របៀបស្នើសុំពេលវេលាបន្ថែមលើការប្រឡង ACT®៖ មគ្គុទ្ទេសក៍ជំហានម្តងមួយជំហានសម្រាប់មាតាបិតា

Read time: 11 min  ·  Last updated: June 22, 2026

ប្រសិនបើកូនប្រុស ឬកូនស្រីរបស់អ្នកមានការពិបាកក្នុងការរៀនសូត្រ - ADHD, dyslexia, ភាពថប់បារម្ភ ឬស្ថានភាពផ្សេងទៀតដែលមានឯកសារបញ្ជាក់ច្បាស់លាស់ - ពេលវេលាបន្ថែមលើការប្រឡង ACT® អាចជាការសម្របសម្រួលដ៏មានតម្លៃបំផុតមួយដែលអ្នកអាចស្វែងរកបាន។ ប្រសិនបើធ្វើបានត្រឹមត្រូវ វាអាចផ្លាស់ប្តូរពិន្ទុរបស់សិស្សយ៉ាងមានន័យ។ ប្រសិនបើធ្វើខុស ឬយឺតពេល វាអាចនឹងមិនកើតឡើងទាល់តែសោះ។

ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនជំនាញ។ នេះជាអ្វីដែលអ្នកត្រូវធ្វើតាមលំដាប់លំដោយ ដើម្បីផ្តល់ឱ្យកូនរបស់អ្នកនូវឱកាសល្អបំផុតក្នុងការទទួលបានពេលវេលាបន្ថែមលើការប្រឡង ACT®។

តើពេលវេលាបន្ថែមលើការប្រឡង ACT® ជាអ្វី?

ការប្រឡង ACT® គឺជាការប្រឡងដែលមានកំណត់ពេល។ សិស្សភាគច្រើនទទួលបាន៖

• ភាសាអង់គ្លេស៖ 45 នាទី
• គណិតវិទ្យា៖ 60 នាទី
• ការអាន៖ 35 នាទី
• វិទ្យាសាស្ត្រ៖ 35 នាទី

សិស្សដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការសម្របសម្រួល អាចទទួលបានពេលវេលាបន្ថែម 50% - មានន័យថា 1.5 ដងនៃពេលវេលាស្តង់ដារលើផ្នែកនីមួយៗ។ សិស្សខ្លះមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ពេលវេលាបន្ថែម 100% ដែលបង្កើនពេលវេលាទ្វេដង។ វាក៏មានការសម្របសម្រួលផ្សេងទៀតផងដែរ - បន្ទប់ប្រឡងដាច់ដោយឡែក ការសម្រាក និងអ្វីៗជាច្រើនទៀត - ប៉ុន្តែពេលវេលាបន្ថែមគឺជាអ្វីដែលគេស្នើសុំញឹកញាប់បំផុត និងមានឥទ្ធិពលបំផុត។

ពេលវេលាបន្ថែមមិនត្រូវបានបង្ហាញនៅលើរបាយការណ៍ពិន្ទុដែលផ្ញើទៅកាន់មហាវិទ្យាល័យនោះទេ។ មហាវិទ្យាល័យមិនអាចមើលឃើញថាសិស្សបានប្រឡងដោយមានការសម្របសម្រួលនោះទេ។

តើអ្នកណាខ្លះដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ពេលវេលាបន្ថែម?

ACT® ផ្តល់ការសម្របសម្រួលដល់សិស្សដែលមានពិការភាពដែលបានកត់ត្រាក្នុងឯកសារ ដែលកម្រិតយ៉ាងខ្លាំងដល់សកម្មភាពជីវិតចម្បង - ក្នុងករណីនេះ គឺការប្រឡងស្តង់ដារ។ ស្ថានភាពដែលគ្រប់លក្ខណៈជាញឹកញាប់រួមមាន៖

• ADHD (Disorder កង្វះការយកចិត្តទុកដាក់ និងការធ្វើសកម្មភាពហួសហេតុ)
• Dyslexia និងពិការភាពសិក្សាផ្អែកលើការអានផ្សេងទៀត
• Disorder ល្បឿនដំណើរការព័ត៌មាន
• Disorder ភាពថប់បារម្ភ
• Disorder វិសាលគមអូទីសឹម
• ពិការភាពរាងកាយដែលប៉ះពាល់ដល់ការសរសេរ ឬកម្លាំងស៊ូ
• ការចុះខ្សោយនៃចក្ខុវិញ្ញាណ ឬការស្តាប់

ពាក្យគន្លឹះគឺ "មានឯកសារបញ្ជាក់"។ ជំនឿរបស់មាតាបិតាថាកូនរបស់ពួកគេមានការលំបាកគឺមិនគ្រប់គ្រាន់នោះទេ។ ចាំបាច់ត្រូវមានការវាយតម្លៃផ្លូវការ និងថ្មីៗពីអ្នកជំនាញដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ ដែលធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យស្ថានភាព និងណែនាំការសម្របសម្រួល។

ដំណើរការជំហានម្តងមួយជំហាន

ជំហានទី 1៖ ទទួលបានការវាយតម្លៃផ្លូវចិត្ត-អប់រំ

នេះគឺជាជំហានដ៏សំខាន់បំផុត ហើយវាត្រូវតែមកមុនគេ។ អ្វីៗផ្សេងទៀតទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើវា។

ការវាយតម្លៃផ្លូវចិត្ត-អប់រំ គឺជាការវាយតម្លៃទូលំទូលាយដែលធ្វើឡើងដោយចិត្តវិទូ ឬអ្នកឯកទេសខាងប្រព័ន្ធប្រសាទដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណ។ វាធ្វើតេស្តសមត្ថភាពយល់ដឹង សមិទ្ធផលសិក្សា ល្បឿនដំណើរការព័ត៌មាន ការចងចាំការងារ និងអ្វីៗជាច្រើនទៀត។ អ្នកវាយតម្លៃបង្កើតរបាយការណ៍លម្អិតដែលកត់ត្រាការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ និងណែនាំការសម្របសម្រួលជាក់លាក់។

រឿងមួយចំនួនដែលត្រូវចងចាំ៖

ការវាយតម្លៃត្រូវតែថ្មីៗ។ ACT® ជាធម្មតាតម្រូវឱ្យឯកសារសាកល្បងមានអាយុកាលមិនលើសពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ។ សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ នេះមានន័យថាការវាយតម្លៃដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងអនុវិទ្យាល័យប្រហែលជាមិនមានសុពលភាពទៀតទេនៅថ្ងៃប្រឡង។ ពិនិត្យមើលតម្រូវការបច្ចុប្បន្នរបស់ ACT® មុនពេលពឹងផ្អែកលើឯកសារចាស់ៗ។

ការវាយតម្លៃត្រូវតែជាក់លាក់។ សម្រាប់ការលំបាកក្នុងការរៀនសូត្រមួយចំនួន ដូចជា ADHD គ្រាន់តែត្រូវការពេលវេលាយូរជាងនេះលើការធ្វើតេស្តនៅសាលាគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីផ្តល់ពេលវេលាបន្ថែមលើ ACT នោះទេ។ យោងតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យឯកសាររោគវិនិច្ឆ័យរបស់ ACT® ផ្ទាល់ ការវាយតម្លៃត្រូវតែបង្ហាញពី៖

ចំនួននៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ DSM-IV ឬ DSM-5 ដែលអាចអនុវត្តបាន និងការពិពណ៌នាអំពីរបៀបដែលលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យប៉ះពាល់ដល់បេក្ខជន (ឧទាហរណ៍ ការចុះខ្សោយដែលអាចវាស់វែងបាននៅក្នុងសមិទ្ធផលសិក្សា មុខងារសង្គម កីឡា សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ការងារ ក្លឹប មុខងារបន្សាំប្រចាំថ្ងៃ និង/ឬមុខងារប្រតិបត្តិ។ ការខកខានមិនបានបញ្ចប់ការធ្វើតេស្តកំណត់ពេលមិនអាចប្រើដាច់ដោយឡែកដើម្បីបង្ហាញពីការចុះខ្សោយនោះទេ។)

សិស្សដែលមាន ADHD ឧទាហរណ៍ ស្វែងរកការសម្របសម្រួលដោយសារតែការលំបាកក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេប៉ះពាល់ដល់ផ្នែកភាគច្រើន ឬគ្រប់ផ្នែកនៃជីវិតរបស់ពួកគេ។ ត្រូវប្រាកដថាការវាយតម្លៃឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណុចនោះ - វាអាចជាភាពខុសគ្នារវាងការទទួលបានការអនុម័ត ឬត្រូវបានបដិសេធ។

IEP ឬផែនការ 504 មានប្រយោជន៍ ប៉ុន្តែមិនគ្រប់គ្រាន់ដោយស្វ័យប្រវត្តិនោះទេ។ មាតាបិតាជាច្រើនសន្មតថាដោយសារតែកូនរបស់ពួកគេមាន IEP ផែនការ 504 នៅសាលារួចហើយ នោះ ACT® នឹងផ្តល់ការសម្របសម្រួលដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ វាមិនដំណើរការបែបនោះទេ។ IEP ឬផែនការ 504 គឺជាឯកសារសាលារៀន។ ACT® គឺជាស្ថាប័នដាច់ដោយឡែកមួយដែលមានដំណើរការអនុម័តផ្ទាល់ខ្លួន។

កន្លែងដែលត្រូវទទួលបានការវាយតម្លៃ៖ សាលារបស់កូនអ្នកអាចផ្តល់ការវាយតម្លៃតាមរយៈផ្នែកអប់រំពិសេស។ ម៉្យាងទៀត អ្នកចិត្តវិទ្យាប្រព័ន្ធប្រសាទឯកជនអនុវត្តការវាយតម្លៃទាំងនេះ។ ការវាយតម្លៃឯកជនមានភាពហ្មត់ចត់ជាងក្នុងករណីភាគច្រើន។ វាអាចមានតម្លៃថ្លៃ - ជាញឹកញាប់ចន្លោះពី 2,000 ដុល្លារ និង 4,000 ដុល្លារ ប្រសិនបើចាប់ផ្តើមដោយគ្មានប្រវត្តិកាលពីមុន។ គម្រោងធានារ៉ាប់រងមួយចំនួនរ៉ាប់រងផ្នែកខ្លះនៃតម្លៃនេះ ហើយគ្លីនិកបណ្តុះបណ្តាលសាកលវិទ្យាល័យជួនកាលផ្តល់ការវាយតម្លៃក្នុងតម្លៃទាប។

ជំហានទី 2៖ បង្កើតការសម្របសម្រួលនៅសាលារៀន

នៅពេលដែលការវាយតម្លៃត្រូវបានបញ្ចប់ សូមធ្វើការជាមួយសាលារបស់កូនអ្នកដើម្បីបង្កើតផែនការ 504 ផ្លូវការ ឬ IEP ដែលរួមបញ្ចូលការសម្របសម្រួលដែលបានណែនាំ។ ជាពិសេស ផែនការគួរតែរួមបញ្ចូលពេលវេលាបន្ថែមលើការធ្វើតេស្ត។

ជំហាននេះមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ដំណើរការអនុម័តរបស់ ACT® សម្រាប់ហេតុផលជាក់លាក់មួយ។ ACT® ផ្តល់ទម្ងន់សំខាន់ទៅលើថាតើសិស្សទទួលបានការសម្របសម្រួលនៅសាលារួចហើយឬអត់។ ប្រសិនបើសាលាបានផ្តល់ពេលវេលាបន្ថែមដល់សិស្ស ហើយសិស្សបាននឹងកំពុងប្រើប្រាស់វា នោះបង្ហាញពីតម្រូវការជាប់លាប់ និងច្បាស់លាស់ - មិនមែនជាការស្នើសុំនាទីចុងក្រោយដែលរៀបចំឡើងដើម្បីបន្លំប្រព័ន្ធនោះទេ។

ប៉ុន្តែពេលវេលាបន្ថែមលើការធ្វើតេស្តសាលាតែម្នាក់ឯងមិនធ្វើឱ្យសិស្សមានសិទ្ធិទទួលបានពេលវេលាបន្ថែមលើការប្រឡងនោះទេ - ភាពខុសគ្នានៃការសិក្សាត្រូវតែប៉ះពាល់ដល់គ្រប់ផ្នែកនៃជីវិតកូនរបស់អ្នក។ ហើយវាប៉ះពាល់មែន ដូច្នេះត្រូវប្រាកដថាការវាយតម្លៃបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណុចនោះ។

ការរៀបចំការសម្របសម្រួលបានកាន់តែឆាប់ កាន់តែល្អ។ តាមឧត្តមគតិ កូនរបស់អ្នកគួរតែបានទទួលការសម្របសម្រួលពីសាលារយៈពេលយ៉ាងតិចមួយឆ្នាំ មុនពេលដាក់ពាក្យស្នើសុំការសម្របសម្រួលទៅ ACT®។ ទោះបីជាវាមិនមែនជាករណីគ្រប់ពេលក៏ដោយ វាធ្វើឱ្យដំណើរការអនុម័តកាន់តែងាយស្រួល។

ជំហានទី 3៖ ដាក់ពាក្យសុំការសម្របសម្រួល ACT® តាមរយៈសាលារៀន

នេះជាអ្វីដែលមាតាបិតាជាច្រើនមិនបានដឹង៖ ពាក្យសុំសម្រាប់ការសម្របសម្រួល ACT® ស្ទើរតែតែងតែត្រូវបានដាក់ជូនដោយសាលារៀន មិនមែនដោយមាតាបិតា ឬសិស្សនោះទេ។

ដំណើរការដំណើរការដូចនេះ៖

• អ្នកសម្របសម្រួល ACT® ដែលបានកំណត់របស់សាលា (ជាធម្មតាជាអ្នកប្រឹក្សាយោបល់ ឬអ្នកសម្របសម្រួលការអប់រំពិសេស) ដាក់ស្នើការស្នើសុំការសម្របសម្រួលតាមរយៈវិបផតថលអនឡាញ ACT®។
• ឯកសារ - របាយការណ៍វាយតម្លៃផ្លូវចិត្ត-អប់រំ និងផែនការ 504 ឬ IEP បច្ចុប្បន្ន - ត្រូវបានបង្ហោះជាផ្នែកនៃការដាក់ស្នើនោះ។
• ACT® ពិនិត្យមើលការស្នើសុំ ហើយអាចយល់ព្រម ស្នើសុំព័ត៌មានបន្ថែម ឬបដិសេធវា។

ការងាររបស់អ្នកក្នុងនាមជាមាតាបិតាគឺត្រូវប្រាកដថាសាលាដឹងថាការងារនេះត្រូវតែធ្វើ មានឯកសារត្រឹមត្រូវ និងដាក់ស្នើការស្នើសុំទាន់ពេលវេលា។

ជំហានទី 4៖ ស្វែងយល់ពីពេលវេលា

ពេលវេលាគឺជាអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងនៅទីនេះ។ ACT® តម្រូវឱ្យដាក់ស្នើការស្នើសុំការសម្របសម្រួលមុនពេលថ្ងៃផុតកំណត់នៃការចុះឈ្មោះសម្រាប់កាលបរិច្ឆេទប្រឡងនីមួយៗ។ ថ្ងៃផុតកំណត់នោះជាធម្មតាគឺប្រហែលប្រាំសប្តាហ៍មុនពេលប្រឡង។

អ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ដំណើរការពិនិត្យអាចចំណាយពេលខ្លះ។ ACT® ណែនាំឱ្យដាក់ស្នើការស្នើសុំជាមុនឱ្យបានច្រើន - តាមឧត្តមគតិច្រើនខែមុនកាលបរិច្ឆេទប្រឡងដែលបានគ្រោងទុក មិនមែនច្រើនសប្តាហ៍ទេ។

នេះជាពេលវេលាជាក់ស្តែងដែលត្រូវរៀបចំថយក្រោយ៖

• កាលបរិច្ឆេទប្រឡង៖ កាលបរិច្ឆេទដែលកូនរបស់អ្នកគ្រោងនឹងប្រឡង ACT®
• ថ្ងៃផុតកំណត់នៃការដាក់ស្នើ៖ ប្រហែល 5 សប្តាហ៍មុនថ្ងៃប្រឡង (បញ្ជាក់កាលបរិច្ឆេទពិតប្រាកដនៅលើគេហទំព័រ ACT®)
• ទុកពេលសម្រាប់ការពិនិត្យ៖ ដំណើរការពិនិត្យរបស់ ACT® អាចចំណាយពេលច្រើនសប្តាហ៍
• ពេលវេលាដំណើរការរបស់សាលា៖ សាលាត្រូវការពេលវេលាដើម្បីប្រមូលឯកសារ និងដាក់ស្នើ
• ការវាយតម្លៃបានបញ្ចប់៖ ការវាយតម្លៃផ្លូវចិត្ត-អប់រំអាចចំណាយពេលច្រើនសប្តាហ៍ក្នុងការកំណត់ពេល និងបញ្ចប់ ហើយរបាយការណ៍ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរអាចចំណាយពេលបន្ថែម

ដាក់វាទាំងអស់បញ្ចូលគ្នា ហើយអ្នកត្រូវចាប់ផ្តើមដំណើរការនេះយ៉ាងហោចណាស់បីទៅបួនខែមុនកាលបរិច្ឆេទប្រឡង។ ការចាប់ផ្តើមមុនប្រាំមួយខែគឺកាន់តែប្រសើរ ជាពិសេសប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមិនទាន់មានការវាយតម្លៃផ្លូវការ ឬផែនការ 504/IEP នៅឡើយ។

ជំហានទី 5៖ តាមដាន និងដឹងពីជម្រើសរបស់អ្នកប្រសិនបើត្រូវបានបដិសេធ

នៅពេលដែលការស្នើសុំត្រូវបានដាក់ជូន សូមតាមដានជាមួយសាលាដើម្បីបញ្ជាក់ថាការដាក់ស្នើបានជោគជ័យ។ បន្ទាប់មក រង់ចាំការសម្រេចចិត្តរបស់ ACT®។

ប្រសិនបើត្រូវបានយល់ព្រម៖ កូនរបស់អ្នកនឹងទទួលបានលិខិតអនុញ្ញាតរបស់សិស្ស (Student Authorization Letter) ដែលរៀបរាប់ពីការសម្របសម្រួលជាក់លាក់ដែលបានផ្តល់ជូន។ សិស្សបង្ហាញលិខិតនេះនៅថ្ងៃប្រឡង។ ត្រូវប្រាកដថាមជ្ឈមណ្ឌលប្រឡងបានដឹងពីការសម្របសម្រួលជាមុន។

ប្រសិនបើត្រូវបានបដិសេធ៖ ACT® នឹងផ្តល់ហេតុផល។ ហេតុផលទូទៅរួមមាន ឯកសារមិនគ្រប់គ្រាន់ ឯកសារចាស់ពេក ឬអវត្តមាននៃការសម្របសម្រួលនៅសាលាដែលបានបង្កើតឡើង។ អ្នកអាចប្តឹងឧទ្ធរណ៍ចំពោះការបដិសេធ។ ដំណើរការប្តឹងឧទ្ធរណ៍រួមមានការដាក់ស្នើឯកសារបន្ថែមដែលដោះស្រាយហេតុផលជាក់លាក់នៃការបដិសេធ។

ប្រសិនបើការបដិសេធទាក់ទងនឹងគុណភាពឯកសារ ការវាយតម្លៃឯកជនដែលហ្មត់ចត់ជាងនេះអាចពង្រឹងការប្តឹងឧទ្ធរណ៍។ ធ្វើការជាមួយចិត្តវិទូដែលវាយតម្លៃ ដើម្បីធានាថារបាយការណ៍ភ្ជាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដោយផ្ទាល់ទៅនឹងដែនកំណត់មុខងារជាក់លាក់ដែលកូនរបស់អ្នកជួបប្រទះនៅក្នុងបរិយាកាសប្រឡងស្តង់ដារ។

គន្លឹះអនុវត្តពីបទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន

ចាប់ផ្តើមលឿនជាងអ្វីដែលអ្នកគិតថាអ្នកត្រូវការ។ ខ្ញុំបានឃើញក្រុមគ្រួសារចាប់ផ្តើមដំណើរការនេះបីសប្តាហ៍មុនកាលបរិច្ឆេទប្រឡង។ ពេលវេលានោះមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ដំណើរការនេះមានជំហានជាច្រើន ដែលជំហាននីមួយៗមានពេលវេលាផ្ទាល់ខ្លួន ហើយការយឺតយ៉ាវអាចកើតឡើង។

កុំសន្មតថាសាលានឹងចាត់ចែងវាដោយស្វ័យប្រវត្តិនោះទេ។ សាលារៀនចាត់ចែងសិស្សជាច្រើន។ រក្សាការប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយអ្នកប្រឹក្សាយោបល់របស់កូនអ្នក និងអ្នកសម្របសម្រួលការអប់រំពិសេស។ សុំការបញ្ជាក់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរនៅគ្រប់ជំហាន។

ប្រើប្រាស់ពេលវេលាបន្ថែមដោយយុទ្ធសាស្ត្រ។ ការទទួលបានការអនុម័តពេលវេលាបន្ថែមគឺជារឿងមួយ។ ការប្រើប្រាស់វាឱ្យបានល្អគឺជារឿងមួយទៀត។ ការធ្វើតេស្តអាន ACT® ឧទាហរណ៍ គឺជាផ្នែកដែលពេលវេលាបន្ថែមមាននិន្នាការមានឥទ្ធិពលខ្លាំងបំផុត ពីព្រោះវាជាផ្នែកដែលមានសម្ពាធពេលវេលាច្រើនបំផុតសម្រាប់សិស្សភាគច្រើន។ នៅពេលដែលការសម្របសម្រួលត្រូវបានរៀបចំឡើង កូនរបស់អ្នកគួរតែអនុវត្តជាមួយនឹងពេលវេលាបន្ថែម ដើម្បីស្វែងយល់ពីរបៀបប្រើប្រាស់នាទីបន្ថែមទាំងនោះប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ACT® មិនមែនជាការធ្វើតេស្តតែមួយគត់នោះទេ។ SAT® មានដំណើរការសម្របសម្រួលដាច់ដោយឡែករបស់ខ្លួនតាមរយៈ College Board។ ការសម្របសម្រួលដែលបានយល់ព្រមសម្រាប់ ACT® មិនផ្ទេរដោយស្វ័យប្រវត្តទៅ SAT® នោះទេ។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកកំពុងពិចារណាការធ្វើតេស្តទាំងពីរ អ្នកនឹងត្រូវដាក់ពាក្យស្នើសុំទៅស្ថាប័ននីមួយៗដាច់ដោយឡែកពីគ្នា។

មហាវិទ្យាល័យមិនបានដឹងនោះទេ។ ដូចដែលបានរៀបរាប់ពីមុន របាយការណ៍ពិន្ទុមិនបង្ហាញថាសិស្សបានប្រឡងដោយមានការសម្របសម្រួលនោះទេ។ មិនមានសញ្ញាសម្គាល់ មិនមានសញ្ញាផ្កាយ មិនមានកំណត់សម្គាល់អ្វីទាំងអស់។ ពិន្ទុរបស់កូនអ្នក គឺគ្រាន់តែជាពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។

កំណត់សម្គាល់អំពីសីលធម៌

គ្រួសារខ្លះស្វែងរកការវាយតម្លៃជាចម្បងដើម្បីទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ក្នុងការប្រឡង។ ដំណើរការសម្របសម្រួលត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់សិស្សដែលមានតម្រូវការជាក់ស្តែងដែលមានឯកសារបញ្ជាក់។ ការវាយតម្លៃស្របច្បាប់នឹងឆ្លុះបញ្ចាំងពីអ្វីដែលវាបានរកឃើញ - ប្រសិនបើទិន្នន័យគាំទ្រការសម្របសម្រួល ពួកគេនឹងត្រូវបានណែនាំ។ ប្រសិនបើវាមិនគាំទ្រទេ ពួកគេនឹងមិនត្រូវបានណែនាំទេ។ ដំណើរការនេះគួរតែផ្តោតលើការធានាថាកូនរបស់អ្នកទទួលបានលក្ខខណ្ឌដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីអនុវត្តតាមកម្រិតសមត្ថភាពពិតប្រាកដរបស់ពួកគេ។

ការសិក្សាមួយក្នុងឆ្នាំ 2003 ដោយ College Board បានរកឃើញថាសិស្សដែលមិនត្រូវការពេលវេលាបន្ថែម ប៉ុន្តែទទួលបានពេលវេលាបន្ថែម មិនបានប្រសើរឡើងតាមស្ថិតិនោះទេ៖

"សិស្សដែលមិនត្រូវការពេលវេលាបន្ថែម បានធ្វើឱ្យពិន្ទុរបស់ពួកគេប្រសើរឡើងមិនលើសពី 10 ពិន្ទុនៅក្នុងផ្នែកពាក្យសម្តី (CR) និង 20 ពិន្ទុនៅក្នុងផ្នែកគណិតវិទ្យានៅពេលផ្តល់ពេលវេលាបន្ថែម ខណៈពេលដែលសិស្សដែលត្រូវបានធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យថាមានពិការភាពក្នុងការសិក្សាបានបង្កើនពិន្ទុរបស់ពួកគេរហូតដល់ 45 ពិន្ទុនៅក្នុងផ្នែកពាក្យសម្តី (CR) និង 38 ពិន្ទុនៅក្នុងផ្នែកគណិតវិទ្យាជាមួយនឹងពេលវេលាបន្ថែម។"

សង្ខេប

ការទទួលបានពេលវេលាបន្ថែមលើ ACT® គឺជាដំណើរការដែលមានជំហានច្រើនដែលចំណាយពេលរាប់ខែដើម្បីបញ្ចប់។ នេះជាកំណែខ្លី៖

• ទទួលបានការវាយតម្លៃផ្លូវចិត្ត-អប់រំពីចិត្តវិទូដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណ
• បង្កើតការសម្របសម្រួលនៅសាលាតាមរយៈផែនការ 504 ឬ IEP
• ឱ្យសាលាដាក់ស្នើការស្នើសុំការសម្របសម្រួលទៅកាន់ ACT®
• រៀបចំផែនការពេលវេលាយ៉ាងហោចណាស់បីទៅប្រាំមួយខែមុនកាលបរិច្ឆេទប្រឡងដែលបានគ្រោងទុក
• តាមដាន និងប្តឹងឧទ្ធរណ៍ប្រសិនបើត្រូវបានបដិសេធ

ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមានការលំបាកក្នុងការសិក្សាដែលមានឯកសារបញ្ជាក់ ហើយមិនដែលត្រូវបានវាយតម្លៃពីមុនមក នោះអ្នកចាប់ផ្តើមដំណើរការនេះកាន់តែឆាប់ កាន់តែល្អ។ ការប្រឡង ACT® គឺពិបាកគ្រប់គ្រាន់ដោយខ្លួនឯងទៅហើយ។ គ្មានហេតុផលណាដែលសិស្សដែលមានតម្រូវការជាក់ស្តែងគួរតែអង្គុយប្រឡងក្រោមលក្ខខណ្ឌដែលមិនគិតគូរពីតម្រូវការនោះឡើយ។

សម្រាប់រូបភាពកាន់តែទូលំទូលាយអំពីអ្វីដែលអាចធ្វើទៅបាននៅទីនេះ សូមមើល អ្វីដែលមាតាបិតាភាគច្រើនមិនដឹងអំពីការសម្របសម្រួល ACT ដែលជាផ្នែកមួយនៃសំណុំចំណេះដឹងដ៏ធំទូលាយ ចំណេះដឹងខាងក្នុងសម្រាប់ក្រុមគ្រួសារ ក្នុងការស្វែងយល់អំពីការប្រឡងនេះ។

ទទួលបានផែនការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនឥតគិតថ្លៃរបស់អ្នក