Guruhli repetitorlik darslari ACT® imtihoni uchun bunga arziydimi?
Read time: 11 min · Last updated: August 13, 2024
Kirish
Guruhli repetitorlik o'z-o'zidan haqiqatan ham qimmatli bo'lishi mumkin. ACT® uchun guruhli repetitorlik darslarini tanlash bir nechta boshqa talabalar bilan birga dars olishning qiymatini shubha ostiga qo'yadi. Xo'sh, u boshqa variant nima bo'lishi mumkin? Bu xususiy repetitorlik yoki mustaqil o'rganish bo'lishi mumkin.
Ota-onalar farzandlarining yordam olishiga ishonch hosil qilish uchun ularni guruhli repetitorlik sinfiga yoki kursiga yozdiradilar. Guruhli darsning formati o'qituvchilarga ushbu maqolada batafsil tushuntirganimdek, juda aniq yordam ko'rsatishga imkon bermaydi. Agar siz hali ham ACT repetitorligi bunga arziydimi degan katta savolni o'ylayotgan bo'lsangiz, undan boshlang.
Barcha talabalar bir darajada bo'ladigan guruhli darsni boshqarish qiyin. Darslar juda umumiy xarakterda bo'ladi va biron bir individual talabaga asosiy ma'lumotlardan ko'ra murakkabroq mavzuda yordam berish uchun juda kam vaqt qoladi. Ko'p o'ylanganidan keyin, men xuddi shu axborotni onlayn rejimida tekin nashr etish ko'plab oilalar uchun yaxshi qiymat berishini tushundim.
Ushbu maqolada nimalar bor
Men 1) ko'plab oilalarning guruhli repetitorlik sinflaridan yoki sessiyalaridan nega qiymat olmayotganini tushuntiraman va 2) talabaning guruhli repetitorlik sessiyasidan tekin o'rganadigan axborotini beraman. Shu tariqa, har bir odam guruhli repetitorlik uchun haq to'lashning qanday foydasi borligini o'zi hal qila oladi.
Men haqimda qisqacha:
Repetitorlik va yozish ko'nikmalarimdan tashqari, meni guruhli o'quv lagerlarini (bootcamps) o'tkazish uchun butun mamlakat bo'ylab chaqirishdi. Men shuningdek bir necha oy davomida onlayn rejimida to'g'ridan-to'g'ri guruhli kurslar yuritdim. Menda barcha darajadagi talabalarga yuqori qiymatli darslar yuritishning ulkan tajribasi bor. Ushbu tajribalar bu mavzuga bo'lgan ko'nikmalarimni shakllantirdi.
Guruhli repetitorlik darslari
Guruhli repetitorlik darslari odatda keyingi 2 usulning biri bilan ishlaydi:
1) bir necha oy davomida har hafta bir xil kechada bitta dars. 2) odatda dam olish kunlari bir yoki ikki kun davom etadigan «jadallashtirilgan o'quv lageri» (bootcamp).
Sinf o'lchami odatda 20 dan kam bo'lmagan talabadan 50 gacha o'zgaradi. Ularni onlayn rejimida ham, shaxsan ham muvaffaqiyatli o'rgatish mumkin.
Men yuqorida aytilganlarning barchasini uyg'unlashtirgan holda qildim. Bu kurslardagi energiya juda yaxshi. Talabalarga ko'maklashib, axborot olganiga quvonganini siz chin dildan sezasiz.
Ilk bor guruhli repetitorlik uchun o'quv dasturini shakllantirishga qaror qilganimda, men sinfda yoki o'quv lagerida qamrab olinishi mumkin bo'lgan barcha axborotning onlayn rejimida borligini tushundim. Masala ikki yoqlama. Birinchisi — axborotni qulay formatga keltirish, shu orqali talabalar yaxshi maslahat olishini bilishadi. Ikkinchisi — axborotning eng yuqori, juda yaxshi sifatli material ekaniga ko'z yetkazish.
Guruhli repetitorlik materiallari bir qarashda
Eng kamida 20 talabasi bor sinfda bitta talabaga haddan tashqari ko'p ko'ngil bo'lish imkonsiz, chunki siz xonadagi boshqa talabalarni e'tiborsiz qoldirasiz. Bu boshqalarning barchasiga adolatsizlik bo'ladi.
Uning o'rniga guruhli darslar umumiy axborotni ko'rib chiqish bilan cheklanadi. Juda kirish qismida bo'lsa — hamma uni allaqachon biladi. Juda chuqurlashtirilgan bo'lsa — bu talabalarning kamida 90% kelgan maqsadi emas.
Shu tariqa, «ACT® testining eng muhim mavzulari» odatda quyidagicha bo'ladi.
Ingliz tili
Bu bo'limdagi qoidalar yuqori maktablarda o'qitilmaydi. Davlat maktabi, xususiy maktab, ichki yoki xalqaro maktab bo'lsa — hech kim bu narsalarni o'rgatmaydi. Shuningdek talabalarning ko'pchiligi ingliz tili bo'limida ko'makka muhtoj.
Tinish belgilari
Odatda talabalar bu mavzuni o'rganish uchun gap qurilishini yetarli darajada biladi. Ular joylarda ingliz tilidagi tinish belgilari qoidalarining shunchalik qat'iy qo'llanilishiga o'rganmagan. Bu ACT® English testining tekshiradigan asosiy narsasi: ingliz tili grammatikasining tizimli, qoidalarga asoslangan qo'llanilishi.
Vergul qoidalari
Vergullar tinish belgilari bilan bir xil logikani ustun qo'yadi. Bir necha turli qoidalar bor, biroq ular ingliz tili testida ham shunday qat'iy qo'llaniladi.
Saqlangan/O'chirilgan
Bu turdagi savol ritorika — ma'lum bir ta'sirni yuzaga keltirish uchun so'zlarni qo'llash haqida gapiradi. Talabalar odatda bu mavzuni oson o'zlashtiradi. Bunda ham strategiya elementi bor.
Asosiy g'oya
Odatda bo'limga asosiy g'oyaga 1 savoldan keladi, ya'ni ingliz tili testida barcha 5 savol. Bu ballni mutlaqo o'zgartiradigan ball miqdori emas. Ammo talabalarning ko'pchiligi bunday topshiriqlarda ko'p xato qiladi, shuning uchun biz ularni tahlil qilib, yechish strategiyalarini muhokama qilamiz.
Matematika
O'ta ko'p talabalar o'zlarini matematikada yaxshi emasman deb xato qiladi. ACT® testi 11-sinf darajasidan yuqori matematikani ko'p so'ramaydi. Ko'plab talabalar savolni o'qishda (chunki ular matematika testini bunday formatda ko'rib o'rganmagan) yoki musbat va manfiy ishoralarini to'g'ri saqlashda (chunki ACT® matematika testi talabalarni ushbu usul bilan adashtirishga harakat qiladi) xato qiladi vaqtida.
Savolni o'qing
ACT Matematika testi matematik masalalarning sezilarli qismining ustiga bir abzas ma'lumot qo'yadi. Ko'p hollarda savolda masalani yechishga muhim axborot bo'ladi. Talabalar masalani ko'rib, savolni o'qimay yecholmaganda xafa bo'lishi mumkin.
Bizning eng birinchi qiladigan narsamiz — savolni tahlil qilib, ularga ACT® testining o'ziga xos ichki logikasini ko'rsatish. Bu yakunlanganda ishonch sezilarli darajada ortadi. Ko'plab talabalarga matematikaning ushbu mavzusida ko'mak kerak.
Ishorali sonlar
Bu ko'rsatma musbat va manfiy ishoralarni diqqat bilan kuzatishni bildiradi. ACT® matematik testining har bir qiyinchilik darajasida (savollar 1-dan 60-ga qadar qiyinlashadi), savollarning barcha joyiga hiylakor musbat va manfiy ishoralar kiritilgan. Keyingi tekshiradigan narsamiz — har xil darajadagi masalalarning yechilishi talabaning hisoblash jarayonida ishoralarni to'g'ri ko'chirgan-ko'chirmaganiga qanday bog'liqligi.
Geometriya takrorlash
Geometriyani takrorlashning ahamiyati katta. Ko'plab talabalar geometriyani qachondir bir vaqtda o'qigan, biroq qandaydir bir mavzuni unutib qo'ygan bo'lishi mumkin. Guruhli darslar bazaviy formulalarni esga tushirishga yetarli vaqt ajratishga imkon beradi.
Tengsizliklar/Absolyut qiymat
Bu mavzular bir qator sabablar bilan birga yuradi. Ular har doim matematik testda bo'ladi. Talabalar umumiy olganda bunday topshiriqlarni qanday yechish kerakligini biladi. Degan qat'iy, ACT® testi talabalardan tengsizliklarning grafigini chizishni talab qilib, kamdan-kam modullarning grafigini chizishni talab qiladigan bo'lsa, bu mavzuni qiyinlashtiradi. Shuningdek bunda ba'zan plyus/minus ishoralari aralashadi. Talabalarning ko'pchiligi bu mavzularni o'zlashtirish orqali bir necha ochko yig'ishi mumkin.
Asosiy trigonometriya
Asosiy trigonometriya — bu talabalarning ko'pchiligi uchun bir-ikki ochko yig'ishning oson yo'li. ACT® testi algebraik masalalarni qurish uchun trigonometrik kontsepsiyalarni qo'llaydi. Shunday qilib, talabani aniq sonni topishga majburlashning o'rniga, test tenglamani yechishni final bosqichgacha yetkazishni so'raydi, biroq so'nggi javobni hisoblamaydi.
Trigonometriyani o'qib qo'ygan talabalar ba'zan chalkashadi, chunki ular bu masalalarni to'liq yecha oladi — biroq testdagi javob variantlari tayyor sonli yechimni ko'rsatmaydi.
Al trigonometriyani hali o'tmagan talabalar bunday savollardan qo'rqishi mumkin. Biroq onlar bizning joy shunchaki SOHCAHTOA (sinus, kosinus, tangens) bazaviy prinsiplarini qo'llayotganimizni ko'rganda, bu talabalar ham hech qiyinchiliksiz o'zlarining oson ochkolarini oladi.
PIN va PIA
Bu standartlashtirilgan testning formatini olib, uni o'ziga qarshi qo'llaydigan o'ta aqlli ikki strategiya. Standartlashtirilgan testda tayyor qiymatlar javob variantlarida berilgani uchun, ba'zan siz murakkab matematik hisoblashlarni bajarishning o'rniga masalani yechish uchun ushbu variantlarni qo'llashingiz mumkin. Bu usul talabalarga juda tezlik bilan ko'p ochko yig'ishga imkon beradi.
O'qish
Agar bolangiz kitob o'qishni yoqtirmasa, hech narsa qilmaydi — bu xuddi shunday bo'lim, bunda to'g'ri strategiya vaziyatni tubdan o'zgartira oladi. Biroq agar o'g'lingiz yoki qizingiz chin dildan kitob o'qishni yoqtirsa, bu juda yaxshi, chunki bu unga yuqori ball yig'ishga ko'maklashadi.
Matnlar bilan ishlash reti
ACT® Reading testidagi har bir mavzu tabiiy ravishda ma'lum savol turlariga moyil bo'ladi. Birinchi matn — bu har doim badiiy adabiyot, bunda odatda asosiy g'oyaga savollar ko'proq bo'ladi. So'nggi matn — bu har doim tabiiy fanlar, bunda odatda naqshli yo'llarga havola qiluvchi savollar ko'proq va umumiy ideyaga topshiriqlar ozroq bo'ladi.
Barcha savollar bir xil qimmatga ega bo'lgani uchun, birinchi navbatda talaba yengilroq deb hisoblaydigan sektsiyani bajarish — so'nggi ballni orttirishning ajoyib ta'siri.
Savollarga javob berish reti
Talabaning savollarga javob berish reti butun Reading testini sezilarli darajada yengillashtiradi. Odatda talabalar 1-dan 10-ga qadar qat'iy reja bilan boradi, chunki nima uchun bo'lmasin? Biroq agar ular yo'llarga havola qiluvchi savollardan boshlasa, ular qiyinroq topshiriqlarga o'tgan sari matnning mazmunini chuqurroq tushunadi.
Asosiy g'oyaga asosiy g'oyaga savol odatda (lekin har doim emas) har matnga birinchi bo'lib keladi. Talabaga matnni o'qib, birdan asosiy g'oya haqidagi savolga javob berishga harakat qilish o'ta qiyin, chalg'itadigan va ko'p vaqtni oladigan ish bo'lishi mumkin. Buning o'rniga men talabalarga matnga savollarga naqd o'zlariga eng qulay retpen javob berishni o'rganishga ko'maklashaman. Bu har bir o'quvchiga o'qish strategiyalarini shaxsiy sozlashga ko'maklashish deganidir.
Matn namunasi:
Menga shuningdek o'quvchilar bilan matn namunasini birga tahlil qilish yoqadi, shu orqali ular naqd Reading testi oldidan ishonchga ega bo'ladi. Odatda biz savollarni bunday retpen yechamiz:
- Yo'llarga havola qiluvchi savollar
- Tafsilotlarni izlashga mo'ljallangan savollar
- Asosiy g'oyani tushunishga mo'ljallangan savollar
Reading testida mavhum savollarga bitma-bit o'tish qo'rquvni ajoyib tarqatadi va ishonch uyg'otadi.
Tabiiy fanlar
Ba'zi talabalar bu seksiyaning rasmiy ravishda «Ilmiy test» deb atalishiga bog'liq holda qattiq xavotirlanadi. Men ularni sendiraman: nomiga qaramay, onlarga hech qanday ilmiy faktlarni yoddan bilishning hojati yo'q.
Sxemalar, grafiklar va jadvallar
Eng avvalo biz sxemalarga, grafiklarga va jadvallarga qaraymiz. Ulardan ACT® Science testi savollarining ko'p qismi turadi. Bu topshiriqlar talabalardan yozuvlarni, shartli belgilarni va koordinata o'qlarini o'qiy bilish ko'nikmasini talab qiladi. Odatda bularning barchasi juda oddiy bo'ladi o'quvchilarning ko'pchiligi uchun, biz tuzilmani tahlil qilib chiqqan boyda.
Interpolatsiya va ekstrapolyatsiya
Grafiklar bilan va jadvallar bilan ishlashdan bo'lek, Science testi talabalarning qiymatlar orasida mantiqiy xulosa qilish bilishini tekshiradi. Masalan: agar shar 10 darajalik qiyalik bilan soatiga 10 mil tezlik bilan dumalasa, al sol shar 20 darajalik qiyalik bilan soatiga 20 mil tezlik bilan dumalasa, unda xuddi shu shar 15 darajalik qiyalik bilan soatiga necha mil tezlik bilan dumalaydi?
Haqiqiy savollar bu misoldan sal murakkabroq qurilgan, biroq ko'p emas. Bu juda keng tarqalgan topshiriq turi ACT® Science testida.
Ilmiy xulosalarning haqiqiyligi
Bu ham tez-tez uchraydigan savol turi, garchi u sezilarli darajada kamroq bo'lsa-da yuqoridagi ikki turga qaraganda. Mana misol: agar olimlar guruhi havo namligini o'rganayotgan bo'lsa, test ACT® so'rashi mumkin, nega ular yomg'irli kunlarda yog'ingarchilik darajasini o'lchamadi deb. Javob: chunki yomg'ir namlik o'lchov vositalarining ko'rsatkichlarini buzishi mumkin.
Test ACT® Science bu javobni matnda ham, grafiklar ostida ham ochiq yozmaydi. Test talabalarning eksperiment mohiyati va gipotezani tekshirish uchun o'lchovlar qanday rejalashtirilgani haqida o'ylashini xohlaydi. Agar vazifaga shunday nuqtadan qarasak, talabalarning ko'pchiligi javoblarni hech qiyinchiliksiz topadi.
Tashqi ilmiy bilimlar
Testda ACT® Science ba'zan zarur tashqi ilmiy bilimlar. Misol bo'lib xizmat qilishi mumkin savol: suv necha darajada Tselsiy bo'yicha muzlaydi? 0 darajada Tselsiy bo'yicha. Bunday tashqi bilim kamdan-kam takrorlanadi testdan testga va hech qachon bir savoldan ko'pini tashkil etmaydi imtihonda — kamdan-kam hollarda — ikki savol.
Mening bosh maslahatim — tashvishlanishni boshlash bu mavzu haqida faqat talaba Science sektsiyasi uchun barqaror ravishda 32 balldan yuqori yig'ayotganda. Bunday holatda biroz chuqurroq kirish mumkin. Xususan men rasmiy kitobni Official ACT® Science Book tavsiya qilaman. Aks holda kuchlarning hajmi, qaysiki sarflanadi yodlashga bitta tasodifiy ball uchun, shunchaki o'zini oqlamaydi ko'plab o'quvchilar uchun.
Guruhli repetitorlik darslari yakuni
Barcha bu mavzularning tahlili oson 8 soatni olishi mumkin. Shuningdek vaqt kerak amaliyot uchun o'qituvchi rahbarligida va talabalarning savollariga javoblar uchun. Bularning barchasi o'quvchilar uchun juda foydali bo'lishi mumkin.
Lekin bu axborot qat'iy standartlashtirilgan. U xuddi shu muvaffaqiyat bilan Internetga tekinga joylanishi mumkin, toki talabalar o'rgansin uni o'zlariga qulay tezlikda.
Talabaga ACT® imtihonida muvaffaqiyat qozonishi uchun kerak bo'lgan barcha kontent
Qachonki barcha bu axborot mening saytimda bor bo'lsa, menga axloqiy jihatdan ota-onalardan guruhli kurs uchun pul olishni asoslash qiyin. Qachonki mendan so'rashsa, rejalashtiryapmanmi yangi guruhli sinflar ochishni deb, men yo'naltiraman ota-onalarni mening to'liq qo'llanmamga mustaqil o'qish uchun. Bunday formatning natijalari, mening fikrimcha, kam emas, balki ko'pincha yaxshiroq ham bo'ladi. Va siz, ota-onalar, tejaysiz pul, qaysiki sarflash mumkin boshqa narsaga.
Xususiy repetitorlikning afzalliklari
Agar siz xususiy repetitorlik masalasiga o'ylab qarasangiz, siz oilangizning vaqti va pulini ancha ko'proq foyda bilan sarflashingiz mumkin.
Keling men birdan sizning nima o'ylayotganingizni aytay. Soatlarga hisoblaganda xususiy repetitorning qiymati ehtimol barobar yoki hatto qimmatroq ham bo'ladi guruhli kurslardan. Agar hisoblasak dollar dollariga, bu mutlaqo to'g'ri. Lekin.
Ko'p talabalar oladi aniq xuddi shu natijalarni onlayn o'qitish bilan, nima guruhli kurslardan. Bu ma'noda guruhli mashg'ulotlarni individual bilan solishtirish — bu mutlaqo farqli narsalarni solishtirish. Ularning boshidan farqli o'qish maqsadlari bor.
Men tushuntiraman. Talabalarning ko'pchiligi individual darslarni boshlashdan avval repetitor bilan tasavvur hosil qilishi kerak o'zining joriy kuchlari haqida ACT® testida. Mening saytimda topish mumkin bepul shaxsiylashtirilgan dars rejalari va o'quv resurslari.
Mustaqil ish beradi sizning o'g'lingiz yoki qizingizga bepul yoki minimal xarajatlar bilan o'rganish barcha narsani, nimani ular qodir o'zlashtirish o'zlari. Va allaqachon bundan keyin shaxsiy repetitor qo'shiladi, toki ishlash eksklyuziv ravishda o'sha zonalarni, qaysiki bola suzyapti yoki kamchiliklar haqida qaysiki u o'zi ham bilmaydi.
Vazifalar, qaysiki qo'yiladi guruhli kurslar oldiga, to'liq bajarilishi mumkin shaxsiy kuchlar bilan. Agar sizning bolangizda savollar tug'ilsa guruhli mashg'ulotda, hech kim kafolat bermaydi, unga ajratishadi yetarli darajada ko'p e'tibor. Sizning ruxsatingiz bilan talabalar har doim mutlaqo anonim tarzda nashr etishi mumkin savollar istalgan mavzuda mening platformamda. Men va boshqa ishtirokchilar albatta javob beramiz onlarga.
Barcha narsa qolgani, nimada bolaga yordam kerak va nima talab qiladi ancha ko'p vaqt va ekspert tahlilni, nima berishi mumkin guruhli sessiyalarga, xuddi rasti ham hisoblanadi maqsad individual darslar formatining 1:1.
Agar siz ikkilanayotgan bo'lsangiz, qaysi formatda yaxshi tashkil etishni bunday darslarni deb, mana sabablarning tahlili, nega onlayn repetitorlik odatda mahalliy repetitordan yaxshiroq natija beradi.
Nima uchun men guruhli repetitorlikni taklif qilmayman
Mening bosh vazifam — keltirish real foyda oilalarga, qaysiki ko'p mehnat qiladi. Bor bir necha sabab, nega hisoblayman, guruhli mashg'ulotlar javob bermaydi oilalarning ko'pchiligi manfaatlariga. Ba'zi ulardan — bu fundamental muammolari maqsadli individual yordam yo'qligining, nima haqida aytildi yuqorida.
Boshqa muhim sabab, nimaning uchun men yuritmayman guruhlar, quyidagida. Men olardim ajoyib sharhlar yirik kompaniyalardan katta guruhli kurslar o'tkazish uchun. Lekin biz qilmaymiz guruhli mashg'ulotlarda hech narsa shunday, nimani men berolmas edim bepul. Va aniq buni qildim.
Ota-onalarga ko'pincha tuyuladi, bolani guruhli jadal kursga yoki katta kursga yuborish — bu har qanday holatda foydali. Bu sof haqiqat, foyda haqiqatan bor. Moliyaviy xarajatlar tuyuladi onlarga kichik individual o'qitish bilan solishtirganda. Guruhli kursni sotib olish yordam beradi ota-onalarga tinchlantirish o'zlarini shu bilan, onalar yopishdi bu masalani.
Keling hisoblaymiz. Aytaylik, siz topdingiz ajoyib taklif va yozdingiz bolani bootcampga $250. Siz — hisoblanasiz o'sha 20 oiladan biri, qaysiki buni qildi. Qiyin emas hisoblash: 8 soat mashg'ulot $250 — bu taxminan $31 soatda – yomon emas, barcha holatlarni hisobga olganda.
Buning 1:1 stavkalari fonida qanday ko'rinishini tushunish uchun, mana to'liq tavsifi ACT repetitorligi aslida qancha turadi.
Yakuniy hisobda o'quv markazi ishlab topadi $5 000. Va bu kamtarona hisob-kitoblar bo'yicha. Ba'zi maktablar yig'adi 50 gacha odamni guruhga. A bu esa allaqachon $10 000 bitta guruhli klass uchun. Barcha bu bo'lar edi ajoyib, agar materialni, qaysiki beriladi guruhli sessiyaga, iloji bo'lmasa bayon qilingan sifatliroq yaxshi, qulay onlayn formatda va mutlaqo bepul.
Men uchun muhim biznesni halol yuritish. Rad etish guruhli mashg'ulotlar o'tkazishdan — bu o'z qadriyatlarimga sodiq qola bilishimning bir yo'li.
→Eng yaxshi ACT repetitorini qanday topish mumkin
Xulosa
Guruhli mashg'ulotlar bo'lishi mumkin ma'lum qimmatga ega talabalar uchun. Lekin men joylashtirdim barcha bu axborotni (va hatto ko'proq ham) bepul onlayn foydalanishga, toki oilalar saqlay olsin pul, qaysiki aks holda sarflagan bo'lar edi tijorat kurslariga yoki guruhli klasslarga ACT® uchun tayyorlanishga.
Qachonki gap borsa shaxsiylashtirilgan ekspert maslahatlar haqida repetitordan 1:1 formatida, individual o'qitishning qiymati tenglashtirib bo'lmaydi guruh bilan. Men qurdim o'z dasturimni shunday, toki maksimal foyda keltiray mehnatsevar oilalarga va siqib olay maksimal effektivlik har bitta dollardan, qaysiki tikilgan shaxsiy o'qituvchiga sizning bolangiz uchun.
Xo'sh siz nima deb o'ylaysiz? Bo'ladimi holatlar, qachonki guruhli mashg'ulotlar obyektiv ravishda foydaliroq mustaqil o'qishdan? Agar ha bo'lsa, qanday vaziyatlarda?