როგორ მივიღოთ 20–23 ქულა ACT ტესტში

Read time: 9 min  ·  Last updated: June 14, 2026

როგორ მივიღო 20? 21? 22? 23? ეს გვერდი პასუხობს ოთხივე კითხვას, რადგან ACT რეალურად არ მუშაობს ქულა-ქულა წინსვლით – ის მუშაობს ქულების დიაპაზონებით (ბენდებით). 20–23 ქულა არის ერთიანი ჯგუფი, რომელსაც აქვს ერთი და იგივე სასწავლო პროგრამის ბაზა და უნარების ერთი ნაკრები. ეს გვერდი განკუთვნილია იმ სტუდენტებისთვის, რომელთა სექციის ქულა ამ დიაპაზონშია, ან ამაზე დაბალია და ცდილობენ ამ დონეზე ასვლას.

პირველ რიგში, გჭირდებათ რეალური, ოფიციალური ქულა, რომელიც დეტალურად არის დაყოფილი საანგარიშგებო კატეგორიების მიხედვით. ამის გარეშე, თქვენ ჰგავხართ ადამიანს, რომელიც ისვრის დარტსს სამიზნეზე, რომელსაც ვერ ხედავს. ჯერ გაიარეთ უფასო ოფიციალური პრაქტიკული ტესტი, შემდეგ გამოიყენეთ ჩემი ACT-ის დიაგნოსტიკური ტესტის სახელმძღვანელო მისი შეფასებისა და შედეგის კატეგორიებად დაყოფისთვის. თუ ანგარიშზე კატეგორიების სახელები ჯერ კიდევ გაუგებარი პროფესიული ტერმინების კედლად გეჩვენებათ, დაიწყეთ ACT-ის საანგარიშგებო კატეგორიების განმარტება-ით.

ამ დიაპაზონში ქულის მიღება თითქმის არასდროს ნიშნავს იმას, რომ სტუდენტი ყველა სექციაში ერთნაირად „22 ქულის“ დონეზეა. უფრო ხშირად ისინი არიან 20–23 დიაპაზონში ერთ ან ორ სექციაში, ხოლო სხვა სექციებში უფრო მაღალი ან დაბალი ქულა აქვთ. ასე რომ, იმუშავეთ სექცია-სექცია. ქვემოთ მოცემულია ზუსტი უნარები, რომლებსაც ACT აქვეყნებს, დაჯგუფებული იმ კატეგორიების მიხედვით, რომლებიც იბეჭდება ქულების ანგარიშში. ყველაფერი აქ არის თავად ACT-ის საკუთარი ფორმულირება, აღებული მისი კოლეჯისა და კარიერისთვის მზაობის სტანდარტებიდან. თითოეული კატეგორიის შემდეგ მე დავამატე უფასო გაკვეთილების გვერდების ბმულები, რომლებიც ავარჯიშებენ ზუსტად ამ უნარებს.

ვინაიდან ეს არის ამ ჯგუფის საწყისი წერტილი, ქვემოთ მოცემული თითოეული კატეგორია აჩვენებს სრულ კუმულაციურ წყობას: საბაზისო 13–15 უნარები, 16–19 უნარები და 20–23 უნარები, თანმიმდევრობით. სტუდენტს, რომელიც მიზნად ისახავს ამ ქულების ბენდს, სჭირდება ყველა მათგანი. როდესაც თქვენი შვილი სრულად აითვისებს ამ კომპლექტს ზეპირად, შემდეგი გაჩერება იქნება როგორ მივიღოთ 24–27 ქულა, რომელიც აჩვენებს მხოლოდ იმ უნარებს, რომლებიც ახალია ამ უფრო მაღალი დიაპაზონისთვის.

ინგლისური: უნარები 20–23 დიაპაზონამდე

ინგლისური ენის ქულების ანგარიში ყველაფერს აჯგუფებს სამ კატეგორიად: ტექსტის წარმოება, ენის ცოდნა და სტანდარტული ინგლისურის წესები. ქვემოთ მოცემული თითოეული სია იწყება საბაზისო უნარებიდან და მიდის 20–23 ბენდამდე. თემების მიხედვით სრული ანალიზისა და უფასო პრაქტიკისთვის იხილეთ ACT-ის ინგლისური ენის სახელმძღვანელო.

ტექსტის წარმოება

• ტექსტში მასალის წაშლა, რადგან ის აშკარად არარელევანტურია ესეს თემასთან მიმართებაში
• მარტივ თხრობით ესეებში დროითი კავშირების დასამყარებლად გარდამავალი სიტყვების ან ფრაზების საჭიროების განსაზღვრა (მაგ., then, this time)
• ტექსტში მასალის წაშლა, რადგან ის აშკარად არარელევანტურია ესეს ძირითად მიმართულებასთან ბმით
• სიტყვის ან ფრაზის მიზნის იდენტიფიცირება, როდესაც მიზანი მარტივია (მაგ., პიროვნების იდენტიფიცირება, საბაზისო ტერმინის განსაზღვრა, გავრცელებული აღწერითი ზედსართავი სახელების გამოყენება)
• განსაზღვრა, მიაღწია თუ არა მარტივმა ესემ კონკრეტულ და პირდაპირ მიზანს
• აბზაცში წინადადებისთვის ყველაზე ლოგიკური ადგილის განსაზღვრა
• აბზაცისთვის ან ესესთვის მარტივი დასკვნის შეთავაზება (მაგ., ესეს ერთ-ერთი მთავარი იდეის გამოხატვა)
• მასალის რელევანტურობის განსაზღვრა ესეს ძირითადი მიმართულების თვალსაზრისით
• სიტყვის ან ფრაზის მიზნის იდენტიფიცირება, როდესაც მიზანი ნათელია და გასაგები (მაგ., პიროვნების აღწერა, მაგალითების მოყვანა)
• კონკრეტული მიზნის მისაღწევად სიტყვის, ფრაზის ან წინადადების გამოყენება (მაგ., გრძნობის ან დამოკიდებულების გადაცემა)
• ნათელი ლოგიკური კავშირების დასამყარებლად გარდამავალი სიტყვების ან ფრაზების საჭიროების განსაზღვრა (მაგ., first, afterward, in response)
• რევანული სტრუქტურის ესეში წინადადებისთვის ყველაზე ლოგიკური ადგილის განსაზღვრა
• რევანული სტრუქტურის აბზაცისთვის შესავლის მომზადება
• აბზაცისთვის ან ესესთვის რევანული დასკვნის შეთავაზება (მაг., ესეს მთავარი იდეის ან იდეების შეჯამება)
• მანტიკის თვალსაზრისით რევანული სტრუქტურის აბზაცში წინადადებების ხელახლა რიგზე დაყენება

Drill these skills: მთავარი იდეა და მიზანი, წინადადებების ლოგიკური თანმიმდევრობა, შენახული ან წაშლილი, and დასმულ კითხვაზე პასუხის გაცემა.

ენის ცოდნა

• ბუნდოვანი, მოუხერხებელი და დამაბნეველი ნაწერების გასწორება, რომლებიც აშკარა ლოგიკურ პრობლემებს ქმნის
• ზედმეტად განმეორებადი და მრავალსიტყვიანი მასალების წაშლა
• ესეს სტილისა და ტონისგან მნიშვნელოვნად გადახრილი სიტყვიერი გამოთქმების გასწორება
• პრობლემა ერთ ფრაზაში ყოფნისას, ზედმეტი და გრძლად დაწერილი ნაწილების წაშლა (მაგ., "alarmingly startled," "started by reaching the point of beginning")
• ესეს სტილისა და ტონისგან გადახრილი სიტყვიერი გამოთქმების გასწორება
• წინადადების წევრებს შორის პირდაპირი ლოგიკური კავშირების შესაქმნელად კავშირების საჭიროების განსაზღვრა
• სიტყვების მარაგი შედარებით ზოგადი ყოფნისას, წინადადების შინაარსის თვალსაზრისით ყველაზე ხელსაყრელი სიტყვის ან ფრაზის გამოყენება

Drill these skills: სიტყვების შერჩევა and ყველაზე მარტივი საუკეთესოა (ზედმეტსიტყვაობა & მრავალსიტყვაობა).

სტანდარტული ინგლისურის წესები

• მარტივი წინადადების წევრების გასაერთიანებლად სასვენი ნიშნების ან კავშირების საჭიროების განსაზღვრა
• წინადადებაში მარტივ რთულ ნაწილებს შორის ან მეზობელ მარტივ წინადადებებს შორის ზმნის დროის (verb tense) უადგილო შეცვლის ამოცნობა და გასწორება
• არამუდმივი, მაგრამ ხშირად გამოყენებული ზმნების წარსული დროისა და წარსული დროის მიმღეობის (past participle) ფორმების შექმნა
• ზედსართავი სახელის შედარებითი და აღმატებითი ხარისხების წარმოება
• ძირითადი შინაარსობრივი პრობლემების შემქმნელი მძიმეების წაშლა (მაგ., ზმნასა და პირდაპირ დამატებას შორის)
• ყურისთვის მოუხერხებელი წინადადების ნაწილაკების, გაერთიანებული წინადადებებისა და აშკარად მცდარი დაქვემდებარებული კავშირების გასასწორებლად სასვენი ნიშნების ან კავშირების საჭიროების განსაზღვრა
• ზმნის დროისა და გვარის (voice) უადგილო შეცვლის ამოცნობა და გასწორება, როდესაც მთელი წინადადების შინაარსი უნდა იქნას გათვალისწინებული
• განსაზღვრა, მოცემულ სიტუაციაში ზედსართავი სახელის ფორმაა საჭირო თუ ზმნიზედის (adverb) ფორმა
• პირდაპირი ქვემდებარე-შემასმენლის შეთანხმების (subject-verb agreement) უზრუნველყოფა
• პირდაპირი ნაცვალსახელ-ანტეცედენტის შეთანხმების (pronoun-antecedent agreement) უზრუნველყოფა
• მარტივ კონტექსტებში იდიომატურად შესაფერისი წინდებულების გამოყენება
• ხშირად აღრეულ სიტყვათა წყვილებში შესაბამისი სიტყვის გამოყენება (მაგ., there და their, past და passed, led და lead)
• წინადადების დინების მნიშვნელოვნად დამრღვევი მძიმეების წაშლა (მაგ., განსაზღვრებასა და განსაზღვრულ წევრს შორის)
• მარტივ სიტუაციებში შესაბამისი სასვენი ნიშნების გამოყენება (მაგ., მარტივი ელემენტები სერიაში)
• წინადადების სტრუქტურაში არსებული მნიშვნელოვანი დარღვევების ამოცნობა და გასწორება (მაг., ზედსართავი სახელების არასწორი განლაგება, მიმღეობის კონსტრუქციის ნაწილაკები, გამოტოვებული ან მცდარი მიმართებითი ნაცვალსახელები, ჩამოკიდებული ან არასწორ ადგილას მყოფი განსაზღვრებები, ზმნების მარტივ სერიაში პარალელიზმის ნიშნის არქონა)
• კონტექსტის მიხედვით სწორი შედარებითი ან აღმატებითი ზედსართავი სახელის/ზმნიზედის ფორმის გამოყენება (მაგ., "He is the oldest of my three brothers")
• ქვემდებარესა და შემასმენელს შორის სხვა ტექსტები ყოფნისას კი ქვემდებარე-შემასმენლის შეთანხმების უზრუნველყოფა
• იდიომატურად შესაბამისი წინდებულების გამოყენება, განსაკუთრებით ზმნებთან კომბინაციაში (მაგ., long for, appeal to)
• იდიომატური ინგლისურიდან გადახრილი სიტყვიერი გამოთქმების ამოცნობა და გასწორება
• წინადადების არასწორად გაგება სასვენი ნიშნით არგამოსაყოფ პაუზას წარმოშობისას მძიმეების წაშლა (მაგ., ზმნასა და პირდაპირ დამატებულ დამოკიდებულ წინადადებას შორის)
• არსებითი სახელის მრავლობითი ფორმის საწარმოებლად შეცდომით გამოყენებული აპოსტროფების წაშლა
• აშკარა ბუნდოვანების თავიდან ასაცილებლად მძიმის გამოყენება (მაგ., არასწორად წაკითხვის ალბათობისას გრძელი შესავალი ელემენტის წინადადების დანარჩენი ნაწილისგან გამოსაყოფად)
• მარტივი ჩართული ელემენტების გამოსაყოფად მძიმის გამოყენება

Drill these skills: მძიმეები, აპოსტროფები, სასვენი ნიშნები, მიმღეობები & განსაზღვრებები, შედარებითი & აღმატებითი ხარისხი, წინდებულები, who vs. whom, ნაცვალსახელის ანტეცედენტები, and თვლადი არსებითი სახელები.

მათემატიკა: უნარები 20–23 დიაპაზონამდე

მათემატიკის ბლოკი ოდნავ სხვანაირად იანგარიშება. ხუთი კატეგორია — რიცხვები და რაოდენობა, ალგებრა, ფუნქციები, გეომეტრია და სტატისტიკა და ალბათობა — გაერთიანებულია ერთ დიდ ქოლგის ქვეშ, რომელსაც ეწოდება უმაღლესი მათემატიკისთვის მომზადება. ანგარიშში ასევე ნაჩვენებია კიდევ ორი კატეგორია, „ძირითადი უნარების ინტეგრაცია“ და „მოდელირება“, მაგრამ ACT მათ არ აკავშირებს უნარების მკაფიო კოდებთან: „მოდელირება“ ორჯერ იანგარიშება სხვა ხუთი კატეგორიის პრაქტიკული ამოცანებიდან გამომდინარე, ხოლო „ძირითადი უნარების ინტეგრაცია“ — ეს არის წინა ეტაპების მათემატიკა (სიჩქარე, პროცენტები, ფართობი, საშუალო მნიშვნელობები), რომელიც მოწმდება სირთულის უფრო მაღალ დონეზე. ამიტომ ქვემოთ მოცემული უნარები ორგანიზებულია ხუთი ძირითადი კატეგორიის მიხედვით და მოიცავს გზას საბაზისო დონიდან 20–23 დიაპაზონამდე; IES და მოდელირება მათ შორის არის განაწილებული. სწორედ ამ თემებზე დაყრდნობით არის ACT-ის მათემატიკის სახელმძღვანელო აგებული.

რიცხვები & რაოდენობა

• მთელი რიცხვებითა და ათწილადებით ერთი ოპერაციის შემცველი გამოთვლის შესრულება
• ეკვივალენტური წილადებისა და უმარტივესი სახის წილადების ამოცნობა
• რიცხვით ღერძზე დადებითი რაციონალური რიცხვების (გამოხატული მთელი რიცხვებით, წილადებით, ათწილადებით, შერეული რიცხვებით) ადგილმდებარეობის განსაზღვრა
• რიცხვის ერთნიშნა გამყოფების ამოცნობა
• რიცხვში ციფრის თანრიგის მნიშვნელობის განსაზღვრა (ადგილის მნიშვნელობა)
• რაციონალური რიცხვების რიცხვით ღერძზე განლაგება
• დამრგვალების, ათწილადების თანმიმდევრობის, კანონზომიერების იდენტიფიცირების, მარტივი რიცხვებისა და უდიდესი საერთო გამყოფის შესახებ საბაზისო ცოდნის ჩვენება
• მაჩვენებლების გამოყენებით 10-ის დადებითი ხარისხების ჩაწერა
• რიცხვით ღერძზე სიგრძის კონცეფციის გაგება და ორ წერტილს შორის მანძილის პოვნა
• მოდულის (აბსოლუტური სიდიდის) გაგება მანძილის თვალსაზრისით
• კოორდინატთა სიბრტყეზე ერთნაირი x-კოორდინატი ან y-კოორდინატი მქონე ორ წერტილს შორის მანძილის პოვნა
• ორი მატრიცის შეკრების ოპერაციის შესრულება, რომელთა ელემენტები მთელი რიცხვებია

Drill these skills: რიცხვის განმარტებები, წილადები, ხარისხის მაჩვენებლები, სამეცნიერო ნოტაცია, მოქმედებათა თანმიმდევრობა (PEMDAS), დადებითი და უარყოფითი ნიშნები, and მატრიცები.

ალგებრა

• საბაზისო გამოსახულებების შესახებ ცოდნის ჩვენება (მაგ., ჯამისთვის გამოსახულების იდენტიფიცირება როგორც b + g)
• x + a = b სახის განტოლებების ამოხსნა, სადაც a და b მთელი რიცხვები ან ათწილადებია
• გამოსახულებების მნიშვნელობის შესაფასებლად უცნობი სიდიდეების ნაცვლად მთელი რიცხვების ჩასმა
• მთელი რიცხვი ან ათწილადი პასუხების მისაღებად ერთნაბიჯიანი განტოლებების ამოხსნა
• მსგავსი წევრების შეერთება (მაგ., 2x + 5x)
• უცნობი სიდიდეების ნაცვლად მთელი რიცხვების ჩასმით ალგებრული გამოსახულებების მნიშვნელობის პოვნა
• მარტივი ალგებრული გამოსახულებების შეკრება და გამოკლება
• სტანდარტული პირველი ხარისხის განტოლებების ამოხსნა
• ორი ორწევრის გადამრავლება
• მარტივი უტოლობების შესაბამისობა მათ გრაფიკებთან რიცხვით ღერძზე (მაგ., x ≥ −3/5)
• წრფის ბუნხოვანი კოეფიციენტის (დახრის) შესახებ ცოდნის ჩვენση

Drill these skills: დახრა, უტოლობები, კვადრატული განტოლებები და ორწევრები, სიჩქარე და პროპორცია, პროცენტი, and ამოცანები განტოლებების გარეშე.

ფუნქციები

• წევრებს შორის მუდმივი ზრდის ან კლების მქონე კანონზომიერებებისთვის მოცემული კანონზომიერების რამდენიმე წევრით გაგრძელება
• წევრებს შორის მუდმივი მამრავლი კოეფიციენტის მქონე კანონზომიერებებისთვის მოცემული კანონზომიერების რამდენიმე წევრით გაგრძელება
• ფუნქციის ნიშნით გამოხატული წრფივი და კვადრატული ფუნქციების მნიშვნელობის მთელ მნიშვნელობებში პოვნა

Drill these skills: ფუნქციები და ფუნქციის ნიშანი and არითმეტიკული და გეომეტრიული პროგრესიები.

გეომეტრია

• გეომეტრიულ ფიგურაში სხვა სიგრძეებზე დაყრდნობით მონაკვეთის სიგრძის შეფასება
• მონაკვეთის სიგრძის გამოთვლა იმავე მიმართულებით მიმავალი სხვა მონაკვეთების სიგრძეებზე დაყრდნობით (მაგ., გადამფარავი მონაკვეთები და მხოლოდ მართი კუთხეების მქონე მრავალკუთხედის პარალელური გვერდები)
• ერთი გაზომვის სისტემის შიგნით ფულადი ერთეულების, ასევე სიგრძის, წონის, მასისა და დროის სტანდარტული გადაყვანის შესრულება (მაგ., დოლარი ცენტებში, დუიმი ფუტებში, საათები წუთებში)
• პარალელური წრფეებით წარმოქმნილი კუთხეების შესახებ საბაზისო ცოდნის ჩვენება
• მრავალკუთხედების პერიმეტრის გამოთვლა, როდესაც მოცემულია ყველა გვერდის სიგრძე
• მართკუთხედების ფართობის გამოთვლა, როდესაც მოცემულია მათი ზომების მთელი მნიშვნელობები
• წერტილების პირველ კოორდინატთა მეოთხედში განლაგება
• პარალელური წრფეების თვისებების გამოყენება კუთხის გრადუსული ზომის საპოვნელად
• კუთხეების საბაზისო თვისებებისა და კუთხოვანი ზომების სპეციალური ჯამების (მაგ., 90°, 180° და 360°) ცოდნის ჩვენება
• ფართობისა და პერიმეტრის გამოთვლა სამკუთხედებისა და მართკუთხედების მარტივ ამოცანებში
• მართკუთხა სამკუთხედის ჰიპოტენუზის სიგრძის პოვნა, როდესაც საჭიროა მხოლოდ ყველაზე მარტივი გაანგარიშება (მაგ., სამკუთხედები 3-4-5 და 6-8-10)
• გეომეტრიული ფორმულების გამოყენება, როდესაც მოწოდებულია ყველა საჭირო ინფორმაცია
• წერტილების პოვნა კოორდინატთა სიბრტყეზე
• წერტილების ზემოთ, ქვემოთ, მარცხნივ და მარჯვნივ პარალელურად გადატანა (ტრანსლაცია)

Drill these skills: კუთხეები, სამკუთხედები, მრავალკუთხედები, მოცულობა და ჰომოთეტია, ოთხკუთხედები, მანძილის ფორმულა, and გადატანა, ბრუნვა და არეკვლა.

სტატისტიკა და ალბათობა

• დადებითი მთელი რიცხვების სიის საშუალო მნიშვნელობის გამოთვლა
• საბაზისო ცხრილიდან ან გრაფიკიდან ერთი საჭირო რიცხვის არჩევა და მისი გამოყენება ერთ გამოთვლაში
• რიცხვების სიის საშუალო მნიშვნელობის გამოთვლა
• საშუალო მნიშვნელობის გამოთვლა, როდესაც მოცემულია მონაცემთა მნიშვნელობების რაოდენობა და მათი ჯამი
• საბაზისო ცხრილებისა და დიაგრამების კითხვა
• რელევანტური მონაცემების არჩევა საბაზისო ცხრილიდან ან გრაფიკიდან და მისი გამოყენება გამოთვლაში
• მოვლენის ალბათობასა და მისი საწინააღმდეგო მოვლენის ალბათობას შორის ურთიერთკავშირის გამოყენება
• მონაცემთა გამოტოვებული მნიშვნელობის პოვნა, თუ მოცემულია საშუალო მნიშვნელობა და ყველა ელემენტი ერთის გარდა
• მონაცემთა ერთი წარმოდგენიდან მეორეზე გადასვლის შესრულება (მაგ., სვეტოვანი გრაფიკიდან წრიულ დიაგრამაზე)
• მარტივი მოვლენის ალბათობის განსაზღვრა
• მოვლენების აღწერა სხვა მოვლენების კომბინაციების სახით (მაგ., „და“, „ან“, „არა“ კავშირების გამოყენებით)
• მარტივი დათვლის მეთოდების (კომბინატორიკის) ცოდნის ჩვენება

Drill these skills: საშუალო მნიშვნელობები, ცხრილები, დიაგრამები და გრაფიკები, ალბათობა და მათემატიკური მოლოდინი, ფაქტორიალები, გადანაცვლებები და კომბინაციები, and სტატისტიკური ტერმინები.

კითხვა: უნარები 20–23 დიაპაზონამდე

კითხვის ანგარიში იყენებს სამ კატეგორიას: საკვანძო იდეები და დეტალები, ოსტატობა და სტრუქტურა და ბილიმი და იდეების ინტეგრაცია. 20–23 დიაპაზონი არის დონე, რომელზეც მოსწავლე ძლევს კოლეჯში სწავლისთვის მზაობის ზღვარს (22 ქულა), ხოლო კითხვის ძირითადი ჩვევები მყარი ხდება. თითოეული სია მიდის საბაზისო უნარებიდან ამ დიაპაზონამდე. ACT-ის კითხვის სახელმძღვანელო ამ კატეგორიებიდან თითოეულს უფრო დეტალურად აანალიზებს.

საკვანძო იდეები და დეტალები

• ტექსტში ნათლად გამოხატული ძირითადი ფაქტების (მაგალითად, სახელები, თარიღები, მოვლენები) პოვნა და განლაგება
• გარკვეული დონის სირთულის მხატვრულ საავტორო ნარატიულ ტექსტში მთავარ გმირებზე მარტივი ლოგიკური დასკვნის გაკეთება
• ტექსტების თემის განსაზღვრა და მისი ძირითადი აზრისგან ან ლეიტმოტივისგან გარჩევა
• გარკვეული დონის სირთულის ტექსტებში მოვლენის როდის (მაგალითად, დასაწყისში, ბოლოს, მანამდე, შემდეგ) მოხდომის განსაზღვრა
• ტექსტის ერთ წინადადებაში არსებული მარტივი მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის განსაზღვრა
• გარკვეული დონის სირთულის ტექსტებში წინადადებისა და აბზაცის დონეზე მარტივი დეტალების პოვნა და განლაგება
• გარკვეული დონის სირთულის ტექსტებში მარტივი ლოგიკური დასკვნის გაკეთება
• გარკვეული დონის სირთულის მხატვრულ საავტორო ტექსტის რევანულ სტრუქტურის აბზაცში მკაფიო ცენტრალური აზრის განსაზღვრა
• გარკვეული დონის სირთულის მხატვრულ საავტორო ტექსტში მთავარ გმირებს შორის მკაფიო შედარებითი კავშირის განსაზღვრა
• გარკვეული დონის სირთულის მხატვრულ საავტორო ტექსტის ერთ აბზაცში არსებული მარტივი მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის განსაზღვრა
• გარკვეული დონის სირთულის ტექსტებში მნიშვნელოვანი დეტალების პოვნა და განലაგება
• გარკვეული დონის Sირთულის ტექსტებში ლოგიკური დასკვნის გაკეთება
• უფრო რთულ ტექსტებში მარტივი ლოგიკური დასკვნის გაკეთება
• გარკვეული დონის სირთულის ტექსტებში გამოყენებული ზოგიერთი ინფორმაციის საკუთარი სიტყვებით ახსნა (პარაფრაზის გაკეთება)
• გარკვეული დონის სირთულის მხატვრულ საავტორო ტექსტის რევანულ სტრუქტურის აბზაცის ცენტრალური აზრის სავარაუდოდ გამოტანა
• გარკვეული დონის სირთულის ტექსტებში ან მათ აბზაცებში მკაფიო ცენტრალური აზრის ან ლეიტმოტივის განსაზღვრა
• გარკვეული დონის სირთულის ტექსტის ძირითადი დამხმარე აზრებისა და დეტალების შეჯამება
• გარკვეული დონის სირთულის მხატვრულ საავტორო ტექსტში მოვლენების მარტივი სისტემურობის შექმნა
• გარკვეული დონის სირთულის ტექსტებში მკაფიო შედარებითი კავშირის განსაზღვრა
• გარკვეული დონის სირთულის ტექსტებში მკაფიო მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის განსაზღვრა

Drill these skills: მთავარი აზრი და თემა, ვარაუდები და დასკვნები, ინფორმაციის შეჯამება, and ურთიერთკავშირი.

ოსტატობა და სტრუქტურა

• ნაცნობი სიტყვის ან ფრაზის ასთრული მნიშვნელობის, ასევე მარტივი აღწერითი ენის მნიშვნელობის გაგება
• ფუნქცია პირდაპირ ცნობილი होनेስას ან მკაფიოდ მინიშნებისას, ტექსტში ერთი ან რამდენიმე წინადადება მთელ ტექსტთან როგორ არის დაკავშირებული იმის ანალიზი
• გარკვეული დონის სირთულის მხატვრულ საავტორო ტექსტში ავტორის ან მთხრობელის მკაფიო განზრახვის ცნობა
• გავლენა მარტივი ყოფნისას, გარკვეული დონის სირთულის ტექსტებში გარკვეული სიტყვის ან ფრაზის შერჩევა მნიშვნელობასა და ტონს როგორ აყალიბებს იმის ანალიზი
• ტექსტში გამოყენებული მხატვრული მეტაფორული სიტყვიერი გამოთქმების ახსნა
• ფუნქცია მარტივი ყოფნისას, გარკვეული დონის სირთულის ტექსტებში ერთი ან რამდენიმე წინადადება მთელ ტექსტთან როგორ არის დაკავშირებული იმის ანალიზი
• გარკვეული დონის სირთულის მხატვრულ საავტორო ტექსტის რევანულ სტრუქტურის აბზაცის მკაფიო ფუნქციის განსაზღვრა
• გარკვეული დონის სირთულის ტექსტებში ავტორის ან მთხრობელის მკაფიო განზრახვის ცნობა
• გარკვეული დონის სირთულის ტექსტებში გარკვეული სიტყვის ან ფრაზის შერჩევა მნიშვნელობასა და ტონს როგორ აყალიბებს იმის ანალიზი
• ტექნიკური, ლოგიკური და მეტაფორული მნიშვნელობების განსაზღვრის ჩათვლით, გარკვეული დონის სირთულის ტექსტში გამოყენებული ბევრი სიტყვიერი გამოთქმის ახსნა
• გარკვეული დონის სირთულის ტექსტებში ერთი ან რამდენიმე წინადადება მთელ ტექსტთან როგორ არის დაკავშირებული იმის ანალიზი
• გარკვეული დონის სირთულის მხატვრულ საავტორო ტექსტის რევანულ სტრუქტურის აბზაცის ფუნქციის სავარაუდოდ გამოტანა
• გარკვეული დონის სირთულის ტექსტებში აბზაცების მკაფიო ფუნქციის განსაზღვრა
• გარკვეული დონის სირთულის ტექსტების საერთო სტრუქტურის ანალიზი
• გარკვეული დონის სირთულის ტექსტების მკაფიო მიზნისა და იმ მიზნის შინაარსსა და სტილს როგორ აყალიბებს იმის განსაზღვრა
• გარკვეული დონის სირთულის ტექსტებში ხედვის კუთხისა და პერსპექტივის (point of view) გაგება

Drill these skills: სიტყვები და გამოთქმები კონტექსტში, რიტორიკული გავლენა & ტექსტის სტრუქტურა, მიზანი და ხედვის კუთხე, and ინფორმაციის წყაროები.

ცოდნისა და იდეების ინტეგრაცია

• კავშირი მკაფიოდ მინიშნებისას, ტექსტში ერთი ან რამდენიმე წინადადება რაღაც ინფორმაციისთვის დასაბუთებას იძლევა ან მას მხარს უჭერს იმის ანალიზი
• ორი ტექსტის შედარება მარტივად
• კავშირი მარტივი ყოფნისას, გარკვეული დონის სირთულის ტექსტებში რამდენიმე წინადადება დასაბუთებას იძლევა ან ინფორმაციას მხარს უჭერს იმის ანალიზი
• ორი ტექსტის პირდაპირი და მკაფიო შედარება
• გარკვეული დონის სირთულის ტექსტებში ერთი ან რამდენიმე წინადადება რაღაც ინფორმაციისთვის დასაბუთებას იძლევა ან მას მხარს უჭერს იმის ანალიზი
• გარკვეული დონის სირთულის ტექსტებში მკაფიო ცენტრალური ინფორმაციის განსაზღვრა
• ორი მხატვრული საავტორო ტექსტის ინფორმაციის გამოყენებით ლოგიკური დასკვნის გამოტანა

Drill these skills: არგუმენტების აგება, ავტორის მტკიცებულებები, and მტკიცებულებები და კავშირები.

ბუნებისმეტყველება: უნარები 20–23 დიაპაზონამდე

საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების ანგარიში სამ კატეგორიას მოიცავს: მონაცემთა ინტერპრეტაცია, სამეცნიერო კვლევა და მოდელების, დასკვნებისა და ექსპერიმენტული შედეგების შეფასება. სამეცნიერო სექცია პრაქტიკულად არ ამოწმებს თავად სამეცნიერო შინაარსს - ის ამოწმებს, თუ როგორ კითხულობს სტუდენტი მონაცემებს, ექსპერიმენტებს და ერთმანეთთან მოპაექრე მოდელებს. თითოეული სია მიდის საბაზისო უნარებიდან 20–23 ბენდამდე. ACT ბუნებისმეტყველების სახელმძღვანελო მოიცავს სექციას, რომელიც მშობლებს ყველაზე ხშირად ეშლებათ ხოლმე.

მონაცემთა ინტერპრეტაცია

• დადებითი მთელი რიცხვების სიით ერთი ოპერაციის შემცველი გამოთვლის შესრულება
• წილადების, გრაფიკების ან დიაგრამების ამოცნობა (მაგალითად, გაზომვის ერთეულები)
• ტექსტში საბაზისო ინფორმაციის პოვნა, რომელიც მარტივი მონაცემების პრეზენტაციას აღწერს
• დადებითი მთელი რიცხვების სიიდან ორი ან მეტი ნაწილის შერჩევა
• ძირითადი სამეცნიერო ტერმინოლოგიის გაგება
• ტექსტში საბაზისო ინფორმაციის პოვნა, რომელიც რთული მონაცემების პრეზენტაციას აღწერს
• განსაზღვრა, თუ როგორ იცვლება ცვლადების მნიშვნელობები სხვა ცვლადის მნიშვნელობის შეცვლისას
• რთული მონაცემების პრეზენტაციიდან (მაგალითად, ფაზური დიაგრამა) მონაცემების შერჩევა
• მარტივი მონაცემების პრეზენტაციიდან მონაცემების შედარება ან გაერთიანება (მაგალითად, ცხრილიდან მონაცემების დალაგება ან შეკრება)
• ინფორმაციის ცხრილის, გრაფიკის ან დიაგრამის სახით გადატანა
• მარტივი ინტერპოლაციის ან ექსტრაპოლაციის შესრულება ცხრილში ან გრაფიკში არსებული მონაცემების გამოყენებით

Drill these skills: მონაცემთა ანალიზი, ინტერპოლაცია და ექსტრაპოლაცია, and მათემატიკური მსჯელობა.

სამეცნიერო კვლევა

• ტექსტში საბაზისო ინფორმაციის პოვნა, რომელიც მარტივ ექსპერიმენტს აღწერს
• მარტივ ექსპერიმენტში გამოყენებული ინსტრუმენტებისა და ინსტრუმენტების ფუნქციის გაგება
• მარტივ ექსპერიმენტში გამოყენებული მეთოდების გაგება
• რთულ ექსპერიმენტში გამოყენებული ინსტრუმენტებისა და ინსტრუმენტების ფუნქციის გაგება
• ტექსტში საბაზისო ინფორმაციის პოვნა, რომელიც რთულ ექსპერიმენტს აღწერს
• მარტივი ექსპერიმენტული დიზაინის გაგება
• რთულ ექსპერიმენტში გამოყენებული მეთოდების გაგება
• ექსპერიმენტში საკონტროლო ჯგუფის (control) განსაზღვრა
• ექსპერიმენტებს შორის მსგავსებისა და განსხვავებების განსაზღვრა
• განსაზღვრა, თუ რომელმა ექსპერიმენტებმა გამოიყენეს მოცემული ინსტრუმენტი, მეთოდი ან დიზაინის ასპექტი

Drill these skills: ექსპერიმენტის დიზაინი.

მოდელების, დასკვნებისა და ექსპერიმენტული შედეგების შეფასება

• კონცეპტუალურ მოდელში საბაზისო ინფორმაციის პოვნა
• მოდელში არსებული დასკვნებისა და შედეგების განსაზღვრა
• განსაზღვრა, თუ რომელი მოდელები წარმოადგენენ გარკვეულ საბაზისო ინფორმაციას
• განსაზღვრა, თუ რომელი მარტივი ჰიპოთეზა, პროგნოზი ან დასკვნა შეესაბამება (ან არ შეესაბამება) მონაცემთა პრეზენტაციას, მოდელს ან ტექსტში არსებულ ინფორმაციას
• მოდელში არსებული ძირითადი დაშვებების განსაზღვრა
• განსაზღვრა, თუ რომელი მოდელები გულისხმობენ გარკვეულ ინფორმაციას
• მოდელებს შორის მსგავსებისა და განსხვავებების განსაზღვრა

Drill these skills: დასკვნები და პროგნოზები and სამეცნიერო ინფორმაციის ვალიდურობა.

რა უნდა გაკეთდეს ამ სიით

ნუ შეეცდებით ამ ყველაფრის ერთდროულად პრაქტიკაში გამოყენებას. შეხედეთ თქვენი შვილის კატეგორიების მიხედვით შედეგების ანალიზს, იპოვეთ ერთი ან ორი კატეგორია, რომელშიც ყველაზე მეტ ქულას კარგავს და ავარჯიშეთ ეს უნარები, სანამ ავტომატური არ გახდება - შემდეგ ხელახლა შეამოწმეთ. ეს მიზნობრივი მიდგომა არის ჩვენი მთელი მეთოდი და ის სრულად არის ახსნილი მთავარ სახელმძღვანელოში როგორ გააუმჯობესოთ თქვენი ACT ქულა. უპირველეს ყოვლისა, დარწმუნდით, რომ ერთობლივად გადაწყვიტეთ რა ქულა სჭირდება რეალურად თქვენს შვილს, რადგან 23 ქულა შეიძლება უკვე სრულიად აკმაყოფილებდეს მიზნობრივ სიაში არსებული კოლეჯების მოთხოვნებს.

როდესაც ეს დიაპაზონი დასტაბილურდება და თქვენი შვილი მართლაც დაინტერესდება, შემდეგი მიზანი იქნება 24–27 ქულაზე ასვლა. ხოლო თუ თქვენ უკვე მოამზადეთ საბაზისო სამუშაოები და გსურთ, რომ სპეციალისტმა დაგეხმაროთ დარჩენილი ხარვეზების იდენტიფიცირებაში, კონსულტაცია ზუსტად ამისთვის არის სასარგებლო.

დაჯავშნეთ უფასო საკონსულტაციო ზარი