Mga Akomodasyon sa ACT®: Ang Hindi Alam ng Karamihan sa mga Magulang

Read time: 5 min  ·  Last updated: June 21, 2026

Karamihan sa mga magulang na ang mga anak ay kwalipikado para sa mga akomodasyon (mga espesyal na pagsasaayos) sa ACT® ay hindi alam na isa itong opsyon. Pinapanood nila ang kanilang mga anak na mahirapan sa mga pagsusulit na may takdang oras. Maaaring sisihin ang mag-aaral sa pagiging "mahinà sa ilalim ng presyon" o "hindi magaling sa mga pagsusulit." Ang totoo: karamihan sa mga magulang ay hindi kailanman napagtatanto na mayroong prosesong partikular na idinisenyo upang tugunan kung ano talaga ang nangyayari.

Ang isang mag-aaral na may diagnosis ng ADHD, dyslexia, anxiety, o iba pang mga kondisyon ay madalas na may legal na karapatan sa dagdag na oras, hiwalay na silid-pagsusulit, pinahabang mga break, o iba pang suporta sa ACT®. Ang mga akomodasyon ay hindi lumalabas sa ulat ng iskor. Hindi nakikita ng mga kolehiyo ang mga ito. Ang mga service academy lamang ang nagbibigay-pansin dito (US Naval Academy, US Air Force Academy, West Point). Ang proseso ay burukratiko ngunit kayang pamahalaan kung magtutulungan ang mag-aaral at magulang.

Inilalahad ng artikulong ito ang buong proseso: kung sino ang maaaring maging kwalipikado, kung ano ang magagamit, kung bakit ang tsismis na mas madaling makakuha ng mga akomodasyon sa ACT® ay hindi talaga totoo sa praktika, at kung paano aktwal na mapapaaprubahan ang mga akomodasyong iyon.

Sino ba talaga ang kwalipikado para sa mga akomodasyon

Ang opisyal na sagot mula sa organisasyon ng ACT®: mga mag-aaral na may dokumentadong kapansanan o kondisyon na lubhang naglilimita sa kanilang kakayahang kumuha ng pagsusulit sa ilalim ng mga pamantayang kondisyon.

Sa aktwal na praktika, ang kahulugang iyon ay sumasaklaw sa mas malawak na hanay ng mga mag-aaral kaysa sa natatanto ng karamihan sa mga magulang. Ang mga pinakakaraniwang kondisyong kwalipikado ay:

• ADHD. Ito ang pinakamalaking nag-iisang kategorya. Ang isang mag-aaral na may diagnosis ng ADHD - kahit na maayos ang kanilang takbo sa pang-araw-araw na buhay nang may gamot o wala - ay karaniwang kwalipikado para sa pinalawig na oras. Ang argumento ay ang mga pagsusulit na may takdang oras ay nangangailangan ng matagalang atensyon na hindi ganap na nalulutas ng mga gamot at mga diskarte sa pagharap.
• Mga kapansanan sa pag-aaral (Learning disabilities). Dyslexia, dysgraphia, dyscalculia, mga disorder sa bilis ng pagproseso, at mga katulad na diagnosis. Halos palaging kwalipikado ang mga ito kung maayos na nadokumento.
• Mga anxiety disorder. Ang pangkalahatang anxiety, panic disorder, at malalang anxiety sa pagsusulit na may klinikal na diagnosis ay maaaring maging kwalipikado, lalo na kapag ang anxiety ay may dokumentadong epekto sa pagganap sa pagsusulit.
• Autism spectrum. Ang mga mag-aaral sa spectrum ay madalas na kwalipikado para sa mga akomodasyon kabilang ang hiwalay na silid-pagsusulit, mga break, o binagong mga tagubilin.
• Mga pisikal na kapansanan. Kwalipikado ang mga may kapansanan sa paningin, pandinig, mga problema sa pagkilos, at mga talamak na medikal na kondisyon na nakakaapekto sa pagkuha ng pagsusulit.
• Mga kondisyon sa kalusugan ng isip. Ang depresyon, bipolar disorder, OCD, at mga katulad na diagnosis ay maaaring maging kwalipikado kapag may dokumentadong epekto sa pagganap sa pagsusulit.
• Mga medikal na kondisyon. Ang diabetes (para sa pahintulot na magdala ng pagkain, mga kagamitan, at kumuha ng mga break), mga seizure disorder, mga kondisyon ng migraine, at mga katulad nito ay may mga naitatag nang landas ng akomodasyon.

Ang pamantayan para sa pagkuha ng mga akomodasyon ay hindi kung ang mag-aaral ay "sapat na may kapansanan." Tinitingnan ng ACT kung ang nadokumentong kondisyon ay nakakaapekto sa kakayahan ng mag-aaral na kumuha ng pagsusulit sa ilalim ng mga pamantayang kondisyon. Mas madaling maging kwalipikado para sa mga akomodasyon kaysa sa inaakala ng karamihan sa mga magulang.

Anong mga akomodasyon ang magagamit

Kasama sa mga karaniwang akomodasyon ang:

Oras and format ng pagsusulit

• 50% pinalawig na oras (ang pinakakaraniwang akomodasyon)
• 100% pinalawig na oras (hindi gaanong karaniwan, nangangailangan ng mas matibay na dokumentasyon)
• Pagsusulit na tumatagal ng ilang araw
• Mga 'stop-the-clock' break habang ginagawa ang mga seksyon (hinihinto ang oras)
• Pinalawig na mga break sa pagitan ng mga seksyon

Kapaligiran ng pagsusulit

• Maliit na pangkat o hiwalay na silid-pagsusulit
• Pribadong silid-pagsusulit (isang mag-aaral, isang tagabantay)
• Pahintulot na magdala ng pagkain, tubig, o mga medikal na kagamitan

Format ng pagsusulit

• Malaking print na booklet ng pagsusulit
• Braille
• Pagsusulit na nakabatay sa kompyuter (standard na ngayon para sa maraming kumukuha ng pagsusulit ngunit isang partikular na akomodasyon pa rin sa ilang mga kaso)
• Pahintulot na gumamit ng screen reader
• Pahintulot na direktang markahan ang mga sagot sa booklet ng pagsusulit

Iba pa

• Interpreter ng sign language para sa mga tagubilin
• Tagabasa para sa mismong teksto ng pagsusulit
• Scribe (para sa mga mag-aaral na hindi kayang sumulat sa pisikal na paraan)
• Paggamit ng kompyuter para sa bahagi ng sanaysay (essay)

Nagiging mas tiyak ang mga akomodasyon habang nagiging mas partikular ang mga kondisyon. Halimbawa, ang isang mag-aaral na may malalang ADHD at may kasamang anxiety ay maaaring maging kwalipikado para sa 50% pinalawig na oras, isang silid-pagsusulit para sa maliit na pangkat, and mga stop-the-clock break - lahat sa parehong pagsusulit.

Paano ba talaga nagkukumpara ang ACT® and SAT® sa mga akomodasyon

Ang kuwento noon ay mas madaling maaprubahan para sa mga akomodasyon sa ACT. Hindi iyan totoo. Isa itong claim na malawakang ipinakalat at naririnig pa rin hanggang ngayon.

Kapag naaprubahan ka na, ang mga akomodasyon ay magpapatuloy sa mga darating na petsa ng pagsusulit sa parehong pagsusulit. Hindi mo kailangang mag-apply muli sa bawat siklo ng pagsusulit. Ang pagkakaiba ay ang pagkuha ng pag-apruba sa unang pagkakataon.

Kung ang isang pagsusulit ay nag-aapruba ng mas mataas na kabuuang bahagi ng mga hiling ay mas mahirap matukoy. Ang pinakabagong pederal na pagsusuri (GAO, 2022) ay nakakita ng malawak na pagkakaiba sa mga kumpanya ng pagsusulit ngunit hindi hinati ang mga numero bawat kumpanya. Ang hindi mapagtatalunan ay ang patakaran ng awtomatikong pag-apruba - iyan ay isang nakasulat na tuntunin, hindi isang opinyon.

Hinihiling ng College Board na ang lahat ng pang-edukasyon at/o neuropsychological na pagsusuri para sa mga kapansanan sa pag-aaral at ADHD ay isagawa sa loob ng huling limang taon. Ang pagsusuri para sa mga kapansanan sa paningin ay dapat isagawa sa loob ng dalawang taon bago ang hiling, habang ang pagsusuri para sa iba pang medikal o psychiatric na kondisyon ay dapat makumpleto sa loob ng isang taon.

Hinihiling naman ng ACT na ang lahat ng pang-edukasyon at/o neuropsychological na pagsusuri para sa mga kapansanan sa pag-aaral at ADHD ay isagawa sa loob ng huling tatlong taon. Ang pagsusuri para sa mga kapansanan sa paningin at mga psychiatric disorder ay dapat makumpleto sa loob ng isang taon bago ang hiling.

Ang praktikal na konklusyon: kung ang iyong anak ay may IEP o 504 plan, ang ACT® ay karaniwang mas simpleng ruta. Kung tinanggihan na ng College Board ang iyong hiling at nagpapasya ka kung ipagpapatuloy ang laban, ang paglipat ng pokus sa ACT® ay madalas na mas malinis na landas tungo sa parehong resulta.

Ang proseso

Sa ibaba ay isang praktikal na roadmap ng sinasabi ng opisyal na dokumentasyon.

Hakbang 1: Magplano batay sa timeline.

Ito ang bahaging nakakaligtaan ng karamihan sa mga pamilya. Kailangang maaprubahan ang mga akomodasyon bago ang pagpaparehistro sa pagsusulit, na nangangahulugang tinitingnan mo ang isang proseso na kailangang magsimula dalawa hanggang tatlong buwan bago ang petsa ng pagsusulit na iyong pinupuntirya. Ang pagpapaliban dito ang pinakakaraniwang dahilan kung bakit kumukuha ang mga mag-aaral ng pagsusulit nang walang mga akomodasyon na kwalipikado sana sila.

Kung binabasa mo ito at ang iyong anak ay may petsa ng pagsusulit sa susunod na walong linggo, ang pag-apply para sa mga akomodasyon ay maaaring hindi na praktikal para sa pagsusulit na iyon. Ngunit sulit itong gawin para sa susunod, at ang pag-apruba ay magpapatuloy.

Hakbang 2: Kumpirmahin na ang iyong anak ay may dokumentasyon.

Kailangan mo ang isa sa tatlong bagay na ito:

• Isang kasalukuyang IEP (Individualized Education Program) mula sa paaralan
• Isang kasalukuyang 504 plan mula sa paaralan
• Isang psychoeducational evaluation, na karaniwang nakukumpleto sa loob ng huling tatlong taon

Kung ang iyong anak ay walang alinman sa mga ito at pinaghihinalaan mong maaari silang maging kwalipikado, ang unang hakbang ay kumuha ng pagsusuri. Ang mga paaralan ay kinakailangang magbigay ng mga pagsusuri sa mga mag-aaral na humihiling nito, bagaman ang paghihintay ay maaaring matagal. Ang mga pribadong pagsusuri ay mas mabilis ngunit may bayad.

Hakbang 3: Mag-apply sa pamamagitan ng paaralan ng iyong anak.

Ang hiling para sa akomodasyon ay kailangang dumaan sa testing coordinator ng paaralan ng iyong anak (kadalasan ay ang iyong guidance counselor), hindi direktang mula sa iyo. *Hindi mo* maaaring i-file ang mga akomodasyon nang mag-isa. Bukod dito, ang counselor ng iyong mataas na paaralan ay maaaring walang alam sa proseso, kaya kung minsan ay tungkulin ng magulang na turuan sila. Pagkatapos ay isusumite ng paaralan ang hiling sa organisasyon ng ACT® para sa iyo at sa iyong anak. Nangangahulugan ito na kailangang sumang-ayon at makipagtulungan ang paaralan.

Kung sumusuporta ang paaralan, ang pagsusumite ng hiling para sa mga akomodasyon ay medyo diretso. Kung nagpapatumpik-tumpik ang paaralan - na nangyayari nang mas madalas kaysa sa dapat, lalo na sa mga paaralang kulang sa mapagkukunan - maaaring kailanganin mong magpumilit nang mas masigasig. Ang paaralan ay legal na kinakailangang sumuporta sa isang hiling mula sa isang mag-aaral na may nadokumentong kapansanan. Hindi ako abogado, at hindi ito legal na payo, ngunit naniniwala ako na ang naaangkop na batas ay ang Americans with Disabilities Act (ADA). Sa anumang kaso, ang magalang na pakikipag-usap sa prinsipal ay kadalasang mas mabilis na nagbubunga kaysa sa pagbabanta sa guidance staff ng isang demanda.

Hakbang 4: Maghintay ng tugon

Ang pag-apruba ay karaniwang tumatagal ng apat hanggang anim na linggo. Kung minsan ay mas mabilis - sinasabi ng ACT na ang kanilang average na oras ng pagtugon ay 14 na araw. Ang mga espesyal na kinakailangan sa pagsusulit ay mas matagal. Tutugon ang ACT® kung ano ang kanilang inaprubahan, kung ano ang tinanggihan, o kung anong karagdagang dokumentasyon ang kailangan nila.

Kung hindi ka sumasang-ayon sa resulta ng mga akomodasyon, maaari mong iapela ang desisyon. Ang pag-apela ay nagpapasimula muli ng buong proseso mula sa simula.

Ang emosyonal na hadlang

Maraming kabataan ang ayaw gumamit ng mga akomodasyon. Ayaw nilang pakiramdam na naiiba sila. Ayaw nilang malaman ng kanilang mga kaibigan. Ayaw nilang maramdaman na sila ay "nangdaraya" o nakakakuha ng "isang hindi patas na pakinabang."

Ang mga damdaming ito ay totoo at nararapat na seryosohin. Sila rin, halos palagi, ay mali tungkol sa kung ano talaga ang nangyayari.

Narito ang gusto kong maunawaan ng isang kabataan:

• Hindi nakikita ng mga kolehiyo ang mga akomodasyon sa mga ulat ng iskor. Mula noong 2003, ang ACT® at SAT® ay hindi na opisyal na nagmamarka sa mga iskor na nakuha nang may mga akomodasyon. Ang ulat ng iskor na natatanggap ng isang kolehiyo ay mukhang magkapareho anuman ang kinuha ng mag-aaral ang pagsusulit nang may akomodasyon o wala.
• Ang mga akomodasyon ay hindi isang hindi patas na pakinabang. Ang pinalawig na oras sa isang pagsusulit na may takdang oras para sa isang mag-aaral na may disorder sa bilis ng pagproseso ay hindi isang pakinabang - ito ay isang pagpapantay sa larangan ng laro. Ang buong punto ng mga akomodasyon sa pagsusulit ay ang mga pamantayang kondisyon sa pagsusulit ay lumilikha ng isang hindi patas na disadvantage para sa mga mag-aaral na may ilang partikular na kapansanan. Tinatanggal ng akomodasyon ang disadvantage na iyon. Hindi ito nagdaragdag ng pakinabang.
• Karamihan sa mga mag-aaral na gumagamit ng mga akomodasyon ay hindi nagsasabi sa kanilang mga kaibigan. Ang pagsusulit ay kinukuha sa isang hiwalay na silid. Itatanong ng tagabantay kung sino ang may mga akomodasyon. Kung ang iyong anak ay may mga alalahanin tungkol sa pagkaalam ng kanilang mga kaibigan, isaalang-alang ang pagkuha ng pagsusulit sa ibang lokasyon - o sa mas praktikal na paraan, tulungan silang maunawaan na ang isang akomodasyon ay hindi dapat ikahiya.
• Ang punto ng pagsusulit ay upang sukatin kung ano ang aktwal na alam ng iyong anak. Hindi kung gaano nila kahusay na pinamamahalaan ang artipisyal na presyon ng oras. Kung ang pinalawig na oras ay nagpapahintulot sa iyong anak na ipakita kung ano ang aktwal nilang nauunawaan, iyon ang iskor na mahalaga.
• Ang mga akomodasyon ay tatagal sa natitirang bahagi ng kanilang buhay. Sa kolehiyo. Sa trabaho. Hindi sila masama sa pagiging iba. Sa halip, dapat matutunan ng iyong anak na tanggapin ang kanilang mga pagkakaiba bilang bagay na nagtatakda sa kanila bukod sa iba.

Ang paraan ng karaniwan kong pakikipag-usap tungkol dito sa mga mag-aaral: walang nagsusuot ng salamin para maging cool. Nagsusuot sila ng salamin upang makakita nang malinaw. Ang mga akomodasyon ay parehong uri ng bagay. Ang mga ito ay hindi isang pahayag tungkol sa kung sino ka. Ang mga ito ay isang tool na tumutulong sa iyo na gawin ang bagay na sinusubukan mong gawin.

May ilang mag-aaral pa rin na tumututol. Ang pagtutol na iyon ay nararapat na seryosohin, ngunit hindi ito dapat ang maging mapagpasyang kadahilanan. Ang isang 23 sa ACT® nang walang mga akomodasyon at isang 28 na mayroon ang mga ito ay ang pagkakaiba sa pagitan ng pagkakaroon ng tulong sa merito (merit aid) at walang tulong pinansyal. Iyon ay totoong pera na magkakaroon o hindi magkakaroon ng access ang iyong anak. Sulit itong pag-usapan.

Ano ang gagawin kasunod

Kung pinaghihinalaan mo na ang iyong anak ay maaaring maging kwalipikado para sa mga akomodasyon, may tatlong produktibong hakbang na kasunod:

• Makipag-usap sa paaralan ng iyong anak. Partikular na sa counselor ng paaralan o testing coordinator. Itanong kung ang iyong anak ay may kasalukuyang IEP, 504 plan, o anumang dokumentasyon na maaaring sumuporta sa isang hiling para sa akomodasyon. Kung wala sila, itanong kung ang paaralan ay maaaring magbigay ng isang pagsusuri. Minsan ang mga mag-aaral ay nakakatanggap na ng mga hindi opisyal na akomodasyon (dagdag na oras) mula sa marami sa kanilang mga guro.
• Gawin nang tama ang timeline. Kung ang susunod na petsa ng ACT® ng iyong anak ay higit sa tatlong buwan pa ang layo, may oras ka pa. Kung ito ay mas maaga kaysa doon, magplano para sa pagsusulit pagkatapos ng isang iyon at mag-apply para sa mga akomodasyon ngayon na.
• Huwag isipin na ang iyong anak ay hindi magiging kwalipikado. Nakakita ako ng maraming magulang na nilaktawan ang buong prosesong ito dahil nagpasya sila na ang kanilang anak ay "hindi sapat na may kapansanan." Hindi iyon ang pamantayan. Ang pamantayan ay kung ang isang nadokumentong kondisyon ay nakakaapekto sa pagkuha ng pagsusulit. Karamihan sa mga bata na may diagnosis ng ADHD o anxiety o mga pagkakaiba sa pag-aaral ay nakakalampas sa bar na iyon.

Kung gusto mo ng tulong sa pag-alam kung ang iyong anak ay malamang na maging kwalipikado, kung anong dokumentasyon ang kakailanganin mo, at kung anong mga akomodasyon ang gagawa ng pinakamalaking pagkakaiba para sa kanilang partikular na profile, nag-aalok ako ng libreng konsultasyon. Marami na akong pamilya na ginabayan sa prosesong ito. Ang impormasyon ay mabuti kinuha mo man ako bilang tutor o hindi.

Mga karaniwang mito at alalahanin

Ilang mabilis na paglilinaw sa mga bagay na madalas na pagkakamali ng mga magulang.

Ang aking anak ay may ADHD ngunit wala sa gamot. Kwalipikado pa rin ba sila?

Malamang na oo. Ang katayuan ng gamot ay hindi nagtatakda ng pagiging kwalipikado - ang diagnosis ang nagtatakda nito. Ang isang mag-aaral na may nadokumentong ADHD na pumipili na pamahalaan ito nang walang gamot ay maaari pa ring maging kwalipikado para sa pinalawig na oras. Ang argumento ay ang disorder ay nakakaapekto pa rin sa kanilang atensyon sa ilalim ng mga kondisyon ng pagsusulit anuman ang gamot. Ang mahalagang bahagi ay ang pagkakaroon ng dokumentasyon.

Ang aking anak ay nakakakuha ng mga akomodasyon sa paaralan ngunit ang paaralan ay hindi sigurado kung lumilipat ito sa ACT®.

Karaniwan itong lumilipat, ngunit kailangan itong madokumento nang maayos. Ang isang kasalukuyang IEP o 504 ay ang pinakamatibay na dokumentasyon. Dapat malaman ng testing coordinator ng paaralan kung paano hahawakan ang proseso ng paglilipat. Kung hindi nila alam, ang TAA system ng ACT® ay may partikular na gabay.

Paano kung ang mga akomodasyon ay tinanggihan?

Mayroong proseso ng pag-apela. Maaari kang magsumite ng karagdagang dokumentasyon and humiling ng muling pagsasaalang-alang. Maraming unang pagtanggi ang nababaligtad sa pag-apela, lalo na kapag ang karagdagang dokumentasyon ay matibay. Huwag tanggapin ang unang pagtanggi bilang pangwakas na sagot.

Kailangan bang mag-apply muli ng aking anak sa susunod na taon?

Kapag naaprubahan na para sa mga akomodasyon sa ACT®, ang pag-apruba ay karaniwang nagpapatuloy sa mga darating na petsa ng pagsusulit. Ang pag-apruba ay hindi awtomatikong nagtatapos. Nangangahulugan ito na ang gawaing gagawin mo nang isang beses ay makikinabang sa bawat darating na ACT® na kukunin ng iyong anak.

Maaari bang gumana ang parehong dokumentasyon para sa SAT®?

Sa teorya oo, ngunit ang College Board ng SAT® ay may sarili nitong proseso ng pag-apruba. Ang pag-apruba sa ACT® ay hindi awtomatikong nagbibigay ng pag-apruba sa SAT®, and vice versa. Kung plano ng iyong anak na kunin ang parehong pagsusulit, kakailanganin mong mag-apply para sa mga akomodasyon sa pareho.

Isang libreng konsultasyon