Wie man eine 24, 25, 26 oder 27 im ACT® erreicht

Read time: 5 min  ·  Last updated: June 21, 2026

Wie bekomme ich eine 24? Wie bekomme ich eine 25? Wie bekomme ich eine 26? Wie bekomme ich eine 27?

Zuerst benötigen Sie ein offizielles Testergebnis. Hier ist die Anleitung dazu – stellen Sie also sicher, dass Sie das zuerst tun. Sie müssen es nach Berichtskategorie aufschlüsseln. Andernfalls wissen Sie nicht, in welchen Abschnitten Sie tatsächlich Schwächen haben, und Sie werfen Dartpfeile auf eine Scheibe, ohne das Ziel sehen zu können. Keine besonders gute Methode, aber es ist diejenige, die die meisten Menschen verwenden, weil der Zugang zu dieser Art von Wissen vor der Erstellung dieser Website für die Menschen noch nicht übersetzt worden war.

Holen Sie sich also Ihr offizielles Testergebnis, indem Sie dieser Anleitung folgen, und lesen Sie dann diese Artikel. Diese Seite setzt voraus, dass Ihr Sohn oder Ihre Tochter ein Abschnittergebnis im Bereich von 24–27 hat. Das könnte bedeuten, dass die Punktzahl in Mathematik bei 24–27 liegt, während andere Abschnitte höher oder niedriger sind – bearbeiten Sie diese Seite für den Abschnitt, der in diesen Bereich fällt.

Ein Hinweis zu den Inhalten hier: Diese Seite deckt nur die Standards ab, die auf dem Niveau 24–27 neu sind. Die Fähigkeiten unter 24 werden als gemeistert vorausgesetzt. Wenn dies nicht der Fall ist, beginnen Sie zuerst mit dem Bereich 20–23, da alles hier auf diesem Fundament aufbaut. Der nächste Schritt besteht darin, zu sehen, welche tatsächlichen Bereiche innerhalb dieses Ergebnisses am niedrigsten sind. Wenn es Algebra ist, lernen Sie unten Algebra. Wenn Geometrie, lernen Sie Geometrie.

Englisch

Die gedruckten Englisch-Berichtskategorien sind Production of Writing (POW), Knowledge of Language (KLA) und Conventions of Standard English (CSE). Die zugrundeliegenden TOD- und ORG-Standards des ACT fallen unter POW; KLA unter KLA; und SST, USG und PUN unter CSE.

Production of Writing

• TOD 501 - Die Relevanz von Material im Hinblick auf den Schwerpunkt des Absatzes bestimmen. Study this skill
• TOD 502 - Den Zweck eines Wortes, einer Phrase oder eines Satzes identifizieren, wenn der Zweck relativ eindeutig ist (z. B. Merkmale identifizieren, Gründe angeben, Motivationen erklären). Study this skill
• TOD 503 - Bestimmen, ob ein Essay ein bestimmtes Ziel erreicht hat. Study this skill
• TOD 504 - Ein Wort, eine Phrase oder einen Satz verwenden, um einen relativ eindeutigen Zweck zu erfüllen (z. B. den Fokus eines Essays schärfen, eine gegebene Aussage veranschaulichen). Study this skill
• ORG 501 - Die Notwendigkeit von Übergangswörtern oder -phrasen bestimmen, um subtile logische Beziehungen innerhalb von Sätzen und zwischen Sätzen herzustellen (z. B. therefore, however, in addition). Study this skill
• ORG 502 - Eine relativ eindeutige Einleitung oder einen Schluss oder einen Übergang innerhalb eines Absatzes oder Essays bereitstellen (z. B. die Hauptidee eines Essays unterstützen oder hervorheben). Study this skill
• ORG 503 - Die Sätze in einem relativ eindeutigen Absatz aus Gründen der Logik umstellen. Study this skill
• ORG 504 - Die beste Stelle bestimmen, an der ein Absatz getrennt werden sollte, um ein bestimmtes rhetorisches Ziel zu erreichen. Study this skill
• ORG 505 - Die Absätze in einem Essay aus Gründen der Logik umstellen. Study this skill

Knowledge of Language

• KLA 501 - Vagen, ungeschickten und verwirrenden Schreibstil überarbeiten. Study this skill
• KLA 502 - Redundantes und wortreiches Material löschen, wenn die Bedeutung des gesamten Satzes berücksichtigt werden muss. Study this skill
• KLA 503 - Ausdrücke überarbeiten, die in subtiler Weise vom Stil und Ton des Essays abweichen. Study this skill
• KLA 504 - Die Notwendigkeit von Konjunktionen bestimmen, um logische Verknüpfungen zwischen Teilsätzen herzustellen. Study this skill
• KLA 505 - Das Wort oder die Phrase verwenden, die im Hinblick auf den Inhalt des Satzes am angemessensten ist, wenn der Wortschatz ungewöhnlich ist. Study this skill

Conventions of Standard English

• SST 501 - Störungen in der Satzstruktur erkennen und korrigieren (z. B. fehlerhafte Platzierung von Phrasen, fehlerhafte Koordination und Subordination von Teilsätzen, mangelnder Parallelismus innerhalb einer einfachen Reihe von Phrasen). Study this skill
• SST 502 - Konsistente und logische Zeitformen von Verben und Pronomen-Personen auf der Grundlage des vorangegangenen Teilsatzes oder Satzes beibehalten. Study this skill
• USG 501 - Einfache und zusammengesetzte Zeitformen von Verben bilden, sowohl regelmäßige als auch unregelmäßige, einschließlich der Bildung von Verben unter Verwendung von have statt of (z. B. would have gone, nicht would of gone). Study this skill
• USG 502 - Die Übereinstimmung von Pronomen und Bezugswort (Antezedenz) sicherstellen, wenn Pronomen und Bezugswort in getrennten Teilsätzen oder Sätzen vorkommen. Study this skill
• USG 503 - Vage und mehrdeutige Pronomen erkennen und korrigieren. Study this skill
• PUN 501 - Kommata in langen oder verschachtelten Sätzen löschen, wenn ein falsches Verständnis des Satzes eine Pause suggeriert, die durch ein Satzzeichen markiert werden müsste (z. B. zwischen den Elementen eines zusammengesetzten Subjekts oder zusammengesetzten Verbs, die durch and verbunden sind). Study this skill
• PUN 502 - Unangemessene Verwendungen von Doppelpunkten und Semikolons erkennen und korrigieren. Study this skill
• PUN 503 - Satzzeichen verwenden, um komplexe eingeschobene Elemente (Appositionen) abzugrenzen. Study this skill
• PUN 504 - Apostrophe verwenden, um einfache besitzanzeigende Substantive (Genitiv) zu bilden. Study this skill

Mathematik

Die gedruckten Mathematik-Berichtskategorien sind Preparing for Higher Math (PHM) – selbst unterteilt in Number & Quantity, Algebra, Functions, Geometry und Statistics & Probability – plus Integrating Essential Skills (IES) und Modeling (MDL).

Eine Sache, bei der Eltern oft verwirrt sind: IES und MDL sind keine separaten Aufgabentypen. Der ACT bewertet sie als Overlays (Überlagerungen). IES bewertet die einfacheren Inhalte niedrigerer Klassenstufen, die in jede Frage eingewoben sind, neu; MDL bewertet jede Frage neu, bei der der Schüler ein Modell erstellen, interpretieren oder bewerten muss. Eine einzelne Frage kann gleichzeitig für eine Inhaltstabelle, IES und MDL zählen. Es gibt also keine separate „IES-Seite“ oder „MDL-Seite“ zum Lernen – Sie verbessern beide, indem Sie die unten stehenden Inhaltsstandards meistern und das Übersetzen von Textaufgaben üben. Wo ein Standard stark modellierungslastig ist, habe ich ihn mit (MDL) gekennzeichnet.

Number & Quantity

• N 501 - Brüche ordnen. Study this skill
• N 502 - Das kleinste gemeinsame Vielfache (kgV) finden und verwenden. Study this skill
• N 503 - Mit numerischen Faktoren arbeiten. Study this skill
• N 504 - Gewisse Kenntnisse über die komplexen Zahlen nachweisen. Study this skill
• N 505 - Matrizen addieren und subtrahieren, die ganzzahlige Einträge haben. Study this skill

Algebra

• AF 501 (MDL) - Mehrstufige Rechenaufgaben lösen, die das Planen oder Umrechnen gängiger abgeleiteter Maßeinheiten beinhalten (z. B. Fuß pro Sekunde in Meilen pro Stunde). Study this skill
• AF 502 (MDL) - Funktionen erstellen und Ausdrücke, Gleichungen oder Ungleichungen mit einer einzigen Variablen für gängige prä-algebraische Kontextbedingungen schreiben (z. B. Geschwindigkeits- und Entfernungsaufgaben sowie Aufgaben, die mithilfe von Proportionen gelöst werden können). Study this skill
• AF 503 - Lineare Gleichungen mit ihren Graphen im Koordinatensystem abgleichen. Study this skill
• A 501 - Erkennen, dass numerische Größen in realen Kontexten oft gerundet angegeben werden. Study this skill
• A 502 (MDL) - Reale Probleme mithilfe von Gleichungen ersten Grades lösen. Study this skill
• A 503 - Ungleichungen ersten Grades lösen, wenn die Methode kein Umkehren des Ungleichheitszeichens erfordert. Study this skill
• A 504 - Zusammengesetzte Ungleichungen mit ihren Graphen auf dem Zahlenstrahl abgleichen (z. B. −10.5 < x ≤ 20.3). Study this skill
• A 505 - Polynome addieren, subtrahieren und multiplizieren. Study this skill
• A 506 - Lösungen für einfache quadratische Gleichungen identifizieren. Study this skill
• A 507 - Quadratische Gleichungen der Form (x + a)(x + b) = 0 lösen, wobei a und b Zahlen oder Variablen sind. Study this skill
• A 508 - Einfache quadratische Ausdrücke faktorisieren (z. B. die Differenz von Quadraten und binomische Formeln). Study this skill
• A 509 - Mit Quadraten und Quadratwurzeln von Zahlen arbeiten. Study this skill
• A 510 - Mit Kubikzahlen und Kubikwurzeln von Zahlen arbeiten. Study this skill
• A 511 - Mit der wissenschaftlichen Notation arbeiten. Study this skill
• A 512 - Aufgaben lösen, die positive ganzzahlige Exponenten beinhalten. Study this skill
• A 513 - Bestimmen, wann ein Ausdruck nicht definiert ist. Study this skill
• A 514 - Die Steigung einer Geraden aus einer Gleichung bestimmen. Study this skill

Functions

• F 501 - Polynomfunktionen, die in Funktionsnotation ausgedrückt sind, bei ganzzahligen Werten auswerten. Study this skill
• F 502 - Das nächste Glied in einer rekursiv beschriebenen Folge finden. Study this skill
• F 503 (MDL) - Funktionen erstellen und quantitative Informationen nutzen, um Graphen für proportionale oder lineare Beziehungen zu identifizieren. Study this skill
• F 504 (MDL) - Den Unterschied zwischen einer Funktion, die eine Situation modelliert, und der tatsächlichen Realität der Situation beachten. Study this skill
• F 505 - Das Konzept einer Funktion verstehen, bei der jedem gültigen Eingabewert genau ein wohldefinierter Ausgabewert zugeordnet ist. Study this skill
• F 506 - Das Konzept von Definitionsbereich (Domain) und Wertebereich (Range) im Hinblick auf gültige Ein- und Ausgaben sowie im Hinblick auf Funktionsgraphen verstehen. Study this skill
• F 507 - Aussagen, die die Funktionsnotation verwenden, im Hinblick auf ihren Kontext interpretieren. Study this skill
• F 508 - Den Definitionsbereich von Polynomfunktionen und rationalen Funktionen finden. Study this skill
• F 509 - Den Wertebereich von Polynomfunktionen finden. Study this skill
• F 510 - Finden, wo der Graph einer rationalen Funktion eine vertikale Asymptote hat. Study this skill
• F 511 - Die Funktionsnotation für einfache Funktionen mit zwei Variablen verwenden. Study this skill

Geometry

• G 501 - Mehrere Winkeleigenschaften verwenden, um ein unbekanntes Winkelmaß zu finden. Study this skill
• G 502 - Die Anzahl der Symmetrieachsen einer geometrischen Figur zählen. Study this skill
• G 503 - Die Symmetrie von gleichschenkligen Dreiecken nutzen, um unbekannte Seitenlängen oder Winkelmaße zu finden. Study this skill
• G 504 - Erkennen, dass reale Messungen in der Regel ungenau sind und dass ein angemessenes Maß an Präzision vom Messgerät und dem Messverfahren abhängt. Study this skill
• G 505 - Den Umfang einfacher zusammengesetzter geometrischer Figuren mit unbekannten Seitenlängen berechnen. Study this skill
• G 506 - Den Flächeninhalt von Dreiecken und Rechtecken berechnen, wenn ein oder mehrere zusätzliche einfache Schritte erforderlich sind. Study this skill
• G 507 - Den Flächeninhalt und den Umfang von Kreisen berechnen, nachdem die notwendigen Informationen ermittelt wurden. Study this skill
• G 508 - Bei Angabe der Länge zweier Seiten eines rechtwinkligen Dreiecks die dritte finden, wenn die Längen pythagoreische Tripel sind. Study this skill
• G 509 - Sinus, Kosinus und Tangens eines Winkels in einem rechtwinkligen Dreieck als Verhältnis der gegebenen Seitenlängen ausdrücken. Study this skill
• G 510 - Die Steigung einer Geraden aus Punkten oder einem Graphen bestimmen. Study this skill
• G 511 - Den Mittelpunkt einer Hauptstrecke (Streckenmittelpunkt) finden. Study this skill
• G 512 - Die Koordinaten eines Punktes finden, der um 180° um einen gegebenen Mittelpunkt rotiert wurde. Study this skill

Statistics & Probability

• S 501 - Den Durchschnitt (Mittelwert) berechnen, wenn die Häufigkeiten aller Datenwerte gegeben sind. Study this skill
• S 502 - Daten aus Tabellen und Diagrammen manipulieren und auswerten. Study this skill
• S 503 - Eindeutige Wahrscheinlichkeiten für gängige Situationen berechnen. Study this skill
• S 504 - Venn-Diagramme beim Abzählen verwenden. Study this skill
• S 505 - Erkennen, dass Zusammenfassungen von Daten in der realen Welt oft gerundet gemeldet werden und mit einer angemessenen Präzision interpretiert werden müssen. Study this skill
• S 506 (MDL) - Erkennen, dass bei Verwendung eines statistischen Modells die Modellwerte in der Regel von den tatsächlichen Werten abweichen. Study this skill

Leseverstehen

Die gedruckten Leseverstehen-Berichtskategorien sind Key Ideas & Details (KID), Craft & Structure (CS) und Integration of Knowledge & Ideas (IKI). Die CLR-, IDT- und REL-Standards des ACT fallen unter KID; WME, TST und PPV unter CS; und ARG und SYN unter IKI.

Key Ideas & Details

• CLR 501 - Nebensächliche oder subtil ausgedrückte Details in mäßig anspruchsvollen Textabschnitten lokalisieren und interpretieren. Study this skill
• CLR 502 - Wichtige Details in anspruchsvolleren Textabschnitten lokalisieren. Study this skill
• CLR 503 - Subtile logische Schlussfolgerungen in mäßig anspruchsvollen Textabschnitten ziehen. Study this skill
• CLR 504 - Logische Schlussfolgerungen in anspruchsvolleren Textabschnitten ziehen. Study this skill
• CLR 505 - Nahezu jede Aussage paraphrasieren (sinngemäß wiedergeben), wie sie in mäßig anspruchsvollen Textabschnitten verwendet wird. Study this skill
• CLR 506 - Einige Aussagen paraphrasieren, wie sie in anspruchsvolleren Textabschnitten verwendet werden. Study this skill
• IDT 501 - Eine zentrale Idee oder ein Thema in mäßig anspruchsvollen Textabschnitten oder deren Absätzen ableiten. Study this skill
• IDT 502 - Eine klare zentrale Idee oder ein Thema in anspruchsvolleren Textabschnitten oder deren Absätzen identifizieren. Study this skill
• IDT 503 - Zentrale unterstützende Ideen und Details in anspruchsvolleren Textabschnitten zusammenfassen. Study this skill
• REL 501 - Abfolgen von Ereignissen in mäßig anspruchsvollen Textabschnitten ordnen. Study this skill
• REL 502 - Implizite oder subtil ausgedrückte vergleichende Beziehungen in mäßig anspruchsvollen Textabschnitten verstehen. Study this skill
• REL 503 - Klare vergleichende Beziehungen in anspruchsvolleren Textabschnitten identifizieren. Study this skill
• REL 504 - Implizite oder subtil ausgedrückte Ursache-Wirkungs-Beziehungen in mäßig anspruchsvollen Textabschnitten verstehen. Study this skill
• REL 505 - Klare Ursache-Wirkungs-Beziehungen in anspruchsvolleren Textabschnitten identifizieren. Study this skill

Craft & Structure

• WME 501 - Analysieren, wie die Wahl eines bestimmten Wortes oder einer Phrase die Bedeutung oder den Ton in mäßig anspruchsvollen Textabschnitten beeinflusst, wenn der Effekt subtil ist. Study this skill
• WME 502 - Analysieren, wie die Wahl eines bestimmten Wortes oder einer Phrase die Bedeutung oder den Ton in anspruchsvolleren Textabschnitten beeinflusst. Study this skill
• WME 503 - Nahezu jedes Wort oder jede Phrase interpretieren, wie sie in mäßig anspruchsvollen Textabschnitten verwendet werden, einschließlich der Bestimmung fachlicher, konnotativer und metaphorischer Bedeutungen. Study this skill
• WME 504 - Die meisten Wörter und Phrasen interpretieren, wie sie in anspruchsvolleren Textabschnitten verwendet werden, einschließlich der Bestimmung fachlicher, konnotativer und metaphorischer Bedeutungen. Study this skill
• TST 501 - Analysieren, wie sich ein oder mehrere Sätze in mäßig anspruchsvollen Textabschnitten auf den gesamten Text beziehen, wenn die Funktion subtil ist. Study this skill
• TST 502 - Analysieren, wie sich ein oder mehrere Sätze in anspruchsvolleren Textabschnitten auf den gesamten Text beziehen. Study this skill
• TST 503 - Die Funktion von Absätzen in mäßig anspruchsvollen Textabschnitten ableiten. Study this skill
• TST 504 - Eine klare Funktion von Absätzen in anspruchsvolleren Textabschnitten identifizieren. Study this skill
• TST 505 - Die Gesamtstruktur von anspruchsvolleren Textabschnitten analysieren. Study this skill
• PPV 501 - Einen Zweck in mäßig anspruchsvollen Textabschnitten ableiten und analysieren, wie dieser Zweck Inhalt und Stil prägt. Study this skill
• PPV 502 - Einen klaren Zweck in anspruchsvolleren Textabschnitten identifizieren und analysieren, wie dieser Zweck Inhalt und Stil prägt. Study this skill
• PPV 503 - Den Standpunkt (point of view) in anspruchsvolleren Textabschnitten verstehen. Study this skill

Integration of Knowledge & Ideas

• ARG 501 - Analysieren, wie ein oder mehrere Sätze in anspruchsvolleren Textabschnitten Gründe für eine Behauptung liefern oder diese unterstützen. Study this skill
• ARG 502 - Eine zentrale Behauptung in mäßig anspruchsvollen Textabschnitten ableiten. Study this skill
• ARG 503 - Eine klare zentrale Behauptung in anspruchsvolleren Textabschnitten identifizieren. Study this skill
• SYN 501 - Logische Schlussfolgerungen ziehen, indem Informationen aus zwei Sachtexten kombiniert werden. Study this skill

Naturwissenschaften

Die gedruckten Naturwissenschaften-Berichtskategorien sind Interpretation of Data (IOD), Scientific Investigation (SIN) und Evaluation of Models, Inferences & Experimental Results (EMI).

Interpretation of Data

• IOD 501 - Daten aus zwei oder mehr einfachen Datendarstellungen vergleichen oder kombinieren (z. B. Daten aus einer Tabelle mithilfe einer Skala aus einer anderen Tabelle kategorisieren). Study this skill
• IOD 502 - Daten aus einer komplexen Datendarstellung vergleichen oder kombinieren. Study this skill
• IOD 503 - Bestimmen, wie sich die Werte von Variablen ändern, wenn sich der Wert einer anderen Variable in einer komplexen Datendarstellung ändert. Study this skill
• IOD 504 - Eine einfache (z. B. lineare) mathematische Beziehung, die zwischen Daten besteht, bestimmen und/oder verwenden. Study this skill
• IOD 505 - Präsentierte Informationen analysieren, wenn neue, einfache Informationen gegeben werden. Study this skill

Scientific Investigation

• SIN 501 - Einen komplexen Versuchsaufbau verstehen. Study this skill
• SIN 502 - Die Ergebnisse eines zusätzlichen Durchgangs oder einer zusätzlichen Messung in einem Experiment vorhersagen. Study this skill
• SIN 503 - Die Versuchsbedingungen bestimmen, die zu bestimmten Ergebnissen führen würden. Study this skill

Evaluation of Models, Inferences & Experimental Results

• EMI 501 - Bestimmen, welche einfache Hypothese, Vorhersage oder Schlussfolgerung mit zwei oder mehr Datendarstellungen, Modellen und/oder Informationsteilen im Text übereinstimmt oder nicht. Study this skill
• EMI 502 - Bestimmen, ob präsentierte Informationen oder neue Informationen eine einfache Hypothese oder Schlussfolgerung unterstützen oder ihr widersprechen, und warum. Study this skill
• EMI 503 - Die Stärken und Schwächen von Modellen identifizieren. Study this skill
• EMI 504 - Bestimmen, welche Modelle durch neue Informationen unterstützt oder geschwächt werden. Study this skill
• EMI 505 - Bestimmen, welche Versuchsergebnisse oder Modelle eine Hypothese, Vorhersage oder Schlussfolgerung unterstützen oder ihr widersprechen. Study this skill

Sobald dieser Bereich beständig ist

Wenn Ihr Sohn oder Ihre Tochter beständig Ergebnisse im Bereich von 24–27 erzielt, befindet sich die nächste Stufe neuer Standards auf der folgenden Seite. Weitergehen zu wie man eine 28–32 erreicht.