ACT®テスト対策のグループ指導クラスは受ける価値があるか？
Read time: 11 min · Last updated: August 13, 2024
はじめに
グループ指導（集団授業）それ自体には、確かな価値があります。しかし、ACT®対策としてグループ指導を選ぶか、それ以外の方法を選ぶかを考えるにあたっては、他の何人もの生徒と一緒に授業を受けることの本当の価値を吟味する必要があります。ここで言う「それ以外の方法」とは何でしょうか？ それは 個別指導（プライベートレッスン） かもしれませんし、あるいは独学かもしれません。
保護者の方々が子どもをグループ指導のクラスやコースに通わせるのは、「とにかく何らかのサポートを受けさせたい」と考えるからです。しかし、この記事で詳しく説明するように、集団授業という形式では、講師が生徒一人ひとりの具体的な課題に対してきめ細かなサポートを提供することは難しくなります。もしあなたが、そもそも ACTの指導を受ける価値があるかどうか という、より大きな疑問を抱いているのであれば、まずはそこから考えてみてください。
全生徒がまったく同じ学力レベルにあるグループクラスを運営するのは至難の業です。そのため、授業内容は必然的に最大公約数的な一般的なものになりがちで、基礎から中級レベルを超えるような複雑なポイントについて、特定の生徒個人の疑問に時間を割いて付き合う余裕はほとんどありません。じっくりと考えた結果、私はこれと同じ内容の情報をオンラインで無料公開する方が、大半の家庭にとってより高い価値を提供できるという結論に至りました。
この記事の構成
この記事では、1）なぜ多くの家庭にとってグループ指導クラスやセッションが価格に見合う価値をもたらさないのかを解説し、2）通常ならグループ指導のセッションで有料で学ぶような内容の情報を、すべて無料で提供します。そうすることで、グループ指導にお金を払うことにどのようなメリットがあるのか（あるいは無いのか）を、皆さん一人ひとりが判断できるようにしたいと思います。
筆者について：
個別指導や執筆活動にとどまらず、私はこれまでグループ向けの短期集中講座（ブートキャンプ）を行うために全国を飛び回ってきました。また、オンラインのライブ配信で数ヶ月にわたるグループコースを開講した経験も豊富にあります。あらゆるバックグラウンドを持つ生徒たちに価値あるセッションを提供してきたこれらすべての経験が、このテーマに関する私の考え方のベースになっています。
グループ指導クラスの実態
グループ指導クラスは、通常次の2つのパターンのいずれかで運営されます。
1）数ヶ月間、毎週決まった曜日の夜に開講されるレギュラークラス。 2）主に週末の1日または2日間で一気に行う「ブートキャンプ（短期集中講座）」。
クラスの人数は、少なくても20名前後、多いときには50名に達することもあります。これらは、オンラインのライブ授業でも対面授業でも、やり方次第で十分に成立します。
私は上記のすべての形式、およびそれらの組み合わせを実践してきました。こうしたコースの熱気は素晴らしいものです。生徒たちが本当に助けられており、新しい情報を得て喜んでいるという手応えを肌で感じることができます。
しかし、グループ指導用のカリキュラムを最初に作成しようとしたとき、授業やブートキャンプでカバーできる現実的な情報は、すべてすでにネット上に存在していることに気づきました。問題は2点あります。1つ目は、生徒が「これは信頼できるアドバイスだ」と確信できるように、情報をわかりやすいフォーマットに整理すること。2つ目は、その情報が最高峰の、極めて質の高い教材であることを担保することです。
グループ指導で扱う内容の概要
生徒が20人以上いるクラスでは、特定の1人の生徒に過度にかまうことは不可能です。さもなければ、教室にいる他のすべての生徒を無視することになってしまうからです。それは他の全員に対して不公平というものでしょう。
そのため、集団授業は一般的な内容のレビューに限定されます。内容が初歩的すぎれば全員がすでに知っていますし、逆に高度すぎれば、それは少なくとも90%の生徒が求めているものではありません。
結果として、集団授業で扱われる「ACT®テストのベスト・ヒット（頻出重要テーマ）」は、通常以下のようになります。
英語（English）
このセクションで問われるルールは、高校の授業では教えられません。公立校、私立校、国内、海外のインターナショナルスクールを問わず、こうした内容を教えているところはほとんどありません。だからこそ、大半の生徒が英語セクションの対策で何らかの助けを必要とするのです。
句読点（Punctuation）
生徒たちは通常、このトピックを学ぶ前提となる文構造の把握（文の要素の分解）については十分に理解しています。ただ、英語の句読点ルールがこれほど厳格に適用される環境に慣れていないだけです。それこそが ACT® English テストが測定している大きな要素です。つまり、ルールに基づいた、メソジカル（体系的）な英語文法の適用能力です。
カンマのルール（Comma Rules）
カンマの使い方も、句読点とほぼ同じロジックに従います。いくつかの異なるルールが存在しますが、これらもEnglishテストにおいて極めて厳格に適用されます。
残すか削除するか（Kept/Deleted）
このタイプの問題は修辞学（レトリック）、つまり特定の効果を生み出すための言葉の使い方に関するものです。生徒は通常、このコツをかなり簡単に掴むことができます。ここにも、いくつかのちょっとした戦略が存在します。
メインアイデア（Main Idea）
通常、1つのパッセージにつき1問、Englishテスト全体で合計5問のメインアイデアに関する問題が出題されます。点数の割合としては、合否のすべてを分けるほど大きなものではありません。しかし、大半の生徒がこれらの問題を落としがちなので、クラスでは問題をレビューし、解くための戦略について解説します。
数学（Math）
多くの生徒が、自分は数学が苦手だと思い込んでいます。しかし、ACT®テストでは、高校2年生（11th grade）レベルを超えるような数学はほとんど出題されません。大半の生徒が実際につまずいている原因は、問題文の読み取り（学校の数学のテストとは出題のされ方が異なるため）か、あるいは正負の符号（プラス・マイナス）の処理を間違えてしまうこと（ACT® Mathテストはまさにこの部分で生徒を引っ掛けようとするため）のいずれかです。
問題文をよく読む
ACTの数学テストでは、かなりの数の問題において、計算式の前に1段落ほどの説明文（シチュエーション）が置かれます。多くの場合、その文の中に問題を解くための決定的な情報が含まれています。生徒は、問題だけを見て問題文を読まないと解けない仕組みになっていることに気づかず、イライラしてしまうことがよくあります。
私たちが最初に行うことの1つは、実際の過去問を使って、ACT®テストが持つ独自の内部ロジックを生徒に示すことです。これが理解できると、生徒の自信は一気に高まります。数学において、非常に多くの生徒がこのトピックでのサポートを必要としています。
符号付きの数（Signed Numbers）
これは「プラスとマイナスの符号を正確に処理し続ける」ことを専門的に言ったものです。ACT® Mathテストのあらゆる難易度（問題は1番から60番に向けて徐々に難しくなります）において、問題の至る所に巧妙な正負のトラップが仕掛けられています。次に私たちが確認するのは、様々なレベルの問題において、生徒が計算のプロセス全体を通じて符号を正しく引き継げたかどうかが、いかに得点を左右するかという点です。
幾何（Geometry）の復習
幾何の復習は極めて重要です。ほとんどの生徒は学校で一通り習っていますが、特定の項目について記憶が曖昧になっていることがあります。グループ指導のセッションでは、基本的な公式をさっとおさらいするのに十分な時間を取ります。
不等式と絶対値（Inequalities/Absolute Value）
これらのトピックがセットで扱われるのには、いくつかの理由があります。これらは数学テストに必ず出題されます。生徒も解き方自体にはある程度馴染みがあります。しかし、ACT®テストは、生徒に不等式、そして頻度は下がりますが絶対値のグラフを描かせる（または選ばせる）ことで、このトピックの難易度を上げています。また、ここでも正負の符号が絡んでくることがあります。大半の生徒は、これらのトピックをきっちり学ぶことで確実に数点を上乗せできます。
三角比の基礎（Basic Trig）
基本的な三角比（三角関数）は、ほとんどの生徒にとって手軽に1、2点を獲得できるポイントです。ACT®テストは、代数の問題を問うために三角比の概念を利用することがよくあります。つまり、生徒に具体的な数値を計算させるのではなく、方程式を解く一歩手前の形まで変形させ、最終的な解答そのものは算出させないという出題形式です。
三角比をすでに学校で習っている生徒は、問題自体は簡単に解けるものの、選択肢が「最終的な答えの数値」になっていないため、かえって混乱してしまうことがあります。
一方で、三角比（または発展的な数I・II）をまだ習っていない生徒は、これらの問題を見ただけで気後れしてしまいます。しかし、私たちが単に SOHCAHTOA（サイン・コサイン・タンジェントの基本の定義）の基本原則を適用しているだけだとわかれば、それらの生徒でも簡単に数点を拾うことができます。
PIN & PIA 戦略
これらは、マークシート式の標準化テストの形式そのものを逆手に取った、非常に巧妙な2つの裏技戦略です。標準化テストでは、必ず選択肢の中に正解の値を入れなければならないため、すべての数式を愚直に解かなくても、選択肢の数値を問題に当てはめることで問題を解決できるケースが多々あります。この方法をマスターすると、生徒は非常に短時間で多くの点数を稼ぐことができるようになります。
読解（Reading）
お子様がそれほど読書家でなくても心配いりません。このセクションは、少しの戦略を身につけるだけでスコアを大きく伸ばすことができるパートです。もちろん、読書が好きであるに越したことはありません。それはさらに高いスコアを目指す強力な武器になります。
パッセージを解く順番（Passage Order）
ACT® Readingテストの各パッセージは、その性質上、出題される質問のタイプが決まっています。最初のパッセージは常に「文学（Literature）」で、これはメインアイデアを問う質問が多くなる傾向があります。最後のパッセージは常に「自然科学（Natural Science）」で、こちらは特定の行をピンポイントで参照させる質問（行参照問題）が多く、メインアイデアの質問は少なめです。
すべての問題の配点は同じであるため、生徒自身が得意だと感じるパッセージのセクションから先に解いていくことは、スコアを最大化するための鉄則です。
設問を解く順番（Question Order）
設問をどの順番で処理するかによって、リーディングテスト全体の難易度はガラリと変わります。通常、生徒は「なんとなく」1番から10番まで順番に解いていきます。しかし、もし行参照問題から手を付ければ、徐々に難易度の上がる問題を解いていく過程でパッセージ全体の理解が自然と深まっていきます。
パッセージの最初には、よくメインアイデア（主題）を問う設問が置かれますが、これが曲者です。パッセージを一度読んだ直後に、いきなり抽象的な主題の質問に答えようとするのは、生徒にとって非常に難しく、混乱を招き、時間を浪費する原因になります。そうする代わりに、私は各生徒が自分自身に最も合ったアプローチで1つのパッセージ内のすべての質問に無理なく答えられるよう指導します。つまり、読解戦略をそれぞれの生徒が自分の武器として落とし込めるようサポートするのです。
パッセージの具体例：
私はまた、生徒たちと一緒に例題のパッセージを解くのが好きです。そうすることで、リーディングテストに対する確かな自信を植え付けることができます。通常、私たちは次のような順番で設問を攻略していきます。
- 行参照問題（特定の行にヒントがある問題）
- 詳細を問う事実問題
- メインアイデア（主題）を問う問題
このように、具体的・直接的な問題からステップアップして、最終的にリーディングテストのより抽象的な質問へとアプローチを組み立てていくことで、生徒の中に大きな自信が育まれます。
科学（Science）
このセクションの正式名称が「サイエンステスト（科学テスト）」であるため、強い不安を覚える生徒が少なくありません。しかし、名前に「科学」とついていても、事前に暗記しておくべき科学の知識はほとんど必要ないと私は生徒たちに伝えて安心させています。
図、グラフ、および表の読み取り
まず、私たちは図やグラフ、表の読み方に注目します。これらが ACT® Science テストの設問の大部分を占めています。これらの問題で求められるのは、ラベル（項目名）、凡例、そして縦軸・横軸を正確に読み取ることです。コツさえ掴んで要素を分解してしまえば、大半の生徒にとって実は非常にシンプルな作業です。
内挿と外挿（データの推測）
図やグラフを見ることに加えて、サイエンステストは生徒に「数値と数値の間の関係を論理的に推測すること」を求めます。たとえば、「あるボールを10度の斜面で転がしたら時速10マイルで進んだ。同じボールを20度の斜面で転がしたら時速20マイルで進んだ。では、この同じボールを15度の斜面で転がしたら、時速何マイルで進むか？」といった具合です。
実際の試験問題は今の例よりは少しだけ複雑ですが、本質的には大差ありません。これは ACT® Science テストで最も頻出する鉄板パターンの質問です。
科学的結論の妥当性
これは上記の2つに比べると出題頻度は落ちますが、よく見かける設問タイプです。例を挙げましょう。ある科学者グループが「湿度」について研究しているとします。ACT®テストは、「なぜ科学者たちは雨の日に降水量を測定しなかったのか」と問いかけてきます。その正解は、「雨水が混ざると、純粋な湿度計の数値の邪魔をしてしまうから」といった内容になります。
ACT® Scienceテストは、パッセージやグラフのどこにもその答えを直接的には書いてくれません。テストが求めているのは、生徒が「この実験は何を意味しているのか」「仮説を検証するために、どのように測定がデザインされたのか」を一歩引いて考えることです。そういう視点を持って臨めば、大半の生徒はこれらの質問を非常にすっきりと理解できます。
背景となる科学知識（Outside Science Knowledge）
ACT® Scienceテストには、ごく稀にパッセージの外にある学校で習う一般的な科学知識が直接問われることがあります。たとえば、「水が凍る温度は摂氏何度か？（答え：摂氏0度）」といったレベルのものです。こうした知識問題が繰り返し出題されることは滅多にありませんし、1回のテストで1問、本当に稀に2問含まれる程度です。
私からの最大のアドバイスは、このトピックについて心配するのは、生徒のサイエンスのスコアがすでに「32」を超えてからにすべきだということです。そこまで到達して初めて、もう少し細かい知識を掘り下げていけば十分です。その段階では、特に『Official ACT® Science Book』をおすすめしています。それ以外の段階では、出るか出ないかわからない1点のために膨大な知識を暗記する勉強をすることは、大半の生徒にとって時間対効果が合いません。
グループ指導のまとめ
これらのトピックをすべて網羅して教えるには、軽く8時間はかかります。さらに、演習の時間や生徒からの質問に答える時間も必要です。それら自体は生徒にとって非常に有意義な時間になり得ます。
しかし、お気づきの通り、これらの情報は極めて標準化されたものです。わざわざ高いお金を払わなくても、生徒が自分のペースでいつでも学べるように、そっくりそのまま無料でネット上に置いておくことが十分に可能な内容なのです。
生徒がACT®テストで成功するために必要なすべてのコンテンツ
これだけの情報が私のウェブサイトで無料公開されている以上、保護者の皆様からグループ講習という名目で高額な費用をいただく大義名分を立つのは困難です。近々グループクラスを開講する予定はないかと尋ねられたとき、私はいつも保護者の方々を私の「究極の独学ガイド」へと案内しています。学習効果の面でも、集団授業と比べて同等か、むしろ私の個人的な意見としてはそれ以上だと確信しています。そして何より、浮いたお金を他の有意義なものへと回すことができます。
個別指導（1:1）の真のメリット
もしあなたが個別指導（プライベートレッスン）の強みを正しく理解してアプローチするなら、ご家庭の貴重な時間と費用を何倍もの価値に変えることができます。
おそらく皆さんが今考えていることからお話ししましょう。時間あたりの単価で言えば、個別指導の料金はグループ指導の受講料と同じか、あるいはそれ以上に高額です。単純な金額の比較としては、その計算は完全に正しいです。しかし、ここに落とし穴があります。
多くの生徒は、グループ指導で得るのとまったく同じ結果を、正しい独学によって手に入れることができます。その意味で、集団授業と個別指導を横並びで比較すること自体が、そもそもフェアな比較（本質的な比較）ではないのです。両者は目指す学習目的が根本から異なります。
説明しましょう。ほとんどの生徒は、高い個別指導に申し込む前に、まずACT®テストにおける自分の現在地（何ができて何ができないか）を把握しておくべきです。私のウェブサイトでは、無料の個別学習計画と学習リソースを豊富に提供しています。
まずは独学を進めることで、お子様は自分で学べる部分をほぼゼロコストで習得できます。その上で個別指導のプロを雇えば、お子様が「どうしても自力で解決できない領域」や、そもそも「自分では気づいてさえいない弱点」だけにピンポイントで時間を割いて100%集中サポートを受けることができるのです。
グループ授業がターゲットにしている程度の学習目標であれば、自習で完全に代替可能です。もし集団授業の最中にお子様が疑問を抱いても、大勢の生徒がいる中で十分なアテンション（個別のケア）を受けられる保証はありません。私のプラットフォームであれば、保護者の許可のもと、生徒はいつでも関連するトピックについて100%完全に匿名で質問を投稿できます。私が回答しますし、他の教育仲間も答えてくれます。
グループ授業では決して提供できない、より多くの時間と専門的なアプローチを必要とするお子様の課題を解決することこそが、プライベートな1:1の個別指導が持つ本来の目的です。
もしあなたが、その1:1のサポートをどこの誰から受けるべきか迷っているのであれば、こちらの記事「なぜオンライン個別指導が地元の対面家庭教師よりも高い成果を上げる傾向にあるのか」を読んでみてください。
私がグループ指導を一切提供しない理由
私の最大の関心事は、一生懸命に働くご家庭に対して誠実な価値を提供することです。私がグループ特別講習のビジネスをやらないのにはいくつかの理由があります。その最たるものは、上記で概説した通り、集団授業という形態そのものが「個々の生徒に特化した、パーソナライズされた助け」を提供できないという根本的な構造欠陥を抱えているからです。
私がグループ指導を行わないもう一つの決定的な理由は次の通りです。私はかつて大手教育企業で大規模なグループ指導セッションを統括し、非常に高い評価レビューをいくつも獲得してきました。その経験から断言できるのは、集団授業で達成できる成果の中で、私がオンラインで無料提供できないものは一つも存在しないということです。だからこそ、私はそれをすべて無料で公開することにしました。
それでも保護者の方々は、子どもをグループのブートキャンプや大規模な対策クラスに送り込むことには意味があると感じがちです。それは間違いではありません。確かに、一定の役には立ちます。個別指導に比べれば料金も安く見えますし、何より集団授業に子どもを参加させることで、親として「やれるべき対策は一通り網羅した」という安心感を買うことができるからです。
しかし、この算数を考えてみてください。仮に、250ドルで参加できる手頃な短期集中ブートキャンプを見つけたとします。あなたはその講座に申し込んだ20家庭のうちの1つです。親の計算としては、8時間の授業で250ドルなら1時間あたり約31ドル。すべてを考慮すれば、それほど悪くない投資に思えます。
それが個別指導の相場と比べてどうなのかについては、こちらの記事「ACTの指導には実際にどれくらいの費用がかかるのか」で詳しく内訳を公開しています。
一方で、その講座を開講した塾側の視点に立つと、1回で5,000ドル（約75万円）の売り上げになります。これはまだ少ない方で、ひどい場所になると1クラスに50人以上の生徒を詰め込みます。そうなれば、たった1回のグループ授業で10,000ドルの売上です。もし、その集団授業で提供されるコンテンツが、オンラインで非同期に、かつ無料でより質の高い形で提供できないものであれば、三方よしの素晴らしいビジネスだったでしょう。しかし、現実は違います。
私にとって、誠実でフェアなビジネスを行うことは何よりも大切です。グループ講習という安易なマネタイズを行わないことは、教育者としての私の良心と価値観を貫くための決断なのです。
結論
グループ指導は、生徒にとって一定のきっかけや価値にはなり得ます。しかし、私はそれらと同じ、あるいはそれ以上のすべての対策情報をオンラインで無料公開しました。これにより、皆さんのご家庭がACT®テスト対策の集団塾やコースに支払うはずだった大切なお金を、そっくりそのまま節約できるようにしています。
プロの講師から1:1で受ける、パーソナライズされたオーダーメイドのアドバイスの価値は、集団授業のそれとは一切比較になりません。私は、一生懸命働くご家庭に最大のベネフィットを還元し、お子様のために投資される個別指導の価値を極限まで高めるために、独自の個別指導プログラムを構築しています。
あなたはどう思われますか？ 独学よりもグループ指導の方が明確に価値が高いと言えるケースがあるとすれば、それは一体どのような状況でしょうか？