਆਂ।
ਉਹ ਸਹੂਲਤ ਜਿਸ ਦੀ ਤੁਹਾਡਾ ਬੱਚਾ ਮੁਜ਼ਾਹਮਤ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ? ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਲਈ ਲੜਾਈ ਲੜੀ ਹੈ। ਹੱਕਾਂ ਦੇ ਕਾਰਕੁਨਾਂ, ਮਾਪਿਆਂ, ਵਕੀਲਾਂ oars ਕਾਨੂੰਨਸਾਜ਼ਾਂ ਨੇ ਦਹਾਈਆਂ ਇਸ ਕਾਨੂੰਨੀ ਢਾਂਚੇ ਦੀ ਤਾਮੀਰ ਵਿੱਚ ਗੁਜ਼ਾਰੀਆਂ ਜੋ ਇਸ ਵਿਦਿਅਕ ਪਲਾਨ ਨੂੰ ਮੁਮਕਿਨ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਇਸਕੂਲੋਂ ਨੂੰ ਜੂਝਦੇ ਹੋਏ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਜਾਇਜ਼ਾ ਲੈਣ 'ਤੇ ਮਜਬੂਰ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ACT® ਨੂੰ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ੀ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਾਧੂ ਸਮਾਂ ਫ਼ਰਾਹਮ ਕਰਨ ਦਾ ਪਾਬੰਦ ਕਰਦਾ ہے۔ ਉਹ ਢਾਂਚਾ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਸ ਲਈ ਮੌਜੂਦ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਉਹ ਨਾ ਕਰਨਾ ਪਵੇ ਜੋ ਪچھਲੀ ਨਸਲਾਂ ਨੇ ਕੀਤਾ ਸੀ — ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਦੇ ਲਈ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਾਲਾਤ ਵਿੱਚ ਕਾਰکردਗੀ ਦਿਖਾਉਣਾ oars ਇਸ 'ਤੇ ਪਰਖਿਆ ਜਾਣਾ।
ਸਹੂਲਤ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਘੱਟ ਕਰਨ ਦੇ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਹ ਇੱਕ ਅਜਿਹੀ ਰੁਕਾਵਟ ਨੂੰ ਹਟਾਉਣ ਦੇ ਬਾਰੇ ਹੈ ਜਿਸ ਨੂੰ ਕਦੇ ਉੱਥੇ ਨਹੀਂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਸੀ। ਇਹ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਖੁਦ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪਰਖਣ ਦੇਣ ਦੇ ਬਾਰੇ ਹੈ — ਨਾ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਖ਼ਿਲਾਫ਼ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਹਾਲਾਤ ਵਿੱਚ ਕਾਰکردਗੀ ਦਿਖਾਉਣ ਵਾਲੇ ਖੁਦ ਦੇ ਇੱਕ ਵਰਜ਼ਨ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਖ਼ਿਲਾਫ਼ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰਨਾ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਲਈ ਉਹ ਹਾਲਾਤ ਆਮ ਹਨ।
یہ اسی کے لیے ہے۔ اسی کے لیے لڑائی لڑی گئی تھی۔ اور اسی کے ساتھ انہیں امتحانی کمرے میں جانا چاہیے اور استعمال کرنا چاہیے۔
"ਮੀਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਕੁਝ ਦੱਸਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ ਜੋ ਥੋੜ੍ਹਾ ਭਾਰੀ ਲੱਗ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਮੇਰਾ ਇਹੀ ਮਤਲਬ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਮੀਂ ਇਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸੀ, ਤਾਂ ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੁਝ ਵੀ ਮੌਜੂਦ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਜੋ ਬੱਚੇ ਤੁਹਾਡੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜੂਝਦੇ ਸਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਬੱਸ ਇੰਨਾ ਦੱਸਿਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ ਕਿ ਉਹ ਕਾਫ਼ੀ محنت نہیں کر رہے۔ کچھ بچوں نے اس پر یقین کر لیا۔ کچھ آج بھی اس پر یقین کرتے ہیں۔ انہیں کبھی یہ دکھانے کا موقع نہیں ملا کہ وہ واقعی کیا کرنے کے اہل تھے کیونکہ نظام نے انہیں کبھی صحیح حالات نہیں دیے۔ لوگوں نے اسے بدلنے کے لیے قانونی اور سیاسی طور پر لڑنے میں سال گزارے — تاکہ تمہیں وہ مل سکے جو ان کے پاس نہیں تھا۔ مجھے تمہیں شرم کی وجہ سے اسے ٹھکراتے ہوئے دیکھ کر دکھ ہوتا ہے۔"
"ਮੈਨੂੰ ਨਹੀਂ ਮਾਲੂਮ ਸੀ ਕਿ ਇਹ ਇੰਨਾ ਸੰਗੀਨ ਮਾਮਲਾ ਸੀ।"
"یہ ہے اور میں یہ تم پر دباؤ ڈالنے کے لیے نہیں کہہ رہا ہوں۔ میں یہ اس لیے کہہ رہا ہوں کیونکہ میں چاہتا ہوں کہ تم سمجھو کہ یہ کوئی خیرات نہیں ہے اور یہ کوئی شارٹ کٹ نہیں ہے۔ یہ کچھ ایسا ہے جو خاص طور پر تمہارے جیسے لوگوں کے لیے بنایا گیا تھا، تاکہ امتحان یہ ماپے کہ تم واقعی کون ہو — نہ کہ وہ جو تم تب ہوتے جب تمہارا دماغ الگ طرح سے کام کرتا۔ میں تمہارے لیے بس یہی چاہتا ہوں کہ امتحان تمہیں دیکھے، کسی اور کو نہیں۔"
ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਬਾਤ ਦੀ ਪੂਰੀ ਤਸਵੀਰ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ ਕਿ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦਾ ਅਮਲ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ - ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਜਮ੍ਹਾਂ ਕਰਾਉਣ ਦਾ ਸਮਾਂ, ACT® ਵਾਕਈ ਕੀ ਤਕਾਜ਼ਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, oars ਉਹ ਗ਼ਲਤੀਆਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਵਜ੍ਹਾ ਨਾਲ ਅਰਜ਼ੀਆਂ ਰੱਦ ਹੋ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ - ਤਾਂ ਮੇਰੇ ਇਸ ਗਾਈਡ ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਰੋ ਕਿ ACT® ਦੀਆਂ ਸਹੂਲਤਾਂ ਬਾਰੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਮਾਪੇ ਕੀ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦੇ.
ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਥਿਤੀ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਵਟਾਂਦਰਾ ਕਰੋ - ਮੁਫ਼ਤ ਸਲਾਹ ਬੁੱਕ ਕਰੋ ←