Cara Mendapatkan Skor 20–23 dalam ACT

Read time: 9 min  ·  Last updated: June 14, 2026

Bagaimana saya hendak mendapatkan skor 20? 21? 22? 23? Halaman ini menjawab keempat-empatnya, kerana ACT sebenarnya tidak berfungsi satu mata demi satu mata - ia berfungsi dalam kelompok julat (band). Skor 20–23 ialah satu julat tunggal dengan satu tahap asas kerja kursus dan satu set kemahiran. Ini ialah halaman untuk pelajar yang skor bahagian mereka berada dalam julat tersebut, atau di bawahnya dan sedang berusaha untuk meningkat naik.

Pertama, anda memerlukan skor rasmi yang sebenar yang dipecahkan mengikut kategori pelaporan. Tanpanya, anda seperti membaling damak pada papan target yang tidak dapat anda lihat. Ambil ujian amalan rasmi percuma, kemudian gunakan panduan ujian diagnostik ACT saya untuk memberi skor dan membahagikan hasilnya kepada kategori-kategori. Jika nama kategori pada laporan itu masih kelihatan seperti lambakan istilah asing, mulakan dengan penjelasan kategori pelaporan ACT.

Skor dalam julat ini hampir tidak pernah bermakna seseorang pelajar itu secara seragam mempunyai keupayaan "22." Sering kali mereka berada di tahap 20–23 dalam satu atau dua bahagian dan lebih tinggi atau lebih rendah dalam bahagian lain. Oleh itu, usahakan bahagian demi bahagian. Di bawah ialah kemahiran tepat yang diterbitkan oleh ACT, dikelompokkan di bawah kategori yang dicetak pada laporan skor. Segala-galanya di sini adalah olahan kata ACT sendiri, diambil daripada Standard Kesiapan Kolej dan Kerjaya. Selepas setiap kategori, saya telah memautkan halaman pengajian percuma yang melatih kemahiran tepat tersebut.

Oleh kerana ini merupakan titik masuk bagi kelompok tersebut, setiap kategori di bawah menunjukkan himpunan kumulatif penuh: kemahiran asas 13–15, kemahiran 16–19, dan kemahiran 20–23, mengikut turutan. Seseorang pelajar yang menyasarkan julat ini memerlukan kesemuanya. Apabila anak anda telah menguasai keseluruhan set tersebut dengan mantap, hentian seterusnya ialah cara mendapatkan skor 24–27, yang hanya menunjukkan kemahiran baharu untuk julat yang lebih tinggi tersebut.

Bahasa Inggeris: Kemahiran Melalui 20–23

Laporan skor Bahasa Inggeris mengelompokkan segala-galanya di bawah tiga kategori: Penghasilan Penulisan, Pengetahuan Bahasa, dan Konvensyen Bahasa Inggeris Standard. Setiap senarai di bawah bermula dari kemahiran asas sehinggalah ke julat 20–23. Untuk pecahan lengkap mengikut topik dan latihan percuma, lihat panduan Bahasa Inggeris ACT.

Penghasilan Penulisan

• Memadam bahan kerana ia jelas tidak relevan dengan topik esei
• Menentukan keperluan kata atau frasa peralihan untuk mewujudkan hubungan masa dalam esei naratif mudah (cth., then, this time)
• Memadam bahan kerana ia jelas tidak relevan dengan fokus esei
• Mengenal pasti tujuan sesuatu kata atau frasa apabila tujuannya mudah (cth., mengenal pasti seseorang, mentakrifkan istilah asas, menggunakan kata sifat deskriptif biasa)
• Menentukan sama ada esei mudah telah memenuhi matlamat yang jelas
• Menentukan tempat paling logik untuk sesuatu kalimat dalam sesuatu perenggan
• Menyediakan kesimpulan mudah untuk perenggan atau esei (cth., menyatakan salah satu idea utama esei)
• Menentukan kaitan bahan dari segi fokus esei
• Mengenal pasti tujuan sesuatu kata atau frasa apabila tujuannya jelas (cth., menerangkan tentang seseorang, memberi contoh)
• Menggunakan kata, frasa, atau ayat untuk mencapai tujuan yang jelas (cth., menyampaikan perasaan atau sikap)
• Menentukan keperluan kata atau frasa peralihan untuk mewujudkan hubungan logik yang jelas (cth., first, afterward, in response)
• Menentukan tempat paling logik untuk sesuatu kalimat dalam esei yang jelas
• Menyediakan pengenalan kepada perenggan yang jelas
• Menyediakan kesimpulan yang jelas untuk sesuatu perenggan atau esei (cth., merumuskan idea atau idea-idea utama esei)
• Menyusun semula ayat dalam perenggan yang jelas demi kelogikan

Drill these skills: idea utama & tujuan, susunan logik ayat, dikekalkan atau dipadam, and menjawab soalan yang ditanya.

Pengetahuan Bahasa

• Menyemak semula penulisan yang samar, kekok, dan mengelirukan yang menimbulkan masalah logik yang jelas
• Memadam bahan yang jelas lewah dan meleret-leret
• Menyemak semula ungkapan yang menyimpang secara ketara daripada gaya dan nada esei
• Memadam bahan lewah dan meleret-leret apabila masalah tersebut terkandung dalam satu frasa sahaja (cth., "alarmingly startled," "started by reaching the point of beginning")
• Menyemak semula ungkapan yang menyimpang daripada gaya dan nada esei
• Menentukan keperluan kata hubung untuk mewujudkan pautan logik yang jelas antara klausa
• Menggunakan kata atau frasa yang paling sesuai dari segi kandungan ayat apabila kosa kata tersebut agak biasa digunakan

Drill these skills: pilihan kata and paling mudah adalah yang terbaik (kelewahan & meleret-leret).

Konvensyen Bahasa Inggeris Standard

• Menentukan keperluan tanda baca atau kata hubung untuk menyertai klausa mudah
• Mengenali dan membetulkan peralihan masa kata kerja (verb tense) yang tidak sesuai antara klausa mudah dalam sesuatu ayat atau antara ayat mudah yang bersebelahan
• Membentuk past tense dan past participle bagi kata kerja tidak nalar yang biasa digunakan
• Membentuk kata sifat perbandingan (comparative) dan superlatif
• Memadam tanda koma yang menimbulkan masalah pemahaman asas (cth., antara kata kerja dan objek langsung)
• Menentukan keperluan tanda baca atau kata hubung untuk membetulkan fragmen yang kedengaran kekok dan ayat yang bercantum (fused) serta subordinasi dan koordinasi klausa yang jelas salah
• Mengenali dan membetulkan peralihan masa dan ragam kata kerja (verb tense & voice) yang tidak sesuai apabila makna keseluruhan ayat mesti dipertimbangkan
• Menentukan sama ada bentuk kata sifat atau bentuk kata keterangan diperlukan dalam sesuatu situasi
• Memastikan kesesuaian subjek-kata kerja (subject-verb agreement) yang jelas
• Memastikan kesesuaian kata ganti-anteseden (pronoun-antecedent agreement) yang jelas
• Menggunakan kata sendi nama yang sesuai secara idiomatis dalam konteks mudah
• Menggunakan kata yang sesuai dalam pasangan kata yang sering mengelirukan (cth., there dan their, past dan passed, led dan lead)
• Memadam tanda koma yang mengganggu aliran ayat secara ketara (cth., antara pengubah suai dan elemen yang diubah suai)
• Menggunakan tanda baca yang sesuai dalam situasi yang jelas (cth., item mudah dalam sesuatu siri)
• Mengenali dan membetulkan gangguan ketara dalam struktur ayat (cth., kedudukan kata sifat yang salah, fragmen frasa partisipel, kata ganti relatif yang hilang atau salah, pengubah suai yang tergantung atau salah tempat, kurangnya keparalelan dalam siri kata kerja yang mudah)
• Menggunakan bentuk kata sifat atau kata keterangan perbandingan atau superlatif yang betul bergantung pada konteks (cth., "He is the oldest of my three brothers")
• Memasetikan kesesuaian subjek-kata kerja apabila terdapat beberapa teks di antara subjek dan kata kerja
• Menggunakan kata sendi nama yang sesuai secara idiomatis, terutamanya dalam kombinasi dengan kata kerja (cth., long for, appeal to)
• Mengenali dan membetulkan ungkapan yang menyimpang daripada bahasa Inggeris idiomatis
• Memadam tanda koma apabila pemahaman ayat yang salah mencadangkan jeda yang sepatutnya diletakkan tanda baca (cth., antara kata kerja dan klausa objek langsung)
• Memadam tanda koma atas (apostrof) yang digunakan secara salah untuk membentuk kata benda jamak
• Menggunakan tanda koma untuk mengelakkan kekaburan yang jelas (cth., untuk memisahkan elemen pengenalan yang panjang daripada bahagian ayat yang lain apabila salah baca mungkin berlaku)
• Menggunakan tanda koma untuk memisahkan elemen kurungan (parenthetical) yang mudah

Drill these skills: koma, apostrof, tanda baca, partisipel & pengubah suai, perbandingan & superlatif, kata sendi nama, who vs. whom, anteseden kata ganti, and kata nama boleh kira.

Matematik: Kemahiran Melalui 20–23

Matematik dilaporkan sedikit berbeza. Lima kategori — Nombor & Kuantiti, Aljabar, Fungsi, Geometri, dan Statistik & Kebarangkalian — diletakkan di bawah satu payung yang dipanggil Mempersiapkan Matematik Tinggi. Laporan itu juga menunjukkan dua lagi kategori, Mengintegrasikan Kemahiran Essential dan Pemodelan, tetapi ACT tidak memetakannya kepada kod kemahiran yang bersih: Pemodelan dikira dua kali daripada soalan dunia nyata dalam lima kategori yang lain, dan Mengintegrasikan Kemahiran Essential adalah matematik tahap awal (kadar, peratusan, luas, purata) yang diuji pada tahap kerumitan yang lebih tinggi. Jadi, kemahiran di bawah disusun mengikut lima kategori yang boleh dipetakan, berjalan dari asas sehingga 20–23; IES dan Pemodelan tersebar di antaranya. panduan matematik ACT dibina bersandarkan topik-topik ini secara tepat.

Nombor & Kuantiti

• Melakukan pengiraan satu operasi dengan nombor bulat dan perpuluhan
• Mengenali pecahan setara dan pecahan dalam sebutan terendah
• Menentukan kedudukan nombor nisbah positif (dinyatakan sebagai nombor bulat, pecahan, perpuluhan, dan nombor bercampur) pada garis nombor
• Mengenali faktor satu digit bagi sesuatu nombor
• Mengenal pasti nilai tempat bagi sesuatu digit
• Menentukan kedudukan nombor nisbah pada garis nombor
• Menunjukkan pengetahuan tentang konsep nombor asas seperti pembundaran, penyusunan perpuluhan, pengenalan corak, nombor perdana, dan faktor sepunya terbesar
• Menulis kuasa positif bagi 10 dengan menggunakan eksponen
• Memahami konsep panjang pada garis nombor, dan mencari jarak antara dua titik
• Memahami nilai mutlak dari segi jarak
• Mencari jarak dalam satah koordinat antara dua titik dengan koordinat-x atau koordinat-y yang sama
• Menambah dua matriks yang mempunyai entri nombor bulat

Drill these skills: takrifan nombor, pecahan, eksponen, notasi saintifik, turutan operasi (PEMDAS), tanda positif & negatif, and matriks.

Aljabar

• Menunjukkan pengetahuan tentang ungkapan asas (cth., mengenal pasti ungkapan untuk jumlah sebagai b + g)
• Menyelesaikan persamaan dalam bentuk x + a = b, di mana a dan b ialah nombor bulat atau perpuluhan
• Menggantikan nombor bulat bagi kuantiti yang tidak diketahui untuk menilai ungkapan
• Menyelesaikan persamaan satu langkah untuk mendapatkan jawapan integer atau perpuluhan
• Menggabungkan sebutan serupa (cth., 2x + 5x)
• Menilai ungkapan aljabar dengan menggantikan integer bagi kuantiti yang tidak diketahui
• Menambah dan menolak ungkapan aljabar mudah
• Menyelesaikan persamaan darjah pertama yang rutin
• Mendarab dua binomial
• Padankan ketaksamaan mudah dengan grafnya pada garis nombor (cth., x ≥ −3/5)
• Menunjukkan pengetahuan tentang kecerunan (slope)

Drill these skills: kecerunan, ketaksamaan, kuadratik & binomial, kadar & nisbah, peratus, and masalah tanpa persamaan.

Fungsi

• Melanjutkan corak yang diberikan sebanyak beberapa sebutan untuk corak yang mempunyai peningkatan veya penurunan berterusan antara sebutan
• Melanjutkan corak yang diberikan sebanyak beberapa sebutan untuk corak yang mempunyai faktor malar antara sebutan
• Menilai fungsi linear dan kuadratik, yang dinyatakan dalam notasi fungsi, pada nilai integer

Drill these skills: fungsi & notasi fungsi and jujukan aritmetik & geometri.

Geometri

• Menganggarkan panjang segmen garis berdasarkan panjang lain dalam rajah geometri
• Mengira panjang segmen garis berdasarkan panjang segmen garis lain yang menuju ke arah yang sama (cth., segmen garis yang bertindih dan sisi selari bagi poligon dengan sudut tegak sahaja)
• Melakukan penukaran biasa bagi wang dan panjang, berat, jisim, dan masa dalam sistem pengukuran (cth., dolar kepada dime, inci kepada kaki, dan jam kepada minit)
• Menunjukkan beberapa pengetahuan tentang sudut yang dikaitkan dengan garis selari
• Mengira perimeter poligon apabila semua panjang sisi diberikan
• Mengira luas segi empat tepat apabila dimensi nombor bulat diberikan
• Menentukan kedudukan titik dalam sukuan pertama
• Menggunakan sifat garis selari untuk mencari ukuran sudut
• Menunjukkan pengetahuan tentang sifat sudut asas dan jumlah khas ukuran sudut (cth., 90°, 180°, dan 360°)
• Mengira luas dan perimeter segi tiga dan segi empat tepat dalam masalah mudah
• Mencari panjang hipotenus bagi segi tiga bersudut tegak apabila hanya melibatkan pengiraan yang sangat mudah (cth., segi tiga 3-4-5 dan 6-8-10)
• Menggunakan rumus geometri apabila semua maklumat yang diperlukan diberikan
• Menentukan kedudukan titik dalam satah koordinat
• Mentranslasikan titik ke atas, bawah, kiri, dan kanan dalam satah koordinat

Drill these skills: sudut, segi tiga, poligon, isi padu & pembesaran, sisi empat, rumus jarak, and translasi, putaran & pantulan.

Statistik & Kebarangkalian

• Mengira purata daripada senarai nombor bulat positif
• Mengekstrak satu nombor yang relevan daripada jadual atau carta asas, dan menggunakannya dalam satu pengiraan
• Mengira purata daripada senarai nombor
• Mengira purata berdasarkan bilangan nilai data dan jumlah nilai data
• Membaca jadual dan carta asas
• Mengekstrak data yang relevan daripada jadual atau carta asas dan menggunakan data tersebut dalam sesuatu pengiraan
• Menggunakan hubungan antara kebarangkalian sesuatu peristiwa dan kebarangkalian pelengkapnya
• Mengira nilai data yang hilang berdasarkan purata dan semua nilai data kecuali satu
• Menterjemah daripada satu perwakilan data kepada yang lain (cth., graf bar kepada graf bulatan)
• Menentukan kebarangkalian sesuatu peristiwa mudah
• Menerangkan peristiwa sebagai gabungan peristiwa lain (cth., menggunakan and, or, dan not)
• Menunjukkan pengetahuan tentang teknik membilang yang mudah

Drill these skills: purata, jadual, rajah & carta, kebarangkalian & nilai jangkaan, faktorial, permutasi & gabungan, and istilah statistik.

Membaca (Reading): Kemahiran Melalui 20–23

Laporan Membaca menggunakan tiga kategori: Idea Utama & Perincian, Ketukangan & Struktur, dan Integrasi Pengetahuan & Idea. Julat 20–23 adalah tempat pelajar melepasi penanda aras kesiapan kolej (22) dan tabiat membaca teras menjadi mantap. Setiap senarai bermula dari kemahiran asas sehinggalah ke julat ini. panduan membaca ACT memecahkan setiap satu daripada ini dengan lebih mendalam.

Idea Utama & Perincian

• Mencari fakta asas (cth., nama, tarikh, peristiwa) yang dinyatakan secara jelas dalam sesuatu petikan
• Menarik kesimpulan logis mudah tentang watak utama dalam narasi sastera yang agak mencabar
• Mengenal pasti topik petikan dan membezakan topik tersebut daripada idea sentral atau tema
• Menentukan bila (cth., pertama, terakhir, sebelum, selepas) sesuatu peristiwa berlaku dalam petikan yang agak mencabar
• Mengenal pasti hubungan sebab-akibat mudah dalam satu ayat tunggal dalam sesuatu petikan
• Mencari perincian mudah pada tahap ayat dan perenggan dalam petikan yang agak mencabar
• Menarik kesimpulan logik mudah dalam petikan yang agak mencabar
• Mengenal pasti idea sentral yang jelas dalam perenggan yang jelas dalam narasi sastera yang agak mencabar
• Mengenal pasti hubungan perbandingan yang jelas antara watak utama dalam narasi sastera yang agak mencabar
• Mengenal pasti hubungan sebab-akibat mudah dalam satu perenggan tunggal dalam narasi sastera yang agak mencabar
• Mencari perincian penting dalam petikan yang agak mencabar
• Menarik kesimpulan logik dalam petikan yang agak mencabar
• Menarik kesimpulan logik mudah dalam petikan yang lebih mencabar
• Memparafrasakan beberapa kenyataan seperti yang digunakan dalam petikan yang agak mencabar
• Menyimpulkan idea sentral dalam perenggan yang jelas dalam narasi sastera yang agak mencabar
• Mengenal pasti idea sentral atau tema yang jelas dalam petikan yang agak mencabar atau perenggan-perenggannya
• Merumuskan idea dan perincian sokongan utama dalam petikan yang agak mencabar
• Menyusun urutan peristiwa mudah dalam narasi sastera yang agak mencabar
• Mengenal pasti hubungan perbandingan yang jelas dalam petikan yang agak mencabar
• Mengenal pasti hubungan sebab-akibat yang jelas dalam petikan yang agak mencabar

Drill these skills: idea utama & tema, inferens & kesimpulan, merumuskan maklumat, and hubungan.

Ketukangan & Struktur

• Memahami implikasi perkataan atau frasa yang dikenali dan bahasa deskriptif mudah
• Menganalisis bagaimana satu atau lebih ayat dalam petikan berkaitan dengan keseluruhan petikan apabila fungsinya dinyatakan atau dinyatakan dengan jelas
• Mengenali niat yang jelas daripada penulis atau narator dalam narasi sastera yang agak mencabar
• Menganalisis bagaimana pilihan perkataan atau frasa tertentu membentuk makna atau nada dalam petikan yang agak mencabar apabila kesannya mudah
• Mentafsir bahasa kiasan asas seperti yang digunakan dalam sesuatu petikan
• Menganalisis bagaimana satu atau lebih ayat dalam petikan yang agak mencabar berkaitan dengan keseluruhan petikan apabila fungsinya mudah
• Mengenal pasti fungsi yang jelas daripada perenggan yang jelas dalam narasi sastera yang agak mencabar
• Mengenali niat yang jelas daripada penulis atau narator dalam petikan yang agak mencabar
• Menganalisis bagaimana pilihan perkataan atau frasa tertentu membentuk makna atau nada dalam petikan yang agak mencabar
• Mentafsir kebanyakan perkataan dan frasa seperti yang digunakan dalam petikan yang agak mencabar, termasuk menentukan makna teknis, konotatif, dan kiasan
• Menganalisis bagaimana satu atau lebih ayat dalam petikan yang agak mencabar berkaitan dengan keseluruhan petikan
• Menyimpulkan fungsi perenggan yang jelas dalam narasi sastera yang agak mencabar
• Mengenal pasti fungsi yang jelas daripada perenggan dalam petikan yang agak mencabar
• Menganalisis struktur keseluruhan petikan yang agak mencabar
• Mengenal pasti tujuan yang jelas daripada petikan yang agak mencabar dan bagaimana tujuan itu membentuk kandungan dan gaya
• Memahami sudut pandangan dalam petikan yang agak mencabar

Drill these skills: perkataan & frasa dalam konteks, kesan retorik & struktur teks, tujuan & sudut pandangan, and sumber maklumat.

Integrasi Pengetahuan & Idea

• Menganalisis bagaimana satu atau lebih ayat dalam petikan menawarkan alasan untuk atau menyokong tuntutan apabila hubungan tersebut ditunjukkan dengan jelas
• Membuat perbandingan mudah antara dua petikan
• Menganalisis bagaimana satu or lebih ayat dalam petikan yang agak mencabar menawarkan alasan untuk atau menyokong tuntutan apabila hubungannya mudah
• Membuat perbandingan yang jelas antara dua petikan
• Menganalisis bagaimana satu atau lebih ayat dalam petikan yang agak mencabar menawarkan alasan untuk atau menyokong tuntutan
• Mengenal pasti tuntutan sentral yang jelas dalam petikan yang agak mencabar
• Menarik kesimpulan logik menggunakan maklumat daripada dua narasi sastera

Drill these skills: membina hujah, tuntutan penulis, and bukti & kaitan.

Sains: Kemahiran Melalui 20–23

Laporan Sains mempunyai tiga kategori: Interpretasi Data, Penyiasatan Saintifik, dan Penilaian Model, Inferens & Hasil Eksperimen. Bahagian sains hampir tidak menguji kandungan pengetahuan sains - ia menguji bagaimana seseorang pelajar membaca data, eksperimen, dan model-model yang saling bertentangan. Setiap senarai bermula dari kemahiran asas sehinggalah ke julat 20–23. panduan sains ACT merangkumi bahagian yang paling kerap disalahpahami oleh ibu bapa.

Interpretasi Data

• Memilih satu bahagian data daripada persembahan data mudah (cth., gambar rajah siratan makanan mudah)
• Mengenal pasti ciri asas jadual, graf, atau rajah (cth., unit pengukuran)
• Mencari maklumat asas dalam teks yang menerangkan persembahan data mudah
• Memilih dua atau lebih bahagian data daripada persembahan data mudah
• Memahami terminologi saintifik asas
• Mencari maklumat asas dalam teks yang menerangkan persembahan data kompleks
• Menentukan bagaimana nilai pemboleh ubah berubah apabila nilai pemboleh ubah lain berubah dalam persembahan data mudah
• Memilih data daripada persembahan data kompleks (cth., rajah fasa)
• Membandingkan atau menggabungkan data daripada persembahan data mudah (cth., menyusun atau menjumlahkan data daripada jadual)
• Menterjemah maklumat ke dalam jadual, graf, atau rajah
• Melakukan interpolasi mudah atau ekstrapolasi mudah menggunakan data dalam jadual atau graf

Drill these skills: menganalisis data, interpolasi & ekstrapolasi, and penaakulan matematik.

Penyiasatan Saintifik

• Mencari maklumat asas dalam teks yang menerangkan eksperimen mudah
• Memahami alat dan fungsi alat yang digunakan dalam eksperimen mudah
• Memahami kaedah yang digunakan dalam eksperimen mudah
• Memahami alat dan fungsi alat yang digunakan dalam eksperimen kompleks
• Mencari maklumat asas dalam teks yang menerangkan eksperimen kompleks
• Memahami reka bentuk eksperimen mudah
• Memahami kaedah yang digunakan dalam eksperimen kompleks
• Mengenal pasti kawalan (control) dalam eksperimen
• Mengenal pasti persamaan dan perbezaan antara eksperimen
• Menentukan eksperimen mana yang menggunakan alat, kaedah, atau aspek reka bentuk tertentu

Drill these skills: reka bentuk eksperimen.

Penilaian Model, Inferens & Hasil Eksperimen

• Mencari maklumat asas dalam model (konseptual)
• Mengenal pasti implikasi dalam model
• Menentukan model mana yang membentangkan maklumat asas tertentu
• Menentukan hipotesis, ramalan, atau kesimpulan mudah mana yang konsisten, atau tidak konsisten, dengan persembahan data, model, atau maklumat dalam teks
• Mengenal pasti andaian utama dalam model
• Menentukan model mana yang membayangkan maklumat tertentu
• Mengenal pasti persamaan dan perbezaan antara model

Drill these skills: kesimpulan & ramalan and kesahan maklumat saintifik.

Apa yang Perlu Dilakukan dengan Senarai Ini

Jangan cuba melatih semua ini sekaligus. Ambil rincian kategori anak anda, cari satu atau dua kategori di mana mereka kehilangan mata terbanyak, dan pelajari kemahiran itu sehingga automatik - kemudian uji semula. Pendekatan bersasaran itu adalah keseluruhan kaedah kami, dan ia dijabarkan sepenuhnya pada panduan utama, cara meningkatkan skor ACT anda. Sebelum semua itu, pastikan anda telah menetapkan skor apa yang sebenarnya diperlukan oleh anak anda, kerana skor 23 mungkin sudah mencukupi untuk sekolah di dalam senarai sasaran.

Selepas julat ini kukuh dan anak anda benar-benar komited, pendakian seterusnya adalah menuju ke 24–27. Dan jika anda telah melakukan kerja asas dan mahukan seorang pakar untuk memetakan jurang yang tinggal, untuk itulah sesi konsultasi diadakan.

Jadualkan panggilan konsultasi percuma