Երեխաս ձախողել է ACT®-ը: Ի՞նչ անել հիմա:

Read time: 6 min  ·  Last updated: June 21, 2026

Միավորն ակնկալվածից ցածր է ստացվել, գուցե՝ շատ ավելի ցածր։ Նախքան որևէ որոշում կայացնելը, ահա թե ինչպես պետք է կողմնորոշվել հետագա գործնական քայլերում։

Առաջին. այսօր ոչ մի որոշում մի՛ կայացրեք

Վատ միավորը թվում է ավելի վերջնական, քան իրականում կա։ ACT®-ը կարելի է հանձնել մի քանի անգամ, քոլեջների մեծ մասն ընդունում է լավագույն արդյունքը, իսկ շատերը կիրառում են «սուպերսկորինգ» (superscore) համակարգը՝ համադրելով տարբեր քննական օրերի առանձին բաժինների լավագույն միավորները։ Մեկ վատ արդյունքը ոչ մի հնարավորություն ընդմիշտ չի փակում։

Մեկ օր սպասեք, նախքան որևէ քայլ ձեռնարկելը։ Խուճապային հուզական արձագանքները՝ անմիջապես հաջորդ քննությանը գրանցվելը, առաջին պատահած կրկնուսույցին վարձելը կամ նախընտրած քոլեջների ցուցակից հրաժարվելը, հազվադեպ են ճիշտ քայլ լինում առաջին 24 ժամվա ընթացքում։

Երկրորդ. կարդացեք միավորների հաշվետվությունը, ոչ թե միայն ընդհանուր բալը

Ընդհանուր միավորը (composite) ինքնին գրեթե անօգուտ է։ Կարևորը բաժինների վերլուծությունն է և յուրաքանչյուր բաժնի ներսում հաշվետվության կատեգորիաները։ Դրանք հստակ ցույց են տալիս, թե կոնկրետ որտեղ են կորցվել միավորները, և ավելի կարևոր է՝ արդյո՞ք այդ կորուստները կենտրոնացված են մի քանի շտկելի թեմաներում, թե՞ հավասարաչափ բաշխված են ամբողջ թեստով մեկ։

Այն աշակերտը, ով հավաքել է 19 ընդհանուր միավոր, բայց մաթեմատիկայից ունի 24, իսկ անգլերենից՝ 15, բոլորովին այլ խնդիր ունի, քան այն աշակերտը, ով բոլոր չորս բաժիններից ստացել է 19-ական միավոր։ Առաջին աշակերտը պետք է բարելավի միայն մեկ բաժին, իսկ երկրորդն ունի պատրաստվածության ավելի լայն բացեր։ Հաշվետվությունը հստակ ցույց կտա, թե որ իրավիճակում եք դուք։

Եթե դեռ չունեք միավորների մանրամասն հաշվետվությունը, այլ միայն ընդհանուր բալը, սպասեք մինչև այն ստանաք՝ նախքան որևէ բան պլանավորելը։ Առանց համատեքստի թիվը գործնականում անօգուտ է։ Եթե դեռ սպասում եք արդյունքներին, ահա թե երբ են հրապարակվում ACT-ի միավորները։

Երրորդ. պարզեք, թե ինչու է դա տեղի ունեցել

Կան մի քանի հստակ պատճառներ, թե ինչու են աշակերտները սպասվածից ցածր միավորներ ստանում, և հետագա ուղին յուրաքանչյուր դեպքի համար տարբեր է։

Պատրաստվածության բացեր։ Աշակերտը չի հասցրել յուրացնել նյութը։ Սա ամենատարածված և ամենահեշտ շտկվող պատճառն է։ Սա նշանակում է, որ միավորը ճշգրիտ արտացոլում է նրանց ընթացիկ մակարդակը, և արդյունքների բարելավման համար անհրաժեշտ է թիրախային պատրաստվածություն՝ կա՛մ ինքնուրույն ուսուցմամբ, կա՛մ կրկնուսույցի օգնությամբ, կա՛մ երկուսը միասին։

Քննական տագնապ կամ արդյունավետության խնդիրներ։ Աշակերտը գիտի նյութը, բայց քննության օրը ինչ-որ բան այն չի գնացել՝ հուզմունք, վատ քուն կամ քննասենյակի անբարենպաստ միջավայր։ Եթե փորձնական թեստերի միավորները զգալիորեն բարձր են պաշտոնական արդյունքից, արժե ուսումնասիրել սա։ Իրատեսական պայմաններում անվճար փորձնական թեստի անցնելը սա ստուգելու ամենահստակ ձևն է։ Լուծումը նոր նյութեր սերտելը չէ, այլ իրական քննական պայմաններում սեփական հույզերն ու ժամանակը կառավարելու ունակությունը զարգացնելը։

Թեստի ձևաչափին անծանոթ լինելը։ Նրանք, ովքեր առաջին անգամ են հանձնում քննությունը, հաճախ իրենց իրական գիտելիքներից ցածր արդյունք են ցույց տալիս, քանի որ ACT®-ն ունի իր յուրահատուկ կառուցվածքը, ժամանակային ճնշումը և հարցերի առանձնահատկությունները, որոնց պետք է վարժվել։ Սա սովորաբար ինքնստինքյան շտկվում է երկրորդ փորձի ժամանակ՝ թիրախային պատրաստվելուց հետո։

Բովանդակային իրական բացեր։ Աշակերտն ունի թեմաներ, որոնք դպրոցում դեռ չի անցել. սա սովորաբար վերաբերում է ավելի ցածր դասարանցիներին կամ նրանց, ովքեր դեռ չեն ավարտել մաթեմատիկայի այն կուրսը, որն ընդգրկված է թեստում։ Այս դեպքում պարզապես ավելի շատ սովորելը բավարար չէ, այլ ֆիզիկական ժամանակ է պետք։

Պարզելը, թե այս գործոններից կոնկրետ որն է ազդել արդյունքի վրա, ձևավորում է բոլոր հաջորդ քայլերը։

Չորրորդ. ստուգեք ժամկետները

Այն, թե որքան ժամանակ է մնացել մինչև այն պահը, երբ միավորը պետք է պատրաստ լինի օգտագործման համար՝ քոլեջ ընդունվելու հայտերի, կրթաթոշակների վերջնաժամկետների կամ սպորտային հավաքագրման համար, որոշում է նպատակների իրատեսական լինելը։

• Վեց ամիս կամ ավելի. ժամանակ կա ամեն ինչ ճիշտ կազմակերպելու համար։ Ինքնուրույն ուսուցում բացերը լրացնելու համար, փորձնական թեստ առաջընթացը գնահատելու համար, այնուհետև, անհրաժեշտության դեպքում, թիրախային պարապմունքներ կրկնուսույցի հետ՝ նախքան վերահանձնումը։
• Երկուսից չորս ամիս. հնարավոր է իրականացնել ինտենսիվ և արագ պատրաստություն։ Հաշվետվության հիման վրա վերհանեք այն բացերը, որոնք միավորների աճի ամենամեծ հնարավորությունն են տալիս, և աշխատեք կոնկրետ դրանց վրա։ Այս ժամանակահատվածում միավորը 4–6 բալով ավելացնելը լիովին իրատեսական է աշակերտների մեծ մասի համար։
• Չորսից վեց շաբաթ. ժամանակը քիչ է, բայց իրավիճակն անհույս չէ։ Ուշադրությունը կենտրոնանում է միայն քննական ռազմավարության և այն մեկ կամ երկու բաժինների վրա, որտեղ ամենահեշտն է միավորներ հավաքելը։ Հենց այստեղ է կրկնուսույցի օգնությունն իրեն ամենից հստակ արդարացնում՝ ընդհանուր նյութը կրկնելու ժամանակ չկա, ընթանում է միայն կոնկրետ կետային աշխատանք։
• Չորս շաբաթից պակաս. միավորների զգալի աճ դեռ հնարավոր է, բայց պահանջվում է առաջնահերթությունների գրեթե կատարյալ դասավորում։ Մանրամասները տես վերջին րոպեի պատրաստության ուղեցույցում։

Հինգերորդ. որոշեք՝ արժե՞ վերահանձնել քննությունը

Աշակերտների մեծ մասը, ովքեր ստացել են իրենց նպատակայինից ցածր միավոր, պետք է նորից հանձնեն քննությունը։ ACT®-ը բազմակի փորձերի համար ոչ մի պատժամիջոց չի կիրառում. քոլեջները տեսնում են բոլոր միավորները, եթե ուղարկեք դրանք, բայց շատերը հաշվի են առնում միայն ամենաբարձրը, իսկ սուպերսկորինգի համակարգը արժեքավոր է դարձնում նույնիսկ մասնակի բարելավումները։

Բացառություն է այն աշակերտը, ով արդեն հասել է իրեն անհրաժեշտ միավորին կամ գերազանցել է այն։ Եթե ձեզ համար «վատ» համարվող արդյունքը դեռևս բարձր է ձեր ընտրած քոլեջների կամ կրթաթոշակների շեմից, վերահանձնելու անհրաժեշտությունը նվազում է։

Գործնական հարցը հետևյալն է՝ հաշվի առնելով մնացած ժամանակը և առկա բացը, հնարավո՞ր է հասնել զգալի բարելավման։ Միավորների հաշվետվությունը սովորաբար տալիս է այս հարցի պատասխանը։ Եթե կորուստները կենտրոնացված են կոնկրետ հաշվետվության կատեգորիաներում, որոնք հնարավոր է սովորեցնել (անգլերենի քերականություն, մաթեմատիկական հասկացություններ որոշակի մակարդակում), բացը հնարավոր է փակել։ Եթե կորուստները հավասարաչափ են բոլոր բաժիններում, ապա սպասվում է շատ ավելի մեծ ծավալի աշխատանք։

Ինչ անել այս շաբաթ

• Ձեռք բերեք միավորների մանրամասն հաշվետվությունը։ Վերլուծեք այն ըստ բաժինների և հաշվետվության կատեգորիաների, մի՛ սահմանափակվեք միայն ընդհանուր բալով։
• Գնահատեք միավորների բացը։ Քանի՞ բալ է պակասում նպատակին հասնելու համար։ Ո՞ր բաժիններն ու կատեգորիաներն են կազմում դեֆիցիտի մեծ մասը։
• Ստուգեք հաջորդ հասանելի քննական օրերը և հայտերի ընդունման վերջնաժամկետները։ Արդյո՞ք ժամանակ կա համակարգված նորից պատրաստվելու և քննություն հանձնելու համար, թե՞ սա վերջին րոպեի արտակարգ իրավիճակ է։
• Կողմնորոշվեք պատրաստվելու մեթոդի հարցում։ Եթե ժամանակը ներում է, և աշակերտը կազմակերպված է, սկսեք ինքնուրույն ուսուցման ուղեցույցից։ Եթե ժամկետները սեղմում են, կամ հաշվետվության մեջ երևում են սպեցիֆիկ բացեր, որոնք կրկնուսույցը կօգնի ավելի արագ փակել, այդ խոսակցությունն արժե սկսել հենց հիմա։

Վատ ACT® միավորը պարզապես տեղեկատվություն է։ Այն ցույց է տալիս, թե որտեղ է հիմա գտնվում ձեր երեխան, և ուշադիր ուսումնասիրելու դեպքում՝ հստակ մատնանշում է, թե որ ուղղությամբ պետք է շարժվի հետագա պատրաստությունը։ Դա շատ ավելի օգտակար է, քան թվում է, եթե նայեք միայն ընդհանուր թվին։