Что на самом деле означают категории отчетов ACT® (и что с ними делать)

Read time: 12 min · Last updated: June 1, 2026

Отчет о результатах дает вам категории. Категории дают вам район. То, что вам действительно нужно, — это точный адрес дома.

Эта статья идет на один уровень глубже. Здесь разобран каждый вопрос внутри каждой категории отчетов — и то, на какие из них вашему ребенку стоит потратить время в первую очередь.

Английский язык: три категории, теперь с одинаковым весом

Раздел «Английский язык» содержит 50 вопросов по трем категориям отчетов: «Правила стандартного английского языка», «Навыки письма» и «Знание языка». В старом тесте грамматика (CSE) составляла более половины раздела. Это больше не так. В обновленном Enhanced ACT все три категории имеют примерно одинаковый вес — от 15 до 17 вопросов каждая.

Это меняет подход к расстановке приоритетов. Нельзя просто сказать: «Грамматика — это большая часть теста, учите грамматику». Сейчас грамматика составляет лишь треть раздела. Но вот почему вашему ребенку все равно следует начать именно с нее: это самая легко исправляемая треть.

CSE — Правила стандартного английского языка

Это грамматика. Вся целиком. Низкий балл по CSE — самый полезный для дальнейших действий показатель в отчете о результатах. Не потому, что это самая большая категория, а потому, что каждая тема внутри нее — это правило, которое можно выучить. Это не навык, который развивается годами. Это правило, которое можно изучить за эту неделю. С точки зрения баллов за час занятий, ничто другое в разделе «Английский язык» даже близко не стоит.

И вот в чем загвоздка: в школах не учат правилам грамматики. Их не учили хорошо уже почти 20 лет. Почти каждому ученику, которого я вижу, нужна помощь по CSE. И неважно, учатся ли они в государственной или частной школе, международной или местной.

Вот девять тем внутри CSE:

Пунктуация — Когда можно использовать точку, точку с запятой, запятую + FANBOYS или двоеточие для соединения двух предложений? Существует лишь несколько утвержденных вариантов. Пунктуация — это самый большой источник баллов внутри CSE. Начните отсюда.
Правила расстановки запятых — Запятые имеют четыре варианта использования в ACT. И все. Не «когда это звучит правильно». Ровно четыре: FANBOYS, оксфордская запятая, дополнительная информация и причастные/деепричастные обороты (modifiers). Большинство студентов думают, что запятые обозначают паузу в речи. Это не так — по крайней мере, в этом тесте. Это второй по величине источник баллов внутри CSE.
Апострофы — Притяжательный падеж против сокращения. Its против it's. Their против they're. Whose против who's. Очень распространено и очень легко учится.
Согласование местоимений (Antecedents) — Местоимение должно соответствовать своему существительному в числе и роде. «Each of the students brought his or her backpack» — правильно. ACT строго относится к согласованию, хотя редко завязан конкретно на конструкцию «his-or-her».
Who против whom — Используйте who, когда это подлежащее, и whom, когда это дополнение. Простой трюк: если вы можете заменить слово на «him», используйте whom; если можете заменить на «he», используйте who. Появляется не по многу раз за тест, но встречается как минимум один раз за экзамен.
Предлоги — Определенные слова сочетаются с определенными предлогами. Вы interested 'in' (заинтересованы в) чем-то, а не interested 'about'. Тестируется в виде устойчивых словосочетаний — либо правильно, либо неправильно. Многие студенты, даже носители английского языка, ошибаются в этом. Носителям это кажется ловушкой (хотя это не так), и они начинают сомневаться, выбирая неверный ответ.
Превосходная степень — «Most smartest» — это неправильно. Нельзя использовать двойную степень. Должно быть либо «smarter», либо «most smart», но не оба варианта. Иногда встречается.
Исчисляемые существительные — «Less» против «fewer». Fewer используется для вещей, которые можно посчитать (fewer questions). Less — для того, что посчитать нельзя (less time). Небольшая тема, которую ACT тестирует постоянно.
Причастные обороты (Modifiers) — Причастный оборот в начале предложения должен логически характеризовать подлежащее. «Walking into the room, the lights were bright» — неправильно (свет не может входить в комнату). «Walking into the room, she noticed the lights were bright» — правильно. Они коварнее, чем кажутся, и встречаются постоянно.

Что делать, если балл CSE низкий: Не учите все девять тем сразу. Начните с пунктуации и правил запятых — они есть в каждом тесте и имеют самые четкие правила. Затем апострофы и согласование местоимений. Остальное знать стоит, но встречается реже.

POW — Навыки письма

POW — это риторика, то есть структура текста и обоснованность его элементов. В обновленном ACT этот раздел так же важен, как и грамматика, поэтому он заслуживает серьезного внимания. Здесь живут три основных типа вопросов:

Оставить или удалить — Должно ли это предложение остаться или его нужно убрать? Ответ всегда кроется в окружающем контексте. Если предложение логически уместно, оставьте его. Если его удаление делает абзац более лаконичным без потери смысла, удалите его. Распространенный тип вопросов, который легко поддается изучению, как только улавливается стратегия.
Порядок — Куда должно идти это предложение или абзац? Требует размышлений о логическом течении текста. Заставляет студентов ошибаться чаще, чем следовало бы, потому что вынуждает их забегать вперед или возвращаться назад, вместо того чтобы просто смотреть на предложение перед ними.
Основная идея / Выполнение задачи — Обычно это последнее задание к каждому тексту. «Выполняет ли этот текст свою цель?» Да или нет, и почему. Оставляйте эти вопросы напоследок — к этому моменту ваш ребенок прочитает достаточно материала, чтобы ответить уверенно.

Что делать, если балл POW низкий: Сначала изучите вопросы «оставить/удалить». Это самый распространенный тип POW, и этой стратегии можно обучить. Вопросы на основную идею и порядок идут на втором месте.

KLA — Знание языка

KLA — это стиль. Два типа вопросов:

Чем проще, тем лучше — Когда варианты ответов выражают одну и ту же идею разными способами, ACT® всегда предпочитает наиболее лаконичный (concise) вариант. Не самый короткий, а самый лаконичный. «Amazing and wonderful and great» превращается в простое «great». Студенты, любящие витиеватый слог, здесь наказываются, а многие из них его обожают. Одно из самых парадоксальных правил в тесте и одно из самых полезных далеко за его пределами.
Выбор слов — Словарный запас в контексте. ACT® выбирает слова с несколькими значениями и спрашивает, какое из них подходит. Даже не зная точного значения, студенты обычно могут исключить три неправильных ответа и прийти к правильному. Большинство студентов упускают эти баллы, потому что выбирают знакомое слово вместо того, которое подходит по смыслу.

Что делать, если балл KLA низкий: Сначала изучите правило «чем проще, тем лучше». Как только оно закрепится, переходите к выбору слов.

Математика: три категории, совершенно разный вес

Математический раздел состоит из 45 вопросов. В отличие от английского языка, математические категории крайне неравномерны — и одна из них доминирует над всеми остальными.

PHM — Подготовка к высшей математике (80% раздела)

PHM — это все, что ваш ребенок изучал в курсах алгебры, геометрии, тригонометрии/начала анализа (Pre-Calc) и статистики. Включая в себя 33 из 45 вопросов раздела (80%), это не просто самая большая категория. Это и есть сам тест. ACT делит её на пять подкатегорий, и их вес подсказывает, на что тратить время:

Алгебра (17–20%) — Линейные, полиномиальные, радикальные и показательные уравнения; системы уравнений; моделирование с помощью уравнений. Это двигатель раздела. Угловой коэффициент (slope), линейные уравнения, системы и квадратные уравнения — самые часто встречающиеся темы во всем тесте. Освойте их в первую очередь.
Функции (17–20%) — Определение, нотация и представление функций; чтение и преобразование графиков; линейные, полиномиальные, радикальные, кусочно-заданные (piecewise) и логарифмические функции. Функциональная нотация (аппарат f(x)) ставит в тупик больше студентов, чем сама математическая суть.
Геометрия (17–20%) — Треугольники, окружности, углы, конгруэнтность и подобие, площадь поверхности и объем, конические сечения и тригонометрические соотношения. Базовая тригонометрия (SOHCAHTOA) находится здесь и встречается регулярно; продвинутая тригонометрия — редкость.
Статистика и вероятность (12–15%) — Центр и разброс распределений, методы сбора данных, двумерные взаимосвязи и вероятность с пространствами исходов. В основном все прямолинейно, изредка — ловушка для невнимательных.
Числа и количества (10–12%) — Системы действительных и комплексных чисел, целые и рациональные показатели степени, векторы и матрицы. Самая маленькая подкатегория. Матрицы и комплексные числа появляются нечасто — изучайте их только после того, как основные темы будут закреплены.

Что делать, если балл PHM низкий: Определите, какие именно подтемы вызывают проблемы — здесь важен анализ на уровне конкретных задач. Студенту, ошибающемуся в вопросах на угловой коэффициент, нужна другая подготовка, нежели студенту, ошибающемуся в тригонометрии. Не готовьтесь к «PHM» в целом. Прорабатывайте конкретные темы внутри нее, в которых ваш ребенок действительно ошибается, в порядке их частоты: сначала угловой коэффициент и линейные уравнения, системы, квадратные уравнения и функции; логарифмы, матрицы и продвинутую тригонометрию — в самом конце.

IES — Интеграция базовых навыков (20%)

IES — это фундамент, 8 из 45 вопросов. Это навыки, которые лежат в основе всего остального: скорости, соотношения, проценты, пропорции, площадь, объем, средние значения и медианы, а также представление чисел в различных формах. ACT позиционирует их как навыки, которыми учащиеся должны обладать задолго до старшей школы, а затем проверяет, может ли ваш ребенок связать их вместе в многошаговых задачах.

Низкий балл по IES почти наверняка означает, что пробелы в математике средней школы накладываются на остальную часть теста. Вопрос на проценты, запрятанный внутри задачи PHM, выглядит как задача PHM — но если вы спотыкаетесь именно на этапе расчета процентов, первопричина кроется в IES.

Что делать, если балл IES низкий: Это самый тревожный сигнал в отчете по математике. Сначала устраните фундаментальные пробелы. Положительные/отрицательные знаки, дроби и проценты — самые прибыльные темы, а отработка порядка действий (PEMDAS) — один из самых быстрых способов набрать баллы.

MDLG — Моделирование

MDLG — это текстовые задачи. Конкретно задачи, требующие составить уравнение на основе сценария из реального мира перед его решением. Вот структурная особенность: моделирование не является отдельным блоком вопросов. Каждое задание MDLG также учитывается в PHM или IES, поэтому их количество (минимум 8 вопросов) пересекается с категориями выше. Это общий показатель того, насколько хорошо ваш ребенок применяет математику во всем разделе, а не отдельный предмет для изучения.

Эти вопросы не тестируют более сложную математику — они проверяют, внимательно ли ваш ребенок читает. Математика здесь обычно простая. Ошибки случаются из-за спешки, неверно прочитанной переменной и неправильно составленного уравнения. Полученный ими неверный ответ обычно совпадает с одним из предложенных вариантов, поэтому кажется правильным.

Что делать, если балл MDLG низкий: Сбавьте темп. Читайте каждое задание дважды, прежде чем что-либо писать. Практикуйтесь в переводе слов в уравнения. Это также та область, где подстановка вариантов ответов (Plugging In) может сэкономить время и помочь обнаружить ошибки в составлении.

Чтение: распознавание шаблонов важнее словарного запаса

Раздел «Чтение» содержит 36 вопросов по трем категориям. Как и в математике, категории здесь неравномерны — одна из них занимает более половины раздела. И в отличие от английского и математики, стратегия играет здесь колоссальную роль, иногда превосходя сам базовый навык чтения.

KID — Ключевые идеи и детали (более половины раздела)

Безусловно, самая большая категория чтения — от 21 до 24 вопросов из 36. В них спрашивается о том, что на самом деле сказано в тексте: основная идея, конкретные детали, причина и следствие, мотивация персонажей. Ответы есть в тексте. Всегда.

Самая большая ошибка, которую студенты допускают в вопросах KID, — это ответы по памяти вместо возвращения к тексту. Деталь может быть неуловимо неверной: в тексте говорится одно, а в варианте ответа — что-то почти идентичное, но не совсем то. Студенты, которые не проверяют себя, теряют баллы, которые должны были получить. Поскольку KID составляет основу раздела, одна эта привычка — вернуться и перепроверить — меняет балл за чтение сильнее всего.

Что делать, если балл KID низкий: Практикуйтесь возвращаться к тексту перед ответом. Вопросы со ссылками на строки (где в задании четко указано, какие строки проверить) всегда должны выполняться до вопросов об общей идее данного текста. Стройте свое понимание текста постепенно.

CS — Мастерство и структура

Вопросы CS (примерно 10–12 из 36) спрашивают о «как» и «почему» текста: не о том, что в нем сказано, а о том, как это сказано, и почему автор сделал именно такой выбор. Значение слова в контексте, цель автора, почему была использована конкретная фраза, чего достигает тот или иной структурный выбор.

Эти вопросы сложнее, так как требуют более высокого уровня навыков чтения. Студенты, которые читают быстро только ради содержания, здесь испытывают трудности. Ответ не лежит на поверхности текста — он требует сделать шаг назад и спросить себя, чего пытался добиться автор.

What to do if CS is low: Именно здесь структурированный метод чтения имеет наибольшее значение. Стратегия, которую я преподаю, была разработана и проверена на практике за более чем десятилетие репетиторства — ей просто следовать, но для правильного объяснения требуется больше одного абзаца. Если CS — слабое место вашего ребенка, стоит проработать весь подход к чтению, а не искать быстрые решения.

IKI — Интеграция знаний и идей

Самая маленькая категория чтения — примерно 6–9 вопросов, хотя ACT дал понять, что в обновленном тесте она увеличивается. IKI включает в себя парный текст (два более коротких текста на одну тему), где студенты сравнивают точки зрения, оценивают аргументы и делают выводы на основе обоих материалов. Сюда также относятся вопросы на логический вывод (inference): выводы, которые студент может сделать на основе имеющихся в тексте данных, хотя прямо они там не сформулированы.

Что делать, если балл IKI низкий: Оставляйте парный текст напоследок. Большинство студентов считают его более трудным, и его выполнение в начале отнимает время и уверенность. В вопросах на вывод ответ никогда не является догадкой — он всегда подкреплен конкретными доказательствами. Если ваш ребенок не может указать на строку, подтверждающую вывод, ответ почти наверняка неверен.

Естественные науки (если ваш ребенок их сдавал)

Раздел «Естественные науки» теперь является необязательным в Enhanced ACT — он больше не учитывается в общем балле (Composite) и оценивается отдельно. Если ваш ребенок его сдавал, этот раздел содержит 40 вопросов по трем категориям, и здесь применим тот же принцип: они не одинаковы по весу, и самая большая категория по большей части вообще не связана с научными знаниями.

IOD — Интерпретация данных (самая большая категория)

Самая большая категория в Science — примерно 16–20 вопросов из 40, и она почти не имеет отношения к знанию научных фактов. Это дата-грамотность: чтение осей, легенд, единиц измерения и тенденций на графиках и в таблицах. Студент, который внимательно читает графики, может получить здесь высокий балл, не зная лежащей в основе биологии, химии или физики.

Что делать, если балл IOD низкий: Начните отсюда — это самая прибыльная научная категория. Практикуйтесь в чтении графиков без подготовки: определяйте переменные на каждой оси, единицы измерения, направление тенденции и то, что на самом деле представляет собой точка данных на любой заданной координате. Большинство потерянных здесь баллов — это неверно прочитанные данные, а не пробелы в знаниях.

SIN — Научное исследование

Вопросы SIN (примерно 8–12 из 40) касаются планирования эксперимента: как было выстроено исследование, что тестировалось, что произойдет при изменении переменной и как интерпретировать методику эксперимента. Здесь выигрывают студенты, способные проследить логику эксперимента, а не просто прочитать его результаты.

Что делать, если балл SIN низкий: Практикуйтесь в определении независимых и зависимых переменных в каждом эксперименте, а также того, что именно контролирует каждая установка. На многие вопросы SIN можно ответить, понимая структуру эксперимента, даже не разбираясь в самой науке.

EMI — Оценка моделей, выводов и экспериментальных результатов

Самая сложная научная категория — примерно 10–14 вопросов. EMI требует от студентов сопоставить конкурирующие гипотезы, оценить противоречивые точки зрения и рассудить, подтверждают или опровергают улики тот или иной вывод. Тексты в стиле «противоречивые точки зрения» (conflicting viewpoints) находятся именно здесь.

Что делать, если балл EMI низкий: Изучайте это в последнюю очередь. Сначала убедитесь, что IOD и SIN отработаны хорошо, так как EMI базируется на них обоих. Когда вы дойдете до него, главным навыком станет пошаговое сравнение позиций, а не попытка решить, какая из них «правильная».

Примечание о внешних научных знаниях: реальные зазубренные научные факты встречаются максимум один или два раза за весь тест. На это почти никогда не стоит тратить время при подготовке, если только ваш ребенок уже не набирает стабильно выше 32 баллов по Science.

Одно правило, которое применимо везде

Каждый вопрос в ACT® стоит ровно один балл. Вопрос по пунктуации и вопрос на «порядок предложений» весят абсолютно одинаково. То, как эти баллы конвертируются в итоговую оценку из 36, — отдельный вопрос, но именно равный вес заданий должен определять стратегию подготовки вашего ребенка.

Практический вывод: изучайте высокочастотные, легкие для усвоения темы до того, как переходить к редким и сложным. Правила запятых встречаются в каждом тесте. Вопросы на натуральные логарифмы — редкость. Студент, который идеально выучит правила запятых, но так и не поймет логарифмы, наберет больше баллов, чем студент, который потратил все время на логарифмы и продолжает делать ошибки в запятых. Это происходит постоянно.

Учитесь стратегически. А не изнуряя себя попытками выучить вообще все.

Чего категории все еще не могут вам сказать

Ограничение любого отчета о результатах: категории показывают вам район, а не дверь дома.

CSE говорит вам, что грамматика — это проблема. Но он не говорит, в чем именно дело: в апострофах, согласовании местоимений или степенях сравнения. PHM говорит вам, что высшая математика слаба. Но он не говорит, угловой коэффициент это или квадратные уравнения.

Чтобы дойти до такого уровня конкретики, вам нужен поочередный анализ каждой задачи — а это означает либо автоматическую систему оценки практических тестов, либо репетитора, который может связать неверные ответы с конкретными темами.

Я создал бесплатную систему оценки практических тестов, которая делает это автоматически. Загрузите ответы вашего ребенка, и система выдаст пошаговый план обучения по темам, а не просто обзор на уровне категорий. В этом и заключается разница между знанием района и точным пониманием того, в какую дверь постучать.

Попробовать бесплатную систему оценки практических тестов →