ACT® ಸೌಲಭ್ಯಗಳು: ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಯದ ವಿಷಯಗಳು

Read time: 5 min  ·  Last updated: June 21, 2026

ACT® ಸೌಲಭ್ಯಗಳಿಗೆ (accommodations) ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯಬಹುದಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಇಂತಹ ಒಂದು ಅವಕಾಶವಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಸಮಯದ ಮಿತಿಯಿರುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರದಾಡುವುದನ್ನು ಅವರು ನೋಡುತ್ತಿರುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು "ಒತ್ತಡದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸದವರು" ಅಥವಾ "ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲರು" ಎಂದು ದೂಷಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಅಸಲಿ ವಿಷಯವೆಂದರೆ: ನಿಜವಾಗಿ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಇದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ಗ್ರಹಿಸುವುದೇ ಇಲ್ಲ.

ADHD, ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ, ಆತಂಕ (anxiety) ಅಥವಾ ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ದೋಷಗಳಿರುವುದು ದೃಢಪಟ್ಟಿರುವ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಯ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೊಠಡಿಗಳು, ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ವಿರಾಮಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ಬೆಂಬಲ ACT® ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಲಭಿಸುವ ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಈ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಅಂಕಗಳ ವರದಿಯಲ್ಲಿ (score report) ತೋರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ ಇದು ತಿಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಸೈನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮಾತ್ರ ಇದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತವೆ (US Naval Academy, US Air Force Academy, West Point). ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಸರ್ಕಾರಿ ದಾಖಲೆಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ ಇದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು.

ಈ ಲೇಖನವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ: ಯಾರು ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯಬಹುದು, ಏನೆಲ್ಲಾ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ಲಭ್ಯವಿವೆ, ACT® ನಲ್ಲಿ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಸುಲಭ ಎಂಬ ವದಂತಿಯು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಏಕೆ ನಿಜವಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಆ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಜವಾಗಿ ಅನುಮೋದನೆ ಪಡೆಯುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು.

ಯಾರು ನಿಜವಾಗಿ ಸೌಲಭ್ಯಗಳಿಗೆ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ

ACT® ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಧಿಕೃತ ಉತ್ತರ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಬರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಸರಿಯಾದ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೋಷವಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ಭಾವಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಹತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು:

• ADHD. ಇದು ಅತ್ಯಂತ ದೊಡ್ಡದಾದ ಏಕೈಕ ವರ್ಗವಾಗಿದೆ. ADHD ಇರುವುದು ದೃಢಪಟ್ಟಿರುವ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ - ಅವನು ಔಷಧಿಗಳೊಂದಿಗೋ ಅಥವಾ ಔಷಧಿಗಳಿಲ್ಲದೆಯೋ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರೂ - ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೇನೆಂದರೆ, ಸಮಯದ ಮಿತಿಯಿರುವ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ನಿರಂತರ ಗಮನವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತವೆ, ಅದನ್ನು ಔಷಧಿಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಇತರ ಎದುರಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
• ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯೂನತೆಗಳು (Learning disabilities). ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ, ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ, ಡಿಸ್ಕಾಲ್ಕುಲಿಯಾ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ವೇಗದ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಇತರ ದೃಢೀಕರಣಗಳು. ಸರಿಯಾದ ದಾಖಲೆಗಳಿದ್ದರೆ ಇವು ಯಾವಾಗಲೂ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ.
• ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (Anxiety disorders). ಸಾಮಾನ್ಯ ಆತಂಕ, ಪ್ಯಾನಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಮತ್ತು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ದೃಢೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ತೀವ್ರವಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಆತಂಕ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯಬಹುದು, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಆತಂಕವು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಮೇಲೆ ಬೀರಿದ ಪರಿಣಾಮ ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಬೀತಾದಾಗ.
• ಆಟಿಸಂ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್. ಈ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೊಠಡಿಗಳು, ವಿರಾಮಗಳು ಅಥವಾ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಸೌಲಭ್ಯಗಳಿಗೆ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.
• ದೈಹಿಕ ನ್ಯೂನತೆಗಳು. ದೃಷ್ಟಿ ದೋಷ, ಶ್ರವಣ ದೋಷ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆ ಬರೆಯುವುದನ್ನು ಬಾಧಿಸುವ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಎಲ್ಲವೂ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ.
• ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು. ಖಿನ್ನತೆ, ಬೈಪೋಲಾರ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, OCD ಮತ್ತು ಅಂತಹ ದೃಢೀಕರಣಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಮೇಲೆ ಬೀರಿದ ಪರಿಣಾಮ ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಬೀತಾದಾಗ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯಬಹುದು.
• ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು. ಮಧುಮೇಹ (ಆಹಾರ, ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ತರಲು ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿ ಪಡೆಯಲು), ಫಿಟ್ಸ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಮೈಗ್ರೇನ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಸೌಲಭ್ಯಗಳ ವಿಧಾನಗಳಿವೆ.

ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ "ಎಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ ದೋಷವಿರುವವನು" ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಧೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಬರೆಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಾಧಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಾತ್ರ ACT ನೋಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ಭಾವಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಸೌಲಭ್ಯಗಳಿಗೆ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ.

ಏನೆಲ್ಲಾ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ಲಭ್ಯವಿವೆ

ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೌಲಭ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಇವು ಸೇರಿವೆ:

ಸಮಯ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರೂಪ

• 50% ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಸಮಯ (ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೌಲಭ್ಯ)
• 100% ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಸಮಯ (ಕಡಿಮೆಯಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಬಲವಾದ ದಾಖಲೆಗಳು ಅಗತ್ಯ)
• ಹಲವು ದಿನಗಳ ಕಾಲ ಪರೀಕ್ಷೆ ಬರೆಯುವುದು
• ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿಭಾಗಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವ ವಿರಾಮಗಳು (Stop-the-clock breaks)
• ವಿಭಾಗಗಳ ಮಧ್ಯೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ವಿರಾಮಗಳು

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಾತಾವರಣ

• ಚಿಕ್ಕ ಸಮೂಹ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೊಠಡಿ
• ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೊಠಡಿ (ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಒಬ್ಬ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ)
• ಆಹಾರ, ನೀರು ಅಥವಾ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ತರಲು ಅನುಮತಿ

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರೂಪ

• ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳಿರುವ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪುಸ್ತಕ (Large-print test booklet)
• ಬ್ರೈಲಿ
• ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಧಾರಿತ ಪರೀಕ್ಷೆ (ಈಗ ಹೆಚ್ಚಿನವರಿಗೆ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದ್ದರೂ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೌಲಭ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)
• ಸ್ಕ್ರೀನ್ ರೀಡರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿ
• ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲೇ ಗುರುತಿಸಲು ಅನುಮತಿ

ಇತರ

• ಸೂಚನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ಯಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಾ ಅನುವಾದಕ (Sign language interpreter)
• ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಓದಿ ಹೇಳುವ ಓದುಗ
• ಬರೆಯುವವನು/ಸ್ಕ್ರೈಬ್ (ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಾಗಿ)
• ಪ್ರಬಂಧ (essay) ವಿಭಾಗಕ್ಕಾಗಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು อนุಮತಿ

ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತಷ್ಟು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಬದಲಾದಾಗ, ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ಕೂಡ ಮತ್ತಷ್ಟು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತೀವ್ರವಾದ ADHD ಮತ್ತು ಆತಂಕವಿರುವ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಒಂದೇ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ 50% ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಸಮಯ, ಚಿಕ್ಕ ಸಮೂಹದ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೊಠಡಿ ಮತ್ತು ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವ ವಿರಾಮಗಳು - ಇವೆಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಸೌಲಭ್ಯಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ACT® ಮತ್ತು SAT® ಗಳ ನಿಜವಾದ ಹೋಲಿಕೆ

ಹಿಂದೆ ACT ನಲ್ಲಿ ಸೌಲಭ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಮೋದನೆ ಪಡೆಯುವುದು ಸುಲಭ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿತ್ತು. ಅದು ನಿಜವಲ್ಲ. ಅದು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟ ಒಂದು ಮಾತು, ಇಂದಿಗೂ ಮಾತನಾಡಲ್ಪಡುತ್ತಿದೆ.

ಒಂದು ಬಾರಿ ಅನುಮೋದನೆ ಪಡೆದರೆ, ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ಎರಡೂ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಪರೀಕ್ಷಾ ದಿನಾಂಕಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತವೆ. ನೀವು ಪ್ರತಿ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿರುವುದು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅನುಮೋದನೆ ಪಡೆಯುವುದರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ.

ಯಾವುದಾದರೊಂದು ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಒಟ್ಟು ವಿನಂತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಅನುಮೋದನೆ ನೀಡುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಖಚಿತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದು ಕಷ್ಟ. ಅತ್ಯಂತ ಇತ್ತೀಚಿನ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯು (GAO, 2022) ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮಧ್ಯೆ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆ, ಆದರೆ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಾರಿಯಾಗಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸಿಲ್ಲ. ವಿವಾದಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲದ ಒಂದು ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಆಟೋಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಅನುಮೋದನೆಯ ವಿಧಾನ - ಅದು ಒಂದು ಲಿಖಿತ ನಿಯಮ, ಅಭಿಪ್ರಾಯವಲ್ಲ.

ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಮತ್ತು ADHD ಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ನ್ಯೂರೋಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಕಳೆದ ಐದು ವರ್ಷಗಳೊಳಗೆ ನಡೆಸಲ್ಪಟ್ಟಿರಬೇಕು ಎಂದು ಕಾಲೇಜು ಬೋರ್ಡ್ (College Board) ಬಯಸುತ್ತದೆ. ದೃಷ್ಟಿ ದೋಷಗಳಿಗಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ವಿನಂತಿ ಮಾಡಿದ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳೊಳಗೆ ನಡೆಸಲ್ಪಡಬೇಕು, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇತರ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಒಂದು ವರ್ಷದೊಳಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಮತ್ತು ADHD ಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ನ್ಯೂರೋಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಕಳೆದ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳೊಳಗೆ ನಡೆಸಲ್ಪಟ್ಟಿರಬೇಕು ಎಂದು ACT ಬಯಸುತ್ತದೆ. ದೃಷ್ಟಿ ದೋಷ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ವಿನಂತಿ ಮಾಡಿದ ಒಂದು ವರ್ಷದೊಳge ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತೀರ್ಮಾನ: ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬಳಿ ಒಂದು IEP ಅಥವಾ 504 ಯೋಜನೆ ಇದ್ದರೆ, ACT® ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಕಾಲೇಜು ಬೋರ್ಡ್ ಈಗಾಗಲೇ ನಿಮ್ಮ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದ್ದರೆ, ನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೋರಾಡಬೇಕೇ ಬೇಡವೇ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ACT® ಮೇಲೆ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅದೇ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಒಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವಿಧಾನ

ಕೆಳಗೆ ಅಧಿಕೃತ ದಾಖಲೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಹಂತ 1: ಕಾಲ ಪಟ್ಟಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ಲಾನ್ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕುಟುಂಬಗಳು ಮಿಸ್ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನೋಂದಣಿಗೆ ಮುನ್ನವೇ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ಅನುಮೋದಿಸಲ್ಪಡಬೇಕು, ಅಂದರೆ ನೀವು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಪರೀಕ್ಷಾ ದಿನಾಂಕಕ್ಕೆ ಎರಡು ಮೂರು ತಿಂಗಳ ಮುಂಚೆಯೇ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕಾದ ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ಇದನ್ನು ಮುಂದೂಡುವುದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮಗೆ ಅರ್ಹತೆಯಿರುವ ಸೌಲಭ್ಯಗಳಿಲ್ಲದೆಯೇ ಪರೀಕ್ಷೆ ಬರೆಯಲು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

ನೀವು ಇದನ್ನು ಓದುತ್ತಿರುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪರೀಕ್ಷಾ ದಿನಾಂಕವು ಮುಂದಿನ ಎಂಟು ವಾರಗಳ ಒಳಗಿದ್ದರೆ, ಆ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ದರಖಾಸ್ತು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿರಬಹುದು. ಆದರೆ ಇದು ಮುಂದಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಒಂದು ವಿಷಯ, ಇದರ ಅನುಮೋದನೆ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲೂ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ಹಂತ 2: ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬಳಿ ದಾಖಲೆಗಳಿವೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಮಗೆ ಈ ಮೂರು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ:

• ಪಾಠಶಾಲೆಯಿಂದ ಪ್ರಸ್ತುತ IEP (Individualized Education Program)
• ಪಾಠಶಾಲೆಯಿಂದ ಪ್ರಸ್ತುತ 504 ಯೋಜನೆ
• ಒಂದು ಮಾನಸಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (psychoeducational evaluation), ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಳೆದ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳೊಳಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರಬೇಕು

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬಳಿ ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲವೆಂದು ಮತ್ತು ಅವರು ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯಬಹುದೆಂದು ನೀವು ಅನುಮಾನಿಸಿದರೆ, ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆ ಒಂದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು. ಇದನ್ನು ಕೋರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಪಾಠಶಾಲೆಗಳ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಕಾಯುವ ಸಮಯ ದೀರ್ಘವಾಗಿರಬಹುದು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ವೇಗವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ ಆದರೆ ಅದಕ್ಕೆ ಹಣ ಖರ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಂತ 3: ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪಾಠಶಾಲೆಯ ಮೂಲಕ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಿ.

ಸೌಲಭ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ವಿನಂತಿಯು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪಾಠಶಾಲೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸಮನ್ವಯಕಾರರ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಗೈಡೆನ್ಸ್ ಕೌನ್ಸಿಲರ್) ಮೂಲಕ ಹೋಗಬೇಕು, ನೇರವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮೂಲಕ ಅಲ್ಲ. ನೀವು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಸೌಲಭ್ಯಗಳಿಗೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುವುದು *ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ*. ಮೇಲಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯ ಗೈಡೆನ್ಸ್ ಕೌನ್ಸಿಲರ್‌ಗೆ ಈ ವಿಧಾನ ತಿಳಿಯದೇ ಇರಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಕೆಲವು ಬಾರಿ ಪೋಷಕರೇ ಅವರಿಗೆ ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಸಬೇಕು. ಪಾಠಶಾಲೆ ತದನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪರವಾಗಿ ACT® ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಅರ್ಥ ಪಾಠಶಾಲೆ ಇದಕ್ಕೆ ಸಮ್ಮತಿಸಬೇಕು.

ಪಾಠಶಾಲೆ ಬೆಂಬಲವಾಗಿ ನಿಂತರೆ, ಸೌಲಭ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ. ಪಾಠಶಾಲೆ ಕಾಲಹರಣ ಮಾಡಿದರೆ - ಇದು ಹಲವು ಬಾರಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಸೌಲಭ್ಯಗಳಿರುವ ಪಾಠಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ - ನೀವು ಇನ್ನೂ ಬಲವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹೇಳಬೇಕಾಗಬಹುದು. ಧೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ದೋಷವಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಪಾಠಶಾಲೆ ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ. ನಾನು ನ್ಯಾಯವಾದಿಯಲ್ಲ, ಇದು ಕಾನೂನು ಸಲಹೆಯೂ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅನ್ವಯವಾಗುವ ಕಾನೂನು ಅಮೆರಿಕನ್ಸ್ ವಿತ್ ಡಿಸಬಿಲಿಟೀಸ್ ಆಕ್ಟ್ (ADA) ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಏನೇ ಆದರೂ, ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಮರ್ಯಾದೆಯುತ ಸಂಭಾಷಣೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗೈಡೆನ್ಸ್ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಕೋರ್ಟ್‌ಗೆ ಬೆದರಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ವೇಗವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಹಂತ 4: ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯಿರಿ

ಅನುಮೋದನೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾಲ್ಕರಿಂದ ಆರು ವಾರಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಕೆಲವು ಬಾರಿ ವೇಗವಾಗಿ - ACT ತನ್ನ ಸರಾಸರಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಮಯ 14 ದಿನಗಳು ಎಂದು ಹೇಳಿಕೊಂಡಿದೆ. ವಿಶೇಷ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ACT® ಅವರು ದೃಢೀಕರಿಸಿದ್ದನ್ನು, ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದ್ದನ್ನು ಅಥವಾ ಅವರಿಗೆ ಯಾವ ಹೆಚ್ಚುವری ದਸਤਾਵੇਜ਼ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਤੋਂ ਸੰਤੁਸ਼ਟ ਨਹੀਂ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਫੈਸਲੇ ਦੇ ਖਿلاف ਅਪੀਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ। اپیل کرنے سے پورا عمل نئے سرے سے شروع ہو جاتا ہے۔

ભાવનાત્મક બાધા

بہت سے نوعمر مراعات کا استعمال نہیں کرنا چاہتے۔ وہ الگ محسوس نہیں کرنا چاہتے۔ وہ نہیں چاہتے کہ ان کے دوستوں کو پتہ چلے۔ وہ ایسا محسوس نہیں کرنا چاہتے کہ وہ "دھوکہ دہی" کر رہے ہیں یا "ناجائز فائدہ" حاصل کر رہے ہیں۔

یہ جذبات حقیقی ہیں oars انہیں سنجیدگی سے لیا جانا چاہیے۔ وہ اصل میں کیا ہو رہا ہے، اس کے بارے میں بھی تقریباً ہمیشہ غلط ہوتے ہیں۔

ಇಲ್ಲಿ ಆ ವಿಷಯಗಳಿವೆ ನಾನು ಒಬ್ಬ ನವಯುವಕ ತಿಳಿಯಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ:

• ಕಾಲೇಜುಗಳು ಅಂಕಗಳ ವರದಿಯಲ್ಲಿ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ. 2003 ರಿಂದ, ACT® ಮತ್ತು SAT® ಸೌಲಭ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಡೆದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿವೆ. ಒಂದು ಕಾಲೇಜು ಪಡೆಯುವ ಅಂಕಗಳ ವರದಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸೌಲಭ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆ ಬರೆದನೇ ಅಥವಾ ಅದು ಇಲ್ಲದೆಯೇ ಬರೆದನೇ ಎಂಬುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದೆ.
• ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ಎಂಬುದು ಯಾವುದೇ ಅನ್ಯಾಯದ ಪ್ರಯೋಜನವಲ್ಲ. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ವೇಗದ ದೋಷವಿರುವ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಮಯದ ಮಿತಿಯಿರುವ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಸಮಯ ಒದಗಿಸುವುದು ಒಂದು ಪ್ರಯೋಜನವಲ್ಲ - ಅದು ಆಟದ ಮೈದಾನವನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿಸುವುದೇ ಆಗಿದೆ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಸೌಲಭ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉದ್ದೇಶವೇನೆಂದರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರೀಕ್ಷಾ ವಾತಾವರಣವು ಕೆಲವು ದೋಷಗಳಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಅನ್ಯಾಯದ ನಷ್ಟವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಸೌಲಭ್ಯ ಆ ನಷ್ಟವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ.
• ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಪರೀಕ್ಷೆ ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕೊಠಡಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ ಯಾರ ಬಳಿ ಸೌಲಭ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರು ತಿಳಿಯುವ ಬಗ್ಗೆ ಆತಂಕವಿದ್ದರೆ, ಬೇರೆ ಯಾವುದಾದರೂ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಬರೆಯುವುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ - ಅಥವಾ ಇನ್ನೂ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಸೌಲಭ್ಯ ಎಂಬುದು ನಾಚಿಕೆಪಡಬೇಕಾದ ವಿಷಯವಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
• ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಉದ್ದೇಶ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ನಿಜವಾಗಿ ಯಾವ ಜ್ಞಾನವಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅಳೆಯುವುದೇ ಆಗಿದೆ. ಕೃತಕ ಸಮಯದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅವರು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದಲ್ಲ. ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಸಮಯ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತಾನು ನಿಜವಾಗಿ ಏನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೋ ಅದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಿದರೆ, ಆ ಅಂಕಗಳೇ ಮುಖ್ಯ.
• ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ಅವರ ಜೀವಿತಾವಧಿಯ ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ. ಅವರು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ದುರ್ಬಲರಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳು ತಮ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ತಮ್ಮನ್ನು ಇತರರಿಂದ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತೋರಿಸುವ ಒಂದಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು.

ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ವಿಧಾನ: ಯಾರೂ ಸ್ಟೈಲ್ ಆಗಿ ಕಾಣಲು ಕನ್ನಡಕ ಧರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೋಡಲು ಕನ್ನಡಕ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ಕೂಡ ಅದೇ ರೀತಿಯ ಒಂದು ವಿಷಯ. ಅವು ನೀವು ಯಾರು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಕಟಣೆಯಲ್ಲ. ನೀವು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಒಂದು ಸಾಧನ ಅವು.

ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇನ್ನೂ ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಆ ವಿರೋಧವನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆದರೆ ಅದೇ ಅಂತಿಮ ನಿರ್ಧಾರವಾಗಬಾರದು. ಸೌಲಭ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ACT® ನಲ್ಲಿ 23 ಮತ್ತು ಅವುಗಳೊಂದಿಗೆ 28 ಅಂಕಗಳು ಎಂಬುದು ಅರ್ಹತೆ ಆಧಾರಿತ ಸಹಾಯ ವೇತನ (merit aid) ಲಭಿಸುವುದಕ್ಕೂ ಮತ್ತು ಲಭಿಸದೆ ಹೋಗುವುದಕ್ಕೂ ಇರುವ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಇದು ನಿಜವಾದ ಹಣ, ಇದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಲಭಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಂದು ಚರ್ಚಿಸಬೇಕಾದ ವಿಷಯ.

ಇದಕ್ಕೆ ನಂತರ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಸೌಲಭ್ಯಗಳಿಗೆ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯಬಹುದೆಂದು ನೀವು ಅನುಮಾನಿಸಿದರೆ, ಮುಂದಿನ ಮೂರು ಉಪಯುಕ್ತ ಪದ್ಧತಿಗಳು ಹೀಗಿವೆ:

• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪಾಠಶಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಪಾಠಶಾಲೆ ಸಲಹೆಗಾರ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸಮನ್ವಯಕಾರರೊಂದಿಗೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತ IEP, 504 ಯೋಜನೆ, ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ದಾಖಲೆಗಳಿವೆಯೇ ಎಂದು ಕೇಳಿ, ಅದು ಸೌಲಭ್ಯಗಳ ಕೋರಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಬಹುದು. ಅವರ ಬಳಿ ಅದು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಪಾಠಶಾಲೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಬಲ್ಲದೇ ಎಂದು ಕೇಳಿ. ಕೆಲವು ಬಾರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಹಲವಾರು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಈಗಾಗಲೇ ಅಧಿಕೃತವಲ್ಲದ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು (ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಯ) ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
• ಕಾಲ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮುಂದಿನ ACT® ಪರೀಕ್ಷೆ ದಿನಾಂಕಕ್ಕೆ ಮೂರು ತಿಂಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಸಮಯವಿದೆ. ಇದು ಅದಕ್ಕಿಂತ ವೇಗವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಮುಂದಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಪ್ಲಾನ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸೌಲಭ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಈಗಲೇ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಿ.
• ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸಬೇಡಿ. ನಾನು ತುಂಬಾ ಮಂದಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಈ ಇಡೀ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸ್ಕಿಪ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಗು "ಅಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ ದೋಷವಿರುವವನಲ್ಲ" ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದರು. ಅದು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಲ್ಲ. ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವೇನೆಂದರೆ ಧೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಬರೆಯುವುದನ್ನು ಬಾಧಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದು. ದೃಢಪಟ್ಟಿರುವ ADHD ಅಥವಾ ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಕಲಿಕೆಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಆ ತಡೆಯನ್ನು ದಾಟುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಸಾಧ್ಯತೆಯಾಗಿ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯುತ್ತದೆಯೇ, ನಿಮಗೆ ಯಾವ ದಾಖಲೆಗಳು ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಯಾವ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ಅವರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಬಯಸಿದರೆ, ನಾನು ಒಂದು ಉಚಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಈ ವಿಧಾನದ ಮೂಲಕ ಹಲವು ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಿದ್ದೇನೆ. ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ ಇರಿಸಿದರೂ ಇರಿಸದಿದ್ದರೂ ಮಾಹಿತಿ ಒಳ್ಳೆಯದು.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಪೋಹಗಳು ಮತ್ತು ಆತಂಕಗಳು

ಪೋಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಪ್ಪು ತಿಳಿಯುವ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಕೆಲವು ಶೀಘ್ರ ವಿವರಣೆಗಳು.

ನಾ ಮಗುವಿಗೆ ADHD ಇದೆ ಆದರೆ ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿಲ್ಲ. ಅವರು ಇನ್ನೂ ಅರ್ಹರೇ?

ಬಹುಶಃ ಹೌದು. ಔಷಧಿಯ ಸ್ಥಿತಿ ಅರ್ಹತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ನಿರ್ಧಾರ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತದೆ. ಧೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ADHD ಇರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅದನ್ನು ಔಷಧಿಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಬಯಸಿದರೂ, ಅವನು ಇನ್ನೂ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯಬಹುದು. ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೇನೆಂದರೆ, ಈ ವಿಕೃತಿ ಔಷಧಿಗಳಿಲ್ಲದೆಯೂ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಬಾಧಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ ದಾಖಲೆಗಳು ಇರುವುದೇ ಆಗಿದೆ.

ನಾ ಮಗುವಿಗೆ ಪಾಠಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಆದರೆ ಪಾಠಶಾಲೆ ಅದು ACT® ಗೆ ವರ್ಗಾವಣೆಯಾಗುತ್ತದೋ ಇಲ್ಲವೋ ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ದಾಖಲಿಸಬೇಕು. ಒಂದು ಪ್ರಸ್ತುತ IEP ಅಥವಾ 504 ಅತ್ಯಂತ ಬಲವಾದ ದಾಖಲೆಯಾಗಿದೆ. ಪಾಠಶಾಲೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸಮನ್ವಯಕಾರರಿಗೆ ವರ್ಗಾವಣೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಯದಿದ್ದರೆ, ACT® ನ TAA ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವಿದೆ.

ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ತಿರಸ್ಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟರೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಒಂದು ಅಪೀಲು ವಿಧಾನ ಲಭ್ಯವಿದೆ. ನೀವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಮರುಪರಿಶೀಲನೆ ಕೋರಬಹುದು. ಹಲವು ಆರಂಭಿಕ ತಿರಸ್ಕಾರಗಳು ಅಪೀಲುನಲ್ಲಿ ತಲೆಕೆಳಗಾಗುತ್ತವೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ದಾಖಲೆಗಳು ಬಲವಾಗಿದ್ದಾಗ. ಮೊದಲ ತಿರಸ್ಕಾರವನ್ನು ಅಂತಿಮ ಉತ್ತರವೆಂದು ಭಾವಿಸಬೇಡಿ.

ನಾ ಮಗುವಿಗೆ ಮುಂದಿನ ವರ್ಷ ಮತ್ತೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕೇ?

ಒಂದು ಬಾರಿ ACT® ಸೌಲಭ್ಯಗಳಿಗೆ ಆಮೋದನೆ ದೊರೆತರೆ, ಅನುಮೋದನೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಪರೀಕ್ಷಾ ದಿನಾಂಕಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಆಮೋದನೆ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಮುಗಿದುಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದರ ಅರ್ಥ ನೀವು ಒಂದು ಬಾರಿ ಮಾಡುವ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಬರೆಯಲಿರುವ ಪ್ರತಿ ಭವಿಷ್ಯದ ACT® ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲೂ ಲಭಿಸುತ್ತದೆ.

ಅದೇ ದಾಖಲೆಗಳು SAT® ಗೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆಯೇ?

ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ ಹೌದು, ಆದರೆ SAT® ನ ಕಾಲೇಜು ಬೋರ್ಡ್ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಆಮೋದನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ACT® ಆಮೋದನೆ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ SAT® ಆಮೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇದರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿಯೂ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಎರಡು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ಲಾನ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಎರಡರಲ್ಲೂ ಸೌಲಭ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ದರಖಾಸ್ತು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಒಂದು ಉಚಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆ