Lohnt sich Gruppen-Nachhilfe für den ACT®-Test?
Read time: 11 min · Last updated: August 13, 2024
Einleitung
Gruppenunterricht kann an sich sehr wertvoll sein. Die Entscheidung zwischen Gruppennachhilfe für den ACT® und etwas anderem stellt jedoch den Wert eines Kurses mit mehreren anderen Schülern infrage. Was ist dieses „etwas andere“? Es könnte private Nachhilfe sein. Es könnte das Selbststudium sein.
Eltern melden ihre Kinder zu einem Gruppenunterricht oder -kurs an, um sicherzustellen, dass sie Unterstützung erhalten. Das Format eines Gruppenkurses erlaubt es den Tutoren jedoch nicht, sehr spezifische Hilfe zu leisten, wie ich in diesem Artikel ausführlich erläutern werde. Wenn Sie immer noch die wichtigere Frage abwägen, ob sich ACT-Nachhilfe überhaupt lohnt, sollten Sie dort beginnen.
Es ist schwierig, eine Klasse zu leiten, in der alle Schüler auf dem gleichen Niveau sind. Die Unterrichtsstunden sind in der Regel recht allgemein gehalten, und es bleibt wenig Zeit, um einzelnen Schülern bei Dingen zu helfen, die über die Grundlagen hinausgehen. Nach reiflicher Überlegung ist mir klar geworden, dass die kostenlose Online-Bereitstellung derselben Informationen für die meisten Familien einen besseren Wert darstellt.
Was Sie in diesem Artikel erwartet
Ich werde 1) erklären, warum die meisten Familien keinen Nutzen aus Gruppennachhilfekursen oder -sitzungen ziehen, und 2) die Informationen, die ein Schüler in einer Gruppennachhilfesitzung lernen könnte, kostenlos zur Verfügung stellen. Auf diese Weise kann jeder selbst entscheiden, welchen Nutzen – wenn überhaupt – eine kostenpflichtige Gruppennachhilfe bringen würde.
Ein wenig über mich:
Zusätzlich zu meinen Fähigkeiten als Tutor und Autor bin ich quer durch das Land geflogen worden, um Gruppen-Bootcamps zu leiten. Ich habe auch über mehrere Monate hinweg Gruppenkurse live online unterrichtet. Ich habe viel Erfahrung damit gesammelt, Schülern aller Herkunftsländer hochwertige Unterrichtsstunden anzubieten. Diese Erfahrungen haben mein Denken zu diesem Thema geprägt.
Gruppen-Nachhilfekurse
Gruppennachhilfekurse funktionieren in der Regel auf eine von zwei Arten:
1) Ein Kurs am gleichen Abend jede Woche für ein paar Monate. 2) Ein „Bootcamp“ für ein oder zwei Tage, meist am Wochenende.
Die Klassengrößen variieren von in der Regel nicht weniger als 20 Schülern bis hin zu 50 Schülern. Sie können sowohl live online als auch persönlich erfolgreich unterrichtet werden.
Ich habe eine Kombination aus all dem oben Genannten gemacht. Die Energie in diesen Kursen ist großartig. Man hat wirklich das Gefühl, dass den Schülern geholfen wird und sie sich freuen, die Informationen zu erhalten.
Als ich mich ursprünglich daran machte, einen Lehrplan für die Gruppennachhilfe zu erstellen, stellte ich fest, dass alle Informationen, die in einer Klasse oder einem Bootcamp realistischerweise abgedeckt werden können, bereits online zu finden sind. Das Problem ist zweifach. Erstens müssen die Informationen in ein ordentliches Format gebracht werden, damit die Schüler wissen, dass sie guten Rat erhalten. Zweitens muss sichergestellt werden, dass es sich bei den Informationen um erstklassiges, qualitativ hervorragendes Material handelt.
Gruppen-Nachhilfematerial auf einen Blick
Bei einer Klassengröße von mindestens 20 Schülern ist es unmöglich, sich zu sehr auf einen einzelnen Schüler zu konzentrieren, da man sonst jeden einzelnen anderen Schüler im Raum ignorieren würde. Das wäre einfach nicht fair gegenüber allen anderen.
Stattdessen beschränken sich die Gruppenkurse auf die Wiederholung allgemeiner Informationen. Zu grundlegend, und jeder weiß es bereits. Zu fortgeschritten, und das ist nicht wirklich das, wofür mindestens 90 % der Schüler da sind.
Die „Greatest Hits des ACT®-Tests“ sind daher meist wie folgt.
Englisch
Die Regeln in dieser Sektion werden an Highschools nicht unterrichtet. Öffentliche Schulen, Privatschulen, im In- oder Ausland – kaum jemand unterrichtet dieses Zeug. Deshalb brauchen die meisten Schüler Hilfe im englischen Teil.
Interpunktion
Schüler wissen in der Regel genug über Satzanalyse, um dieses Thema zu lernen. Sie sind es nur nicht gewohnt, dass die Regeln zur Interpunktion im Englischen so streng angewendet werden. Das ist ein großer Teil dessen, was der ACT® English Test prüft: methodische, regelbasierte Anwendungen der englischen Grammatik.
Kommaregeln
Kommata folgen weitgehend der gleichen Logik wie die Interpunktion. Es gibt ein paar verschiedene Regeln, aber sie werden im Englischtest ebenso streng angewendet.
Beibehalten/Gelöscht
Diese Art von Frage befasst sich mit Rhetorik, der Verwendung von Wörtern, um eine bestimmte Wirkung zu erzielen. Schüler begreifen das meist recht schnell. Hier ist auch ein wenig Strategie im Spiel.
Hauptidee
In der Regel gibt es 1 Frage zur Hauptidee pro Abschnitt, insgesamt also 5 im Englischtest. Das ist keine Menge an Punkten, die Ihre Punktzahl drastisch verändern wird. Aber die meisten Schüler neigen dazu, diese Fragen falsch zu beantworten, weshalb wir die Fragen durchgehen und über Strategien zur Lösung sprechen.
Mathematik
Viele Schüler denken fälschlicherweise, sie seien nicht gut in Mathe. Der ACT®-Test verlangt nicht viel Mathematik über das Niveau der 11. Klasse hinaus. Die meisten Schüler tun sich entweder schwer damit, die Frage richtig zu lesen (weil sie es nicht gewohnt sind, Mathetests so zu sehen), oder sie haben Probleme damit, die positiven und negativen Vorzeichen nicht zu verwechseln (weil der ACT®-Mathetest versucht, Schüler auf diese Weise auszutricksen).
Lesen Sie die Frage
Der ACT-Mathetest stellt über einen beträchtlichen Teil seiner Matheaufgaben einen Absatz mit Informationen. Oft enthält die Frage Informationen, die für die Lösung des Problems lebenswichtig sind. Schüler können frustriert sein, wenn sie sich eine Aufgabe ansehen, diese aber nicht lösen können, ohne die Frage gelesen zu haben.
Eines der ersten Dinge, die wir tun, ist eine Frage durchzugehen, um ihnen die interne Logik des ACT®-Tests zu zeigen. Das ist ein ziemlich großer Vertrauensschub, wenn das erledigt ist. Viele Schüler benötigen Hilfe bei diesem Thema in Mathematik.
Vorzeichenbehaftete Zahlen
Dies ist eine vornehme Art zu sagen, dass man die positiven und negativen Vorzeichen korrekt im Auge behalten muss. Auf jedem Schwierigkeitsgrad des ACT®-Mathetests (die Fragen werden von 1–60 immer schwieriger) sind knifflige positive und negative Vorzeichen in die Fragen eingebettet. Eines der nächsten Dinge, die wir durchgehen, ist die Frage, wie die Aufgaben auf verschiedenen Ebenen davon abhängen, ob der Schüler die Vorzeichen während der gesamten Aufgabe korrekt mitgeführt hat oder nicht.
Geometrie-Wiederholung
Die Wiederholung der Geometrie ist ziemlich wichtig. Die meisten Schüler haben viel von der Geometrie schon einmal gesehen, sind aber vielleicht bei dem einen oder anderen Thema etwas eingerostet. Gruppennachhilfestunden bieten genügend Zeit, um die Grundformeln durchzugehen.
Ungleichungen/Absolutbetrag
Diese Themen gehören aus verschiedenen Gründen zusammen. Sie tauchen immer im Mathetest auf. Schüler haben eine gewisse Vertrautheit mit der Lösung dieser Fragen. Aber der ACT®-Test macht dieses Thema schwieriger, indem er von den Schülern verlangt, Ungleichungen und seltener Absolutbeträge grafisch darzustellen. Manchmal sind auch positive/negative Vorzeichen im Spiel. Die meisten Schüler können ein paar Punkte sammeln, indem sie diese Themen lernen.
Grundlagen der Trigonometrie
Die Grundlagen der Trigonometrie sind für die meisten Schüler eine einfache Möglichkeit, ein oder zwei Punkte zu ergatfern. Der ACT®-Test verwendet trigonometrische Konzepte, um Algebra-Fragen zu stellen. Anstatt also von dem Schüler zu verlangen, eine Zahl als Endergebnis zu berechnen, verlangt der Test, die Gleichung bis zum letzten Schritt umzuformen, die endgültige Lösung selbst aber nicht auszurechnen.
Schüler, die Trigonometrie hatten, sind manchmal verwirrt, weil sie diese Fragen leicht lösen können – die Antwortmöglichkeiten spiegeln jedoch keine vollständige Lösung wider.
Schüler, die keine Trigonometrie (oder mathematische Einführung) hatten, können von diesen Fragen eingeschüchtert sein. Sobald sie sehen, dass wir nur die Grundprinzipien von SOHCAHTOA anwenden, können auch diese Schüler ein paar einfache Punkte sammeln.
PIN & PIA
Dies sind zwei ziemlich geniale Strategien, die sich die Form eines standardisierten Tests zunutze machen und sie gegen ihn selbst verwenden. Da ein standardisierter Test bestimmte Werte in den Antworten vorgeben muss, kann man manchmal die Antwortmöglichkeiten nutzen, um das Problem zu lösen, anstatt die gesamte Mathematik mühsam auszurechnen. Diese Methode bringt den Schülern sehr schnell viele Punkte.
Lesen
Es ist nicht schlimm, wenn Ihr Kind kein großer Leser ist – dies ist der eine Abschnitt , in dem ein wenig Strategie viel bewirken kann. Es ist toll, wenn Ihr Sohn oder Ihre Tochter gerne liest, da dies dazu beitragen kann, eine höhere Punktzahl zu erzielen.
Reihenfolge der Textabschnitte
Jeder Textabschnitt im ACT®-Lesetest eignet sich von Natur aus für bestimmte Fragenarten. Der erste Abschnitt ist immer Literatur, was tendenziell mehr Fragen zur Hauptidee beinhaltet. Der letzte Abschnitt ist immer Naturwissenschaften, was tendenziell mehr Zeilenverweisfragen und weniger Fragen zur Hauptidee beinhaltet.
Da alle Fragen den gleichen Punktwert haben, ist das Lösen eines bestimmten Abschnitts, den der Schüler zuerst für einfacher hält, ein guter Weg, um seine Punktzahl zu erhöhen.
Reihenfolge der Fragen
Die Reihenfolge, in der ein Schüler die Fragen löst, kann den gesamten Lesetest viel einfacher machen. In der Regel lösen Schüler numerisch von 1–10, weil, warum auch nicht? Wenn sie jedoch mit Zeilenverweisfragen beginnen, erhalten sie mehr Einblick in den Text, während sie schrittweise schwierigere Fragen lösen.
Die Frage zur Hauptidee ist in der Regel, aber nicht immer, die erste Frage zu jedem Textabschnitt. Es kann für einen Schüler sehr schwierig, verwirrend und zeitaufwendig sein, einen Abschnitt zu lesen und dann sofort zu versuchen, eine Frage zur Hauptidee zu beantworten. Anstatt das zu tun, helfe ich den Schülern, sich wohler dabei zu fühlen, alle Fragen in einem einzigen Abschnitt auf eine Weise zu beantworten, die für jeden Einzelnen am besten funktioniert. Das bedeutet, jedem Schüler zu helfen, die Lesestrategien für sich selbst umzusetzen.
Beispieltext:
Ich mag es auch, wenn mir Schüler bei einem Beispieltext helfen, damit sie mehr Vertrauen in den Lesetest gewinnen. In der Regel lösen wir die Fragen in dieser Reihenfolge:
- Zeilenverweisfragen
- Detailfragen
- Fragen zur Hauptidee
Das schrittweise Heranhinführen an die abstrakteren Fragen im Lesetest baut eine Menge Selbstvertrauen auf.
Naturwissenschaften
Einige Schüler empfinden große Angst, weil dieser Abschnitt technisch gesehen „Science Test“ heißt. Ich versichere ihnen, dass, auch wenn dort Naturwissenschaften steht, es fast keine wissenschaftlichen Fakten gibt, die sie auswendig lernen müssen.
Diagramme, Grafiken und Tabellen
Zuerst schauen wir uns Diagramme, Grafiken und Tabellen an. Dies macht den Großteil der Fragen für den ACT®-Science-Test aus. Bei diesen Fragen müssen die Schüler Beschriftungen, Legenden und Achsen ablesen. Es ist für die meisten Schüler in der Regel ziemlich einfach, sobald wir es erst einmal aufgeschlüsselt haben.
Interpolieren/Extrapolieren
Neben dem Betrachten von Diagrammen, Grafiken und Tabellen möchte der Science-Test, dass die Schüler zwischen Werten schlussfolgern. Wenn also ein Ball eine Steigung von 10 Grad hinuntergerollt wird und sich mit 10 mph bewegt, und derselbe Ball eine Steigung von 20 Grad hinuntergerollt wird und sich mit 20 mph bewegt, wie schnell würde sich derselbe Ball bewegen, wenn er eine Steigung von 15 Grad hinuntergerollt würde?
Die Fragen sind etwas komplizierter als das obige Beispiel, aber nicht viel. Dies ist eine sehr häufige Frage im ACT®-Science-Test.
Gültigkeit wissenschaftlicher Schlussfolgerungen
Dies ist ein häufiger Fragentyp, wenn auch viel seltener als die beiden anderen oben genannten. Hier ist ein Beispiel: Wenn eine Gruppe von Wissenschaftlern beispielsweise die Luftfeuchtigkeit untersucht, könnte der ACT®-Test fragen, warum die Wissenschaftler an Tagen, an denen es regnete, den Niederschlag nicht gemessen haben. Die Antwort lautet: Weil der Regen die Feuchtigkeitsmessungen verfälschen würde.
Der ACT®-Science-Test wird diese Antwort nirgendwo im Text oder in den Diagrammen explizit erwähnen. Der Test möchte, dass die Schüler darüber nachdenken, was das Experiment bedeutet und wie die Messungen konzipiert wurden, um eine Hypothese zu testen. Wenn man es so formuliert, finden die meisten Schüler diese Fragen einleuchtend.
Wissenschaftliches Außenwissen
Es gibt einiges an wissenschaftlichem Außenwissen im ACT®-Science-Test. Ein Beispiel wäre: Bei welcher Celsius-Temperatur gefriert Wasser? 0 Grad Celsius. Das wissenschaftliche Außenwissen wird selten wiederholt und macht in der Regel nie mehr als eine einzige Frage in einem Test aus – vielleicht alle Schaltjahre mal 2 Fragen.
Mein bester Rat ist, sich um dieses Thema erst dann Gedanken zu machen, wenn ein Schüler im naturwissenschaftlichen Bereich eine Punktzahl von über 32 erreicht. In diesem Fall kann man etwas tiefer graben. Insbesondere empfehle ich das offizielle ACT® Science Book. Andernfalls lohnt sich der Lernaufwand für die wenigen Punkte bei diesem Fragentyp für die meisten Schüler nicht.
Fazit zur Gruppennachhilfe
Das Unterrichten all dieser Themen kann leicht 8 Stunden in Anspruch nehmen. Es bleibt auch Zeit für angeleitetes Üben und Fragen der Schüler. All das kann für Schüler super wertvoll sein.
Aber diese Informationen sind ziemlich standardisiert. Sie können ebenso gut kostenlos online gestellt werden, damit die Schüler sie in aller Ruhe durchgehen können.
Alle Inhalte, die ein Schüler braucht, um beim ACT®-Test erfolgreich zu sein
Da diese Informationen auf meiner Website verfügbar sind, ist es schwer zu rechtfertigen, Eltern Geld für einen Gruppenkurs zu berechnen. Wenn ich gefragt werde, ob ich demnächst Gruppenunterricht anbieten werde, verweise ich die Eltern auf meinen ultimativen Leitfaden für das Selbststudium. Die Lernergebnisse sind meiner Meinung nach mindestens genauso gut oder besser. Und Sie als Familie sparen Geld, das Sie für etwas anderes verwenden können.
Vorteile von privater Nachhilfe
Wenn Sie Ihren Ansatz für private Nachhilfe klug wählen, können Sie dafür sorgen, dass Zeit und Geld Ihrer Familie viel weiter reichen.
Lassen Sie mich mit dem beginnen, was Sie wahrscheinlich denken. Pro Stunde ist der Preis für private Nachhilfe wahrscheinlich genauso teuer oder teurer als für Gruppennachhilfe. Eins zu eins umgerechnet ist diese Rechnung korrekt. Aber.
Viele Schüler erzielen durch Selbststudium die gleichen Ergebnisse wie durch Gruppennachhilfe. In diesem Sinne ist ein Vergleich von Gruppennachhilfe mit privater Nachhilfe kein Apfel-mit-Apfel-Vergleich. Die Lernziele sind unterschiedlich.
Ich werde es erklären. Die meisten Schüler sollten sich über ihre Fähigkeiten beim ACT®-Test im Klaren sein, bevor sie private Nachhilfe in Anspruch nehmen. Meine Website bietet kostenlose, individuelle Unterrichtspläne und Lernressourcen.
Das Selbststudium ermöglicht es Ihrem Sohn oder Ihrer Tochter, das zu lernen, was er oder sie kann, und zwar zu geringen oder gar keinen Kosten. Danach kann ein privater Tutor dabei helfen, nur die Bereiche anzugehen, die Ihr Kind nicht weiß oder von denen es nicht weiß, dass es sie nicht weiß.
Die Lernziele der Gruppennachhilfe können durch Selbststudium erreicht werden. Wenn Ihr Sohn oder Ihre Tochter Fragen hat, ist nicht garantiert, dass er oder sie während einer Gruppennachhilfestunde genügend Aufmerksamkeit erhält. Mit Ihrer Erlaubnis können Schüler Fragen zu jedem relevanten Thema immer zu 100 % anonym posten. Ich kann darauf antworten, genau wie andere auch.
Alles andere, bei dem Ihr Kind Hilfe benötigt und das mehr Zeit und Fachwissen erfordert, als Gruppennachhilfestunden bieten können, ist der Zweck der privaten Einzelnachhilfe (1:1).
Wenn Sie abwägen, wo diese 1:1-Hilfe stattfinden soll, erfahren Sie hier, warum virtuelle Nachhilfe einen lokalen Tutor in der Regel übertrifft.
Warum ich keine Gruppennachhilfe anbiete
Mein Hauptanliegen ist es, hart arbeitenden Familien einen Mehrwert zu bieten. Es gibt mehrere Gründe, warum ich der Meinung bin, dass Gruppennachhilfe nicht im besten Interesse der meisten Familien ist. Einige davon sind grundlegende Probleme, da keine spezifische, individuelle Hilfe geleistet wird, wie oben dargelegt.
Der andere wichtige Grund, warum ich keine Gruppennachhilfe anbiete, ist der folgende: Ich habe von mehreren verschiedenen Unternehmen großartige Bewertungen für die Leitung großer Gruppennachhilfestunden erhalten. Es gibt nichts, was wir in der Gruppennachhilfe erreichen, was ich nicht auch kostenlos anbieten könnte. Genau das habe ich getan.
Eltern haben immer noch das Gefühl, dass es hilfreich sein kann, ihre Schüler zu einem Gruppen-Bootcamp oder einer großen Klasse zu schicken. Das ist völlig richtig. Es kann hilfreich sein. Die finanzielle Belastung für sie erscheint im Vergleich zu privater Nachhilfe gering. Wenn Sie Ihr Kind zu einer Gruppennachhilfestunde schicken, haben Sie das Gefühl, alle Eventualitäten abgedeckt zu haben.
Betrachten Sie diese Rechnung. Nehmen wir an, Sie bekommen ein gutes Angebot, Ihr Kind für 250 $ zu einem Bootcamp zu schicken. Sie sind eine von 20 Familien, die das tun. Sie rechnen nach: Ein 8-stündiger Kurs für 250 $ ergibt etwa 31 $/Stunde – alles in allem nicht schlecht.
Wie sich das im Vergleich zu 1:1-Preisen verhält, zeigt eine vollständige Aufschlüsselung darüber, was ACT-Nachhilfe tatsächlich kostet.
Das Nachhilfezentrum verdient 5.000 $. Das ist am unteren Ende. Manche Orte nehmen bis zu 50 Schüler auf. Das sind 10.000 $ für den Gruppenkurs. Das wäre alles schön und gut für alle Beteiligten, wenn die in einer Gruppensitzung vermittelten Inhalte nicht asynchron, online und kostenlos besser vermittelt werden könnten.
Ein ehrliches Geschäft zu machen ist mir wichtig. Keine Gruppenkurse anzubieten, ist eine Entscheidung, mit der ich diesem Wert treu bleiben kann.
→Wie man den besten ACT-Tutor findet
Fazit
Gruppennachhilfe kann für Schüler wertvoll sein. Ich habe all diese Informationen – und mehr – kostenlos online zur Verfügung gestellt, damit Familien das Geld sparen können, das sie sonst für einen Kurs oder eine Gruppennachhilfeklasse für den ACT®-Test ausgegeben hätten.
Wenn es um die personalisierte 1:1-Expertenberatung durch einen Tutor geht, ist der Wert nicht mit einem Gruppenkurs zu vergleichen. Ich habe mein Nachhilfeprogramm so konzipiert, dass es hart arbeitenden Familien den größtmöglichen Nutzen bringt, um den Wert der privaten Nachhilfe für ihren Sohn oder ihre Tochter zu maximieren.
Was denken Sie? Gibt es Fälle, in denen Gruppennachhilfe wertvoller sein kann als Selbststudium? Wenn ja, welche sind das?