ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ACT® ವಿಶೇಷ ಸೌಲಭ್ಯಗಳ (Accommodations) ವಿನಂತಿಯನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈಗ ನೀವು ನಿಜವಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದು ಇಲ್ಲಿದೆ.

Read time: 9 min  ·  Last updated: June 22, 2026

ತಿರಸ್ಕಾರವೇ ದಾರಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲ. ಈ ಲೇಖನದಿಂದ ನೀವು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಏಕೈಕ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯ ಇದು, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ಇದನ್ನು ಮೊದಲು ಇಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ: ಹೆಚ್ಚಿನ ACT® ಸೌಲಭ್ಯಗಳ ತಿರಸ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ತಿರಸ್ಕಾರವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಆ ಸೌಲಭ್ಯದ ನಿಜವಾದ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನೂ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಆದಾಗ್ಯೂ ಅಂತಹ ಪತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ತೀವ್ರ ನಿರಾಶೆ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ದಾಖಲೆಗಳಿವೆ, ಶಾಲೆಯು ಈಗಾಗಲೇ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಮಂಜೂರು ಮಾಡಿದೆ - ಆದರೂ ACT® ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ACT® ಕಿರಿದಾದ, ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲವೂ ನೀವು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದಾದ ಕಾರಣಗಳಾಗಿವೆ. ನಿಮ್ಮ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕಾರಣ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು, ತದನಂತರ ಆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದೇ ಸಂಪೂರ್ಣ ಆಟ. ನಾನು ಒಬ್ಬ ಪರಿಣಿತ ಬೋಧಕ (tutor), ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಹಂತ-ಹಂತದ ವಿವರಣೆ ಇದೆ.

ನೀವು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿದ್ದು, ಇನ್ನೂ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸದಿದ್ದರೆ, ACT® ಸೌಲಭ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಯದ ವಿಷಯಗಳು ಎಂಬ ಲೇಖನದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ - ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ನಿಜವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೆಳಗಿನ ತಿರಸ್ಕಾರದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ: ತಿರಸ್ಕಾರ ಪತ್ರವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಓದಿ, ಮೇலோಟವಾಗಿ ನೋಡಬೇಡಿ

ACT® ಅವರು ಏಕೆ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸಬೇಕು. ಆ ಕಾರಣವೇ ನಿಮ್ಮ ರೋಡ್‌ಮ್ಯಾಪ್. ನಾನು ನೋಡಿದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತಿರಸ್ಕಾರವು ಕೆಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಸೇರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಆ ವರ್ಗವು ನಿಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ವಿನಿಯೋಗಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪತ್ರವನ್ನು ಮೇಲೋಟವಾಗಿ ನೋಡಿದರೆ ನೀವು ಊಹಿಸುತ್ತಲೇ ಇರಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅದನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಓದಿದರೆ, ಮುಂದಿನ ಹಂತವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ತಿರಸ್ಕಾರದ ಕಾರಣಗಳು, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ನಿಜವಾದ ಅರ್ಥವೇನು

ದಾಖಲೆಗಳು ತುಂಬಾ ಹಳೆಯದಾಗಿವೆ

ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸುಲಭವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ACT® ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೂರರಿಂದ ಐದು ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಹಳೆಯದಲ್ಲದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನೇ ಬಯಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ADHD ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಅಸಮರ್ಥತೆ (learning-disability) ಕ್ಲೈಮ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಅವರು ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಮಿತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಆರನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟು, ಈಗ ಹನ್ನೊಂದನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಖರವಾದ ರೋಗನಿರ್ಣಯವಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ದಾಖಲೆಗಳು ಹಳೆಯದಾಗಿರುವುದರಿಂದ ACT® ಅದನ್ನು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ.

ಏನು ಮಾಡಬೇಕು: ಹೊಸ ಮಾನಸಿಕ-ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು (psychoeducational evaluation) ಪಡೆಯಿರಿ. ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ACT® ನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಒಬ್ಬ ಪರವಾನಗಿ ಪಡೆದ ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್ ಅಥವಾ ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ, ಮತ್ತು ಈ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಉದ್ದೇಶವು ಸೌಲಭ್ಯದ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದೇ ಆಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿಯೇ ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಒಬ್ಬ ಒಳ್ಳೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪಕನು ACT® ಏನು ನೋಡಬೇಕೆಂದು ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಂಡು, ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವರದಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಆಬ್ಜೆಕ್ಟಿವ್ ಪರೀಕ್ಷಾ ಡೇಟಾ ಇಲ್ಲ, ಕೇವಲ ವೈದ್ಯರ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಮಾತ್ರ ಇದೆ

ಮಕ್ಕಳ ವೈದ್ಯರು ಅಥವಾ ಮನೋವೈದ್ಯರಿಂದ ಬರುವ "ನನ್ನ ರೋಗಿಗೆ ADHD ಇದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಯದಿಂದ ಅವರು ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ" ಎಂದು ಹೇಳುವ ಒಂದು ಪತ್ರವು ಮಾನಸಿಕ-ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ACT® ಅದನ್ನು ಹಾಗೆಯೇ ನೋಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳನ್ನು (standardized scores) ಬಯಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ - ಅಂದರೆ ಪ್ರೊಸೆಸಿಂಗ್ ವೇಗ, ಓದುವ ನಿರರ್ಗಳತೆ, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನೆನಪಿನ ಶಕ್ತಿ ಮುಂತಾದವುಗಳನ್ನು - ಲೆಟರ್‌ಹೆಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಡೇಟಾ ಇಲ್ಲದ ಕೇವಲ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾತ್ರ ಇದ್ದರೆ ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಏನು ಮಾಡಬೇಕು: ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಪೂರ್ಣ ಮಾನಸಿಕ-ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ವರದಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಸಾಧನಗಳಿಂದ (WISC-V, WIAT-III, WJ-IV, ಆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳು) ನಿಜವಾದ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳು ಇರಬೇಕು, ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪಕನ ವರದಿಯು ಆ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳನ್ನು ಸಮಯದ ಮಿತಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಜೊತೆಗೆ ಜೋಡಿಸಬೇಕು. ಇರುವ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮಾತ್ರ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಹೊಸ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಲಭ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿದ ಇತಿಹಾಸವಿಲ್ಲ

ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆ ಸೌಲಭ್ಯವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ACT® ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. 504 ಪ್ಲಾನ್ ಅಥವಾ IEP ಇಲ್ಲದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ — ಅಥವಾ ಆರು ವಾರಗಳ ಹಿಂದಷ್ಟೇ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದರೆ — ಯಾವುದೇ ಹಿಂದಿನ ಇತಿಹಾಸವಿಲ್ಲದ ಒಂದನ್ನು ಮಂಜೂರು ಮಾಡಲು ACT® ಗೆ ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದರ್ಥ. ಇದು ವಿನಂತಿಯನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ, ಜನರು ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಭಾಗ ಇದೇ: ಬಳಸಿದ ಇತಿಹಾಸವು ಒಂದು ಕಡ್ಡಾಯ ಅಗತ್ಯವಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅದು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ACT® ಅದಕ್ಕೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ — ವಿನಾಯಿತಿ ಹೇಳಿಕೆ ಫಾರ್ಮ್ (Exceptions Statement Form), ಇದರಲ್ಲಿ ನೀವು ಏಕೆ ಮುಂಚೆ ಬಳಸದಿದ್ದರೂ ಈಗ ಸೌಲಭ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನ, ಮುಚ್ಚಿರುವ ಬಾಗಿಲಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಎರಡು ನಿಜವಾದ ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ. ಒಂದು, ಬಲವಾದ ವಿನಾಯಿತಿ ಹೇಳಿಕೆ ಮತ್ತು ದೃಢವಾದ ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಸಲ್ಲಿಸಿ. ಎರಡು — ನಿಮಗೆ ಸಮಯವಿದ್ದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇದು ತುಂಬಾ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕ್ರಮ — ಶಾಲೆಗಾಗಿ ಈಗ ಒಂದು 504 ಪ್ಲಾನ್ ಅಥವಾ IEP ಅನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತರಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕೆಲವು ಕಾಲ ಶಾಲೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಯವನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸಿ, ಆಮೇಲೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಿ. ಒಂದು ವರ್ಷದ ಕಾಲವಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಯವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು, ಆರು ವಾರಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ಲಾನ್ ಇರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನಂಬಲರ್ಹವಾಗಿ ಕಾಣಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದರ ಅರ್ಥ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ದಿನಾಂಕವನ್ನು ಮುಂದೂಡಬೇಕಾಗಿ ಬರಬಹುದು, ಇದು ಕಿರಿಕಿರಿ ಉಂಟುಮಾಡಿದರೂ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದೇ ಅನುಮತಿಯನ್ನು ತಂದುಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಕೇಳಲಾದ ಸೌಲಭ್ಯವು ದಾಖಲೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ

ದಾಖಲೆಗಳು 50% ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಬೆಂಬಲ ನೀಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ಅರ್ಜಿಯಲ್ಲಿ 100% ಕೇಳಲಾಗಿದ್ದರೆ, ಆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಹಾಗೆಯೇ ದಾಖಲೆಗಳು ಒಂದು ಸೌಲಭ್ಯಕ್ಕೆ ಬೆಂಬಲ ನೀಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ಬೇರೊಂದನ್ನು ಕೇಳಿದರೂ ಇದೇ ಆಗುತ್ತದೆ. ವಿಮರ್ಶಕರು ಈ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದಿರುವುದನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಏನು ಮಾಡಬೇಕು: ದಾಖಲೆಗಳು ನಿಜವಾಗಿ ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಬೆಂಬಲ ನೀಡುತ್ತಿವೆಯೋ ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಒಂದು ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಸಲ್ಲಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡುವ ಮುನ್ನ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದ ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. 100% ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಗತ್ಯವಾದದ್ದು ಆದಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪಕನು ವರದಿಯನ್ನು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಿ ಅದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬೇಕಾಗಬಹುದು. ಕೇವಲ ಭಿನ್ನವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಅದೇ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಸಲ್ಲಿಸಬೇಡಿ — ನಿಮಗೆ ಅದೇ ಹಳೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವೇ ಬರುತ್ತದೆ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ

ಒಂದು ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾತ್ರ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಸಮಯದ ಮಿತಿಯ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಇರುವ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ನಿಜವಾದ ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಾಖಲೆಗಳು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಬೇಕು. ವರದಿಯಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಮಾತ್ರ ಇದ್ದು, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಇರುವ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ವಿವರಿಸದಿದ್ದರೆ, ವಿಮರ್ಶಕರು ಅದನ್ನು ಸಾಲದಷ್ಟು ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು — ಆ ಸಂಬಂಧವು ನಿಮಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದರೂ ಸಹ.

ಏನು ಮಾಡಬೇಕು: ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದ ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್‌ನಿಂದ ಒಂದು ಅನುಬಂಧ ಪತ್ರವನ್ನು (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸಾರಾಂಶ ಅಥವಾ ಅನುಬಂಧ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ) ಕೋರಿ, ಅದು ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಬೀರುವ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳನ್ನು — ಕಡಿಮೆ ಪ್ರೊಸೆಸಿಂಗ್ ವೇಗ, ಕಡಿಮೆ ಓದುವ ನಿರರ್ಗಳತೆ — ACT® ನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಗತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಬೇಕು. ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪಕನಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿಯುವ ತರ್ಕವು, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಇದುವರೆಗೆ ನೋಡದ ಒಬ್ಬ ವಿಮರ್ಶಕನಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಲಿಖಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿರಬೇಕು.

ಅರ್ಜಿಯು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿತ್ತು ಅಥವಾ ತಪ್ಪಾಗಿ ಸಲ್ಲಿಸಲಾಗಿತ್ತು

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಿರಸ್ಕಾರಕ್ಕೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯದೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಒಂದು ಫಾರ್ಮ್ ಮಿಸ್ ಆಗಿರಬಹುದು. ತಪ್ಪು ಫೈಲ್ ಅಪ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿರಬಹುದು. ಶಾಲೆಯ ಸಂಯೋಜಕರು (school coordinator) ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಲಗತ್ತುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಸಲ್ಲಿಸಿರಬಹುದು. ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ತಪ್ಪು.

ಏನು ಮಾಡಬೇಕು: ಶಾಲೆಯ ACT® ಸಂಯೋಜಕರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಿ, ಸಲ್ಲಿಕೆಯ ಚೆಕ್‌ಲಿಸ್ಟ್ ಅನ್ನು (submission checklist) ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗವಾಗಿ ಸರಿಹೊಂದಿಸಿ. ಅವರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ದಾಖಲೆಗಳು ಹೇಗೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ACT® ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಗತ್ಯಗಳಿವೆ. ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶವು ಸರಿಯಾದ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಂಡು, ಆಮೇಲೆ ಮತ್ತೆ ಸಲ್ಲಿಸಿ.

ಅದರ ನಂತರ: ಮರುಪರಿಶೀಲನೆಗೆ (Reconsideration) ಸಲ್ಲಿಸಿ

ತಿರಸ್ಕಾರವು ತಪ್ಪು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದರೆ, ಅಥವಾ ನೀವು ಲೋಪವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಇನ್ನು ಬಲವಾದ ದಾಖಲೆಗಳಿದ್ದರೆ, ನೀವು ACT® ಅನ್ನು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಕೇಳಬಹುದು. (ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಇದನ್ನು "ಮೇಲ್ಮನವಿ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ - ACT® ನ ಸ್ವಂತ ಪದ ಮರುಪರಿಶೀಲನೆ, ಇದು ಮೂಲ ವಿನಂತಿಯು ಹೋದ ಅದೇ TAA ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ ಸಲ್ಲಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.) ಇದು ಶಾಲೆಯ ಸಂಯೋಜಕರ ಮೂಲಕ ಮತ್ತೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರವು ಏಕೆ ಬದಲಾಗಬೇಕೆಂಬುದಕ್ಕೆ ಲಿಖಿತ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಹೊಸ ಅಥವಾ ಅನುಬಂಧ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕು.

مರುಪರಿಶೀಲನೆಯು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳು:

• ಹೊಸ ದಾಖಲೆಗಳೇ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಯಾವುದನ್ನೂ ಲಗತ್ತಿಸದೆ, ಮೊದಲ ನಿರ್ಧಾರವು ತಪ್ಪು ಎಂದು ವಾದಿಸುವ ಒಂದು ಮರುಪರಿಶೀಲನಾ ಮನು, ದಯವಿಟ್ಟು ನೆನಪಿಡಿ, ಬಹುತೇಕ ಎಂದಿಗೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಯಶಸ್ವಿಯಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಒಂದು ಹೊಸ ಅಥವಾ ನವೀಕರಿಸಿದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್‌ನ ಅನುಬಂಧ ಪತ್ರ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯ ಸೌಲಭ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹೊಸ ಆಧಾರಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತರುತ್ತವೆ.
• ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿರಿ. ತಿರಸ್ಕಾರ ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಸರಿಯಾದ ಕಾರಣಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಏಕೆ ಸೌಲಭ್ಯಕ್ಕೆ ಅರ್ಹ ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಥನವನ್ನು ಬರೆಯಬೇಡಿ — ACT® ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ ನಿಖರವಾದ ಲೋಪವನ್ನು ಬಗೆಹರಿಸಿ.
• ಇದಕ್ಕೆ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಒಂದು ಗಡುವು (deadline) ಇದೆ. ಮರುಪರಿಶೀಲನೆಯು ನಿಮ್ಮ ಕಾಲಗಣನೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವು ವಾರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ದಿನಾಂಕದೊಂದಿಗೆ ಮುಡಿಪಾಗಿರುವ ಸಲ್ಲಿಕೆಯ ಕೊನೆಯ ದಿನಾಂಕವಿರುತ್ತದೆ. ಅದನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರೆ ನಿರ್ಧಾರವು ಸರಿಯಾದ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಲಾವಕಾಶವಿಲ್ಲದ ದಿನಾಂಕವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಡಿ.

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ದಿನಾಂಕದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರಿ

ಒಂದು ತಿರಸ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಒಂದು ಯಶಸ್ವಿ ಮರುಪರಿಶೀಲನೆಗೆ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿದ್ದ ದಿನಾಂಕವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗಿ ಬರಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಕೇಳಲು ಕೊಂಚ ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು: ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸೌಲಭ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದು, ನೀವು ತಿರಸ್ಕಾರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಲ್ಲ ಬಲವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಇಲ್ಲದೆಯೇ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಕೂರಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಪ್ಪು ನಿರ್ಧಾರ. ದಾಖಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಲೋಪವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಸ್ಕೋರ್ ನಿಖರವಾದ ಸ್ಕೋರ್ ಅಲ್ಲ — ನೀವು ಅದನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದರೆ, ಅದು ಕಾಲೇಜುಗಳ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಬಾಕಿ ಇರುವ ಮರುಪರಿಶೀಲನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಬರೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮುನ್ನ ಕಾಲಗ್ರಾಫ್ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾಯುವುದೇ ಸರಿಯಾದದ್ದು. ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳು ನಿಜವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ವರದಿಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಯಲು, ನೀವು ಯಾವಾಗ ACT® ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ.

ಮರುಪರಿಶೀಲನೆಯೂ ತಿರಸ್ಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟರೆ

ಇದು ಅಪರೂಪ, ಆದರೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಆಯ್ಕೆಗಳು ಇನ್ನೂ ಇವೆ.

ಹೊಸ ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತೆ ಸಲ್ಲಿಸಿ. ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ ಯಾವುದಾದರೂ ಲಭಿಸಿದರೆ — ಇನ್ನಷ್ಟು ವಿವರವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ನವೀಕರಿಸಿದ ಶಾಲೆಯ ದಾಖಲೆಗಳು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಆಧಾರಗಳು — ನೀವು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು. ದಾಖಲೆಗಳು ACT® ಪ್ರಮಾಣಕಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ತನಕ ಒಂದು ಕುಟುಂಬವು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಬಹುದೆಂಬುದಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಮಿತಿ ಇಲ್ಲ.

SAT® ಅನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಕಾಲೇಜು ಬೋರ್ಡ್ (College Board) ತನ್ನದೇ ಆದ ಪ್ರಮಾಣಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾದ ಸೌಲಭ್ಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯು ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯು ಅನುಮೋದಿಸುವುದು ಅಸಾಮಾನ್ಯವೇನಲ್ಲ. ಕಾಲೇಜು ಬೋರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಪಡೆದ ಅನುಮತಿಯು ACT® ಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇದರ ತಲೆಕೆಳಗೂ ಅಷ್ಟೇ — ಅವು ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ ಹೊಂದಿವೆ — ಆದರೆ ನೀವು SAT® ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ.

ವಿಕಲಾಂಗರ ಹಕ್ಕುಗಳ ನ್ಯಾಯವಾದಿ ಅಥವಾ ಸಲಹೆಗಾರರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಇದರ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ, ದಾಖಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಲೋಪವಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ACT® ತಪ್ಪಾಗಿ ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ನಂಬಿದರೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ವಾದಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿದ್ದಾರೆ. ವಿಕಲಾಂಗರ ಹಕ್ಕುಗಳ ನ್ಯಾಯವಾದಿಯು ನಿಮಗೆ ಆ ತಿರಸ್ಕಾರವು ADA ಅಥವಾ ಸೆಕ್ಷನ್ 504 ರ ಪರಿಮಿಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಬಲ್ಲರು.

ಏನು ಮಾಡಬಾರದು

• ಅದೇ ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಯಾವುದೇ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡದೆ ಮತ್ತೆ ಸಲ್ಲಿಸಬೇಡಿ. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ದಾಖಲೆಗಳು ಬಲಹೀನವಾಗಿದ್ದರೆ, ಎರಡನೇ ಬಾರಿಯೂ ಬಲಹೀನವಾಗಿಯೇ ಇರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಅದೇ ತಿರಸ್ಕಾರವೇ ಬರುತ್ತದೆ. ಮೊದಲು ಲೋಪವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ.
• ಶಾಲೆಯ ಸಂಯೋಜಕರ ಮೇಲೆ ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಸಲ್ಲಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಒತ್ತಡ ಹೇರಬೇಡಿ. ಅವರಿಗೆ ಏನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಯೋ ಅವರು ಅದನ್ನು ಸಮರ್ಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬಲವಾದ ದಾಖಲೆಗಳು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ; ಪದೇಪದೇ ಸಮರ್ಪಿಸುವುದಲ್ಲ.
• ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಕೊನೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ದಿನಾಂಕದವರೆಗೆ ಕಾಯಬೇಡಿ. ತಿರಸ್ಕಾರಗಳು, ಮರುಪರಿಶೀಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಅಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ನುಂಗಿಹಾಕುತ್ತವೆ. ಆರು ತಿಂಗಳು ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲಾವಕಾಶವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಂಡು ಪ್ಲಾನ್ ಮಾಡುವ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಗಳಿರುತ್ತವೆ. ತಮ್ಮ ಕೊನೆಯ ದಿನಾಂಕದವರೆಗೆ ಕಾಯುವ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಗಳಿರುವುದಿಲ್ಲ.
• ಆ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳನ್ನು ನೀವು ದಾಖಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆ ಇರುವ ತನಕ, ಮರುಪರಿಶೀಲನೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆ ಬರೆಯಲು ಅಥವಾ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಬೇಡಿ. ನೀವು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಮುನ್ನ ಸ್ಕೋರ್ ವರದಿ ಮಾಡುವಿಕೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರಣ

ಒಂದು ತಿರಸ್ಕಾರವು ಒಂದು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಹಿನ್ನಡೆ, ಅದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮೇಲಿನ ತೀರ್ಪಲ್ಲ. ಸೌಲಭ್ಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕವಾದದ್ದು: ಇದು ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವು ಪೂರೈಸಲ್ಪಡದಿದ್ದಾಗ, ಮೂಲಭೂತ ಅಗತ್ಯವು ಎಷ್ಟೇ ನಿಜವಾಗಿದ್ದರೂ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ಇನ್ನೊಂದು ಮುಖವೇನೆಂದರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ತಿರಸ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು — ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉತ್ತಮ ದಾಖಲೆಗಳು, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸುದೀರ್ಘ ಇತಿಹಾಸ ಅಥವಾ ಎರಡರ ಜೊತೆಗೂ ಸೇರಿ.

ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ದಾಟಿ ಹೋಗುವ ಕುಟುಂಬಗಳು ಅಂದರೆ ತಿರಸ್ಕಾರ ಪತ್ರವನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಓದಿ, ಸರಿಯಾಗಿ ಏನು ಮಿಸ್ ಆಗಿದೆಯೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದು, ಅದನ್ನು ಪದ್ಧತಿಯಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಿ, ಬಿಟ್ಟುಕೊಡದ ಕುಟುಂಬಗಳೇ ಆಗಿವೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸೌಲಭ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಲೋಪದೋಷಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದ್ದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಬಹುದು — ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಸೌಲಭ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆ ಬರೆಯುವುದಕ್ಕೂ ಮತ್ತು ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಪರೀಕ್ಷೆ ಬರೆಯುವುದಕ್ಕೂ ನಡುವೆ ಇರುವ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಹಲವು ಅಂಕಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಾಗಿರಬಹುದು.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪ್ಲಾನ್ ಮೇಲೆ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ