ACT® அறிக்கை வகைகள் உண்மையில் என்ன அர்த்தம் (மற்றும் அவற்றைப் பற்றி என்ன செய்வது)

Read time: 12 min  ·  Last updated: June 1, 2026

மதிப்பெண் அறிக்கை உங்களுக்கு வகைகளை வழங்குகிறது. வகைகள் உங்களுக்கு ஒரு சுற்றுப்புறத்தைக் காட்டுகின்றன. ஆனால் உங்களுக்கு உண்மையில் தேவையானது ஒரு குறிப்பிட்ட தெரு முகவரி.

இந்தக் கட்டுரை இன்னும் ஒரு படி ஆழமாகச் செல்கிறது. ஒவ்வொரு அறிக்கை வகையிலும் உள்ள ஒவ்வொரு தலைப்பும் இங்கே உள்ளது — மேலும் உங்கள் குழந்தையின் நேரத்திற்கு முதலில் எது தகுதியானது என்பதும் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

ஆங்கிலம்: மூன்று வகைகள், இப்போது சமமான எடையுள்ளவை

ஆங்கிலப் பிரிவில் மூன்று அறிக்கை வகைகளில் 50 கேள்விகள் உள்ளன: Conventions of Standard English, Production of Writing, மற்றும் Knowledge of Language. பழைய தேர்வில், இலக்கணம் (CSE) அந்தப் பிரிவின் பாதியளவுக்கும் மேல் இருந்தது. அது இப்போது உண்மையல்ல. மேம்படுத்தப்பட்ட ACT-இல் (Enhanced ACT), மூன்று வகைகளும் தோராயமாக ஒரே எடையைக் கொண்டுள்ளன — ஒவ்வொன்றிலும் சுமார் 15 முதல் 17 கேள்விகள் உள்ளன.

இது நீங்கள் முன்னுரிமை அளிக்கும் முறையை மாற்றுகிறது. "இலக்கணம் தான் தேர்வின் பெரும்பகுதி, இலக்கணத்தைப் படியுங்கள்" என்று நீங்கள் சாதாரணமாகச் சொல்லிவிட முடியாது. இலக்கணம் இப்போது அந்தப் பிரிவின் மூன்றில் ஒரு பகுதி மட்டுமே. ஆனால் உங்கள் குழந்தை ஏன் இங்கிருந்து தொடங்க வேண்டும் என்பதற்கான காரணம் இதுதான்: இது மிக எளிதாகச் சரிசெய்யக்கூடிய மூன்றில் ஒரு பகுதி.

CSE — Conventions of Standard English

இது இலக்கணம். அதன் முழுப் பகுதி. மதிப்பெண் அறிக்கையில் குறைந்த CSE மதிப்பெண் என்பது மிக எளிதாகச் செயல்படக்கூடிய ஒரு கண்டுபிடிப்பாகும் — அது மிகப்பெரிய வகை என்பதால் அல்ல, மாறாக அதிலுள்ள ஒவ்வொரு தலைப்பும் கற்றுக்கொள்ளக்கூடிய ஒரு விதி என்பதால் தான். இது நீங்கள் பல வருடங்களாக வளர்க்கும் ஒரு திறமை அல்ல. நீங்கள் இந்த வாரம் படிக்கக்கூடிய ஒரு விதி. படிக்கும் ஒவ்வொரு மணிநேரத்திற்கும் கிடைக்கும் மதிப்பெண்களின் அடிப்படையில், ஆங்கிலப் பிரிவில் வேறு எதுவும் இதற்கு இணையாக வர முடியாது.

உண்மை என்னவென்றால்: பள்ளிகள் இலக்கண விதிகளைக் கற்பிப்பதில்லை. கடந்த 20 வருடங்களாக அவர்கள் அவற்றைச் சரியாகக் கற்பிக்கவில்லை. நான் பார்க்கும் ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் CSE-இல் உதவி தேவைப்படுகிறது. அவர்கள் அரசுப் பள்ளியிலோ அல்லது தனியார் பள்ளியிலோ, சர்வதேச அல்லது உள்ளூர் பள்ளியிலோ எங்கு படித்தாலும் அது முக்கியமல்ல.

CSE-க்குள் உள்ள ஒன்பது தலைப்புகள் இங்கே:

• நிறுத்தற்குறிகள் (Punctuation) — இரண்டு வாக்கியங்களை இணைக்க எப்போது புள்ளி (period), அரைப்புள்ளி (semicolon), கமா + FANBOYS அல்லது முக்காற்புள்ளி (colon) ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தலாம்? சில அங்கீகரிக்கப்பட்ட விருப்பங்கள் மட்டுமே உள்ளன. நிறுத்தற்குறிகள் தான் CSE-க்குள் மதிப்பெண்களின் மிகப்பெரிய ஒற்றை மூலமாகும். இங்கிருந்து தொடங்குங்கள்.
• கமா விதிகள் — ACT தேர்வில் கமாவிற்கு நான்கு பயன்பாடுகள் உள்ளன. அவ்வளவுதான். "கேட்க நன்றாக இருக்கும்போது" என்பது அல்ல. சரியாக நான்கு: FANBOYS, ஆக்ஸ்போர்டு கமா, கூடுதல் தகவல் மற்றும் மாற்றியமைப்பிகள் (modifiers). பெரும்பாலான மாணவர்கள் கமா என்பது பேசும்போது ஒரு சிறிய இடைவெளியைக் குறிக்கிறது என்று நினைக்கிறார்கள். அவை அவ்வாறு செய்வதில்லை — குறைந்தது இந்தத் தேர்விலாவது இல்லை. இது CSE-க்குள் மதிப்பெண்களின் இரண்டாவது மிகப்பெரிய மூலமாகும்.
• அபோஸ்ட்ரோபி (Apostrophes) — உடைமைப் பொருள் மற்றும் சுருக்க வடிவம் (Possession vs. contraction). Its மற்றும் it's. Their மற்றும் they're. Whose மற்றும் who's. மிகவும் பொதுவானது மற்றும் மிக எளிதாகக் கற்றுக்கொள்ளக்கூடியது.
• முன்னோடிச் சொல் (Antecedents) — ஒரு பிரதிபெயர் (pronoun) அதன் பெயர்ச்சொல்லுடன் எண் மற்றும் பாலினத்தில் ஒத்துப்போக வேண்டும். "Each of the students brought his or her backpack" என்பது சரி. ACT இந்த ஒத்துப்போதலில் (agreement) கடுமையானது, இருப்பினும் இது அரிதாகவே குறிப்பாக his-or-her அமைப்பைச் சார்ந்துள்ளது.
• Who மற்றும் whom — அது எழுவாயாக (subject) இருக்கும்போது who பயன்படுத்தவும், செயப்படுபொருளாக (object) இருக்கும்போது whom பயன்படுத்தவும். எளிய தந்திரம்: நீங்கள் "him" என்று மாற்றீடு செய்ய முடிந்தால், whom பயன்படுத்தவும்; "he" என்று மாற்றீடு செய்ய முடிந்தால், who பயன்படுத்தவும். ஒரு தேர்வில் பலமுறை வராது, ஆனால் ஒவ்வொரு தேர்விலும் குறைந்தது ஒரு முறையாவது வரும்.
• முன்னிடைச்சொற்கள் (Prepositions) — சில சொற்கள் சில குறிப்பிட்ட பிராபோசிஷன்களுடன் மட்டுமே இணைகின்றன. நீங்கள் ஏதேனும் ஒன்றில் interested 'in' ஆக இருக்கிறீர்கள், அதைப் பற்றி interested 'about' அல்ல. இது சொல்-இணை வடிவில் சோதிக்கப்படுகிறது — ஒன்று சரி அல்லது தவறு. பல மாணவர்கள், ஆங்கிலத்தைத் தாய்மொழியாகக் கொண்டவர்கள் கூட, இதில் தவறு செய்கிறார்கள். இது அவர்களுக்கு ஒரு பொறி போல் தோன்றுகிறது, ஆனால் அது அவ்வாறு இல்லை, பின்னர் அவர்கள் தங்களை நாமே சந்தேகப்பட்டு தவறான பதிலைச் தேர்வு செய்கிறார்கள்.
• சூப்பர்லேடிவ்ஸ் — "Most smartest" என்பது தவறு. நீங்கள் இரட்டிப்பாக்க முடியாது. இது "smarter" அல்லது "most smart" என்று தான் இருக்க வேண்டும், இரண்டும் அல்ல. சில நேரங்களில் தோன்றும்.
• எண்ணக்கூடிய பெயர்ச்சொற்கள் — "Less" மற்றும் "fewer". Fewer என்பது உங்களால் எண்ணக்கூடிய பொருட்களுக்கானது (fewer questions). Less என்பது உங்களால் எண்ண முடியாத பொருட்களுக்கானது (less time). ACT தொடர்ந்து சோதிக்கும் ஒரு சிறிய தலைப்பு.
• மாற்றியமைப்பிகள் (Modifiers) — வாக்கியத்தின் தொடக்கத்தில் உள்ள ஒரு வினையெச்சத் தொடர் (participial phrase) தர்க்கரீதியாக எழுவாயை மாற்றியமைக்க வேண்டும். "Walking into the room, the lights were bright" என்பது தவறு — விளக்குகளால் நடக்க முடியாது. "Walking into the room, she noticed the lights were bright" என்பது சரி. இவை பார்ப்பதை விட மிகவும் தந்திரமானவை, மேலும் தொடர்ந்து வருகின்றன.

CSE குறைவாக இருந்தால் என்ன செய்வது: ஒரே நேரத்தில் ஒன்பது தலைப்புகளையும் படிக்க வேண்டாம். நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் கமா விதிகளுடன் தொடங்குங்கள் — அவை ஒவ்வொரு தேர்விலும் தோன்றும் மற்றும் மிகத் தெளிவான விதிகளைக் கொண்டுள்ளன. பின்னர் அபோஸ்ட்ரோபி மற்றும் முன்னோடிச் சொற்கள். மற்றவை தெரிந்து கொள்ள வேண்டியவை ஆனால் குறைவாகவே தோன்றும்.

POW — Production of Writing

POW என்பது சொல்லாட்சி (rhetoric) பற்றியது — எழுத்து ஏன் அந்த வழியில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது என்பது பற்றி. மேம்படுத்தப்பட்ட ACT-இல் இது இலக்கணம் जितना பெரிய பகுதியாகும், எனவே இது உண்மையான கவனத்திற்குரியது. இங்கே மூன்று முக்கிய கேள்வி வகைகள் உள்ளன:

• வைத்துக் கொள்வது அல்லது நீக்குவது (Kept or deleted) — இந்த வாக்கியம் இருக்க வேண்டுமா அல்லது நீக்கப்பட வேண்டுமா? பதில் எப்போதும் சுற்றியுள்ள சூழலில் இருக்கும். வாக்கியம் தர்க்கரீதியாகப் பொருத்தமாக இருந்தால், அதை வைத்திருங்கள். அதை நீக்குவது அர்த்தத்தை இழக்காமல் பத்தியை மிகவும் தெளிவாக்கினால், அதை நீக்கிவிடுங்கள். உத்தி புரிந்தவுடன் இது மிகவும் பொதுவானது மற்றும் எளிதாகக் கற்றுக்கொள்ளக்கூடியது.
• வரிசைமுறை (Order) — இந்த வாக்கியம் அல்லது பத்தி எங்கு செல்ல வேண்டும்? இதற்குப் பத்தியின் தர்க்கரீதியான ஓட்டத்தைப் பற்றிச் சிந்திக்க வேண்டும். இது மாணவர்களைத் தேவைக்கு மேல் குழப்புகிறது, ஏனெனில் இது அவர்களைத் தங்கள் முன்னால் உள்ள வாக்கியத்தை மட்டும் பார்ப்பதற்குப் பதிலாக முன்னால் அல்லது பின்னால் படிக்குமாறு கட்டாயப்படுத்துகிறது.
• முக்கிய கருத்து / நிறைவு செய்தல் (Main idea / Accomplish) — பொதுவாக ஒவ்வொரு பத்தியின் கடைசி கேள்வி. "இந்தப் பத்தி அதன் இலக்கை நிறைவு செய்கிறதா?" ஆம் அல்லது இல்லை, மற்றும் ஏன். இவற்றை ஒவ்வொரு பத்தியின் இறுதிக்காகச் சேமித்து வையுங்கள் — அதற்குள் உங்கள் குழந்தை நம்பிக்கையுடன் பதிலளிக்கும் அளவுக்குப் படித்திருக்கும்.

POW குறைவாக இருந்தால் what to do: முதலில் வைக்கப்பட்ட/நீக்கப்பட்ட கேள்விகளைப் படியுங்கள். அவை மிகவும் பொதுவான POW வகையாகும் மற்றும் இந்த உத்தியைக் கற்பிக்க முடியும். முக்கிய கருத்து மற்றும் வரிசைமுறை கேள்விகள் இரண்டாவது இடத்தில் வருகின்றன.

KLA — Knowledge of Language

KLA என்பது நடை (style) பற்றியது. இரண்டு கேள்வி வகைகள்:

• மிகவும் எளிமையானதே சிறந்தது — பதிலின் விருப்பங்கள் ஒரே கருத்தை வெவ்வேறு வழிகளில் வெளிப்படுத்தும்போது, ACT® எப்போதும் மிகவும் சுருக்கமான (concise) பதிப்பையே விரும்புகிறது. மிகக் குறுகிய நீளம் கொண்டது அல்ல — மிகவும் சுருக்கமானது. "Amazing and wonderful and great" என்பது வெறும் "great" என்று மாறுகிறது. விரிவான மற்றும் அலங்காரமான எழுத்தை விரும்பும் மாணவர்கள் இங்கே பாதிக்கப்படுகிறார்கள், மேலும் அவர்களில் பலர் அத்தகைய எழுத்தை விரும்புகிறார்கள். தேர்வின் மிகவும் எதிர்மறையான விதிகளில் ஒன்று, மற்றும் அதற்கு அப்பாலும் மிக பயனுள்ள விதிகளில் ஒன்று.
• சொல் தேர்வு — சூழலில் சொல்லகராதி. ACT® பல அர்த்தங்களைக் கொண்ட சொற்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, எது பொருத்தமானது என்று கேட்கிறது. துல்லியமான அர்த்தம் தெரியாவிட்டாலும், மாணவர்கள் பொதுவாக மூன்று தவறான பதில்களை நீக்கிவிட்டு சரியான பதிலுக்கு வரலாம். பெரும்பாலான மாணவர்கள் இவற்றைத் தவறவிடுகிறார்கள், ஏனெனில் அவர்கள் பொருத்தமான சொல்லைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்குப் பதிலாகத் தங்களுக்குத் தெரிந்த சொல்லைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்.

KLA குறைவாக இருந்தால் என்ன செய்வது: முதலில் 'மிகவும் எளிமையானதே சிறந்தது' என்பதைப் படியுங்கள். அது புரிந்தவுடன் சொல் தேர்வு.

கணிதம்: மூன்று வகைகள், மிகவும் மாறுபட்ட எடைகள்

கணிதப் பிரிவில் 45 கேள்விகள் உள்ளன. ஆங்கிலத்தைப் போலல்லாமல், கணித வகைகள் மிகவும் சமமற்றவை — மேலும் ஒரு வகை மற்ற எல்லாவற்றையும் விட ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது.

PHM — Preparing for Higher Math (இந்தப் பிரிவின் 80%)

PHM என்பது உங்கள் குழந்தை இயற்கணிதம் (Algebra), வடிவியல் (Geometry), ப்ரீ-கால்குலஸ் (Pre-Calc) மற்றும் புள்ளிவிவரம் (Statistics) ஆகியவற்றில் கற்றுக்கொண்ட அனைத்தும் ஆகும். இந்தப் பிரிவின் 45 கேள்விகளில் 33 கேள்விகள் — 80% — இது மிகப்பெரிய வகை மட்டுமல்ல. இதுதான் தேர்வு. ACT இதை ஐந்து உப-வகைகளாகப் பிரிக்கிறது, மேலும் அவற்றின் எடைகள் நீங்கள் எங்கே நேரத்தைச் செலவிட வேண்டும் என்று கூறுகின்றன:

• இயற்கணிதம் (17–20%) — நேரியல், பல்லுறுப்புக்கோவை, மூல மற்றும் அடுக்குக்குறி சமன்பாடுகள்; சமன்பாடுகளின் அமைப்புகள்; சமன்பாடுகளுடன் மாடலிங். இது இந்தப் பிரிவின் எஞ்சின் ஆகும். சாய்வு (Slope), நேரியல் சமன்பாடுகள், அமைப்புகள் மற்றும் இருபடிச் சமன்பாடுகள் முழுத் தேர்விலும் மிக அதிக அதிர்வெண் கொண்ட தலைப்புகள் ஆகும். இவற்றை முதலில் மாஸ்டர் செய்யுங்கள்.
• சார்புகள் (17–20%) — சார்புகளின் (Function) வரையறை, குறியீடு மற்றும் பிரதிநிதித்துவம்; வரைபடங்களைப் படித்தல் மற்றும் கையாளுதல்; நேரியல், பல்லுறுப்புக்கோவை, மூல, துண்டுவாரியான (piecewise), மற்றும் மடக்கைச் சார்புகள். சார்புக் குறியீடு (f(x) பொறிமுறை) அடிப்படையான கணிதத்தை விட அதிகமான மாணவர்களைக் குழப்புகிறது.
• வடிவியல் (17–20%) — முக்கோணங்கள், வட்டங்கள், கோணங்கள், சர்வசமத்தன்மை மற்றும் வடிவொப்புமை, மேற்பரப்பு பரப்பளவு மற்றும் கன அளவு, கூம்பு வெட்டுகள் (conic sections), மற்றும் முக்கோணவியல் விகிதங்கள். அடிப்படை முக்கோணவியல் (SOHCAHTOA) இங்கே உள்ளது மற்றும் வழக்கமாகத் தோன்றும்; மேம்பட்ட முக்கோணவியல் அரிதானது.
• புள்ளிவிவரம் மற்றும் நிகழ்தகவு (12–15%) — பரவல்களின் மையம் மற்றும் பரவல், தரவு சேகரிப்பு முறைகள், இருமாறி உறவுகள், மற்றும் மாதிரி வெளியுடன் நிகழ்தகவு. பெரும்பாலும் நேர்த்தியானது, எப்போதாவது கவனக்குறைவான பிழையின் பொறி.
• எண் மற்றும் அளவு (10–12%) — மெய் மற்றும் கலப்பு எண் அமைப்புகள், முழு எண் மற்றும் விகிதமுறு அடுக்குக்குறிகள், வெக்டர்கள் மற்றும் மெட்ரிக்குகள். மிகச்சிறிய உப-வகை. மெட்ரிக்குகள் மற்றும் கலப்பு எண்கள் மிகக் குறைவாகவே தோன்றும் — முக்கிய தலைப்புகள் வலுவான பிறகு மட்டுமே அவற்றைப் படியுங்கள்.

PHM குறைவாக இருந்தால் என்ன செய்வது: எந்த உப-தலைப்புகள் சிக்கல்களை ஏற்படுத்துகின்றன என்பதை அடையாளம் காணவும் — இங்கே கேள்வி-நிலை பகுப்பாய்வு முக்கியமானது. சாய்வு (slope) கேள்விகளைத் தவறவிடும் ஒரு மாணவருக்கு முக்கோணவியல் கேள்விகளைத் தவறவிடும் மாணவரை விட வேறுபட்ட தயாரிப்பு தேவைப்படுகிறது. முழு "PHM" தயாரிப்பையும் செய்ய வேண்டாம். அதிலுள்ள குறிப்பிட்ட தலைப்புகளை அதிர்வெண் வரிசையில் உங்கள் குழந்தை உண்மையில் எதைத் தவறவிடுகிறது என்பதைப் பொறுத்துத் தயாரிக்கவும்: சாய்வு மற்றும் நேரியல் சமன்பாடுகள், அமைப்புகள், இருபடிச் சமன்பாடுகள் மற்றும் சார்புகள் முதலில்; மடக்கைகள், மெட்ரிக்குகள் மற்றும் மேம்பட்ட முக்கோணவியல் இறுதியில்.

IES — Integrating Essential Skills (20%)

IES என்பது அடித்தளம் — 45-இல் 8 கேள்விகள். இவை மற்ற எல்லாவற்றிற்கும் அடிப்படையான திறன்கள் ஆகும்: விகிதங்கள், சதவீதங்கள், விகிதாச்சாரங்கள், பரப்பளவு, கன அளவு, சராசரிகள் மற்றும் இடைநிலைகள், மற்றும் எண்களை வெவ்வேறு வடிவங்களில் வெளிப்படுத்துதல். ACT இவற்றை மாணவர்கள் உயர்நிலைப் பள்ளிக்கு வருவதற்கு முன்பே பெற்றிருக்க வேண்டிய திறன்களாகக் கருதுகிறது, பின்னர் உங்கள் குழந்தை அவற்றை பல படிநிலைகளைக் கொண்ட சிக்கல்களில் ஒன்றாக இணைக்க முடிகிறதா என்று சோதிக்கிறது.

குறைந்த IES மதிப்பெண் என்பது நடுநிலைப் பள்ளிக் கணிதத்தின் இடைவெளிகள் தேர்வின் மற்ற பகுதிகளில் சிக்கல்களை ஏற்படுத்துகின்றன என்பதைத் தான் குறிக்கிறது. ஒரு PHM சிக்கலுக்குள் புதைந்துள்ள சதவீதக் கேள்வி ஒரு PHM சிக்கல் போல் தெரிகிறது — ஆனால் சதவீதப் படிநிலை எங்கே தவறிப்போகிறதோ, அதன் உண்மையான காரணம் IES ஆகும்.

IES குறைவாக இருந்தால் என்ன செய்வது: இது கணித மதிப்பெண் அறிக்கையில் மிகவும் அவசரமான அறிகுறியாகும். முதலில் அடிப்படை இடைவெளிகளைச் சரிசெய்யவும். நேர்மறை/எதிர்மறை குறிகள், பின்னங்கள் மற்றும் சதவீதங்கள் மிக அதிக பலன் தரும் தலைப்புகள் ஆகும், மேலும் செயல்பாடுகளின் வரிசையை (PEMDAS) பயிற்சி செய்வது மதிப்பெண்களைப் பெறுவதற்கான மிக விரைவான வழிகளில் ஒன்றாகும்.

MDLG — Modeling

MDLG என்பது கணக்கு வார்த்தைச் சிக்கல்கள் (word problems) ஆகும் — குறிப்பாக, தீர்ப்பதற்கு முன்பு நிஜ உலகச் சூழலில் இருந்து ஒரு சமன்பாட்டை உருவாக்க வேண்டிய சிக்கல்கள். இங்கே ஒரு தனித்துவமான அம்சம் உள்ளது: மாடலிங் என்பது கேள்விகளின் தனித்தனி தொகுதி அல்ல. ஒவ்வொரு MDLG கேள்வியும் PHM அல்லது IES-க்குள்ளும் கணக்கிடப்படுகிறது, எனவே எண்ணிக்கை (குறைந்தது 8 கேள்விகள்) மேலே உள்ள வகைகளுடன் மேலெழுகிறது. இது உங்கள் குழந்தை முழுப் பிரிவிலும் கணிதத்தை எவ்வளவு நன்றாகப் பயன்படுத்துகிறது என்பதற்கான ஒட்டுமொத்த அளவீடு ஆகும், படிப்பதற்கான தனித் தலைப்பு அல்ல.

இந்தக் கேள்விகள் கடினமான கணிதத்தைச் சோதிப்பதில்லை — அவை உங்கள் குழந்தை கவனமாகப் படிக்கிறதா என்பதைச் சோதிக்கின்றன. கணிதம் பொதுவாக எளிமையானது. தவறாக நடப்பது என்னவென்றால் அவசரப்படுவது, ஒரு மாறியைத் தவறாகப் படிப்பது மற்றும் சமன்பாட்டைத் தவறான முறையில் அமைப்பது. அவர்கள் பெறும் தவறான பதில் வழக்கமாகப் பதிலின் விருப்பங்களில் ஒன்றாக இருக்கும், எனவே அது சரி என்று தோன்றும்.

MDLG குறைவாக இருந்தால் என்ன செய்வது: மெதுவாகச் செல்லுங்கள். எதையும் எழுதுவதற்கு முன் ஒவ்வொரு கேள்வியையும் இரண்டு முறை படிக்கவும். வார்த்தைகளைச் சமன்பாடுகளாக மொழிபெயர்க்கப் பயிற்சி செய்யுங்கள். இது பதில் விருப்பங்களைச் பிரதியிடும் முறை (Plugging In) நேரத்தைச் சேமிக்கக்கூடிய மற்றும் அமைப்பில் ஏற்படும் பிழைகளைக் கண்டறியக்கூடிய ஒரு பகுதியாகும்.

படித்தல் (Reading): சொல்லகராதியை விட வடிவத்தை அங்கீகரிப்பது முக்கியம்

படித்தல் பிரிவில் மூன்று வகைகளில் 36 கேள்விகள் உள்ளன. கணிதத்தைப் போல, வகைகள் சமமற்றவை — அவற்றில் ஒன்று இந்தப் பாதியின் பெரும்பகுதியாகும். மேலும் ஆங்கிலம் மற்றும் கணிதத்தைப் போலல்லாமல், இங்கே உத்தி ஒரு மிகப்பெரிய பங்கை வகிக்கிறது, சில சமயங்களில் அடிப்படைத் திறனை விடவும் அதிகமாக இருக்கலாம்.

KID — முக்கிய கருத்துக்கள் மற்றும் விவரங்கள் (இந்தப் பிரிவின் பாதிக்கும் மேல்)

படித்தல் பிரிவில் இதுவரை இல்லாத மிகப்பெரிய வகை — 36 கேள்விகளில் 21 முதல் 24 வரை. இவை பத்தி உண்மையில் என்ன சொல்கிறது என்று கேட்கின்றன: முக்கிய கருத்து, குறிப்பிட்ட விவரங்கள், காரணம் மற்றும் விளைவு, கதாபாத்திரங்களின் உந்துதல்கள். பதில்கள் உரைக்குள் (text) உள்ளன. எப்போதும்.

KID கேள்விகளில் மாணவர்கள் செய்யும் மிகப்பெரிய தவறு என்னவென்றால், பத்திக்குத் திரும்பிச் செல்வதற்குப் பதிலாக நினைவகத்திலிருந்து பதிலளிப்பது. ஒரு விவரம் நுட்பமாகத் தவறாக இருக்கலாம் — பத்தி ஒரு விஷயத்தைச் சொல்கிறது, பதிலின் விருப்பம் கிட்டத்தட்ட அதே போன்ற ஆனால் முற்றிலும் சரியாக இல்லாத ஒன்றைச் சொல்கிறது. சரிபார்க்காத மாணவர்கள் தங்களுக்குக் கிடைக்க வேண்டிய மதிப்பெண்களை இழக்கிறார்கள். KID என்பது இந்தப்பகுதியின் முக்கிய பகுதி என்பதால், இந்த ஒரு பழக்கம் — திரும்பிச் சென்று சரிபார்ப்பது — படித்தல் மதிப்பெண்ணை வேறு எதையும் விட அதிகமாக மாற்றுகிறது.

KID குறைவாக இருந்தால் என்ன செய்வது: பதிலளிப்பதற்கு முன் உரைக்குத் திரும்பிச் செல்லப் பயிற்சி செய்யுங்கள். வரி-குறிப்புக் கேள்விகள் — கேள்வி உங்களுக்கு எந்த வரிகளைச் சரிபார்க்க வேண்டும் என்று துல்லியமாகச் சொல்லும் இடம் — கொடுக்கப்பட்ட பத்தியில் முக்கிய கருத்து கேள்விகளுக்கு முன்பே எப்போதும் செய்யப்பட வேண்டும். பத்தி பற்றிய உங்கள் புரிதலை படிப்படியாக உருவாக்குங்கள்.

CS — கைவினைத்திறன் மற்றும் அமைப்பு

CS கேள்விகள் — 36-இல் சுமார் 10 முதல் 12 — ஒரு பத்தியின் 'எப்படி' மற்றும் 'ஏன்' பற்றி கேட்கின்றன: அது என்ன சொல்கிறது என்பது அல்ல, மாறாக அது எப்படிச் சொல்கிறது மற்றும் लेखक ஏன் அந்தத் தேர்வுகளைச் செய்தார் என்பது. சூழலில் வார்த்தையின் அர்த்தம், ஆசிரியரின் நோக்கம், ஏன் ஒரு குறிப்பிட்ட சொற்றொடர் பயன்படுத்தப்பட்டது, ஒரு தர்க்கரீதியான தேர்வு என்ன நிறைவு செய்கிறது.

இவை இன்னும் கடினமானவை, ஏனென்றால் இவற்றுக்கு உயர் நிலை படித்தல் திறன் தேவைப்படுகிறது. உள்ளடக்கத்திற்காக வேகமாகப் படிக்கும் மாணவர்கள் இங்கே சிரமப்படுகிறார்கள். பதில் பத்தியின் உள்ளே சாதாரணமாக அமர்ந்திருக்கவில்லை — இதற்கு ஒரு படி பின்வாங்கி, ஆசிரியர் என்ன செய்ய முயன்றார் என்று கேட்க வேண்டும்.

CS குறைவாக இருந்தால் என்ன செய்வது: இங்கே தான் ஒரு கட்டமைக்கப்பட்ட படித்தல் முறை மிகவும் முக்கியமானது. நான் கற்பிக்கும் உத்தி ஒரு தசாப்தத்திற்கும் மேலான கல்வி கற்பித்தல் மூலம் உருவாக்கப்பட்டு நிஜத் தேர்வுகளில் சோதிக்கப்பட்டது — இதைப் பின்பற்றுவது எளிது, ஆனால் இதைச் சரியாக விளக்குவதற்கு ஒன்றுக்கும் மேற்பட்ட பத்திகள் தேவைப்படும். CS உங்கள் குழந்தையின் பலவீனமான இடமாக இருந்தால், விரைவான தீர்வுகளைத் தேடுவதை விட முழுமையான படித்தல் அணுகுமுறையைக் கையாள்வது மதிப்புமிக்கது.

IKI — அறிவு மற்றும் யோசனைகளின் ஒருங்கிணைப்பு

மிகச்சிறிய படித்தல் வகை — தோராயமாக 6 முதல் 9 கேள்விகள் — இருப்பினும் ACT மேம்படுத்தப்பட்ட தேர்வில் இது வளர்ந்து வருவதாகக் காட்டியுள்ளது. IKI என்பது ஜோடிப் பத்தியை (paired passage) உள்ளடக்கியது — ஒரே தலைப்பில் இரண்டு குறுகிய பத்திகள் — மாணவர்கள் முன்னோக்குகளை ஒப்பிட்டு, வாதங்களை மதிப்பிட்டு, இரு உரைகளிலிருந்தும் முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள். இதில் அனுமானக் கேள்விகளும் (inference questions) அடங்கும்: பத்தியில் நேரடியாகக் குறிப்பிடப்படாமல் பத்தியின் ஆதாரங்களில் இருந்து ஒரு மாணவர் எடுக்கக்கூடிய முடிவுகள்.

IKI குறைவாக இருந்தால் என்ன செய்வது: ஜோடிப் பத்தியை இறுதிக்காகச் சேமித்து வையுங்கள். பெரும்பாலான மாணவர்கள் இதை மிகவும் கடினமாகக் காண்கிறார்கள், மேலும் அதை முதலில் செய்வது நேரத்தையும் நம்பிக்கையையும் வீணடிக்கும். அனுமானக் கேள்விகளில், பதில் ஒருபோதும் ஒரு பெரிய தாவுதல் அல்ல — அது எப்போதும் குறிப்பிட்ட ஆதாரங்களின் அடிப்படையில் அமைந்தது. உங்கள் குழந்தை அனுமானத்தை ஆதரிக்கும் வரியைச் சுட்டிக்காட்ட முடியாவிட்டால், பதில் கிட்டத்தட்ட நிச்சயம் தவறானது.

அறிவியல் (உங்கள் குழந்தை இதை எடுத்திருந்தால்)

அறிவியல் இப்போது மேம்படுத்தப்பட்ட ACT-இல் விருப்பப்பாடமாகும் — இது இனி கூட்டு மதிப்பெண்ணில் கணக்கிடப்படாது மற்றும் தனித்தனியாக அறிக்கை செய்யப்படும். உங்கள் குழந்தை இதை எடுத்திருந்தால், இந்தப் பிரிவில் மூன்று வகைகளில் 40 கேள்விகள் உள்ளன, மேலும் அதே கொள்கை பொருந்தும்: அவை சமமான எடையைக் கொண்டிருக்கவில்லை மற்றும் மிகப்பெரிய பகுதி பெரும்பாலும் அறிவியல் அறிவைப் பற்றியது அல்ல.

IOD — தரவு விளக்கம் (மிகப்பெரிய வகை)

மிகப்பெரிய அறிவியல் வகை — 40 கேள்விகளில் தோராயமாக 16 முதல் 20 வரை, மேலும் இதற்கு அறிவியல் அறிவோடு எந்தத் தொடர்பும் இல்லை. இது தரவு கல்வியறிவு: புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் அட்டவணைகளில் உள்ள அச்சுகள், குறியீடுகள், அலகுகள் மற்றும் போக்குகளைப் படிப்பது. விளக்கப்படங்களை கவனமாகப் படிக்கும் ஒரு மாணவர் அடிப்படையான உயிரியல், வேதியியல் அல்லது இயற்பியல் தெரியாமலேயே இங்கே நல்ல மதிப்பெண் பெறலாம்.

IOD குறைவாக இருந்தால் என்ன செய்வது: இங்கிருந்து தொடங்குங்கள் — இது மிக அதிக பலன் தரும் அறிவியல் வகை. எந்த முன் அறிவும் இல்லாமல் புள்ளிவிவரங்களைப் படிக்கப் பயிற்சி செய்யுங்கள்: ஒவ்வொரு அச்சிலும் உள்ள மாறிகள், அலகுகள், போக்கின் திசையை அடையாளம் காணவும், மேலும் கொடுக்கப்பட்ட ஒருங்கிணைப்பில் உள்ள தரவுப் புள்ளி உண்மையில் என்ன பிரதிபலிக்கிறது என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள். இங்கே இழந்த பெரும்பாலான மதிப்பெண்கள் தவறான வாசிப்புகளே தவிர, அறிவு இடைவெளிகள் அல்ல.

SIN — அறிவியல் விசாரணை

SIN கேள்விகள் — 40-இல் சுமார் 8 முதல் 12 — சோதனை வடிவமைப்பு (experimental design) பற்றியவை: ஒரு ஆய்வு எவ்வாறு அமைக்கப்பட்டது, எது சோதிக்கப்பட்டது, ஒரு மாறி மாறினால் என்ன நடக்கும், மற்றும் ஒரு சோதனையின் பின்னால் உள்ள முறையை எவ்வாறு விளக்குவது. இவை சோதனையின் முடிவுகளை மட்டும் படிப்பதற்குப் பதிலாக அதன் தர்க்கத்தைக் கண்காணிக்கக்கூடிய மாணவர்களுக்குப் பலனளிக்கின்றன.

SIN குறைவாக இருந்தால் என்ன செய்வது: ஒவ்வொரு சோதனையிலும் உள்ள சுதந்திர மற்றும் சார்ந்த மாறிகளை அடையாளம் காணப் பயிற்சி செய்யுங்கள், மேலும் ஒவ்வொரு அமைப்பும் உண்மையில் எதைக் கட்டுப்படுத்துகிறது என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள். அறிவியலின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்து கொள்ளாமலேயே சோதனையின் அமைப்பைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம் பல SIN கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்க முடியும்.

EMI — மாதிரிகள், அனுமானங்கள் மற்றும் சோதனை முடிவுகளின் மதிப்பீடு

மிகக் கடினமான அறிவியல் வகை — தோராயமாக 10 முதல் 14 கேள்விகள். EMI மாணவர்களைப் போட்டியிடும் கருதுகோள்களை எடைபோடவும், முரண்பட்ட முன்னோக்குகளை மதிப்பிடவும், ஆதாரம் ஒரு முடிவை ஆதரிக்கிறதா அல்லது பலவீனப்படுத்துகிறதா என்று தீர்ப்பளிக்கவும் கேட்கிறது. "முரண்பட்ட முன்னோக்குகள்" பாணி பத்தி இங்கே உள்ளது.

EMI குறைவாக இருந்தால் என்ன செய்வது: இதை இறுதியில் படியுங்கள். முதலில் IOD மற்றும் SIN வலுவாக இருப்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள், ஏனெனில் EMI இரண்டு விஷயங்களின் மேல் கட்டமைக்கப்படுகிறது. நீங்கள் இதைச் செய்யும்போது, திறன் என்பது எது "சரி" என்று தீர்மானிக்க முயற்சிப்பதற்குப் பதிலாக நிலைகளைப் புள்ளி வாரியாக ஒப்பிடுவதாகும்.

வெளிப்புற அறிவியல் அறிவு பற்றிய குறிப்பு: உண்மையில் மனப்பாடம் செய்ய வேண்டிய அறிவியல் உண்மைகள் ஒரு தேர்வில் அதிகபட்சமாக ஒன்று அல்லது இரண்டு முறை மட்டுமே வரும். உங்கள் குழந்தை ஏற்கனவே அறிவியலில் 32-க்கு மேல் மதிப்பெண் பெறவில்லை என்றால், இதற்குத் தயாரிப்பு நேரம் ஒதுக்குவது கிட்டத்தட்ட எப்போதும் பயனற்றது.

எல்லா இடங்களிலும் பொருந்தும் ஒரு விதி

ACT®-இல் உள்ள ஒவ்வொரு கேள்வியும் அதே 1 மதிப்பெண் மதிப்புடையது. ஒரு நிறுத்தற்குறி கேள்வியும் ஒரு "வரிசைமுறை" கேள்வியும் இரண்டுமே சரியாக ஒரு முறை மட்டுமே கணக்கிடப்படும். அந்த மதிப்பெண்கள் எவ்வாறு 36-இல் ஒரு மதிப்பெண்ணாக மாற்றப்படுகின்றன என்பது ஒரு தனி கேள்வி — ஆனால் சமமான எடை என்பதே உங்கள் குழந்தையின் தயாரிப்பை வழிநடத்த வேண்டிய உண்மை.

நடைமுறை தாக்கம்: குறைந்த அதிர்வெண் கொண்ட மேம்பட்ட தலைப்புகளுக்கு முன் அதிக அதிர்வெண் கொண்ட கற்றுக்கொள்ளக்கூடிய தலைப்புகளைப் படியுங்கள். கமா விதிகள் ஒவ்வொரு தேர்விலும் தோன்றும். இயற்கையான மடக்கை (natural log) பற்றிய கேள்விகள் அரிதானவை. கமா விதிகளை முழுமையாக்கும் ஆனால் இன்னும் மடக்கை செய்ய முடியாத ஒரு மாணவர், தனது முழு நேரத்தையும் மடக்கைக்காகச் செலவழித்து இன்னும் கமா தவறுகளைச் செய்யும் மாணவரை விட அதிக மதிப்பெண் பெறுவார். அது எப்போதும் நடக்கும் விஷயம் தான்.

உத்தியுடன் படியுங்கள். எல்லாவற்றையும் ஒன்றாக படித்து சோர்வடைய வேண்டாம்.

வகைகள் இன்னும் உங்களுக்கு என்ன சொல்ல முடியாது

ஒவ்வொரு மதிப்பெண் அறிக்கையின் வரம்பு: வகைகள் உங்களுக்குச் சுற்றுப்புறத்தைக் காட்டுகின்றன, கதவை அல்ல.

CSE உங்களுக்கு இலக்கணம் ஒரு சிக்கல் என்று கூறுகிறது. ஆனால் அது உங்களுக்கு அபோஸ்ட்ரோபி, முன்னோடிச் சொல் அல்லது சூப்பர்லேடிவ் சிக்கலா என்று சொல்லாது. PHM உங்களுக்கு உயர் கணிதம் பலவீனமாக உள்ளது என்று கூறுகிறது. அது உங்களுக்குச் சாய்வு அல்லது இருபடிச் சமன்பாடு சிக்கலா என்று சொல்லாது.

குறிப்பிட்ட அந்த நிலைக்குச் செல்ல, உங்களுக்குக் கேள்வி வாரியான பகுப்பாய்வு தேவை — அதாவது ஒரு பயிற்சித் தேர்வு கிரேடர் அல்லது தவறான பதில்களைக் குறிப்பிட்ட தலைப்போடு பொருத்தக்கூடிய ஒரு ஆசிரியர் தேவை.

நான் ஒரு இலவச பயிற்சித் தேர்வு கிரேடரை உருவாக்கியுள்ளேன், அது இதைத் தானாகவே செய்கிறது. உங்கள் குழந்தையின் பதில்களைப் பதிவேற்றவும், அது வெறும் வகை-நிலை கண்ணோட்டத்திற்குப் பதிலாகத் தலைப்பு வாரியான ஆய்வுத் திட்டத்தை உருவாக்கித் தரும். சுற்றுப்புறத்தை அறிவதற்கும், சரியாக எந்தக் கதவைத் தட்ட வேண்டும் என்று தெரிந்து கொள்வதற்கும் உள்ள வித்தியாசம் இதுதான்.

இலவச பயிற்சித் தேர்வு கிரேடரை முயற்சிக்கவும் →