What separates the 28–32 ACT score band from lower scoring brackets?

In the 28–32 score range, the difference comes down to subtle precision rather than raw content knowledge. Questions involve more sophisticated vocabulary, complex essay structures with subtle rhetorical goals, non-linear mathematical relationships, and advanced scientific modeling context.

How are the Algebra and Functions categories evaluated differently at this high level?

At this advanced tier, the ACT folds algebra and functions together because they are deeply interconnected. Instead of basic single-variable equations, students must manipulate multivariable word settings, build functions for inversely proportional relations, interpret graphs qualitatively in terms of shifting rates of change, and execute coordinate plane translations.

What types of reading skills are required to break into a 30+ ACT section score?

Students must reliably navigate highly complex or dense passages. This requires drawing logical conclusions from challenging texts, identifying subtle word connotations, analyzingparagraph functions within an entire piece, and synthesizing comparative relationships across multiple portions of literary narratives.

What should my child do if they are hitting a wall in the high 20s or low 30s?

First, ensure that lower-level foundational concepts are completely mastered by reviewing the 24–27 standards. If foundations are secure, shift the focus of preparation to drilling highly specialized execution errors—such as vector matrices, weighted averages, precise pronoun case rules (who vs. whom), and alternate scientific experimental methodologies.

ACT®で28、29、30、31、または32点を取る方法

Read time: 5 min · Last updated: June 21, 2026

どうすれば28点が取れるのか？どうすれば29点が取れるのか？どうすれば30点が取れるのか？どうすれば31点が取れるのか？どうすれば32点が取れるのか？

まず、公式スコアが必要です。スコアの確認方法はこちら – ですので、必ず最初にこれを行ってください。スコアをレポートカテゴリ別に細かく分析する必要があります。そうしないと、自分が実際にどのセクションで弱いのかが分からず、標的が見えないままボードにダーツを投げているような状態になってしまいます。あまり良い方法ではありませんが、ほとんどの人がこの方法を使っています。なぜなら、私がこのウェブサイトを立ち上げるまで、このような知識は一般向けに分かりやすく解説されていなかったからです。

ですから、上記のガイドに従って公式スコアを取得し、それからこれらの記事をチェックしてください。このページは、お子様のセクションスコアが28〜32の範囲にあることを前提としています。これは、他のセクションが高かったり低かったりする一方で、数学が28〜32に位置しているというようなケースを意味します。このスコア帯に該当するセクションがあれば、どのセクションであってもこのページを活用してください。

ここに書かれている内容についての注意点：このページでは、28〜32のレベルで新しく登場する基準のみをカバーしています。28未満のスキルはすでに習得しているものとみなされます。もし習得できていない場合は、まず24〜27のスコア帯から始めてください。ここの内容はすべてその基礎の上に成り立っているからです。このスコア帯は、単なる知識の有無ではなく、正確さが「良いスコア」と「素晴らしいスコア」の明暗を分ける段階であり、スキルがより繊細になります。次のステップは、そのスコアの中で実際にどの範囲が最も低いかを確認することです。代数であれば、以下の代数を勉強してください。幾何であれば、幾何を勉強してください。

英語（English）

印刷される英語のレポートカテゴリは、Production of Writing（POW：文章作成）、Knowledge of Language（KLA：言語知識）、Conventions of Standard English（CSE：標準英語の規範）です。ACTの根底にあるTODとORGの基準はPOWに、KLAはKLAに、SST、USG、PUNはCSEにそれぞれ集約されます。

Production of Writing（文章作成）

TOD 601 — エッセイの特定の箇所において、一見もっともらしいが潜在的には無関係である素材を検討する際に、その関連性を判断する。 Study this skill
TOD 602 — 語、フレーズ、または文の目的が繊細である場合（例：後述のポイントをサポートする、トーンを設定するなど）、または該当するテキストを削除することが最善の決定である場合に、その目的を特定する。 Study this skill
TOD 603 — 繊細な目的を達成するために語、フレーズ、または文を使用する（例：強調やサポートとなる詳細を追加する、言外の意味（含み）を通じてニュアンスを表現する）。 Study this skill
ORG 601 — 段落内および段落間において、繊細な論理関係を確立するための遷移語（つなぎ言葉）やフレーズの必要性を判断する。 Study this skill
ORG 602 — かなり複雑なエッセイにおいて、文を配置する最も論理的な場所を決定する。 Study this skill
ORG 603 — 段落やエッセイに対して繊細な導入、結論、または段落内の遷移を提供する（例：エッセイのテーマを反映させる、または主要な論点を言い換える）。 Study this skill
ORG 604 — 論理と一貫性のために、かなり複雑な段落内の文の順序を並べ替える。 Study this skill

Knowledge of Language（言語知識）

KLA 601 — 洗練された表現を含む、曖昧で不自然、かつ紛らわしい文章を修正する。 Study this skill
KLA 602 — 高度で洗練された表現（例：「the outlook of an aesthetic viewpoint」）を含む、または日常の話し言葉としては許容できるように聞こえる、冗長で言葉数の多い素材を削除する。 Study this skill
KLA 603 — 節と節の間に繊細な論理的つながりを作るための接続詞の必要性を判断する。 Study this skill
KLA 604 — 語彙がかなり洗練されている場合に、文の内容の観点から最も適切な語またはフレーズを使用する。 Study this skill

Conventions of Standard English（標準英語の規範）

SST 601 — 文構造における繊細な乱れを認識し修正する（例：意図された意味は明確であるが文法的に誤っている懸垂修飾語、長い文や入り組んだ文における節の不適切な従属関係や並列関係）。 Study this skill
SST 602 — 段落またはエッセイ全体に基づいて、一貫性があり論理的な動詞の時制・態、および代名詞の人称を維持する。 Study this skill
USG 601 — いくつかの難易度の高い状況（例：主語と動詞の語順が倒置されている場合や、主語が不定代名詞である場合）において、主語と動詞の一致を確実にする。 Study this skill
USG 602 — 再帰代名詞、所有代名詞のitsおよびyour、関係代名詞のwhoおよびwhomを正しく使用する。 Study this skill
USG 603 — 間違いやすい、あまり一般的ではない紛らわしい単語のペア（例：alludeとelude）において、適切な単語を使用する。 Study this skill
PUN 601 — 構文や表現が高度である場合に、曖昧さを避けるためにカンマを使用する（例：複雑に並んだ一連の項目を区切るため）。 Study this skill
PUN 602 — 必須ではない／非制限的な同格語句または節を区切るために句読点を使用する。 Study this skill
PUN 603 — 不規則に変化する複数名詞を含め、所有格を形成するためにアポストロフィを使用する。 Study this skill
PUN 604 — 密接に関連する独立節を連結するためにセミコロンを使用する。 Study this skill

数学（Math）

印刷される数学のレポートカテゴリは、Preparing for Higher Math（PHM：高等数学の準備）– これはさらに、数と量、代数、関数、幾何、統計と確率に細分化されます – に加えて、Integrating Essential Skills（IES：必須スキルの統合）およびModeling（MDL：モデリング）です。

下のスコア帯と同様の注意点：IESとMDLは独立した問題タイプではありません。ACTはこれらをオーバーレイ（重複評価）として採点します。IESは、すべての問題に織り込まれている、より易しい低学年レベルの内容を再採点します。MDLは、生徒にモデルの作成、解釈、または評価を求める問題を再採点します。1つの問題が、特定の分野のカテゴリ、IES、MDLのすべてに同時にカウントされることがあります。「IES用のページ」や「MDL用のページ」といった独立した学習項目はありません。以下の分野別の内容基準をマスターし、文章題の言い換え・翻訳の練習を重ねることで、両方のスコアを伸ばすことができます。このスコア帯では、代数と関数は密接に関連しているため、ACTではこれらを一括して扱っており、いくつかの基準が両方に適用されます。モデリングの比重が高い基準には (MDL) とマークを付けています。

Number & Quantity（数と量）

N 601 — 素因数分解を含む数の性質を適用する。 Study this skill
N 602 — 偶数／奇数および因数／倍数を含む数の性質を適用する。 Study this skill
N 603 — 正の数／負の数を含む数の性質を適用する。 Study this skill
N 604 — πが無理数であること、および整数が完全平方数である場合にのみその整数の平方根が有理数になるという事実を適用する。 Study this skill
N 605 — 有理数（分数）の指数の性質を適用する。 Study this skill
N 606 — 2つの複素数を掛け合わせる。 Study this skill
N 607 — ベクトルおよび行列の加法、減法、スカラー倍を含む関係を利用する。 Study this skill

Algebra（代数）

AF 601 (MDL) — 複数の割合、比率、またはパーセンテージを含む文章題を解く。 Study this skill
AF 602 (MDL) — 一般的な代数の設定（例：曲線上の点までの距離、可変費用と需要に基づく利益など）について、関数を構築し、式、方程式、不等式を書く。 Study this skill
AF 603 (MDL) — 座標平面上のグラフからの情報を解釈し利用する。 Study this skill
AF 604 — 与えられた方程式または関数に対して、そのグラフが指定された量だけ上下に平行移動した新しい方程式または関数を求める。 Study this skill
A 601 — 式や方程式を操作・変形する。 Study this skill
A 602 — 解法において不等号の向きを反転させる必要がある一次不等式を解く。 Study this skill
A 603 — 一次不等式を数直線上のグラフと一致させる。 Study this skill
A 604 — 二元一次連立方程式を解く。 Study this skill
A 605 — 二次方程式を解く。 Study this skill
A 606 — 絶対値を含む方程式を解く。 Study this skill

Functions（関数）

F 601 (MDL) — グラフを、変化がより速い、またはより遅いという観点から定性的に記述された状況に関連付ける。 Study this skill
F 602 (MDL) — 反比例の関係にある性質の関数を構築する。 Study this skill
F 603 — 再帰的（漸化的）に記述された数列の一般項について、その漸化式を求める。 Study this skill
F 604 — 整数値における合成関数の値を求める。 Study this skill

Geometry（幾何）

G 601 — 幾何学的図形の面積、周長、体積を含む関係を利用して、別の測定値を計算する（例：与えられた体積を持つ立方体の表面積や、単純な幾何学的確率）。 Study this skill
G 602 — 三平方の定理（ピタゴラスの定理）を使用する。 Study this skill
G 603 — 30°-60°-90°、45°-45°-90°の直角三角形、相似な三角形、および合同な三角形の性質を適用する。 Study this skill
G 604 — 直角三角形の課題を解決するために、基本的な三角比を適用する。 Study this skill
G 605 — 2点間の距離の公式を使用する。 Study this skill
G 606 — 平行線や垂直線の性質を利用して、直線の式や点の座標を決定する。 Study this skill
G 607 — 垂直線、水平線、または直線 y = x に関して対称移動した点の座標を求める。 Study this skill
G 608 — 原点を中心に90°回転移動した点の座標を求める。 Study this skill
G 609 — 放物線や円の特別な特性（例：放物線の頂点、円の中心や半径）を認識する。 Study this skill

Statistics & Probability（統計と確率）

S 601 — 加重平均を計算または使用する。 Study this skill
S 602 — 二元配置の度数分布表（分割表）を含む、表やチャートからの情報を解釈し利用する。 Study this skill
S 603 — 場合の数を数え上げる技術（順列・組み合わせ等）を適用する。 Study this skill
S 604 — 事象や標本空間が明示されていない、または明白ではない場合に確率を計算する。 Study this skill
S 605 — 現実世界の文脈で表現された条件付き確率および同時確率の概念を認識する。 Study this skill
S 606 — 現実世界の文脈で表現された「独立性」の概念を認識する。 Study this skill

読解（Reading）

印刷される読解のレポートカテゴリは、Key Ideas & Details（KID：主要なアイデアと詳細）、Craft & Structure（CS：表現の技法と構造）、Integration of Knowledge & Ideas（IKI：知識とアイデアの統合）です。ACTのCLR、IDT、RELの基準はKIDに、WME、TST、PPVはCSに、ARGとSYNはIKIにそれぞれ集約されます。

Key Ideas & Details（主要なアイデアと詳細）

CLR 601 — より難易度の高い文章において、さほど重要ではない詳細や含みを持たせて述べられている詳細を特定し、解釈する。 Study this skill
CLR 602 — 複雑な文章において、重要な詳細を特定する。 Study this skill
CLR 603 — より難易度の高い文章において、繊細な論理的結論を導き出す。 Study this skill
CLR 604 — 複雑な文章において、単純な論理的結論を導き出す。 Study this skill
CLR 605 — より難易度の高い文章で使用されている、ほぼすべての記述を言い換える（パラフレーズする）。 Study this skill
IDT 601 — より難易度の高い文章またはその段落において、中心的なアイデアやテーマを推測する。 Study this skill
IDT 602 — 複雑な文章における、重要なサポートアイデアや詳細を要約する。 Study this skill
REL 601 — より難易度の高い文章において、出来事の時系列の順序を整理する。 Study this skill
REL 602 — より難易度の高い文章において、暗示されている、または含みを持たせて述べられている比較関係を理解する。 Study this skill
REL 603 — 複雑な文章において、明確な比較関係を特定する。 Study this skill
REL 604 — より難易度の高い文章において、暗示されている、または含みを持たせて述べられている因果関係を理解する。 Study this skill
REL 605 — 複雑な文章において、明確な因果関係を特定する。 Study this skill

Craft & Structure（表現の技法と構造）

WME 601 — 複雑な文章において、特定の語やフレーズの選択がどのように意味やトーンを形成しているかを分析する。 Study this skill
WME 602 — より難易度の高い文章で使用されている、ほぼすべての語やフレーズを解釈する（専門的な意味、言外の意味、比喩的な意味の判断を含む）。 Study this skill
WME 603 — 比喩的な表現、一般的な学術用語、専門分野特有の用語、またはその他の難解な言語が一貫して使用されている文章において、語やフレーズを解釈する。 Study this skill
TST 601 — 複雑な文章における1つ以上の文が、文章全体とどのように関連しているかを分析する。 Study this skill
TST 602 — より難易度の高い文章において、段落の機能を推測する。 Study this skill
TST 603 — 複雑な文章の全体的な構造を分析する。 Study this skill
PPV 601 — より難易度の高い文章において著者の目的を推測し、その目的が内容やスタイルにどのように影響を与えているかを理解する。 Study this skill
PPV 602 — 複雑な文章における視点（point of view）を理解する。 Study this skill

Integration of Knowledge & Ideas（知識とアイデアの統合）

ARG 601 — 複雑な文章における1つ以上の文が、どのように主張の根拠を提供し、またはサポートしているかを分析する。 Study this skill
ARG 602 — より難易度の高い文章において、中心的な主張を推測する。 Study this skill
SYN 601 — 2つの文学的な物語の複数の部分からの情報を使用して、論理的な結論を導き出す。 Study this skill

科学（Science）

印刷される科学のレポートカテゴリは、Interpretation of Data（IOD：データの解釈）、Scientific Investigation（SIN：科学的探究）、Evaluation of Models, Inferences & Experimental Results（EMI：モデル・推論・実験結果の評価）です。

Interpretation of Data（データの解釈）

IOD 601 — 単純なデータ提示からのデータと、複雑なデータ提示からのデータを比較または組み合わせる。 Study this skill
IOD 602 — データ間に存在する複雑な（例：非線形な）数学的関係を決定および／または利用する。 Study this skill
IOD 603 — 表やグラフ内のデータを使用して、複雑な補間（内挿）または複雑な外挿を行う。 Study this skill

Scientific Investigation（科学的探究）

SIN 601 — 実験における仮説を決定する。 Study this skill
SIN 602 — 仮説を検証するための代替（別の）方法を決定する。 Study this skill

Evaluation of Models, Inferences & Experimental Results（モデル・推論・実験結果の評価）

EMI 601 — どの複雑な仮説、予測、または結論が、文章中のデータ提示、モデル、または情報の一部と一致しているか、あるいは一致していないかを判断する。 Study this skill
EMI 602 — 提示された情報、または新しい情報が、モデルを裏付けるか、あるいは弱めるか、またその理由を判断する。 Study this skill
EMI 603 — モデルに基づく予測を行うために、新しい情報を利用する。 Study this skill

このスコア帯が安定したら

お子様が28〜32の範囲を確実に取れるようになったら、最後の新しい基準（最も難易度が高く、32点と満点の差を分ける基準）が次のページにあります。 33〜36点を取る方法に進む。