ACT® အထူးအစီအစဉ်များ- မိဘအများစု မသိကြသေးသည့် အချက်များ

Read time: 5 min  ·  Last updated: June 21, 2026

မိမိတို့ကလေးသည် ACT® အထူးအစီအစဉ်များ (accommodations) ရရှိရန် အကျုံးဝင်နိုင်ကြောင်း သိရှိသော မိဘများမှာ အလွန်နည်းပါးပါသည်။ ကလေးငယ်များသည် အချိန်သတ်မှတ်ချက်ရှိသော စာမေးပွဲများတွင် ရုန်းကန်နေရသည်ကို မိဘများက ကြည့်နေရတတ်သည်။ ကျောင်းသားသည် "ဖိအားအောက်တွင် မစွမ်းဆောင်နိုင်သူ" သို့မဟုတ် "စာမေးပွဲဖြေဆိုရာတွင် အားနည်းသူ" အဖြစ် အပြစ်တင်ခံရလေ့ရှိသည်။ အမှန်တကယ်တော့၊ လက်ရှိဖြစ်ပျက်နေသည့် အခြေအနေကို ပံ့ပိုးကူညီရန် သီးသန့်ဒီဇိုင်းထုတ်ထားသည့် လုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခု ရှိနေသည်ကို မိဘအများစု သတိမထားမိကြပါ။

ADHD (အာရုံစူးစိုက်မှုအားနည်းခြင်း)၊ စာဖတ်ရခက်ခဲသည့်ရောဂါ (dyslexia)၊ စိုးရိမ်ပူပန်မှုလွန်ကဲခြင်း (anxiety) သို့မဟုတ် အခြားကျန်းမာရေးအခြေအနေ တစ်ခုခုရှိကြောင်း ရောဂါရှာဖွေတွေ့ရှိထားသည့် ကျောင်းသားများသည် ACT® စာမေးပွဲတွင် အပိုအချိန်ရရှိခြင်း၊ သီးသန့်စာမေးပွဲခန်းများ၊ အနားယူချိန် ပိုမိုရရှိခြင်း သို့မဟုတ် အခြားပံ့ပိုးမှုများကို ရရှိရန် ဥပဒေအရ အခွင့်အရေးရှိလေ့ရှိသည်။ ဤအထူးအစီအစဉ်များကို ရမှတ်အစီရင်ခံစာ (score report) တွင် ဖော်ပြမည်မဟုတ်ပါ။ တက္ကသိုလ်များက ၎င်းတို့ကို မြင်တွေ့ရမည်မဟုတ်ပါ။ စစ်ဘက်ဆိုင်ရာ အကယ်ဒမီကျောင်းများ (ဥပမာ- US Naval Academy, US Air Force Academy, West Point) သာလျှင် ၎င်းကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားသည်။ ဤလုပ်ငန်းစဉ်သည် ရုံးလုပ်ငန်းဆန်သော်လည်း ကျောင်းသားနှင့် မိဘတို့ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ပါက လွယ်ကူစွာ ကိုင်တွယ်နိုင်ပါသည်။

ဤဆောင်းပါးသည် လုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခုလုံးကို တင်ပြထားပါသည်- မည်သူများ အကျုံးဝင်နိုင်သလဲ၊ မည်သည့်အရာများ ရရှိနိုင်သလဲ၊ လက်တွေ့တွင် "ACT® က အထူးအစီအစဉ်များ ရရှိရန် ပိုမိုလွယ်ကူသည်" ဟူသော ကောလာဟလသည် အဘယ်ကြောင့် အမှန်တကယ်မဟုတ်ရသနည်း၊ နှင့် ၎င်းအထူးခွင့်ပြုချက်များကို မည်သို့အမှန်တကယ် အတည်ပြုချက်ရယူမလဲ ဆိုသည်တို့ ဖြစ်သည်။

မည်သူများ အထူးအစီအစဉ်များအတွက် အမှန်တကယ် အကျုံးဝင်သနည်း

ACT® အဖွဲ့အစည်း၏ တရားဝင်အဖြေမှာ- ပုံမှန်အခြေအနေများအောက်တွင် စာမေးပွဲဖြေဆိုနိုင်စွမ်းကို သိသာထင်ရှားစွာ အကန့်အသတ်ဖြစ်စေသည့် မှတ်တမ်းအထောက်အထားရှိသော မသန်စွမ်းမှု သို့မဟုတ် ရောဂါဝေဒနာရှိသည့် ကျောင်းသားများ ဖြစ်သည်။

လက်တွေ့တွင်၊ ၎င်းအဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်သည် မိဘအများစု ထင်ထားသည်ထက် ပိုမိုကျယ်ပြန့်သော ကျောင်းသားအရေအတွက်ကို လွှမ်းခြုံထားသည်။ အဖြစ်အများဆုံး အကျုံးဝင်သည့် အခြေအနေများမှာ-

• ADHD။ ဤအမျိုးအစားသည် အကြီးမားဆုံး အမျိုးအစားဖြစ်သည်။ ADHD ရှိကြောင်း စစ်ဆေးတွေ့ရှိထားသည့် ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် - နေ့စဉ်လူနေမှုဘဝတွင် ဆေးဝါးဖြင့်ဖြစ်စေ၊ ဆေးဝါးမပါဘဲဖြစ်စေ ကောင်းမွန်စွာ ဖြတ်သန်းနိုင်သော်လည်း - ပုံမှန်အားဖြင့် အချိန်ပိုရရှိရန် အကျုံးဝင်သည်။ အကြောင်းပြချက်မှာ အချိန်သတ်မှတ်ထားသော စံပြစာမေးပွဲများသည် ဆေးဝါးများနှင့် အခြားဖြေရှင်းနည်းများဖြင့် လုံးဝမဖြေရှင်းနိုင်သည့် စဉ်ဆက်မပြတ်အာရုံစူးစိုက်မှုကို တောင်းဆိုသောကြောင့် ဖြစ်သည်။
• သင်ယူမှုဆိုင်ရာ အခက်အခဲများ (Learning disabilities)။ စာဖတ်ရခက်ခဲခြင်း (Dyslexia)၊ စာရေးရခက်ခဲခြင်း (dysgraphia)၊ တွက်ချက်ရခက်ခဲခြင်း (dyscalculia)၊ သတင်းအချက်အလက် စီမံဆောင်ရွက်မှု မြန်နှုန်းဆိုင်ရာ ချို့ယွင်းမှုများနှင့် အလားတူရောဂါရှာဖွေချက်များ။ အထောက်အထား မှတ်တမ်းစုံလင်ပါက ဤအခြေအနေများသည် အမြဲတမ်းနီးပါး အကျုံးဝင်သည်။
• စိုးရိမ်ပူပန်မှုလွန်ကဲခြင်း (Anxiety disorders)။ ယေဘုယျစိုးရိမ်ပူပန်မှု၊ ထိတ်လန့်တုန်လှုပ်မှုရောဂါ (panic disorder) နှင့် ဆေးဘက်ဆိုင်ရာ ရောဂါရှာဖွေချက်ရှိသော ပြင်းထန်သည့် စာမေးပွဲစိုးရိမ်စိတ်တို့သည် အထူးသဖြင့် ၎င်းစိုးရိမ်စိတ်က စာမေးပွဲဖြေဆိုမှုအပေါ် သက်ရောက်မှုရှိကြောင်း မှတ်တမ်းတင်ထားပါက အကျုံးဝင်နိုင်သည်။
• အော်တစ်ဇင် ရောဂါစု (Autism spectrum)။ ဤရောဂါစုရှိသည့် ကျောင်းသားများသည် သီးသန့်စာမေးပွဲခန်းများ၊ အနားယူချိန် သို့မဟုတ် ပြုပြင်မွမ်းမံထားသော ညွှန်ကြားချက်များ အပါအဝင် အထူးအစီအစဉ်များအတွက် မကြာခဏ အကျုံးဝင်လေ့ရှိသည်။
• جسمानी မသန်စွမ်းမှုများ။ အမြင်အာရုံချို့ယွင်းခြင်း၊ အကြားအာရုံချို့ယွင်းခြင်း၊ လှုပ်ရှားသွားလာမှု အခက်အခဲများနှင့် စာမေးပွဲဖြေဆိုမှုကို ထိခိုက်စေသည့် နာတာရှည်ကျန်းမာရေး အခြေအနေများအားလုံး အကျုံးဝင်သည်။
• စိတ်ကျန်းမာရေး အခြေအနေများ။ စိတ်ဓာတ်ကျခြင်း၊ စိတ်ခံစားမှု အစွန်းနှစ်ဖက်ရောက်ခြင်း (bipolar)၊ စွဲလမ်းလွန်စိတ် အပြုအမူရောဂါ (OCD) နှင့် အလားတူ ရောဂါရှာဖွေချက်များသည် စာမေးပွဲဖြေဆိုမှုအပေါ် သက်ရောက်မှုရှိကြောင်း အထောက်အထားရှိလျှင် အကျုံးဝင်နိုင်သည်။
• ဆေးဘက်ဆိုင်ရာ အခြေအနေများ။ ဆီးချိုရောဂါ (အစားအစာ၊ ဆေးဝါးများ ယူဆောင်လာခွင့်နှင့် အနားယူခွင့်အတွက်)၊ အတက်ရောဂါ၊ ခေါင်းကိုက်ခဲခြင်း (migraine) နှင့် အလားတူ ကျန်းမာရေးအခြေအနေ အားလုံးအတွက် သတ်မှတ်ထားသော အထူးအစီအစဉ် လမ်းကြောင်းများ ရှိပါသည်။

အထူးအစီအစဉ်များ ရရှိရန် စံနှုန်းမှာ ကျောင်းသားသည် "မည်မျှအထိ မသန်စွမ်းဖြစ်နေသလဲ" ဆိုသည့်အချက် မဟုတ်ပါ။ မှတ်တမ်းတင်ထားသော ကျန်းမာရေးအခြေအနေသည် ပုံမှန်အခြေအနေများအောက်တွင် စာမေးပွဲဖြေဆိုရန် ကျောင်းသား၏ စွမ်းဆောင်ရည်ကို ထိခိုက်မှု ရှိ၊ မရှိကိုသာ ACT က ကြည့်ရှုခြင်း ဖြစ်သည်။ မိဘအများစု ထင်ထားသည်ထက် အထူးအစီအစဉ်များအတွက် အကျုံးဝင်ရန် ပိုမိုလွယ်ကူပါသည်။

မည်သည့် အထူးအစီအစဉ်များ ရရှိနိုင်သနည်း

အတွေ့ရများသော အထူးအစီအစဉ်များတွင် အောက်ပါတို့ ပါဝင်သည်-

အချိန်နှင့် စာမေးပွဲပုံစံ

• ၅၀% အချိန်ပိုပေးခြင်း (အဖြစ်အများဆုံး အထူးအစီအစဉ်)
• ၁၀၀% အချိန်ပိုပေးခြင်း (တွေ့ရနည်းပြီး၊ ပိုမိုခိုင်မာသော အထောက်အထားများ လိုအပ်သည်)
• ရက်ပေါင်းများစွာ ခွဲခြားဖြေဆိုခြင်း
• ဘာသာရပ်ပိုင်းများ ဖြေဆိုနေစဉ်အတွင်း အချိန်နာရီကို ခေတ္တရပ်တန့်ပေးသော အနားယူချိန်များ (Stop-the-clock breaks)
• ဘာသာရပ်ပိုင်းများအကြား အနားယူချိန် ပိုမိုပေးခြင်း

စာမေးပွဲ ပတ်ဝန်းကျင်

• အုပ်စုငယ် သို့မဟုတ် သီးသန့်စာမေးပွဲခန်း
• တစ်ဦးတည်းဖြေဆိုရသော အခန်း (ကျောင်းသားတစ်ဦး၊ စာမေးပွဲစောင့်တစ်ဦး)
• အစားအစာ၊ ရေ သို့မဟုတ် ဆေးဘက်ဆိုင်ရာ ပစ္စည်းများ ယူဆောင်လာခွင့်

စာမေးပွဲပုံစံ

• စာလုံးကြီးဖြင့် ရိုက်နှိပ်ထားသော စာမေးပွဲစာအုပ်
• မျက်မမြင်စာ (Braille)
• ကွန်ပျူတာအခြေပြု စာမေးပွဲ (ယခုအခါ ဖြေဆိုသူအများစုအတွက် စံနှုန်းဖြစ်သော်လည်း အချို့သောအခြေအနေများတွင် သီးသန့်အစီအစဉ်တစ်ခု ဖြစ်နေဆဲဖြစ်သည်)
• မျက်နှာပြင်ဖတ်စနစ် (screen reader) အသုံးပြုခွင့်
• အဖြေများကို စာမေးပွဲစာအုပ်တွင် တိုက်ရိုက်မှတ်သားခွင့်

အခြား

• ညွှန်ကြားချက်များအတွက် လက်ဟန်ခြေဟန်ပြ ဘာသာပြန်သူ
• စာမေးပွဲမေးခွန်းများကို ဖတ်ကြားပေးမည့်သူ
• ကိုယ်စားရေးသားပေးသူ (ကိုယ်ကာယအရ စာမရေးနိုင်သည့် ကျောင်းသားများအတွက်)
• အက်ဆေး (essay) အပိုင်းအတွက် ကွန်ပျူတာ အသုံးပြုခွင့်

ကျန်းမာရေးအခြေအနေ ပိုမိုတိကျလေလေ အထူးအစီအစဉ်များသည်လည်း ပိုမိုတိကျလာလေလေဖြစ်သည်။ ဥပမာအားဖြင့် ပြင်းထန်သော ADHD နှင့် စိုးရိမ်စိတ်ရောဂါ တွဲဖက်ရှိနေသည့် ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် စာမေးပွဲတစ်ခုတည်းတွင် ၅၀% အချိန်ပို၊ အုပ်စုငယ်စာမေးပွဲခန်းနှင့် အချိန်ခေတ္တရပ်တန့်ပေးသော အနားယူချိန်များ အားလုံးကို တစ်ပြိုင်နက်တည်း ရရှိရန် အကျုံးဝင်နိုင်ပါသည်။

အထူးအစီအစဉ်များနှင့် ပတ်သက်၍ ACT® နှင့် SAT® တို့၏ အမှန်တကယ် နှိုင်းယှဉ်ချက်

ယခင်က ACT သည် အထူးအစီအစဉ်များအတွက် အတည်ပြုချက်ရရန် ပိုမိုလွယ်ကူသည်ဟု ပြောဆိုလေ့ရှိကြသည်။ ၎င်းသည် မမှန်ကန်ပါ။ ၎င်းမှာ ကျယ်ပြန့်စွာ ပျံ့နှံ့ခဲ့ပြီး လက်ရှိအချိန်အထိ ပြောဆိုနေကြဆဲ ဖြစ်သည့် ကောလာဟလတစ်ခုသာ ဖြစ်သည်။

တစ်ကြိမ် အတည်ပြုချက်ရရှိပြီးပါက အထူးအစီအစဉ်များသည် စာမေးပွဲနှစ်ခုလုံးတွင် နောင်ဖြေဆိုမည့် ရက်စွဲများသို့ အလိုအလျောက် သက်ရောက်မှုရှိမည်ဖြစ်သည်။ စာမေးပွဲဖြေဆိုတိုင်း ထပ်မံလျှောက်ထားရန် မလိုအပ်ပါ။ ကွာခြားချက်မှာ ပထမဆုံးအကြိမ် အတည်ပြုချက် ရယူခြင်းတွင်သာ ရှိပါသည်။

မည်သည့်စာမေးပွဲက လျှောက်ထားမှုစုစုပေါင်း၏ ပိုမိုမြင့်မားသော အချိုးအစားကို ခွင့်ပြုပေးသလဲ ဆိုသည်ကို အတိအကျ သတ်မှတ်ရန် ခက်ခဲပါသည်။ အနီးစပ်ဆုံး ဖက်ဒရယ်ပြန်လည်သုံးသပ်ချက် (GAO, 2022) အရ စာမေးပွဲကျင်းပသည့် ကုမ္ပဏီများအကြား ကွာခြားချက် အများအပြား ရှိနေသည်ကို တွေ့ရသော်လည်း ကုမ္ပဏီအလိုက် အသေးစိတ် ကိန်းဂဏန်းများကို ခွဲခြားဖော်ပြထားခြင်း မရှိပါ။ အငြင်းပွားစရာမရှိသည့် အချက်မှာ အလိုအလျောက် အတည်ပြုပေးသည့် မူဝါဒဖြစ်သည် - ၎င်းသည် ရေးသားထားသော စည်းမျဉ်းဖြစ်ပြီး ထင်မြင်ချက်မဟုတ်ပါ။

College Board (SAT ကျင်းပသည့်အဖွဲ့) သည် သင်ယူမှုဆိုင်ရာ အခက်အခဲများနှင့် ADHD အတွက် ပညာရေးဆိုင်ရာနှင့်/သို့မဟုတ် အာရုံကြောစိတ်ပညာဆိုင်ရာ စစ်ဆေးမှုများ အားလုံးကို လွန်ခဲ့သော ငါးနှစ်အတွင်း ပြုလုပ်ထားရန် လိုအပ်သည်။ အမြင်အာရုံ ချို့ယွင်းမှုဆိုင်ရာ စစ်ဆေးမှုများကို လျှောက်ထားခြင်းမပြုမီ နှစ်နှစ်အတွင်း ပြုလုပ်ရမည်ဖြစ်ပြီး အခြားဆေးဘက်ဆိုင်ရာ သို့မဟုတ် စိတ်ကျန်းမာရေးဆိုင်ရာ စစ်ဆေးမှုများကို တစ်နှစ်အတွင်း ပြီးစီးထားရမည်။

ACT ကမူ သင်ယူမှုဆိုင်ရာ အခက်အခဲများနှင့် ADHD အတွက် ပညာရေးဆိုင်ရာနှင့်/သို့မဟုတ် အာရုံကြောစိတ်ပညာဆိုင်ရာ စစ်ဆေးမှုများ အားလုံးကို လွန်ခဲ့သော သုံးနှစ်အတွင်း ပြုလုပ်ထားရန် လိုအပ်သည်။ အမြင်အာရုံချို့ယွင်းခြင်းနှင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ချို့ယွင်းမှုများအတွက် စစ်ဆေးမှုများကို လျှောက်ထားခြင်းမပြုမီ တစ်နှစ်အတွင်း ပြီးစီးရမည် ဖြစ်သည်။

လက်တွေ့ကျသော ကောက်ချက်- သင့်ကလေးတွင် IEP သို့မဟုတ် 504 အစီအစဉ် ရှိနေပါက ပုံမှန်အားဖြင့် ACT® သည် ပိုမိုရိုးရှင်းသော လမ်းကြောင်းဖြစ်သည်။ အကယ်၍ College Board က သင့်လျှောက်ထားမှုကို ငြင်းပယ်ထားပြီးဖြစ်၍ ဆက်လက်ကြိုးစားရမလဲ မသေချာဖြစ်နေပါက ACT® သို့ ပြောင်းလဲအာရုံစိုက်ခြင်းသည် တူညီသောရလဒ်ကို ရရှိရန် ပိုမိုရှင်းလင်းသော လမ်းကြောင်းတစ်ခု ဖြစ်လေ့ရှိသည်။

လုပ်ငန်းစဉ်

အောက်ပါတို့သည် တရားဝင် အထောက်အထားများက ဖော်ပြထားသည့် လက်တွေ့ကျသော လမ်းပြမြေပုံ ဖြစ်သည်။

အဆင့် ၁- အချိန်ဇယားနှင့်အညီ ကြိုတင်စီစဉ်ပါ။

ဤအပိုင်းသည် မိသားစုအများစု လွဲချော်တတ်သည့် အပိုင်းဖြစ်သည်။ စာမေးပွဲအတွက် စာရင်းမသွင်းမီ အထူးအစီအစဉ်များကို အတည်ပြုချက်ရယူရမည်ဖြစ်ပြီး၊ ဆိုလိုသည်မှာ သင်ရည်မှန်းထားသော စာမေးပွဲရက်စွဲမတိုင်မီ နှစ်လမှ သုံးလအလိုတွင် ဤလုပ်ငန်းစဉ်ကို စတင်ရန် လိုအပ်မည်ဖြစ်သည်။ ဤအရာကို အချိန်ဆွဲခြင်းသည် ကျောင်းသားများအနေဖြင့် မိမိတို့ရရှိရန် အကျုံးဝင်သည့် အထူးအစီအစဉ်များမပါဘဲ စာမေးပွဲဖြေဆိုရခြင်း၏ အဖြစ်အများဆုံး အကြောင်းရင်းဖြစ်သည်။

သင်သည် ဤဆောင်းပါးကို ဖတ်ရှုနေချိန်တွင် သင့်ကလေး၏ စာမေးပွဲရက်စွဲသည် လာမည့် ရှစ်ပတ်အတွင်း ဖြစ်နေပါက ထိုစာမေးပွဲအတွက် လျှောက်ထားရန် အချိန်မမှီနိုင်တော့ပါ။ သို့သော် နောက်တစ်ကြိမ် စာမေးပွဲအတွက် ပြင်ဆင်ရန် အလွန်တန်ဖိုးရှိပြီး ခွင့်ပြုချက်သည် နောင်စာမေးပွဲများသို့ သက်ရောက်မှုရှိမည်ဖြစ်သည်။

အဆင့် ၂- သင့်ကလေးတွင် လိုအပ်သော အထောက်အထားများ ရှိမရှိ အတည်ပြုပါ။

သင့်အနေဖြင့် အောက်ပါ သုံးခုအနက် တစ်ခု လိုအပ်ပါသည်-

• ကျောင်းမှ ထုတ်ပေးထားသော လက်ရှိ အကျုံးဝင်သည့် IEP (Individualized Education Program)
• ကျောင်းမှ ထုတ်ပေးထားသော လက်ရှိ အကျုံးဝင်သည့် 504 အစီအစဉ်
• ပုံမှန်အားဖြင့် လွန်ခဲ့သော သုံးနှစ်အတွင်း ပြုလုပ်ထားသည့် စိတ်ပညာ-ပညာရေးဆိုင်ရာ အကဲဖြတ်ချက် (psychoeducational evaluation)

သင့်ကလေးတွင် ဤအရာများမရှိသေးဘဲ အထူးအစီအစဉ်များအတွက် အကျုံးဝင်နိုင်သည်ဟု သံသယရှိပါက ပထမဆုံးအဆင့်မှာ အကဲဖြတ်ချက်တစ်ခု ရယူရန် ဖြစ်သည်။ ကျောင်းများအနေဖြင့် တောင်းဆိုလာသော ကျောင်းသားများအား အကဲဖြတ်ချက်များ ပံ့ပိုးပေးရန် တာဝန်ရှိသော်လည်း စောင့်ဆိုင်းရသည့် အချိန်မှာ ကြာမြင့်နိုင်ပါသည်။ ပုဂ္ဂလိက အဖွဲ့အစည်းများတွင် စစ်ဆေးခြင်းသည် ပိုမိုမြန်ဆန်သော်လည်း ကုန်ကျစရိတ် ရှိပါသည်။

အဆင့် ၃- သင့်ကလေး၏ ကျောင်းမှတစ်ဆင့် လျှောက်ထားပါ။

အထူးအစီအစဉ် တောင်းဆိုမှုကို သင့်ကလေးကျောင်း၏ စာမေးပွဲညှိနှိုင်းရေးမှူး (ပုံမှန်အားဖြင့် လမ်းညွှန်မှုပေးသည့် အတိုင်ပင်ခံဆရာ/ဆရာမ) မှတစ်ဆင့် တင်ပြရမည်ဖြစ်ပြီး သင့်ထံမှ တိုက်ရိုက်တင်ပြ၍ မရပါ။ သင်ကိုယ်တိုင် အထူးအစီအစဉ်များအတွက် လျှောက်ထားရန် *မဖြစ်နိုင်ပါ*။ ထို့အပြင် သင့်အထက်တန်းကျောင်းမှ အတိုင်ပင်ခံဆရာသည် ဤလုပ်ငန်းစဉ်ကို ကောင်းစွာမသိရှိနိုင်သဖြင့် တစ်ခါတစ်ရံတွင် မိဘက ၎င်းတို့အား ရှင်းလင်းပြောပြရန် လိုအပ်တတ်သည်။ ထို့နောက် ကျောင်းမှ သင့်နှင့် သင့်ကလေးကိုယ်စား ACT® အဖွဲ့အစည်းထံ တောင်းဆိုချက်ကို တင်သွင်းမည် ဖြစ်သည်။ ဆိုလိုသည်မှာ ကျောင်း၏ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု ရှိရန် လိုအပ်ပါသည်။

အကယ်၍ ကျောင်းက ကူညီဆောင်ရွက်ပေးပါက တောင်းဆိုချက်တင်သွင်းခြင်းသည် အတော်ပင် ရိုးရှင်းပါသည်။ သို့သော် ကျောင်းက အချိန်ဆွဲနေပါက (အထူးသဖြင့် ရန်ပုံငွေ မလုံလောက်သော ကျောင်းများတွင် ထိုသို့ဖြစ်တတ်သည်) သင်က ပိုမိုခိုင်မာစွာ တောင်းဆိုရန် လိုအပ်နိုင်ပါသည်။ ကျောင်းအနေဖြင့် မှတ်တမ်းတင်ထားသော ကျန်းမာရေးချို့ယွင်းချက်ရှိသည့် ကျောင်းသား၏ တောင်းဆိုချက်ကို ကူညီရန် ဥပဒေအရ တာဝန်ရှိပါသည်။ ကျွန်ုပ်သည် ရှေ့နေတစ်ဦး မဟုတ်သလို ဤအရာသည် ဥပဒေဆိုင်ရာ အကြံဉာဏ်လည်း မဟုတ်ပါ၊ သို့သော် သက်ဆိုင်ရာ ဥပဒေမှာ အမေရိကန် မသန်စွမ်းသူများ အက်ဥပဒေ (ADA) ဖြစ်သည်ဟု ကျွန်ုပ်ယုံကြည်ပါသည်။ မည်သို့ပင်ဆိုစေကာမူ ကျောင်းအုပ်ကြီးနှင့် ယဉ်ကျေးပျူငှာစွာ စကားပြောဆိုခြင်းသည် အတိုင်ပင်ခံဝန်ထမ်းများကို တရားစွဲမည်ဟု ခြိမ်းခြောက်ခြင်းထက် ပိုမိုမြန်ဆန်ပြီး ထိရောက်စွာ အလုပ်ဖြစ်လေ့ရှိသည်။

အဆင့် ၄- အကြောင်းပြန်ကြားချက်ကို စောင့်ဆိုင်းပါ

အတည်ပြုချက်ရရှိရန် ပုံမှန်အားဖြင့် လေးပတ်မှ ခြောက်ပတ်အထိ ကြာမြင့်တတ်သည်။ တစ်ခါတစ်ရံ ပိုမိုမြန်ဆန်တတ်သည် - ACT အဖွဲ့က ပျမ်းမျှအကြောင်းပြန်ချိန်မှာ ၁၄ ရက်ဖြစ်သည်ဟု ဆိုသည်။ အထူးစာမေးပွဲ လိုအပ်ချက်များအတွက် ပိုမိုကြာမြင့်နိုင်သည်။ ACT® အဖွဲ့က မည်သည့်အရာများကို ခွင့်ပြုပေးသည်၊ မည်သည့်အရာများကို ငြင်းပယ်သည် သို့မဟုတ် မည်သည့် ထပ်ဆောင်းအထောက်အထားများ လိုအပ်သည်ကို ပြန်လည်ဖြေကြားပါလိမ့်မည်။

အကယ်၍ သင်သည် အထူးအစီအစဉ် ရလဒ်အပေါ် သဘောမတူပါက ၎င်းဆုံးဖြတ်ချက်ကို အယူခံဝင်နိုင်ပါသည်။ အယူခံဝင်ခြင်းသည် လုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခုလုံးကို အစမှ ပြန်လည်စတင်စေမည်ဖြစ်သည်။

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အတားအဆီး

ဆယ်ကျော်သက် အများအပြားသည် အထူးအစီအစဉ်များကို မသုံးစွဲလိုကြပါ။ ၎င်းတို့သည် သူတစ်ပါးနှင့် ကွာခြားနေသည်ဟု မခံစားလိုကြပါ။ မိမိတို့သူငယ်ချင်းများ သိရှိသွားမည်ကို မလိုလားကြပါ။ မိမိတို့ကိုယ်ကို "မတရားသော နည်းလမ်းဖြင့် အခွင့်အရေးယူနေသည်" သို့မဟုတ် "မမျှတသော အားသာချက်ကို ရယူနေသည်" ဟု မခံစားလိုကြပါ။

ဤခံစားချက်များသည် အမှန်တကယ်ဖြစ်ပြီး ၎င်းတို့ကို အလေးအနက်ထား ထည့်သွင်းစဉ်းစားသင့်သည်။ သို့သော် ၎င်းတို့သည် လက်တွေ့ဖြစ်ပျက်နေသည့် အခြေအနေနှင့် ပတ်သက်၍ အမြဲလိုလို မှားယွင်းစွာ တွေးတောနေခြင်း ဖြစ်သည်။

ဆယ်ကျော်သက်တစ်ဦးကို ကျွန်ုပ်နားလည်စေလိုသည့် အချက်များမှာ အောက်ပါအတိုင်း ဖြစ်သည်-

• တက္ကသိုလ်များသည် ရမှတ်အစီရင်ခံစာတွင် အထူးအစီအစဉ်များကို မြင်တွေ့ရမည်မဟုတ်ပါ။ ၂၀၀৩ ခုနှစ်ကတည်းက ACT® နှင့် SAT® တို့သည် အထူးအစီအစဉ်များဖြင့် ရရှိထားသော ရမှတ်များကို တရားဝင် အမှတ်အသားပြုခြင်း မရှိတော့ပါ။ ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် အထူးအစီအစဉ်ဖြင့် ဖြေဆိုခဲ့သည်ဖြစ်စေ၊ မပါဘဲဖြေဆိုခဲ့သည်ဖြစ်စေ တက္ကသိုလ်က လက်ခံရရှိမည့် ရမှတ်အစီရင်ခံစာသည် တစ်ပုံစံတည်း တူညီနေမည်ဖြစ်သည်။
• အထူးအစီအစဉ်များသည် မမျှတသော အားသာချက်တစ်ခု မဟုတ်ပါ။ သတင်းအချက်အလက် စီမံဆောင်ရွက်မှု မြန်နှုန်းဆိုင်ရာ ချို့ယွင်းမှုရှိသည့် ကျောင်းသားတစ်ဦးကို အချိန်သတ်မှတ်ထားသော စာမေးပွဲတွင် အချိန်ပိုပေးခြင်းသည် အားသာချက်တစ်ခု မဟုတ်ပါ - ၎င်းမှာ တန်းတူညီမျှသော ယှဉ်ပြိုင်မှုပတ်ဝန်းကျင်ကို ဖန်တီးပေးခြင်းသာ ဖြစ်သည်။ စာမေးပွဲ အထူးအစီအစဉ်များ၏ ရည်ရွယ်ချက်တစ်ခုလုံးမှာ ပုံမှန်စာမေးပွဲအခြေအနေများသည် အချို့သော ချို့ယွင်းချက်ရှိသည့် ကျောင်းသားများအတွက် မမျှတသော အားနည်းချက်ကို ဖြစ်စေသောကြောင့် ဖြစ်သည်။ အထူးအစီအစဉ်က ၎င်းအားနည်းချက်ကို ဖယ်ရှားပေးခြင်း ဖြစ်သည်။ အားသာချက်ကို တိုးမြှင့်ပေးခြင်း မဟုတ်ပါ။
• အထူးအစီအစဉ် အသုံးပြုသည့် ကျောင်းသားအများစုသည် ၎င်းတို့သူငယ်ချင်းများကို ပြောပြလေ့မရှိပါ။ စာမေးပွဲကို သီးသန့်အခန်းတွင် ဖြေဆိုရခြင်း ဖြစ်သည်။ စာမေးပွဲစောင့်က မည်သူများတွင် အထူးအစီအစဉ်ရှိသလဲဟု သီးသန့်မေးမြန်းပါလိမ့်မည်။ သင့်ကလေးက သူငယ်ချင်းများ သိရှိသွားမည်ကို စိုးရိမ်ပါက စာမေးပွဲစစ်ဆေးသည့် နေရာကို အခြားတစ်နေရာသို့ ရွေးချယ်ရန် စဉ်းစားပါ - သို့မဟုတ် ပိုမိုလက်တွေ့ကျကျ၊ အထူးအစီအစဉ်သည် ရှက်စရာမဟုတ်ကြောင်း ၎င်းတို့အား နားလည်အောင် ကူညီပေးပါ။
• စာမေးပွဲ၏ ရည်ရွယ်ချက်မှာ သင့်ကလေး မည်မျှအထိ အမှန်တကယ် သိရှိနားလည်သလဲ ဆိုသည်ကို တိုင်းတာရန် ဖြစ်သည်။ ဖန်တီးထားသော အချိန်ဖိအားကို မည်မျှ ကောင်းမွန်စွာ ကိုင်တွယ်နိုင်သလဲ ဆိုသည်ကို ကြည့်ရန် မဟုတ်ပါ။ အချိန်ပိုရရှိခြင်းက သင့်ကလေးအား ၎င်းတို့ အမှန်တကယ် နားလည်ထားသည်များကို ဖော်ပြခွင့်ရစေမည်ဆိုလျှင် ထိုရမှတ်သည်သာ လျှင် အရေးကြီးဆုံး ရမှတ်ဖြစ်သည်။
• ဤအထူးအစီအစဉ်များသည် ၎င်းတို့၏ တစ်သက်တာလုံးတွင် အသုံးဝင်ပါလိမ့်မည်။ တက္ကသိုလ်တွင် ဖြစ်စေ၊ လုပ်ငန်းခွင်တွင် ဖြစ်စေ ဖြစ်သည်။ သူတစ်ပါးနှင့် ကွာခြားနေရုံမျှဖြင့် ၎င်းတို့သည် ညံ့ဖျင်းသူများ မဟုတ်ပါ။ ယင်းအစား သင့်သား သို့မဟုတ် သမီးသည် မိမိတို့၏ ကွာခြားချက်များကို မိမိတို့အား ထူးခြားစေသည့် ပိုင်ဆိုင်မှုတစ်ခုအဖြစ် လက်ခံတတ်ရန် သင်ယူသင့်သည်။

ကျွန်ုပ် ကျောင်းသားများနှင့် ဤအကြောင်း ပြောဆိုသည့်အခါ သုံးလေ့ရှိသည့် ပုံဥပမာတစ်ခု ရှိပါသည်- "ဘယ်သူမှ စမတ်ကျကျ ပုံပေါ်ချင်ရုံနဲ့ မျက်မှန်မတပ်ကြဘူး။ အရာရာကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်း မြင်ချင်လို့ မျက်မှန်တပ်ကြတာ။" စာမေးပွဲ အထူးအစီအစဉ်များသည်လည်း ထိုနည်းအတိုင်းပင် ဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် သင်မည်သူဖြစ်ကြောင်း သက်သေပြချက် မဟုတ်ပါ။ သင်လုပ်ဆောင်လိုသည့် အလုပ်ကို ကောင်းမွန်စွာ လုပ်ဆောင်နိုင်ရန် ကူညီပေးသည့် ကိရိယာတစ်ခုသာ ဖြစ်သည်။

အချို့သော ကျောင်းသားများသည် ဆက်လက်၍ ငြင်းဆန်နေနိုင်ပါသည်။ ၎င်းငြင်းဆန်မှုကို အလေးအနက်ထား ထည့်သွင်းစဉ်းစားရမည် ဖြစ်သော်လည်း ၎င်းသည် နောက်ဆုံး ဆုံးဖြတ်ချက် မဖြစ်သင့်ပါ။ အထူးအစီအစဉ်မပါဘဲ ACT® တွင် ၂၃ မှတ် ရရှိခြင်းနှင့် အထူးအစီအစဉ်ဖြင့် ၂၈ မှတ် ရရှိခြင်းသည် ထူးချွန်ပညာသင်ဆု (merit aid) ရရှိခြင်းနှင့် မရရှိခြင်းအကြား ကွာခြားချက် ဖြစ်သည်။ ၎င်းမှာ သင့်ကလေး အသုံးပြုခွင့်ရရှိနိုင်မည့် အမှန်တကယ် ငွေကြေးပမာဏ ကွာခြားချက် ဖြစ်သည်။ ၎င်းမှာ ဆွေးနွေးပြောဆိုရန် အလွန်တန်ဖိုးရှိပါသည်။

နောက်ထပ် ဘာလုပ်ရမလဲ

သင့်ကလေးသည် အထူးအစီအစဉ်များအတွက် အကျုံးဝင်နိုင်သည်ဟု သံသယရှိပါက အောက်ပါအတိုင်း အကျိုးရှိမည့် အဆင့်သုံးဆင့်ကို လုပ်ဆောင်ပါ-

• သင့်ကလေး၏ ကျောင်းနှင့် စကားပြောဆိုပါ။ အထူးသဖြင့် ကျောင်း၏ အတိုင်ပင်ခံဆရာ သို့မဟုတ် စာမေးပွဲညှိနှိုင်းရေးမှူးထံ ချဉ်းကပ်ပါ။ သင့်ကလေးတွင် လက်ရှိ အကျုံးဝင်သည့် IEP၊ 504 အစီအစဉ် သို့မဟုတ် အထူးအစီအစဉ် တောင်းဆိုမှုကို ပံ့ပိုးပေးနိုင်မည့် အထောက်အထားများ ရှိမရှိ စစ်ဆေးပါ။ မရှိသေးပါက ကျောင်းတွင် စစ်ဆေးမှု ပြုလုပ်ပေးနိုင်မည့် အစီအစဉ် ရှိမရှိ မေးမြန်းပါ။ တစ်ခါတစ်ရံတွင် ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ ဆရာ၊ ဆရာမ အများအပြားထံမှ တရားဝင်မဟုတ်သော အထူးအစီအစဉ်များကို (အချိန်ပိုပေးခြင်း စသည်ဖြင့်) ရရှိနေပြီးသားလည်း ဖြစ်နိုင်ပါသည်။
• တိကျသော အချိန်ဇယားကို သိရှိထားပါ။ သင့်ကလေး၏ နောက်ထပ် ACT® စာမေးပွဲရက်စွဲသည် သုံးလထက်မက လိုသေးပါက အချိန်အလုံအလောက် ရှိပါသေးသည်။ ထို့ထက် ပိုမိုနီးကပ်နေပါက နောက်ထပ် စာမေးပွဲအစီအစဉ်ကို ရည်မှန်းချက်ထားပြီး ယခုပင် လျှောက်ထားမှုကို လုပ်ဆောင်ပါ။
• သင့်ကလေးသည် ဇာတ်ကြောင်းအရ အကျုံးဝင်မည်မဟုတ်ဟု ကြိုတင်တွေးမထားပါနှင့်။ မိဘအများစုက "ကျွန်ုပ်တို့ကလေးက အဲဒီလောက်အထိတော့ မဆိုးပါဘူး" ဆိုပြီး ဤလုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခုလုံးကို ကျော်ဖြတ်သွားကြသည်ကို ကျွန်ုပ် တွေ့မြင်ခဲ့ရသည်။ ဆုံးဖြတ်ချက် စံနှုန်းမှာ ၎င်းမဟုတ်ပါ။ စံနှုန်းမှာ မှတ်တမ်းတင်ထားသော ကျန်းမာရေးအခြေအနေသည် စာမေးပွဲဖြေဆိုမှုကို ထိခိုက်မှု ရှိ၊ မရှိသာ ဖြစ်သည်။ ADHD၊ စိုးရိမ်စိတ် သို့မဟုတ် သင်ယူမှု ကွာခြားချက်များကို စစ်ဆေးတွေ့ရှိထားသည့် ကလေးအများစုသည် ဤစံနှုန်းနှင့် ကိုက်ညီကြသည်။

သင့်ကလေးတွင် အထူးအစီအစဉ် အကျုံးဝင်မှု ရှိ၊ မရှိ ဆုံးဖြတ်ရန် အကူအညီ လိုအပ်ပါက သို့မဟုတ် မည်သည့် အထောက်အထားများ လိုအပ်မည်ကို၎င်း၊ သင့်ကလေး၏ သီးသန့်ထူးခြားချက်အတွက် မည်သည့်အစီအစဉ်က အကျိုးသက်ရောက်မှု အရှိဆုံးဖြစ်မည်ကို၎င်း သိရှိလိုပါက ကျွန်ုပ်အနေဖြင့် အခမဲ့ တိုင်ပင်ဆွေးနွေးမှုကို ပေးအပ်ပါသည်။ ကျွန်ုပ်သည် မိသားစုအများစုကို ဤလုပ်ငန်းစဉ်တစ်လျှောက် ဘေးကင်းစွာ ဖြတ်သန်းနိုင်ရန် ကူညီပေးခဲ့ပါသည်။ ကျွန်ုပ်ကို ကျူရှင်ဆရာအဖြစ် ငှားရမ်းသည်ဖြစ်စေ၊ မငှားရမ်းသည်ဖြစ်စေ ဤအချက်အလက်များသည် အလွန်အကျိုးရှိပါလိမ့်မည်။

အဖြစ်များသော အထင်အမြင်လွဲမှားမှုများနှင့် စိုးရိမ်ပူပန်မှုများ

မိဘများ မကြာခဏ အထင်အမြင်လွဲမှားတတ်သည့် အချက်များနှင့် ပတ်သက်၍ ရှင်းလင်းချက်များမှာ အောက်ပါအတိုင်း ဖြစ်သည်-

ကျွန်ုပ်ကလေးတွင် ADHD ရှိသော်လည်း ဆေးမသောက်ပါ။ ၎င်းတို့သည် အကျုံးဝင်ပါသေးသလား။

ဖြစ်နိုင်ခြေရှိပါသည်။ ဆေးသောက်ခြင်း ရှိ၊ မရှိက အရည်အချင်းကို မဆုံးဖြတ်ပါ၊ ရောဂါအမည် သတ်မှတ်ချက်ရှိခြင်းကသာ အဓိက ဖြစ်သည်။ အထောက်အထားရှိသော ADHD ရှိသော်လည်း ဆေးမသောက်ဘဲ မိမိဘာသာ ထိန်းချုပ်ရန် ရွေးချယ်ထားသည့် ကျောင်းသားတစ်ဦးသည်လည်း အချိန်တိုးမြှင့်ပေးရန် လျှောက်ထားနိုင်ပါသေးသည်။ ဆေးသောက်ခြင်းနှင့် မဆိုင်ဘဲ ရောဂါကိုယ်တိုင်က စာမေးပွဲဝန်းကျင်တွင် အာရုံစူးစိုက်မှုကို ထိခိုက်စေသည်ဟူသော အချက်ကို လက်ခံထားသောကြောင့် ဖြစ်သည်။ အရေးကြီးသည်မှာ အထောက်အထား မှတ်တမ်းရှိရန် ဖြစ်သည်။

ကျွန်ုပ်ကလေးသည် ကျောင်းတွင် အထူးအစီအစဉ် ရရှိနေသော်လည်း ၎င်းသည် ACT® စာမေးပွဲသို့ ကူးပြောင်းသက်ရောက်မှု ရှိ၊ မရှိ ကျောင်းက မသေချာပါ။

ပုံမှန်အားဖြင့် ကူးပြောင်းသက်ရောက်မှု ရှိသော်လည်း စနစ်တကျ မှတ်တမ်းတင် လျှောက်ထားရမည် ဖြစ်သည်။ လက်ရှိ အကျုံးဝင်သည့် IEP သို့မဟုတ် 504 အစီအစဉ်သည် အခိုင်မာဆုံး အထောက်အထား ဖြစ်သည်။ ကျောင်း၏ စာမေးပွဲညှိနှိုင်းရေးမှူးသည် ဤကူးပြောင်းမှု လျှောက်ထားခြင်း လုပ်ငန်းစဉ်ကို သိရှိထားရပါမည်။ အကယ်၍ ၎င်းတို့ မသိရှိပါက ACT® ၏ TAA စနစ်တွင် သီးသန့်လမ်းညွှန်ချက်များ ရှိပါသည်။

အထူးအစီအစဉ် လျှောက်ထားမှု ငြင်းပယ်ခံရလျှင် ဘာလုပ်ရမလဲ။

အယူခံဝင်ခြင်း (Appeals) လုပ်ငန်းစဉ် ရှိပါသည်။ ထပ်ဆောင်း အထောက်အထား မှတ်တမ်းများကို တင်ပြပြီး ပြန်လည်စဉ်းစားပေးရန် တောင်းဆိုနိုင်ပါသည်။ መጀመሪያ ငြင်းပယ်ခံရသည့် ကိစ္စအများစုသည် အယူခံဝင်ခြင်းမှတစ်ဆင့် ခွင့်ပြုချက်အဖြစ် ပြောင်းလဲသွားလေ့ရှိပြီး အထူးသဖြင့် ဖြည့်စွက်စာရွက်စာတမ်းများ ခိုင်မာသည့်အခါမျိုးတွင် ဖြစ်သည်။ ပထမဆုံး ငင်းပယ်မှုကို အပြီးသတ်ရလဒ်အဖြစ် သဘောမထားပါနှင့်။

ကျွန်ုပ်အနေဖြင့် လာမည့်နှစ်တွင်လည်း ထပ်မံလျှောက်ထားရန် လိုအပ်ပါသလား။

ACT® အထူးအစီအစဉ် ခွင့်ပြုချက်ကို တစ်ကြိမ်ရရှိပြီးပါက ယေဘုယျအားဖြင့် နောင်စာမေးပွဲ ရက်စွဲများအားလုံးသို့ အလိုအလျောက် သက်ရောက်မှု ရှိသည်။ ခွင့်ပြုချက်သည် အလိုအလျောက် သက်တမ်းကုန်ဆုံးမည် မဟုတ်ပါ။ ဆိုလိုသည်မှာ တစ်ကြိမ်ပြုလုပ်ထားသော ကြိုးပမ်းမှုသည် သင့်ကလေး နောင်တွင် ဖြေဆိုမည့် ACT® စာမေးပွဲတိုင်းအတွက် အကျိုးကျေးဇူး ပြန်လည်ရရှိစေမည် ဖြစ်သည်။ Bound

၎င်းအထောက်အထားများကိုပင် SAT® စာမေးပွဲတွင်လည်း အသုံးပြုနိုင်ပါသလား။

သီအိုရီအရ ဖြစ်နိုင်သော်လည်း SAT® ကို ကျင်းပသည့် College Board တွင် ၎င်းတို့၏ သီးသန့် အတည်ပြုချက် လုပ်ငန်းစဉ် သီးခြားရှိပါသည်။ ACT® ခွင့်ပြုချက်ရခြင်းက SAT® ခွင့်ပြုချက်ရရန် အလိုအလျောက် အာမမခံသလို၊ ပြောင်းပြန်လည်း ထို့အတူပင် ဖြစ်သည်။ သင့်ကလေးက စာမေးပွဲနှစ်ခုလုံး ဖြေဆိုရန် အစီအစဉ်ရှိပါက တစ်ခုစီအတွက် အထူးအစီအစဉ် လျှောက်ထားမှုကို တင်ပြရပါမည်။

အခမဲ့ တိုင်ပင်ဆွေးနွေးမှု