Как получить дополнительное время на тесте ACT®: пошаговое руководство для родителей
Read time: 11 min · Last updated: June 22, 2026
Если у вашего сына или дочери есть особенности обучения — СДВГ, дислексия, повышенная тревожность или другое задокументированное состояние — дополнительное время на тесте ACT® может стать одной из самых ценных адаптаций, которые вы можете получить. Если все сделать правильно, это может существенно изменить балл студента. Если сделать неправильно или слишком поздно, этого не произойдет вовсе.
Я профессиональный репетитор. Вот что именно вам нужно сделать, по порядку, чтобы дать вашему ребенку наилучший шанс получить дополнительное время на экзамене ACT®.
Что такое дополнительное время на ACT®?
Тест ACT® — это экзамен, проходящий строго по времени. Большинству студентов выделяется:
- Английский язык: 45 минут
- Математика: 60 минут
- Чтение: 35 минут
- Естественные науки: 35 минут
Студенты, имеющие право на адаптацию, могут получить 50% дополнительного времени — это означает, что на каждый раздел выделяется в 1,5 раза больше стандартного времени. Некоторые студенты имеют право на 100% дополнительного времени, что удваивает хронометраж. Существуют и другие условия — отдельные экзаменационные комнаты, перерывы и т. д. — но дополнительное время является наиболее часто запрашиваемой и эффективной мерой.
Дополнительное время не указывается в отчетах о результатах, отправляемых в колледжи. Университеты не могут видеть, что студент сдавал тест на особых условиях.
Кто имеет право на дополнительное время?
ACT® предоставляет особые условия студентам с подтвержденными документально ограничениями возможностей здоровья, которые существенно ограничивают основные сферы жизнедеятельности — в данном случае сдачу стандартизированного теста. В число таких состояний часто входят:
- СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности)
- Дислексия и другие трудности с обучением, связанные с чтением
- Нарушения скорости обработки информации
- Тревожные расстройства
- Расстройства аутистического спектра
- Физические ограничения, влияющие на письмо или выносливость
- Нарушения зрения или слуха
Ключевое слово здесь — «подтвержденные документально». Одной уверенности родителей в том, что их ребенку тяжело учиться, недостаточно. Необходимо официальное недавнее заключение от квалифицированного специалиста, который диагностирует состояние и рекомендует адаптационные меры.
Пошаговый процесс
Шаг 1: Пройдите психолого-педагогическую экспертизу
Это самый важный шаг, и его необходимо сделать в первую очередь. Все остальное зависит от него.
Психолого-педагогическая экспертиза — это комплексное обследование, проводимое лицензированным психологом или нейропсихологом. Она оценивает когнитивные способности, академическую успеваемость, скорость обработки информации, рабочую память и многое другое. Специалист составляет подробный отчет, в котором документируется диагноз и, что критически важно, рекомендуются конкретные условия сдачи.
Несколько вещей, о которых следует помнить:
Обследование должно быть недавним. ACT® обычно требует, чтобы документация по тестированию была не старше трех-пяти лет. Для старшеклассников это означает, что экспертиза, проведенная в средней школе (middle school), может оказаться уже недействительной к моменту сдачи теста. Обязательно проверьте текущие требования ACT®, прежде чем полагаться на старые документы.
Обследование должно быть специфическим. При некоторых особенностях обучения, таких как СДВГ, одной лишь потребности в большем количестве времени на школьных тестах недостаточно для предоставления дополнительного времени на ACT. Согласно собственным критериям диагностической документации ACT®, обследование должно отражать:
Количество применимых критериев DSM-IV или DSM-5 и описание того, как эти критерии ограничивают экзаменуемого (например, измеримые нарушения успеваемости, социального функционирования, занятий спортом, внеклассных мероприятий, работы, клубов, повседневной адаптации и/или исполнительных функций. Неспособность вовремя закончить тесты с ограничением по времени не может использоваться изолированно для доказательства нарушений функций).
Студенты с СДВГ, например, запрашивают особые условия, потому что их особенности обучения влияют на большинство или на все сферы их жизни. Убедитесь, что экспертиза отражает это — от этого может зависеть, одобрят заявку или нет.
Наличие IEP или плана 504 помогает, но этого автоматически недостаточно. Многие родители полагают, что если у их ребенка уже есть план IEP или план 504 в школе, ACT® автоматически предоставит особые условия. Это работает не так. IEP или план 504 — это внутренние школьные документы. ACT® — это отдельная организация со своей собственной процедурой утверждения.
Где пройти экспертизу: Школа вашего ребенка может предоставить возможность обследования через отдел специального образования. Кроме того, такие обследования проводят частные нейропсихологи. В большинстве случаев частные экспертизы являются более тщательными. Они могут стоить дорого — часто от 2000 до 4000 долларов, если начинать с нуля без предыдущей истории наблюдений. Некоторые планы страхования покрывают часть этих расходов, а университетские учебные клиники иногда предлагают обследования по сниженным ценам.
Шаг 2: Утвердите адаптационные условия в школе
После завершения обследования поработайте со школой вашего ребенка над составлением официального плана 504 или IEP, в который будут включены рекомендованные условия. В частности, план должен содержать пункт о продлении времени на выполнение тестов.
Этот шаг важен для процесса одобрения со стороны ACT® по вполне конкретной причине. ACT® придает большое значение тому, получает ли студент адаптационные условия в школе. Если школа уже предоставила ученику дополнительное время и он им пользовался, это демонстрирует постоянную, укоренившуюся потребность, а не поданную в последний момент просьбу с целью перехитрить систему.
Но само по себе дополнительное время на школьных контрольных не дает ученику права на дополнительное время на экзамене — особенности обучения должны влиять на каждую часть жизни вашего ребенка. И раз уж это так, убедитесь, что в результатах экспертизы это четко зафиксировано.
Чем раньше будут внедрены адаптации, тем лучше. В идеале ваш ребенок должен получать школьные адаптации как минимум в течение года, прежде чем обращаться за ними в ACT®. Даже если это не всегда так, наличие опыта значительно облегчает процесс одобрения.
Шаг 3: Подайте заявку на адаптацию условий ACT® через школу
Вот о чем многие родители не догадываются: заявка на получение особых условий ACT® почти всегда подается школой, а не родителем или учащимся.
Процесс выглядит следующим образом:
- Назначенный школой координатор ACT® (обычно это школьный консультант или координатор специального образования) отправляет запрос через онлайн-портал ACT®.
- В рамках этой отправки загружаются документы — отчет о психолого-педагогической экспертизе и действующий план 504 или IEP.
- ACT® рассматривает запрос и либо утверждает его, либо запрашивает дополнительную информацию, либо отклоняет заявку.
Ваша задача как родителя — убедиться, что школа знает о необходимости этого шага, располагает правильными документами и отправляет запрос вовремя.
Шаг 4: Разберитесь во временных рамках
Время здесь решает все. ACT® требует, чтобы запросы на адаптацию условий подавались до окончания официальной регистрации на каждую конкретную дату тестирования. Этот крайний срок обычно наступает примерно за пять недель до экзамена.
Что еще более важно, сам процесс рассмотрения может занять длительное время. ACT® рекомендует подавать запросы заблаговременно — в идеале за несколько месяцев до предполагаемой даты теста, а не за несколько недель.
Вот реалистичный график, от которого можно отталкиваться в обратном порядке:
- Дата теста: День, когда ваш ребенок планирует сдавать ACT®
- Крайний срок подачи заявки: Примерно за 5 недель до дня теста (уточните точную дату на сайте ACT®)
- Время на рассмотрение: Процесс рассмотрения в ACT® может занять несколько недель
- Время на обработку в школе: Школам требуется время, чтобы собрать документы и отправить их
- Прохождение обследования: Назначение и проведение психолого-педагогической экспертизы может занять несколько недель, а подготовка письменного отчета — дополнительное время
Сложите все это вместе, и вы поймете, что начинать этот процесс нужно как минимум за три-четыре месяца до даты экзамена. Начать за шесть месяцев еще лучше, особенно если у вашего ребенка еще нет официального заключения или плана 504/IEP.
Шаг 5: Отслеживайте статус и знайте свои варианты в случае отказа
После подачи запроса свяжитесь со школой, чтобы подтвердить успешную отправку документов. Затем ожидайте решения от ACT®.
В случае одобрения: Ваш ребенок получит Авторизационное письмо студента (Student Authorization Letter), в котором будут указаны конкретные предоставленные условия. Студент предъявляет его в день теста. Убедитесь, что центр тестирования заранее проинформирован о ваших условиях.
В случае отказа: ACT® предоставит обоснование своего решения. Распространенными причинами являются недостаточная документация, слишком старые документы или отсутствие утвержденных школьных адаптационных условий. Вы можете обжаловать отказ. Процесс апелляции включает подачу дополнительных документов, устраняющих конкретную причину отказа.
Если отказ связан с качеством документации, более тщательная частная экспертиза может усилить апелляцию. Поработайте с проводящим обследование психологом, чтобы отчет напрямую связывал диагноз со специфическими функциональными ограничениями, с которыми ваш ребенок сталкивается в условиях стандартизированного тестирования.
Практические советы из моего опыта репетитора
Начинайте раньше, чем кажется необходимым. Я видел семьи, которые начинали этот процесс за три недели до даты теста. Этого времени критически мало. Процесс состоит из нескольких этапов, каждый из которых имеет свои временные рамки, и задержки случаются часто.
Не думайте, что школа сделает все на автомате. Школы работают со множеством учеников. Поддерживайте тесную связь со школьным консультантом вашего ребенка и координатором специального образования. Запрашивайте письменное подтверждение на каждом этапе.
Используйте дополнительное время стратегически. Одно дело — добиться одобрения дополнительного времени, и совсем другое — правильно его использовать. Тест ACT® по чтению, к примеру, является тем разделом, где дополнительное время обычно дает наиболее ощутимый эффект, поскольку для большинства студентов он является самым напряженным по времени. Как только условия будут утверждены, ваш ребенок должен практиковаться с учетом продленного времени, чтобы научиться эффективно использовать эти дополнительные минуты.
ACT® — не единственный тест. У SAT® есть свой собственный отдельный процесс адаптации через College Board. Условия, одобренные для ACT®, не переносятся автоматически на SAT®. Если ваш ребенок рассматривает возможность сдачи обоих тестов, вам придется подавать заявление в каждую организацию отдельно.
Колледжи ничего не узнают. Как упоминалось ранее, отчеты о баллах не указывают на то, что студент сдавал тест на особых условиях. Там нет ни пометок, ни звездочек, ни комментариев. Баллы вашего ребенка — это просто баллы.
Замечание об этике
Некоторые семьи проходят обследования главным образом ради получения преимуществ на тестировании. Процесс предоставления особых условий разработан для студентов с реальными, задокументированными потребностями. Законная экспертиза отразит то, что она обнаружит: если данные подтверждают необходимость адаптации, она будет рекомендована. Если нет, то рекомендована не будет. Этот процесс должен быть направлен на то, чтобы ваш ребенок получил доступ к условиям, необходимым для демонстрации его реального уровня способностей.
Исследование, проведенное College Board в 2003 году, показало, что результаты студентов, которые не нуждались в дополнительном времени, но получили его, статистически не улучшились:
«студенты, не нуждавшиеся в дополнительном времени, улучшили свои результаты не более чем на 10 баллов по вербальной части (CR) и на 20 баллов по математике при предоставлении им продленного времени, тогда как учащиеся с диагностированными трудностями в обучении увеличили свои результаты на 45 баллов по вербальной части (CR) и на 38 баллов по математике благодаря дополнительному времени».
Резюме
Получение дополнительного времени на ACT® — это многоэтапный процесс, занимающий месяцы. Вот краткая версия того, что нужно сделать:
- Пройти психолого-педагогическую экспертизу у лицензированного психолога
- Утвердить адаптационные условия в школе через план 504 или IEP
- Организовать подачу школой запроса на адаптацию в организацию ACT®
- Запланировать на весь процесс от трех до шести месяцев до желаемой даты теста
- Отслеживать прогресс и подавать апелляцию в случае отказа
Если у вашего ребенка есть подтвержденные особенности обучения, но он никогда не проходил экспертизу, чем раньше вы начнете этот процесс, тем лучше. Тест ACT® и сам по себе достаточно сложен. Нет причин, по которым студент с реальными потребностями должен сдавать его в условиях, не учитывающих эти самые потребности.
Чтобы получить более полное представление о возможных вариантах, ознакомьтесь с материалом о том, чего большинство родителей не знают об адаптациях на ACT, который является частью нашей подборки инсайдерской информации для семей, готовящихся к экзамену.