Ποιο σκορ ACT® χρειάζεται πραγματικά το παιδί σας;

Read time: 3 min  ·  Last updated: June 21, 2026

Πριν μελετήσει έστω και μία έννοια, ο γιος ή η κόρη σας θα πρέπει να έχει έναν συγκεκριμένο αριθμό ως στόχο. Όχι «όσο το δυνατόν υψηλότερο». Σίγουρα όχι ένα 36 απλώς και μόνο επειδή έτσι θέλετε (όχι ότι δεν μου αρέσουν τα υψηλά σκορ, τα λατρεύω. Αλλά ως στατιστικό γεγονός, μόνο ένα μικρό υποσύνολο του μαθητικού πληθυσμού μπορεί να επιτύχει κορυφαία σκορ. Διαφορετικά, θα ήταν απλώς κοινά σκορ).

Ο γιος ή η κόρη σας χρειάζεται έναν συγκεκριμένο αριθμό συνδεδεμένο με έναν συγκεκριμένο στόχο. Οι μαθητές που μελετούν έχοντας έναν στόχο σημειώνουν ταχύτερη πρόοδο από τους μαθητές που διαβάζουν στο κενό — επειδή κάθε τεστ προσομοίωσης, κάθε θέμα, κάθε συνεδρία έχει έναν σκοπό.

Δείτε πώς μπορείτε να βρείτε αυτόν τον αριθμό σε περίπου είκοσι λεπτά.

Αναζητήστε το μεσαίο 50% για κάθε σχολείο

Κάθε κολλέγιο δημοσιεύει το εύρος βαθμολογίας ACT® των εισακτέων φοιτητών του — από το 25ο έως το 75ο εκατοστημόριο. Αυτό ονομάζεται μεσαίο 50%. Μπορείτε να το βρείτε αναζητώντας: «[Όνομα κολλεγίου] Common Data Set» και κοιτάζοντας την Ενότητα C (Section C), ή ελέγχοντας τη σελίδα εισαγωγής του κολλεγίου απευθείας κάτω από κάτι όπως «Class Profile» (Προφίλ Τάξης).

Ο αριθμός που θέλετε είναι το 75ο εκατοστημόριο. Αυτό είναι το σκορ που τοποθετεί το παιδί σας στο κορυφαίο τέταρτο των εισακτέων μαθητών βάσει της βαθμολογίας του τεστ — εκεί όπου το ACT® λειτουργεί ξεκάθαρα προς όφελός τους και όχι απλώς ως ένα ελάχιστο όριο που πρέπει να ξεπεράσουν.

Αν το μεσαίο 50% σε ένα σχολείο είναι 26–31, ο στόχος είναι το 31.

Ορίστε έναν ενιαίο στόχο εργασίας για ολόκληρη τη λίστα

Οι περισσότεροι μαθητές κάνουν αίτηση σε οκτώ έως δώδεκα σχολεία με διαφορετικά επίπεδα επιλεκτικότητας. Συνήθως υπάρχει ένα σχολείο των ονείρων τους και μια σειρά από άλλες επιλογές. Αντί να παρακολουθείτε έναν διαφορετικό στόχο για κάθε σχολείο, βρείτε το υψηλότερο σκορ 75ου εκατοστημορίου μεταξύ όλων των σχολείων της λίστας και χρησιμοποιήστε το ως τον ενιαίο στόχο εργασίας σας.

Πιάστε αυτόν τον αριθμό και η αίτηση του παιδιού σας θα είναι σε καλή κατάσταση στο πιο επιλεκτικό σχολείο της λίστα και άνετα πάνω από το μέσο όρο παντού αλλού.

Μην ξεχνάτε τις υποτροφίες

Η εισαγωγή και η επιλεξιμότητα για υποτροφία είναι ξεχωριστά όρια, και το όριο της υποτροφίας είναι συχνά το πιο σημαντικό. Ένα σχολείο μπορεί να δέχεται μαθητές με 24, αλλά να διατηρεί τη σημαντική οικονομική ενίσχυση βάσει αξίας (merit aid) για μαθητές με 28 και άνω — με μεγαλύτερα ποσά στο 31 και άνω.

Αναζητήστε τη σελίδα των υποτροφιών αριστείας (merit scholarship) για κάθε σχολείο της λίστας ξεχωριστά. Εάν το κόστος αποτελεί παράγοντα για την απόφαση επιλογής κολλεγίου, το όριο της υποτροφίας μπορεί να γίνει ο πραγματικός στόχος, όχι το εύρος εισαγωγής.

Για να βρείτε αυτές τις πληροφορίες, δοκιμάστε να αναζητήσετε «[Όνομα κολλεγίου] merit scholarships» ή, για να εμφανίσετε εγγυημένες υποτροφίες, «[Όνομα κολλεγίου] automatic merit scholarship requirements».

Μόλις έχετε τον αριθμό

Κάντε ένα πλήρες τεστ προσομοίωσης με χρονόμετρο και μάθετε από πού ξεκινά το παιδί σας. Το χάσμα μεταξύ της βαθμολογίας βάσης (baseline) και του σκορ-στόχου είναι αυτό που πρέπει να καλύψει το πλάνο προετοιμασίας.

Παρακαλώ μην ξεκινήσετε τη μελέτη εάν δεν έχετε μια βαθμολογία βάσης. Αυτός είναι ο #1 λόγος που οι μαθητές χάνουν το κίνητρό τους. Δώστε τους μια βάση, φτιάξτε ένα πλάνο και βάλτε τους να διαβάσουν για να πετύχουν συγκεκριμένα αυτό το πλάνο. Έχει πραγματικά ο πολυάσχολος έφηβός σας χρόνο να διαβάζει στο κενό;

Εάν το χάσμα μεταξύ της βαθμολογίας βάσης και του επιθυμητού σκορ είναι μικρό — δύο ή τρεις μονάδες — η εστιασμένη αυτομελέτη σε συγκεκριμένα αδύναμα θέματα μπορεί συχνά να οδηγήσει στο επιθυμητό αποτέλεσμα. Τα πάντα σε αυτόν τον ιστότοπο είναι οργανωμένα ανά θέμα, έτσι ώστε η μελέτη να είναι στοχευμένη και όχι διάσπαρτη.

Εάν το χάσμα είναι μεγαλύτερο ή εάν η αυτομελέτη έχει βρεθεί σε τέλμα (plateau), τότε είναι συνήθως η στιγμή που η συνεργασία με έναν καθηγητή (tutor) γίνεται η πιο αποτελεσματική οδός. Ένας μαθητής που γνωρίζει ήδη τη βάση του και τον στόχο του έρχεται στο μάθημα έτοιμος να κινηθεί γρήγορα — δεν χάνεται χρόνος για τη διάγνωση του τι χρειάζεται, επειδή τα δεδομένα το δείχνουν ήδη.

Είτε έτσι είτε αλλιώς, το σκορ-στόχος είναι το σημείο από όπου ξεκινούν όλα. Βρείτε πρώτα τον αριθμό και μετά χτίστε το πλάνο γύρω από αυτόν.