Чи варті групові заняття з репетитором підготовки до тесту ACT®?
Read time: 11 min · Last updated: August 13, 2024
Вступ
Групові заняття з репетитором самі по собі можуть бути дуже цінними. Вибір між груповими заняттями для ACT® та іншим варіантом ставить під сумнів цінність відвідування уроків разом із кількома іншими учнями. Що це за інший варіант? Це можуть бути приватні заняття з репетитором. Або це може бути самостійне навчання.
Батьки записують своїх дітей на групові заняття або курси, щоб переконатися, що вони отримають певну допомогу. Проте формат групових занять не дозволяє репетиторам надавати точкову, індивідуальну допомогу, про що я детально розповім у цій статті. Якщо ви все ще зважуєте ширше питання про те, чи варті заняття з репетитором для ACT своїх грошей взагалі, почніть із цього.
Важко вести груповий клас, у якому всі учні перебувають на різному рівні. Заняття, як правило, мають досить загальний характер, і залишається занадто мало часу на те, щоб допомогти окремому студенту розібратися з чимось складнішим, ніж базова або проміжна інформація. Після довгих роздумів я зрозумів, що розміщення тієї ж самої інформації у відкритому доступі в Інтернеті приносить набагато більше користі більшості сімей.
Що на вас чекає в цій статті
Я 1) поясню, чому більшість сімей не отримують реальної користі від групових занять або курсів із репетитором, і 2) безкоштовно надам інформацію, яку студент міг би дізнатися на платному груповому занятті. Таким чином, кожен зможе самостійно вирішити, яку вигоду (якщо вона взагалі є) принесе оплата групового репетиторства.
Коротко про себе:
Окрім репетиторства та написання навчальних матеріалів, мене запрошували в різні міста країни для проведення групових інтенсивних курсів (буткемпів). Я також вів групові онлайн-курси у прямому ефірі протягом кількох місяців. У мене за плечима величезний досвід проведення високоефективних занять для студентів із найрізноманітнішим рівнем підготовки. Цей досвід і сформував мій погляд на дану тему.
Групові заняття з репетитором
Групові заняття з репетитором зазвичай проходять в одному з двох форматів:
1) щотижневі заняття в один і той же вечір протягом кількох місяців; 2) короткостроковий інтенсив («буткемп») на один або два дні, зазвичай у вихідні.
Розмір груп зазвичай варіюється від 20 до 50 студентів. Такі заняття можна успішно проводити як у режимі онлайн-трансляцій, так і при особистій зустрічі.
Я працював у всіх вищезазначених форматах та їх комбінаціях. Енергетика на таких курсах приголомшлива. Ви дійсно відчуваєте, що студенти отримують допомогу і щиро раді дізнаватися про щось нове.
Коли я вперше взявся за створення навчальної програми для групових занять, я усвідомив, що вся інформація, яку реально встигнути розібрати в класі або на буткемпі, вже є в Інтернеті. Проблема тут двояка. По-перше, потрібно структурувати інформацію у зручний формат, щоб студенти розуміли, що отримують цінні поради. По-друге, необхідно переконатися, що ця інформація є матеріалами найвищої якості.
Короткий огляд матеріалів для групових занять
Коли в групі щонайменше 20 студентів, неможливо приділяти занадто багато уваги одному учню, адже інакше доведеться ігнорувати всіх інших в аудиторії. Це просто нечесно по відношенню до решти.
З цієї причини групові заняття обмежуються розбором загальної інформації. Якщо робити програму занадто ввідною — її і так всі знають. Якщо занадто поглибленою — це не зовсім те, заради чого прийшли щонайменше 90% студентів.
Таким чином, «Головні хіти тесту ACT®» зазвичай виглядають наступним чином.
Англійська мова
Правила, що перевіряються в цьому розділі, не викладаються у звичайних школах. Державні, приватні, школи всередині країни чи за кордоном — практично ніхто не вчить цих речей. Ось чому більшості студентів потрібна допомога з англійським блоком.
Пунктуація
Зазвичай студенти досить добре вміють розбирати речення за складом, щоб освоїти цю тему. Але вони не звикли до того, що правила пунктуації в англійській мові застосовуються настільки суворо. Саме це значною мірою і перевіряє тест ACT® English: методичне, засноване на жорстких правилах застосування англійської граматики.
Правила постановки ком
Коми підпорядковуються практично тій же логіці, що й інші знаки пунктуації. Існує кілька ключових правил, але на тесті з англійської мови вони застосовуються з усією суворістю.
Залишити/Видалити (Kept/Deleted)
Цей тип запитань торкається риторики — використання слів для створення певного ефекту. Студенти зазвичай схоплюють цю тему досить легко. Тут також присутній елемент стратегії.
Головна думка
Зазвичай на секцію припадає по 1 запитанню на головну думку, тобто всього 5 запитань у всьому тесті English. Це не та кількість балів, яка кардинально змінить ваш підсумковий результат. Але більшість студентів часто помиляються в таких завданнях, тому мы розбираємо їх і обговорюємо стратегії вирішення.
Математика
Багато студентів помилково вважають, що вони не сильні в математиці. Тест ACT® практично не містить завдань, що виходять за рамки шкільної програми 11 класу. Насправді більшість учнів зазнають труднощів або з читанням самого запитання (тому що вони не звикли бачити математичні тести в такому форматі), або з тим, щоб не заплутатися в позитивних і негативних знаках (оскільки тест ACT® Math спеціально намагається підловити на цьому студентів).
Читайте запитання
У тесті ACT Math перед значною частиною математичних завдань дається текстовий абзац із інформацією. Найчастіше в цьому тексті містяться дані, життєво необхідні для вирішення. Студенти можуть засмучуватися, коли дивляться на задачу, але не можуть її вирішити, просто тому що не прочитали запитання до кінця.
Перше, що ми робимо, — розбираємо запитання, щоб показати їм внутрішню логіку самого тесту ACT®. Коли цей етап пройдено, у дітей сильно зростає впевненість у своїх силах. Багатьом студентам потрібна допомога з цієї теми в математиці.
Числа зі знаком
Це хитромудрий спосіб сказати «уважно стежити за плюсами та мінусами». На будь-якому рівні складності в тесті ACT® Math (завдання стають все складнішими від 1 до 60) у запитання вбудовані підступні позитивні та негативні знаки. Далі ми обов'язково розбираємо, як вирішення задач на найрізноманітніших рівнях залежить від того, чи правильно студент переносив знаки протягом усього процесу обчислень.
Повторення геометрії
Повторення геометрії має величезне значення. Більшість студентів колись вчили геометрію, але могли трохи забути ту чи іншу тему. Групові заняття дозволяють виділити достатньо часу на те, щоб згадати базові формули.
Нерівності та модуль числа
Ці теми йдуть разом з низки причин. Вони завжди присутні в математичному тесті. Студенти в загальних рисах знайомі з тим, як вирішувати подібні завдання. Проте тест ACT® ускладнює цю тему, вимагаючи від студентів будувати графіки нерівностей і, дещо рідше, графіки модулів чисел. Також тут іноді задіяні знаки плюс/мінус. Більшість студентів можуть легко заробити кілька балів, освоївши ці теми.
Базова тригонометрія
Базова тригонометрія — це простий спосіб для більшості студентів заробити один-два бали. Тест ACT® використовує тригонометричні концепції для формулювання алгебраїчних задач. Таким чином, замість того щоб змушувати студента знаходити конкретне число, тест просить довести рівняння до фінальної стадії, але не вираховувати саму відповідь.
Студенти, які вже вивчали тригонометрію, іноді плутаються, тому що вони можуть легко вирішити ці завдання повністю — але варіанти відповідей у тесті не відображають готове числове рішення.
Ті ж, хто ще не проходив тригонометрію (або основи матаналізу), можуть злякатися таких запитань. Але щойно вони бачать, що ми просто застосовуємо базові принципи SOHCAHTOA (синус, косинус, тангенс), ці студенти теж без зусиль забирають свої легкі бали.
Стратегії PIN та PIA
Це дві вельми дотепні стратегії, які використовують саму форму стандартизованого тесту проти нього самого. Оскільки в стандартизованому тесті готові значення вже дані у варіантах відповідей, іноді ви можете використовувати ці варіанти для вирішення задачі замість того, щоб виконувати громіздкі математичні обчислення. Цей метод дозволяє студентам отримувати багато балів дуже швидко.
Читання
Нічого страшного, якщо ваша дитина не є запеклим читачем — це якраз той розділ, де правильна стратегія може кардинально змінити ситуацію. Але якщо ваш син чи донька дійсно люблять читати, це чудово, оскільки допоможе їм набрати ще вищий бал.
Порядок роботи з текстами
Кожна тема в тесті ACT® Reading природним чином привертає до певних типів запитань. Перший текст — це завжди художня література, де, як правило, більше запитань на головну думку. Останній текст — це завжди природничі науки, де зазвичай більше запитань із посиланнями на конкретні рядки і менше завдань на загальну ідею.
Оскільки всі запитання мають однакову цінність, виконання насамперед тієї секції, яку студент вважає легшою, — чудовий спосіб підвищити підсумковий бал.
Порядок відповідей на запитання
Порядок, у якому студент відповідає на запитання, може значно полегшити весь тест Reading. Зазвичай студенти йдуть строго за порядком від 1 до 10, адже чому б і ні? Але якщо вони почнуть із запитань із посиланнями на рядки, вони глибше зрозуміють зміст тексту в міру просування до складніших завдань.
Запитання на головну думку зазвичай (але не завжди) йде першим до кожного тексту. Студенту може бути дуже важко, заплутано і довго прочитати текст і відразу ж спробувати відповісти на запитання про головну думку. Замість цього я допомагаю студентам навчитися відповідати на запитання до тексту в тому порядку, який краще підходить конкретно їм. Це означає допомогу кожному учню в індивідуальному налаштуванні стратегій читання.
Приклад тексту:
Мені також подобається розбирати з учнями приклад тексту разом, щоб вони здобули впевненість перед реальним тестом Reading. Зазвичай ми вирішуємо запитання в такому порядку:
- Запитання з посиланнями на конкретні рядки
- Запитання на пошук деталей
- Запитання на розуміння головної думки
Поступовий перехід до більш абстрактних запитань у тесті Reading відмінно знімає страх і вселяє впевненість.
Наука
Деякі студенти відчувають сильну тривогу через те, що ця секція офіційно називається «Науковий тест». Я запевняю їх: незважаючи на назву, їм практично не потрібно вчити напам'ять жодних наукових фактів.
Схеми, графіки та таблиці
Насамперед ми дивимося на схеми, графіки та таблиці. З них складається більша частина запитань тесту ACT® Science. Ці завдання вимагають від студентів уміння читати підписи, умовні позначення та осі координат. Зазвичай все це стає дуже простим для більшості учнів, щойно ми розкладаємо структуру по поличках.
Інтерполяція та екстраполяція
Окрім роботи з графіками та таблицями, тест Science перевіряє вміння студентів логічно мислити між значеннями. Наприклад: якщо куля скочується схилом у 10 градусів зі швидкістю 10 миль на годину, а та ж куля скочується схилом у 20 градусів зі швидкістю 20 миль на годину, то з якою швидкістю покотиться ця ж куля схилом у 15 градусів?
Реальні запитання сформульовані трохи складніше, ніж цей приклад, але ненабагато. Це дуже поширений тип завдань у тесті ACT® Science.
Достовірність наукових висновків
Це також частий тип запитань, хоча він зустрічається помітно рідше за два попередні. Ось приклад: якщо група вчених вивчає вологість повітря, тест ACT® може запитати, чому вони не заміряли рівень опадів у дощові дні. Відповідь: тому що дощ спотворив би показники приладів, що вимірюють вологість.
Тест ACT® Science не напише цю відповідь прямим текстом ні в статті, ні під графіками. Тест хоче, щоб студенти подумали про суть експерименту і про те, як саме планувалися вимірювання для перевірки гіпотези. Якщо подивитися на задачу під таким кутом, більшість студентів знаходять відповіді без зусиль.
Зовнішні наукові знання
У тесті ACT® Science іноді потрібні зовнішні наукові знання. Прикладом може бути запитання: при якій температурі за Цельсієм замерзає вода? При 0 градусів за Цельсієм. Подібні зовнішні знання рідко дублюються від тесту до тесту і ніколи не становлять більше одного запитання на іспит — у рідкісних випадках — два запитання.
Моя головна порада — починати турбуватися про цю тему лише тоді, коли студент уже стабільно набирає більше 32 балів за секцію Science. У такому разі можна копнути трохи глибше. Зокрема, я рекомендую офіційну книгу Official ACT® Science Book. Інакше обсяг зусиль, витрачених на заучування заради одного випадкового бала, просто не виправдає себе для більшості учнів.
Підбиття підсумків групового навчання
Розбір усіх цих тем може легко зайняти 8 годин. Також потрібен час на практику під керівництвом викладача та відповіді на запитання студентів. Усе це може бути дуже корисним для учнів.
Але ця інформація жорстко стандартизована. Її з тим самим успіхом можна викласти в Інтернет безкоштовно, щоб студенти вивчали її у зручному для себе темпі.
Усі матеріали, необхідні студенту для успішного складання тесту ACT®
Коли вся ця інформація доступна на моєму сайті, мені важко етично обґрунтувати стягнення грошей з батьків за груповий курс. Коли мене запитують, чи планую я відкривати нові групові класи, я направляю батьків до мого повного посібника для самостійного навчання. Результати такого формату, на мій погляд, як мінімум не гірші, а часто й кращі. І ви, батьки, економите гроші, які можна витратити на щось інше.
Переваги приватних занять з репетитором
Якщо ви підходите до питання індивідуального навчання вдумливо, ви зможете розпорядитися часом і грошима вашої родини з набагато більшою користю.
Давайте я відразу озвучу те, про що ви, швидше за все, думаєте. У перерахунку на години вартість індивідуального репетитора напевно дорівнює або навіть вища за вартість групових курсів. Якщо рахувати долар до долара, це абсолютно вірно. Але.
Багато студентів отримують такі ж результати від самостійного навчання, як і від групових курсів. У цьому сенсі порівняння групових занять з індивідуальними — це порівняння абсолютно різних речей. У них спочатку різні цілі навчання.
Я поясню. Більшості студентів перед початком індивідуальних занять з репетитором варто скласти уявлення про свої поточні сили на тесті ACT®. На моєму сайті можна знайти безкоштовні індивідуальні плани уроків та навчальні ресурси.
Самостійна робота дозволить вашому синові чи дочці безкоштовно або з мінімальними витратами вивчити все, що вони здатні освоїти самі. І вже після цього особистий репетитор підключиться, щоб пропрацювати виключно ті зони, в яких дитина плаває або про прогалини в яких вона навіть не підозрює.
Завдання, які ставляться перед груповими курсами, цілком можна виконати своїми силами. Якщо у вашої дитини виникнуть запитання на груповому занятті, ніхто не гарантує, що їй приділять достатньо уваги. З вашого дозволу студенти завжди можуть абсолютно анонімно публікувати запитання з будь-якої теми у мене на платформі. Я та інші учасники обов'язково на них відповімо.
Усе інше, з чим дитині потрібна допомога і що вимагає набагато більше часу та експертного розбору, ніж можуть дати групові сесії, якраз і є метою індивідуальних занять формату 1:1.
Якщо ви сумніваєтеся, в якому форматі краще організувати такі уроки, ось розбір причин, чому віртуальні заняття зазвичай ефективніші, ніж уроки з місцевим репетитором.
Чому я не пропоную групових занять
Моє головне завдання — приносити реальну користь сім'ям, які багато працюють. Є кілька причин, чому я вважаю, що групові заняття не відповідають інтересам більшості сімей. Деякі з них — це фундаментальні проблеми відсутності точкової індивідуальної допомоги, про що йшлося вище.
Інша важлива причина, через яку я не веду групи, полягає в наступному. Я отримував чудові відгуки від великих компаній за проведення великих групових курсів. Але ми не робимо на групових заняттях нічого такого, чого я не міг би дати безкоштовно. І саме це я і зробив.
Батькам часто здається, що відправити дитину на груповий інтенсив або великий курс — це в будь-якому випадку корисно. Це чиста правда, користь дійсно є. Фінансові витрати здаються їм невеликими порівняно з індивідуальним навчанням. Купівля групового курсу допомагає батькам заспокоїти себе тим, що вони закрили це питання.
Давайте порахуємо. Припустимо, ви знайшли чудову пропозицію та записали дитину на буткемп за $250. Ви — одна із 20 сімей, які зробили це. Неважко порахувати: 8 годин занять за $250 — це близько $31 за годину. Звучить непогано, враховуючи всі обставини.
Щоб зрозуміти, як це виглядає на тлі індивідуальних розцінок, рекомендую вивчити повний розбір того, скільки насправді коштують заняття з репетитором для ACT.
У підсумку навчальний центр заробляє $5 000. І це за скромними підрахунками. Деякі школи набирають до 50 осіб у групу. А це вже $10 000 за один груповий клас. Усе це було б чудово, якби матеріал, що видається на груповій сесії, не можна було викласти якісніше, у зручному онлайн-форматі та абсолютно безкоштовно.
Для мене важливо вести бізнес чесно. Відмова від проведення групових занять — це один із способів залишатися вірним своїм цінностям.
→Як знайти найкращого репетитора з ACT
Висновок
Групові заняття можуть мати певну цінність для студентів. Але я виклав всю цю інформацію (і навіть більше) у безкоштовний онлайн-доступ, щоб сім'ї могли зберегти гроші, які вони інакше витратили б на комерційні курси чи групові класи для підготовки до ACT®.
Коли мова заходить про персоналізовані експертні поради від репетитора у форматі 1:1, цінність індивідуального навчання непорівнянна з групою. Я побудував свою програму так, щоб принести максимальну користь працьовитим сім'ям і вижати максимум ефективності з кожного долара, вкладеного в особистого викладача для вашої дитини.
А що думаєте ви? Чи бувають випадки, коли групові заняття об'єктивно корисніші за самостійне навчання? Якщо так, то в яких ситуаціях?