ACT® ਅਕੋਮੋਡੇਸ਼ਨਸ (ਸਹੂਲਤਾਂ): ਜੋ ਕਿ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਮਾਪੇ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦੇ

Read time: 5 min  ·  Last updated: June 21, 2026

ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਮਾਪੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਬੱਚੇ ACT® ਅਕੋਮੋਡੇਸ਼ਨਸ (ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਹੂਲਤਾਂ) ਲਈ ਯੋਗ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦੇ ਕਿ ਇਹ ਵੀ ਇੱਕ ਵਿਕਲਪ ਹੈ। ਉਹ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਮੇਂ ਦੀ ਪਾਬੰਦੀ ਵਾਲੇ ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਦੇਖਦੇ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ 'ਤੇ ਅਕਸਰ "ਦਬਾਅ ਵਿੱਚ ਖਰਾਬ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ" ਜਾਂ "ਟੈਸਟ ਵਿੱਚ ਕਮਜ਼ੋਰ" ਹੋਣ ਦਾ ਦੋਸ਼ ਲਗਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ: ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਕਦੇ ਇਹ ਅਹਿਸਾਸ ਹੀ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਕਿ ਇੱਕ ਅਜਿਹੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਮੌਜੂਦ ਹੈ ਜੋ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉਸ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਬਣਾਈ ਗਈ ਹੈ ਜੋ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਹੋ ਰਹੀ ਹੈ।

ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ADHD, ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ (dyslexia), ਮਾਨਸਿਕ ਚਿੰਤਾ (anxiety), ਜਾਂ ਹੋਰ ਕਈ ਬਿਮਾਰੀਆਂ ਦੀ ਤਸ਼ਖੀਸ ਹੋਈ ਹੋਵੇ, ਉਹ ਅਕਸਰ ਕਾਨੂੰਨੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ACT® ਵਿੱਚ ਵਾਧੂ ਸਮਾਂ, ਵੱਖਰੇ ਇਮਤਿਹਾਨੀ ਕਮਰੇ, ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਵਕਫ਼ੇ, ਜਾਂ ਹੋਰ ਸਹਾਇਤਾ ਦਾ ਹੱਕਦਾਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਸਹੂਲਤਾਂ ਸਕੋਰ ਰਿਪੋਰਟ 'ਤੇ ਦਿਖਾਈ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੀਆਂ। ਕਾਲਜ ਇਹਨਾਂ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਦੇਖ ਸਕਦੇ। ਸਿਰਫ਼ ਸਰਵਿਸ ਅਕੈਡਮੀਆਂ ਨੂੰ ਹੀ ਇਸ ਨਾਲ ਫ਼ਰਕ ਪੈਂਦਾ ਹੈ (ਯੂ.ਐਸ. ਨੇਵਲ ਅਕੈਡਮੀ, ਯੂ.ਐਸ. ਏਅਰ ਫੋਰਸ ਅਕੈਡਮੀ, ਵੈਸਟ ਪੁਆਇੰਟ)। ਇਹ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਫਤਰੀ ਜ਼ਰੂਰ ਹੈ ਪਰ ਜੇਕਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਮਾਪੇ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਤਾਂ ਇਸਨੂੰ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਸੰਭਾਲਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਇਹ ਲੇਖ ਇਸ ਪੂਰੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ: ਕੌਣ ਯੋਗ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਕੀ ਕੁਝ ਉਪਲਬਧ ਹੈ, ਇਹ ਅਫ਼ਵਾਹ ਕਿ ACT® 'ਤੇ ਸਹੂਲਤਾਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਜ਼ਿਆਦਾ ਆਸਾਨ ਹੈ, ਅਮਲੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸੱਚ ਕਿਉਂ ਨਹੀਂ ਹੈ, oars ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਸਹੂਲਤਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਮਨਜ਼ੂਰ ਕਰਵਾਇਆ ਜਾਵੇ।

ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸਹੂਲਤਾਂ ਲਈ ਕੌਣ ਯੋਗ ਹੈ

ACT® ਸੰਗਠਨ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰਤ ਜਵਾਬ: ਇੱਕ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਅਪਾਹਜਤਾ ਜਾਂ ਸਥਿਤੀ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਆਮ ਹਾਲਤਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੇਣ ਦੀ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਕਾਫ਼ੀ ਹੱਦ ਤੱਕ ਸੀਮਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਅਮਲੀ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਉਹ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸਮਝ ਨਾਲੋਂ ਕਿਤੇ ਵੱਧ ਵਿਆਪਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਸਭ ਤੋਂ ਆਮ ਯੋਗਤਾ ਦੀਆਂ ਸ਼ਰਤਾਂ ਹੇਠ ਲਿਖੀਆਂ ਹਨ:

• ADHD। ਇਹ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੀ ਸਿੰਗਲ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਹੈ। ADHD ਨਾਲ ਪੀੜਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ - ਭਾਵੇਂ ਉਹ ਦਵਾਈ ਦੇ ਨਾਲ ਜਾਂ ਉਸ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿੱਚ ਚੰਗਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਦੇ ਹੋਣ - ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਾਧੂ ਸਮੇਂ ਲਈ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਦਲੀਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਸਮੇਂ ਦੀ ਪਾਬੰਦੀ ਵਾਲੇ ਮਿਆਰੀ ਇਮਤਿਹਾਨ ਨਿਰੰਤਰ ਧਿਆਨ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਿਸਨੂੰ ਦਵਾਈਆਂ ਅਤੇ ਨਜਿੱਠਣ ਦੀਆਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਹੱਲ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀਆਂ।
• ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਅਪਾਹਜਤਾਵਾਂ (Learning disabilities)۔ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ, ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ, ਡਿਸਕੈਲਕੁਲੀਆ, ਪ੍ਰੋਸੈਸਿੰਗ ਸਪੀਡ ਦੀਆਂ ਖਾਮੀਆਂ ਅਤੇ ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਹੋਰ ਤਸ਼ਖੀਸਾਂ। ਜੇਕਰ ਉਚਿਤ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਮੌਜੂਦ ਹੋਣ ਤਾਂ ਇਹ ਲਗਭਗ ਹਮੇਸ਼ਾ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
• ਚਿੰਤਾ ਦੇ ਵਿਕਾਰ (Anxiety disorders)۔ ਆਮ ਚਿੰਤਾ, ਪੈਨਿਕ ਡਿਸਆਰਡਰ ਅਤੇ ਕਲੀਨਿਕਲ ਤਸ਼ਖੀਸ ਦੇ ਨਾਲ ਗੰਭੀਰ ਇਮਤਿਹਾਨੀ ਚਿੰਤਾ ਯੋਗ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਤਦ ਜਦੋਂ ਚਿੰਤਾ ਦਾ ਇਮਤਿਹਾਨੀ ਕਾਰਕਰਦਗੀ 'ਤੇ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਿਆ ਹੋਵੇ।
• ਆਟਿਜ਼ਮ ਸਪੈਕਟ੍ਰਮ। ਸਪੈਕਟ੍ਰਮ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਕਸਰ ਵੱਖਰੇ ਇਮਤਿਹਾਨੀ ਕਮਰੇ, ਵਕਫ਼ੇ ਜਾਂ ਬਦਲੀਆਂ ਹੋਈਆਂ ਹਦਾਇਤਾਂ ਸਮੇਤ ਸਹੂਲਤਾਂ ਲਈ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
• ਜਿਸਮਾਨੀ ਅਪਾਹਜਤਾਵਾਂ। ਨਜ਼ਰ ਦੀ ਕਮਜ਼ੋਰੀ, ਸੁਣਨ ਦੀ ਕਮਜ਼ੋਰੀ, ਹਿਲਜੁਲ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੇਣ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਪੁਰਾਣੀਆਂ ਡਾਕਟਰੀ ਸਥਿਤੀਆਂ ਸਭ ਯੋਗ ਹਨ।
• ਦਿਮਾਗੀ ਸਿਹਤ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ। ਡਿਪਰੈਸ਼ਨ, ਬਾਈਪੋਲਰ ਡਿਸਆਰਡਰ, ਓ ਸੀ ਡੀ (OCD) oars ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਤਸ਼ਖੀਸਾਂ ਤਦ ਯੋਗ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਜਦੋਂ ਇਮਤਿਹานੀ ਕਾਰਕਰਦਗੀ 'ਤੇ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੋਵੇ।
• ਡਾਕਟਰੀ ਸਥਿਤੀਆਂ। ਸ਼ੂਗਰ (ਖਾਣਾ, ਸਾਮਾਨ ਲਿਆਉਣ ਅਤੇ ਵਕਫ਼ਾ ਲੈਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਲਈ), ਦੌਰੇ ਪੈਣ ਦੀ ਬਿਮารੀ, ਮਾਈਗ੍ਰੇਨ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਅਤੇ ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਥਾਪਿਤ ਸਹੂਲਤਾਂ ਉਪਲਬਧ ਹਨ।

ਸਹੂਲਤਾਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦਾ ਮਿਆਰ ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ "ਕਾਫ਼ੀ ਹੱਦ ਤੱਕ ਅਪਾਹਜ" ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ। ACT ਇਹ ਦੇਖਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ੀ ਸਥਿਤੀ ਮਿਆਰੀ ਹਾਲਤਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੇਣ ਦੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਸਹੂਲਤਾਂ ਲਈ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਮਾਪਿਆਂ ਦੇ ਕਲਪਨਾ ਤੋਂ ਕਿਤੇ ਵੱਧ ਆਸਾਨ ਹੈ।

ਕਿਹੜੀਆਂ ਸਹੂਲਤਾਂ ਉਪਲਬਧ ਹਨ

ਆਮ ਸਹੂਲਤਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

ਸਮਾਂ ਅਤੇ ਇਮਤਿਹਾਨੀ ਫਾਰਮੈਟ

• 50% ਵਾਧੂ ਸਮਾਂ (ਸਭ ਤੋਂ ਆਮ ਸਹੂਲਤ)
• 100% ਵਾਧੂ ਸਮਾਂ (ਘੱਟ ਆਮ, ਮਜ਼ਬੂਤ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ)
• ਬਹੁ-ਰੋਜ਼ਾ ਪ੍ਰੀਖਿਆ (Multiple-day testing)
• ਸੈਕਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਘੜੀ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਵਾਲੇ ਵਕਫ਼ੇ (Stop-the-clock breaks)
• ਸੈਕਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਲੰਬੇ ਵਕਫ਼ੇ

ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦਾ ਮਾਹੌਲ

• ਛੋਤਾ ਗਰੁੱਪ ਜਾਂ ਵੱਖਰਾ ਇਮਤਿਹਾਨੀ ਕਮਰਾ
• ਨਿੱਜੀ ਇਮਤਿਹਾਨੀ ਕਮਰਾ (ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਇੱਕ ਨਿਗਰਾਨ)
• ਖਾਣਾ, ਪਾਣੀ ਜਾਂ ਡਾਕਟਰੀ ਸਾਮਾਨ ਲਿਆਉਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ

ਇਮਤਿਹਾਨੀ ਫਾਰਮੈਟ

• ਵੱਡੇ ਅੱਖਰਾਂ ਵਾਲੀ ਇਮਤਿਹਾਨੀ ਕਿਤਾਬਚਾ (Large-print test booklet)
• ਬ੍ਰੇਲ (Braille)
• ਕੰਪਿਊਟਰ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਪ੍ਰੀਖਿਆ (ਹੁਣ ਕਈ ਉਮੀਦਵਾਰਾਂ ਲਈ ਇਹ ਇੱਕ ਮਿਆਰ ਹੈ ਪਰ ਕੁਝ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਅਜੇ ਵੀ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਹੂਲਤ ਹੈ)
• ਸਕ੍ਰੀਨ ਰੀਡਰ ਵਰਤਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ
• ਜਵਾਬਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਇਮਤਿਹਾਨੀ ਕਿਤਾਬਚਾ ਵਿੱਚ ਚਿੰਨ੍ਹਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ

ਹੋਰ

• ਹਦਾਇਤਾਂ ਲਈ ਇਸ਼ਾਰਿਆਂ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦਾ ਅਨੁਵਾਦਕ (Sign language interpreter)
• ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੇ ਸਵਾਲ ਪੜ੍ਹ ਕੇ ਸੁਣਾਉਣ ਵਾਲਾ ਪਾਠਕ
• ਕਾਤਬ/ਰਾਈਟਰ (ਉਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਜੋ ਜਿਸਮਾਨੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਲਿਖ ਨਹੀਂ ਸਕਦੇ)
• ਮਜ਼ਮੂਨ (essay) ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਲਈ ਕੰਪਿਊਟਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ

ਸਥਿਤੀਆਂ ਜਿੰਨੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਹੁੰਦੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਸਹੂลਤਾਂ ਉੱਨੀਆਂ ਹੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਹੁੰਦੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਮਿਸਾਲ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਮਾਨਸਿਕ ਚਿੰਤਾ ਦੇ ਨਾਲ ਗੰਭੀਰ ADHD ਨਾਲ ਪੀੜਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਹੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਵਿੱਚ 50% ਵਾਧੂ ਸਮਾਂ, ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਗਰੁੱਪ ਦੇ ਇਮਤਿਹਾਨੀ ਕਮਰੇ ਅਤੇ ਘੜੀ ਰੋਕਣ ਵਾਲੇ ਵਕਫ਼ੇ - ਇਹਨਾਂ ਸਭ ਦੇ ਲਈ ਯੋਗ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਸਹੂਲਤਾਂ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ACT® oars SAT® ਦਾ ਅਸਲ ਮੁਕਾਬਲਾ

ਪਹਿਲਾਂ ਇਹ ਪ੍ਰਭਾਵ ਸੀ ਕਿ ACT ਵਿੱਚ ਸਹੂਲਤਾਂ ਲਈ ਮਨਜ਼ੂਰ ਹੋਣਾ ਆਸਾਨ ਹੈ। ਇਹ ਸੱਚ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਹ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਦਾਅਵਾ ਹੈ ਜੋ ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਫੈਲਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ oars ਅੱਜ ਵੀ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਇੱਕ ਵਾਰ ਮਨਜ਼ੂਰ ਹੋ ਜਾਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਸਹੂਲਤਾਂ ਦੋਵਾਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਦੀ ਭਵਿੱਖ ਦੀਆਂ ਇਮਤਿਹਾਨੀ ਤਾਰੀਖਾਂ ਲਈ ਲਾਗੂ ਰਹਿੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਤੁਹਾਨੂੰ ਹਰ ਸਾਈਕਲ ਵਿੱਚ ਦੁਬਾਰਾ ਬੇਨਤੀ ਦੇਣ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਫ਼ਰਕ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਮਨਜ਼ੂਰ ਹੋਣ ਵਿੱਚ ਹੈ।

ਕੀ ਕੋਈ ਇੱਕ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਬੇਨਤੀਆਂ ਦੇ ਉੱਚੇ ਕੁੱਲ ਹਿੱਸੇ ਨੂੰ ਮਨਜ਼ੂਰੀ ਦਿੰਦੀ ਹੈ, ਇਹ ਸਹੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਹਿਣਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ। ਸਭ ਤੋਂ ਹਾਲੀਆ ਸੰਘੀ ਸਮੀਖਿਆ (GAO, 2022) ਵਿੱਚ ਇਮਤਿਹਾਨੀ ਕੰਪਨੀਆਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਰੇਂਜ ਪਾਈ ਗਈ ਪਰ ਕੰਪਨੀ ਵੱਲੋਂ ਨੰਬਰਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ। ਜੋ ਗੱਲ ਵਿਵਾਦਪੂਰਨ ਨਹੀਂ ਹੈ ਉਹ ਹੈ ਆਟੋ ਮਨਜ਼ੂਰੀ ਦੀ ਪਾਲਿਸੀ - ਇਹ ਇੱਕ ਲਿਖਤੀ ਨਿਯਮ ਹੈ, ਕੋਈ ਰਾਏ ਨਹੀਂ।

ਕਾਲਜ ਬੋਰਡ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਅਪਾਹਜਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ADHD ਲਈ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ/ਜਾਂ ਨਿਊਰੋਸਾਈਕੋਲੋਜੀਕਲ ਟੈਸਟ ਪਿਛਲੇ ਪੰਜ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤੇ ਜਾਣ। ਬੀਨਾਈ ਦੀ ਅਪਾਹਜਤਾਵਾਂ ਲਈ ਟੈਸਟ ਬੇਨਤੀ ਦੇ ਦੋ ਸਾਲ ਦੇ ਅੰਦਰ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਹੋਰ ਡਾਕਟਰੀ ਜਾਂ ਮਾਨਸਿਕ ਸਥਿਤੀਆਂ ਲਈ ਟੈਸต ਇੱਕ ਸਾਲ ਦੇ ਅੰਦਰ ਮੁਕੰਮਲ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ACT ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ कि ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਅਪਾਹਜਤਾਵਾਂ oars ADHD ਲਈ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਅਕ oars/ਜਾਂ ਨਿਊਰੋਸਾਈਕੋਲੋਜੀਕਲ ਟੈਸਟ ਪਿਛਲੇ ਤਿੰਨ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤੇ ਜਾਣ। ਬੀਨਾਈ ਦੀ ਕਮਜ਼ोरी oars ਮਾਨਸਿਕ ਬਿਮਾਰੀਆਂ ਲਈ ਟੈਸਟ ਬੇਨਤੀ ਦੇ ਇੱਕ ਸਾਲ ਦੇ ਅੰਦਰ ਮੁਕੰมਲ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਅਮਲੀ ਨਤੀਜਾ: ਜੇਕਰ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਕੋਲ IEP ਜਾਂ 504 ਪਲਾਨ ਹੈ, ਤਾਂ ACT® ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਿੱਧਾ ਰਸਤਾ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਕਾਲਜ ਬੋਰਡ ਨੇ ਤੁਹਾਡੀ ਬੇਨਤੀ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਰੱਦ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ oars ਤੁਸੀਂ ਇਹ ਤੈਅ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ ਕਿ ਲੜਦੇ ਰਹਿਣਾ ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ, ਤਾਂ ACT® 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨਾ ਅਕਸਰ ਉਸੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਲਈ ਇੱਕ ਸਾਫ਼ ਰਸਤਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

طریقہ کار

ਨੀਚੇ ਸਰਕਾਰੀ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ਾਂ ਦੀ ਬੁਨਿਆਦ 'ਤੇ ਇੱਕ ਅਮਲੀ ਰੋਡ ਮੈਪ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ।

ਮਰਹਲਾ 1: ਟਾਈਮਲਾਈਨ ਦੇ ਮੁਤਾਬਕ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਕਰੋ।

ਇਹ ਉਹ ਹਿੱਸਾ ਹੈ ਜਿਸਨੂੰ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਪਰਿਵਾਰ ਛੱਡ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਇਮਤਿਹਾਨੀ ਰਜਿਸਟ੍ਰੇਸ਼ਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਸਹੂਲਤਾਂ ਨੂੰ ਮਨਜ਼ੂਰੀ ਮਿਲਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਅਜਿਹੇ ਅਮਲ ਨੂੰ ਦੇਖ ਰਹੇ ਹੋ ਜਿਸਨੂੰ ਤੁਹਾਡੇ ਹTarget ਕੀਤੇ ਇਮਤਿਹਾਨ ਦੀ ਤਾਰੀਖ ਤੋਂ ਦੋ ਤੋਂ ਤਿੰਨ ਮਹੀਨੇ ਪਹਿਲਾਂ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨਾ ਹੋਵੇਗਾ। ਇਸ 'ਤੇ ਟਾਲਮਟੋਲ ਕਰਨਾ ਸਭ ਤੋਂ ਆਮ ਵਜ੍ਹਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉਹਨਾਂ ਸਹੂਲਤਾਂ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਜਿਹਨਾਂ ਦੇ ਲਈ ਉਹ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।

ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਇਸਨੂੰ ਪੜ੍ਹ ਰਹੇ ਹੋ oars ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਇਮਤਿਹਾਨ ਦੀ ਤਾਰੀਖ ਅਗਲੇ ਅੱਠ ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਸ ਇਮਤਿਹਾਨ ਦੇ ਲਈ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦੇ ਲਈ ਬੇਨਤੀ ਦੇਣਾ ਅਮਲੀ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ। ਪਰ ਇਹ ਅਗਲੇ ਇਮਤਿਹਾਨ ਦੇ ਲਈ ਕਰਨ ਦੇ ਕਾਬਲ ਹੈ, oars ਇਸ ਦੀ ਮਨਜ਼ੂਰੀ ਅੱਗੇ ਵੀ ਬਰਕਰਾਰ ਰਹੇਗੀ।

ਮਰਹਲਾ 2: ਤਸਦੀਕ ਕਰੋ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਕੋਲ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਹਨ।

ਤੁਹਾਨੂੰ ਤਿੰਨ ਚੀਜ਼ਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ:

• اسکول سے موجودہ IEP (Individualized Education Program)
• اسکول سے موجودہ 504 پلان
• ਇੱਕ ਮਨੋ-ਵਿਦਿਅਕ ਮੁਲਾਂਕਣ (psychoeducational evaluation)، ਜੋ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪਿਛਲੇ ਤਿੰਨ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਮੁਕੰਮਲ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੋਵੇ

ਜੇਕਰ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚے ਦੇ ਕੋਲ ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਵੀ ਨਹੀਂ ਹੈ oars ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਸ਼ੱਕ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਯੋਗ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਪਹਿਲਾ ਕਦਮ ਤਸ਼ਖੀਸ ਹਾਸਲ ਕਰਨਾ ਹੈ। اسکولوں کے لیے ان طلبہ کو تشخیص فراہم کرنا ضروری ہے جو اس کی درخواست کرتے ہیں، حالانکہ انتظار طویل ہو سکتا ہے۔ نجی تشخیص تیز ہوتی ہے لیکن اس میں پیسہ خرچ ہوتا ہے۔

ਮਰਹਲਾ 3: ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਦੇ اسکول ਦੇ ਰਾਹੀਂ ਬੇਨਤੀ ਦਿਓ।

ਸਹੂਲਤਾਂ ਦੀ ਬੇਨਤੀ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਦੇ اسکول ਦੇ ਇਮਤਿਹਾਨੀ ਕੋਆਰਡੀਨੇਟਰ (عام طور پر آپ کے گائیڈنس کونسلر) ਦੇ ਰਾਹੀਂ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, نہ کہ براہ راست آپ کے ذریعے ۔ آپ خود مراعات کے لیے درخواست *نہیں* دے سکتے۔ اس کے علاوہ، آپ کے ہائی اسکول گائیڈنس کونسلر کو عمل کے بارے میں معلوم نہیں ہو سکتا، اس لیے کبھی کبھی والدین کا یہ فرض ہوتا ہے کہ وہ انہیں اس کے بارے میں بتائیں۔ اسکول پھر آپ کی اور آپ کے بچے کی جانب سے ACT® تنظیم کو درخواست سبمٹ کرتا ہے۔ اس کا مطلب ہے کہ اسکول کا متفق ہونا ضروری ہے۔

اگر اسکول مددگار ہے، تو مراعات کے لیے درخواست سبمٹ کرنا کافی آسان ہے۔ اگر اسکول لیت و لعل کر رہا ہے - جو کہ بہت بار ہوتا ہے، خاص طور پر کم وسائل والے اسکولوں میں - تو آپ کو زیادہ مضبوطی سے اپنی बात رکھنی پڑ سکتی ہے۔ مستند معذوری والے طالب علم کی درخواست کی حمایت کرنے کے لیے اسکول قانونی طور پر پابند ہے۔ میں وکیل نہیں ہوں، اور یہ قانونی مشورہ نہیں ہے، لیکن میرا ماننا ہے کہ لاگو قانون امریکنز ود ڈس ایبلٹیز ایکٹ (ADA) ہے۔ کسی بھی معاملے میں، پرنسپل کے ساتھ ایک شائستہ گفتگو عام طور پر گائیڈنس عملے کو مقدمے کی دھمکی دینے کے مقابلے میں زیادہ تیزی سے کام کرتی ہے۔

ਮਰਹਲਾ 4: ਜਵਾਬ ਦਾ ਇੰਤਜ਼ਾਰ ਕਰੋ

منظوری میں عام طور پر چار سے چھ ہفتے لگتے ہیں۔ کبھی کبھی تیز - ACT کا دعویٰ ہے کہ اس کا اوسط جواب کا وقت 14 دن ہے۔ خصوصی امتحانی ضروریات میں زیادہ وقت لگتا ہے۔ ACT® یہ جواب دے گا کہ انہوں نے کیا منظور کیا ہے، کیا مسترد کیا ہے، یا انہیں کس اضافی دستاویز کی ضرورت ہے۔

ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਤੋਂ ਸੰਤੁਸ਼ਟ ਨਹੀਂ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਫੈਸਲੇ ਦੇ ਖਿلاف ਅਪੀਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ। اپیل کرنے سے پورا عمل نئے سرے سے شروع ہو جاتا ہے۔

جذباتی رکاوٹ

بہت سے نوعمر مراعات کا استعمال نہیں کرنا چاہتے۔ وہ الگ محسوس نہیں کرنا چاہتے۔ وہ نہیں چاہتے کہ ان کے دوستوں کو پتہ چلے۔ وہ ایسا محسوس نہیں کرنا چاہتے کہ وہ "دھوکہ دہی" کر رہے ہیں یا "ناجائز فائدہ" حاصل کر رہے ہیں۔

یہ جذبات حقیقی ہیں oars انہیں سنجیدگی سے لیا جانا چاہیے۔ وہ اصل میں کیا ہو رہا ہے، اس کے بارے میں بھی تقریباً ہمیشہ غلط ہوتے ہیں۔

ਇੱਥੇ ਉਹ ਗੱਲਾਂ ਹਨ ਜੋ ਮੈਂ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਇੱਕ ਨੌਜਵਾਨ ਸਮਝੇ:

• کالج اسکور رپورٹوں پر مراعات کو نہیں دیکھتے ہیں۔ 2003 کے بعد سے، ACT® oars SAT® نے مراعات کے ساتھ حاصل کردہ اسکور کو باضابطہ طور پر نشان زد کرنا بند کر دیا ہے۔ ایک کالج کو موصول ہونے والی اسکور رپورٹ بالکل ویسی ہی دکھتی ہے، چاہے طالب علم نے مراعات کے ساتھ امتحان دیا ہو یا ان کے بغیر।
• مراعات کوئی ناجائز فائدہ نہیں ہیں۔ پروسیسنگ اسپیڈ کی خرابی والے طالب علم کے لیے وقت کی پابندی والے امتحان میں توسیعی وقت دینا کوئی فائدہ نہیں ہے - یہ کھیل کے میدان کو برابر کرنا ہے۔ امتحانی مراعات کا پورا مقصد یہ ہے کہ معیاری امتحانی حالات کچھ معذوری والے طلبہ کے لیے ایک ناجائز نقصان پیدا کرتے ہیں۔ رعایت اس نقصان کو دور کرتی ہے۔ یہ کوئی فائدہ نہیں بڑھاتی۔
• مراعات کا استعمال کرنے والے زیادہ تر طلبہ اپنے دوستوں کو نہیں بتاتے۔ امتحان ایک الگ کمرے میں لیا جاتا ہے۔ نگران پوچھے گا کہ کس کے پاس مراعات ہیں۔ اگر آپ کے بچے کو اپنے دوستوں کے جاننے کے بارے میں تشویش ہے، تو کسی دوسرے مقام پر امتحان دینے پر غور کریں - یا زیادہ عملی طور پر، انہیں یہ سمجھنے میں مدد کریں کہ رعایت میں شرمندہ ہونے جیسی کوئی بات نہیں ہے۔
• امتحان کا مقصد یہ ماپنا ہے کہ آپ کا بچہ واقعی کیا جانتا ہے۔ یہ نہیں کہ وہ مصنوعی وقت کے دباؤ کو کتنی اچھی طرح سنبھالتے ہیں۔ اگر توسیعی وقت آپ کے بچے کو یہ دکھانے دیتا ہے کہ وہ واقعی کیا سمجھتے ہیں، تو وہی اسکور مائن رکھتا ہے۔
• مراعات ان کی بقیہ زندگی بھر کام آئیں گی۔ کالج میں۔ کام پر۔ وہ الگ ہونے کی وجہ سے برے نہیں ہیں۔ اس کے بجائے، آپ کے بیٹے یا بیٹی کو اپنے اختلافات کو اس چیز کے طور پر قبول کرنا سیکھنا چاہیے جو انہیں دوسروں سے منفرد بناتی ہے۔

جس طرح سے میں عام طور پر طلبہ کے ساتھ اس بارے میں بات کرتا ہوں: کوئی بھی کول دکھنے کے لیے چشمہ نہیں پہنتا ہے۔ وہ واضح طور پر دیکھنے کے لیے چشمہ پہنتے ہیں۔ مراعات بھی اسی قسم کی چیز ہیں۔ وہ اس بارے میں کوئی بیان نہیں ہیں کہ آپ کون ہیں۔ وہ ایک ایسا ٹول ہیں جو آپ کو وہ کام کرنے میں مدد کرتی ہیں جو آپ کرنے کی کوشش کر رہے ہیں۔

کچھ طلبہ ابھی بھی مزاحمت کرتے ہیں۔ اس مزاحمت کو سنجیدگی سے لیا جانا چاہیے، لیکن یہ فیصلہ کن عنصر نہیں ہونا چاہیے۔ مراعات کے بغیر ACT® 'ਤੇ 23 oars ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਨਾਲ 28 ਦਾ ਸਕੋਰ میرٹ اسکالرشپ (merit aid) ملنے اور نہ ملنے کے درمیان کا فرق ہے۔ یہ حقیقی پیسہ ہے جو آپ کے بچے کو ملے گا یا نہیں ملے گا۔ یہ بات چیت کے قابل ہے۔

آگے کیا کریں

اگر آپ کو شک ہے کہ آپ کا بچہ مراعات کے لیے اہل ہو سکتا ہے، تو آگے کے تین مفید اقدامات درج ذیل ہیں:

• ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਦੇ اسکول ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰੋ। خاص طور پر، اسکول کونسلر یا امتحانی کوآرڈینیٹر سے۔ پوچھیں کہ کیا آپ کے بچے کے پاس موجودہ IEP، 504 پلان، یا کوئی دستاویز ہے جو مراعات کی درخواست کا متبادل بن سکتی ہو۔ اگر ان کے پاس نہیں ہے، تو پوچھیں کہ کیا اسکول تشخیص فراہم کر سکتا ہے۔ کبھی کبھی طلبہ کو ان کے بہت سے اساتذہ سے پہلے ہی غیر رسمی مراعات (اضافی وقت) مل رہی ہوتی ہیں۔
• جدول زمانی را درست تنظیم کنید۔ اگر تاریخ آزمون ACT® بعدی فرزند شما بیش از سه ماه دیگر است، زمان دارید। اگر یہ اس سے جلدی ہے، تو اس کے بعد والے امتحان کے لیے منصوبہ بندی کریں اور مراعات کے لیے ابھی درخواست دیں۔
• یہ نہ مان لیں کہ آپ کا بچہ اہل نہیں ہوگا۔ میں نے کئی والدین کو اس پورے عمل کو چھوڑتے دیکھا ہے کیونکہ انہوں نے طے کر لیا تھا کہ ان کا بچہ "کافی حد تک معذور نہیں تھا۔" یہ معیار نہیں ہے۔ معیار یہ ہے کہ آیا دستاویزی حالت امتحان دینے کو متاثر کرتی ہے۔ تشخیص شدہ ADHD یا بے چینی یا سیکھنے کے اختلافات والے زیادہ تر بچے اس رکاوٹ کو پار کر لیتے ہیں۔

اگر آپ یہ جاننے میں مدد چاہتے ہیں کہ کیا آپ کا بچہ ممکنہ طور پر اہل ہے، آپ کو کس دستاویز کی ضرورت ہوگی، اور کون سی مراعات ان کی مخصوص پروفائل کے لیے سب سے زیادہ فرق پیدا کریں گی، تو میں ایک مفت مشاورت فراہم کرتا ہوں۔ میں نے اس عمل کے ذریعے کئی خاندانوں کی رہنمائی کی ہے۔ معلومات اچھی ہے چاہے آپ مجھے ٹیوٹر کے طور پر رکھیں یا نہیں ہے۔

عام غلط فہمیاں اور خدشات

ان چیزوں پر کچھ فوری وضاحتیں جنہیں والدین اکثر غلط سمجھتے ہیں۔

میرے بچے کو ADHD ہے لیکن وہ دوا نہیں لے رہا ہے۔ کیا وہ اب بھی اہل ہیں؟

شاید ہاں۔ دوا کی حالت اہلیت کا تعین نہیں کرتی ہے - تشخیص کرتی ہے۔ مستند ADHD والا طالب علم جو دوا کے بغیر اسے مینیج کرنا چاہتا ہے، وہ اب بھی توسیعی وقت کے لیے اہل ہو سکتا ہے۔ دلیل یہ ہے کہ یہ عارضہ دوا کے بغیر بھی امتحانی حالات میں ان کی توجہ کو متاثر کرتا ہے۔ اہم حصہ دستاویزات کا ہونا ہے۔

میرے بچے کو اسکول میں مراعات ملتی ہیں لیکن اسکول یقینی نہیں ہے کہ یہ ACT® میں منتقل ہوگا یا نہیں۔

یہ عام طور پر ہوتا ہے، لیکن اسے ٹھیک سے دستاویز کیا جانا چاہیے۔ ایک موجودہ IEP یا 504 سب سے مضبوط دستاویز ہے۔ اسکول کے امتحانی کوآرڈینیٹر کو معلوم ہونا چاہیے کہ منتقلی کے عمل کو کیسے سنبھالنا ہے۔ اگر وہ نہیں جانتے ہیں، تو ACT® کے TAA سسٹم میں مخصوص رہنمائی موجود ہے۔

اگر مراعات مسترد کر دی جائیں تو کیا ہوگا؟

ایک اپیل کا عمل دستیاب ہے۔ آپ اضافی دستاویزات سبمٹ کر سکتے ہیں اور دوبارہ غور کرنے کی درخواست کر सकते ہیں۔ کئی ابتدائی مستردیاں اپیل پر بدل جاتی ہیں، خاص طور پر تب جب اضافی دستاویزات مضبوط ہوں۔ پہلی مسترد کو حتمی جواب نہ مانیں۔

کیا میرے بچے کو اگلے سال پھر سے درخواست دینی ہوگی؟

ایک بار ACT® کی مراعات کے لیے منظور ہو جانے پر، منظوری عام طور پر مستقبل کی امتحانی تواریخ کے لیے لاگو رہتی ہے۔ منظوری خود بخود ختم نہیں ہوتی۔ اس کا مطلب ہے کہ جو کام آپ ایک بار کرتے ہیں اس کا فائدہ آپ کے بچے کے ذریعے دیے جانے والے ہر مستقبل کے ACT® امتحان کو ملتا ہے۔

کیا وہی دستاویزات ®SAT کے لیے کام کر سکتی ہیں؟

اصولی طور پر ہاں، لیکن ®SAT کے کالج بورڈ کا اپنا منظوری کا عمل ہے۔ ACT® منظوری خود بخود ®SAT منظوری فراہم نہیں کرتی، اور اس کے برعکس بھی لاگو ہوتا ہے۔ اگر آپ کا بچہ دونوں امتحانات دینے کا ارادہ رکھتا ہے، تو آپ کو دونوں پر مراعات کے لیے درخواست دینی ہوگی।

ایک مفت مشاورت