ఎన్ని ACT® ప్రయత్నాలు కాలేజీలకు తప్పుగా కనిపిస్తాయి?

Read time: 4 min  ·  Last updated: June 21, 2026

ఒక విద్యార్థి ఒకటి లేదా రెండుసార్లు ACT® రాసిన తర్వాత, మళ్లీ రాయాలా వద్దా అని ఆలోచిస్తున్నప్పుడు తల్లిదండ్రులు అడిగే అత్యంత సాధారణ ప్రశ్నలలో ఇది ఒకటి. ఈ ప్రశ్న వెనుక ఉన్న ఆందోళన అర్థం చేసుకోదగినదే. తమ అప్లికేషన్‌కు ఏదైనా విధంగా నష్టం కలిగించే పరీక్షా చరిత్రను ఎవరూ కోరుకోరు. కానీ ఈ ప్రశ్న యొక్క ప్రాథమిక భావన చాలా వరకు తప్పు, మరియు దీనిని స్పష్టం చేయడం వల్ల చాలా అనవసరమైన ఒత్తిడి తగ్గుతుంది.

దీనికి ప్రత్యక్ష సమాధానం: చాలా కాలేజీలకు దరఖాస్తు చేసుకునే మెజారిటీ విద్యార్థులకు, ప్రయత్నాల సంఖ్య ముఖ్యం కాదు. స్కోరు మాత్రమే ముఖ్యం.

అసలు ఏమి జరుగుతోంది మరియు ఇందులో ఉన్న సూక్ష్మ నైపుణ్యాలు ఎక్కడ ఉన్నాయో ఇక్కడ చూద్దాం.

కాలేజీలు ఏమి చూస్తాయి మరియు దేనిని పట్టించుకుంటాయి

ఒక కాలేజీకి ACT® స్కోరు నివేదిక అందినప్పుడు, విద్యార్థి పంపడానికి ఎంచుకున్న పరీక్షా తేదీల స్కోర్‌లను మాత్రమే వారు చూస్తారు. స్కోర్ ఛాయిస్ (Score Choice) సౌలభ్యంతో, ఏ తేదీల నివేదికలను పంపాలో విద్యార్థులే నియంత్రిస్తారు, కాబట్టి స్కోర్ ఛాయిస్‌ను అంగీకరించే కాలేజీ విద్యార్థి తమకు పంపిన వాటిని మాత్రమే చూస్తుంది. విద్యార్థి ప్రతి పరీక్షా తేదీని పంపితే తప్ప, అతను ఎన్నిసార్లు పరీక్ష రాశాడు అనేది స్కోరు నివేదికలో తెలియదు.

అన్ని స్కోర్‌లను సమర్పించాలని కోరే కాలేజీలు దీనికి మినహాయింపు. ఆ పాఠశాలల్లో, అడ్మిషన్ల అధికారులు పూర్తి పరీక్షా చరిత్రను చూడగలరు. కానీ అక్కడ కూడా, ప్రయత్నాల సంఖ్య నిర్ణయంలో ఒక ముఖ్యమైన అంశం కాకపోవచ్చు. అడ్మిషన్ల అధికారి చూసేది స్కోరును మాత్రమే, ప్రత్యేకంగా అత్యధిక స్కోరు లేదా సూపర్ స్కోర్‌ను (superscore) చూస్తారే తప్ప, ఆ స్కోరు సాధించడానికి ఎన్ని పరీక్షలు రాయాల్సి వచ్చింది అనేది కాదు.

నిజాయితీ గల వాస్తవం ఏమిటంటే, దాదాపు ప్రతి కాలేజీలోని అడ్మిషన్ల అధికారులు ప్రధానంగా ACT® స్కోర్‌ల గురించి ఒక ప్రశ్న అడుగుతున్నారు: ఈ స్కోరు మా ఇన్కమింగ్ క్లాస్ కోసం పోటీగా ఉందా? నాలుగు సార్లు పరీక్ష రాసి 31 సాధించిన విద్యార్థి, ఒకే ఒక్కసారి రాసి 27 సాధించిన విద్యార్థి కంటే మెరుగైన స్థితిలో ఉన్నాడు, 31 అనేది బలమైన అప్లికేషన్‌గా పరిగణించబడే ఏ పాఠశాలలోనైనా ఇదే నిజం.

అడ్మిషన్ నిపుణుల మధ్య అనధికారిక ఏకాభిప్రాయం

చాలా పాఠశాలల్లో ఎన్ని ప్రయత్నాలు చాలా ఎక్కువ అనే దాని గురించి అధికారిక విధానం ఏదీ లేదు. అడ్మిషన్ల నిపుణుల మధ్య ఉన్న ఒక అనధికారిక ఏకాభిప్రాయం ఏమిటంటే, రెండు నుండి నాలుగు ప్రయత్నాలు అనేది పూర్తిగా సాధారణమైన మరియు ఆశించదగిన పరిధి. ఒకే ఒక ప్రయత్నం నిజానికి ప్రశ్నలను లేవనెత్తవచ్చు: విద్యార్థి మళ్లీ ప్రయత్నించడానికి తగినంత శ్రద్ధ చూపలేదా, లేదా వారికి అవసరం లేనంత నమ్మకంతో ఉన్నారా? రెండు లేదా మూడు ప్రయత్నాలు సరైన తయారీని మరియు పట్టుదలను సూచిస్తాయి. నాలుగు ప్రయత్నాలు కూడా సాధారణ పరిధిలోనే ఉంటాయి.

ఐదు, ఆరు, ఏడు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ ప్రయత్నాలలోనే పరిస్థితి మారడం ప్రారంభిస్తుంది. అటువంటి సంఖ్య మిమ్మల్ని స్వయంచాలకంగా అనర్హులుగా చేస్తుందని కాదు, కానీ ఒక నిర్దిష్ట దశ తర్వాత స్కోరులో గణనీయమైన మెరుగుదల లేకుండా చాలా ఎక్కువ సంఖ్యలో ప్రయత్నాలు చేయడం విద్యార్థి యొక్క అర్హత గురించి ప్రశ్నలను లేవనెత్తడం ప్రారంభిస్తుంది. ఒక విద్యార్థి ఆరుసార్లు పరీక్ష రాసినా అతని స్కోరు అస్సలు మారకపోతే, ఆ స్కోరు ఈ పరీక్ష కోసం అతని గరిష్ట పరిమితికి దగ్గరగా ఉందని చూపించవచ్చు, ఇది విద్యార్థి మరియు కాలేజీ ఇద్దరికీ ఉపయోగకరమైన సమాచారం. కానీ అప్పుడు కూడా, స్కోరే ప్రాథమిక అంశం. ఆరు ప్రయత్నాలు మరియు 34 కాంపోజిట్ స్కోర్ సాధించిన విద్యార్థి, ఆరుసార్లు రాశాడు అనే కారణంతో శిక్షించబడడు.

జాతీయ స్థాయిలో మొదటి 20 లేదా 30 స్థానాల్లో ఉన్న అత్యంత ఎంపిక చేసిన పాఠశాలల్లో, అడ్మిషన్ల అధికారులు ఫైళ్లను చాలా వివరంగా చదువుతారు మరియు తక్కువ ఎంపిక చేసిన పాఠశాలల అధికారుల కంటే పరీక్షా విధానాలను ఎక్కువగా గమనించవచ్చు. కానీ ఆ పాఠశాలల్లో కూడా, సంభాషణ ఎల్లప్పుడూ స్కోరు గురించే ఉంటుంది తప్ప, సంఖ్య గురించి కాదు.

స్కోర్ ఛాయిస్ గణనను పూర్తిగా మారుస్తుంది

స్కోర్ ఛాయిస్ ఈ ప్రశ్నను ఎంతగా ప్రభావితం చేస్తుందో మళ్లీ నొక్కి చెప్పడం విలువ. స్కోర్ ఛాయిస్‌ను అంగీకరించే పాఠశాలల్లో (చాలా పాఠశాలలు), ఒక విద్యార్థి ఎన్నిసార్లయినా పరీక్ష రాయవచ్చు మరియు వారి ఉత్తమ ప్రదర్శనను మాత్రమే పంపవచ్చు. బాగా కుదరని ప్రయత్నాలు ఎప్పటికీ వెల్లడికావు. ఆ పాఠశాలల్లోని కాలేజీలు ప్రయత్నాలను లెక్కించవు, ఎందుకంటే దాన్ని లెక్కించడానికి సమాచారం వారి వద్ద ఉండదు.

దీనర్థం, మెజారిటీ పాఠశాలలకు దరఖాస్తు చేసుకునే చాలా మంది విద్యార్థులకు, నిజమైన ప్రశ్న "నేను ఎన్నిసార్లు పరీక్ష రాయాలి?" అనేది కాదు. బదులుగా, "నా దగ్గర సమర్పించడానికి నమ్మకమైన స్కోరు ఉందా?" అనేది. అవి వేర్వేరు ప్రశ్నలు మరియు వాటికి వేర్వేరు సమాధానాలు ఉన్నాయి.

ప్రయ‌త్నాల సంఖ్య ఎక్కడ ముఖ్యంగా ఉండవచ్చు

పరీక్షా ప్రయత్నాల సంఖ్య కొన్ని ఆచరణాత్మక ప్రాముఖ్యతను కలిగి ఉన్న రెండు పరిస్థితులు ఉన్నాయి.

మొదటిది అన్ని స్కోర్‌లను కోరే (all-scores) విధానాలు కలిగిన పాఠశాలల్లో అవుతుంది. ఒక విద్యార్థి ప్రతి పరీక్షా తేదీని సమర్పించాలని కోరే పాఠశాలలకు దరఖాస్తు చేసుకుంటున్నాడు అంటే, వారి పూర్తి పరీక్షా చరిత్ర కనిపిస్తుంది. ఈ పరిస్థితిలో, స్కోరు మెరుగుదల లేకుండా ఎక్కువ సంఖ్యలో ప్రయత్నాలు చేయడం అడ్మిషన్ల అధికారి చూసే మొత్తం చిత్రం యొక్క ఒక భాగంగా మారుతుంది. అది ఒక బలమైన స్కోరును తిరస్కరించదు, కానీ అది ఒక సందర్భాన్ని ఇస్తుంది. ఈ పాఠశాలలకు దరఖాస్తు చేసుకోవాలని ప్లాన్ చేస్తున్న విద్యార్థి, ప్రతి పరీక్షా తేదీని తక్కువ ప్రమాదం ఉన్న ప్రయత్నంగా భావించకుండా, అర్థవంతమైన రీతిలో సిద్ధంగా ఉన్నప్పుడు మాత్రమే పరీక్ష రాయాలనే విషయంలో ఎక్కువ శ్రద్ధ వహించాలి.

రెండవది సమయం. ఒక విద్యార్థి ఏడుసార్లు ACT® రాసినప్పటికీ, జూనియర్ సంవత్సరం అక్టోబర్ నాటికి బలమైన స్కోరుతో ముగించేస్తే అతనికి చాలా సమయం ఉంటుంది. సీనియర్ సంవత్సరంలో ఐదుసార్లు పరీక్ష రాసి, చివరి ప్రయత్నాన్ని డిసెంబర్‌లో చేసే విద్యార్థి విభిన్న రకమైన ఆందోళనను కలిగిస్తాడు. ప్రయత్నాల సంఖ్య గురించి కాదు, దరఖాస్తు గడువులతో పోల్చినప్పుడు పరీక్షా సమయ పట్టిక సరిగ్గా నిర్వహించబడిందా అనే దాని గురించి అది ఉంటుంది. అక్కడ ఉన్న సమస్య ప్రణాళికకు సంబంధించింది, సంఖ్య గురించి కాదు.

సంఖ్య కంటే నిజంగా ఏది ముఖ్యం

ఈ సంభాషణలో తక్కువ అంచనా వేయబడే విషయం ఏమిటంటే, ప్రయత్నాల సంఖ్య కంటే ప్రయత్నాల మధ్య తయారీ చాలా ముఖ్యం. ఇద్దరు విద్యార్థులు చెరో మూడుసార్లు ACT® రాయవచ్చు. ఒకరు ప్రతి ప్రయత్నానికి మధ్య ప్రణాళికాబద్ధంగా చదివి, నిర్దిష్ట బలహీనమైన ప్రాంతాలను గుర్తించి, నాలుగు పాయింట్లు మెరుగయ్యారు. మరొకరు తన తయారీలో ఎలాంటి మార్పు చేయకుండా మళ్లీ పరీక్ష రాసి, అతని స్కోరు కేవలం ఒక్క పాయింట్ మాత్రమే మారినట్లు చూశారు. అవి చాలా భిన్నమైన పరిస్థితులు, పరీక్షల సంఖ్య వల్ల కాదు, బదులుగా వాటి మధ్య ఏమి జరిగింది అనే దాని వల్లే.

ప్రతిసారీ అర్థవంతమైన తయారీతో మూడుసార్లు పరీక్ష రాసి, దారిలో స్కోరు మెరుగుదలను చూపించే విద్యార్థి, పట్టుదలను మరియు స్వయం అవగాహనను ప్రతిబింబించే అడ్మిషన్ ప్రొఫైల్‌ను సమర్పిస్తున్నాడు. తయారీ లేకుండా మూడుసార్లు పరీక్ష రాసే విద్యార్థి, ఫలితాన్ని మార్చకుండా సమయాన్ని మరియు డబ్బును వృథా చేస్తున్నాడు.

ప్రతి పునఃపరీక్షకు ముందూ అడగవలసిన ప్రశ్న ఇది: గత ప్రయత్నం తర్వాత ఏదైనా మారిందా? విద్యార్థి నిర్దిష్ట అంశాలను చదివాడా? తన అసలు పరీక్షను ACT® My Answer Key తో పూర్తిగా విశ్లేషించాడా? స్కోరు నివేదిక సూచించిన బలహీనతలను సరిచేసుకున్నాడా? అవును అయితే, మళ్లీ పరీక్ష రాయడం అర్థవంతంగా ఉంటుంది. లేదు అంటే, స్కోరు మారే అవకాశం లేదు, ఆ ప్రయత్నం వల్ల ప్రయోజనం లేదు.

ఎన్నిసార్లు పరీక్ష రాయాలనే దానిపై ఆచరణాత్మక మార్గదర్శి

చాలా మంది విద్యార్థులకు, రెండు నుండి మూడు ప్రయత్నాలు అనేది ఒక సహేతుకమైన పరిధి. ఇది అన్నీ సరిగ్గా కుదిరే ఒక రోజున అత్యుత్తమంగా ప్రదర్శించడానికి తగినంత అవకాశాలను అందిస్తుంది, అదే సమయంలో ఉత్తమమైన రీతిలో సాధారణమైన పరీక్షా చరిత్రను నిర్వహిస్తుంది.

మొదటి ప్రయత్నం ఒక ప్రాథమిక స్థాయిని సృష్టిస్తుంది. ఆ స్కోరు మరియు స్కోరు నివేదికలోని డేటా విద్యార్థి దేనిని చదవాలో చెబుతుంది. ఒక ప్రణాళికాబద్ధమైన తయారీ కాలం తర్వాత, రెండవ ప్రయత్నం విద్యార్థికి మెరుగుదలను చూపించే అవకాశాన్ని ఇస్తుంది. రెండవ స్కోరు వారి లక్ష్య పాఠశాలలకు సరిపోతే, ప్రక్రియ పూర్తయింది. అది దగ్గరగా ఉండి కూడా లక్ష్యాన్ని చేరుకోకపోతే, నిరంతర దృష్టి కేంద్రీకరించిన తయారీతో మూడవ ప్రయత్నం పూర్తిగా సరైనది.

మూడు ప్రయత్నాలకు మించి, అడగవలసిన ప్రశ్న నిజాయితీతో కూడుకున్నది: ప్రయత్నాల మధ్య తయారీ గణనీయంగా భిన్నంగా ఉందా, స్కోరు మారుతుందని నమ్మడానికి నిజమైన కారణం ఉందా? అవును అయితే, నాల్గవ ప్రయత్నం పూర్తిగా అర్థవంతంగా ఉంటుంది. విద్యార్థి భిన్నంగా శ్రమించకుండా, కేవలం భిన్నమైన ఫలితాన్ని ఆశించి మళ్లీ పరీక్ష రాస్తున్నాడు అంటే, అది ఒక భిన్నమైన పరిస్థితి, మరియు అక్కడ మరొక పరీక్షా నమోదు కంటే ప్రస్తుత స్కోరు సరిపోతుందా అనే దాని గురించి సంభాషణ చాలా ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది.

సంగ్రహంగా

అనర్హులుగా చేసే ACT® ప్రయత్నాల సంఖ్య అంటూ ఏదీ లేదు. కాలేజీలు స్కోరు గురించి ఆందోళన చెందుతాయే తప్ప, సంఖ్య గురించి కాదు. స్కోర్ ఛాయిస్ ఉన్నందున, చాలా పాఠశాలలు విద్యార్థి ఎన్నిసార్లు పరీక్ష రాశాడు అనేదాన్ని ఎన్నడూ చూడవు. ప్రయత్నాల సంఖ్య ప్రాముఖ్యత సంతరించుకునే చోట్ల, అంటే అన్ని స్కోర్‌లను కోరే పాఠశాలల్లో, లేదా మెరుగుదల లేకుండా చాలా ఎక్కువ సంఖ్యలో ప్రయత్నాలు చేసినప్పుడు, నిజమైన సమస్య సాధారణంగా సంఖ్య కంటే భిన్నంగానే ఉంటుంది.

"ఎన్నిసార్లు అనేది చాలా ఎక్కువ?" అనే ప్రశ్న ఎప్పటికీ ఉపయోగకరంగా ఉండదు. బదులుగా, "తదుపరి ప్రయత్నంలో ఉత్తమ స్కోరు సాధించగలిగేంత బాగా నేను సిద్ధంగా ఉన్నానా?" అనే ప్రశ్నే ఉపయోగపడేది. దానికి నిజాయితీగా సమాధానం చెప్పండి, మరియు ప్రయత్నాల సంఖ్య స్వయంచాలకంగా సర్దుకుంటుంది.