သင့်ကလေးအတွက် အကောင်းဆုံး ACT® ကျူရှင်ဆရာကို ဘယ်လိုရှာမလဲ
Read time: 4 min · Last updated: June 21, 2026
သင့်သား သို့မဟုတ် သမီး၏ ACT® စာမေးပွဲရမှတ်ကို တိုးမြှင့်ရန် ကျူရှင်ဆရာတစ်ဦးကို သင်ရှာဖွေနေပါသည်။ သင့်မိသားစုအတွက် အကောင်းဆုံးတန်ဖိုးကို ဆုံးဖြတ်ပေးသည့် အချက်များစွာရှိသည်။ အတွေ့အကြုံရှိပြီး အသိပညာကြွယ်ဝကာ စနစ်တကျရှိသော ကျူရှင်ဆရာတစ်ဦးကို သင်အလိုရှိသည်။
ဤဆောင်းပါးတွင် ACT® စာမေးပွဲအတွက် သင့်သား သို့မဟုတ် သမီးကို ကူညီရန် အကောင်းဆုံး ကိုယ်ပိုင်ကျူရှင်ဆရာတစ်ဦးကို ရှာဖွေရာတွင် ထည့်သွင်းစဉ်းစားရမည့် အချက်များ ပါဝင်သည်။ သင့်သတ်မှတ်ထားသောအခြေအနေအတွက် မည်သူက အကောင်းဆုံးကျူရှင်ဆရာဖြစ်ကြောင်း ဆုံးဖြတ်ရာတွင် အောက်ပါအချက်များကို စိတ်ထဲတွင် မှတ်သားထားပါ-
ကျောင်းသားများအတွက် စနစ်တကျရှိသော ဖွဲ့စည်းပုံ
ကျူရှင်ဆရာတစ်ဦးသည် သင့်သား သို့မဟုတ် သမီးအတွက် လေ့လာသင်ယူမှုဆိုင်ရာ စနစ်တကျရှိသော အခြေခံဖွဲ့စည်းပုံကို ပံ့ပိုးပေးရပါမည်။ ၎င်းသည် မတူညီသော ပုံစံများစွာဖြင့် ရှိနေနိုင်ပါသည်။ မေးမြန်းရမည့် အချို့သော မေးခွန်းများမှာ- သင်ကြားရေးအပိုင်းများအတွင်းနှင့် အပိုင်းများအကြားတွင် အစီအစဉ်တစ်ခု ရှိပါသလား။ ထိုအစီအစဉ်သည် ကျွန်ုပ်ကလေး၏ ရည်မှန်းချက်များနှင့် အားလပ်ချိန်များအကြား မျှတမှုရှိစေရန် နည်းလွန်းနေသလား၊ ကွက်တိဖြစ်နေသလား သို့မဟုတ် များလွန်းနေသလား။ သင်ကြားရေးအပိုင်းများသည် သတ်မှတ်ထားသော စာလေ့လာမှုအချိန်ဇယားအတွင်း မည်သို့ကိုက်ညီမှုရှိပါသလဲ။
ကျူရှင်သင်ကြားခြင်းသည် မယုံနိုင်လောက်အောင် တန်ဖိုးရှိသော်လည်း သင့်သား သို့မဟုတ် သမီးသည် မိမိဘာသာလည်း များစွာတိုးတက်အောင် လုပ်ဆောင်နိုင်သည်။ ကိုယ်တိုင်လေ့လာသင်ယူမှုကို (self-study) အလေးပေးသည့် သင်ကြားရေးပရိုဂရမ်တစ်ခုကို ရှာဖွေနိုင်မလားဆိုတာ ကြည့်ပါ။ ကောင်းမွန်သော ကျူရှင်ဆရာတစ်ဦးသည် သင့်ကလေးကို ဘာကိုလေ့လာရမည်နှင့် သင့်တော်သော အရင်းအမြစ်များကို ဘယ်မှာရှာရမည်ကို လမ်းညွှန်ပေးနိုင်သည်။ ထိုသို့ဖြင့် သင်ကြားရေးအပိုင်းများသည် သင့်ကလေးအတွက် အကူအညီလိုအပ်ပြီး ၎င်းတို့ဘာသာ မသင်ယူနိုင်သော အရာများပေါ်တွင်သာ အာရုံစိုက်နိုင်သည်။
ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ အသိပညာတွင် မည်သည့်နေရာတွင် လိုအပ်ချက်ရှိနေသည်ကို တိကျစွာ ရှာဖွေဖော်ထုတ်နိုင်ပြီး ၎င်းတို့လွဲချော်နေသော အရာများကိုသာ ကွက်တိလေ့လာနိုင်စေရန် အခမဲ့ ပရိုဂရမ်တစ်ခုကို ကျွန်ုပ် ဒီဇိုင်းထုတ်ထားပါသည်။ ဤပရိုဂရမ်သည် ကျောင်းသားများအား စံနှုန်းတစ်ခု ပေးဆောင်ပြီး ၎င်းတို့ ဘာကိုလေ့လာသင့်သည်ကို အလိုအလျောက် ပြောပြပေးပါသည်။
→ACT® စာမေးပွဲအတွက် အန္တိမ ကိုယ်တိုင်လေ့လာသင်ယူမှု လမ်းညွှန်
လေ့လာမှုအစီအစဉ်တွင် ခေါင်းစဉ်တစ်ခုစီအတွက် သက်ဆိုင်ရာ လင့်ခ်များ ပါဝင်ပါသည်။ အကြောင်းအရာတွင် အသေးစိတ်ရှင်းလင်းချက်များနှင့် ACT® စာမေးပွဲပြင်ဆင်မှုအတွက် သီးသန့်ပုံဖော်ထားသော လေ့ကျင့်ခန်းပုစ္ဆာများ ပါဝင်သည်။ ထို့ကြောင့် သင့်ကလေးသည် ၎င်းတို့သိရန်လိုအပ်ပြီး မသိသေးသော အရာများကိုသာ ဖတ်ရှုခြင်းဖြင့် အချိန်ကုန်သက်သာစေသည် – ၎င်းတို့အားလုံးကို အွန်လိုင်းတွင် အခမဲ့ ရရှိနိုင်ပါသည်။
တစ်ဦးချင်းအလိုက် အာရုံစိုက်မှု
ကျောင်းသားတစ်ဦးစီသည် ထူးခြားပါသည်။ ကျူရှင်သင်ကြားခြင်းသည်လည်း ထိုသို့ပင် ဖြစ်သင့်သည်ဂုဏ်။ ကျောင်းသားအားလုံးနီးပါး လွဲချော်လေ့ရှိသော အကြောင်းအရာဆိုင်ရာ လိုအပ်ချက်အချို့ ရှိနေသော်လည်း၊ ကျောင်းသားတစ်ဦးစီတွင် ၎င်းတို့၏ စွမ်းဆောင်ရည်အပြည့်ကို မရရှိအောင် တားဆီးနေသည့် တိကျသော အချက်များ ရှိတတ်သည်။ ကိုယ်တိုင်လေ့လာခြင်း သို့မဟုတ် အွန်လိုင်းဖောင်တစ်ခုမှတစ်ဆင့် ပြဿနာက ဘာလဲဆိုတာကို သိရှိနိုင်ရန် မဖြစ်နိုင်ပါ။
ကျူရှင်ဆရာတစ်ဦးသည် သင့်ကလေးအတွက်သာ သီးသန့်မဟုတ်သော အထွေထွေလိုအပ်ချက်များကို အရင်ဆုံး ဖြေရှင်းပေးနိုင်သည့် နည်းလမ်းတစ်ခု ရှိရပါမည်။ ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် မိမိဘာသာ အကြောင်းအရာများကို ကြိုတင်ကြည့်ရှုထားလေလေ၊ ကျူရှင်ဆရာသည် သင်ခန်းစာကို ရိုးရိုးရှင်းရှင်း သင်ကြားပေးရုံသာမက ကျောင်းသားတွင် ရှိနေနိုင်သည့် အခြားသော ပြဿနာများကို ရှာဖွေဖော်ထုတ်ရာတွင် အချိန်ပိုမို အသုံးပြုနိုင်လေလေ ဖြစ်သည်။
၎င်းသည် ကျူရှင်ဆရာတစ်ဦး လုပ်ဆောင်ပေးနိုင်သည့် အဖိုးတန်ဆုံးအရာများထဲမှ တစ်ခုဖြစ်သည်။ ကျူရှင်သင်ကြားခြင်း၏ အဓိက အကျိုးကျေးဇူးတစ်ခုမှာ ကျောင်းသားအတွက် တိကျသော အတားအဆီးများကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ပြီး ၎င်းကို ကျော်လွှားနိုင်အောင် ကူညီပေးခြင်းဖြစ်သည်။ အချို့သော အချိန်များတွင် အကြောင်းအရာကို မတူညီသော နည်းလမ်းဖြင့် ရှင်းလင်းပြသသည်ကို နားထောင်ခြင်းက အသုံးဝင်နိုင်သည်။ အခြားသော အခြေအနေများတွင် ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် ဥပမာအားဖြင့် ဖတ်ရှုခြင်းဆိုင်ရာ ဗျူဟာကို မည်သို့လက်တွေ့အသုံးချရမည်ကို သတိမပြုမိဘဲ ရှိနေနိုင်သည်။ သို့မဟုတ် ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် တူညီသောအမှားကို ထပ်ခါတလဲလဲ ပြုလုပ်နေသောကြောင့် ၎င်းတို့အလိုရှိသလောက် တိုးတက်မှုမရှိဘဲ ဖြစ်နေနိုင်သည်။
စံနှုန်းသတ်မှတ်ထားသော စာမေးပွဲများသည် ကျောင်းသားတစ်ဦးအနေဖြင့် တက္ကသိုလ်၏ ခက်ခဲသော ပညာရေးအတွက် မိမိကိုယ်ကို ကောင်းစွာပြင်ဆင်ထားကြောင်း ပြသသည့်နည်းလမ်းဖြင့် ပြုမူရန် တောင်းဆိုသည်။ ကောင်းမွန်သော ကျူရှင်ဆရာတစ်ဦးသည် ဗဟုသုတအကြောင်းအရာများသာမက မဟာဗျူဟာမြောက်၊ စနစ်တကျရှိမှုနှင့် ယုတ္တိကျသော တွေးခေါ်မှုဆိုင်ရာ ကဏ္ဍနှစ်ရပ်စလုံးတွင် သင့်ကလေး ကောင်းစွာပြင်ဆင်ထားကြောင်း သေချာစေမည်ဖြစ်သည်။
ကျွန်ုပ်၏ ကျူရှင်သင်ကြားရေးပရိုဂရမ်သည် ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏ တိကျသော လိုအပ်ချက်များအပေါ် အခြေခံ၍ ကိုယ်တိုင်လေ့လာသင်ယူနိုင်စေရန် ဒီဇိုင်းထုတ်ထားပါသည်။ ဤနည်းဖြင့် သင်ကြားရေးအပိုင်းများတွင် ကျွန်ုပ်၏အချိန်ကို ၎င်းတို့မသိသေးသော အရာများ သို့မဟုတ် မိမိကိုယ်တိုင် 'မသိမှန်းပင် မသိသေးသော' အရာများကို ကူညီပံ့ပိုးပေးရန် အသုံးပြုနိုင်သည်။
ရေရှည်တည်တံ့မည့် ကျွမ်းကျင်မှုများကို တည်ဆောက်ခြင်း
ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် ACT® စာမေးပွဲ၏ တိကျသော အပိုင်းတစ်ခုတွင် အခက်အခဲရှိနေသောအခါ၊ သူသည် ၎င်းနှင့်သက်ဆိုင်သော အခြားအပိုင်းများတွင်လည်း ပြဿနာများ ရှိနေတတ်သည်။ သင့်ကလေးသည် စာမေးပွဲမတိုင်မီ စိုးရိမ်ပူပန်မှုဒဏ်ကို ခံစားနေရပါက ၎င်းသည် ACT® စာမေးပွဲတစ်ခုတည်းတွင်သာ ရှိနေမည်မဟုတ်ပါ။ ထို့အတူ ACT အတွက် ထိရောက်စွာ လေ့လာရန် သင်ယူခြင်းသည် ကျောင်းသားအား တက္ကသိုလ်အတွက်နှင့် ၎င်းနောက်ပိုင်းတွင် သူလုပ်ဆောင်မည့် မည်သည့်အရာအတွက်မဆို ထိရောက်စွာလေ့လာတတ်စေရန် ကူညီပေးသည်။ ကောင်းမွန်သော ကျူရှင်ဆရာတစ်ဦးသည် ဗဟုသုတများကို ရိုးရိုးရှင်းရှင်း ပို့ချပေးရုံထက်မက လုပ်ဆောင်ပေးမည်ဖြစ်သည်။ အချို့သော အချိန်များတွင် ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် အယူအဆတစ်ခုကို နားမလည်မီ ၎င်းကို တိကျသော ပြောဆိုပုံနည်းလမ်းဖြင့် နားထောင်ရန် လိုအပ်သည်။ ၎င်းသည် သင်ကြားရေးအပိုင်း၏ မှန်ကန်သော အသုံးချမှုဖြစ်သည်။
သင်ကြားရေးအပိုင်းက ဖြေရှင်းပေးနိုင်သည့် အခြားသော သက်ဆိုင်ရာ ခေါင်းစဉ်များလည်း ရှိသေးသည်။ သင့်မိသားစုအတွက် အကောင်းဆုံးကျူရှင်ဆရာကို ဆုံးဖြတ်ရာတွင် ကျူရှင်ဆရာက ဤအရာများနှင့်ပတ်သက်၍ မည်သို့ပြောဆိုသည်ကို ကြည့်ရှုပါ။
- စာလေ့လာခြင်း- သင့်ကလေးသည် အလွန်အမင်း များပြားစွာ သို့မဟုတ် နည်းပါးစွာ စာလေ့လာနိုင်ပါသည်။ ၎င်းသည် များသောအားဖြင့် တိကျသော သင်ယူမှုရလဒ်များကို ရှင်းလင်းစွာ နားမလည်ခြင်းနှင့် တာဝန်တစ်ခုစီသည် ကလေး၏ ရည်မှန်းချက်နှင့် မည်သို့ချိတ်ဆက်နေသည်ကို နားမလည်ခြင်းကြောင့် ဖြစ်တတ်သည်။
- လှုံ့ဆော်မှု- ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် မိမိဘာကိုလေ့လာရမည်ဆိုသည့် အတိုင်းအတာကို တိကျစွာ သိရှိထားပါက၊ ဤစနစ်တကျရှိမှုသည် လှုံ့ဆော်မှုတစ်ခု ဖြစ်လာစေသည်။ တာဝန်တစ်ခုခုသည် အဆုံးမရှိဟု ခံစားရစေမည့်အစား၊ တိုင်းတာနိုင်သော ရည်မှန်းချက်များနှင့် ပိုမိုမြင့်မားသော ရမှတ်ကို ရရှိရန် တိုက်ရိုက်ကူညီပေးသည့် သေးငယ်သော ယူနစ်များကို ပံ့ပိုးပေးခြင်းသည် အမှန်တကယ်ပင် လှုံ့ဆော်မှုတစ်ခု ဖြစ်စေသည်။
- စီမံခန့်ခွဲမှုစွမ်းရည်- ၎င်းသည် တက္ကသိုလ်အတွက် ၎င်းတို့၏ စာလေ့လာမှုကို မည်သို့ပုံဖော်ရမည်ကို ကျောင်းသားများ နားလည်စေရန်လည်း ကူညီပေးနိုင်သည်။ အလုပ်တစ်ခု မစတင်မီ ပရောဂျက်၏ အတိုင်းအတာကို သတ်မှတ်နိုင်စွမ်းသည် ကျောင်းသား၏ နောက်ပိုင်းဘဝတွင်လည်း ကြီးမားသောအကျိုးကျေးဇူးကို ပေးစွမ်းသည်။
ပိုမိုမြင့်မားသော အဆင့်ရှိ ကျွမ်းကျင်မှုများ
ကျောင်းသားများသည် အသိပညာအသစ်များကို လေ့လာရန် တစ်နေ့လုံး ကျောင်းတွင်သာ အချိန်ကုန်ဆုံးကြသည်။ အချို့ကလေးများသည် အခြားကလေးများထက် ဤအရာတွင် ပိုမိုကျွမ်းကျင်ပုံရသည်။ သင်ယူခြင်းသည် အခြားမည်သည့် ကျွမ်းကျင်မှုကဲ့သို့ပင် တစ်ခုသော နည်းပညာတစ်ခု ဖြစ်သည်- သင့်ကလေးသည် 'မည်သို့လေ့လာရမည်ကို လေ့လာခြင်း' ကို တတ်မြောက်နိုင်သည်။ အကောင်းဆုံး ကျူရှင်ဆရာသည် သင်ခန်းစာများ ကျောင်းသား၏ မှတ်ဉာဏ်ထဲတွင် ရေရှည်တည်တံ့စေရန် 'မည်သို့လေ့လာရမည်နည်း' ဟူသည့်အချက်ကို သုတေသနပြုရာတွင် အချိန်ပေးထားသည်။
ကျောင်းသားများသည် တူညီသောအမှားကို ထပ်ခါတလဲလဲ ပြုလုပ်နိုင်သည်။ ဤပြဿနာအတွက် ဖြေရှင်းချက်မှာ ထိရောက်သော လေ့ကျင့်ခန်းကို (directed practice) ပြုလုပ်ရန် သင်ယူခြင်းဖြစ်သည်။ လူအများစု ပြုလုပ်လေ့ရှိသကဲ့သို့ – မှားယွင်းသော ပုစ္ဆာကို ကြည့်ပြီး ”ငါ အခုဒါကို နားလည်သွားပြီ” ဟု ပြောကာ ရပ်တန့်လိုက်မည့်အစား၊ ကောင်းမွန်သော ကျူရှင်ဆရာသည် ကျောင်းသားအား ထိရောက်သော လေ့ကျင့်ခန်းကို ပြုလုပ်နိုင်ရန် လမ်းညွှန်ပေးပါမည်။
၎င်းတွင် အမှားတစ်ခုကို အသေးစိတ် ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာရန် အချိန်ပိုမို ပေးခြင်း၊ ကျောင်းသား မှားယွင်းနေသော အပိုင်းများအပေါ်တွင်သာ အလေးပေး လေ့ကျင့်ခြင်းနှင့် စာမေးပွဲ အဖြေလွှာ ပြန်လည်ပြင်ဆင်ခြင်းကို ဖြည်းဖြည်းချင်း ပြုလုပ်ခြင်းတို့ ပါဝင်သည်။ ဤနည်းစနစ်များ ပေါင်းစပ်မှုသည် ကျောင်းသားအား စာမေးပွဲနေ့တွင် အချက်အလက်များကို မှတ်မိနိုင်စေရန် ကူညီပေးသည်။ ဤကျွမ်းကျင်မှုများသည် တစ်သက်တာလုံး အသုံးဝင်မည့် ကျွမ်းကျင်မှုများ ဖြစ်သည်။
စနစ်တကျရှိသော တွေးခေါ်မှု
ACT® စာမေးပွဲတွင် ဝေဖန်ပိုင်းခြားနိုင်သော တွေးခေါ်မှုကို (critical thinking) အားပေးသည့် မတူညီသော ဘာသာရပ်ဆိုင်ရာ ဗဟုသုတများကို တိကျသော နည်းလမ်းတစ်ခုဖြင့် ပေါင်းစပ်သည့် စနစ်တစ်ခု ရှိသည်။ ဤစာမေးပွဲသည် များသောအားဖြင့် ရိုးရိုးရှင်းရှင်း ဂျီဩမေတြီထက်မကသော မေးခွန်းများကို မေးမြန်းသည့် သဘောရှိသည်။ ရိုးရိုး ဂျီဩမေတြီအစား၊ သင်္ချာမေးခွန်းတစ်ခုတွင် ဂျီဩမေတြီနှင့် အက္ခရာသင်္ချာ နှစ်ခုစလုံး ပါဝင်နေနိုင်သည်။ ၎င်းသည် ကျောင်းသားအား ယခင်က တစ်ခါမျှ မစဉ်းစားဖူးသည့် ဘာသာရပ်များအကြား ဆက်စပ်မှုကို သတိပြုမိစေရန် အတင်းအကျပ် တွန်းအားပေးသည်။
စံနှုန်းသတ်မှတ်ထားသော စာမေးပွဲတစ်ခု ဖြစ်သော်လည်း၊ ACT® စာမေးပွဲသည် ကျောင်းသားများအား ကျောင်းတွင် သင်ယူခဲ့သော တွေးခေါ်မှုဖြစ်စဉ်နှင့် မတူညီသော ချဉ်းကပ်မှုဖြင့် တွေးခေါ်ရန် တွန်းအားပေးသည့် နည်းလမ်းများစွာ ရှိသည်။ ကောင်းမွန်သော ကျူရှင်ဆရာတွင် ကျောင်းသားများ ဤကျွမ်းကျင်မှုများကို စိတ်ချလက်ချ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန်နှင့် သန့်စင်စေရန် ပံ့ပိုးပေးရာတွင် အတွေ့အကြုံများစွာ ရှိပါသည်။
တိကျသော ကျွမ်းကျင်မှုများ
ACT® စာမေးပွဲသည် ကျောင်းသားအနေဖြင့် အောက်ပါ အကြောင်းအရာကဏ္ဍအားလုံးနှင့် ရင်းနှီးကျွမ်းဝင်မှု ရှိရန် လိုလားသည်။ အထက်ပါ အချက်များအားလုံးသည် အထက်တန်းကျောင်းအဆင့် ဗဟုသုတများ ဖြစ်သော်လည်း၊ သင်သည် ဤအယူအဆများ အားလုံးတွင် ထူးချွန်ပြီး အထက်တန်းကျောင်းသားများကို ၎င်းကို ရှင်းလင်းပြသရာတွင်လည်း ကျွမ်းကျင်သည့် တစ်ဦးတစ်ယောက်ကို ရှာဖွေလိုပါလိမ့်မည်။ ဝမ်းနည်းစရာမှာ၊ ဤအယူအဆများကို အထက်တန်းကျောင်းတိုင်းတွင် တပြေးညီ သင်ကြားပေးနေခြင်း မဟုတ်ပါ။
သဒ္ဒါ (ਗ్రాਮਰ)
၎င်းသည် ကျောင်းသားများ ACT® စာမေးပွဲအတွက် သင်ယူရမည့် အချက်တစ်ချက်ဖြစ်ပြီး ၎င်းသည် သေချာပေါက် ၎င်းတို့၏ တစ်သက်တာလုံး တည်ရှိနေမည် ဖြစ်သည်။ ကျောင်းအများစုတွင် ACT® စာမေးပွဲတွင် မေးမြန်းလေ့ရှိသော သဒ္ဒါကို တိုက်ရိုက်သင်ကြားပေးခြင်း မရှိပါ။ ၎င်းသည် ကျောင်းသားအနေဖြင့် အစိုးရ သို့မဟုတ် ပုဂ္ဂလိက၊ ပြည်တွင်း သို့မဟုတ် ပြည်ပကျောင်းများသို့ တက်ရောက်နေသည်ဖြစ်စေ အားလုံးအတွက် အမှန်တရား ဖြစ်သည်။ စာမေးပွဲတွင် ကော်မာ အသုံးပြုပုံ၊ ပုဒ်ဖြတ်ပုဒ်ရပ်များ၊ ရှေ့နាម (antecedents) နှင့် ကတ္တား-ကြိယာ သဘောတူညီချက် (Subject-Verb Agreement) အပေါ်တွင် အလေးပေးပါသည်။ ကျောင်းသားအများစုသည် ဤဝေါဟာရများနှင့် ရင်းနှီးပြီးသား ဖြစ်သည်။ မည်သည့် အင်္ဂလိပ်စာမေးပွဲမဆို ၅၀% ကျော်သည် ပုံသေစည်းမျဉ်းများအတိုင်း သဒ္ဒါမေးခွန်းများ ဖြစ်သည်။
ဝေါဟာရဗေဒ (ရက်ထောရစ်)
ACT® စာမေးပွဲက လိုလားသော ရက်ထောရစ် သို့မဟုတ် ဝေါဟာရဗေဒကို ကြိုတင်နားလည်နိုင်လောက်အောင် လုံလောက်သော ရေးသားမှုအတွေ့အကြုံရှိသည့် ကျောင်းသား အလွန်နည်းပါးပါသည်။ ၎င်းကို သင်ယူခြင်းသည် ၎င်းတို့၏ ရေးသားမှုစွမ်းရည်ကို မြှင့်တင်ရန် ကူညီပေးပြီး၊ ၎င်းသည် တက္ကသိုလ်တွင် ရေးသားရမည့် မည်သည့် အစီရင်ခံစာနှင့် စာတမ်းများအတွက်မဆို များစွာ အထောက်အကူပြုသည်။
ထို့အပြင် ကျောင်းသားများ နောင်တစ်ချိန်တွင် လူမှုအဖွဲ့အစည်းသို့ ဝင်ရောက်ပြီး နေ့စဉ် လုပ်ငန်းခွင်များတွင် စာဖြင့် ဆက်သွယ်ပြောဆိုရမည့်အခါတွင်လည်း အသုံးတည့်လာမည် ဖြစ်သည်။ စာမေးပွဲတွင် လိုရင်းတိုရှင်း ဖော်ပြချက်၊ စာကြောင်းနှင့် စာပိုဒ်များ၏ ယုတ္တိကျသော ဖွဲ့စည်းပုံ၊ တိကျသော စကားစုတစ်ခုကို ထည့်သွင်းခြင်း ရှိမရှိက ရလဒ်အပေါ် မည်သို့သက်ရောက်မှု ရှိစေသလဲ စသည့် အချက်များအပေါ် အာရုံစိုက်ပါသည်။
သင်္ချာ
ACT® စာမေးပွဲ၏ သင်္ချာသည် အလွန်အမင်း ရှုပ်ထွေးခြင်းမရှိသည့် သဘောရှိသည်။ မေးခွန်းများတွင် အက္ခရာသင်္ချာ၊ ကြိယာပုံသေနည်းများ (functions)၊ ဂျီဩမေတြီ၊ ဖြစ်နိုင်ခြေရှိမှု (probability) နှင့် ကိန်းဂဏန်းများ၏ သဘာဝတို့ ပါဝင်သည်။ ကျောင်းသားအများစု ACT® သင်္ချာတွင် လွဲချော်လေ့ရှိသော အချက် ၂ ချက် ရှိပါသည်- ၁) အပေါင်းနှင့် အနုတ် လက္ခဏာများကို မှန်ကန်စွာ စီမံခန့်ခွဲခြင်း၊ ၂) မေးခွန်းကို မှန်ကန်စွာ ဖတ်ရှုခြင်း။ ကျောင်းသားများ ပထမအချက်ကို လွဲချော်ရသည့်အကြောင်းရင်းမှာ ACT® စာမေးပွဲသည် လက္ခဏာများအပေါ်တွင် ဂရုမစိုက်ဘဲ မနေနိုင်လောက်သော ပုစ္ဆာများကို တမင်ဖန်တီးထားသောကြောင့် ဖြစ်သည်။
အနုတ်လက္ခဏာ တစ်နေရာတည်း မှားယွင်းရုံဖြင့် ပုစ္ဆာတစ်ခုလုံး အဖြေမှားသွားနိုင်ပါသည်။ ကျောင်းသားများ မေးခွန်းဖတ်ရန် အခက်အခဲရှိရသည့်အကြောင်းရင်းမှာ သင်္ချာစာမေးပွဲတွင် စာဖတ်ခြင်းကို အလေ့အထမရှိသောကြောင့် ဖြစ်သည်။ အများစုသော ACT® သင်္ချာပုစ္ဆာများသည် အနည်းဆုံး ၂ ကြောင်းနှင့်အထက် ရှိသော စာသားများ ပါဝင်သည်။ စာမေးပွဲတွင် ကျောင်းသားများ ပြန်လည်သုံးသပ်ရန် လိုအပ်မည့် သင်္ချာ၏ ပိုမိုအဆင့်မြင့်သော ခေါင်းစဉ်များလည်း ရှိသေးသည်။
မတူညီသော နယ်ပယ်များတွင် သင်္ချာကို တွေးခေါ်ရမည့် ဤစိန်ခေါ်မှုသည် ကျောင်းသားအားလုံး၏ ဘဝအတွက် အသုံးဝင်သည်။ ၎င်း၏ အကျိုးကျေးဇူးများသည် ဈေးဝယ်ရာတွင် အသက်သာဆုံး ဝယ်ယူမှုပုံစံကို သိရှိနိုင်ရန် ရာခိုင်နှုန်း တွက်ချက်ခြင်းမှအစ၊ ဆောက်လုပ်ရေး သို့မဟုတ် အပ်ချုပ်လုပ်ငန်းများအတွက် အခြေခံ ဂျီဩမေတြီနှင့် အက္ခရာသင်္ချာများကို အသုံးပြုခြင်းအထိ ကျယ်ပြန့်စွာ အသုံးချနိုင်သည်။
リーディング (ဖတ်ရှုခြင်း)
ကျောင်းသားအများစု ဖတ်ရှုခြင်း (Reading) တွင် ရုန်းကန်နေရသည်။ အကောင်းဆုံး ဖြေရှင်းချက်မှာ ကျောင်းသားအား စာအုပ်များ ပိုမိုဖတ်ရှုစေခြင်း ဖြစ်သည်။ ACT® စာမေးပွဲတွင် လွန်စွာခက်ခဲသော စကားလုံးများကို ထိုမျှလောက် အသုံးမပြုသော်လည်း၊ အချို့သော ကျောင်းသားများသည် စာပိုဒ်ရှည်အားလုံးကို အချိန်မီ ဖတ်ရှုရန် သို့မဟုတ် စာမျက်နှာပေါ်ရှိ စကားလုံးအားလုံး၏ အဓိပ္ပာယ်ကို နားလည်ရန် အခက်အခဲရှိကြသည်။ သို့သော် ကျောင်းသားအားလုံးကို စာမေးပွဲမတိုင်မီ အချိန်မရှိသောကြောင့် ”စာပိုဒ်တွေ ပိုဖတ်ပါ” ဟု မျှော်လင့်နေခြင်းသည် လက်တွေ့မကျပါ။
ဖတ်ရှုခြင်းအတွက် လမ်းညွှန်မှု ခံယူခြင်းသည် စာမေးပွဲအတွက်သာမက ဘဝအတွက်ပါ ကြီးမားသော ခွန်အားဖြစ်စေသည်။ ကျောင်းသားအများစုအတွက် သော့ချက်ကျသော အယူအဆမှာ မည်သည့်စာပိုဒ်ကို အရင်ဆုံး ဖြေဆိုရမည်ဆိုသည့် ဗျူဟာ၊ စကင်မင်း (အနှစ်ချုပ်ဖတ်ခြင်း) နှင့် စကင်နင်း (အချက်အလက်ရှာခြင်း) တို့၏ ကွာခြားချက်၊ ACT® ဖတ်ရှုခြင်း စာမေးပွဲက မေးမြန်းလေ့ရှိသော မေးခွန်းအမျိုးအစားများ၊ နှင့် မေးခွန်းများကို ဖြေဆိုရမည့် အစီအစဉ်ဗျူဟာ တို့ ဖြစ်သည်။
ဤဗျူဟာများစွာသည် လူကြီးများ အင်တာနက် ကြည့်ရှုသည့်အခါ၊ အီးမေးလ်အားလုံးကို ဖတ်သည့်အခါ သို့မဟုတ် အလုပ်အတွက် တစ်ခုခုကို သုတေသနပြုသည့်အခါ နေ့စဉ် ပုံမှန်ပြုလုပ်လေ့ရှိသော အရာများပင် ဖြစ်သည်။
ဆိုင်းယင့်စ် (သိပ္ပံ)
သိပ္ပံက လွယ်ကူပါတယ်။ ကျောင်းသားများ ပျာယာခတ်သွားရခြင်းမှာ ထိုကဏ္ဍကို ”သိပ္ပံ” (Science) ဟု ခေါ်ဆိုထားသောကြောင့် ဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် အထက်တန်းကျောင်း အဆင့် ဇီဝဗေဒ၊ ဓာတုဗေဒ၊ ရူပဗေဒ အသိပညာများကို တိုက်ရိုက်စစ်ဆေးခြင်း မဟုတ်ပါ။ ACT® စာမေးပွဲက ကျောင်းသားများအား ဂราဖ်များနှင့် 図表 (ဇယားများ) ကို ဖတ်ရှုနိုင်စေရန် တောင်းဆိုခြင်း ဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် သိပ္ပံစာမေးပွဲ၏ အဓိက အစိတ်အပိုင်း ဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် သတင်းကြည့်သည့်အခါ၊ လူမှုကွန်ရက်ပေါ်တွင် ဂราဖ်ကို မြင်တွေ့ရသည့်အခါ သို့မဟုတ် တိကျသော ထုတ်ကုန် သို့မဟုတ် ဝန်ဆောင်မှုတစ်ခုအကြောင်း အသေးစိတ် စုံစမ်းလိုသည့်အခါ အလွန်အသုံးဝင်သည်။
သိပ္ပံကဏ္ဍသည် ကျောင်းသားများအား လေဘယ်လ်များ၊ ဝင်ရိုးများ (axes) နှင့် ကိန်းဂဏန်းတန်ဖိုးများကို ဖော်ထုတ်ခိုင်းသည့် အလွန်အမင်း ထပ်တလဲလဲ ဖြစ်သော အကြောင်းအရာများ ဖြစ်သည်။ အချက်အလက်များနှင့် ပတ်သက်၍ ဤကဲ့သို့ တွေးခေါ်ရန် လေ့ကျင့်ခန်းကို တစ်ကြိမ်ရရှိပြီးပါက၊ အထင်အမြင်လွဲမှားစေသော စွမ်းဆောင်ရည်ဇယားများကို ဖော်ထုတ်ခြင်းသည် ၎င်းတို့၏ ဒုတိယသဘာဝ ဖြစ်လာပါလိမ့်မည်။
စာရေးခြင်း
စာရေးခြင်း (Writing) သည် ရွေးချယ်ခွင့် (Optional) ဖြစ်သည်။ အဆင့်မြင့် တက္ကသိုလ်အများစုသည် အက်ဆေး (Essay) ဖြေဆိုရန် အကြံပြုထားသည်။ အင်္ဂလိပ်စာ စာမေးပွဲတွင် သددါနှင့် ဝေါဟာရဗေဒကို တွေးခေါ်နိုင်စွမ်းရှိပြီး၊ ဖတ်ရှုခြင်းတွင် ဖတ်ရှုနားလည်မှုကို တတ်မြောက်ထားပါက ကျောင်းသားအများစုသည် စာရေးခြင်းစာမေးပွဲအတွက် လုံလောက်စွာ အဆင်သင့်ဖြစ်နေပါပြီ။
သို့သော်လည်း မိမိကိုယ်ပိုင် ထင်မြင်ချက်ကို ရှင်းလင်းစွာ ဖော်ပြနိုင်သော လမ်းညွှန်သူကို သင်ရှာဖွေလိုပါလိမ့်မည်။ ထိုကဲ့သို့သော ပုဂ္ဂိုလ်ဆိုပါက သင့်ကလေး၏ ACT® စာမေးပွဲပြင်ဆင်မှုကို ပိုမိုသေချာစွာ ပံ့ပိုးပေးနိုင်မည့် အလားအလာ ပိုများပါသည်။
ကျောင်းသားများအတွက် အရင်းအမြစ်များ
ကျူရှင်ဆရာ၏ အခန်းကဏ္ဍသည် အတူတူ အချိန်ဖြုန်းပြီး သင်ကြားပေးရုံသာမကပါ။ ကောင်းမွန်သော ဆရာသည် သင့်အခြေအနေနှင့် ကိုက်ညီမည့် အရင်းအမြစ်များကို ရှာဖွေရာတွင် ကူညီပေးနိုင်သည်။ အချို့သော အချိန်များတွင် ကျွန်ုပ်၏ ဝဘ်ဆိုက်ရှိ အကြောင်းအရာများ၏ ၉၀% သည် ၎င်းပင် ဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်သည် ကျောင်းသားများကို အကြောင်းအရာများအတိုင်း လမ်းညွှန်ပေးပြီး အရေးကြီးသော သင်ခန်းစာများပေါ်တွင် အာရုံစိုက်နိုင်စေရန်အတွက် အမှတ်ပေးစနစ်ကို (grader) တည်ဆောက်ထားပါသည်။
→ACT® စာမေးပွဲတွင် အောင်မြင်ရန် ကျောင်းသားတစ်ဦး လိုအပ်သော အကြောင်းအရာအားလုံး
ကျောင်းသားအနေဖြင့် ထပ်မံ၍ ပံ့ပိုးမှု လိုအပ်ပါက ခန်းအကယ်ဒမီ (Khan Academy) သို့ လမ်းညွှန်ပေးပါ။ ၎င်းသည် အက္ခရာသင်္ချာ သို့မဟုတ် ကတ္တားနှင့် ကြિယာ နားလည်မှုကဲ့သို့သော ပိုမိုအခြေခံကျသော ပြဿနာများအတွက် ဖြစ်သည်။ လောကတွင် မြောက်မြားစွာသော ကိုးကားစာအုပ်များ ရှိနေပါသည်။ ကျွန်ုပ်သည် ၎င်းတို့ထဲမှ အချို့ကို ရေးသားရာတွင်ပင် ပါဝင်ကူညီခဲ့ဖူးသည်။ ကောင်းမွန်သော ကျူရှင်ဆရာသည် မည်သည့်စာအုပ်က ကောင်းပြီး မည်သည့်စာအုပ်က မကောင်းကြောင်း ကောင်းစွာ သိရှိသည်။
→ACT® စာမေးပွဲ ပြင်ဆင်မှုစာအုပ်များ၏ သုံးသပ်ချက်
ထိပ်တန်းကျောင်းသားများအတွက်မူ၊ ရမှတ်ကို နောက်ထပ် ၁ မှတ် ထပ်တိုးရန် အပိုဆောင်းကုန်ကျစရိတ်သည် မြင့်မားလွန်းသောကြောင့် အခက်အခဲအဆင့်သည် အလွန်မြင့်မားသွားပါသည်။ ဆိုလိုသည်မှာ သင်္ချာရမှတ်တွင် ၃၅ မှတ်နှင့် ၃၆ မှတ်၏ ကွာခြားချက်သည် အလွန်ကြီးမားပြီး၊ နှစ်ခုစလုံးသည် ထိပ်တန်း ၁% (99 percentile) တွင် ရှိနေတတ်သည် (သင်္ချာစာမေးပွဲ၏ အမှတ်ပြောင်းလဲမှု စကေးသည် စာမေးပွဲအလိုက် ပြောင်းလဲပါသည်)။ ရိုးရိုး ကျောင်းသင်ခန်းစာများကို စီစဉ်ရုံသာမက ကောင်းမွန်သော အဆင့်မြင့် အရင်းအမြစ်များ ရှိနေပါသည်။ ကောင်းမွန်သော ဆရာသည် ကျောင်းသား၏ အခြေအနေပေါ် မူတည်၍ ၎င်းတို့ကို သင့်တော်သလို တင်ပြပေးနိုင်ပါသည်။
အလုပ်များသော မိဘများအတွက် အဆင်ပြေစေရန် ပုံစံထုတ်ထားခြင်း
မိဘတိုင်းသည် ကလေးအတွက် အကောင်းဆုံးကိုသာ လိုလားကြသည်။ ဤနေရာတွင် ကျူရှင်ဆရာက မိဘများ၏ ဘဝကို ပိုမိုသက်တောင့်သက်သာဖြစ်စေရန် ပြုလုပ်ပေးနိုင်သည့် အချက်များကို ဖော်ပြပေးပါမည်။
- သင်ကြားမှု အတိုင်းအတာကို ရှင်းလင်းစွာ ရှင်းပြခြင်း- ကျူရှင်ဆရာသည် သင့်ကလေး မည်မျှအကြိမ် အရေအတွက် သင်ခန်းစာ ယူသင့်သည်ကို၊ အကြောင်းရင်းနှင့်တကွ ရှင်းလင်းစွာ ရှင်းပြနိုင်ရပါမည်။ သင်ကြားမှုက သင့်ကလေး၏ ရည်မှန်းချက် အောင်မြင်ရန် မည်သို့ကူညီပေးမည်ကို ကြိုတင်သိရှိထားသင့်သည်။ ကျွန်ုပ်သည် သင်ကြားမှု မစတင်မီ၊ မည်သို့ပံ့ပိုးကူညီသွားမည်ဟူသော အစီအစဉ်ကို တိကျစွာ ရှင်းပြပါမည်။ ထိုသို့ဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့၏ အစီအစဉ်၊ ဗျူဟာနှင့် အချိန်ဇယားကို မျှဝေနိုင်မည် ဖြစ်သည်။
- သင်ကြားရေးအပိုင်းများ၏ အချိန်ဇယားကို ကိုယ်စားစီစဉ်ပေးခြင်း- အလုပ်နှင့် နေ့စဉ်ဘဝများတွင် အလုပ်များနေကြမည်ဟု ထင်ပါသည်။ ကောင်းမွန်သော ကျူရှင်ဆရာသည် မိသားစု၏ အချိန်ဇယားနှင့်အညီ ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်ရှိစွာ ဆောင်ရွက်ပေးပါမည်။ ၎င်းတွင် ရိုးရှင်းပြီး ထိရောက်သော နည်းလမ်းဖြင့် သင်ကြားရေးရက်စွဲများကို အကြံပြုခြင်းနှင့် အတည်ပြုချက် ရယူခြင်းတို့ ပါဝင်သည်။ ဆက်သွယ်ပြောဆိုမှု အားလုံးကို မျှဝေပြီး မိဘများကိုလည်း ဘာတွေဖြစ်ပျက်နေသလဲဆိုတာ သိရှိစေလိုပါသည်။ သဘောတူညီပါက အချိန်ဇယားညှိနှိုင်းမှု အားလုံးကို ကျွန်ုပ် ပြုလုပ်ပေးနိုင်ပါသည်။ မိဘများသည် ပြက္ခဒိန်ကို စစ်ဆေးရုံဖြင့် သင်ကြားမှု အဆင်ပြေချောမွေ့စွာ သွားနေသည်ကို စိတ်အေးချမ်းစွာ ခံစားရရှိနိုင်ပါသည်။
- အသေးစိတ် လေ့လာမှုအခြေအနေကို အစီရင်ခံခြင်း- မိဘအများစုသည် ကလေး ဘာတွေသင်ယူနေသလဲဆိုတာကို အသေးစိတ် သိရှိလိုကြသည်။ ကျူရှင်ကုမ္ပဏီ အားလုံးက သင်ကြားရေးအပိုင်းတိုင်းအတွက် သင်ခန်းစာ အစီရင်ခံစာမှတ်စုကို ပေးသည်မဟုတ်ပါ။ ပေးထားသည့်တိုင် ထိုသင်ကြားမှုအပိုင်း၏ အဓိကအချက်နှင့် သင့်ကလေး၏ ကြီးမားသော ရည်မှန်းချက်ကို မိဘများက ချိတ်ဆက်နားလည်နိုင်လောက်သည့် လုံလောက်သော အချက်အလက်များ ပါဝင်ချင်မှ ပါဝင်ပါလိမ့်မည်။ ကျွန်ုပ်သည် ကျွန်ုပ်တို့ ဘာကို အောင်မြင်အောင် လုပ်ဆောင်နေကြသည်ကို ကောင်းစွာ သိရှိသောကြောင့်၊ အပိုင်းတစ်ခုစီတွင် ဘာတွေလုပ်ဆောင်ခဲ့ပြီး ၎င်းက စုစုပေါင်း ရည်မှန်းချက်ကြီးဆီသို့ မည်သို့ချိတ်ဆက်နေသည်ကို အတိအကျ ပြသနိုင်ပါသည်။ ကျွန်ုပ်သည် သင်ကြားရေးအပိုင်း အားလုံးအတွက် အသေးစိတ် အစီရင်ခံစာကို ရေးသားပေးပါသည်။
- ပွင့်လင်းသော ဆက်သွယ်မှုကို ထိန်းသိမ်းခြင်း- သံသයဖြစ်စရာများ ရှိပါက အချိန်မရွေး မေးမြန်းနိုင်ပါသည်! ၎င်းကို သေသေချာချာ ဖြေကြားနိုင်မည့် ပုဂ္ဂိုလ် လိုအပ်ပါသည်။ ကျူရှင်ကုမ္ပဏီအချို့တွင် အရောင်းကိုယ်စားလှယ်များက မိဘများနှင့် ဆက်သွယ်ရန် ပြတင်းပေါက် ဖြစ်နေတတ်သည်။ ထိုအရောင်းကိုယ်စားလှယ်က ကူညီပေးနိုင်သလို၊ အမှန်တကယ်လည်း ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင် ယခင်က ကျူရှင်ဆရာဟောင်းများ ဖြစ်ခဲ့ကြသည့် အမှုတွဲများလည်း ရှိပါသည်။ သို့သော် ၎င်းတို့သည် ဆရာက သင်ခန်းစာမှတ်စုတွင် မှတ်တမ်းတင်ထားသည်ထက် ပိုမိုသော အသေးစိတ် အတွင်းပိုင်း အခြေအနေအထိကိုမူ မသိရှိကြပါ။ ကျွန်ုပ်သည် စီးပွားရေးလုပ်ငန်း၏ ကိုယ်စားလှယ်အဖြစ် တိုင်ပင်ဆွေးနွေးရန် ပြတင်းပေါက် ဖြစ်သကဲ့သို့၊ သင့်ကလေးကို တိုက်ရိုက်သင်ကြားပေးသော ကျူရှင်ဆရာအဖြစ် အမှန်ကန်ဆုံးသော သတင်းမြစ် ဖြစ်ပါသည်။ ဖုန်းဖြင့် တိုက်ရိုက်ဆက်သွယ်နိုင်သလို၊ စကားပြောရန် အချိန်ကို သီးသန့်ရွေးချယ် ကြိုတင်မှာယူနိုင်ပါသည်။
ထို့အပြင် အွန်လိုင်းသင်ခန်းစာများကို ပံ့ပိုးပေးထားသောကြောင့် မိဘများသည် မည်သည့်နေရာကမဆို သင်ခန်းစာ အခြေအနေကို စောင့်ကြည့်နိုင်ပါသည်။ ပထမဆုံး သင်ကြားရေးအချိန်သည် အလုပ်နောက်ကျချိန်နှင့် တိုက်ဆိုင်သွားလျှင်ပင် ပြဿနာမရှိပါ။ အလုပ်ခွင်ကနေ အွန်လိုင်းဖြင့် ဝင်ရောက်ကြည့်ရှုရုံဖြင့် ပါဝင်နိုင်ပါသည်။ ထို့အပြင် သင်ကြားရေးဗီဒီယိုများကိုလည်း ပံ့ပိုးပေးထားသောကြောင့် သင့်ကလေးသည် အဆင်ပြေသည့် အချိန်တိုင်းတွင် ပြန်လည်သုံးသပ်နိုင်ပါသည်။
ကျွမ်းကျင်သူများ၏ သင်ကြားမှုဆိုင်ရာ အကြံပြုချက်
လောကတွင် အမှန်တကယ် ကောင်းမွန်သော ကျူရှင်ကုမ္ပဏီများစွာ တည်ရှိနေပါသည်။ ကျွန်ုပ်၏ ကျူရှင်ဆရာအဖြစ် လုပ်ငန်းသည် မည်သည့်ကုမ္ပဏီမျှ မဖြေဆိုထားဟု ခံစားရသော မေးခွန်းတစ်ခုကနေ စတင်ခဲ့ခြင်း ဖြစ်သည်။ မိဘများသည် ပေးချေရသော ငွေကြေးအတွက် အမြင့်ဆုံး တန်ဖိုးကို ရရှိလိုကြသည်မှာ သဘာဝကျပါသည်။ အဆင့်တိုင်းတွင် မိဘများနှင့် ကျောင်းသားများအတွက် အကောင်းဆုံး တန်ဖိုးကို မည်သို့ပေးဆောင်နိုင်မည်နည်း။
ကျောင်းသားများအတွက် အခမဲ့ဖြစ်သော၊ တစ်ဦးချင်းအလိုက် ပုံဖော်ထားသော ကိုယ်တိုင်လေ့လာသင်ယူမှုဆိုင်ရာ အရင်းအမြစ်များ။ လိုအပ်သလောက်သာ သင်ကြားပေးပြီး အပိုသင်ခန်းစာများ မထည့်သွင်းသော၊ အချက်အလက်များအပေါ် အခြေခံ၍ တိကျပြီး သက်သေပြပြီးသား သင်ကြားရေးအစီအစဉ်များ။ မိဘများအတွက် တတ်နိုင်သမျှ သတင်းအချက်အလက်များစွာ အလွယ်တကူ ရရှိနိုင်စေခြင်း- ကျွန်ုပ်၏ ဝဘ်ဆိုက်ပေါ်တွင်၊ ဖုန်းဖြင့် တိုက်ရိုက်စကားပြောခြင်းနှင့် အပိုင်းတစ်ခုစီအတွက် အသေးစိတ် မှတ်စုများမှတစ်ဆင့် ပံ့ပိုးပေးခြင်း ဖြစ်သည်။
ကျူရှင်သင်ကြားခြင်းအတွက် အပ်နှံထားခြင်း
ကျူရှင်သင်ကြားခြင်းအတွက် အပြည့်အဝ အပ်နှံထားသော တစ်ဦးတစ်ယောက်ကို ရှာဖွေပါ။ ကျူရှင်ကုမ္ပဏီ အများအပြား ရှိပါသည်။ ၎င်းတို့ထဲမှ အများစုမှာ အလွန်ကောင်းမွန်ကြသည်။ အချို့သော အချိန်များတွင် အခြားကုမ္ပဏီများသည် အတွေ့အကြုံနည်းသော ဆရာများကို ခန့်အပ်တတ်ကြသည်။ အတွေ့အကြုံနည်းသော ဆရာများသည် ကုမ္ပဏီက ပြင်ဆင်ပေးထားသော အကြောင်းအရာများကို ပိုမိုအားကိုးကြမည်ဖြစ်ပြီး၊ ၎င်းသည် အခြေအနေအများစုတွင် အလွန် ခိုင်မာပါသည်။ ၎င်း၏ အားနည်းချက်မှာ ထိုအကြောင်းအရာများသည် သင့်ကလေး၏ တိကျသော လိုအပ်ချက်များနှင့် ကွက်တိကိုက်ညီချင်မှ ကိုက်ညီပါလိမ့်မည်။
ကိုယ်ပိုင်စာသင်ပြခြင်းသည် ကျွန်ုပ်၏ တစ်ခုတည်းသော အလုပ်ဖြစ်ပါသည်။ ကျွန်ုပ်သည် ၂၀၁၆ ခုနှစ်ကတည်းက ပရော်ဖက်ရှင်နယ်အဖြစ် သင်ကြားပေးလာခဲ့ခြင်း ဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တွင် သင်ကြားရေးလက်မှတ်၊ ကိန်းဘရစ်ချ် တက္ကသိုလ်ကနေ CELTA ရှိပြီး နယူးယောက် တက္ကသိုလ်ကနေလည်း ဘွဲ့ရရှိခဲ့ပါသည်။
အဆင့်မြင့်မားစွာ ချီးမွမ်းခံရခြင်းနှင့် သုံးသပ်ခြင်းခံရခြင်း
ကုမ္ပဏီ၏ ဝဘ်ဆိုက်တစ်ခုတည်းတွင်သာ သုံးသပ်ချက်များကို မရှာဖွေပါနှင့်။ Yelp, Google, BBB, အမျိုးမျိုးသော ဖိုရမ်များ, မိတ်ဆွေသူငယ်ချင်းများ စသည့် အားလုံးသော နေရာများတွင် ကြည့်ရှုပါ။ ဆရာတစ်ဦးက သင့်ကလေးအတွက် အမှန်တကယ် အထောက်အကူဖြစ်စေခဲ့သောအခါ၊ ၎င်း၏ ကောင်းမြတ်မှုကို ပတ်ဝန်းကျင်သို့ ပြောပြချင်လာမည်မှာ သဘာဝပင်။ ၎င်းသည် အခြားသော မိဘများအတွက်လည်း ထပ်တူပင်ဖြစ်ပြီး၊ ထို့ကြောင့်ပင် စိတ်အားထက်သန်သော သုံးသပ်ချက်များ ကျန်ရစ်နေခြင်း ဖြစ်သည်။
ငွေပြန်အမ်းပေးမည့် အာမခံချက်
ကျွန်ုပ်၏ လုပ်ငန်းသည် ”ကြိုးစားပမ်းစား လုပ်ကိုင်နေကြသော မိဘပြည်သူများအတွက်၊ အကောင်းဆုံး တန်ဖိုးကို မည်သို့ပေးဆောင်နိုင်မည်နည်း” ဟူသော အချက်ပေါ် အခြေခံ၍ တည်ဆောက်ခဲ့ခြင်း ဖြစ်သည်။ အကယ်၍ ကျွန်ုပ်က သင့်အတွက် တန်ဖိုးတစ်ခု မပေးဆောင်နိုင်ပါက၊ ဝမ်းနည်းစွာဖြင့် သင့်တောင်းဆိုမှုကို လက်ခံနိုင်မည် မဟုတ်ပါ။ သင့်ကလေး မျှော်လင့်ချက် အိပ်မက်များကို အကောင်အထည်ဖော်နိုင်ရန်၊ အတူတကွ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်သွားကြပါစို့။