ACT imtahanından 20–23 balı necə toplamaq olar
Read time: 9 min · Last updated: June 14, 2026
Necə 20 ala bilərəm? 21? 22? 23? Bu səhifə hər dörd suala da cavab verir, çünki ACT əslində bal-bal irəliləmir – o, bal diapazonları (bandlar) üzrə işləyir. 20–23 bal eyni tədris proqramı bazası və eyni bacarıqlar dəstinə malik vahid qrupdur. Bu səhifə, hər hansı bir bölmə üzrə balı bu diapazonda olan və ya bundan aşağı olub bura yüksəlməyə çalışan tələbələr üçündür.
İlk növbədə sizə hesabat kateqoriyalarına görə ətraflı şəkildə bölünmüş real, rəsmi bal lazımdır. Onsuz siz görmədiyiniz bir hədəf lövhəsinə dart oxları atırsınız. Əvvəlcə pulsuz rəsmi təcrübə testi edin, sonra balı hesablamaq və nəticəni kateqoriyalara bölmək üçün mənim ACT diaqnostik test bələdçimni istifadə edin. Əgər hesabatdakı kateqoriya adları sizə hələ də anlaşılan peşəkar terminlər kimi görünmürsə, ACT hesabat kateqoriyalarının izahı ilə başlayın.
Bu diapazonda bal toplamaq olar o demək deyil ki, tələbə bütün bölmələrdə eyni dərəcədə "22 bal" səviyyəsindədir. Çox vaxt onlar bir və ya ikibölmədə 20–23 səviyyəsində olub, digər bölmələrdə bundan yüksək və ya aşağı olurlar. Ona görə də hər bölmə üzrə ayrıca işləyin. Aşağıda ACT tərəfindən dərc olunmuş dəqiq bacarıqlar bal hesabatında çap olunan kateqoriyalar üzrə qruplaşdırılıb. Buradakı bütün ifadələr ACT-ın öz sözləridir və onların Kollec və Karyera Hazırlığı Standartlarından götürülüb. Hər kateqoriyadan sonra mən bu dəqiq bacarıqları məşq etmək üçün pulsuz dərs səhifələrinin linklərini əlavə etmişəm.
Bu diapazon bu qrupun başlanğıc nöqtəsi olduğundan, aşağıdakı hər bir kateqoriya tam dəsti ardıcıllıqla göstərir: baza 13–15 bacarıqları, 16–19 bacarıqları və 20–23 bacarıqları. Bu bal diapazonunu məqsəd qoyan tələbəyə onların hamısı lazımdır. Sizin uşağınız bu dəsti tam mənimsədikdə, növbəti addım yalnız həmin yüksək diapazona aid yeni bacarıqları göstərən 24–27 balı necə toplamaq olar bələdçisi olacaq.
İngilis dili: 20–23 bal səviyyəsindəki bacarıqlar
İngilis dili üzrə bal hesabatı hər şeyi üç kateqoriyaya qruplaşdırır: Mətn istehsalı, Dil bilikləri və Standart ingilis dili qaydaları. Aşağıdakı hər bir siyahı baza bacarıqlardan başlayıb 20–23 diapazonuna qədər gedir. Mövzu üzrə tam təhlil və pulsuz təcrübə üçün ACT ingilis dili bələdçisinə baxın.
Mətn istehsalı
- Esse mövzusu ilə tamamilə əlaqəsiz olduğu aydın olan materialı mətndən silmək
- Sadə nəqli esselərdə zaman əlaqələrini qurmaq üçün keçid sözlərinin və ya ifadələrinin ehtiyacını müəyyən etmək (məsələn, then, this time)
- Essenin əsas istiqaməti ilə tamamilə əlaqəsiz olduğu aydın olan materialı silmək
- Məqsəd sadə olduqda sözün və ya ifadənin məqsədini müəyyən etmək (məsələn, insanı təsvir etmək, əsas termini təyin etmək, ümumi təsviri sifətləri tətbiq etmək)
- Sadə essenin konkret və birbaşa məqsədə çatıb-çatmadığını müəyyən etmək
- Abzasda cümlə üçün ən məntiqli yeri müəyyən etmək
- Abzasa və ya esseyə sadə nəticə təqdim etmək (məsələn, essenin əsas ideyalarından birini bildirmək)
- Materialın esse istiqaməti baxımından vacibliyini müəyyən etmək
- Məqsəd rəvan olduqda sözün və ya ifadənin məqsədini müəyyən etmək (məsələn, insanı canlandırmaq, misallar gətirmək)
- Konkret məqsədi həyata keçirmək üçün sözü, ifadəni və ya cümləni tətbiq etmək (məsələn, hissi və ya baxışı çatdırmaq)
- Rəvan məntiqi əlaqələr qurmaq üçün keçid sözlərinin və ya ifadələrinin ehtiyacını müəyyən etmək (məsələn, first, afterward, in response)
- Rəvan quruluşlu essedə cümlə üçün ən məntiqli yeri müəyyən etmək
- Rəvan quruluşlu abzasa giriş hazırlamaq
- Abzasa və ya esseyə rəvan nəticə təqdim etmək (məsələn, essenin əsas ideyasını və ya ideyalarını yekunlaşdırmaq)
- Məntiq baxımından rəvan quruluşlu abzasda cümlələri yenidən sıraya salmaq
Drill these skills: əsas ideya və məqsəd, cümlələrin məntiqi ardıcıllığı, saxlanılan və ya silinən, and qoyulmuş suala cavab vermək.
Dil bilikləri
- Aydın məntiqi səhvlər törədən qeyri-müəyyən, əlverişsiz və qarışıq yazıları düzəltmək
- Artıq təkrarlanan və çox sözlü materialları silmək
- Essenin stili və tonundan əhəmiyyətli dərəcədə kənara çıxan söz ifadələrini düzəltmək
- Problem bir ifadə daxilində olduqda artıq və uzun yazılmış hissələri silmək (məsələn, "alarmingly startled," "started by reaching the point of beginning")
- Essenin stili və tonundan kənara çıxan söz ifadələrini düzəltmək
- Cümlə üzvləri arasında birbaşa məntiqi əlaqələr qurmaq üçün bağlayıcıların ehtiyacını müəyyən etmək
- Söz ehtiyatı nisbətən ümumi olduqda, cümlənin məzmunu baxımından ən əlverişli sözü və ya ifadəni tətbiq etmək
Drill these skills: söz seçimi and ən sadəsi ən yaxşısıdır (artıq sözçülük & çoxsözlülük).
Standart ingilis dili qaydaları
- Qarayılan cümlə üzvlərini birləşdirmək üçün durğu işarələrinin və ya bağlayıcıların ehtiyacını müəyyən etmək
- Cümlədəki qarayılan qur mürəkkəb hissələr arasında və ya qonşu qarayılan cümlələr arasında feilin zamanının (verb tense) yersiz dəyişməsini tanıyıb düzəltmək
- Qeyri-müntəzəm lakin tez-tez işlədilən feillərin keçmiş zaman və keçmiş zaman feli sifət (past participle) formalarını qurmaq
- Sifətin müqayisə və üstünlük dərəcələrini düzəltmək
- Əsas mənalı məsələlər törədən vergülləri silmək (məsələn, feil ilə birbaşa tamamlıq arasında)
- Qulağa əlverişsiz gələn cümlə hissəciklərini, birləşmiş cümlələri və aşkar səhv tabeli əlaqələri düzəltmək üçün durğu işarələrinin və ya bağlayıcıların ehtiyacını müəyyən etmək
- Bütün cümlənin mənasını nəzərə almaq lazım olduqda feil zamanı və növü (voice) növündəki yersiz dəyişmələri tanıyıb düzəltmək
- Belli bir vəziyyətdə sifət forması mı yoxsa zərf (adverb) forması mı gərəkdiyini müəyyən etmək
- Birbaşa mübtəda-xəbər uzlaşmasını (subject-verb agreement) təmin etmək
- Birbaşa əvəzlik-antisedent uzlaşmasını (pronoun-antecedent agreement) təmin etmək
- Qarayılan kontekstlərdə idomatik şəkildə uyğun hal şəkilçilərini və ya qoşmaları tətbiq etmək
- Tez-tez qarışdırılan söz cütlərində müvafiq sözü tətbiq etmək (məsələn, there və their, past və passed, led və lead)
- Cümlə axınını əhəmiyyətli dərəcədə pozan vergülləri silmək (məsələn, təyin və təyin olunan üzv arasında)
- Naqis vəziyyətlərdə müvafiq durğu işarələrini tətbiq etmək (məsələn, ardıcıllıqdakı sadə elementlər)
- Cümlə quruluşundakı əhəmiyyətli pozuntuları tanıyıb düzəltmək (məsələn, sifətlərin səhv yerləşməsi, feli sifət tərkibinin hissəcikləri, düşüb qalan və ya səhv nisbi əvəzliklər, ilişib qalan təyinlər, feillərin sadə seriyasındakı paralellik əlamətinin yoxluğu)
- Kontekstdən asılı olaraq düzgün müqayisə və ya üstünlük sifət/zərf formasını tətbiq etmək (məsələn, "He is the oldest of my three brothers")
- Mübtəda ilə xəbər arasında başqa mətnlər olduqda belə mübtəda-xəbər uzlaşmasını təmin etmək
- İdiomatik şəkildə müvafiq qoşmaları tətbiq etmək, xüsusən feillərlə tərkibdə (məsələn, long for, appeal to)
- İdiomatik ingilis dilindən kənara çıxan söz ifadələrini tanıyıb düzəltmək
- Cümləni səhv başa düşmək durğu işarəsi qoyulmamalı olan fasiləni törətdikdə vergülləri silmək (məsələn, feil ilə birbaşa tamamlıq budaq cümləsi arasında)
- İsimlərin cəm formasını düzəltmək üçün səhv tətbiq edilmiş apostrofları silmək
- Aşkar qeyri-müəyyənliyin qarşısını almaq üçün vergül tətbiq etmək (məsələn, səhv oxuma ehtimalı olduqda uzun giriş elementini cümlənin qalan hissəsindən fərqləndirmək üçün)
- Qarayılan qıstırma elementləri fərqləndirmək üçün vergül tətbiq etmək
Drill these skills: vergüllər, apostroflar, durğu işarələri, feli sifətlər & təyinlər, müqayisə & üstünlük, qoşmalar və bağlayıcılar, who yoxsa whom, əvəzlik antisedentləri, and sayıla bilən isimlər.
Riyaziyyat: 20–23 bal səviyyəsindəki bacarıqlar
Riyaziyyat bölməsi bir az başqa cür hesablanır. Beş kateqoriya — Ədədlər və miqdar, Alqebra, Funksiyalar, Geometriya və Statistika və ehtimal — Ali riyaziyyat hazırlığı (Preparing for Higher Math) adlanan bir böyük çətir altında birləşdirilib. Hesabatda eyni zamanda daha iki kateqoriya: «Əsas bacarıqların inteqrasiyası» və «Modelləşdirmə» göstərilir, lakin ACT onları konkret bacarıq kodları ilə əlaqələndirmir: «Modelləşdirmə» digər beş kateqoriyadakı tətbiqi məsələlər əsasında iki dəfə hesablanır, əsas bacarıqların inteqrasiyası involves əvvəlki mərhələdəki riyaziyyatdır (sürət, faizlər, sahə, orta qiymətlər) hansı ki, daha yüksək mürəkkəblik səviyyəsində yoxlanılır. Ona görə də aşağıdakı bacarıqlar beş əsas kateqoriya üzrə təşkil edilib və baza səviyyəsindən 20–23 diapazonuna qədər əhatə edir; IES və modelləşdirmə onların arasında bölünüb. Naqis bu mövzular əsasında ACT riyaziyyat bələdçisi qurulub.
Ədədlər & Miqdar
- Bütöv ədədlərlə və onluq kəsrlərlə bir əməliyyatlı hesablama aparmaq
- Ekvivalent kəsrləri və ən sadə şəkildəki kəsrləri tanımaq
- Ədəd oxunda müsbət rasional ədədləri (bütöv ədədlərlə, kəsrlərlə, onluqlarla və qarışıq ədədlərlə ifadə olunmuş) müəyyən etmək
- Ədədin bir rəqəmli vuruqlarını tanımaq
- Rəqəmin mərtəbə qiymətini müəyyən etmək (yer qiyməti)
- Rasional ədədləri ədəd oxunda yerləşdirmək
- Yuvarlaqlaşdırma, onluq kəsrlərin ardıcıllığı, modeli müəyyən etmə, sadə ədədlər və ən böyük ortaq bölən kimi ibtidai ədəd anlayışları haqqında bilik nümayiş etdirmək
- Göstəriciləri tətbiq edərək, 10-un müsbət dərəcələrini yazmaq
- Ədəd oxundakı uzunluq anlayışını başa düşmək və iki nöqtə arasındakı məsafəni tapmaq
- Məsafə baxımından mütləq qiyməti (modul) başa düşmək
- Koordinat müstəvisində eyni x-koordinatı və ya y-koordinatı olan iki nöqtə arasındakı məsafəni tapmaq
- Elementləri bütöv ədədlər olan iki matrisi toplama əməliyyatını yerinə yetirmək
Drill these skills: ədəd anlayışları, kəsrlər, dərəcələr, elmi notasiya, əməllər sırası (PEMDAS), müsbət və mənfi işarələr, and matrislər.
Algebra
- Baza ifadələr haqqında bilik nümayiş etdirmək (məsələn, ümumi məbləğin ifadəsini b + g deyə müəyyən etmək)
- a və b bütöv ədədlər və ya onluq kəsrlər olduqda x + a = b şəklindəki tənlikləri həll etmək
- İfadələrin qiymətini qiymətləndirmək üçün məchul kəmiyyətlərin yerinə bütöv ədədləri qoymaq
- Bütöv ədəd və ya onluq cavablar almaq üçün bir addımlı tənlikləri həll etmək
- Oxşar hədləri birləşdirmək (məsələn, 2x + 5x)
- Məchul kəmiyyətlərin yerinə bütöv ədədləri qoymaqla cəbri ifadələrin qiymətini tapmaq
- Qarayılan cəbri ifadələri toplamaq və çıxmaq
- Gündəlik birinci dərəcəli tənlikləri həll etmək
- İki hədlini vurmaq
- Qarayılan bərabərsizlikləri ədəd oxundakı qrafikləri ilə uyğunlaşdırmaq (məsələn, x ≥ −3/5)
- Düz xəttin bucaq əmsalı (meyli) haqqında bilik nümayiş etdirmək
Drill these skills: bucaq əmsalı, bərabərsizliklər, kvadrat tənliklər və ikihədlilər, sürət və mütənasiblik, faiz, and tənliksiz məsələlər.
Funksiyalar
- Hədlər arasında sabit artma və ya azalma olan modellər üçün verilmiş modeli bir neçə həddə uzatmaq
- Hədlər arasında sabit vurma faktoru olan modellər üçün verilmiş modeli bir neçə həddə uzatmaq
- Funksiya işarəsi ilə ifadə olunmuş xətti və kvadratik funksiyaların qiymətini tam qiymətlərdə tapmaq
Drill these skills: funksiyalar və funksiya işarəsi and arifmetik və həndəsi silsilələr.
Geometriya
- Həndəsi fiqurdakı başqa uzunluqlara söykənərək, parçanın uzunluğunu qiymətləndirmək
- Bir istiqamətdə gedən başqa parçaların uzunluğuna söykənərək, parçanın uzunluğunu hesablamaq (məsələn, üst-üstə düşən parçalar və tək düz bucaqları olan çoxbucaqlının paralel tərəfləri)
- Bir ölçü sistemi içində pul və uzunluq, çəki, kütlə və zaman vahidləri arasında ortaq köçürməni etmək (məsələn, dollardan on sentə, incdən futa, və saatdan dəqiqəyə)
- Paralel düz xətlərlə bağlı bucaqlar haqqında bir az bilik nümayiş etdirmək
- Bütün tərəf uzunluqları verildikdə çoxbucaqlıların perimetrini hesablamaq
- Bütöv ölçüləri verildikdə düzbucaqlıların sahəsini hesablamaq
- Birinci rübdəki (quadrant) nöqtələri yerləşdirmək
- Bucağın ölçüsünü tapmaq üçün paralel düz xətlərin xassələrini tətbiq etmək
- Əsas bucaq xassələri və xüsusi bucaq ölçüləri cəmləri (məsələn, 90°, 180° və 360°) haqqında bilik nümayiş etdirmək
- Qarayılan məsələlərdə üçbucaqlar və düzbucaqlıların sahəsi və perimetrini hesablamaq
- Düzbucaqlı üçbucağın hipotenuz uzunluğunu tapmaq məsələn, sadə hesablamalar lazım olduqda (məsələn, üçbucaqlar 3-4-5 və 6-8-10)
- Həndəsi formulları tətbiq etmək bütün zəruri məlumatlar verildikdə
- Müstəvi səthində nöqtələri yerləşdirmək
- Müstəvi səthində nöqtələri yuxarı, aşağı, sola və sağa paralel sürüşdürmək (translyasiya)
Drill these skills: bucaqlar, üçbucaqlar, çoxbucaqlılar, həcm və homotetiya, dördbucaqlılar, məsafə düsturu, and sürüşdürmə, dönmə və əksolunma.
Statistika və ehtimal
- Müsbət tam ədədlər siyahısının orta qiymətini hesablamaq
- Baza cədvəldən və ya qrafikdən bir lazımlı sayı seçib, onu bir hesablamada tətbiq etmək
- Ədədlər siyahısının orta qiymətini hesablamaq
- Data qiymətlərinin sayı və data qiymətlərinin cəmi verildikdə orta qiyməti hesablamaq
- Baza cədvəlləri və diaqramları oxumaq
- Baza cədvəldən və ya qrafikdən relevant verilənləri seçib, onu hesablamada tətbiq etmək
- Hansısa hadisənin ehtimalı və onun tamamlayıcı hadisəsinin ehtimalı arasındakı qarşılıqlı əlaqəni tətbiq etmək
- Orta qiymət və birindən başqa bütün data qiymətləri verildikdə əskik data qiymətini hesablamaq
- Data nümayişindən başqa formaya tərcümə etmək (məsələn, sütunlu qrafikdən dairəvi diaqrama)
- Hansısa sadə hadisənin ehtimalını təyin etmək
- Hadisələri başqa hadisələrin kombinasiyası kimi təsvir etmək (məsələn, və, və ya, və deyil qoşmalarını tətbiq etməklə)
- Sayma texnikaları haqqında bilik nümayiş etdirmək
Drill these skills: orta qiymətlər, cədvəllər, diaqramlar və qrafiklər, ehtimal və riyazi gözləmə, faktorial, yerdəyişmə və kombinasiya, and statistika terminləri.
Oxuma: 20–23 bal səviyyəsindəki bacarıqlar
Oxu hesabatı üç kateqoriyadan istifadə edir: Əsas ideyalar və detallar, Sənətkarlıq və struktur, və Bilik və ideyaların inteqrasiyası. 20–23 bandı o yerdir ki, tələbə kollecə hazırlıq meyarını (22 bal) keçir və əsas oxu vərdişləri möhkəm olur. Hər bir siyahı baza bacarıqlardan bu qrupa qədər gedir. ACT oxu bələdçisi bu kateqoriyaların hər birini daha da ətraflı şəkildə ayırır.
Əsas ideyalar və detallar
- Mətndə aydın göstərilmiş əsas faktları (məsələn, ad, tarix, hadisə) tapıb yerləşdirmək
- Belli bir səviyyədə bədii nəql mətnində baş qəhrəmanlar haqqında qarayılan məntiqi nəticə çıxarmaq
- Mətnlərin mövzusunu təyin etmək və onu əsas fikirdən və ya leytmotivdən ayırmaq
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə hadisənin haçan (məsələn, əvvəldə, sonda, əvvəl, sonra) baş verdiyini təyin etmək
- Mətnin bir cümləsi içindəki qarayılan səbəb-nəticə əlaqəsini təyin etmək
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə cümlə və abzas səviyyəsində qarayılan detal hissələrini tapıb yerləşdirmək
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə qarayılan məntiqi nəticə çıxarmaq
- Belli bir səviyyədə bədii nəql mətninin rəvan quruluşlu abzasında naqis mərkəzi fikri təyin etmək
- Belli bir səviyyədə bədii nəql mətnində baş qəhrəmanlar arasında naqis müqayisəli əlaqəni təyin etmək
- Belli bir səviyyədə bədii nəql mətninin bir abzası içindəki qarayılan səbəb-nəticə əlaqəsini təyin etmək
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə vacib detal hissələrini tapıb yerləşdirmək
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə məntiqi nəticə çıxarmaq
- Daha çətin mətnlərdə qarayılan məntiqi nəticə çıxarmaq
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə tətbiq olunmuş bəzi məlumatları öz sözü ilə izah etmək (parafraz etmək)
- Belli bir səviyyədə bədii nəql mətninin rəvan quruluşlu abzasının mərkəzi oyunu yorunlaşdırıb çıxarmaq
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə və ya onların abzaslarında naqis mərkəzi oyunu və ya leytmotivi təyin etmək
- Belli bir səviyyədə mətnin əsas dəstəkləyici oyunları və detallarını خلاصہlamaq
- Belli bir səviyyədə bədii nəql mətnində hadisələrin qarayılan sistemliliyini qurmaq
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə naqis müqayisəli əlaqəni təyin etmək
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə naqis səbəb-nəticə əlaqəsini təyin etmək
Drill these skills: əsas fikir və mövzu, ehtimallar və nəticələr, məlumatı ümumiləşdirmək, and əlaqələr.
Sənətkarlıq və struktur
- Tanış sözün və ya ifadənin astar mənasını, həmçinin qarayılan təsvir dilinin mənasını başa düşmək
- Funksiyası birbaşa məlum edildikdə və ya naqis göstərildikdə, mətndəki bir və ya bir neçə cümlə bütün mətnlə necə əlaqəli olduğunu təhlil etmək
- Belli bir səviyyədə bədii nəql mətni müəllifinin və ya ravinin naqis niyyətini tanımaq
- Təsiri qarayılan olduqda, bəlli bir səviyyədə mətnlərdə bəlli bir söz və ya ifadə seçimi məna və tonu necə formalaşdırdığını təhlil etmək
- Mətndə tətbiq olunmuş bədii məجازi söz ifadələrini izah etmək
- Funksiyası qarayılan olduqda, bəlli bir səviyyədə mətnlərdə bir və ya bir neçə cümlə bütün mətnlə necə əlaqəli olduğunu təhlil etmək
- Belli bir səviyyədə bədii nəql mətninin rəvan quruluşlu abzasının naqis funksiyasını təyin etmək
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə müəllifinin və ya ravinin naqis niyyətini tanımaq
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə bəlli bir söz və ya ifadə seçimi məna və tonu necə formalaşdırdığını təhlil etmək
- Texniki, məntiqi və məجازi mənaları təyin etmək də daxil olmaqla, bəlli bir səviyyədə mətndə tətbiq olunmuş çoxlu söz ifadələrini izah etmək
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə bir və ya bir neçə cümlə bütün mətnlə necə əlaqəli olduğunu təhlil etmək
- Belli bir səviyyədə bədii nəql mətninin rəvan quruluşlu abzasının funksiyasını yorunlaşdırıb çıxarmaq
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə abzasların naqis funksiyasını təyin etmək
- Belli bir səviyyədə mətnlərin ümumi quruluşunu təhlil etmək
- Belli bir səviyyədə mətnlərin naqis məqsədini və o məqsədin məzmun və stili necə formalaşdırdığını təyin etmək
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə baxış bucağı və perspektivi (point of view) başa düşmək
Drill these skills: kontekstdə sözlər & ifadələr, ritorik təsir & mətn strukturu, məqsəd və baxış bucağı, and informasiya mənbələri.
Bilik və ideyaların integasiyası
- Əlaqə naqis göstərildikdə, mətndəki bir və ya bir neçə cümlə hansısa bir məlumat üçün əsaslandırma verdiyini və ya onu dəstəklədiyini təhlil etmək
- İki mətn arasında qarayılan müqayisə etmək
- Əlaqə qarayılan olduqda, bəlli bir səviyyədə mətnlərdə bir neçə cümlə əsaslandırma verdiyini və ya məlumatı dəstəklədiyini təhlil etmək
- İki mətn arasında birbaşa və naqis müqayisə etmək
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə bir və ya bir neçə cümlə hansısa bir məlumat üçün əsaslandırma verdiyini və ya onu dəstəklədiyini təhlil etmək
- Belli bir səviyyədə mətnlərdə naqis mərkəzi məlumatı təyin etmək
- İki bədii nəql mətninin informasiyasını tətbiq etməklə məntiqi nəticə çıxarmaq
Drill these skills: arqumentlərin qurulması, müəllifin iddiaları, and sübutlar və əlaqələr.
Elmlər: 20–23 bal səviyyəsindəki bacarıqlar
Slayd Elmlər hesabatı üç kateqoriyanı əhatə edir: Verilənlərin interpretasiyası, Elmi araşdırma, və Modellərin, nəticələrin və eksperimental nəticələrin yoxlanılması. Elmi bölmə faktiki olaraq elmi məzmunun özünü yoxlamır - o, tələbənin verilənləri, təcrübələri və bir-biri ilə rəqabət aparan modelləri necə oxuduğunu yoxlayır. Hər bir siyahı baza bacarıqlardan 20–23 qrupuna qədər gedir. ACT təbiət elmləri bələdçisi valideynlərin çox vaxt səhv başa düşdüyü bölməni əhatə edir.
Verilənlərin interpretasiyası
- Müsbət tam ədədlər siyahısı ilə bir əməliyyatlı hesablama aparmaq
- Kəsrləri, qrafikləri və ya diaqramları tanımaq (məsələn, ölçü vahidləri)
- Mətndə baza məlumatı tapmaq hansı ki sadə verilənlərin təqdimatını təsvir edir
- Müsbət tam ədədlər siyahısından iki və ya daha çox hissəni seçmək
- Əsas elmi terminologiyanı başa düşmək
- Mətndə baza məlumatı tapmaq hansı ki mürəkkəb verilənlərin təqdimatını təsvir edir
- Müəyyən etmək ki, dəyişənlərin qiymətləri digər dəyişənin qiyməti dəyişdikdə necə dəyişir
- Mürəkkəb verilənlərin təqdimatından (məsələn, faza diaqramı) verilənləri seçmək
- Sadə verilənlərin təqdimatından verilənləri müqayisə etmək və ya birləşdirmək (məsələn, cədvəldən verilənləri nizamlamaq və ya toplamaq)
- Məlumatı cədvəl, qrafik və ya diaqrama çevirmək
- Sadə bir interpolasiya və ya ekstrapolasiya yerinə yetirmək cədvəl və ya qrafikdəki verilənlərdən istifadə etməklə
Drill these skills: verilənlərin təhlili, interpolasiya və ekstrapolasiya, and riyazi mühakimə.
Elmi araşdırma
- Mətndə baza məlumatı tapmaq hansı ki sadə təcrübəni təsvir edir
- Sadə təcrübədə işlədilən alətləri və alətlərin funksiyasını başa düşmək
- Sadə təcrübədə işlədilən metodları başa düşmək
- Mürəkkəb təcrübədə işlədilən alətləri və alətlərin funksiyasını başa düşmək
- Mətndə baza məlumatı tapmaq hansı ki mürəkkəb təcrübəni təsvir edir
- Sadə təcrübə dizaynını başa düşmək
- Mürəkkəb təcrübədə işlədilən metodları başa düşmək
- Təcrübədə kontrolu (control) müəyyən etmək
- Təcrübələr arasındakı oxşarlıq və fərqləri müəyyən etmək
- Müəyyən etmək ki, hansı təcrübələr verilmiş alət, metod və ya dizayn aspektini işlədib
Drill these skills: təcrübə dizaynı.
Modellərin, nəticələrin və eksperimental nəticələrin yoxlanılması
- Konseptual modeldə baza məlumatı tapmaq
- Modeldəki nəticələri və fəsadları müəyyən etmək
- Müəyyən etmək ki, hansı modellər müəyyən baza məlumatı təqdim edir
- Müəyyən etmək ki, hansı sadə hipotez, proqnoz və ya nəticə verilənlərin təqdimatı, model və ya mətndəki məlumatla uyğun gəlir (və ya gəlmir)
- Modeldəki əsas fərziyyələri müəyyən etmək
- Müəyyən etmək ki, hansı modellər müəyyən məlumatı ehtiva edir
- Modellər arasındakı oxşarlıq və fərqləri müəyyən etmək
Drill these skills: nəticələr və proqnozlar and elmi məlumatın etibarlılığı.
Bu siyahı ilə nə etmək olar
Bunların hamısını birdən təcrübəyə çevirməyə çalışmayın. Uşağınızın kateqoriya üzrə nəticə təhlilinə baxın, ən çox bal itirdiyi bir və ya iki kateqoriyanı tapın və o bacarıqlar avtomatik icra olunanacan məşq edin - sonra yenidən test edin. Hədəfli yanaşma — bizim bütün metodumuzdur və o əsas bələdçi ACT balınızı necə yaxşılaşdırmaq olar səhifəsində tam bəyan edilib. Hər şeydən əvvəl, siz birgə qərar verdiyinizə əmin olun uşağınıza gerçəkdən hansı bal lazımdır, çünki 23 bal hədəf siyahıdakı məktəblər üçün tələbləri çoxdan yerinə yetirmiş ola bilər.
Bu diapazon möhkəmləndikdə və uşağınız həqiqətən də həvəsləndikdə, növbəti məqsəd — 24–27 bala çatmaqdır. Əgər siz əsas hazırlıq işlərini bitirmisinizsə va qalan çatışmazlıqları müəyyən etməyə mütəxəssisin məsləhətini istəyirsinizsə, konsultasiya məhz bu məqsədə xidmət edir.