તમારા કિશોર વયના બાળક સાથે ACT® સુવિધાઓ (Accommodations) મેળવવા વિશે કેવી રીતે વાત કરવી

Read time: 11 min  ·  Last updated: June 20, 2026

તમે વિચારવાનું શરૂ કર્યું હશે કે શું તમારું બાળક ACT® સુવિધાઓ (accommodations) માટે પાત્ર હોઈ શકે છે. કદાચ કોઈ શિક્ષકે આ તરફ ઈશારો કર્યો હોય. કદાચ તમે તમારા પુત્ર કે પુત્રીને વર્ષોથી સમયબદ્ધ પરીક્ષાઓ સાથે સંઘર્ષ કરતા જોયા હશે. અથવા એવું પણ બની શકે કે નિદાન (diagnosis) ઘણા સમયથી હતું પરંતુ પરીક્ષાની સુવિધાઓ ઔપચારિક રીતે મેળવવા માટે પ્રયાસ કરવાનું કોઈના મનમાં આવ્યું ન હતું. જે પણ કારણ તમને અહીં લાવ્યું હોય, તમે આ બાબતે પૂરતું વાંચી લીધું છે અને તમને લાગે છે કે આ પ્રયાસ કરવા જેવો છે.

હવે તમારે આ વાત તમારા કિશોર વયના બાળક સાથે કરવી પડશે.

તે વાતચીત શરૂ કરતા પહેલા તેના વિશે સારી રીતે વિચારી લેવું ફાયદાકારક રહેશે. કિશોરો સુવિધાઓના વિષય પર ખૂબ જ અલગ પ્રતિક્રિયા આપે છે - કેટલાક તરત જ સંમત થાય છે, કેટલાક સંકોચ અનુભવે છે, કેટલાક શંકાસ્પદ હોય છે, અને કેટલાકના મનમાં પોતાના નિદાનને લઈને જટિલ લાગણીઓ હોય છે જે આખી વાતને સંવેદનશીલ બનાવે છે. શરૂઆતમાં તમે વાતચીતને કેવી રીતે ફ્રેમ કરો છો, તેના પર જ આખી પ્રક્રિયામાં તમને કેટલો સહકાર મળશે તે નક્કી થાય છે, જેમાં સ્પષ્ટપણે ઘણા સહકારની જરૂર હોય છે.

અહીં કઈ બાબત કામ કરે છે તે બતાવવામાં આવ્યું છે.

વ્યવહારિક બાબતને આગળ રાખો, ક્લિનિકલને (Clinical) નહીં

સુવિધાઓની પ્રક્રિયા એક મૂલ્યાંકનથી (evaluation) શરૂ થાય છે - એક ઔપચારિક મનો-શૈક્ષણિક મૂલ્યાંકન (psychoeducational assessment) જે તમારા બાળકના નિદાન અને તેની શૈક્ષણિક અસરોને દસ્તાવેજીકૃત કરે છે. તે મૂલ્યાંકનમાં પરીક્ષણો, તમારા બાળકનો ઇન્ટરવ્યુ લેનાર એક નિષ્ણાત અને એક લેખિત અહેવાલ શામેલ હોય છે. આ પ્રક્રિયા સારી રીતે ચાલવા માટે તમારા કિશોર વયના બાળકે સ્વેચ્છાએ ભાગ લેવો જરૂરી છે.

મોટાભાગના માતાપિતા અજાણતા આ વાતચીત જે રીતે શરૂ કરે છે, તેનાથી આ વધુ મુશ્કેલ બની શકે છે. નિદાનથી શરૂઆત કરવી - "અમને લાગે છે કે તમારું ADHD તમારા ટેસ્ટ સ્કોરને અસર કરી રહ્યું છે" - આ એક કિશોરને તરત જ રક્ષણાત્મક સ્થિતિમાં લાવી શકે છે, ખાસ કરીને જો તેઓ નિદાન વિશે જટિલ લાગણીઓ ધરાવતા હોય અથવા તેને સંભાળવા સખત મહેનત કરી રહ્યા હોય. આવી ટિપ્પણી સુવિધાને એક ખામીના ઉકેલ તરીકે ફ્રેમ કરે છે, જે મોટાભાગના કિશોરો (અથવા પુખ્ત વયના લોકો) પોતાના વિશે વિચારવા માંગતા નથી.

એક વધુ સારી શરૂઆત પરીક્ષા અને દાવ પર લાગलेली બાબતો પર સંપૂર્ણપણે કેન્દ્રિત હોય છે. જેમ કે: "ACT® એક ખૂબ જ લાંબી, સમયબદ્ધ પરીક્ષા છે. તમે શાળામાં જે રીતે કામ કરી રહ્યા છો - વધારાના સમય સાથે - તે જ બાબત ACT® માં પણ ઉપલબ્ધ છે, પરંતુ આપણે આ માટે અરજી કરવી પડશે. હું એ સુનિશ્ચિત કરવા માંગુ છું કે તમે પરીક્ષા એવી જ પરિસ્થિતિમાં આપી રહ્યા છો જેમાં તમે ટેવાયેલા છો." આ ફ્રેમિંગ પ્રામાણિક, વ્યવહારિક છે, અને સુવિધાને વિદ્યાર્થી પહેલેથી જ ઉપયોગ કરી રહ્યો છે તે વસ્તુના સંદર્ભમાં રાખે છે, નહીં કે તેમના પર લાદવામાં આવેલી કોઈ નવી બાબત તરીકે.

પ્રક્રિયા વાસ્તવમાં તેમની પાસે શું માંગે છે તે સમજાવો

કિશોરો વિરોધ કરે છે તેનું એક કારણ એ છે કે તેઓ પ્રક્રિયાને વાસ્તવમાં થતી પ્રક્રિયા કરતાં વધુ કંટાળાજનક અથવા સમય લેનારી માની લે છે. તેઓ કઈ બાબત માટે સાઇન અપ કરી રહ્યા છે તે જાણવાથી તેમની મૂંઝવણને ઘણી ઓછી કરી શકાય છે.

જો તમારી પાસે પહેલેથી જ કોઈ મૂલ્યાંકન અહેવાલ નથી, તો આ મૂલ્યાંકન પોતે જ સૌથી મહત્વપૂર્ણ માંગ છે. આ સામાન્ય રીતે એક મનોવિજ્ઞાની સાથે થોડા કલાકોની મુલાકાત હોય છે - સંજ્ઞાનાત્મક પરીક્ષણ, શૈક્ષણિક સિદ્ધિ પરીક્ષણ અને એક ક્લિનિકલ ઇન્ટરવ્યુનું સંયોજન. આ કોઈ તબીબી પ્રક્રિયા નથી, ఇందులో કોઈ પીડા થતી નથી, અને આ કોઈ નિર્ણય કે સજા નથી. આ એક લાંબી પઝલ ઉકેલવાના સેશન જેવું છે. ઘણા વિદ્યાર્થીઓ આમાં સામેલ થયા પછી આને રસપ્રद માને છે. તમારા કિશોર વયના બાળકને સમય પહેલા આ જણાવવું - અને પ્રામાણિકતાથી કહેવું કે આમાં થોડા કલાકો લાગે છે - તેમના સામેલ થવા માટે વાસ્તવિક અપેક્ષાઓ સ્થાપિત કરે છે.

મૂલ્યાંકન સિવાય, વિદ્યાર્થીનું મુખ્ય કામ પોતાની શાળાની સુવિધાનો સતત ઉપયોગ કરતા રહેવાનું છે. ACT® આ બાબતને વાસ્તવિક મહત્ત્વ આપે છે કે વિદ્યાર્થીનો શાળામાં વિસ્તૃત સમય ઉપયોગ કરવાનો એક સ્થાપિત ઇતિહાસ છે કે નહીં. એક વિદ્યાર્થી જેની કાગળ પર સુવિધા છે પરંતુ તે ક્લાસની પરીક્ષામાં ક્યારેય તેની માંગ કરતો નથી, તે વાસ્તવમાં સુવિધાઓ માટેની પોતાની જ અરજીને નબળી બનાવી રહ્યો હોય છે. તમારા કિશોર વયના બાળકે આ સમજવું જરૂરી છે કે અત્યારથી પરીક્ષાની તારીખ સુધી શાળામાં સુવિધાનો ઉપયોગ કરવો પ્રક્રિયાનો એક અનિવાર્ય ભાગ છે, વૈકલ્પિક નથી.

આ સીધા પ્રશ્નનો ઉત્તર આપો: "શું આ એક પ્રકારની છેતરપિંડી કે નકલ છે?"

માતાપિતાની અપેક્ષા કરતાં વધુ કિશોરો આ પ્રશ્ન પૂછે છે. જો કોઈ વિદ્યાર્થી આ સામાજિક કુરિવાજને મનમાં સ્થાન આપે છે કે સુવિधा મેળવવી એટલે બીજા કરતા અન્યાયી ફાયદો લેવો છે, તો તે કાં તો આને અસરકારક રીતે ઉપયોગ કરશે નહીં અથવા આ મેળવવા માટે મનમોજી સંકોચ અનુભવશે. આનું કોઈ પણ સારું પરિણામ આવતું નથી.

આનો એક પ્રામાણિક અને સ્પષ્ટ ઉત્તર આપવો જરૂરી છે: સુવિધા કોઈ વધારાનો ફાયદો નથી, તે માત્ર તમારા સફળ થવા માટે જે આવશ્યક છે તેનું જ પ્રતિબિંબ છે. ACT® પરીક્ષા વિદ્યાર્થી શું જાણે છે તે માપવા માટે ડિઝાઇન કરવામાં આવી છે. જે વિદ્યાર્થીની કોઈ સમસ્યાને કારણે માહિતી પ્રોસેસિંગની ગતિ (processing speed), વાંચન પ્રવાહ કે ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની ક્ષમતા પ્રભાવિત થાય છે, સાધારણ સમય તેના જ્ઞાનનું માપન કરતો નથી — તે માત્ર માપન કરે છે કે તે પોતાના માટે પ્રતિકૂળ પરિસ્થિતિની વચ્ચે કેટલું કરી શકે છે. વધારાનો સમય તેને નવું જ્ઞાન આપતો નથી. તે માત્ર એવી પરિસ્થિતિ આપે છે જેમાં તે પોતાનું વાસ્તવિક જ્ઞાન પ્રદર્શિત કરી શકે છે.

એક સરળ ઉદાહરણ: જે વિદ્યાર્થીને ચશ્માની જરૂર હોય છે, તે પરીક્ષાના સમયે ચશ્મા પહેરે તો તેને છેતરપિંડી કહેવાતી નથી. ચશ્માથી વિદ્યાર્થી રાતોરાત વધુ બુદ્ધિશાળી બની જતો નથી. તે માત્ર તેની આંખની એવી સ્થિતિને સુધારે છે જે ન હોત તો તે પોતાની સામે શું છે તે જોઈ શકત નહીં. પરીક્ષા જ્ઞાનનું માપન કરી રહી છે — કોઈ ચોક્કસ સમસ્યા વિરુદ્ધ લડવાની ક્ષમતાની પરીક્ષા નથી.

કોલેજ કે યુનિવર્સિટી આ જોઈ શકશે નહીં

આ વિષય ઘણા કિશોર-કિશોરીઓ માટે અત્યંત મહત્વપૂર્ણ છે, અને આને શરૂઆતમાં જ સ્પષ્ટ રીતે જાણ કરી દેવી સારી રહેશે. ACT® ના સ્કોર રિપોર્ટમાં ક્યાંય પણ ઉલ્લેખ હોતો નથી કે વિદ્યાર્થીએ સુવિધા લઈને પરીક્ષા આપી હતી. કોઈ વિશેષ ચિહ્ન, નોટ કે સ્ટાર માર્ક હોતો નથી. સ્કોર રિપોર્ટ પ્રાપ્ત કરનાર યુનિવર્સિટીની એડમિશન ઓફિસોને વિદ્યાર્થી માટે વધારાનો સમય ઉપલબ્ધ હતો તે જાણવાનો કોઈ ઉપાય હોતો નથી. સ્કોર માત્ર એક સામાન્ય સંખ્યા તરીકે જ રિપોર્ટમાં આવે છે, બીજું કંઈ નહીં.

પહેલા અલબત્ત હંમેશા એવું નહોતું — ઘણા વર્ષો પહેલા કેટલીક પરીક્ષા સંસ્થાઓ ਸੁવિધાઓ લીધેલા સ્કોર્સમાં ચિહ્ન લગાવતી હતી. પરંતુ તે નિયમ હવે સમાપ્ત થઈ ચૂક્યો છે. વર્તમાનમાં ACT® અને SAT® બંને સંસ્થા વિદ્યાર્થીની પરીક્ષાના વાતાવરણનો કોઈ ઉલ્લેખ વિના જ સ્કોર રિપોર્ટ મોકલે છે. તમારા બાળકને કોલેજની એપ્લિકેશનમાં ક્યાંય પણ આ વાત જાહેર કરવાની જરૂર નથી અને સ્קור રિપોર્ટની કોઈ પણ વસ્તુ તેમની આ માહિતી જાહેર કરશે નહીં.

કૃપા કરીને ધ્યાન આપો: આ નિયમ સૈન્ય એકેડેમીઓ જેમ કે યુએસ એર ફોર્સ એકેડેમી અથવા વેસ્ટ પોઇન્ટ માટે લાગુ પડતો નથી.

સમગ્ર પ્રક્રિયા દરમિયાન તમારે તેમની પાસેથી શું જોઈએ છે

સુવિધાની સ્વીકૃતિ મળવી એ કોઈ એક વખતની ઘટના નથી — આ મહિનાઓ સુધી ચાલणारी એક પ્રક્રિયા છે, અને તમાرું બાળક આમાં સક્રિય ભાગીدار છે, નિષ્ક્રિય દર્શક નહીં. વસ્તુઓ જ્યારે સામે આવશે ત્યારે તેને અચાનક જણાવવા કરતાં, তার તરફથી તમને શું જોઈએ છે અને શા માટે દરેક પગલું મહત્વપૂર્ણ છે તે પહેલાંથી જ સ્પષ્ટ કરી દેવું ખૂબ સારું છે.

મૂલ્યાંકન માટે વાલી, બાળક અને શાળાના નિષ્ઠાવાન પ્રયાસોની જરૂર પડે છે. मूल्यांकन સેશનમાં જો કિશોર બાળક સ્પષ્ટ રીતે ઉદાસୀન లేదా ਅმନୋଯୋගୀ દેખાય છે भने, ત્યાંથી નબળા ડેટા માત્ર પ્રાપ્ત થાય છે, જે એક નબળો રિપોર્ટ તૈયાર કરે છે ಮತ್ತು છેવટે અરજી નબળી થઈને અસ્વીકૃત થઈ શકે છે. મનોવિજ્ઞાની માત્ર યથાર્થ પરિસ્થિતિને દસ્તાવેજીਕਰન કરવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યો છે — વિદ્યાર્થીએ તેમને મદદ કરવી જોઈએ.

શાળામાં સુવિધા ઉપયોગ કરવો વૈકલ્પિક નથી. જો તમારા બાળકની શૈક્ષણિક યોજનામાં (504 Plan) અదనపు સમય શામેલ છે અને તેઓ લજ્જિત અનુભવ કરવાના કારણે તેનો ઉપયોગ કરી રહ્યા નહોતા भने, તે અત્યારથી જ ફેરફાર કરવો પડશે. ACT® સંસ્થા ડોક્યુમેન્ટ કરાયેલ ઉપયોગ ઇતિહાસની તપાસ કરે છે. કાગળ પર માત્ર પ્લાન હોવો પરંતુ વાસ્તવમાં ક્યારેય પણ ઉપયોગ ન કરાયેલો કોઈ પ્લાન તે નિરંતર આવશ્યકતા સાબિત કરતો નથી જે ACT® શોધી રહ્યું છે.

અને અંતમાં, સંચાર. આ પ્રક્રિયાની ચોક્કસ સમયસીમા હોય છે અને ક્યારેક-ક્યારેક વસ્તુઓ આડીઅવળી થઈ શકે છે. જો કોઈ શિક્ષકે સુવિધા આપવા નનૈયો ભણ્યો હોય અથવા શાળામાં કોઈ બાબત યોગ્ય ન લાગે તો, વાલી તરીકે તમારે તે જાણવું જોઈએ. જે બાળક કોઈ દ્વંદ્વ ટાળવા આ બધું ચુપચાપ સહન કરે છે, તે અજાણતા જ દસ્તાવેજમાં એવી কিছু ত্রুটিઓ ઊભી કરી શકે છે જે અરજીને નુકસાન પહોંચાડે છે.

જો તમારું કિશોર બાળક હજુ પણ આપત્તિ જնાવે તો

કેટલાક વિદ્યાર્થીઓ ખરેખર કોઈ સુવિધા ઈચ્છતા નથી. તેઓ અનુભવે છે કે આની જરૂરિયાત હોવી લજ્જાસ્પદ છે, અથવા તેઓ પોતાની જાત સાથે کچھ સાબિત કરવા માંગે છે, અથવા વિચારે છે આ પ્રક્રિયા માટેની મહેનત બેકાર છે. આ ભાવનાઓ વાસ્તવિક છે અને આનો સામનો કરીને ઉકેલ શોધવો જોઈએ — જબરදસ્તી અવગણવું યોગ્ય નથી.

એક બાબત વિશે સીધી વાત કરવી જરૂરી છે: એવી પરિસ્થિતિમાં પ્રાપ્ત સ્કોર જે તમારા બાળકને પદ્ધતિસર રીતે પાછળ ધકેલે છે, તે વ્યક્તિ શું જાણે છે તેની સાચી માપણી નથી. યુનિવર્સિટીઓ પ્રવેશ અને શિષ્યવૃત્તિના નિર્ણય લેવા માટે ACT® સ્કોરનો ઉપયોગ કરે છે. તમારા બાળકની વાસ્તવમાં જરૂરિયાત વાળી સુવિધા વિના પરીક્ષા આપવી કોઈ સ્વતંત્રતાની ઓળખ નથી — આ માત્ર પોતાના પ્રાપ્ય નંબર ગુમાવવો છે.

અને તેમની સહાય માટે ઉપલબ્ધ સુવિધાઓ ઉપયોગ ન કરવાની આ આદત તમારા દીકરા અથવા દીકરીને ત્યારે પાછળ ધકેલશે જ્યારે તેઓ કૉલેજમાં અને ત્યાર પછી કાર્યક્ષેત્રમાં પ્રવેશ કરશે.

બૃહદ સંદર્ભ

કેટલાક કિશોરોને સુવિધા શું છે, તે વિશે માત્ર વ્યવહારિક માહિતી કરતાં પણ વધુ બાબતની જરૂર હોય છે. તેમણે સમજવું જોઈએ કે આ સુવિધાઓ વાસ્તવમાં તેમના પોતાના અને તેમના જીવન માટે શું અર્થ રાખે છે.

વિશેષ સુવિધાઓ માત્ર ACT® પરીક્ષામાં જ પૂરી થઈ જતી નથી. દેશની પ્રત્યેક કોલેજ કે યુનિવર્સિટીમાં એક વિશેષ સહાય સેવા કાર્યાલય હોય છે. નથિવદ્ધ સુવિધા લઈને આવેલો એક વિદ્યાર્થી પરીક્ષામાં અదనપુ સમય, નોટ લેવામાં સહાયતા, અસાઇનમેન્ટ સબમિટ કરવામાં લવચીકતા અને ઘણું બધું માંગી શકે છે — પૂરા ચાર વર્ષ દરમિયાન. તમારો પરિવાર અત્યારે જે દસ્તાવેજો તૈયાર કરી રહ્યો છે, ઠીક તે જ દસ્તાવેજો તેઓ ફર્સ્ટ ઇયરની શરૂઆતમાં સહાય સંયોજકને સબમિટ કરશે. આ તેમના માટે કામ કરતું જ રહેશે.

અને આ માત્ર કોલેજમાં જ પૂરું થતું નથી. કાર્યક્ષેત્રમાં પણ વિશેષ અધિકાર કાયદા હેઠળ નિયોક્તાઓ પર જવાબદારીઓ હોય છે. નथિવદ્ધ સમસ્યા ધરાવતો એક કર્મચારી નિયોક્તા પાસેથી યુક્તિસંગત સુવિધા (reasonable accommodations) માટે વિનંતી કરી શકે છે — જેમ કે કામ કેવી રીતે સંપન્ન, સમીક્ષા કે માપન કરવામાં આવશે તેનું આયોજન. હાઈ સ્કૂલમાં તમારા બાળકને રક્ષા આપતું જે કાનૂની માળખું હતું, તે અલગ સ્વરૂપમાં તેમના પૂરા વ્યાવસાયિક જીવન દરમિયાન વિસ્તૃત રહે છે. અત્યારે સુવિધા લેવી અને તેનો ઉપયોગ કરતા શીખવું કોઈ નબળાઈ કે પરનિર્ભરતા નથી — આ ભવિષ્યમાં તેઓ જે પણ પરિવેશમાં પ્રવેશ કરે, ત્યાં પોતાના અધિકારની તરફેણમાં વાત કરવા માટે (self-advocating) એક પૂર્વતૈયારી છે. અને તેમના પોતાના અધિકાર તેમણે જ મેળવવા પડશે.

મારી પેઢીના માણસો પાસે જે નહોતું

તમારા દીકરા અથવા દીકરીને કહેવા જેવી બીજી એક વાત છે — અને આ કદાચ આ આખી વાતચીતનો સૌથી મહત્વપૂર્ણ ભાગ છે.

તારી પેઢીના માણસો માટે — તેમના વાલીઓની પેઢી, મારી પેઢીના — આવશ્યક સુવિધા મેળવવા માટે આવો સુવ્યવસ્થિત કોઈ રસ્તો નહોતો. શાળાએ વિદ્યાર્થીઓનું મૂલ્યાંકન કરવું પડશે, ૫૦૪ પ્લાન તૈયાર કરવો પડશે, અదనપુ સમય આપવો પડશે અને પરીક્ષા માટે સમસ્યા ડોક્યુમેન્ટેડ કરવી પડશે — આ કાનૂની માળખું તુલનાત્મક રીતે તાજેતરનું જ છે. આજના કિશોરોની ઘણી માતા અને પિતા શાળાના વર્ષોમાં અન-ડાયગ્નોસ્ડ ADHD, ન ઓળખાયેલ ડિસ્લેક્સિયા અથવા માહિતી પ્રક્રિયાની ઝડપના તફાવત સાથે સંઘર્ષ કરીને વિતાવ્યા છે, જેના માટે તે સમયે લોકો પાસે કોઈ શબ્દો નહોતા, કાનૂની સાધનો તો દૂરની વાત રહી. તેમને કહેવામાં આવતું કે તેઓ આળસુ, અસાવધ છે અથવા પૂરતો પ્રયાસ કરી રહ્યા નથી. તેમનામાંથી કેટલાક આ વાતો મનમાં સાચી માની બેઠા હતા. ઘણા પરંપરાગત વિદ્યા વાતાવરણમાં ક્યારેય પોતાની વાસ્તવિક ક્ષમતા સુધી પહોંચી શક્યા નથી — ક્ષમતા નહોતી એટલે નહીં, પરંતુ પરિસ્થિતિ અને સુવિધાઓના અભાવે તેમને ક્યારેય પોતાની ક્ષમતા બતાવવાની તક આપી જ નહીં.

જે સુવિધાઓ લેવામાં તારું બાળક અત્યારે આપત્તિ જનાવે છે? લોકોએ તેના માટે લડાઈ કરી છે. વિકલાંગ અધિકાર કાર્યકર્તાઓ, વાલીઓ, વકીલો અને કાયદા ઘડનારાઓએ દાયકાઓ સુધી તે કાનૂની માળખું ઊભું કર્યું છે જે ૫૦４ પ્લાનને શક્ય બનાવે છે, જે શાળાઓને પાછળ રહી ગયેલા વિદ્યાર્થીઓનું મૂલ્યાંકન કરવા દબાણ કરે છે, જે ડોક્યુમેન્ટેડ જરૂરિયાત ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને અదనપુ સમય આપવા ACT® સંસ્થાને બાધ્ય બનાવે છે. તે માળખું ખાસ કરીને એટલા માટે જ છે જેથી તારા બાળકને અગાઉની પેઢી જેવી પરિસ્થિતિનો સામનો કરવો ન પડે — બીજા કોઈના માટે ડિઝાઇન કરાયેલી શરતો પર પરીક્ષા આપવી અને તેના આધારે જજ થવું.

સુવિધા મળવી એટલે યોગ્યતાના માપદંડ ઓછા કરી દેવા નથી. આ તો એક એવો અવરોધ દૂર કરવો છે જે ત્યાં હોવો જ જોઈતો નહોતો. આ તો તારા બાળકને તેની પોતાની યોગ્યતા પર માપણી કરવા દેવી છે — તેના માટે પ્રતિકૂળ પરિસ્થિતિની વચ્ચે પરીક્ષા આપતા પોતાના કોઈ વર્ઝનના આધારે નહીં, એવા માણસો સાથે સ્પર્ધા કરવી જેમના માટે તે પરિસ્થિતિ સામાન્ય છે.

આ તેના માટે જ છે. આના માટે જ લડાઈ લડવામાં આવી હતી. અને આ જ તેઓએ પૂર્ણ આત્મવિશ્વાસ સાથે પરીક્ષા ખંડમાં લઈ જવું જોઈએ અને ઉપયોગ કરવો જોઈએ.

જો તમે સુવિધા પ્રક્રિયાનું સંપૂર્ણ ચિત્ર મેળવવા માંગો છો — દસ્તાવેજો સબમિટ કરવાની સમયસીમા, ACT® વાસ્તવમાં શું માંગે છે અને જે ભૂલોને કારણે અરજી અસ્વીકૃત થાય છે — મારા આ માર્ગદર્શિકાથી શરૂઆત કરો: ACT® પરીક્ષાની વિશેષ સુવિધા વિશે મોટાભાગના માતાપિતા જે નથી જાણતા.

તમારા બાળકની પરિસ્થિતિ વિશે વિગતવાર ચર્ચા કરો - મફત પરામર્શ બુક કરો →