ကျွန်ုပ်၏ကလေး ACT® စာမေးပွဲတွင် အမှတ်အလွန်နည်းခဲ့သည်။ အခု ဘာဆက်လုပ်ရမလဲ။

Read time: 6 min  ·  Last updated: June 21, 2026

ရလဒ်ထွက်လာသောအခါ မျှော်မှန်းထားသည်ထက် နည်းနေပါသည် — အလွန်နည်းနေခြင်းလည်း ဖြစ်နိုင်ပါသည်။ ဆုံးဖြတ်ချက်တစ်ခုခုမချမီ နောက်ထပ်ဘာဆက်လုပ်ရမလဲဆိုတာကို သိရှိနိုင်ဖို့ လက်တွေ့ကျတဲ့ မူဘောင်တစ်ခုကို ဖော်ပြပေးလိုက်ပါတယ်။

ပထမအချက် - ဒီနေ့ ဘာဆုံးဖြတ်ချက်မှ မချပါနှင့်

မကောင်းသောအမှတ်တစ်ခုက တကယ့်အခြေအနေထက် ပိုပြီး အပြီးသတ်ဖြစ်သွားသလို ခံစားရစေနိုင်ပါတယ်။ ACT® ကို အကြိမ်ကြိမ် ဖြေဆိုနိုင်ပြီး ကောလိပ်အများစုသည် အကြိမ်ကြိမ် ဖြေဆိုမှုများထဲမှ အကောင်းဆုံးအမှတ်ကို လက်ခံကြကာ အချို့က 'superscore' စနစ်ကို သုံးကြပါသည် — ၎င်းမှာ မတူညီသော စာမေးပွဲရက်များမှ သင့်ကလေး၏ အကောင်းဆုံး ဘာသာရပ်အမှတ်များကို ပေါင်းစပ်ပေးခြင်း ဖြစ်သည်။ မကောင်းသော ရလဒ်တစ်ခုက မည်သည့်အခွင့်အရေးကိုမျှ အပြီးတိုင် ပိတ်ပင်မသွားပါ။

တစ်ခုခုကို မဆုံးဖြတ်ခင် တစ်ရက်လောက် အချိန်ပေးပါ။ စိတ်လှုပ်ရှားပြီး ချက်ချင်းတုံ့ပြန်မှုများ — ဥပမာ နောက်တစ်ကြိမ်စာမေးပွဲအတွက် ချက်ချင်းစာရင်းသွင်းခြင်း၊ တွေ့တဲ့ပထမဆုံးကျူရှင်ဆရာကို ငှားရမ်းခြင်း၊ ကောလိပ်လျှောက်ထားမည့်စာရင်းကို ဖျက်သိမ်းလိုက်ခြင်း — တို့သည် ပထမဆုံး ၂၄ နာရီအတွင်း လုပ်ဆောင်ရန် မှန်ကန်သောခြေလှမ်းများ ခဲယဉ်းစွာ ဖြစ်တတ်ပါသည်။

ဒုတိယအချက် - အမှတ်ကိုပဲ မကြည့်ဘဲ ရမှတ်အစီရင်ခံစာကို ဖတ်ပါ

စုစုပေါင်းအမှတ် (composite number) တစ်ခုတည်းက သူ့ဘာသာသူ ဘာမှ သုံးစားမရသလောက်ပါပဲ။ အရေးကြီးတာက ဘာသာရပ်အလိုက် ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုနဲ့ ဘာသာရပ်တစ်ခုစီအတွင်းက အသေးစိတ် အစီရင်ခံစာ ကဏ္ဍတွေ ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါတွေက ဘယ်နေရာမှာ အမှတ်တွေ ဆုံးရှုံးသွားလဲဆိုတာကို အတိအကျ ပြောပြပေးမှာဖြစ်ပြီး ပိုအရေးကြီးတာက အမှတ်လျော့နည်းမှုဟာ ပြုပြင်လို့ရတဲ့ နယ်ပယ်အနည်းငယ်မှာပဲ စုနေတာလား ဒါမှမဟုတ် စာမေးပွဲတစ်ခုလုံးမှာ ညီတူညီမျှ ပြန့်နှံ့နေတာလားဆိုတာကို ပြသပေးပါတယ်။

သင်္ချာမှာ ၂၄ မှတ်၊ အင်္ဂလိပ်စာမှာ ၁၅ မှတ်နဲ့ စုစုပေါင်းအမှတ် ၁၉ ရတဲ့ ကျောင်းသားတစ်ယောက်ရဲ့ ပြဿနာဟာ ဘာသာရပ်လေးခုလုံးမှာ ၁၉ မှတ်စီရတဲ့ ကျောင်းသားတစ်ယောက်ရဲ့ ပြဿနာနဲ့ လုံးဝ ကွဲပြားပါတယ်။ ပထမကျောင်းသားက ပြုပြင်ရမယ့် ဘာသာရပ်တစ်ခုပဲ ရှိပါတယ်။ ဒုတိယကျောင်းသားကတော့ ပိုမိုကျယ်ပြန့်တဲ့ ပြင်ဆင်မှုလိုအပ်ချက် ရှိနေပါတယ်။ ရမှတ်အစီရင်ခံစာက သင်ဘယ်လိုအခြေအနေမျိုးနဲ့ ရင်ဆိုင်နေရလဲဆိုတာကို ပြောပြပါလိမ့်မယ်။

အကယ်၍ သင့်တွင် အသေးစိတ်ရမှတ်အစီရင်ခံစာ မရှိသေးဘဲ — စုစုပေါင်းအမှတ်ပဲ ရှိသေးပါက — တစ်ခုခုကို မစီစဉ်မီ အစီရင်ခံစာရောက်လာသည်အထိ စောင့်ပါ။ နောက်ခံအခြေအနေမပါတဲ့ ကိန်းဂဏန်းတစ်ခုက ဘာမှ လုပ်ဆောင်လို့မရပါဘူး။ အကယ်၍ ရလဒ်များကို စောင့်ဆိုင်းနေဆဲဖြစ်ပါက ဤနေရာတွင် ကြည့်ရှုနိုင်ပါသည် ACT အမှတ်များ မည်သည့်အချိန်တွင် ထွက်လာမည်နည်း။

တတိယအချက် - ဒါဘာကြောင့် ဖြစ်ခဲ့ရလဲဆိုတာကို ရှာဖွေပါ

ကျောင်းသားတွေ မျှော်မှန်းထားတာထက် အမှတ်နည်းရတဲ့ ထင်ရှားတဲ့ အကြောင်းရင်း အနည်းငယ်ရှိပြီး အကြောင်းရင်းတစ်ခုစီအတွက် ရှေ့ဆက်ရမယ့် လမ်းကြောင်းကလည်း မတူညီကြပါဘူး။

ပြင်ဆင်မှု လိုအပ်ချက်။ ကျောင်းသားက သင်ခန်းစာတွေကို အပြည့်အစုံ မလေ့လာရသေးပါဘူး။ ဒါက အဖြစ်အများဆုံး အကြောင်းရင်းဖြစ်ပြီး ပြုပြင်ရအလွယ်ဆုံးလည်း ဖြစ်ပါတယ်။ ဆိုလိုတာက ဒီအမှတ်ဟာ သူတို့ရဲ့ လက်ရှိအရည်အချင်းကို အမှန်အတိုင်း ပြသနေတာဖြစ်ပြီး တိုးတက်ဖို့အတွက် သတ်မှတ်ချက်အတိုင်း ပြင်ဆင်မှု လိုအပ်ပါတယ် — ကိုယ်တိုင်လေ့လာခြင်း၊ ကျူရှင်တက်ခြင်း သို့မဟုတ် နှစ်ခုလုံး ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။

စာမေးပွဲဖြေဆိုရန် ကြောက်ရွံ့ခြင်း သို့မဟုတ် စွမ်းဆောင်ရည်ပိုင်းဆိုင်ရာ ပြဿနာများ။ ကျောင်းသားက သင်ခန်းစာကို သိသော်လည်း စာမေးပွဲဖြေဆိုသည့်နေ့တွင် တစ်ခုခု မှားယွင်းသွားခြင်း ဖြစ်သည် — ဥပမာ စိတ်လှုပ်ရှားခြင်း၊ အိပ်ရေးမဝခြင်း သို့မဟုတ် စာမေးပွဲခန်း ပတ်ဝန်းကျင်မကောင်းခြင်း။ အကယ်၍ စမ်းသပ်စစ်ဆေးမှု ရမှတ်များက တရားဝင်ရလဒ်ထက် သိသိသာသာ ပိုများနေပါက ၎င်းကို စုံစမ်းစစ်ဆေးသင့်ပါတယ်။ လက်တွေ့ကျသော အခြေအနေများအောက်တွင် အခမဲ့ လေ့ကျင့်ရေး စာမေးပွဲ တစ်ခုကို ဖြေဆိုခြင်းက ဒါကို အတည်ပြုရန် အရှင်းလင်းဆုံးနည်းလမ်း ဖြစ်ပါတယ်။ ဖြေရှင်းချက်က စာတွေကို ပိုဖတ်ဖို့မဟုတ်ဘဲ တကယ့်စာမေးပွဲအခြေအနေများအောက်တွင် စွမ်းဆောင်နိုင်မည့် အရည်အချင်းကို တည်ဆောက်ရန် ဖြစ်သည်။

စာမေးပွဲပုံစံနှင့် မคุ้นမရှိခြင်း။ ပထမဆုံးအကြိမ် ဖြေဆိုသူများသည် ၎င်းတို့၏ အသိပညာနှင့် နှိုင်းယှဉ်ပါက စွမ်းဆောင်ရည် နည်းပါးလေ့ရှိကြသည်၊ အကြောင်းမှာ ACT® တွင် အတွေ့အကြုံရှိမှသာ နားလည်နိုင်မည့် သတ်မှတ်ထားသော ပုံစံများ၊ အချိန်ဖိအားများနှင့် မေးခွန်းပုံစံများ ရှိသောကြောင့် ဖြစ်သည်။ ဒါကတော့ ပစ်မှတ်ထားပြင်ဆင်ပြီးနောက် ဒုတိယအကြိမ် ကြိုးစားမှုမှာ ပုံမှန်အားဖြင့် အလိုအလျောက် ပြေလည်သွားတတ်ပါတယ်။

အမှန်တကယ် သင်ခန်းစာ လိုအပ်ချက်များ။ ကျောင်းသားတွင် ကျောင်း၌ မပြီးသေးသော သင်ခန်းစာအချို့ ရှိနေခြင်းဖြစ်သည် — များသောအားဖြင့် အသက်ငယ်သော ကျောင်းသားများ သို့မဟုတ် စာမေးပွဲတွင် ပါဝင်သော သင်္ချာသင်ခန်းစာ အစဉ်အတန်းကို မပြီးသေးသူများနှင့် သက်ဆိုင်ပါသည်။ ဒါက ပိုပြီး လေ့လာဖို့တင်မကဘဲ အချိန်ပိုပေးရန် လိုအပ်ပါသည်။

ဒီအချက်တွေထဲက ဘယ်အချက်က ရမှတ်ကို သက်ရောက်မှုရှိနေလဲဆိုတာကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ခြင်းက နောက်ဆက်တွဲလုပ်ဆောင်ရမယ့်အရာအားလုံးကို ပုံဖော်ပေးပါလိမ့်မယ်။

စတုတ္ထအချက် - အချိန်ဇယားကို စစ်ဆေးပါ

ကောလိပ်လျှောက်လွှာများ၊ ပညာသင်ဆုနောက်ဆုံးရက်များ သို့မဟုတ် အားကစားဆိုင်ရာ လူသစ်စုဆောင်းခြင်းများအတွက် ဤရမှတ်ကို အသုံးမပြုမီ အချိန်မည်မျှကျန်သေးသလဲဆိုတာပေါ် မူတည်ပြီး ဘယ်အရာက လက်တွေ့ကျမလဲဆိုတာ ဆုံးဖြတ်ပေးပါတယ်။

• ခြောက်လ သို့မဟုတ် ထို့ထက်ပို၍ရှိပါက - ဒါကို စနစ်တကျ လုပ်ဆောင်ရန် အချိန်ရှိပါတယ်။ သင်ခန်းစာ လိုအပ်ချက်များကို ဖြည့်ဆည်းရန် ကိုယ်တိုင်လေ့လာခြင်း၊ တိုးတက်မှုကို တိုင်းတာရန် လေ့ကျင့်ရေးစာမေးပွဲ ဖြေဆိုခြင်း၊ ထို့နောက် လိုအပ်ပါက ပြန်လည်ဖြေဆိုခြင်းမပြုမီ ပစ်မှတ်ထားသော ကျူရှင်သင်ကြားခြင်းတို့ကို လုပ်ဆောင်ပါ။
• နှစ်လမှ လေးလအတွင်းရှိပါက - အာရုံစိုက်ပြီး အမြန်ပြင်ဆင်မှု ပြုလုပ်နိုင်သည်။ ရမှတ်အစီရင်ခံစာမှ အမှတ်အများဆုံး တက်လာနိုင်မည့် အားနည်းချက်များကို ရှာဖွေပြီး ၎င်းတို့ကို သီးသန့်ဖြေရှင်းပါ။ ဤအချိန်ကာလအတွင်း ၄ မှတ်မှ ၆ မှတ်အထိ တိုးတက်ရန်မှာ ကျောင်းသားအများစုအတွက် လက်တွေ့ကျပါသည်။
• လေးပတ်မှ ခြောက်ပတ်အတွင်းရှိပါက - အချိန်ကျဉ်းသော်လည်း မျှော်လင့်ချက်မဲ့သည်တော့ မဟုတ်ပါ။ အာရုံစိုက်မှုကို မဟာဗျူဟာနှင့် အမှတ်အများဆုံး ပြန်ရနိုင်မည့် ဘာသာရပ်တစ်ခု သို့မဟုတ် နှစ်ခုပေါ်တွင်သာ ကန့်သတ်ထားရပါမည်။ ဤအချိန်သည် ကျူရှင်သင်ကြားခြင်းက ၎င်း၏တန်ဖိုးကို အရှင်းလင်းဆုံး သက်သေပြနိုင်သည့် အခြေအနေဖြစ်သည် — ယေဘုယျ ပြန်လှန်သုံးသပ်ရန် အချိန်မရှိတော့ဘဲ ထိရောက်မည့် လုပ်ဆောင်ချက်ကိုသာ လုပ်ရပါမည်။
• လေးပတ်ထက်နည်းပါက - အဓိပ္ပာယ်ရှိသော တိုးတက်မှု ဖြစ်နိုင်သော်လည်း ပြီးပြည့်စုံလုနီးပါး ဦးစားပေးအဆင့် သတ်မှတ်ချက် လိုအပ်ပါသည်။ အသေးစိတ်အချက်အလက်များအတွက် နောက်ဆုံးမိနစ် ပြင်ဆင်မှုလမ်းညွှန်ကို ကြည့်ရှုပါ။

ပဉ္စမအချက် - ပြန်လည်ဖြေဆိုမလားဆိုတာ ဆုံးဖြတ်ပါ

မိမိတို့၏ ရည်မှန်းချက်အမှတ်ထက် နည်းသော ကျောင်းသားအများစုသည် ပြန်လည်ဖြေဆိုသင့်ပါသည်။ ACT® သည် အကြိမ်ကြိမ်ဖြေဆိုခြင်းအတွက် အပြစ်ပေးခြင်းမရှိပါ — သင်ပေးပို့ပါက ကောလိပ်များက အမှတ်အားလုံးကို မြင်တွေ့ရမည်ဖြစ်သော်လည်း အများစုက အမြင့်ဆုံးအမှတ်ကိုသာ ထည့်သွင်းစဉ်းစားကြပြီး superscoring စနစ်ကြောင့် အစိတ်အပိုင်းအချို့ တိုးတက်လာခြင်းကပင် တန်ဖိုးရှိစေပါသည်။

ခြွင်းချက်အနေဖြင့် မိမိတို့ လိုအပ်သော အမှတ် သို့မဟုတ် ထို့ထက်ကျော်လွန်ပြီးသား ကျောင်းသားဖြစ်သည်။ အကယ်၍ မိမိကိုယ်တိုင်အတွက် 'မကောင်းသော' အမှတ်ဖြစ်နေသော်လည်း ၎င်းသည် ရည်မှန်းထားသော ကျောင်းများနှင့် ပညာသင်ဆုများ၏ သတ်မှတ်ချက်ထက် မြင့်မားနေပါက ပြန်လည်ဖြေဆိုရန် အကြောင်းပြချက် အားနည်းသွားပါလိမ့်မည်။

လက်တွေ့ကျသော မေးခွန်းမှာ 'ကျန်ရှိသော အချိန်ဇယားနှင့် လိုအပ်ချက်ကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားပြီး အဓိပ္ပာယ်ရှိသော ရမှတ်တိုးတက်မှုကို အောင်မြင်စွာ ရရှိနိုင်ပါသလား' ဟူ၍ ဖြစ်သည်။ ရမှတ်အစီရင်ခံစာက ပုံမှန်အားဖြင့် ထိုအဖြေကို ပေးပါတယ်။ အကယ်၍ အမှတ်လျော့နည်းမှုသည် သင်ကြားပေး၍ရသော သီးသန့်အစီရင်ခံစာ ကဏ္ဍများ (ဥပမာ အင်္ဂလိပ်စာ သဒ္ဒါ၊ သတ်မှတ်ထားသော အဆင့်တစ်ခုမှ သင်္ချာသဘောတရားများ) တွင် စုနေပါက ထိုလိုအပ်ချက်ကို ဖြည့်ဆည်းပေးနိုင်သည်။ အကယ်၍ အမှတ်လျော့နည်းမှုသည် ဘာသာရပ်အားလုံးတွင် ညီတူညီမျှ ဖြစ်နေပါက လုပ်ဆောင်ရမည့်အလုပ်က ပိုမိုကြီးမားပါလိမ့်မည်။

ယခုတစ်ပတ်အတွင်း လုပ်ဆောင်ရမည့်အရာများ

• အသေးစိတ် ရမှတ်အစီရင်ခံစာကို ရယူပါ။ စုစုပေါင်းအမှတ်ကိုပဲ မကြည့်ဘဲ ဘာသာရပ်အလိုက်၊ ကဏ္ဍအလိုက် ဖတ်ရှုပါ။
• လိုအပ်ချက်ကို ပုံဖော်ပါ။ ရည်မှန်းချက်ရောက်ဖို့ ဘယ်နှစ်မှတ်လိုသေးလဲ။ ဘယ်ဘာသာရပ်နဲ့ ကဏ္ဍတွေက အမှတ်လျော့နည်းမှုရဲ့ အဓိကအစိတ်အပိုင်း ဖြစ်နေလဲ။
• နောက်ထပ် ဖြေဆိုနိုင်မည့် စာမေးပွဲရက်များနှင့် လျှောက်လွှာနောက်ဆုံးရက်များကို စစ်ဆေးပါ။ စနစ်တကျ ပြန်လည်ဖြေဆိုရန် အချိန်ရှိပါသလား သို့မဟုတ် ဒါက နောက်ဆုံးမိနစ် အရေးပေါ်အခြေအနေလား။
• ပြင်ဆင်မည့် နည်းလမ်းကို ဆုံးဖြတ်ပါ။ အချိန်ရှိပြီး ကျောင်းသားက ကိုယ်တိုင်လုပ်ဆောင်နိုင်ပါက ကိုယ်တိုင်လေ့လာခြင်း လမ်းညွှန်ဖြင့် စတင်ပါ။ အချိန်ဇယား တိုတောင်းနေပါက သို့မဟုတ် ရမှတ်အစီရင်ခံစာတွင် ကျူရှင်ဆရာက ပိုမိုမြန်ဆန်စွာ ဖြည့်ဆည်းပေးနိုင်မည့် သီးသန့်အားနည်းချက်များကို တွေ့ရှိပါက ယခုပင် ဆွေးနွေးမှု စတင်ရန် တန်ဖိုးရှိပါသည်။

မကောင်းသော ACT® ရမှတ်သည် အချက်အလက်တစ်ခုမျှသာ ဖြစ်သည်။ ၎င်းက သင့်ကလေး ယခု ဘယ်နေရာမှာ ရှိနေလဲဆိုတာကို ပြသပြီး — သေချာဖတ်ရှုပါက — ရှေ့ဆက်ပြင်ဆင်မှု ဘယ်ကိုသွားရမလဲဆိုတာ အတိအကျ ပြောပြပေးပါတယ်။ ဒါက စုစုပေါင်းအမှတ် ကိန်းဂဏန်းက ပြသတာထက် အများကြီး ပိုမိုအသုံးဝင်ပါတယ်။