உங்கள் குழந்தையின் ACT® சிறப்பு வசதிகள் (Accommodations) நிராகரிக்கப்பட்டுவிட்டன. இப்போது நீங்கள் உண்மையில் என்ன செய்ய வேண்டும் இதோ.

Read time: 9 min  ·  Last updated: June 22, 2026

நிராகரிப்பு என்பது பாதையின் முடிவு அல்ல. இந்த கட்டுரையில் இருந்து நீங்கள் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டிய மிக முக்கியமான விஷயம் இதுதான், அதனால்தான் இதை நான் முதலில் குறிப்பிடுகிறேன்: பெரும்பாலான ACT® சிறப்பு வசதி நிராகரிப்புகள் சரிசெய்யக்கூடியவை, மேலும் ஒரு நிராகரிப்பானது உங்கள் குழந்தைக்கு அந்த வசதி உண்மையில் தேவையா இல்லையா என்பதைப் பற்றி எதையும் கூறவில்லை.

இருப்பினும் அத்தகைய கடிதத்தைப் பெறுவது மிகுந்த ஏமாற்றமளிப்பதாக இருக்கும். உங்கள் குழந்தையின் தேவை உண்மையானது என்று உங்களுக்குத் தெரியும், உங்களிடம் ஆவணங்கள் உள்ளன, பள்ளி ஏற்கனவே சிறப்பு வசதிகளை வழங்கியுள்ளது - இருப்பினும் ACT® இல்லை என்று கூறுகிறது. ஆனால் ACT® குறுகிய, நிர்வாகக் காரணங்களுக்காகத் தொடர்ந்து கோரிக்கைகளை நிராகரிக்கிறது, மேலும் அவை அனைத்தும் உங்களால் சரிசெய்யக்கூடிய காரணங்களாகும். முழு விளையாட்டும் உங்களுக்கு எந்தக் காரணம் பொருந்தும் என்பதைக் கண்டறிந்து, பின்னர் அந்த குறிப்பிட்ட விஷயத்தைச் சரிசெய்வதில்தான் உள்ளது. நான் ஒரு நிபுணர் பயிற்சியாளர், இதோ உங்களுக்கான படிப்படியான வழிகாட்டி.

நீங்கள் செயல்முறையின் ஆரம்ப கட்டத்தில் இருந்து, இன்னும் விண்ணப்பிக்கவில்லை என்றால், ACT® சிறப்பு வசதிகள் பற்றி பெரும்பாலான பெற்றோருக்குத் தெரியாத விஷயங்கள் என்ற கட்டுரையிலிருந்து தொடங்குங்கள் - இது முழு அமைப்பும் உண்மையில் எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதை விளக்குகிறது, இது கீழே உள்ள நிராகரிப்பு காரணங்களைப் புரிந்துகொள்வதை எளிதாக்குகிறது.

முதலாவதாக: நிராகரிப்புக் கடிதத்தை முழுமையாகப் படியுங்கள், மேலோட்டமாகப் பார்க்க வேண்டாம்

ACT® அவர்கள் ஏன் இல்லை என்று கூறினார்கள் என்பதை உங்களுக்குத் தெரிவிக்க வேண்டும். அந்தக் காரணமே உங்களுக்கான வழிகாட்டி. நான் பார்த்த ஒவ்வொரு நிராகரிப்பும் ஒரு சில குறிப்பிட்ட பிரிவுகளுக்குள் அடங்கும், மேலும் அந்தப் பிரிவு உங்கள் ஆற்றலை எங்கு செலவிட வேண்டும் என்பதைத் துல்லியமாக உங்களுக்குக் கூறுகிறது. கடிதத்தை மேலோட்டமாகப் பார்த்தால் நீங்கள் யூகித்துக் கொண்டுதான் இருக்க வேண்டும். அதை உன்னிப்பாகப் படித்தால், அடுத்த கட்ட நடவடிக்கை பொதுவாகத் தெளிவாகத் தெரியும்.

பொதுவான நிராகரிப்பு காரணங்கள், மற்றும் ஒவ்வொன்றின் உண்மையான அர்த்தம் என்ன

ஆவணங்கள் மிகவும் பழமையானவை

இது மிகவும் பொதுவான காரணங்களில் ஒன்றாகும், மேலும் சரிசெய்வதற்கு எளிதான ஒன்றாகும். ACT® பொதுவாக மூன்று முதல் ஐந்து ஆண்டுகளுக்கு மேல் பழமையற்ற மதிப்பீட்டு ஆவணங்களையே விரும்புகிறது, மேலும் ADHD மற்றும் கற்றல் குறைபாடு (learning-disability) கோரிக்கைகளுக்கு அவர்கள் மூன்று ஆண்டுகள் என்ற வரம்பை அதிகம் விரும்புகிறார்கள். ஆறாம் வகுப்பில் மதிப்பீடு செய்யப்பட்டு, இப்போது பதினொன்றாம் வகுப்பில் இருக்கும் ஒரு மாணவருக்கு, தற்போதும் முற்றிலும் துல்லியமான நோயறிதல் இருக்கலாம், ஆனால் ஆவணங்கள் பழமையானதாக இருப்பதால் ACT® அதை ஏற்காது.

என்ன செய்ய வேண்டும்: புதிய உளவியல்-கல்வி மதிப்பீட்டைப் (psychoeducational evaluation) பெறுங்கள். உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுடன் பணிபுரியும் மற்றும் ACT®-இன் தேவைகளை அறிந்த ஒரு உரிமம் பெற்ற நரம்பியல் உளவியலாளர் அல்லது உளவியலாளரைக் கண்டறிந்து, இந்த மதிப்பீட்டின் நோக்கம் சிறப்பு வசதிக்கான கோரிக்கையை ஆதரிப்பதே என்பதை முன்கூட்டியே அவர்களிடம் கூறுங்கள். ஒரு நல்ல மதிப்பீட்டாளர் ACT® என்ன பார்க்க வேண்டும் என்பதைத் துல்லியமாக அறிந்து, அதற்கேற்ப அறிக்கையை உருவாக்குவார்.

புறநிலை சோதனைத் தரவு இல்லை, மருத்துவரின் குறிப்பு மட்டுமே உள்ளது

குழந்தை நல மருத்துவர் அல்லது மனநல மருத்துவரிடமிருந்து வரும் "என் நோயாளிக்கு ADHD உள்ளது மற்றும் கூடுதல் நேரத்தால் அவர் பயனடைவார்" என்று கூறும் ஒரு கடிதம் உளவியல்-கல்வி மதிப்பீடாகக் கருதப்படாது, மேலும் ACT® அதை அவ்வாறே நடத்தும். அவர்கள் தரப்படுத்தப்பட்ட மதிப்பெண்களை (standardized scores) விரும்புகிறார்கள் - அதாவது செயலாக்க வேகம், வாசிப்பு சரளம், வேலை செய்யும் நினைவகம் போன்றவற்றை - லெட்டர்ஹெட்டில் உள்ள ஒரு மருத்துவக் கருத்தை அல்ல. எந்தவொரு தரவும் இல்லாத வெறும் நோயறிதல் மட்டுமே இருந்தால் விண்ணப்பம் நிராகரிக்கப்படும்.

என்ன செய்ய வேண்டும்: மீண்டும், முழுமையான உளவியல்-கல்வி மதிப்பீடு. அறிக்கையில் தரப்படுத்தப்பட்ட கருவிகளிலிருந்து (WISC-V, WIAT-III, WJ-IV, அந்த சோதனைக் குடும்பங்கள்) உண்மையான மதிப்பெண்கள் இருக்க வேண்டும், மேலும் மதிப்பீட்டாளரின் அறிக்கை அந்த மதிப்பெண்களை நேரக் கட்டுப்பாட்டுடன் கூடிய தேர்வில் உங்கள் குழந்தைக்கு உண்மையில் என்ன நடக்கிறது என்பதோடு இணைக்க வேண்டும். இருக்கும் ஆவணங்களில் எண்கள் மட்டுமே இல்லை என்றால், புதிய மதிப்பீடு அதைச் சரிசெய்யும்.

பள்ளியில் சிறப்பு வசதியைப் பயன்படுத்தியதற்கான வரலாறு இல்லை

ஒரு மாணவர் பள்ளியில் அந்த சிறப்பு வசதியை உண்மையில் பயன்படுத்துகிறாரா இல்லையா என்பதற்கு ACT® அதிக முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது. 504 திட்டம் அல்லது IEP இல்லாத ஒரு மாணவர் — அல்லது ஆறு வாரங்களுக்கு முன்புதான் உருவாக்கப்பட்டது என்றால் — எந்தவொரு முந்தைய வரலாறும் இல்லாத ஒன்றை வழங்குமாறு ACT®-இடம் கேட்கிறார் என்று அர்த்தம். இது கோரிக்கையை பலவீனமாக்குகிறது.

இருப்பினும், மக்கள் தவறாகப் புரிந்துகொள்ளும் பகுதி இதுதான்: பயன்பாட்டு வரலாறு என்பது ஒரு கட்டாயத் தேவை அல்ல. உங்கள் குழந்தைக்கு அது இல்லை என்றால், ACT® அதற்கு ஒரு குறிப்பிட்ட வழியை வழங்குகிறது — விதிவிலக்கு அறிக்கை படிவம் (Exceptions Statement Form), இதில் நீங்கள் ஏன் முன்பு பயன்படுத்தாவிட்டாலும் இப்போது சிறப்பு வசதி தேவைப்படுகிறது என்பதை விரிவாக விளக்குவீர்கள். இது ஒரு குறிப்பிட்ட நடைமுறை, மூடிய கதவு அல்ல. எனவே உங்களிடம் இரண்டு உண்மையான விருப்பங்கள் உள்ளன. ஒன்று, வலுவான விதிவிலக்கு அறிக்கை மற்றும் உறுதியான ஆவணங்களுடன் கோரிக்கையை மீண்டும் சமர்ப்பிக்கவும். இரண்டு — உங்களுக்கு நேரம் இருந்தால் பொதுவாக இது மிகவும் பயனுள்ள நடவடிக்கையாகும் — பள்ளியுடன் இணைந்து இப்போது ஒரு 504 திட்டம் அல்லது IEP-ஐச் செயல்படுத்துங்கள், உங்கள் குழந்தையை சில காலம் பள்ளித் தேர்வுகளில் கூடுதல் நேரத்தைப் பயன்படுத்த அனுமதியுங்கள், பின்னர் விண்ணப்பிக்கவும். ஒரு வருடமாக பள்ளித் தேர்வுகளில் கூடுதல் நேரத்தைப் பயன்படுத்தும் ஒரு மாணவர், ஆறு வாரங்களே ஆன திட்டத்தைக் கொண்ட மாணவரை விட மிகவும் நம்பகமானவராகத் தெரிவார். இதன் பொருள் தேர்வுத் தேதியை ஒத்திவைக்க வேண்டியிருக்கலாம், இது எரிச்சலூட்டுவதாக இருந்தாலும், பெரும்பாலும் இதுவே அனுமதியைப் பெற்றுத் தரும்.

கோரப்பட்ட சிறப்பு வசதி ஆவணங்களுடன் பொருந்தவில்லை

ஆவணங்கள் 50% கூடுதல் நேரத்தை ஆதரிக்கும் போது, விண்ணப்பத்தில் 100% கோரப்பட்டால், அந்த முரண்பாடு ஒரு பிரச்சனையாகும். அதேபோல் ஆவணங்கள் ஒரு சிறப்பு வசதியை ஆதரிக்கும் போது, வேறு ஒன்று கோரப்பட்டாலும் இதுவே நடக்கும். மதிப்பாய்வாளர்கள் இந்த பொருத்தமின்மையைக் கண்டறிந்து நிராகரிப்பார்கள்.

क्या करें: ஆவணங்கள் உண்மையில் எதை ஆதரிக்கிறதோ அதற்கேற்ப ஒரு கோரிக்கையை மீண்டும் சமர்ப்பிக்கவும். இதைச் செய்வதற்கு முன், மதிப்பீடு செய்த உளவியலாளரிடம் சென்று முரண்பாட்டைப் பற்றிப் பேசுங்கள். 100% உண்மையில் தேவையானது என்றால், மதிப்பீட்டாளர் அறிக்கையைத் திருத்தி அதைத் தெளிவாகக் குறிப்பிட வேண்டியிருக்கலாம். வெறும் மாறுபட்ட பதிலை எதிர்பார்க்கும் நோக்கில் அதே கோரிக்கையை மீண்டும் சமர்ப்பிக்க வேண்டாம் — உங்களுக்கு அதே பழைய முடிவுதான் கிடைக்கும்.

நோயறிதல் தேர்வு வரம்புகளுடன் தெளிவாக இணைக்கப்படவில்லை

ஒரு நோயறிதல் மட்டுமே போதுமானது அல்ல. அந்த குறிப்பிட்ட நோயறிதல் ஒரு நேரக் கட்டுப்பாட்டுடன் கூடிய, அதிக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த தேர்வில் எவ்வாறு உண்மையான தடையை ஏற்படுத்துகிறது என்பதை ஆவணங்கள் விரிவாக விளக்க வேண்டும். அறிக்கையில் நோயறிதல் மற்றும் சில பரிந்துரைகளின் பட்டியல் மட்டுமே இருந்து, அவற்றுக்கு இடையே உள்ள தொடர்பு விளக்கப்படவில்லை என்றால், மதிப்பாய்வாளர்கள் அதை போதுமானதாக இல்லை என்று கூறலாம் — அந்தத் தொடர்பு உங்களுக்குத் தெளிவாகத் தெரிந்தாலும் கூட.

என்ன செய்ய வேண்டும்: மதிப்பீடு செய்த உளவியலாளரிடம் ஒரு துணை கடிதத்தைக் (சில நேரங்களில் மருத்துவச் சுருக்கம் அல்லது இணைப்பு என்று அழைக்கப்படுகிறது) கேளுங்கள், அது தரப்படுத்தப்பட்ட தேர்வு செயல்திறனில் ஏற்படும் செயல்பாட்டுத் தாக்கத்தை நேரடியாகக் குறிப்பிடுகிறது. இது குறிப்பிட்ட மதிப்பெண்களை — குறைந்த செயலாக்க வேகம், குறைந்த வாசிப்பு சரளம் — ACT®-இன் குறிப்பிட்ட தேவைகளுடன் இணைக்க வேண்டும். உங்களுக்கும் மதிப்பீட்டாளருக்கும் தெளிவாகத் தெரியும் தர்க்கம், உங்கள் குழந்தையை இதுவரை பார்த்திராத ஒரு மதிப்பாய்வாளருக்குப் புரியும் வகையில் எழுத்துப்பூர்வமாக இருக்க வேண்டும்.

விண்ணப்பம் முழுமையடையாமல் இருந்தது அல்லது தவறாக சமர்ப்பிக்கப்பட்டது

சில நேரங்களில் நிராகரிப்புக்கும் நோயறிதலுக்கும் எந்தத் தொடர்பும் இருக்காது. ஒரு படிவம் விடுபட்டிருக்கலாம். தவறான கோப்பு பதிவேற்றப்பட்டிருக்கலாம். பள்ளியின் ஒருங்கிணைப்பாளர் (school coordinator) தேவையான அனைத்து இணைப்புகளும் இல்லாமல் சமர்ப்பித்திருக்கலாம். முற்றிலும் நிர்வாகத் தவறு.

என்ன செய்ய வேண்டும்: பள்ளியின் ACT® ஒருங்கிணைப்பாளரைச் சந்தித்து, சமர்ப்பிப்பு சரிபார்ப்புப் பட்டியலை (submission checklist) ஒன்றாக ஒவ்வொரு பகுதியாகச் சரிபார்க்கவும். அவர்களின் அமைப்பில் ஆவணங்கள் எவ்வாறு செல்கின்றன என்பது குறித்து ACT®-இன் குறிப்பிட்ட தேவைகள் உள்ளன. தேவையான ஒவ்வொரு பொருளும் சரியான வடிவத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளதா என்பதை உறுதிசெய்து, பின்னர் மீண்டும் சமர்ப்பிக்கவும்.

அதன் பிறகு: மறுபரிசீலனைக்குச் (Reconsideration) சமர்ப்பிக்கவும்

நிராகரிப்பு தவறானது என்று நீங்கள் கருதினால், அல்லது நீங்கள் குறைபாட்டைச் சரிசெய்து உங்களிடம் இன்னும் வலுவான ஆவணங்கள் இருந்தால், நீங்கள் ACT®-இடம் மறுபரிசீலனை செய்யக் கேட்கலாம். (பெரும்பாலான மக்கள் இதை "மேல்முறையீடு" என்று அழைக்கிறார்கள் - ACT®-இன் சொந்த வார்த்தை மறுபரிசீலனை ஆகும், இது அசல் கோரிக்கை சென்ற அதே TAA அமைப்பின் மூலம் சமர்ப்பிக்கப்படுகிறது.) இது பள்ளியின் ஒருங்கிணைப்பாளர் மூலம் மீண்டும் செல்கிறது மற்றும் முடிவு ஏன் மாற்றப்பட வேண்டும் என்பதற்கான எழுத்துப்பூர்வ விளக்கத்தையும் ஏதேனும் புதிய அல்லது துணை ஆவணங்களையும் சேர்க்க வேண்டும்.

மறுபரிசீலனை வேலை செய்யுமா இல்லையா என்பதைத் தீர்மானிக்கும் சில விஷயங்கள்:

• புதிய ஆவணங்களே முடிவுகளை மாற்றுகின்றன. புதிய பொருட்கள் எதையும் இணைக்காமல், முதல் முடிவு தவறானது என்று வாதிடும் ஒரு மறுபரிசீலனை மனு, கிட்டத்தட்ட ஒருபோதும் வேலை செய்யாது. வெற்றிகரமான வழக்குகள் ஒரு புதிய அல்லது புதுப்பிக்கப்பட்ட மதிப்பீடு, உளவியலாளரின் துணை கடிதம் அல்லது பள்ளியின் சிறப்பு வசதிக்கான புதிய ஆதாரங்களை உங்களுடன் கொண்டு வருகின்றன.
• குறிப்பிட்டதாக இருங்கள். நிராகரிப்புக் கடிதத்தில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள சரியான காரணத்திற்குப் பதிலளிக்கவும். உங்கள் குழந்தை ஏன் சிறப்பு வசதிக்குத் தகுதியானவர் என்பது பற்றிய பொதுவான கதையை எழுத வேண்டாம் — ACT® குறிப்பிட்ட துல்லியமான குறைபாட்டைத் தீர்க்கவும்.
• இதற்கு நேரம் எடுக்கும், மேலும் இதற்கு ஒரு காலக்கெடு (deadline) உள்ளது. மறுபரிசீலனை உங்கள் காலவரிசையில் பல வாரங்களைச் சேர்க்கிறது, மேலும் உங்கள் தேர்வுத் தேதியுடன் இணைக்கப்பட்ட சமர்ப்பிப்பு இறுதித் தேதி உள்ளது. அதைத் தவறவிட்டால் முடிவு சரியான நேரத்தில் தயாராக இருக்காது. இதற்கான கால அவகாசம் இல்லாத தேதியைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டாம்.

தேர்வுத் தேதி குறித்து நேர்மையாக இருங்கள்

ஒரு நிராகரிப்பு மற்றும் ஒரு வெற்றிகரமான மறுபரிசீலனைக்கு நேரம் எடுக்கும், மேலும் உங்கள் மனதில் இருந்த தேதியை மாற்ற வேண்டியிருக்கலாம். இது கேட்பதற்கு சற்று கடினமாக இருக்கலாம்: உங்கள் குழந்தைக்கு உண்மையில் சிறப்பு வசதி தேவைப்பட்டு, நீங்கள் நிராகரிப்பை மாற்றியமைக்க வலுவான நிலையில் இருந்தால், அவர்கள் இல்லாமல் தேர்வில் அமர வைப்பது பொதுவாக தவறான முடிவாகும். ஆவணப்படுத்தப்பட்ட குறைபாட்டைப் புறக்கணிக்கும் சூழ்நிலைகளில் பெறப்பட்ட மதிப்பெண் துல்லியமான மதிப்பெண் அல்ல — நீங்கள் அதை அனுப்பினால், அது கல்லூரிகளின் பதிவுகளில் இருக்கும். நிலுவையில் உள்ள மறுபரிசீலனையின் போது தேர்வு எழுத முடிவெடுக்கும் முன் காலவரிசையைப் பற்றி ஆழமாக யோசியுங்கள். பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், காத்திருப்பதே சரியானது. மதிப்பெண்கள் உண்மையில் எவ்வாறு மற்றும் எப்போது புகாரளிக்கப்படுகின்றன என்பதை அறிய, நீங்கள் எப்போது ACT® மதிப்பெண்களைப் பெறுவீர்கள் என்பதைப் பார்க்கவும்.

மறுபரிசீலனையும் நிராகரிக்கப்பட்டால்

இது அரிதானது, ஆனால் நடக்கும். சில விருப்பங்கள் இன்னும் உள்ளன.

புதிய ஆவணங்களுடன் மீண்டும் சமர்ப்பிக்கவும். புதிய தகவல்கள் ஏதேனும் கிடைத்தால் — மேலும் விரிவான மதிப்பீடு, புதுப்பிக்கப்பட்ட பள்ளி பதிவுகள், கூடுதல் மருத்துவ சான்றுகள் — நீங்கள் மீண்டும் முயற்சி செய்யலாம். ஆவணங்கள் ACT®-இன் தரநிலைகளை பூர்த்தி செய்யும் வரை ஒரு குடும்பம் எத்தனை முறை விண்ணப்பிக்கலாம் என்பதற்கு எந்தவொரு வரம்பும் இல்லை.

SAT®-ஐக் கவனியுங்கள். காலேஜ் போர்டு (College Board) அதன் சொந்த தரநிலைகளுடன் முற்றிலும் மாறுபட்ட சிறப்பு வசதி செயல்முறையை நடத்துகிறது. ஒரு அமைப்பு நிராகரித்த கோரிக்கையை மற்றொரு அமைப்பு அங்கீகரிப்பது அசாதாரணமானது அல்ல. காலேஜ் போர்டிடமிருந்து பெறப்பட்ட அனுமதி ACT®-க்கு பொருந்தாது, மேலும் இதன் தலைகீழும் அவ்வாறே — அவை தன்னாட்சி பெற்றவை — ஆனால் நீங்கள் SAT® வழியை முயற்சிக்கவில்லை என்றால், அதைச் செய்வது மதிப்புமிக்கது.

மாற்றுத்திறனாளிகள் உரிமை வழக்கறிஞர் அல்லது ஆலோசகரிடம் பேசுங்கள். இது பொதுவானதல்ல, பெரும்பாலான குடும்பங்களுக்கு இது ஒருபோதும் தேவைப்படாது. ஆனால் தெளிவான, ஆவணப்படுத்தப்பட்ட குறைபாடுள்ள மாணவரை ACT® தவறாக நிராகரித்துள்ளது என்று நீங்கள் நம்பினால், இதற்காக வாதாடும் நபர்கள் உள்ளனர். மாற்றுத்திறனாளிகள் உரிமை வழக்கறிஞர் உங்களுக்கு அந்த நிராகரிப்பு ADA அல்லது பிரிவு 504-இன் வரம்புகளை மீறுகிறதா என்பதைப் பற்றி கூற முடியும்.

என்ன செய்யக்கூடாது

• அதே விண்ணப்பத்தை எந்தவொரு மாற்றமும் செய்யாமல் மீண்டும் சமர்ப்பிக்க வேண்டாம். முதல் முறை ஆவணங்கள் பலவீனமாக இருந்தால், இரண்டாவது முறையும் பலவீனமாகத்தான் இருக்கும் மற்றும் உங்களுக்கு அதே நிராகரிப்புதான் கிடைக்கும். முதலில் குறைபாட்டைச் சரிசெய்யவும்.
• பள்ளியின் ஒருங்கிணைப்பாளர் மீது அதை மீண்டும் சமர்ப்பிப்பதற்காக மட்டுமே அழுத்தம் கொடுக்க வேண்டாம். அவர்களுக்கு என்ன வழங்கப்படுகிறதோ அதை அவர்கள் சமர்ப்பிக்கிறார்கள். வலுவான ஆவணங்கள் முடிவுகளை மாற்றுகின்றன; மீண்டும் மீண்டும் சமர்ப்பிப்பது அல்ல.
• தொடங்குவதற்கு சாத்தியமான கடைசி தேர்வுத் தேதி வரை காத்திருக்க வேண்டாம். நிராகரிப்புகள், மறுபரிசீலனைகள் மற்றும் புதிய மதிப்பீடுகள் அனைத்தும் நேரத்தை விழுங்கும். ஆறு மாதங்கள் அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட கால அவகாசத்தைக் கொண்டு திட்டமிடும் குடும்பங்களுக்கு விருப்பங்கள் இருக்கும். தங்களின் கடைசி தேதி வரை காத்திருக்கும் குடும்பங்களுக்கு விருப்பங்கள் இருக்காது.
• அந்த மதிப்பெண்களை நீங்கள் பதிவில் வைத்திருக்க விரும்புகிறீர்கள் என்பதில் உறுதியாக இருக்கும் வரை, மறுபரிசீலனையின் நடுவில் உங்கள் குழந்தையைத் தேர்வு எழுதவோ அல்லது மதிப்பெண்களை அனுப்பவோ அனுமதிக்காதீர்கள். நீங்கள் ஒப்புக்கொள்வதற்கு முன் மதிப்பெண் அறிக்கை எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

ஒட்டுமொத்தப் படம்

ஒரு நிராகரிப்பு என்பது ஒரு தற்காலிக பின்னடைவு, அது உங்கள் குழந்தையின் மீதான தீர்ப்பு அல்ல. சிறப்பு வசதி செயல்முறை நிர்வாக ரீதியானது: இது தேவைகளைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் அவை பூர்த்தி செய்யப்படாத போது, அடிப்படைத் தேவை எவ்வளவு உண்மையானதாக இருந்தாலும் கோரிக்கைகள் நிராகரிக்கப்படும். இதன் மறுபக்கம் என்னவென்றால், பெரும்பாலான நிராகரிப்புகளை மாற்றியமைக்க முடியும் — பொதுவாக சிறந்த ஆவணங்கள், பள்ளியில் நீண்ட கால பயன்பாட்டு வரலாறு அல்லது இரண்டுடனும் சேர்த்து.

இந்தச் செயல்முறையைக் கடந்து செல்லும் குடும்பங்கள் என்பவை நிராகரிப்புக் கடிதத்தை உன்னிப்பாகப் படித்து, சரியாக என்ன விடுபட்டது என்பதைக் கண்டறிந்து, அதை முறையாகச் சரிசெய்து, கைவிடாத குடும்பங்களே ஆகும். உங்கள் குழந்தைக்கு சிறப்பு வசதி தேவைப்பட்டால், தொடர்ந்து முன்னேறுங்கள். இந்தச் செயல்முறை நிர்வாக ரீதியானது மற்றும் குறைபாடுகள் உடையது, ஆனால் இதை வழிநடத்த முடியும் — மேலும் சரியான சிறப்பு வசதியுடன் தேர்வு எழுதுவதற்கும் அது இல்லாமல் தேர்வு எழுதுவதற்கும் இடையே உள்ள வித்தியாசம் பல மதிப்பெண்களின் வித்தியாசமாக இருக்கலாம்.

உங்கள் குழந்தைக்குப் பொருத்தமான திட்டத்தில் என்னுடன் இணைந்து பணியாற்றுங்கள்