ការសម្របសម្រួលសម្រាប់ ACT®: អ្វីដែលមាតាបិតាភាគច្រើនមិនដឹង

Read time: 5 min  ·  Last updated: June 21, 2026

មាតាបិតាភាគច្រើនដែលកូនៗរបស់ពួកគេអាចមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការសម្របសម្រួលសម្រាប់ការប្រឡង ACT® គឺមិនបានដឹងថាវាជាជម្រើសមួយនោះទេ។ ពួកគាត់មើលកូនៗរបស់ពួកគេជួបការលំបากក្នុងការប្រឡងដែលកំណត់ពេល។ សិស្សអាចនឹងត្រូវគេបន្ទោសថា "មិនសូវពូកែនៅពេលមានសម្ពាធ" ឬ "មិនសូវពូកែប្រឡង"។ ប៉ុន្តែការពិតគឺ៖ មាតាបិតាភាគច្រើនមិនដែលដឹងថាមានដំណើរការមួយដែលត្រូវបានរចនាឡើងជាពិសេសដើម្បីដោះស្រាយនូវអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងពិតប្រាកដនោះទេ។

សិស្សដែលត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យថាមានជំងឺ ADHD, ជំងឺពិបាកអាន (dyslexia), ជំងឺថប់បារម្ភ (anxiety), ឬលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗជាច្រើនទៀត ជារឿយៗមានសិទ្ធិតាមច្បាប់ក្នុងការទទួលបានពេលវេលាបន្ថែម, បន្ទប់ប្រឡងដាច់ដោយឡែក, ការសម្រាកដែលបានពន្យារពេល, ឬការគាំទ្រផ្សេងទៀតនៅលើការប្រឡង ACT®។ ការសម្របសម្រួលទាំងនេះមិនបង្ហាញនៅលើរបាយការណ៍ពិន្ទុនោះទេ។ មហាវិទ្យាល័យមិនឃើញវាទេ។ មានតែសាលាយោធាប៉ុណ្ណោះដែលយកចិត្តទុកដាក់ (US Naval Academy, US Air Force Academy, West Point)។ ដំណើរការនេះគឺមានលក្ខណៈរដ្ឋបាលស្មុគស្មាញ ប៉ុន្តែអាចគ្រប់គ្រងបានប្រសិនបើសិស្ស និងមាតាបិតាសហការគ្នា។

អត្ថបទនេះបង្ហាញពីដំណើរការទាំងមូល៖ អ្នកណាខ្លះអាចមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់, តើមានអ្វីខ្លះដែលអាចរកបាន, ហេតុអ្វីបានជាពាក្យចចាមអារ៉ាមដែលថា ACT® ងាយស្រួលក្នុងការទទួលបានការសម្របសម្រួលជាងគឺមិនពិតនៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង, និងរបៀបដើម្បីទទួលបានការអនុម័តការសម្របសម្រួលទាំងនោះពិតប្រាកដ។

អ្នកណាខ្លះដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការសម្របសម្រួលពិតប្រាកដ

ចម្លើយផ្លូវការពីស្ថាប័ន ACT®៖ សិស្សដែលមានពិការភាពដែលបានកត់ត្រាទុកជាឯកសារ ដែលកម្រិតសមត្ថភាពរបស់ពួកគេយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការប្រឡងក្រោមលក្ខខណ្ឌស្តង់ដារ។

នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង និយមន័យនោះគ្របដណ្តប់លើសិស្សយ៉ាងទូលំទូលាយជាងអ្វីដែលមាតាបិតាភាគច្រើនដឹង។ លក្ខខណ្ឌទូទៅបំផុតដែលទទួលបានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់៖

• ADHD (ជំងឺកង្វះការយកចិត្តទុកដាក់ និង היպראקטיביות)។ នេះគឺជាប្រភេទតែមួយគត់ដែលធំជាងគេ។ សិស្សដែលត្រូវបានធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យថាមានជំងឺ ADHD - ទោះបីជាពួកគេគ្រប់គ្រងបានល្អក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃដោយមាន ឬគ្មានថ្នាំក៏ដោយ - ជាធម្មតាមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ពេលវេលាបន្ថែម។ អាគុយម៉ង់គឺថាការប្រឡងស្តង់ដារដែលកំណត់ពេលតម្រូវឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ខ្ពស់ ដែលថ្នាំសង្កូវ និងយុទ្ធសាស្ត្រដោះស្រាយមិនអាចដោះស្រាយបានទាំងស្រុងនោះទេ។
• ពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ។ ជំងឺពិបាកអាន (Dyslexia), ជំងឺពិបាកសរសេរ (dysgraphia), ជំងឺពិបាកគណនា (dyscalculia), ជំងឺល្បឿនដំណើរការខួរក្បាល និងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យស្រដៀងគ្នានេះ។ ទាំងនេះស្ទើរតែតែងតែមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ប្រសិនបើមានឯកសារត្រឹមត្រូវ។
• ជំងឺថប់បារម្ភ។ ការថប់បารម្ភទូទៅ, ជំងឺភ័យស្លន់ស្លោ (panic disorder), និងការថប់បារម្ភខ្លាំងក្នុងការប្រឡងជាមួយនឹងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យផ្នែកគ្លីនិកអាចមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ ពិសេសនៅពេលដែលការថប់បារម្ភមានឥទ្ធិពលដែលបានកត់ត្រាទុកលើការអនុវត្តការប្រឡង។
• វិសាលគមអូទីស្សឹម (Autism spectrum)។ សិស្សនៅក្នុងវិសាលគមនេះជារឿយៗមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការសម្របសម្រួល រួមទាំងបន្ទប់ប្រឡងដាច់ដោយឡែក ការសម្រាក ឬការកែប្រែការណែនាំ។
• ពិការភាពរាងកាយ។ ការចុះខ្សោយនៃចក្ខុវិញ្ញាណ, ការចុះខ្សោយនៃការស្តាប់, បញ្ហាចល័ត, និងស្ថានភាពវេជ្ជសាស្ត្ររ៉ាំរ៉ៃដែលប៉ះពាល់ដល់ការប្រឡងទាំងអស់គឺមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។
• ស្ថានភាពសុខភាពផ្លូវចិត្ត។ ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត, ជំងឺបាក់ទឹកចិត្ត (bipolar disorder), OCD (ជំងឺវង្វេងវង្វាន់), និងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យស្រដៀងគ្នានេះអាចមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់នៅពេលដែលមានឥទ្ធិពលដែលបានកត់ត្រាទុកលើការអនុវត្តការប្រឡង។
• ស្ថានភាពវេជ្ជសាស្ត្រ។ ជំងឺទឹកនោមផ្អែម (សម្រាប់ការអនុញ្ញាតឱ្យយកអាហារ សម្ភារៈ និងការសម្រាក), ជំងឺឆ្កួតជ្រូក, ជំងឺឈឺក្បាលប្រកាំង និងស្ថានភាពស្រដៀងគ្នាទាំងអស់សុទ្ធតែមានផ្លូវសម្របសម្រួលដែលបានបង្កើតឡើង។

ស្តង់ដារសម្រាប់ការទទួលបានការសម្របសម្រួលមិនមែននៅលើថាតើសិស្ស "មានពិការភាពគ្រប់គ្រាន់" ឬយ៉ាងណានោះទេ។ ACT មើលទៅលើថាតើស្ថានភាពដែលបានកត់ត្រាទុកប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការប្រឡងក្រោមលក្ខខណ្ឌស្តង់ដារដែរឬទេ។ វាមានភាពងាយស្រួលក្នុងការទទួលបានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការសម្របសម្រួលជាងអ្វីដែលមាតាបិតាភាគច្រើនស្មានទុក។

តើមានការសម្របសម្រួលអ្វីខ្លះដែលអាចរកបាន

ការសម្របសម្រួលទូទៅរួមមាន៖

ពេលវេលា និងទម្រង់នៃការប្រឡង

• ៥០% ពេលវេលាបន្ថែម (ការសម្របសម្រួលទូទៅបំផុត)
• ១០០% ពេលវេលាបន្ថែម (មិនសូវមានញឹកញាប់ តម្រូវឱ្យមានឯកសាររឹងមាំជាងមុន)
• ការប្រឡងច្រើនថ្ងៃ
• ការសម្រាកដោយបញ្ឈប់នាឡិកាក្នុងអំឡុងពេលផ្នែកនីមួយៗ
• ការសម្រាកបន្ថែមរវាងផ្នែកនីមួយៗ

បរិស្ថាននៃការប្រឡង

• ក្រុមតូច ឬបន្ទប់ប្រឡងដាច់ដោយឡែក
• បន្ទប់ប្រឡងឯកជន (សិស្សម្នាក់ អនុរក្សម្នាក់)
• ការអនុញ្ញាតឱ្យយកអាហារ ទឹក ឬសម្ភារៈវេជ្ជសាស្ត្រចូល

ទម្រង់នៃការប្រឡង

• សៀវភៅសំណួរដែលមានអក្សរពុម្ពធំ
• អក្សរស្ទាប (Braille)
• ការប្រឡងផ្អែកលើកុំព្យូទ័រ (ឥឡូវនេះជាស្តង់ដារសម្រាប់បេក្ខជនជាច្រើន ប៉ុន្តែនៅតែជាការសម្របសម្រួលជាក់លាក់ក្នុងករណីខ្លះ)
• ការអនុញ្ញាតឱ្យប្រើប្រាស់កម្មវិធីអានអេក្រង់ (screen reader)
• ការអនុញ្ញាតឱ្យគូសចំណាំចម្លើយដោយផ្ទាល់នៅក្នុងសៀវភៅសំណួរ

ផ្សេងៗ

• អ្នកបកប្រែភាសាសញ្ញាសម្រាប់ការណែនាំ
• អ្នកអានសម្រាប់សំណួរប្រឡងផ្ទាល់
• អ្នកសរសេរជំនួស (សម្រាប់សិស្សដែលមិនអាចសរសេរដោយផ្ទាល់បាន)
• ការប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រសម្រាប់ផ្នែកតែងសេចក្តី (essay)

ការសម្របសម្រួលកាន់តែមានភាពជាក់លាក់នៅពេលដែលលក្ខខណ្ឌកាន់តែជាក់លាក់។ ឧទាហរណ៍ សិស្សដែលមានជំងឺ ADHD ធ្ងន់ធ្ងរ បូករួមទាំងការថប់បារម្ភ អាចនឹងមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ពេលវេលាបន្ថែម ៥០%, បន្ទប់ប្រឡងក្រុមតូច និងការសម្រាកបញ្ឈប់នាឡិកា - ទាំងអស់នៅលើការប្រឡងតែមួយ។

ការប្រៀបធៀបពិតប្រាកដរវាង ACT® និង SAT® លើការសម្របសម្រួល

ធ្លាប់មានការលើកឡើងថា ACT គឺងាយស្រួលជាងក្នុងការទទួលបានការអនុម័តសម្រាប់ការសម្របសម្រួល។ វាមិនពិតទេ។ វាជាការអះអាងដែលត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយយ៉ាងទូលំទូលាយ និងនៅតែត្រូវបានគេនិយាយរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន។

នៅពេលដែលអ្នកត្រូវបានអនុម័ត ការសម្របសម្រួលនឹងត្រូវផ្ទេរទៅកាលបរិច្ឆេទប្រឡងនាពេលអនាគតនៅលើការប្រឡងទាំងពីរ។ អ្នកមិនចាំបាច់ដាក់ពាក្យសុំឡើងវិញរាល់វដ្តនោះទេ។ ភាពខុសគ្នាគឺស្ថិតនៅលើការទទួលបានការអនុម័តជាលើកដំបូង។

ថាតើការប្រឡងមួយណាអនុម័តចំណែកសរុបខ្ពស់ជាងនៃសំណើសុំ គឺពិបากនឹងកំណត់ឱ្យច្បាស់ណាស់។ ការពិនិត្យឡើងវិញរបស់សហព័ន្ធថ្មីៗបំផុត (GAO, 2022) បានរកឃើញកម្រិតខុសគ្នាយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងចំណោមក្រុមហ៊ុនប្រឡង ប៉ុន្តែមិនបានបំបែកតួលេខតាមក្រុមហ៊ុននីមួយៗនោះទេ។ អ្វីដែលមិនអាចប្រកែកបាននោះគឺគោលនយោបាយអនុម័តដោយស្វ័យប្រវត្តិ - នោះជាច្បាប់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ មិនមែនជាមតិឡើយ។

College Board តម្រូវឱ្យការធ្វើតេស្តផ្នែកអប់រំ និង/ឬសរសៃប្រសាទចិត្តសាស្ត្រទាំងអស់សម្រាប់ពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ និង ADHD ត្រូវធ្វើឡើងក្នុងរយៈពេលប្រាំឆ្នាំចុងក្រោយនេះ។ ការធ្វើតេស្តសម្រាប់ពិការភាពផ្នែកចក្ខុវិញ្ញាណត្រូវតែធ្វើឡើងក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំនៃសំណើសុំ ខណៈពេលដែលការធ្វើតេស្តសម្រាប់ស្ថានភាពវេជ្ជសាស្ត្រ ឬផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀតត្រូវតែបញ្ចប់ក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំ។

ACT តម្រូវឱ្យការធ្វើតេស្តផ្នែកអប់រំ និង/ឬសរសៃប្រសាទចិត្តសាស្ត្រទាំងអស់សម្រាប់ពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ និង ADHD ត្រូវធ្វើឡើងក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំចុងក្រោយនេះ។ ការធ្វើតេស្តសម្រាប់ការចុះខ្សោយនៃចក្ខុវិញ្ញាណ និងជំងឺផ្លូវចិត្តត្រូវតែបញ្ចប់ក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំនៃសំណើសុំ។

ចំណុចសំខាន់ក្នុងការអនុវត្ត៖ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមានផែនការ IEP ឬ 504 ការប្រឡង ACT® ជាធម្មតាជាផ្លូវដែលសាមញ្ញជាង។ ប្រសិនបើ College Board បានបដិសេធសំណើរបស់អ្នករួចហើយ ហើយអ្នកកំពុងសម្រេចចិត្តថាតើត្រូវបន្តតស៊ូ ឬយ៉ាងណា ការប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់ទៅលើ ACT® ជារឿយៗជាផ្លូវដែលស្អាតជាងដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលដូចគ្នា។

ដំណើរការ

ខាងក្រោមនេះជាផែនទីបង្ហាញផ្លូវជាក់ស្តែងនៃអ្វីដែលឯកសារផ្លូវការចែងទុក។

ជំហានទី 1: រៀបចំផែនការជុំវិញស៊ុមពេលវេលា។

នេះគឺជាផ្នែកដែលគ្រួសារភាគច្រើនរំលង។ ការសម្របសម្រួលត្រូវតែត្រូវបានអនុម័តមុនពេលចុះឈ្មោះប្រឡង ដែលមានន័យថាអ្នកកំពុងមើលដំណើរការដែលត្រូវចាប់ផ្តើមពីពីរទៅបីខែមុនកាលបរិច្ឆេទប្រឡងដែលអ្នកកំណត់ទុក។ ការពន្យារពេលលើរឿងនេះ គឺជាហេតុផលទូទៅបំផុតដែលសិស្សានុសិស្សបញ្ចប់ការប្រឡងដោយគ្មានការសម្របសម្រួលដែលពួកគេគួរតែមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ទទួលបាន។

ប្រសិនបើអ្នកកំពុងអានអត្ថបទនេះ ហើយកូនរបស់អ្នកមានកាលបរិច្ឆេទប្រឡងក្នុងរយៈពេលប្រាំបីសប្តាហ៍បន្ទាប់ ការដាក់ពាក្យសុំការសម្របសម្រួលប្រហែលជាមិនអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់តែការប្រឡងនោះទេ។ ប៉ុន្តែវាមានតម្លៃក្នុងការធ្វើសម្រាប់លើកក្រោយ ហើយការអនុម័តនឹងត្រូវផ្ទេរទៅមុខ។

ជំហានទី 2: បញ្ជាក់ថាកូនរបស់អ្នកមានឯកសារត្រឹមត្រូវ។

អ្នកត្រូវការរឿងមួយក្នុងចំណោមបីយ៉ាងនេះ៖

• ផែនការ IEP (برنامج التعليم الفردي) បច្ចុប្បន្នពីសាលារៀន
• ផែនការ 504 បច្ចុប្បន្នពីសាលារៀន
• ការវាយតម្លៃផ្លូវចិត្ត-អប់រំ ដែលជាទូទៅត្រូវបានបញ្ចប់ក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំចុងក្រោយនេះ

ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមិនមានរបស់ទាំងនេះទេ ហើយអ្នកសង្ស័យថាពួកគេអាចនឹងមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ ជំហានដំបូងគឺត្រូវទទួលបានការវាយតម្លៃ។ សាលារៀនត្រូវបានតម្រូវឱ្យផ្តល់ការវាយតម្លៃដល់សិស្សដែលស្នើសុំ ទោះបីជាការរង់ចាំអាចមានរយៈពេលយូរក៏ដោយ។ ការវាយតម្លៃឯកជនគឺលឿនជាង ប៉ុន្តែត្រូវចំណាយប្រាក់។

ជំហានទី 3: ដាក់ពាក្យតាមរយៈសាលារៀនរបស់កូនអ្នក។

សំណើសុំការសម្របសម្រួលត្រូវតែឆ្លងកាត់អ្នកសម្របសម្រួលការប្រឡងរបស់សាលារៀនកូនអ្នក (ជាធម្មតាជាគ្រូណែនាំរបស់អ្នក) មិនមែនដោយផ្ទាល់តាមរយៈអ្នកនោះទេ។ អ្នក *មិនអាច* ដាក់ពាក្យសុំការសម្របសម្រួលដោយខ្លួនឯងបានទេ។ លើសពីនេះទៅទៀត គ្រូណែនាំនៅវិទ្យាល័យរបស់អ្នកប្រហែលជាមិនដឹងពីដំណើរការនេះទេ ដូច្នេះជួនកាលវាជាកាតព្វកិច្ចរបស់មាតាបិតាក្នុងការប្រាប់ពួកគេ។ បន្ទាប់មក សាលារៀនបញ្ជូនសំណើទៅស្ថាប័ន ACT® ក្នុងនាមអ្នក និងកូនរបស់អ្នក។ នេះមានន័យថាសាលារៀនត្រូវតែចូលរួមសហការ។

ប្រសិនបើសាលារៀនគាំទ្រ ការបញ្ជូនសំណើសុំការសម្របសម្រួលគឺសាមញ្ញល្មមហើយ។ ប្រសិនបើសាលារៀនកំពុងអូសបន្លាយពេល - ដែលកើតឡើងច្រើនជាងអ្វីដែលគួរតែមាន ជាពិសេសនៅក្នុងសាលារៀនដែលខ្វះខាតធនធាន - អ្នកប្រហែលជាត្រូវតវ៉ាឱ្យខ្លាំងជាងមុន។ សាលារៀនត្រូវបានតម្រូវតាមផ្លូវច្បាប់ក្នុងការគាំទ្រសំណើពីសិស្សដែលមានពិការភាពដែលបានកត់ត្រាទុកជាឯកសារ។ ខ្ញុំមិនមែនជាមេធាវីទេ ហើយនេះមិនមែនជាការផ្តល់ប្រឹក្សាផ្នែកច្បាប់នោះទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំជឿថាច្បាប់ដែលអាចអនុវត្តបានគឺច្បាប់ជនពិការអាមេរិក (ADA)។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ ការនិយាយដោយគួរសមជាមួយនាយកសាលា ជាធម្មតាទទួលបានលទ្ធផលលឿនជាង និងល្អជាងការគំរាមកំហែងបុគ្គលិកណែនាំដោយប្តឹងផ្តល់តាមផ្លូវតុលាការ។

ជំហានទី 4: រង់ចាំការឆ្លើយតប

ការអនុម័តជាទូទៅចំណាយពេលពីបួនទៅប្រាំមួយសប្តាហ៍។ ជួនកាលលឿនជាងនេះ - ACT អះអាងថាពេលវេលាឆ្លើយតបជាមធ្យមរបស់ខ្លួនគឺ ១៤ ថ្ងៃ។ តម្រូវការប្រឡងពិសេសចំណាយពេលយូរជាងនេះ។ ACT® នឹងឆ្លើយតបមកវិញនូវអ្វីដែលពួកគេបានអនុម័ត អ្វីដែលពួកគេបានបដិសេធ ឬឯកសារបន្ថែមអ្វីដែលពួកគេត្រូវការ។

ប្រសិនបើអ្នកមិនយល់ស្របនឹងលទ្ធផលនៃការសម្របសម្រួលទេ អ្នកអាចប្តឹងតវ៉ាចំពោះការសម្រេចចិត្តនោះ។ ការប្តឹងតវ៉ានឹងកំណត់ដំណើរការទាំងមូលឡើងវិញពីដំបូង។

របាំងផ្លូវចិត្ត

យុវជនវ័យក្មេងជាច្រើនមិនចង់ប្រើប្រាស់ការសម្របសម្រួលនោះទេ។ ពួកគេមិនចង់មានអារម្មណ៍ថាប្លែកពីគេនោះទេ។ ពួកគេមិនចង់ឱ្យមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេដឹងនោះទេ។ ពួកគេមិនចង់មានអារម្មណ៍ថាពួកគេកំពុង "បន្លំ" ឬទទួលបាន "អត្ថប្រយោជន៍អយុត្តិធម៌" នោះទេ។

អារម្មណ៍ទាំងនេះពិតជាមានមែន ហើយវាមានតម្លៃក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់។ ពួកវាក៏ស្ទើរតែតែងតែខុសផងដែរ អំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងពិតប្រាកដ។

នេះជាអ្វីដែលខ្ញុំចង់ឱ្យយុវជនម្នាក់យល់៖

• មហាវិទ្យាល័យមិនឃើញការសម្របសម្រួលនៅលើរបាយការណ៍ពិន្ទុនោះទេ។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ ២០០៣ មក ACT® និង SAT® មិនបានវាយតម្លៃជាផ្លូវការនូវពិន្ទុដែលទទួលបានដោយមានការសម្របសម្រួលនោះទេ។ របាយការណ៍ពិន្ទុដែលមហាវិទ្យាល័យទទួលបានមើលទៅដូចគ្នាទាំងស្រុង ទោះបីជាសិស្សបានប្រឡងដោយមានការសម្របសម្រួល ឬអត់ក៏ដោយ។
• ការសម្របសម្រួលមិនមែនជាអត្ថប្រយោជន៍អយុត្តិធម៌នោះទេ។ ការពន្យារពេលលើការប្រឡងដែលកំណត់ពេលសម្រាប់សិស្សដែលមានជំងឺល្បឿនដំណើរការខួរក្បាលមិនមែនជាអត្ថប្រយោជន៍ទេ - វាគឺជាការធ្វើឱ្យទីលានប្រកួតមានភាពស្មើគ្នា។ គោលបំណងទាំងមូលនៃការសម្របសម្រួលការប្រឡងគឺដោយសារតែលក្ខខណ្ឌប្រឡងស្តង់ដារបង្កើតនូវគុណវិបត្តិមិនយុត្តិធម៌សម្រាប់សិស្សដែលមានពិការភាពមួយចំនួន។ ការសម្របសម្រួលដកចេញនូវគុណវិបត្តិនោះ។ វាមិនបានបន្ថែមអត្ថប្រយោជន៍នោះទេ។
• សិស្សភាគច្រើនដែលប្រើប្រាស់ការសម្របសម្រួលមិនប្រាប់មិត្តភក្តិរបស់ពួកគេទេ។ ការប្រឡងត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងបន្ទប់ដាច់ដោយឡែកមួយ។ អនុរក្សនឹងសួរថាតើអ្នកណាមានការសម្របសម្រួល។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមានការព្រួយបារម្ភអំពីមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេដឹង សូមពិចារណាប្រឡងនៅទីតាំងផ្សេង - ឬតាមរបៀបជាក់ស្តែងជាងនេះ ជួយពួកគេឱ្យយល់ថាការសម្របសម្រួលមិនមែនជារឿងដែលត្រូវខ្មាសអៀននោះទេ។
• គោលបំណងនៃការប្រឡងគឺដើម្បីវាស់ស្ទង់នូវអ្វីដែលកូនរបស់អ្នកដឹងពិតប្រាកដ។ មិនមែនវាស់លើថាតើពួកគេដោះស្រាយសម្ពាធពេលវេលាសិប្បនិម្មិតបានល្អប៉ុណ្ណានោះទេ។ ប្រសិនបើពេលវេលាបន្ថែមអនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់អ្នកបង្ហាញពីអ្វីដែលពួកគេយល់ពិតប្រាកដ នោះហើយជាពិន្ទុដែលមានសារៈសំខាន់។
• ការសម្របសម្រួលនឹងស្ថិតនៅជាមួយពួកគេអស់មួយជីវិត។ នៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ។ នៅកន្លែងធ្វើការ។ ពួកគេមិនមែនមិនល្អដោយសារតែពួកគេប្លែកពីគេនោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ កូនប្រុស ឬកូនស្រីរបស់អ្នកគួរតែរៀនទទួលយកភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេជាអ្វីដែលធ្វើឱ្យពួកគេលេចធ្លោ។

របៀបដែលខ្ញុំធ្លាប់និយាយអំពីវាជាមួយសិស្ស៖ គ្មាននរណាម្នាក់ពាក់វ៉ែនតាដើម្បីឱ្យមើលទៅឡូយនោះទេ។ ពួកគេពាក់វ៉ែនតាដើម្បីមើលឃើញច្បាស់។ ការសម្របសម្រួលគឺជារឿងប្រភេទដូចគ្នា។ វាមិនមែនជាការថ្លែងប្រាប់ថាអ្នកជានរណានោះទេ។ វាជាឧបករណ៍មួយដែលជួយអ្នកធ្វើអ្វីដែលអ្នកកំពុងព្យាយามធ្វើ។

សិស្សខ្លះនៅតែប្រឆាំង។ ការប្រឆាំងនោះមានតម្លៃក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ ប៉ុន្តែវាមិនគួរជាកត្តាសម្រេចនោះទេ។ ពិន្ទុ ២៣ នៅលើ ACT® ដោយគ្មានការសម្របសម្រួល និង ២៨ មានវា គឺជាភាពខុសគ្នារវាងការទទួលបានជំនួយផ្អែកលើសមត្ថភាព (merit aid) និងមិនទទួលបានជំនួយទាល់តែសោះ។ នោះជាទឹកប្រាក់ពិតប្រាកដដែលកូនរបស់អ្នកនឹងមាន ឬគ្មានសិទ្ធិទទួលបាន។ វាមានតម្លៃក្នុងការសន្ទនា។

អ្វីដែលត្រូវធ្វើបន្ទាប់

ប្រសិនបើអ្នកសង្ស័យថាកូនរបស់អ្នកអាចមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការសម្របសម្រួល មានជំហានបន្ទាប់ដែលមានផលិតភាពចំនួនបី៖

• និយាយជាមួយសាលារៀនរបស់កូនអ្នក។ ជាពិសេស គ្រូណែនាំសាលា ឬអ្នកសម្របសម្រួលការប្រឡង។ សួរថាតើកូនរបស់អ្នកមានផែនការ IEP បច្ចុប្បន្ន ផែនការ 504 ឬឯកសារណាមួយដែលអាចគាំទ្រសំណើសុំការសម្របសម្រួលដែរឬទេ។ ប្រសិនបើពួកគេមិនមានទេ សូមសួរថាតើសាលាអាចផ្តល់ការវายតម្លៃបានដែរឬទេ។ ជួនកាលសិស្សកំពុងទទួលបានការសម្របសម្រួលក្រៅផ្លូវការ (ពេលវេលាបន្ថែម) ពីគ្រូរបស់ពួកគេជាច្រើនរួចទៅហើយ។
• កំណត់ស៊ុមពេលវេលាឱ្យត្រូវ។ ប្រសិនបើកាលបរិច្ឆេទ ACT® បន្ទាប់របស់កូនអ្នកមានរយៈពេលលើសពីបីខែទៀត អ្នកមានពេលហើយ។ ប្រសិនបើវាលឿនជាងនេះ សូមរៀបចំផែនការសម្រាប់ការប្រឡងបន្ទាប់ពីនោះ ហើយដាក់ពាក្យសុំការសម្របសម្រួលឥឡូវនេះ។
• កុំស្មានថាកូនរបស់អ្នកនឹងមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។ ខ្ញុំបានឃើញមាតាបិតាជាច្រើនរំលងដំណើរការទាំងមូលនេះ ពីព្រោះពួកគាត់សម្រេចចិត្តថាកូនរបស់ពួកគាត់ "មិនមានពិការភាពគ្រប់គ្រាន់"។ វាមិនមែនជាស្តង់ដារនោះទេ។ ស្តង់ដារគឺថាតើស្ថានភាពដែលបានកត់ត្រាទុកប៉ះពាល់ដល់ការប្រឡងដែរឬទេ។ ក្មេងៗភាគច្រើនដែលមានរោគវិនិច្ឆ័យជំងឺ ADHD ឬការថប់បារម្ភ ឬភាពខុសគ្នានៃការរៀនសូត្រអាចឆ្លងកាត់របារនោះបាន។

ប្រសិនបើអ្នកចង់បានជំនួយក្នុងការស្វែងយល់ថាតើកូនរបស់អ្នកទំនងជាមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ដែរឬទេ ឯកសារអ្វីខ្លះដែលអ្នកត្រូវការ និងការសម្របសម្រួលបែបណាដែលនឹងបង្កើតភាពខុសគ្នាខ្លាំងបំផុតសម្រាប់ប្រវត្តិរូបជាក់លាក់របស់ពួកគេ ខ្ញុំផ្តល់ជូនការពិគ្រោះយោបល់ដោយឥតគិតថ្លៃ។ ខ្ញុំបានណែនាំគ្រួសារជាច្រើនតាមរយៈដំណើរការនេះ។ ព័ត៌មាននេះគឺល្អ ទោះបីជាអ្នកជួលខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនឯកជន ឬអត់ក៏ដោយ។

ទេវកថា និងកង្វល់ទូទៅ

ការបំភ្លឺរហ័សមួយចំនួនលើរឿងដែលមាតាបិតាញឹកញាប់យល់ខុស។

កូនរបស់ខ្ញុំមានជំងឺ ADHD ប៉ុន្តែមិនបានលេបថ្នាំទេ។ តើពួកគេនៅតែមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ដែរឬទេ?

ប្រហែលជាបាទ/ចាស។ ស្ថានភាពថ្នាំមិនកំណត់សិទ្ធិទទួលបានទេ - រោគវិនិច្ឆ័យកំណត់វា។ សិស្សដែលមានឯកសារជំងឺ ADHD ដែលជ្រើសរើសគ្រប់គ្រងវាដោយមិនប្រើថ្នាំ នៅតែអាចមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ពេលវេលាបន្ថែម។ អាគុយម៉ង់គឺថាជំងឺនេះនៅតែប៉ះពាល់ដល់ការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេក្រោមលក្ខខណ្ឌប្រឡង ទោះបីជាគ្មានថ្នាំក៏ដោយ។ ផ្នែកដ៏សំខាន់គឺត្រូវមានឯកសារត្រឹមត្រូវ។

កូនរបស់ខ្ញុំទទួលបានការសម្របសម្រួលនៅសាលា ប៉ុន្តែសាលាមិនប្រាកដថាវាផ្ទេរទៅ ACT® បានឬអត់នោះទេ។

វាជាធម្មតាអាចផ្ទេរបាន ប៉ុន្តែវាត្រូវតែត្រូវបានកត់ត្រាទុកជាឯកសារឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ផែនការ IEP ឬ 504 បច្ចុប្បន្នគឺជាឯកសាររឹងមាំបំផុត។ អ្នកសម្របសម្រួលការប្រឡងរបស់សាលាគួរតែដឹងពីរបៀបដោះស្រាយដំណើរការផ្ទេរនេះ។ ប្រសិនបើពួកគេមិនដឹង ប្រព័ន្ធ TAA របស់ ACT® មានការណែនាំជាក់លាក់។

ចុះបើសិនជាការសម្របសម្រួលត្រូវបានបដិសេធ?

មានដំណើរការប្តឹងតវ៉ា។ អ្នកអាចបញ្ជូនឯកសារបន្ថែម និងស្នើសុំការពិចារណាឡើងវិញ។ ការបដិសេធដំបូងជាច្រើនត្រូវបានកែប្រែត្រឡប់មកវិញតាមការប្តឹងតវ៉ា ជាពិសេសនៅពេលដែលឯកសារបន្ថែមមានភាពរឹងមាំ។ កុំយកការបដិសេធលើកដំបូងធ្វើជាចម្លើយចុងក្រោយ។

តើកូនរបស់ខ្ញុំត្រូវដាក់ពាក្យសុំម្តងទៀតនៅឆ្នាំក្រោយដែរឬទេ?

នៅពេលដែលត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់ការសម្របសម្រួល ACT® ការអនុម័តជាទូទៅផ្ទេរទៅកាលបរិច្ឆេទប្រឡងនាពេលអនាគត។ ការអនុម័តមិនផុតកំណត់ដោយស្វ័យប្រវត្តិនោះទេ។ នេះមានន័យថាការងារដែលអ្នកធ្វើម្តងផ្តល់ផលប្រយោជន៍ដល់រាល់ការប្រឡង ACT® នាពេលអនាគតដែលកូនរបស់អ្នកប្រឡង។

តើឯកសារដដែលនេះអាចដំណើរការសម្រាប់ SAT® បានដែរឬទេ?

តាមទ្រឹស្តីគឺបាន ប៉ុន្តែ College Board របស់ SAT® មានដំណើរការអនុម័តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្លួន។ ការអនុម័តរបស់ ACT® មិនផ្តល់ការអនុម័តរបស់ SAT® ដោយស្វ័យប្រវត្តិនោះទេ ហើយផ្ទុយទៅវិញក៏ដូចគ្នាដែរ។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកគ្រោងនឹងប្រឡងទាំងពីរ អ្នកនឹងត្រូវដាក់ពាក្យសុំការសម្របសម្រួលនៅលើទាំងពីរ។

ការពិគ្រោះយោបល់ដោយឥតគិតថ្លៃ